Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự Ngôi 1 và ngôi 3 - Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong tự sự.. - Sơ bộ phân biệt[r]
(1)Ngày soạn: 4/10/2009 Tiết 34 TẬP LÀM VĂN: NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm và ý nghĩa ngôi kể văn tự (Ngôi và ngôi 3) - Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp tự - Sơ phân biệt tính chất khác ngôi kể thứ và ngôi kể thứ B Chuẩn bị: - Giáo viên: Tìm hiểu kỹ các bài tập sách giáo khoa - Học sinh: Xem trước bài học, thử trả lời câu hỏi C Tiến trình tổ chức dạy - học bài I Ổn định: Kiểm tra sỉ số, tác phong II Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra III Tiến trình tổ chức bài mới: Giới thiệu bài Tiến trình tổ chức các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG VIÊN HỌC SINH HOẠT ĐỘNG * Hoạt động 1: Học sinh đọc I- Ngôi kể và đoạn văn và trả lời câu hỏi vai trò - Giáo viên giải thích khái ngôi kể niệm “ngôi kể” để học sinh nắm - Cho học sinh đọc đoạn văn trang 88 - Đoạn kể theo ngôi - Đoạn 1: kể theo ngôi tớ 3; - Ngôi nào? Dựa vào dấu hiệu nào Dấu hiệu: Người kể giấu để nhận điều đó? mình, không biết kể, gọi các nhân vật tên gọi chúng - Cho học sinh đọc đoạn văn trang 88 - Đoạn kể theo ngôi - Đoạn 2: kể theo ngôi thứ - Ngôi nào ? Làm nhận điều Dấu hiệu: Người kể Lop6.net (2) đó ? - Người xưng “tôi” đoạn là nhân vật Dế Mèn hay là tác giả Tô Hoài Giáo viên nhấn mạnh: tôi không thiết là tác giả - Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào có thể kể tự do, không bị hạn chế, còn ngôi nào kể kể gì mình biết và trải qua ? - Hãy thử đổi ngôi kể đoạn thành ngôi kể thứ thì đoạn văn nào? - Có thể đổi ngôi đoạn thành ngôi xưng “tôi” không? Giáo viên kết luận: Người kể cần lựa chọn ngôi kể thích hợp diện và xưng tôi - Là Dế Mèn - Ngôi thứ 3: Kể tự do, lời kể linh hoạt - Ngôi thứ 1: Kể gì mình nghe, thấy, trải qua, bộc lộ tình cảm, suy nghĩ mình - Đoạn văn không thay đổi nhiều, làm cho người kể giấu mình - Không thể và không nên đổi sang ngôi 1, vì đoạn văn có nhân vật chính là vua và em bé, không thể cùng kể theo ngôi Còn kể vua ngôi thì em bé phải kể ngôi thứ và ngược lại Vì tốt đoạn nên kể theo ngôi thứ nên … * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực ghi nhớ - Cho học sinh đọc * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Bài tập1: Cho học sinh đọc 1- Thay đổi ngôi thành bài tập 1, thay đổi ngôi và ngôi không rõ người nhận xét kể là nên mang tính khách quan - Bài tập 2: Cho học sinh đọc 2- Thay ngôi thành ngôi bài tập, thực các yêu 1 thể tình cảm cầu thân yêu trìu mến người kể mèo làm cho nhân vật và người Lop6.net người kể cần lựa chọn ngôi kể thích hợp * Ghi nhớ: Sách giáo khoa trang 89 II- Luyện tập 1) 2) (3) kể gần gũi - Bài tập 3: Học sinh đọc bài – Cây bút thần ngôi 3: 3) tập, trả lời độc lập Vì người kể không xưng “tôi” - Bài tập 4: Học sinh đọc bài - Truyện cổ tích, truyền 4) tập, cho học sinh thảo luận thuyết hay kể ngôi vì: - Giữ không khí truyền thuyết, cổ tích - Người kể không thể là nhân vật sống thời kỳ đó - Bài tập 5: Cho học sinh 5- Viết thư thường dùng 5) đọc, trả lời ngôi (tô; mình; em; anh …): bộc lộ tính chủ quan, chân thực và riêng tư IV Củng cố: - Gọi em đọc phần đọc thêm Nhắc lại các ngôi kể hay dùng văn tự V Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trang 90 sách giáo khoa; bài trang 35 sách bài tập - Chuẩn bị các đề bài kể chuyện sách giáo khoa trang 99 Lop6.net (4)