Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức một số trò chơi toán học Lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

Song muốn tổ chức được trò chơi trong dạy toán có hiệu quả cao thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý n[r]

Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh A Phần mở đầu Lý chọn đề tài : Trong Chương trình giáo dục tiểu học nay, môn toán cùng với các môn học khác nhà trường Tiểu học có vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển toàn diện Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính lôgic và tính chính xác cao, nó là chìa khoá mở phát triển các môn khoa học khác Muốn học sinh Tiểu học học tốt môn Toán thì người Giáo viên không phải truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn Sách giáo khoa các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng cách dập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học thì việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết học tập không cao Nó là nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo các em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học môn toán bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em cách lôi các em tham gia vào các hoạt động học tập Trò chơi học tập là hoạt động mà các em hứng thú Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức các em Thông qua các trò chơi các em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi chúng ta đưa các trò chơi toán học cách thường xuyên, khoa học thì chắn chất lượng dạy học môn toán ngày nâng cao Chính vì lý nêu trên mà tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh” Mục đích nghiên cứu đề tài - Góp phần đổi phương pháp dạy học môn toán Tiều học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành và rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, môn học coi là khô khan, hóc búa thì việc đưa các trò chơi Toán học nhằm mục đích để các em học mà chơi, chơi mà học Trò chơi toán học không giúp các em lĩnh hội tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu : 3.1 Nhiệm vụ : - Tìm hiểu các trò chơi học tập Toán - Tìm hiểu thực trạng tài liệu trò chơi Toán học 3.2 Phạm vi nghiên cứu : - Đối tượng : Học sinh lớp - Tài liệu : Sách giáo khoa toán, sách hướng dẫn giáo viên, sách trò chơi toán học nói chung Phương pháp nghiên cứu : Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Để thực đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau : Nghiên cứu tài liệu : - Đọc các tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục có liên quan đến nội dung đề tài - Đọc SGK, sách giáo viên, các loại sách tham khảo : Toán tuổi thơ, giúp em vui học toán Nghiên cứu thực tế : - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung các trò chơi toán học - Tổng kết rút kinh nghiệm quá trình dạy học - Tổ chức và tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án đã thông qua các tiết dạy) để kiểm tra tính khả thi đề tài B Nội dung Chương I : Cơ sở lý luận I Vị trí môn Toán trường Tiểu học : Bậc Tiểu học là bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh Môn toán môn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Môn toán trường Tiều học là môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học trẻ Môn toán có tầm quan trọng to lớn Nó là môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên người Môn toán có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgíc, thao tác tư cần thiết để người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại II Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học - lứa tuổi Tiểu học thể trẻ thời kỳ phát triển hay nói cụ thể là các hệ quan còn chưa hoàn thiện vì sức dẻo dai thể còn thấp nên trẻ không thể làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt là hoạt động quá mạnh và môi trường thiếu dưỡng khí - Học sinh Tiểu học nghe giảng dễ hiểu quên chúng không tập trung cao độ Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập và phải thường xuyên luyện tập - Học sinh Tiểu học dễ xúc động và thích tiếp xúc với vật, tượng nào đố là hình ảnh gây cảm xúc mạnh - Trẻ hiếu động, ham hiểu biết cái nên dễ gây cảm xúc song các em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức III Nhu cầu đổi phương pháp dạy học : Học sinh Tiểu học có trí thông minh khá nhạy bén sắc sảo, có óc tưởng tượng phong phú Đó là tiền đề tốt cho việc phát triển tư toán học dễ bị phân tán, rối trí bị áp đặt, căng thẳng, quá tài Chính vì nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, hình thức chuyển tải, truyền đạt làm nào cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi là điều không thể Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh xem nhẹ Đặc biệt học sinh lớp 2, lớp mà các em vừa vượt qua mẻ ban đầu chuyển từ hoạt động vui chơi là chủ đạo sang hoạt động học tập là chủ đạo Vì lứa tuổi mẫu giáo, các em học theo cách vui chơi là chủ yếu còn yêu cầu kỷ luật học tập và kết học tập không đặt nghiêm ngặt em Lên đến lớp thì yêu cầu đó đặt là thường xuyên các em tất các môn học Như nói cách học, yêu cầu học thì trẻ lớp gặp phải thay đổi đột ngột mà đến cuối năm lớp và sang lớp các em quen dần với cách học đó Do học trở nên nặng nề, không trì khả chú ý các em các em có nghe và làm theo Muốn học có hiệu thì đòi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học tức là kiểu dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” hướng tập trung vào học sinh, trên sở hoạt động các em Kiểu dạy này người giáo viên là người định hướng, tổ chức tình học tập nó kích thích óc tò mò và tư độc lập Muốn các em học thì trước hết giáo viên phải nắm nội dung bài và lựa chọn, vận dụng các phương pháp cho phù hợp, bài nào thì sử dụng các phương pháp trực quan, thuyết trình, trò chơi bài nào thì sử dụng phương pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học Học sinh Tiểu học không thể ngồi quá lâu học làm việc gì đố nhiều thời gian vì thề giáo viên có thể thay đổi hoạt động học các em học : cho các em thảo luận, làm bài tập thông qua trò chơi Có gây hứng thú học tập và khắc sâu bài học IV Tác dụng trò chơi toán học: Hoạt động vui chơi là hoạt động mà động nó nằm chính quá trình hoạt động thân trò chơi không nằm kết chơi Trò chơi là loại phổ biến hoạt động vui chơi là chơi theo luật, luật trò chơi chính là các quy tắc định rõ mục đích, kết và yêu cầu hành động trò chơi, luật trò chơi có thể tường minh có thể không Trò chơi học tập là trò chơi mà luật nó bao gồm các quy tắc gắn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gắn với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng các kiến thức kỹ đã học vào các tình trò chơi và đó học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ đã học Như trò chơi học tập các kỹ môn toán đưa vào trò chơi Chơi là nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, có thể nói nó quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống các em Chính vì các em luôn tìm cách và tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi các em tham gia tự giác và chủ động Khi chơi các em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi và buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân các em thấy có lỗi không làm tốt nhiệm vụ mình Vì tập thể mà các em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm đó có mình Đây chính là đặc tính thi đua cao các trò chơi Vì đã tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung chú ý, trí thông minh và sáng tạo mình Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trò chơi học tập mà quá trình dạy học trở thành hoạt động vui và hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục Chương II : Một số trò chơi toán học lớp I Tổ chức trò chơi môn toán : Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức và thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiết kế trò chơi toán học môn toán : * Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể để đưa các trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy toán có hiệu cao thì đòi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học + Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả người hướng dẫn và sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập : + Tên trò chơi + Mục đích : Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ nào Mục đích trò chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi : rõ qui tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu lên cách chơi b Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : thường từ - phút - Đầu tiên là giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi - Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ tham dự, giáo viên có thể nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào các bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) II Giới thiệu số trò chơi toán học lớp : Sau đây tôi xin giới thiệu số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng quá trình dạy toán cho học sinh lớp Trò chơi 1: Xây nhà Luyện tập (Có thể sử dụng nhiều tiết học tiết 3, Tiết 14 ) 31 + 43 + 12 75 + 24 75 36 + 25 - Mục đích : Luyện tập và củng cố kỹ làm tính cộngVàng nhẩm không nhớ 50trong + 25 phạm vi 100 74 99 72 18 - Chuẩn bị : hình vẽ ngôi nhà trên bìa và các mảnh giấy hình tam giác, 24 +chữ 12 nhật (như hình vẽ), có mảnh ghi các tổng tương ứng với các tống ghi trên ngôi nhà và mảnh ghi sai Đỏ Xanh Đỏ Đỏ - Cách chơi : Chọn đội chơi, đội có em Vàng Khi nghe hô “1, 2, bắt đầu” các em phải nhẩm nhanh kết các phép tính trên ngôi nhà, tìm mảnh giấy có kết tương ứng gắn vào đúng vị trí Khi dán xong hình ngôi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh - Cách tính điểm sau : + Gắn đúng hình 10 điểm, hình nào gắn sai không điểm, gắn đúng hình 50 điểm + Đội nào gắn nhiều hình đúng, nhanh, xong trước là đội thắng + Cả hai đội cùng gắn số hình đúng thì đội nào nhanh hơn, xong trước là đội thắng + Nếu đội gắn xong trước mà gắn ít hình đúng đội xong sau, thì đội xong sau là đội chiến thắng * Lưu ý : trò chơi kiểu này nên đưa vài kết không đúng để học sinh lựa chọn, nhìn mắt mà không tính kỹ dễ nhầm VD : & Nếu vội có thể cộng nhẩm 75 (vì lấy hàng đơn vị số thứ cộng với hàng chục số thứ 2) Và Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh vậy, các em có thể nhầm kết với Tôi đưa vào cốt để củng cố khắc sâu cách cộng nhẩm Trò chơi : Truyền điện (Tiết 9) - Mục đích : + Luyện tập và củng cố kỹ làm các phép tính cộng trừ không nhớ phạm vi 100 + Luyện phản xạ nhanh các em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng nào - Cách chơi : Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em A xướng to số phạm vi 100 chẳng hạn “35” và nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc này em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 14” lại nhành vào em C Thế là em C phải nói tiếp “bằng 21” Nếu C nói đúng thì quyền xướng to số A vào bạn D nào đó để “truyền điện” tiếp Cứ làm bạn nào nói sai (chẳng hạn A nói “35” truyền cho B, mà B nói trừ “18”, tức là sai dạng tính là C đọc kết tính sai) thì phải nhảy lò cò vòng từ chỗ mình lên bảng Kết thúc khen và thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói đúng và nhanh * Lưu ý : + Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi này có thể áp dụng vào nhiều bài (Ví dụ : Luyện tập các bảng cộng trừ, nhân, chia) và có thể thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ : em hô to “5 + 6” và vào em để truyền thì em này việc nói kết “bằng 11” Hay “2 x ” truyền vào bạn nói “bằng 6” + Trò chơi này không cầu kỳ gây không khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho các em Trò chơi : Que tính thông minh (Tiết 24 : Bài toán nhiều hơn) - Mục đích : Rèn trí thông minh, nhanh nhẹn, kỹ tính có bài toán nhiều - Chuẩn bị : + 40 que tính màu : 20 que màu đỏ , 20 que màu vàng + ống nhựa màu đỏ, ống nhựa màu vàng Trên ông đỏ dán mảnh giấy trên có ghi “nhiều hơn” - Cách chơi : Gồm người : nam, nữ đại diện cho đội Mỗi em cầm 20 que tính, tay trái 10 que màu vàng, tay phải 10 que màu đỏ, ống nhựa đỏ - vàng đặt trên mặt bàn trước vị trí em Cả em cùng chơi lần Thời gian lần là phút Lần : Em hãy cắm số que tính vào ống cho ống đỏ có nhiều ống vàng là que Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Lần : Em phải tiếp tục chuyển bao nhiêu que tính ống màu vàng sang ống màu đỏ để ống đỏ có nhiều que tính Lần : Để ống đỏ có nhiều ống vàng que tính thì em chuyển chúng nào ? Sau lẫn chơi giáo viên đánh giá kết lưu ý cách giải thích học sinh lần chơi thứ - Cách tính điểm : + Mỗi lần chơi học sinh làm đúng : điểm + Lời giải thích ngắn gọn, dễ hiểu : điểm Cuối cùng cộng điểm sau lần chơi : Ai nhiều điểm thì người đó thắng Người thắng quyền hát tặng lớp bài định bạn hát bài tặng mình Trò chơi : Bác thợ săn (Tiết 33: Luyện tập) - Mục đích : Rèn kỹ đọc, hiểu tóm tắt đề toán và giải bài toán có đơn vị “kg” - Chuẩn bị : + Một số tranh vật : gà, ngan, ngỗng, thỏ (tranh nhỏ) + Một số thẻ ghi tóm tắt đề toán mặt trước và đáp số mặt sau + Sân chơi : vẽ các ô, ô đặt thẻ theo thứ tự sơ đồ đây : Gà cân nặng : 3kg Ngỗng gà : kg Ngỗng : ? kg Ngỗng nặng : 5kg Ngan nhẹ : kg Ngan : ? kg - Cách chơi : Giáo viên cho các em chơi Thỏ nâu nặng : 2kg Thỏ trắng Thỏ nâu Cả hai nặng: ? kg Mẹ mua 8kg gà, 5kg Ngỗng và 6kg Thỏ Mẹ mua tất ? kg Các em bước vào ô Bước vào ô nào phải giải miệng đề toán ô đó Sau đó đọc to đáp số bài toán Chẳng hạn ô thứ em đó phải nhẩm : Ngỗng nặng là : + = kg nói to “Đáp số kg” sau đó lật mặt sau thẻ để kiểm tra đáp số Nếu đúng thì bước tiếp sang ô thứ hai Nếu sai thì em đó bị loại và em khác lên chơi - Cách tính điểm : Nếu ô đúng thì thưởng vật Riêng ô cuối cùng giải đúng thưởng Sau chơi nhiều vật thì người đó thắng * Lưu ý : Sau em chơi giáo viên có thể đổi các thẻ có đề toán khác Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi : Ai nhiều điểm (Tiết 39: Luyện tập) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ cộng số có nhớ phạm vi 100 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm - Chuẩn bị : + chậu cây cảnh có đánh số 1, + Một số bông hoa cắt giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi các phép tính : 25 + 67 18 + 45 + 45 + 38 12 + 35 53 + 28 34 + 19 37 + 37 5+9 4+8 + Phấn màu + Đồng hồ theo dõi thời gian + Chọn học sinh khá lớp làm giám khảo và thư ký - Cách chơi : Chia lớp làm đội, nghe hiệu lệnh “bắt đầu” đội cử người lên bốc hoa trên bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi trên bông hoa, sau đó cài bông hoa lên cây đội mình Người này làm xong cài hoa lên cây thì lại đến lượt người khác Cứ hết phút Sau giáo viên hô hết thì đội đội cử đại diện lên đọc phép tính trên cây mình đồng thời giơ cho lớp xem bông hoa đó Giám khảo đánh giá và thư ký ghi lại kết - Cách tính điểm : + Mỗi phép tính đúng 10 điểm + Tổng hợp số điểm đội Đội nào nhiều điểm là đội đó thắng * Lưu ý : Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá các đội chơi khuyến khích tổ Giám khảo, thư ký, nhắc nhở các em sai sót vấp phải để lần sau các em chơi tốt Trò chơi : Vui cùng đường gấp khúc (Bài đường gấp khúc) - Mục đích : Củng cố học sinh nhận biết đường gấp khúc, biết tính độ dài đường gấp khúc cách tính tổng độ dài các đoạn thẳng thành phần đường gấp khúc - Chuẩn bị : + Thước kẻ + sợi dây đồng - Cách chơi : + Gọi em tham gia (1 em trai và em gái, đại diện cho lớp) lên bảng chơi + Phát cho em sợi dây đồng dài 20 cm và yêu cầu tìm cách nắn sợi dây đồng thành các đường gấp khúc theo yêu cầu (Ví dụ : đường gấp khúc tạo đoạn thẳng 14 cm và cm; hay đường gấp khúc tạo đoạn thẳng có độ dài là 7cm, 8cm, và cm ) 6cm 8cm 7cm 5cm Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net 8cm Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Khi nghe hiệu lệnh “1,2,3 bắt đầu” em bắt đầu thực Em nào xong trước và thực đúng tuyên dương + Nếu em cùng làm đúng và xong cùng lúc thì thêm câu hỏi phụ : Độ dài đường gấp khúc tạo sợi dây có thay đổi số đoạn thẳng tạo thành thay đổi hay không ? Vì ? để đánh giá và tuyên dương Trò chơi : Ong tìm nhụy (Trò chơi có thể áp dụng vào các bảng +, - , x , : ; cụ thể Tiết 61 : 14 trừ số : 14 - 8) - Mục đích : + Củng cố kỹ tính nhẩm dạng trừ có nhớ : 14 - + Rèn tính tập thể - Chuẩn bị : + bông hoa cánh, bông màu, trên cánh hoa ghi các số sau, mặt sau gắn nam châm tính, mặt sau có gắn nam châm + 10 chú Ong trên mình ghi các phép 14 - 14 - 10 + Phấn màu 14 - 14 - 14 - - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng bông hoa và chú Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi Cô có bông hoa trên cánh hoa là các kết phép tính, còn chú Ong thì chở các phép tính tìm kết mình Nhưng các chú Ong không biết phải tìm nào, các chú muốn nhờ các giúp, các có giúp không? - đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” thì bạn lên nối các phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết các phép tính Trong vòng phút, đội nào nối đúng và nhanh là đội chiến thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, Giáo viên chấm và hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu bài học + Tại chú ong + Phép tính “14 - 10 ” không tìm đường nhà? - 10 có 14 thuộc dạng bài học ngày hôm không ? Tại ? Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Muốn chú Ong này tìm đường thì phải thay đổi số trên cánh hoa nào ? Trò chơi : Tìm lá cho hoa (Tiết 83 : Ôn tập phép cộng và phép trừ) - Mục đích : + Củng cố cộng, trừ nhẩm phạm vi các bảng tính + Rèn tính tập thể cao - Chuẩn bị : + bông hoa màu bìa cứng, mặt sau gắn nam châm 15 14 + 10 lá xanh, có gắn nam châm mặt sau 7+8 6+9 6+9 30 - 15 41 - 26 42 - 28 7+7 8+8 6+8 9+6 30 - 16 - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Gắn bông hoa và lá lên bảng giới thiệu Cô có bông hoa mà nhị nó là kết phải chọn nhanh lá có phép tính ứng với kết nhị hoa và gắn vào cành hoa đội mình để tạo thành bông hoa toán học thật đúng, thật đẹp - đội xếp hàng một, nghe hiệu lệnh đội bắt đầu chơi Đội nào nhanh, đúng thì là đội thắng Sau đã chấm phân đội thắng - thua, Giáo viên vào lá và hỏi : + + 8+8 : Tại gắn là này cho hoa ? để học sinh trả lời + : Nếu các gắn lá này các gắn vào bông hoa nào? Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi : Rồng lên mây (Tiết 118: Luyện tập) - Mục đích: - Kiểm tra kĩ tính nhẩm học sinh Ví dụ : củng cố các bảng nhân, chia - Chuẩn bị: - Một tờ giấy viết sẵn các phép tính nhân, chia các bảng nhân chia các bảng đã học - Cách chơi: Một em chủ định làm đầu rồng lên bảng + Em cất tiếng hát : “ Rồng lên mây Rồng lên mây Ai mà tính giỏi đây với mình” + Sau đó, em hỏi: “ Người tính giỏi có nhà hay không?” - Một em học sinh trả lời: - “Có tôi! Có tôi!“ - Em làm đầu rồng phép tính đố, ví dụ : “ 12 : bao nhiêu?” - Em tính giỏi trả lời ( trả lời đúng thì em đầu rồng Cứ em làm đầu rồng câu hỏi và đần các bạn lên mây * Lưu ý : trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát Trò chơi 10 : Thi quay kim đồng hồ (Tiết 120-121: Bài phút – Thực hành xem đồng hồ) - Mục đích: + Củng cố kĩ xem đồng hồ + Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian: phút - Chuẩn bị : mô hình đồng hồ - Cách chơi: + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ : gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội) , phát cho em mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to nào đó, em này phải quay kim đến đúng đó Em nào quay chậm quay sai bị loại khỏi chơi + Lần thứ : Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi – 10 lần Đội nào còn nhiều thành viên đội đó là đội thắng * Lưu ý: Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (giờ không phải nghĩ lâu ) để hô : giờ, 30phút, 15 phút, giờ, 15 giờ, 17 , , 30 phút, 15 phút 10 tốt, 12 30 phút Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi 11 : Bác đưa thư (áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia) * Mục đích: Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân Kết hợp với thói quen nói “cám ơn” người khác giúp việc gì đó - Chuẩn bị: + Một số thẻ, thẻ có ghi số : 1, 2, 3, 4, ,6,8 , 12, 14, 18 , 20 là kết các phép nhân để làm số nhà + Một số phong bì có ghi phép nhân bảng nhân : 1x2, 2x1, 2x2, 3x2, 2x3; ex10; 10x2 + Một các đeo ngực ghi “Nhân viên bưu điện” - Cách chơi: + Gọi số em lên bảng chơi giáo viên phát cho em thẻ để làm số nhà Một em đóng vai “Bác đưa thư” ngực đeo “Nhân viên Bưu điện” tay cầm tập phong bì + Một số em đứng trên bảng , em nói: Bác đưa thư Cháu có thư không? Đưa giúp cháu với Số nhà 12 Khi đọc đến câu cuối cùng “ số nhà 12” thì đồng thời em đó giơ số nhà 12 mình lên cho lớp xem Lúc này nhiệm vụ “ Bác đưa thư” phải tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết là số tương tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì “6 x 2” “ x 6” giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư và nói lời “cảm ơn” Cứ các bạn chơi lại nói và “Bác đưa thư” lại tiếp tục đưa thư cho các nhà Nếu “Bác đưa thư “ nhẩm sai, đưa không đúng địa nhận thì không đóng vai đưa thư mà trở chỗ để các bạn khác lên thay Nếu các lần đưa thư đúng thì sau lần cô giáo tuyên dương và đổi chỗ cho bạn khác chơi Trò chơi 12: Tìm đường nhà cho chú ếch ( Tiết 130 : Luyện tập chung ) - Mục đích : Củng cố kĩ tìm thừa số và số bị chia - Chuẩn bị : + Bút màu vàng – xanh - đỏ (mỗi màu chiếc) + tranh tô màu đẹp treo trên bảng sau : x x 3=18 x= x x : =7 x= 28 : 4 x x=28 x= 18 : Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai x=7 Lop3.net x = 35 x=6 Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Cách chơi : + Chọn đội, đội em ( phát cho em bút màu) + Hướng dẫn: Vì chú ếch xanh mải tắm mưa nên bị lạc đường nhà Em hãy đường cho chú ếch đúng nhà mình kẻo trời tối Biết muốn nhà phải giải đúng bài tóan ghi trên lưng chú ếch Sau học sinh đội dùng bút màu khác để tìm đường nhà cho ếch Giáo viên cho em đọc lại để kiểm tra Nhận xét đội thắng thua Trò chơi 13: Cùng leo dốc ( Tiết 131 – Luyện tập chung ) - Mục đích : Luyện kĩ tính các bảng nhân, chia, đã học - Chuẩn bị : + bảng phụ tờ bìa cứng ghi nội dung sau 90 : = 0x5= 4:1= 5x5= 3x9= 20 : = 4x8= 10 : = 5x4= - Cách chơi : x =màu bút +2Phấn 3x2= + Chọn đội chơi Mỗi đội em lên bảng, có nhiệmvụ điền kết vào các phương trình Khi nghe hiệu lệnh “ Bắt đầu “ đội bắt đầu nhẩm nhanh ghi kết vào phép tính một, em này điền xong thì lại đến em khác, từ lên: đội nào leo lên dốc “ 90:3” trước là đội đó thắng + Nếu đội leo lên đỉnh dốc trước mà làm không đúng hết thì ta tính số bậc ( làm phép đúng) hai đội để lựa chọn + Đội thắng thưởng1 tràng pháo tay Đội thua thì phải hát tặng các bạn bài hát * Lưu ý: Trò chơi này có thể áp dụng chơi nhiều bài học nội dung khác ta cần thay các phép tính phù hợp là Trò chơi 14 : Mua và bán ( áp dụng bài : Tiền Việt nam – Tiết 151 ) - Mục đích : + Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng số loại giấy bạc phạm vi 1000 đồng (100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng) Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Rèn kĩ cộng, trừ các số đơn vị “ đồng” + Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa mua và bán - Chuẩn bị : + số tờ giấy bạc loại 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng,1000 đồng + số đồ vật : nhãn , bóng , tẩy, giấy kiểm tra, hồ dán cặp tóc, tranh cát + 1số tờ bìa ghi giá : 100 đ ; 300 đ; 600đ; 700đ; 800 đ;500 đ + Tất bày trên bàn giáo viên - Cách chơi : + Gọi em chơi : - em đóng người bán hàng - em đóng người mua hàng + Phát tiền cho em + Người mua hàng có thể mua mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi trên sản phẩm người mua và người bán hàng phải suy nghĩ Ví dụ: - Mua tẩy: giá 600 đ Người mua có thể - tờ 500đ + tờ 200đ trả tiền theo các ph/án - tờ 1000đ Người bán phải suy nghĩ để trả lại: - 100đ - 400đ - Sau lần em đóng vai mua bán xong, cho các bạn nhận xét, đúng thì chơi lần và thưởng vài nhãn Nếu sai thì chỗ để bạn khác lên chơi * Tổng kết : Khen em nghĩ cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ trả lại khó và em biết tính để trả lại cho đúng là “nhà kinh doanh giỏi” Trò chơi 15 : hái hoa dân chủ (áp dụng tiết ôn toán cuối năm) - Mục đích: Rèn các kỹ tính nhẩm cộng, trừ, nhân, cha, kỹ giải toán - Chuẩn bị: + Một cây cảnh, trên có đính các bông hoa giấy màu có các đề toán Chẳng hạn: Em hãy đọc bảng nhân Em hãy đọc bảng chia Tính độ dài đường gấp khúc, biết các đoạn thẳng là: 2cn, 7cm, 4cm Kim ngắn số Kim dài số Hỏi là giờ? 1m = bao nhiêu cm? Vẽ lên bảng đồng hồ 14giờ 15 phút Câu đố: Vừa trống vừa mái Đếm đếm lại Tất mười lăm Mái mười ba Còn là gà trống Đố em tính Trống, mái con? + Đồng hồ Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Phần thưởng - Cách chơi: Cho các em chơi lớp Lần lượt em lên hái hoa Em nào hái hoa thì đọc to yêu cầu cho lớp cùng nghe Sau đó suy nghĩ vòng 30giây trình bày câu trả lời trước lớp Em nào trả lời đúng thì khen và nhận phần thưởng Tổng kết chung khen em chơi tốt năm Chương III: Thực nghiệm sư phạm I Mục đích việc thực nghiệm - Thông qua trò chơi học sinh hứng thú học tập hơn, tiếp thu bài học nhanh hơn, khắc sâu kiến thức đã học, làm cho học trở nên nhẹ nhàng, thoải mái - Vì kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt II Giáo án minh họa: Họ và tên: Đào Hồng Thúy Trường : Tiểu học Cát Linh Giáo án môn: Toán Tiết 83: Ôn tập phép cộng và phép trừ I Mục tiêu: Giúp HS củng cố, khắc sâu về: - Cộng, trừ nhẩm phạm vi các bảng tính - Cộng, trừ viết có nhớ phạm vi 100 - Tìm các thành phần chưa biết phép cộng và phép trừ - Giải toán có lờivăn - Nhận dạng hình tứ giác II Đồ dùng dạy học: - Máy tính – Máy chiếu – Hoa, lá = bìa – Phấn màu III Tiến trình: Thời Hoạt động giáo viên gian 2’ ổn định 30’ Bài Hoạt động học sinh Giới thiệu và ghi đầu bài Tiết 83: Ôn tập phép cộng và phép trừ - Gọi HS nhắc lại đầu bài Tính nhẩm Đưa phép tính đố để HS trả lời xem em nào phản ứng nhanh Phép cộng Phép trừ - Mỗi em trả lời phép tính (10 6+5= 13 – = em) 5+7= 18 – = 9+4= 11 – = 8+7= 15 – = 7+8= 14 – = Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Thời Hoạt động giáo viên gian Hoạt động học sinh - Cho HS nhận xét phép tính: + = 15 + = 15 - Hỏi: Khi đã biết + = 15 rồi, có cần nhẩm + -> Không Vì đổi chỗ các số để nhiêu không? Vì sao? hạng thì tổng không thay đổi - Cho HS quan sát phép tính: 15 – = -> Đều có kết = xem có gì đặc biệt, so sánh số 14 – = bị trừ và số trừ phép tính -> HS trả lời -> Khi cùng  cùng  số bị trừ lẫn số trừ cùng số thì hiệu không thay đổi - Lưu ý HS liên quan các phép tính để tìm nhanh kết HD HS luyện tập trên phiếu bài: Bài tập 1: Đặt tính tính - em đọc yêu cầu bài tập - Gọi em lên bảng - Cả lớp làm - HS lên bảng đặt tính - HS đọc lại bài - Nhận xét, Đ, S - Chữa bài ? Hỏi cách đặt tính ? Khi đặt tính phải lưu ý điều gì? - Cột đơn vị thẳng cột đơn vị; ? Gọi em nêu lại cách tính: chục thẳng cột chục 83 100 45 - 17 - 88 + 45 100 12 90 - Cho điểm: - HS đỏi chữa bài ? Cho HS nhận xét: 83 – 17 và 83 + 17 ? Có phép tính nào mà tổng là kết số - 45 + 45 = 90 giống nhau? ? Nêu tên gọi các thành phần phép tính: 100: là số bị trừ 100 4: là số trừ - 96: là hiệu 96 -> Chuyển ý sang bài Bài tập 2: Tìm x - em đọc yêu cầu bài tập Hỏi: phép tính (a) x là thành phần gì? -> Số hạng chưa biết -> Số bị trừ và số trừ chưa biết - HS vận dụng quy tắc làm bài - Gọi em lên bảng em làm - HS lên bảng làm: a,b,c - Chữa bài - Nhận xét, cho điểm Hỏi: - Muốn tìm số bị trừ làm nào? Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Thời Hoạt động giáo viên gian Hoạt động học sinh - Muốn tìm số bị trừ làm nào? - Muốn tìm số trừ làm nào? - Trong phép tính trên có bài nào không cần làm - HS trả lời: 60 – x = 60 tính mà kết không? Vì sao? - Chiếu bài đó và nhận xét, cho điểm Bài tập 3: Giải toán - em đọc đề bài - Gọi em lên bảng tóm tắt = sơ đồ - HS làm bài - Gọi em lên giải bài - Chữa bài, cho điểm - Gọi em thay chữ nhẹ = nặng mà giải bài toán Bài tập 4: - Cho em cùng bàn thảo luận - Hỏi ý kiến các nhóm (D)-4; (C)-3; (E)-5 - Chữa bài Hỏi: Ai có thể đặt thêm câu hỏi khác? - HS trả lời các phương án Củng cố Trò chơi: “Tìm lá cho hoa” Gắn lên bảng bông hoa và lá lên bảng - Mời đội chơi (Mỗi đội em) lên chơi HD:như trò chơi đã giới thiệu trang 41 - 26 7+8 41-26 8+8 6+9 7+7 6+8 9+6 42 - 26 30 - 16 Họ và tên: Lớp: Phiếu học tập Môn: toánTiết 83: Ôn tập phép cộng và phép trừ Đặt tính tính: 39 + 25 83 + 17 45 + 45 83-17 100 – 88 100 – Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh a/ x + 17 = 45 B/ x – 26 = 34 C/ 600 – xc = 60 Tìm x: Anh cân nặng 40kg, em nhẹ anh 15kg Hỏi em nặng bao nhiêu kilôgam? Bài giải Khoanh vào chữ đặt trước kết đúng: Số hình tứ giác có hình vẽ là: A.1 B.2 C.3 D.4 E.5 III Kết thực nghiệm: Sau lựa chọn để vận dụng số trò chơi toán học đã nêu trên vào các tiết học Cụ thể là trò chơi: “Tìm lá cho hoa mà tôi vừa trình bày giáo án minh họa (Tiết 83: Ôn tập phép cộng và phép trừ) thì kết thật đáng mừng.: - Không học sinh nắm kiến thức bài học mà còn nhớ lâu kiến thức bài học đó - Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh dạn, tự tin - Chấm phiếu học tập phần bài học này: 100% số h ọc sinh đạt điểm khá trở lên Mặc dù lớp: Số bài Điểm : 1,2 3,4 5,6 7,8 % 9,10 % 41 0 13 38 28 62 - Điều đáng mừng là các em hào hứng, chờ đợi tiết học toán tạo cho các em lòng yêu thích, ham mê với môn toán C Kết luận Trò chơi học tập là loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng các học học sinh Tiều học Trò chơi học tập tạo không khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó còn kích thích trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết trẻ Tổ chức tốt trò chơi học tập không làm cho các em hứng thú học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có hội tự khẳng định mình và tự đánh giá học tập Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net Sáng kiến kinh nghiệm G/V Triệu Tấn Dũng Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Việc tổ chức trò chơi các học toán là vô cùng cần thiết Song không nên quá lạm dụng phương pháp này học ta nên tổ chức cho các em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút cùng là 10 phút Do người Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn các em thực các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế các trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trò chơi toán học có hiệu đòi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi Trên đây là số kinh nghiệm tôi qua thực tế giảng dạy Mặc dù đã cố gắng nhiều đề tài tôi chắn không thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng xét duyệt và các bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung thêm Tôi xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày tháng năm 2005 Người thực Đào Hồng Thuý Mục lục Trang A Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài B Phần nội dung Chương I : Cơ sở lý luận I Vị trí môn toán trường Tiểu học II Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học III Nhu cầu đổi phương pháp dạy học IV Vai trò, tác dụng trò chơi toán học Chương II : Một số trò chơi toán học lớp I Tổ chức trò chơi môn toán II Giới thiệu số trò chơi toán học lớp Chương III : Thực nghiệm sư phạm 24 I Mục đích việc thực nghiệm 24 II Giáo án minh hoạ 24 III Kết thực nghiệm 29 C Kết luận 30 Trường T H C S Nguyễn Khuyến Xã Ja Kly Chư P Rông -Gia Lai Lop3.net