Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu được truyện truyền thuyết "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" nhằm giải thích hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng của người Vi[r]
(1)N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn :15/8/2010 Tiết 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN A Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu định nghĩa truyền thuyết và nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện “Con Rồng cháu Tiên” bài học - Rèn kỹ nghe nói đọc viết, hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện truyền thuyết.Kể lại truyện này - Giúp các em thêm tự hào nguồn gốc yêu quê hương đất nước B Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy - Học sinh: Đọc, tìm hiểu văn C Phương pháp : Câu hỏi gợi mở D Tiến trình lên lớp I Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs nhà II Bài Mỗi chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình Nguồn gốc đó gửi gắm câu chuyện thần thoại, truyền thuyÕt k× diÖu VËy, nguån gèc cña d©n téc ViÖt Nam ta b¾t nguån tõ ®©u? Bµi häc h«m giúp cho các em hiểu điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Tìm hiểu chung Em hiểu gì thể loại truyền thuyết? Thể loại Tác giả là ai? Truyền thuyết: là truyện dân gian Hs : Dân gian -> truyền miệng, sáng tác truyền miệng kể nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử, quá khứ; truyện tập thể, quần chúng nhân dân thường có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo; thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử - GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu, gọi Đọc và giải thích từ khó HS đọc sgk Em hiểu nào Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh? Hs : Hoạt động II Tìm hiểu văn Hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (2) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn * Nguồn gốc và hình dạng: Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ có - Cả hai là thần: + Lạc Long quân thuộc nòi Rồng, nét nào có tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ? thần Long Nữ , có sức khoẻ vô địch, có Hs : Dựa vào sgk trả lời nhiều phép lạ +Âu Cơ thuộc dòng Tiên -họ thần Nông (nguồn gốc cao quý),xinh đẹp tuyệt trần * Sự nghiệp mở nước: - Diệt trừ Ngư, Hồ Tinh để bảo vệ dân Lạc Long Quân đã có công lớn gì - Dạy dân trồng trọt, chăn nuôi, ăn nghiệp dựng nước dân tộc ta? cách làm ăn, hình thành nếp sống văn Hs : hoá cho dân => Hình ảnh Lạc Long Quân, Âu Cơ kỳ Em có cảm nghĩ gì hình ảnh nhân vật lạ, lớn lao, đẹp nguồn gốc, hình dạng trên? và có công lớn nghiệp dựng Hs : nước dân tộc ta Chi tiết tưởng tượng kì ảo Việc Âu sinh có gì đặc biệt? Muốn - Sinh cái bọc trăm trứng nói đến điều gì? Hs : Sinh cái bọc trăm trứng nở trăm -> Tưởng tượng, kỳ ảo trai, tự mình lớn lên Tất anh em bình đẳng, cùng chung nguồn gốc * Tác dụng Những yếu tố trên có thật không? Em hiểu + Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ nào yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo? nhân vật, kiện Nó có tác dụng gì? + Thần kỳ hoá, linh thiêng hoá nguồn - Hs: trả lời, nhận xét GV chốt ý gốc, nòi giống, giúp chúng ta thêm tự hào + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Ý nghĩa truyện Ông cha ta xưa sáng tạo truyện nhằm giải - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý thích điều gì và ngợi ca ai? dân tộc Việt Nam Hs : - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống III Tổng kết Sgk Hoạt động HS đọc ghi nhớ III Củng cố - HS nắm nội dung, ý nghĩa truyện - Đọc lại ghi nhớ SGK Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (3) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn IV Dặn dò - Làm bài tập 1, 2, ( Sách bài tập) - Học bài, soạn bài Bánh chưng, bánh giầy + Tìm hiểu Hùng Vương chọn nối ngôi : hoàn cảnh, điều kiện, cách thức? chú ý yếu tố thần báo mộng cho Lang Liêu,tác dụng yếu tố đó? Ý nghĩa truyện? Ngày soạn:15/8/2010 Tiết Hướng dẫn tự học: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY A Mục tiêu - Giúp HS nắm đựơc nội dung, ý nghĩa, chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện “Bánh chưng bánh giầy” - Rèn kỹ kể, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo - Tình yêu lao động - Giúp các em thêm tự hào phong tục tập quán dân tộc Việt Nam B Chuẩn bị - Giáo viên:Vật mẫu:2 bánh chưng,bánh giầy,tranh Lang Liêu,tranh ngày Hội đền Hùng - Học sinh: Đọc, tìm hiểu văn C.Phương pháp : vấn đáp , nêu vấn đề D Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Từ nhân vật lạc Long Quân và Âu , hãy rút ý nghĩa truyện ? II Bài Mỗi xuân đến, tết về, người Việt Nam chúng ta thường nhớ đến hai câu đối hay: Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Bµy nªu, trµng ph¸o, b¸nh chng xanh B¸nh chng, b¸nh giÇy lµ hai lo¹i b¸nh kh«ng thÓ thiÕu m©m cç ngµy tÕt dân tộc Việt Nam Bên cạnh đó, nó còn mang ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú Vậy hai thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết nào? Nó mang ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú gì? Bài học hôm giúp cho các em hiểu điều đó? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Đọc – Tìm hiểu chú thích - GV hướng dẫn, đọc mẫu Đọc - GV nhận xét ngắn gọn, góp ý - HS đọc, HS khác nhận xét - GV hướng dẫn HS tìm hiểu các Giải thích từ khó - HS dựa vào phần chú thích SGK tìm chú thích từ đến 13 SGK Từ “tổ tịên” có tiếng? hiểu thêm Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (4) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hoạt động Văn này chia làm phần? Kể tên phần? Hs : Hoàn cảnh đất nước lúc Hùng Vương chọn người nối ngôi nào? Hs : Người truyền ngôi phải làm gì? Hs: Các ông Lang có đoán ý vua không? Lang Liêu nghĩ gì? Hs : Lang Liêu thần giúp đỡ nào? Vì thần mách bảo cho Lang Liêu? Hs : II Tìm hiểu văn Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh Thái Bình thịnh vượng, vua đã già, muốn truyền ngôi - Ý vua: làm vừa ý, nối chí vua không thiết là trưởng Lang Liêu thần giúp đỡ - Các ông lang: không đoán ý vua - Lang Liêu buồn vì không có tiền mua sơn hào hải vị - Thần báo mộng: Hãy lấy gạo làm bánh - Vì:+ Lang Liêu là người làm lúa gạo + Người chịu nhiều bất hạnh Tại thần không mách bảo cách làm - Vì thần muốn để Lang Liêu bộc lộ trí bánh? tuệ, khả đó là hiểu ý thần và Hs : thực ý thần Em thử nghĩ thần đây là ai? - Thần đây chính là nhân dân Hs : Hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế quý Vì nhờ thứ bánh mà Lang Liêu trọng nghề nông -Có ý tưởng tượng sâu xa, tượng trời đất truyền ngôi? Hs : - Chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Ý nghĩa truyện - Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy vào dịp Tết nguyên đán Câu chuyện có ý nghĩa sâu sắc gì? Hs : Tự bộc lộ - Đề cao nghề nông, lao động, bênh vực kẻ yếu III Củng cố - HS nắm nội dung, ý nghĩa truyện - Đọc ghi nhớ SGK IV Dặn dò - Học bài, đọc kĩ câu chuyện và làm bài tập 4, SGK - Chuẩn bị : Từ và cấu tạo từ Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (5) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 14/8/2010 Tiết TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu - Nắm đựơc các khái niệm từ và các đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt - Rèn kỹ thực hành, phân biệt từ, tiếng - Giáo dục HS tình yêu và lòng hăng say khám phá tiếng mẹ đẻ B Chuẩn bị - Giáo viên: Ví dụ mẫu, sơ đồ tạo từ.bảng phụ - Học sinh: Soạn bài C Phương pháp : Thảo luận nhóm , câu hỏi có vấn đề D.Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Không kiểm tra II Bài Trong sống hàng ngày, người muốn hiểu biết thì phải giao tiếp với (nãi hoÆc viÕt) Trong giao tiÕp, chóng ta sö dông ng«n ng÷, mµ ng«n ng÷ ®îc cÊu t¹o từ, cụm từ Vậy, từ là gì? Tiết học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động - GV hướng dẫn HS lập danh sách các tiếng và từ câu, từ phân cách dấu gạch chéo - GV hướng dẫn HS tách tiếng từ Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì có gì khác nhau? Hs : Khi nào tiếng coi là từ? Hs : I.Từ là gì? Ví dụ Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ăn Từ là gì? Hs : Định nghĩa Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ để tạo câu Phân tích đặc điểm từ - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ Yêu cầu HS tìm từ tiếng và hai tiếng có câu Hs : Tự tìm Hoạt động II.Từ đơn và từ phức GV treo bảng phụ có ngữ liệu Phân loại - Từ đấy, nước ta chăm nghề trồng trọt, - Từ đơn: từ, đấy, nước ta, chăm, nghề, Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (6) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn chăn nuôi và có tục ngày Tết làm bánh chưng bánh giày; HS lên bảng tìm và gạch chân các từ có tiếng và từ có tiếng HS khác đánh giá và, có, tục, ngày, Tết, làm - Từ láy: trồng trọt - Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Đặc điểm từ, đơn vị cấu tạo từ Nêu nhận xét đặc điểm cấu tạo từ - Từ đơn: từ có tiếng - GV chốt ý ghi bảng - Từ phức: gồm - tiếng trở lên + Từ ghép: từ phức ghép các tiếng có quan hệ nghĩa + Từ láy: từ phức có quan hệ láy âm Nêu giống và khác từ ghép và các tiếng từ láy? Hs : Vậy đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt là gì? - Đơn vị cấu tạo từ TV là Tiếng Hs : - HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK Hoạt động III Luyện tập Các từ: nguồn gốc, … thuộc kiểu cấu tạo từ BT 1: - Từ ghép: nguồn gèc, cháu nào? Tìm từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc”? - Đồng nghĩa với nguồn gèc: cội nguồn , Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc? gèc gác Hs : thảo luận theo nhóm 5’ Sau đó - Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu các nhóm cử đại diện lên trình bày mợ, cô dì, chú cháu, anh em, ông bà BT 3: Các tiếng đứng sau từ ghép - Cách chế biến: bánh rán, nướng, hấp,… trên có thể nêu đặc điểm gì để phân - Chất liệu: gạo nếp, gạo tẻ, khoai,… biệt các thứ bánh với nhau? - Tính chất: bánh dẻo, phồng,… Hs : - Hình dáng: bánh gối, tai voi,… BT liên hệ: GV chọn đồ vật có phòng học Yêu cầu hs tìm từ ghép và từ láy liên quan đến vật đó Hs : tìm nhanh và lấy điểm III Củng cố Từ là gì? Đơn vị tạo nên từ là gì? Từ gồm có loại ? Dấu hiệu nhận biết từ đơn và từ phức là gì? IV Dặn dò - Đọc thêm SGK - Làm BT 2,4 SGK - Chuẩn bị: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (7) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn - Soạn bài: Từ mượn: ? Tại cần phải mượn từ? Mượn từ đâu Ngày soạn: 18/8/2010 Tiết GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu Giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp và các dạng thức văn - Rèn kỹ giao tiếp ngôn ngữ và sử dụng các dạng thức giao tiếp - Giáo dục HS biết trau chuốt ngôn ngữ để đạt mục đích giao tiếp B Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu các dạng thức văn - Học sinh: Học - soạn bài C.Phương pháp : Vấn đáp D.Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Kiểm tra soạn hs II Bài Trong đời sống xã hội, quan hệ người với người thì giao tiếp luôn đóng vai trò vô cùng quan trọng Ngôn ngữ là phương tiện quan trọng quá trình giao tiÕp Qua giao tiÕp h×nh thµnh c¸c kiÓu v¨n b¶n kh¸c Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động Khi có vấn đề nào đó muốn cho người khác biết thì em phải làm nào? HS: Em nói hay viết cho người ta biết Muốn cho người khác hiểu cách đầy đủ thì em phải làm gì? HS: Phải lập văn (bằng nói viết) có chủ đề, liên kết, mạch lạc, vận dụng cách biểu đạt phù hợp ? Vậy nào là văn bản? Hs: dựa vào phần ghi nhớ để trả lời I.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp - Giao tiếp: truyền đạt - tiếp nhận tư tương, tình cảm - Văn là chuổi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề, có liên kết, mạch lạc GV cho HS đọc, ghi nhớ ý và ý HS vận dụng ghi nhớ giải các câu hỏi còn lại - Mục đích giao tiếp là đích giao tiếp HS đọc câu ca dao và trả lời câu hỏi Kiểu văn và phương thức biểu Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (8) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Câu ca dao này sáng tác để làm gì? Hs : Muốn nói đến vấn đề (chủ đề) gì? “Giữ chí cho bền” nghĩa là gì? Hs - Dùng để khuyên - Chủ đề: Giữ chí cho bền, không dao động người khác thay đổi chí hướng Hai câu 6, liên kết với nào? Hs: Đây là hai câu thơ lục bát liên kết + Về vần: “bền” và “nền” + Về ý: Quan hệ nhượng “Dù… nhưng” Hai câu biểu đạt tron vẹn ý chưa? Hs : Hai câu biểu đạt trọn vẹn ý ->Đây là văn Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lế khai giảng năm học có phải là văn không? Vì sao? Hs: Là văn vì: - Có chủ đề: nói khai giảng - Có liên kết, bố cục rõ ràng, mạch lạc - Có cách diễn đạt phù hợp đề HS, GV và các đại biểu dễ nghe, dễ hiểu->Đây là văn nói đạt văn Ví dụ: a Câu ca dao: dùng để khuyên, không dao động nguời khác thay dổi chí hướng -> Đây là văn b Lời phát biểu Thầy là môt văn vì : Có chủ đề, có liên kết , bố cục rỏ ràng, cách diễn đạt dễ nghe , dễ hiểu ->VB nói Bức thư em viết gửi cho bạn bè có phải là văn không? Hs: Bức thư là văn vì có thể thức, chủ đề Các đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích có c.Bức thư , đơn xin nghĩ học, bài thơ , truyện cổ tích là Văn phải là văn không? Hs: là văn vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức định - GV nêu tên và các phương thức biểu đạt cho HS hiểu đầy đủ - Yêu cầu HS nêu ví dụ các kiểu văn - Các tình huống, giáo viên yêu cầu HS lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt - Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng các kiểu văn phù hợp: và phương thức biểu đạt phù hợp Muốn xin phép sử dụng sân vận động ? Muốn tường thuật trận bóng đá? Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (9) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Tả lại pha bóng đá đẹp? - HS đọc ghi nhớ SGK - GV giải thích thêm, yêu cầu HS đọc thuộc Hoạt động Đoạn văn, thơ thuộc phương thức biểu đạt nào? Hs : * Bài tập: - Dùng văn hành chính – công cụ - Dùng văn tự - Miêu tả 3.Ghi nhớ SGK II Luyện tập BT 1: HS đọc bài tập và trả lời các câu hỏi Truyện “Con Rồng cháu Tiên” thuộc kiểu văn a) Tự b) Miêu tả nào? Vì sao? Hs : c) Nghị luận d) Biểu cảm đ) Thuyết minh BT 2: - Thuộc kiểu văn tự vì trình bày diễn biến việc III Củng cố Giao tiếp là gì? văn là gì? IV Dặn dò Học bài, chuẩn bị bài Sưu tầm các kiểu văn Soạn : Thánh Gióng : Đọc, tìm chi tiết miêu ta nhân vật Thánh Gióng Ngày soạn 21/8/2010 Tiết THÁNH GIÓNG A Mục tiêu Giúp HS: - Giúp HS nắm đựơc nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện - Rèn kỹ kể chuyện, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo - Giáo dục tinh thần yêu nước B Chuẩn bị - GV: Nghiên cứu tài liệu văn học dân gian, - HS: Học bài, soạn bài đầy đủ C.Phương pháp : Câu hỏi gợi mở , thảo luận nhóm D.Tiến trình lên lớp Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (10) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn I Bài cũ : Lang Liêu truyền ngôi nào ?Ý nghĩa truyện ? II Bài Nhà thơ Tố Hữu đã có câu thơ hay viết nhân vật Thánh Gióng: ¤i søc trÎ xa trai Phï §æng Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhæ bôi tre lµng ®uæi giÆc ¢n Vậy Thánh Gióng là ai? Gióng là người nào? Tiết học hôm chúng ta sÏ râ qua truyÒn thuyÕt Th¸nh Giãng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động - GV hướng dẫn cách đọc Gọi HS đọc và nhận xét cách đọc Yêu cầu hs tóm tắt chi tiết chính văn ? Hs : - GV cho HS đọc chú thích, chú ý các chú thích quan trọng: (1), (2), (4), (6), (10), (11), (17), (18), (19) Hoạt động Truyện có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Hs : Dựa vào SGK Nhân vật chính xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa? Hãy tìm và liệt kê chi tiết đó? Hs : - Ra đời… - Lên ba mà không biết nói - Đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt - Lớn nhanh thổi - Đánh tan giặc - Bay lên trời Ý nghĩa chi tiết đó? Hs : Hãy nêu ý tưởng truyện? Hs : Sức mạnh tổng hợp toàn dân tộc Giáo viên : Đặng §×nh S¸u I Tìm hiểu chung Đọc - HS đọc Tóm tắt Giải thích từ khó Sgk II Tìm hiểu văn Tuyến nhân vật - Các nhân vật: vua, sứ giả, cha mẹ Gióng, Gióng - Gióng là nhân vật chính Thánh Gióng - Ý thức vận mệnh nguy nan đất nước - Biết dùng vũ khí để đánh giặc - Tinh thần đoàn kết nhân dân ta - Sức mạnh thần kì người anh hùng, dân tộc anh hùng - Tất thứ là vũ khí -> Đó là đấng tối cao trời, giúp dân giết giặc Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Sức mạnh dân tộc - Truyền thống chống giặc ngoại xâm - Tinh thần yêu nước và chiến đấu anh dũng 10 Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (11) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn - Khát vọng muốn sống hoà bình nhân dân Việt Nam III Tổng kết Sgk Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK GV giải thích thêm III.Củng cố Nhân vật Thánh Gióng có gì kỳ lạ? điều đó thể ý nghĩa gì? Những chi tiết nào miêu tả việc trận Thánh Gióng? Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? IV Dặn dò - Nắm cốt truyện, học ghi nhớ - Chuẩn bị bài tiếp bài Ngày soạn 21/8/2010 Tiết TỪ MƯỢN A Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu, phân biệt từ mượn với từ Việt và đặc biệt là với từ Hán Việt - Bước đầu biết cách sử dụng từ mượn - Phân biệt từ Việt từ hán Việt - Sử dụng từ ngữ hợp lí, đạt hiệu cao giao tiếp - Giáo dục HS tình yêu Tiếng Việt, sáng tạo học bài B Chuẩn bị - GV: Bảng phụ, các từ điển Hán - Việt - HS: Học bài, soạn bài C Phương pháp : Thảo luận nhóm , câu hỏi gợi mở D Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Thế nào là Từ ?Từ ghép , Từ láy là gì ? Cho ví dụ minh hoạ? II Bài Đời sống xã hội ngày càng phát triển, các nước trên giới cần phải giao lưu với trên lĩnh vực Cho nên, giao tiếp, thường sử dụng tiếng Việt, có lúc phải vay mượn tiếng nước ngoài Vậy vì phải vay mượn? Vay mượn nước nào? Nó có tác dụng gì? Nội dung bài học giúp chúng ta hiểu thêm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động Treo bảng câu: “Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ, mình cao trượng Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 11 Lop6.net I.Từ Việt và từ mượn Ví dụ : bảng phụ Nhận xét Trường THCS ThuËn-Trung (12) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hs : Đọc ví dụ * Ví dụ 1: Dựa vào chú thích bài “Thánh Gióng”, hãy - Trượng: đơn vị đo độ dài 10 giải thích từ “trượng”, “tráng sĩ”? thước (3,33 mét) cao Hs : - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn Các từ trên có nguồn gốc từ đâu? - Những từ trên mượn từ tiếng Hán (TQ) Hs : * Ví dụ 2: Những từ nào mượn từ tiếng Hán? - Từ mượn tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, Những từ nào mượn tù ngôn gan - Những từ mượn ngôn ngữ Ấn – Âu: ngữ khác? Ra-đi-ô, In-tơ-nét Nêu nhận xét cách viết từ mượn nói trên - Cách viết: + Từ mượn Việt hoá mức cao, GV yêu cầu HS tìm ví dụ thêm Hs : thảo luận theo nhóm 4’ Sau đó viết chữ Việt: ti vi, xà phòng, đại diện các nhóm trình bày + Từ mượn chưa Việt hoá hoàn toàn, viết nên dùng gạch ngang để nối các tiếng VD: Bôn-sê-vích, … Hoạt động II Nguyên tắc mượn từ Tìm hiểu ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh - Nên mượn từ mà ta chưa có Có nguyên tắc nào mượn từ? - Sử dụng phải đúng lúc đúng nơi Hs : đọc thầm, sau đó - Đừng sử dụng ta có => Tránh lạm dụng HSđọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ sgk Hoạt động III Luyện tập HS đọc bài tập sgk và trả lời BT1 Ghi lại các từ mượn có câu ? a) vô cùng, ngạc nhiên, sính lễ: từ Hán Cho biết các từ mượn từ ngôn ngữ Việt b) gia nhân: từ Hán Việt nào? GV gọi hs lên bảng làm và chấm điểm c) pốp, In-tơ-nét: từ tiếng Anh Xác đinh nghĩa tiếng tạo thành từ BT 2: a) Khán: xem; thính: nghe; độc: đọc; giả: Hán - Việt? Hs : làm vào người b) Điểm: điểm; lược: tóm tắt; nhân: người; yếu: quan trọng BT4: Những từ nào là từ mượn? + Các từ mượn: phôn, fan, nốc ao Có thể dùng chúng hoàn cảnh, + Có thể hoàn cảnh giao tiếp thân Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 12 Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (13) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn đối tượng giao tiếp nào? mật với bạn bè, người thân tin trên báo * Đọc thêm HS đọc thêm sgk III.Củng cố GV hệ thống lại bài học ? Thế nào là từ mượn? ? Nêu nguyên tắc mượn từ? IV Dặn dò - Học bài - đọc lại văn Thánh Gióng - Làm BT 2,5 (SGK); BT5, (SBT) - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn tự Ngày soạn 25/8/2010 Tiết TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ (T1) A Mục tiêu Giúp HS: - Nắm hiểu biết chung văn tự sự, mục đích giao tiếp văn tự và khái niệm sơ phương thức tự - Rèn kỹ phân biệt văn tự - Giáo dục HS ý thức học tập, tình yêu văn chương B Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ, văn tự - Học sinh: Học - soạn bài C Phương pháp : Vấn đáp D.Tiến trình lên lớp I Bài cũ II Bài Khi còn nhỏ chưa đến trường, và bậc tiểu học, học sinh thực tế đã giao tiÕp b»ng tù sù C¸c em nghe bµ, mÑ kÓ chuyÖn, c¸c em kÓ cho cha mÑ vµ cho b¹n bÌ nh÷ng c©u chuyÖn mµ c¸c em quan t©m thÝch thó VËy, thÕ nµo lµ v¨n tù s, vai trß cña phương thức biểu đạt này sống giao tiếp ? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động GV treo bảng phụ hệ thống ví dụ (sgk) lên bảng Hs : Đọc Gặp trường hợp theo em người I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự Đọc ví dụ SGK Nhận xét - Gặp trường hợp thì: Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 13 Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (14) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn nghe muốn biết điều gì? Và người kể phải làm gì? Hs : - Muốn biết Lan: Tính tình… - Biết tình hình, hoàn cảnh… Vậy hàng ngày các em có kể chuyện và nghe kể chuyện không? Kể chuyện gì? Hs : Truyện Thánh Gióng là văn tự sự, văn tự này cho ta biết điều gì? Hs : Người nghe muốn biết câu chuyện cổ tích Người kể phải kể câu chuyện để người nghe biết - Thánh Gióng đã dánh đuổi giặc Ân khỏi bờ cõi * Các việc: - Hai ông bà muộn…-> Mang thai - sinh lên không nói không cười - Sứ giả tìm người tài -> kêu vào - Lớn nhanh… - Đánh tan giặc, bay trời , vua lập đền → Ca ngợi công đức người anh hùng Vì có thể nói truyện Thánh Gióng là làng Gióng, thể chủ đề đánh giặc truyện ca ngợi công đức vị anh hùng cứu nước người Việt Cổ + Tiêu biểu cho người anh hùng đánh làng Gióng? Hs : giặc + là sức mạnh cộng đồng + Biểu tượng lòng yêu nước Nếu kể các việc trên không theo thứ tự thì người nghe có hiểu không? Hs : Không Hãy kể các việc theo thứ tự trước sau truyện? Bắt đầu từ đâu? Kết thúc sao? Hs : Tự kể GV nhận xét , bổ sung * Ghi nhớ (SGK) Vậy tự là gì? Hs : Ghi nhớ III Củng cố - Đọc lại ghi nhớ - GV hệ thống toàn bài IV Dặn dò - Nắm ghi nhớ , làm các bài tập còn lại SGK - Soạn : Tìm hiểu chung văn tự sự(T2) Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 14 Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (15) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 25/8/2010 Tiết TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ (T2) A Mục tiêu Giúp HS: - Giúp HS củng cố, khắc sâu lí thuyết - Nhận diện làm các bài tập - Tích cực, tự giác B Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ, văn tự - Học sinh: Học - soạn bài C Phương pháp : Thảo luận nhóm , vấn đáp D.Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Thế nào là văn tự ? Vai trò tự ? II Bài Tiết học hôm giúp các em củng cố kiến thức văn tự và phương thức tự Rèn luyện kỹ nhận diện văn tự Thái độ tự tin tiếp xúc văn tự Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động BT1 : Truyện kể lại theo tình tự thời Gọi hs đọc bài tập SGK gian các việc sau : Thảo luận theo nhóm 5’ Sau đó cử - Chặt củi mang - Đường xa kiệt sức đại diện nhóm lên trình bày Gv nhận xét , bổ sung , chốt ý - Than thở muốn chết đở vất vả - Thần chết xuất hiện,ông già sợ hãi - Nói khác : Nhờ thần chết vác củi + Phương thức tự : đàm thoại + Kết thức bất ngờ , ngôi kể thứ -> Diễn biến tư tưởng ông già mang sắc thái hóm hỉnh thể tình yêu sống Ca ngợi trí thông minh ông già Bài thơ có phải là văn tự không?Tại BT2 : Đây là bài thơ thuộc phương thức tự sao? Hs : vì kể chuyện bé Mây cùng với Mèo Hãy kể lại câu chuyện trên ? bàn cách bẫy chuột vì mèo tham ăn nên bị mắc bẫy Hs : GV gọi hs kể , gọi em khác nhận xét, bổ -> Chế giễu tính tham ăn mèo - Kể cần nắm các chi tiết sung Gv nhận xét + Bé Mây cùng mèo bàn cách bẫy chuột + Nghĩ chuột xa bẫy Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 15 Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (16) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hai văn trên có phải là văn tự không? Vì ? Tự đây có vai trò gì ? Hs : + Mơ xử án lũ chuột + Mèo sa bẫy BT3 : Hai văn trên là văn tự + Kể chuyện + Kể việc VB1 : tin kể lại buổi khai mạc trại điêu khắc Huế VB2 : Kể kiện lịch sử người Âu Lạc đánh tan quân xâm lược Tần sao? BT4 Tổ tiên người Việt xưa là Vua Hùng Vua Hùng đầu tiên là Lạc Long Quân và Âu Cơ sinh LLQ nòi rồng , còn Âu nòi tiên Vì người Việt ta xưng là Con Rồng cháu Tiên Cho hs xem lại văn “Con rồng cháu tiên” Yêu cầu hs kể lại chi tiết chính có văn này Hs : Giải thích vì người Việt nam ta tự xưng là Rồng cháu Tiên ? Hs : Tự bộc lộ theo suy nghĩ mình III Củng cố - Nhắc lại tự là gì? - Kể câu chuyện cười IV Dặn dò - Làm các bài tập 6,7 trang 14 SGK - Chuẩn bị : Sự việc và nhân vật văn tự Ngày soạn: 1/9/2010 Tiết SƠN TINH - THỦY TINH A Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu truyện truyền thuyết "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" nhằm giải thích tượng lụt lội xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt - Rèn kỹ đọc sáng tạo, kể - Giáo dục học sinh biết bảo vệ thiên nhiên B Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu văn học dân gian, sưu tầm tranh ảnh cảnh lụt lội và tranh các thuỷ điện, bảng phụ - Học sinh: Học bài, soạn bài đầy đủ C Phương pháp : Nêu vấn đề , phân tích , gợi mở , sắm vai Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 16 Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (17) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn D.Tiến trình lên lớp I Bài cũ Nêu ý nghĩa tuyện “ Thánh Gióng”?Theo em truyện chi tiết nào đẹp ? vì ? II Bài Hằng năm, vào mùa đông (10 ->12) thì trời lại mưa trút nước, lũ lụt xảy triền miên Vì vào thời gian này, mưa và lũ lụt lại xảy Nhân dân ta đã giải thích tượng này truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Tiết học này chúng ta tìm hiểu truyền thuyết này để giải thích tượng nêu trên Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Tìm hiểu chung GV hướng dẫn đọc : Chậm rải đoạn đầu , Đọc bình tĩnh đoạn cuối, nhanh gấp đoạn -> gọi HS đọc GV nhậ xét cách đọc và sữa lỗi Gọi 1-> HS tóm tắt -> GV tóm tắt lại Tóm tắt - Giới thiệu nguồn góc truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Ở núi Tản Viên có thờ vị thần thiêng liêng nước ta xưa là gì? Hs : Sơn tinh Giải thích từ khó Trong văn từ nào làm cho em (2), (4), (6) khó hiểu ? hãy giải thích các từ :Tản Viên, Sơn tinh, Thuỷ Tinh, Ván , cồn Hoạt động II Tìm hiểu văn Bố cục đoạn Truyện chia làm đoạn? Nội dung? +Đ1 đầu->Một thứ đôi : Vua Hùng Hs : kén rể +Đ2 : -> Thần nước rút lui : Sơn tinh, thuỷ tinh cầu hôn, giao tranh xảy +Đ3 : Còn lại : Sự trả thù hàng năm Truyện gắn với thời đại nào? thuỷ tinh và chiến thắng Sơn tinh Hs : thời đaị vua Hùng Nhân vật chính truyện là ai? Hs : Sơn tinh, thuỷ tinh Vua Hùng kén rể : Vua Hùng kén rể điều kiện ntn? - Lí :Vua có 1cô gái xinh đẹp + Cả đến cầu hôn cùng lúc, tài Hs : Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 17 Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (18) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Sơn tinh, Thuỷ tinh là người ntn? Hs : Cả chàng trai đến cầu hôn có thua kém không ? Hs : Không Trước tài vị thần Vua đã làm gì để chọn rể ? Hs : Thách cưới Em có nhận xét gì lễ vật mà vua Hùng đưa ? Hs : Đều có miền núi thuận lợi cho ST giỏi * Sơn Tinh: chúa non cao * Thuỷ Tinh: chúa vùng nước thẳm => Tài cao , phép lạ - Không biết chọn làm rể -> thách cưới -> Thuận lợi cho Sơn tinh Từ đó cho thấy tình cảm Vua Hùng Sơn tinh ? Hs : cảm tình, yêu mến , muốn chàn làm Cuộc giao tranh ST Và TT rể - ST đem sính lễ đến trước cưới đựoc vợ Cuộc đua tài kến rễ ST và TT diến - TT đến sau không lấy vợ,nổi giận ntn ? Hs : đem quân đuổi theo -> Giao tranh xảy GV cho hs xem tranh giao trạm giưa ST và TT Không lấy vợ TT đã làm gì ? Hs : Nổi giận đem quân đuổi theo định - ST không run sợ, chống cự cách cướp vợ ST đã đối phó với TT ntn ? liệt : Nước dâng cao bao nhiêu thì Hs : núi dâng cao nhiêu, bốc đồi ngăn nước lũ Kết qủa ? Hs : - ST đã chiến thắng, TT thất bại hàng năm dâng nước đánh ST -> gây lũ lụt Theo em ST và TT là nhân vật có thật không ? Nhân dân ta đã xây dựng hình tượng nhân vật này nhằm mục đích gì? Hs : Ý nghĩa xây dựng nhân vật - ST, TT là nhân vật mang tính chất hoang đường kì ảo nhân dân tưởng tượng + TT là thần nước tương trưng cho sức mạnh mưa lụt hàng năm + ST là thần núi , s/m vĩ đại nhân dân ta việc chống lũ lụt hàng năm -> Ước mơ chiến thắng thiên tai bảo vệ mùa màng và c/s người Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 18 Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (19) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn HS thảo luận nhóm 4p Ghi vào bảng phụ, sau đó treo lên bảng trình bày Truyện muốn giải thích điều gì? Ca ngợi điều gì? GVnhận xét , đánh giá 4.Ý nghĩa truyện - Giải thích tượng mưa, gió, bão lụt - Thể sức mạnh và ước mơ chế ngự thiên nhiên - Ca ngợi công lao giữ nước vua Hùng - Xây dựng hình tượng nghệ thuật mang tính tượng trưng, khái quát cao * Ghi nhớ : SGK III Luyện tập: Gọi hs đọc ghi nhớ (SGK) Hs : đọc Gọi hs đóng vai : Vua Hùng, Mị nương, ST, TT kể lại nội dung câu chuyện GV nhận xét, có thể lấy điểm III Củng cố GV hệ thống lại toàn bài, Hs đọc ghi nhớ ? Truyện có nhân vật nào? Thời vua nào? Sính lễ vua đưa ra? ? Đánh rồng rã năm? Ai thắng? Ý nghĩa? IV Dặn dò - Tóm tắt truyện , nắm các chi tiết hoang đường kì ảo - Học ghi nhớ - Chuẩn bị : Sự tích Hồ Gươm Ngày soạn: 1/9/2010 Tiết 10 NGHĨA CỦA TỪ A Mục tiêu - Giúp HS nắm nào là nghĩa từ Một số cách giải nghĩa từ - Sử dụng từ ngữ thành thạo, giải thích nghĩa từ - Giáo dục cho HS ý thức làm sáng tiếng Việt B Chuẩn bị - GV: Giáo án + bảng phụ - HS: Trả lời câu hỏi sgk C Phương pháp : Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm D.Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Thế nào là từ mượn ? Nguồn gốc từ muợn ? cho ví dụ minh hoạ II Bài Các em đã biết, từ là đơn vị dùng để đặt câu mà câu diễn đạt ý trọn vẹn Vậy để câu diễn đạt ý trọn vẹn thì thân từ phải có nghĩa Vậy, nghĩa cña tõ lµ g×? C¸ch gi¶i thÝch nh thÕ nµo? Hoạt động thầy và trò Giáo viên : Đặng §×nh S¸u Nội dung kiến thức 19 Lop6.net Trường THCS ThuËn-Trung (20) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hoạt động Gv treo bảng phụ Gọi hs đọc to ví dụ Hs : Hãy giải thích nghĩa các từ ví dụ trên ? Hs : Điền các từ “đề xuất, đề bạt”vào chổ trống cho phù hợp ? Hs : Mỗi chú thích gồm phận lấy dấu (: ) làm chuẩn ? Hs : có phận I Nghĩa từ là gì? Ví dụ Sgk Nhận xét - Lẫm liệt :Hùng dũng , oai nghiêm -Nao núng : lung lay , không vững long tin vào mình -Đề xuất :Trình bày, ý kiến nguyện vọng lên cấp trê - Đề bạt :Cử đó giữ chức vụ cao ->Gồm hai phận: Hình thức và nội dung( nghĩa từ) Bộ phận nào chú thích mang nghĩa từ? Hs : Đứng sau dấu hai chấm Nghĩa từ ứng với phần nào mô hình đây? Hs : HÌNH THỨC NỘI DUNG Ghi nhớ Sgk Vậy nào là nghĩa từ ? Hs : Ghi nhớ ( SGK) Hoạt động HS đọc các chú thích đã dẫn phần I Nghĩa từ giải thích cách nào? Hs : II Cách giải thích nghĩa từ Ví dụ -“Tập quán” giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị Em có nhận xét gì các từ “hùng dũng, oai nghiêm, lẫm liệt” Hs : có thể thay cho - “Lẫm liệt”, “nao núng” giải thích cách đưa các từ đồng nghĩa trái nghĩa VD : - Cao thượng ><Nhỏ nhen - Sáng sủa > < Tối tăm , hắc ám - Ghẻ lạnh><gần gủi,thân thiết->T Nghĩa Hãy giải thích nghĩa số từ sau: Cao thượng, ghẻ lạnh , sáng sủa, trung thực, dũng cảm Giáo viên : Đặng §×nh S¸u 20 Trường THCS ThuËn-Trung Lop6.net (21)