Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần : 1 - Tiết : 1: Văn bản nhật dụng

Bài mới HĐ của GV và HS Nội dung bs HĐ1:HS đào sâu ba yếu tố I/Luận điểm là ý kiến thể hiện vấn đề nào đó _Mà ý kiến là cách nhìn, đã học cách nghĩ ,cách đánh giá riêng của mỗi người về [r]

Tuần : Tiết : VĂN BẢN NHẬT DỤNG I/Mục tiêu : -Củng cố kiến thức VBND -Nắm khái niệm, đề tài, chức năng, tính cập nhật II/ Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài : HĐ GV và HS Nội Dung -VBnd có phải là khái niệm thể loại không ? -Những đặc điểm chủ yếu cần lưu ý khái niệm này là gì? -Ở lớp các em đã học các VBND nào? ( Cầu long biên chứng nhân lịch sử,Động phong nha,Bức thư thủ lĩnh da đỏ) -Giáo Viên giới thiệu các VBND chương trình NV 7? (Cổng trường mở ra,Cuộc chia tay …búp bê,mẹ tôi,ca huế trên sông Hương ) -Nhận xét đề tài VBND? Bs 1/ Khái niệm VBND : -Không phải là khái niệm thể loại -Không kiều VB -Chỉ đề cập đến chức năng,đề tài ,tính cặp nhật 2/Đề tài phong phú : -Thiên nhiên ,môi trường ,VHgd,chính trị, thể thao, đạo đức nếp sống… 3/Chức : Bàn luận, thuyết minh, tường thuật, miêu tả, đánh giá…những vấn đề tượng, cuả đời sống ngườivà xã hội: -Chức VBND? -Em hiểu nào là nào tính cập nhật? 4/Tính cập nhật: Là tính thời kịp thời ,đáp ứng yêu cầu đòi hỏi sống hàng ngày ,cuộc sống gắn với vấn đề cộng đồng xã hội Củng cố : Dặn dò : Học thuộc bài-chuẩn bị đọc lại bài” cổng trường mở ra”-nắm cách phân tích tâm trạng Nhân vật Rút kinh nghiệm : Tuần :2 Tiết :2 TÂM TRẠNG NGƯỜI MẸ TRONG VB “CỔNG TRƯỜNG MỞ RA” I/ Mục tiêu : -Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ -Rèn cách phân tích tâm trạng II/ Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : -Chức VBND? Bài : HĐ GV và HS Nội Dung -Tóm tắt vb” Cổng trường mở ra’’ 1/ Tóm tắt VB: -Vbviết tâm trạng ai?về việc gì ? VB viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên -Tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác ? -Hãy tường thuật lời tâm người mẹ?Người mẹ tâm với ? Cách viết này có tác dụng gì ? 2/Phân tích tâm trạng người mẹ: -Mẹ: thao thức không ngủ suy nghĩ triền miên -Con:Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư -Mẹ nói với chính mình, tự ôn lại kỷ niệmcủa riêng mình  khắc họa tâm tư tình cảm, điều sâu thẳm Lop7.net bs -Vậy tâm trạng nhân vật thường biều ntn ? (suy nghĩ ,hành động lời nói…) khó nói lời trực tiếp *Bộc lộ tâm trạng -Qua hình ảnh người mẹ văn em có 3/Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ: suy nghĩ gì người mẹ VN nói chung? -Em phải làm gì để tỏ lòng kính yêu mẹ Củng cố Dặn dò: - Chuẩn bị” thái độ, tình cảm và suy nghĩ người bố qua văn “Mẹ Tôi” Rút kinh nghiệm : Tuần :3 Tiết : THÁI ĐỘ,TÌNH CẢM VÀ NHỮNG SUY NGHĨ CỦA NGƯỜI BỐ QUA VB “MẸ TÔI” I /MĐYC: - Bôì dưỡng tình cảm kính yêu bố II/Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : -Qua hình ảnh người mẹ văn em có suy nghĩ gì người mẹ VN nói chung? Bài : HĐ GV và HS Nội Dung bs -Tại thư chủ yếu miêu tả thái 1/Tìm hiểu nhan đề VB: độ tình cảm và suy nghĩ người bố -Nhan đề VB này tác giả đặt cho đoạn trích mà nhan đề VB là”Mẹ tôi”? -Điểm nhìn đây xuất phát từ ngươì bố-qua caí nhìn người Bố mà thấy thấy hình ảnh và phẩm chất người mẹ -Thái độ bố nào qua lời nói vô lễ -Điểm nhìn mặt làm tăng tính khách quan cho En-ri- cô ? Bố tức giận theo em việc và đối tượng kể Mặt khác thể tình có hợp lý không ? cảm và thái độ người kể -Nếu em là En-ri-cô sau lỡ lời với mẹ thì 2/Thái độ, tình cảm, suy nghĩ bố em làm gì? Có cần bố nhắc nhở không -Thái độ buồn bã, tức giận *Tình yêu thương con, mong muốn phải biết công ? -Theo em nguyên nhân sâu xa nào khiến cho lao bố mẹ -Việc bố viết thư: bố phải viết thư cho En-ri cô?( thương ) Tại bố không nói thẳng với En-ri-cô mà p +Tình cảm sâu sắc tế nhị và kín đáo nhiều không nói trực tiếp hải dùng hình thức viết thư ? +Giữ kín đáo tế nhị ,vừa không làm người mắc lỗi lòng tự trọng -Em hãy liên hệ thân mình xem có lần *Đây chính là baì học cách ứng xử gia đình và nào lỡ gây việc khiến bố mẹ buồn ngoài xã hội 3/ Liên hệ thân: phiền –hãy kể lại việc đó?(HS thảo luận) Củng cố : Dặn dò : Chuẩn bị “người kể,ngôi kể VB “Cuộc chia tay…Búp bê” Rút kinh nghiệm : Lop7.net Tuần : Tiết : NGƯỜI KỂ,NGÔI KỂ TRONG VB:”CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I/MĐYC: -Cũng cố người kể,ngôi kể VB -Biết cách dùng ngôi kể câu chuỵên II/Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : -Thái độ bố nào qua lời nói vô lễ En-ri- cô ? Bài : HĐ GV vàHS Nội Dung -Đọc xong chuyện em có nhận 1/Đánh giá cách kể tác giả: xét gì cách kể chuyện tác -Kể chân thật tạo sức truyền cảm khá mạnh khiến người giả? đọc xúc động -Nội dung vấn đề đặt truyện khá phong phú thể các phương diện sau: -Từ cách kể chuyện trên em dễ + Phê phán bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với cái nhận nội dung vấn đề +Ca ngợi tình cảm nhân hậu sáng,vị tha hai em bé đăt truyện nào? chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh (phong phú) Thể phương diện nào ? 2/Cốt truyện và nhân vật, có việc và chi tiết, có mở đầu và kết thúc -Nêu nhận xét em truyện 3/ Người kể , ngôi kể: ngắn này? -Chọn ngôi kể thứ giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ tình cảm và tâm trạng nhân vật -Việc lựa chọn ngôi kể thứ -Mặt khác kể theo ngôi này làm tăng thêm tính chân thực cuả có tác dụng gì? truyện -Do sức thuyết phục truyện cao 4/Tác dụng cách kể chuyện: -Trong truyện có cách kể ? -Cách kể miêu tả cảnh vật xung quanh và cách kểbằng nghệ kể có tác dụng gì? thuật miêu tả tâm lý nhân vật tác giả -Lời kể chân thành giản dị,phù hợp với tâm trạngnhân vật nên có sức truyền cảm Củng cố : Dặn dò : Tập tóm tắt Vb lớp 6-7 Rút kinh nghiệm : bs Tuần : Tiết : TẬP TÓM TẮT MỘT VB TỰ SỰ I/MĐYC : Học sinh rèn luyện khâu tóm tắt ,kể VB tự II /Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : -Việc lựa chọn ngôi kể thứ có tác dụng gì? Bài : HĐ GV và HS Nội Dung -Thế nào là tóm tắt VB VB tự ? I/Thế nào là tóm tắt VB tự : -Khi tóm tắt cần chú ý đến yêu cầu -Là kể lại cốt truyện để người đọc hiểu nội dung gì ? tác phẩm -Khi tóm tắt cần phải chú ý: -Em hãy nêu các tình +Phải vào yếu tố quan trọng sống mà emthấy cần phải vận dụng kỹ tác phẩm là: việc và nhân vật chính (hoặc cốt truyện và tóm tắt VB tụu ? nhân vật chính ) GV : + Lớp trưởng báo cáo vắng tắt +Có thể xen kẻ các mức độ,những yếu tố bổ trợ: cho côgiáo chủ nhiệm nghe các chi tiết, các nhân vật phụ ,miêu tả biểu cảm,nghị luận đối tượng vi phạm nội qui lớp mình ( thọai,độc thọai và độc thọai nội tâm Lop7.net bs việc gì ?ai vi phạm ? hậu ? ) +Người đừơng kể lại cho nghe vụ tai nạn giao thông ( việc xảy đâu ? nào? Ai đúng ,ai sai? ) -Em có thể nêu vài tiêu chuẩn chất lượng VB tự ? -HS có thể thực hành luyện tập tóm tắt VB tự tự chọn II/Chất lượng Vb tự thường thể các tiêu chuẩn sau : -Đáp ứng đúng mục đích yêu cầu cần tóm tắt -Đảm bảo tính khách quan -Bảo đảm tính hòan chỉnh -Bảo đảm tính cân đối III/ Luyện tập tóm tắt:HS tóm tắtVB sau: -Ông lão đánh cá và cá vàng -Sơn tinh thủy tinh -Cuộc chia tay búp bê Củng cố : Về nhà : -Tập tóm tắt vài VB Rút kinh nghiệm : Tuần : Tiết : ĐẠI TỪ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Ôn tập, vận dụng các kiến thức đó học để thực hành làm bài tập nhiều dạng khác đại từ - Rèn kỹ sử dụng đại từ nói viết - Biết vận dụng hiểu biết có từ bài học tự chọn để phân tích số văn học chương trỡnh - Sử dụng dại từ phù hợp hoàn cảnh nói viết II-TIẾN TRèNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chữa bài học sinh Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt bs I Lí thuyết ? Thế nào là đại từ? 1.Khái niệm ? Có loại đại từ cho VD? Phân loại - Đại từ để trỏ ? Tìm và phân tích đại từ - Đại từ để hỏi II Luyện tập câu sau - HS suy nghi trinh bay, nhận xét Bài tập 1: Tìm và phân tích đại từ câu sau; a Ai có nhớ không Trời mưa mảnh áo bông che đầu ? Trong câu sau đại từ Nào có tiết đâu Áo bông ướt khăn đầu khô dùng để trỏ hay để hỏi? - HS suy nghi trinh bay, nhận xét ( Trần Tế Xương) b Chê đây láy đành Chờ cam sành lấy quýt khụ GV: Cho bt sau: ( ca dao) Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan là c Đấy vàng đây đồng đen bác cũn bố mẹ em Giang là chỳ, Đấy hoa thiên lý đây sen Tây Hồ dỡ, đó họ là hàng ( Ca dao) xóm mà không có họ hàng với Bài tập 2: Trong câu sau đại từ dùng để trỏ hay để hỏi? nhà mỡnh? Em hóy thay mặt mẹ a) Thác bao nhiêu thác qua Thờnh thang là thuyền ta xuụi dũng Lan giải thớch cho rừ - HS suy nghi trinh bay, (Tố Hữu) b) Bao nhiêu người thu nhận xét Lop7.net Hoạt động thầy và trò - GV chốt GV: ? Viết đoạn văn ngắn kể lại câu chuyện thú vị em trực tiếp tham gia chứng kiến.Trong đoạn văn có sử dụng ít đại từ, gạch chân đại từ đó - HS suy nghi trinh bay, nhận xét Củng cố : Dặn dò : Rút kinh nghiệm : Nội dung cần đạt Tấm tắc ngợi khen tai Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay (Vũ Đỡnh Liờn) c)Qua cầu ngửa nón trông cầu Cầu bao nhiêu nhịp sầu nhiêu (Ca dao) d)Ai đâu Hay là trúc đó nhớ mai tỡm (Ca dao) - Nhắc lại kiến thức đại từ - Chuẩn bị cho tiết học lần sau bs Tuần : Tiết : TỪ HÁN VIỆT I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Ôn tập, vận dụng các kiến thức đó học để thực hành làm bài tập nhiều dạng khác từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Từ Hán - Việt" -Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết -Biết vận dụng hiểu biết có từ bài học tự chọn để phân tích số văn học chương trỡnh II TIẾN TRèNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định Kiểm tra bài cũ Kiểm tra việc chữa bài học sinh 3.Bài mới: - Trong chương trình văn học các em đó làm quen với từ Hán Việt - Hôm chúng ta vào tỡm hiểu số bài tập nâng caovà tiếp tục rèn kỹ qua việc thực hành số bài tập vầ " Từ Hán - Việt" Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt bs I-Ôn tập HĐ1: Nhắc lại phần lí thuyết 1.Yếu tố Hán Việt ? Yếu tố Hán Việt 2.Từ ghép Hán Việt (có loại) : a Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn hà,…) ?Từ ghép Hán Việt có loại ví dụ b Từ ghép chính phụ (ví dụ: đột biến, thạch mó…) Gv chốt vấn đề cho hs nắm c Trật tự các yếu tố Hán Việt (ôn lại nội dung sgk) II- Luyện tập Bài tập 1: Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán - Việt đồng âm Công 1-> đông đúc Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch GV: Gợi ý cho hs phõn nghĩa cỏc yếu tố Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, cùng chí hướng) Đồng -> Trẻ Hỏn Việt Tự 1-> Tự cho mỡnh là cao quý Chỉ theo ý mỡnh, khụng Cho cá nhân hs tự thực -> lớp nhận chịu bú buộc xét, sữa chữa, bổ sung Tự 2-> Chữ viết, chữ cái làm thành các âm Tử 1-> chết Tử 2-> Bài tập 2: GV: Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập -> Tứ cố vô thân: không có người thân thích cá nhân thực Tràng giang đại hải: sông dài biển rộng; ý núi dài dũng khụng cú giới hạn Tiến thoái lưỡng nan: Tiến hay lui khó GV: Hướng dẫn HS tỡm cỏc thành ngữ Thượng lộ bỡnh an: lờn đường bỡnh yên, may mắn Đồng tâm hiệp lực: Chung lũng chung sức để làm việc HĐ2 :( Thực hành) Lop7.net Hoạt động thầy và trò -> Gv nhận xét Hướng dẫn hs thực Nhận xét bổ sung-> hs rút kinh nghiệm GV: cho học sinh phát nhanh từ Hán Việt Gv: nhận xét các nhóm Chốt lại vấn đề Theo dừi hs trỡnh bày, nhận xột, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giỳp cỏc em rỳt kinh nghiệm Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn Nội dung cần đạt gỡ đó Bài tập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật Bài tập 4: a Chiến đấu, tổ quốc b Tuế tuyệt, tan thương c Đại nghĩa, tàn, chí nhân, cường bạo d Dân công Bài tập 5: Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… > sắc thái trang trọng, tôn kính Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa Bài tập 6: Cỏc từ Hỏn- Việt và sắc thỏi ý nghĩa Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, trai-> nam tử, gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa Bài tập 7: Học sinh thực viết đoạn văn… bs Củng cố : - Em hiểu gỡ từ Hán Việt? - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ Hán Việt Dặn dò : -Chuẩn bị” tác dụng VBND Rút kinh nghiệm : Tuần : Tiết : TÁC DỤNG CỦA VB NHẬT DỤNG I/MĐYC:Giúp hs cảm nhận đư ợc cái hay qua VBND II/TIẾN TRÌNH : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài : HĐ Gvvà HS Nội Dung -Chương trình 6-7 các em đã học 1/ Nội dung các VBND: VBND nào? Em hãy -Lớp 6:Viết các di tích lịch sử,các danh lam thắng cảnh ,thiên kể tên? nhiên, môi trườg -Nội dung các VB này viết vấn -Lớp 7:vấn đề quyền trẻ em,nhà trường,văn hóa giáo dục đề gì? * Về phương diện nội dung,ngòai yêu cầu chung tư tưởng ,sự phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh sáng giản dị mà còn là cập nhật,gắn kết với đời sống đưa HS trở lại với vấn đề -Về phương diện nội dung VBND đưa có phù hợp với lứa tuổi các quen thuộc vừa gần gũi hàng ngày, vừa có ý nghĩa lâu em không ? dài,trọng đại mà tất chúng ta cùng quan tâm hướng tới 2/Tác dụng VBND: -Học xongVBND em hãy cho Học VBNDkhông để mở rộng hiểu biết tòan diện mà còn tạo biếtVBND mang lại cho em lợi ích điều kiện tích cực để thực nguyên tắc giúp HS hòa nhập với gì ? em hãy lấy ví dụ và phân tích cuôc sống xã hội, rút ngắn khỏang cách nhà trường và xã ví dụ đó? hội Củng cố / Dặn dò: Thuộc bài -Chuẩn bị các chế tạo nghĩa từ Lop7.net BS Rút kinh nghiệm : Tuần : Tiết : CƠ CHẾ TẠO NGHĨA CỦA TỪ LÁY TIẾNG VIỆT I/MĐYC:Hiểu và cố các chế tạo nghĩa từ II/Tiến trình Ổn định Kiểm tra bài cũ : Bài : HĐ GV và HS Nội Dung 1/Các loại từ láy: -HS nhắc lại các loại từ láy? Cho ví -Từ láy toàn dụ loại -Từ láy phận -Em hiểu nào là chế tạo nghĩa 2/Cơ chế tạo nghĩa từ láy: từ láy? Nêu các điểm cần chú ý? Cần chú ý các điểm sau: -Có các từ láy tạo nghĩa dựa vào mô âm như: hả,oa oa ,tích tắc,gâu gâu… -Có các từ láy tạo nghĩa dựa vào đặc tính âm vần Chẳng hạn :Nhóm từ láy:lí nhí,li ti,ti hí…Tạo nghĩa dựa vào khuôn vần có nguyên âm I là nguyên âm có độ mở nhỏ nhất, GV:Đối với loại từ láy, ngoài âm lượng nhỏ nhất,biểu thị tính chất nhỏ bé,nhỏ nhẹ âm việc tim hiểu cấu tạo còn phải tìm ,hình dáng Trái lại:Ha hả,ra rả,sa sả,lã chã…lại tạo nghĩa dựa vào hiểu ý nghĩa nó nghĩa khuôn vần có nguyên âm a là nguyên âm có độ mở to nhất,âm từ láy rộng và phong phú Dưa vào chế tạo nghĩa từ láy lượng lớn nhất,biểu thị tính chất to lớn mạnh mẽ âm hoạt động -Trường hợp từ láy có tiếng gốc thì từ láy tạo nghĩa cách dựa vào nghĩa tiếng gốc vừa dựa vào hòa phối âm các tiếng tạo nên nó /Củng cố /Dặn dò: Chuẩn bị luyện tập tiết sau / Rút kinh nghiệm : Tuần :10 Tiết:10 LUYỆN TẬP TỪ LÁY I/MĐYC:-Rèn kỷ nhận biết từ láy -Phân biệt hai loại từ láy đã học II/TIẾN TRÌNH : Ổn Định : Kiểm tra bài cũ : bài : Lop7.net bs HĐ GV và HS -HS nắm khái niệm và phân loại từ láy ? Nội dung 1/Nội dung: -Nắm lại khái niệm và phân loại từ láy 2/ Luyện tập: -Các từ trên có phải là từ a/Các từ: Máu mủ ,râu ria,tươi tốt,dẻo dai,tươi cười ,đông đ láy không? Vì sao? ủ,quanh quẩn…là từ láy hay từ ghép? -Đây là từ ghép đẳng lập có các tiếng giống phụ âm đầu và vần b/Đặt câu: - Cho HS đặt câu với -Cô có thân hình nhỏ nhắn các từ đã cho? -Chuyện nhỏ nhặt đừng để ý tới -Lan ăn nhỏ nhẻ miếng -Con ngươì nhỏ nhen -Món tiền nhỏ nhoi này em có thể giúp các bạn học sinh nghèo c/Các tiếng chùa (trong chùa chiền), nê(trong no nê),rớt(trong rơi rớt),hành (trong học hành) có nghĩa là gì? -Hslàm btập -Các từ:Chiền,nê,rớt,hành-có nghĩa gần nghĩa các tiếng kèm với nó + chiền: chùa(nghệ tĩnh) + đầy:căn + rớt:rơi + hành :làm Vậy nó là các từ láy Củng cố : Dặn dò:Chuẩn bị” phân biệt từ láy và từ ghép” Rút kinh nghiệm : BS Tuần: 11 Tiết: 11 PHÂN BIỆT TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP I/MĐYC: Giúp HS biết nhận diên cụ thể và phân biệt rach ròi hai loại trên II/ Tiến trình : Ổn Định : Kiểm tra bài cũ : bài : HĐ GV và HS Nội dung Căn vào lý thuyết 1/ Phân biệt từ láy và từ ghép đã học hãy phân biệt a/Từ láy:Đó là từ phức có hòa phối âm thanh(có giá trị biểu trưng tư láy và từ ghép? hóa) Ví dụ:Nhấp nhô,đo đỏ (GV chia bảng thành -Từ láy có 2loại:từ láy toàn và từ láy phận -Nghĩa từ láy:Được tạo thành nhờ đặc điểm âm các tiếnghai phầncho HS phân trường hợp tư láy có tiếng có nghĩa làm gốc(tiếng gốc) thì nghĩa từ biệt rõ hơn) láy có thể có sắc thái riêng so vơ í tiếng gốc sắc thái biểu cảm,sắc thái giảm nhẹ nhấn mạnh b/Từ ghép:Đó là từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa +phân loại Ví dụ:Hoa hồng, xe đạp, quần áo… -Từ ghép có 2loại:Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập +nghĩa từ láy? +Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính -Khái niệm từ ghép+N ghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo phân loại? nó _Cơ chế tạo nghĩa từ ghép +Từ ghhép chính phụ: Các tiếng để tạo từ ghép không bắt buột phải cùng trường nghĩa -Cơ chế tạo nghĩa? Tiếng phụ có tác dụng bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính Nghĩa từ ghép hẹp nghĩa tiếng chính +Từ ghép đẳng lập: Lop7.net bs Các tiếng tư ghép đẳng lập đồng nghĩa, trái nghĩa, cùng vật, tượng gần gũi nhau(cùng trường nghĩa) Nghĩa các tiếng dung hợp với để tạo nghĩa từ ghép đẳng lập .Nghĩa từ ghép đẳng lập so với nghĩa các tiếng tạo nên nó đa dạng / Củng cố : 5/Dặn dò: Chuẩn bị :Đại từ,từ láy ,từ ghép-xây dựng mo / Rút kinh nghiệm : Tuần: 12 Tiêt: 12 TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN CÓ SỬ DỤNG:ĐẠI TỪ , TỪ LÁY ,TỪ GHÉP I/MĐYC: -HS thành thạo việc xây dựng đoạn văn có sử dụng ba loại từ trên II/Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài : HĐ GV và HS Nội Dung bs I/Cách xây dựng đoạn văn: -GV hướng dẫn cách -Xác định nội dung -Xắp xếp ý theo thứ tự xây dựng đoạn văn -Đoạn văn phải có:Mở đoạn,phát triển đoạn và kết đoạn II/Thực hành: 1/Đoạn văn mẫu: * Đoạn văn sử dụng từ láy,từ ghép -GVhướng dẫn HS theo …Thôi học trò đã hết,hoa phượng lại mình.Phượng đứng canh nhóm-mỗi nhóm gác nhà trường,sân trường.Hè thịnh,mọi nơi buồn bã,trường ngủ,cây chủ đề cối ngủ.C hỉ có hoa phượng thức để làm vui cho cảnh trường Hoa phượng thức,nhưng mệt nhọc,muốn lim dim.Gió qua hoa giật mình,một hoa rụng -Hsviết GV sữa chữa (Trích Hoa Học Trò-Xuân Diệu) *Đoạn văn có sử dung đại từ: Thảo thương nhớ ơi!mới ngày nào Thảo còn ngồi chung bàn với Hồng ,Minh,Ngọc mà Thảo đã theo cha mẹ vào thành phố Hồ Chí Minh,để cho bọn mình mong nhớ Thảo có nhớ lần chúng mình cùng dạo Hồ Tây,cùng chơi Thủ Lệ,cùng tham quan Ao Vua?Thảo có nhớ lần minh ốm dài,Thảo chép bài cho mình , Củng cố : Dặn dò : Rút kinh nghiệm : Tuần:10 Tiết: 10 VĂN TỰ SỰ –LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I /MĐYC : - Rèn kỷ viết đoạn văn II :Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài : HĐ GV và Nội Dung HS -Tự là gì? I/Tự Sự: -Khi kể cần chú ý -Là kể chuyện yếu tố nào? -Khi kể cần chú ý:cốt truyện,nhân vật,các tình tiết diễn truyện Lop7.net bs -Có cách kể? -Sắp xếp các tình tiết theo thứ tự -Có hai cách kể:kể nguyên văn và kể sáng tạo II/Luyện viết: Đề:Viết đoạn văn kể kỷ niệm thầy giáo hay cô giáo mmà em nhớ -HS chép đề vào mãi -GVhướng dẫn Mẫu: MB:Gia đình em theo bố chuyển thị xã năm.Hôm em có dip vàchia nhóm thăm quê.Vừa lên xe,em đã nhận cô Nga,cô giáo dạy lớp 5A mà em quí viết -GV sữa-Làm mẫu mến.Em khoanh tay lễ phép chào cô và cô mỉm cười keó em ngồi xuống ghế bên cạnh.Cô ân cần hỏi thăm tình hình học tập,sinh hoạt em và các bạn.Gặp cô em mừng lắm.Bao nhiêu kỷ niệm tốt đẹp cô đã trỗi dậy ký ức em… Một đoạn phần thân bài: Chín khuya cô cùng em trở trên đường lầy lội.Lúc chia tay,cô dặn em: Nếu mai Lâm chưa họcđược thì Đạt tới chép bài cho Lâm nhé!Bạn bè phải giúp đỡ lúc khó khăn,em ạ!Emtầng ngần đứng nhìn theo ánh đèn xa dần mà lòng dâng lên niềm kính phục và quí mến cô vô hạn Củng cố : Cho hs nhắc lại nd bài học 5/Dặn dò: -Viết đoạn văn kể tâm sách bị bỏ quên -Cho biết khác văn miêu tảvà tự -Ôn lại miêu tả và tự Rút kinh nghiệm : Tuần :11 Tiết: 11 SỰ KHÁC NHAU GIỮA TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ KẾT HỢP MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt: -Giúp HS phân biệt hai loại trên -Bồi dưỡng, rèn luyện cho HS biết cách kết hợp II Tiến trình Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Lop7.net bs I Sự khác tự và miêu tả: HĐ1: Văn tự sự: -Nhằm kể lại chuỗi việc, tượng việc này dẫn đến việc cuối cho cùng tạo thành kết thúc nó -Cho HS phân biệt khác miêu tả và tự -HS thảo luận – cho vd số đoạn văn đã học Văn miêu tả: -Nhằm tái lại đối (người,vật , cảnh vật) người ta cảm nhận HĐ2: -HS tập xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả -HS đọc, giáo viên sửa chữa -GV đọc mẫu đoạn văn II Tập xây dựng đoạn văn tự kết hợp miêu tả: * Minh họa: Con còn nhớ ngày thơ bé, thường hay chơi đùa đống rơm rạ góc sân Mỗi lần thế, bà lại phải còng lưng nhóm lại Nhưng chưa bà mắng Và nhớ lần bị sốt cao, bỏ bữa, bà phải dỗ dành mãi chịa ăn, vài miếng lại thôi Khi đó đâu biết có giọt nước mắt rơi trên hai gò má nhăn nheo, giọt nước mắt lặng lẽ Con còn nhớ, đêm trăng sáng lũn cũn mang chõng tre sân ngồi tót vào lòng bà, nghe bà kể chuyện Củng cố :Cho hs nhắc lại nd bài học Hướng dẫn nhà: -Xây dựng đoạn văn có chủ đề tự chọn Rút kinh nghiệm : Tuần 13 Tiết13 CA DAO- DÂN CA CÁC TÁC PHẨM TRỮ TÌNH I MTCĐ: - Củng cố thể loại dân gian giáo dục tình cảm cho HS qua ca dao dân ca - Nhấn mạnh thể loại trữ tình IITiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung: HĐ1: nắm vững khái niệm ca dao I Ca dao, dân ca: dân ca và lấy vd minh họa Khái niệm: - Ca dao là gì? Dân ca là gì ? -Chỉ các loại trữ tình dân gian kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống - Lấy vd phân tích nghệ nội tâm người thuật ca dao, dân ca + Ca dao là lời thơ dân ca + Dân ca là sáng tác kết hợp lời và nhạc * VD: HS lấy vd và phân tích HĐ2: HS nêu các tác phẩm trữ tình 2.Nghệ thuật ca dao, dân ca: ẩn dụ, nhân hóa, so sánh , điệp ngữ đã học *VD: HS lấy vd và phân tích II Các tác phẩm trữ tình:( dưạ vào SGK/ 180) Củng cố : Cho hs nhắc lại nội dung bài học Về nhà:Tìm câu ca dao tục ngữ phân tích Rút kinh nghiệm : Tuần 14 Tiết 14 NỘI DUNG TƯ TƯỞNG, TÌNH CẢM ĐƯỢC BIỂU HIỆN TRONG TÁC PHẨM TRỮ TÌNH Lop7.net bs I MĐYC: - Bồi dưỡng tình cảm qua các tác phẩm đã học - HS rèn luyện tình cảm đó II Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: I Các tác phẩm: - HS nắm các tác phẩm trữ tình đã Bài ca nhà tranh bị gió thu phá học? Nêu chính xác tên tác giả, tác Qua Đèo Ngang Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê phẩm? Sông núi nước Nam II HĐ2:HS thảo luận, nêu tình cảm Tiếng gà trưa Bài ca Côn Sơn biểu qua các tác phẩm - Em học tập điều gì qua các Cảm nghĩ đêm tĩnh tác phẩm trên ? Cảnh khuya II Tình cảm biểu hiện, HS cảm nhận qua các tác phẩm (SGK/180) Củng cố :Cho hs nhắc lại nd bài học Về nhà: Học thuộc lòng các tác phẩm đã học Rút kinh nghiệm : Tuần 15: Tiết 15 bs ÔN TẬP TỪ GHÉP, TỪ LÁY, ĐẠI TỪ LUYỆN TẬP I MĐYC: - Củng cố loại từ trên - Biết cách sử dụng linh hoạt qua việc thực hành tổng hợp II Tiến trình : Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: I Khái niệm: -Cho HS nắm lại khái niệm và cho vd - Từ láy, từ ghép, đại từ minh họa HĐ2: II Phân loại:(SGK/183) -Hãy phân loại từ láy toàn và *VD: thăm thẳm, bần bật, đo đỏ, đèm đẹp… các tiếng không từ láy phận hoàn toàn giống các từ láy này gọi là từ láy toàn -Phân biệt từ láy với từ ghép đẳng lập là có biến đổi âm cuối và điệu - Không nên lẫn lộn từ láy và từ ghép đẳng lập có các tiếng giống phụ âm đầu và vần như: máu mủ, râu ria, tươi tốt, dẻo dai, tươi cười, đông đủ, quanh quẩn, nảy nở, , - Đại từ: sơ đồ đại từ SGK/70 Cung cố :Cho hs nhắc lại nd bài học Dặn dò : Về nhà: Học thuộc loại từ trên, biết vận dụng linh hoạt Rút kinh nghiệm : Lop7.net bs Tuần:16 TỪ TRÁI NGHĨA , TỪ ĐỒNG NGHĨA ,TỪ ĐỒNG ÂM Tiết:16 LUYỆN TẬP I/MĐYC: _Giúp HS tiếp tục rèn luyện ,cũng cố các loại từ đã học _Biết xác định và vận dụng linh hoạt II/Tài liệu bổ trợ: _ Sách giáo khoa _Sách bài tập III/Nội Dung: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò Nội Dung _HĐ1:Nội dung 1/ Từ đồng nghĩa:(SGK) +HS nêu lại khái niệm 2/Từ trái nghĩa: +Phân biệt các loại từ trên _Trái nghĩa chiều dài :Dài _ngắn _Trái nghĩa chiều cao:Cao _thấp _Trái nghĩa phương diện vệ sinh: Sạch _bẩn _Trái nghĩa tính cách :Hiền _ác * Các cặp từ trái nghĩa thường có khà tổ hợp cú pháp giống *Người ta có thể lợi dụng tượng từ trái nghĩa để chơi chữ Ví dụ:Trăng bao nhiêu tuổi trăng gia Núi bao nhiêu tuổi gọi là núi non bs HĐ 2:chia nhóm cho HS luyện tập 3/Từ đồng âm: Trong văn chương người tathường lợi dụng tượng đồng âm với mục đích tu từ 4/ luyện tập: a/ hoàn thành các bài tập b/Viết đoạn vă Cung cô :Cho hs nhắc lại nd bài học 5/Về nhà:Luyện tập viết đoạn văn có sử dụng các từ loại trên 6/ Rút kinh nghiệm : Tuần :17 Tiết :17 BIỂU CẢM VỀ VẬT_LUYỆN TẬP I/Mục đích yêu cầu: _ Ôn lại thể loại biểu cảm _Luyện tập thực hành II/Tài liệu bổ trợ: _Sách giáo khoa _Sách tham khảo và sách dàn bài III/ Nội Dung: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò _HĐ1:Ôn lại lý thuyết Nội Dung I/Nội Dung: _ Khái niệm: _ Nội dung cần lưu ý làm bài _Dàn bài: phần II/Thực hành luyện tập: * Đề bài:Cảm xúc khu vườn nhà em Lop7.net bs 1/Mở bài:Giới thiệu chung _Quê em đâu? _Khu vườn nhà em trồng loại cây gì? 2/Thân bài:Cảm nghĩ em đứng trước kku vườn: _Rất thích cùng bố sáng sáng thăm vườn, tận hưởng không khí thơm tho mát lành,được nhìn ngắm vẻ đẹp loài cây ăn trái _Vẻ đẹp vườn: Hoa nhãn nở rộ quyến rũ bướm ong Hoa xoài rụng xuống tóc xuống vai Hoa bưởi thơm ngát.Chôm chôm chín đỏ mùa hè ,bưởi vàng rộm mùa thu.Cuối năm,sầu riêng trổ _HĐ2:Thực hành bông,tháng tư tháng năm sầu riêng chín,mùi thơm đặc biệt bay xa _Khu vườn đem lại nguồn lợi không nhỏ cho gia đình em 3/Kết bài: Nêu cảm nghĩ em _thiên nhiên miền nam hào phóng ban tặng cho người nhiều hoa thơm _Mỗi lần dạo bước khu vườn sum sê cây trái tâm hồn em lâng lâng niềm vu Cung cô : Cho hs nhắc lại nd bài học 5/Về nhà:Tập biểu cảm vật nuôi nhà Rút kinh nghiệm : Tuần :18 Tiết:18 BIỂU CẢM VỀ NGƯỜI _LUYỆN TẬP I/Mục đích yêu cầu: _Nhắc lại thể loại biểu cảm người _Thực hành luyện tập II/Tài liệu bổ trợ: _SGK và STK III/Nội dung: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò _HĐ1:GV cho HS nắm lại lý thuyết _HĐ2:Chia nhóm thựuc hành theo đề trên Nội Dung I/Nội Dung: _Yêu cầu biều cảm ngưởi II/ Thực hành luyện tập: * Cảm xúc người thân gia đình 1/ Mởbài:Giới thiệu chung _Bà em là người em yêu kính 2/Thân bài: _Bà đã 70 tuổi,sức khỏe dẻo dai, trí óc minh mẫn.Mái tóc bạc búi cao, khuôn mặt phúc hậu ,đôi mắt hiền từ,nụ cười độ lượng _Bà yêu thương cháu ,tần tảo, đảm nuôi các nên người.Bà dạy các cháu chăm ngoan _Mọi người yêu quí kính trọng bà _Em tin cậy, thường xin ý kiến bà việc 3/ Kết bài: Cảm nghĩ em bà _Trong vòng tay che chở bao bọc bà,em thấy vô cùng hạnh phúc _Tài sản quí báu bà em để lại cho cháu là nếp sống “Đói cho rách cho thơm” Củng cố :Cho hs nhắc lại nd bài học /Về nhà:tập biểu cảm người mà em yêu quí Rút kinh nghiệm : Lop7.net bs HỌC KỲ II Tuần :19 Tiết: 19 NHU CẦU NGHỊ LUẬN TRONG ĐỜI SỐNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I/MĐYC:Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung VBNL , biết cách vận dụng II/ Tài liệu bổ trợ: SGK III/ Nội dung: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò HĐ1/ Cho HS nắm nhu cầu NL đời sống hàng ngày Nội dung I/Nhu cầu nghị luận Ví dụ :_Vì em học? _Theo em nào là sống đẹp? *Gặp các câu hỏi đó em có thể trả lời các kiểu VB đã học :Kể chuyện,miêu tả,biểu cảm hay không ?(không) mà em phải dùng nghị luận +NL:chứng minh, giải thích, bình luận ,phân tích HĐ2/Nắm nào làNL II/Thế nào là văn NL: Văn NL là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tưởng ,quan điểm nào đó Muốn thếvăn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng ,có lý lẽ ,dẫn chứng thuyết phục _Những tư tưởng quan điểmtrong văn phải hướng tới giải HĐ3/HS thảo luận đặc điểm vấn đề đặc đời sống thì có ý nghĩa chung củabài văn NL III/Đặc điểm chung: Mỗi bài văn NL phải có luận điểm ,luận và lập luận Trong VB có thể có luận điểm chính và các luận điểm phụ Củng cố : Cho hs nhắc lại nd bài học 5Về nhà:Tìm luận điểm,luận ,cách lập luận cho đề bài:” học thầy ,học bạn’’ Rút kinh nghiệm : Tuần: 20 Tiết:20 YẾU TỐ CƠ BẢN CỦA BÀI NGHỊ LUẬN I/MĐYC: _Nắm các yếu tố bài nghị luận _Bước đầu biết xác định các yếu tố đó Lop7.net bs II/Tài liệu bổ trợ:SGK III/Nội dung: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò HĐ1/Cho HS nhận biết luận điểm ,lấy ví dụ minh họa HĐ2/ Trình bày luận HS Trả lời các câu hỏi để có lý lẽ Nội dung I/Luận điểm:Là ý kiến thể quan điểm bài NL Ví dụ:”Bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta” luận điểm chính là đề bài II/Luận cứ:Là lý lẽ, dẫn chứng làm sởcho luận điểm ,dẫn đến luận điểm kết luận nhũng lý lẽ và dẫn chứng đó Luận trả lời câu hỏi :Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không? bs III/Lập luận: Là cách lựa chọn ,sắp xếp,trình bày các luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm Củng cô :Cho hs nhắc lại nd bài học Về nhà:Hãy trình tự lập luận VB “Chống nạn thất học”và cho biết lập luận tuân theo thứ tự nào và có ưu điểm gì? Rút kinh nghiệm : Tuần :20 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Tiết:20 TẬP NHẬN DIỆN CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NL I/ MĐYC : _HS thấy mối quan hệ giũa các yếu tố VBNL _Biết nhận diện các yếu tố đó VB cho sẵn II/ Tài liệu bố trợ : _SGK _Sách tham khảo III/Nội dung : Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài HĐ GV và HS Nội dung bs HĐ1:HS đào sâu ba yếu tố I/Luận điểm là ý kiến thể vấn đề nào đó _Mà ý kiến là cách nhìn, đã học cách nghĩ ,cách đánh giá riêng người vật ,sự việc, vấn đề nào đó Như vậy:Nếu đó nói ( cơm ngon ,nước mát) là ý kiến không thể coi là luận điểm Luận điểm là vấn đề thề tưởng, quan điểm nào đó _Luận HĐ2:Mối quan hệ ba điểm là linh hồn ,tư tưởng ,quan điểm bài NL_thực chất luận yếu tố trên điểm là tư tưởng ,quan điểm II/Luận là lý lẽ ,dẫn chứng làm sở cho luận điểm_Lý lẽ là đạo lý lẽ phải đã thừa nhận, nêu là đồng tình III/Lập luận :Là cách nêu luận điểm và vận dụng lý lẽ đãn chứng cho luận điểm bậc và có sức thuyết phục Luận điểm xem là kết luận lập luận( SGV/28) HĐ3:HS tập nhận diện thực IV/Tập nhận diện lại đề bài (Chống nạn thất học) hành Củng cô :Cho hs nhắc lại nd bài Về nhà:Chuẩn bị “Tìm hiểu đề và lập ý cho bài NL” 6Rút kinh nghiệm : HĐ3/HS thảo luận Lop7.net Tuần :21 Tiết :21 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ LẬP Ý CHO BÀI NGHỊ LUẬN I/ MĐYC :HS bước đầu làm quen với thể loại NL ,biết tìm hiểu đề và lập ý cho Bài NL II/Tài liệu bổ trợ: _SGK ,Sách dàn bài III/ Nội dung : Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò HĐ1/ Hsđưa số đề văn NL HĐ2/ Chọn đề bài cho HSthực hành lập ý cho bài NL Nội dung I/Đề văn NL: A/Không thể sống thiếu tình bạn B/Hãy biết quí thời gian C/Tiếng việt giàu và đẹp D/ Sách là người bạn lớn người Đề văn NL cung cấp đề bài cho bài văn nên có thể dùng đề làm đề bài Thông thường đề bài bài văn thể chủ đề nó Căn vào chỗ đề nêu số khái niệm,một vần đề lý luận _thực chất là nhận định,những quan điểm ,luận điểm,tư tưởng Khi đề nêu lên tư tưởng , quan điểm thì người HS có thể có thái độ :Hoặclà đồng tình ủng hộ là phản đối Nếu là đồng tình thì hãy trình bày ý kiến đồng tình mình Nếu là phản đối thì hãy phê phán nó là sai trái II/ Lập ý cho bài NL Đề: Sách là người bạn lớn người 1/ xác lập luận điểm: _Đề bài nêu ý kiến thể tư tưởng ,thái độ “Sách là người bạn lớn người” 2/Tìm luận : _Con người ta sống không thể không có bạn _Người ta cần bạn để làm gì? _Sách thỏa mãn người yêu cầu nào mà coi là người bạn lớn 3/Xây dựng lập luận : Nên bắt đầu lời khuyên _dẫn dắt người đọc từ đâu đến đâu…….(HS tự xây dựng lập luận ) bs Cùng cô :Cho hs nhắc lại nd bài học Về nhà:Lập ý cho các đề bài còn lại Rút kinh nghiệm : Tuần :22 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VBNL Tiết :22 I/ MĐYC :Qua luyện tập mà hiểu sâu thêm khái niệm lập luận II/Tài liệu bổ trợ: SGK III/Nội dung: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Lop7.net bs 1/Lập luận đời sống: Ví dụ : a/ Hôm trời mưa/,chúng ta không chơi công viên b/Em thích đọc sách /vì qua sách em học LC KL Nhiều điều c/Trời nóng qua/ ăn kem LC KL 2/Lập luận văn NL HĐ2/Thế nào là lập luận văn Luận điểm văn NL là kết luận có tính khái NL? quát, có ý nghĩa phổ biến xã hội Ví dụ: a/Chống nạn thất học b/Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước c/Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội  Luận điểm văn NL` 3/Do luận điểm có tầm quan trọng nên phương pháp lập luận văn nghị luận đòi hỏi phải khoa học và chặt chẽ,nó trả lời câu hỏi: Luận điểm văn nghị luận vì mà nêu luận điểm đó? Luận điểm đó có nội dung gì? Luận điểm đó có sở thực tế không ? Luận điểm đó có tác dụng gì ? Muốn trả lời các câu hỏi đó thì phải lựa chọn luận thích hợp ,sắp xếp chặt chẽ HĐ3/Thực hành 4/Hãy rút kết luận làm thành luận điểm em và lập luận cho luận điểm đó (Thầy bói xem voi) Củng cô :Cho hs nhắc lại nd bài học /Về nhà :Lập luận “Hãy biết quí thời gian” Rút kinh nghiệm : HĐ1/Thế nào là lập luận đời sống ? Tuần :23 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Tiết :23 I/MĐYC:Nắm mục đích,tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh II/ Tài liệu bổ trợ :SGK,SGV/52 III/Nội dung : Ổn định : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò HĐ1/ Cho Hsnắm nào là chứng minh _Chứng minh đời sống Nội dung 1/ Chứng minh là gì ? Là dùnh thật để chứng tỏ vật là thật hay giả Trong tòa án người ta dùng chứng để chứng minh đó có tội hay không có tội Ví dụ :Phát vân tay để chứng minh đó đã mở chìa khóa vào nhà ăn trộm Trong tư suy luận khái niệm chứng minh có nội dung khác, đó là dùng chân lý ,lý lẽ,căn đã biết để suy cái chưa biết và xác nhận cái đó có tính chân thực Ví dụ:Tam đoạn luận:Mọi kim loại dẫn nhiệt, sắc là kim loại,vậy sắc dẫn nhiệt Hoặc A=B,B=C Vậy A=C.Đó là cách suy lý để chứng minh 2/Chứng minh NL:Là cách sử dụnh lý lẽ ,dẫn chứng để chứng tỏ nhận định,luận điểm nào đó là đúnh đắn HĐ2/Chứng minh NL IV/Về nhà:Ra đề văn chứng minh mà em biết Lop7.net bs Tuần:23 CÁCH THỨC CỤ THỂ TRONG VIỆC LÀM BÀI CHỨNG MINH Tiết:46 NS:12/2/2008 I/MĐYC:Giúp HS Ôn lại kiến thức cần thiết tạo lập VB,về văn lập luận chứng minh…để việc học làm bài có sở vững _ Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm bài chứng , minh điều cần lưu ý và lỗicần tránh lúc làm bài II/ Tài liệu bổ trợ:SGK,SGV III/Nội dung : HĐ GV và HS Nội dung HĐ1/HS nắm cách thức cụ thể viết bài 1/Muốn viết bài văn chứng minh, người viết phải tìm hiểu NLCM kỹ đề bài để nắm nhiệm vụ nghị luận đặc đề bài đó 2/Có bước: a/ tìm hiểu đề và tìm ý b/ Lập dàn ý c/Viết bài d/ Đọc và sữa bài HĐ2/ Thực hành 3/Đề bài: hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: “Có công mài sắc có ngày nên kim” IV/Về nhà:làm đề bài đã cho Tuần:24 Tiết :47,48 NS:18/2/2008 TẬP LÀM DÀN Ý CHO BÀI VĂN CHỨNG MINH I/ MĐYC:_Cũng cố kiến thức _Biết tự xây dựng dàn ý cho đề bài chứng minh Lop7.net II/ Tài liệu bổ trợ :SGK,Sách văn mẫu III/Nội dung: HĐ GV và HS Nội dung HĐ1/GV cho HS tiếp súc số đề bài I/Đề bài:Đề số 1: Nhân dân thường nhắc nhở : Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Em hãy lấy dẫn chứng minh họa câu ca dao trên Từ đó em rút bài học gì cho thân 2/ Dàn bài: HĐ2/ Chia nhóm HS làm dàn bài a/Mở bài: Đoàn kết là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta và đoàn kết tạo nên sức mạnh b/ Thân bài: Chứng minh : *T rong lịch sử :Nhân dân ta đoàn kết chiến đấu và chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm dù chúng mạnh ta nhiều *Trong đời sống ngày:Nhân dân ta đoàn kết laođộng sản xuất cùng góp sức đắp đê ngăn nước lũ đểbảo vệ mùa màng *Bài học: đoàn kết tạo nên sức mạnh vô địch Đoàn kết là yếu tố định thành công Bác hồ twngf khẳng định: Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết thành công ,thành công, đại thành công c/ Kết bài: Là học sinh em cùng các bạn xây dựng tinh thần đoàn kết ,giúp học tập và phấn đấu để cùng tiến Đề số2:Nhân dân ta thường khuyên nhau:Có công mài sắc có ngày nên kim.Em hãy chứng minh lời khuyên trên Dàn bài: a/ Mở bài: _Ai muốn thành đạt sống _Kiên trì là yếu tố dẫn đến thành công b/Thân bài: *Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ngữ _Chiếc kim làm sắc,trông nhỏ bé đơn sơ để làm nó người ta phải nhiều công sức ( nghĩa đen) _Muốn thành công người phải có ý chí và bền bỉ,kiên nhẫn (nghĩa bóng) *Chứng minh các dẫn chứng: _ Các kháng chiến chống xâm lăng dân tôc ta theo chiến lược trường kỳ và kết thúc thắng lợi _Nhân dân ta bao đời bền bỉ dắp đê ngăn nước lũ,bảo vệ mùa màng ổ đòng Bắc Bộ _Học sinh kiên trì học tập suốt 12 năm đủ kiến thức phổ thông _Anh nguyễn ngọc Ký kiên trì luyện tập viết chữ chân để trở thành người có ích cho xã hội Anh là gương sáng ý chí và nghị lực c/ Kết bài: _Câu tục ngữ là bài học químà người xưa đã đúc rút từ sống chiến đấu và lao động _Trong hoàn cảnh chúng ta phải vận dụng cách sáng tạo bài học đức kiên trì để thực thành công mục đích cao đẹp thân và xã hội IV/Về nhà:Làm thành văn đè trên Lop7.net