Giáo án môn Ngữ văn 9 - Tuần 2 năm 2009

Mieâu taû trong vaên baûn thuyeát minh laøm Hoạt động 2: Vai trò của yếu tố miêu tả cho bài văn sinh động, sự vật được tái hiện trong vaên baûn thuyeát minh?. GV.[r]

Tuaàn Tieát - 7: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOAØ BÌNH Mác Mác - két I / Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hs: Hiểu nội dung vấn đề văn bản:Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách toàn nhân loại là ngăn chặn nguy đó là đấu tranh cho giới hoà bình Thấy nghệ thuật bài văn, bật là chứng cụ thể, xác thực, các so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ Giáo dục lòng yêu hoà bình, tư tưởng đấu tranh vì hoà bình giới II/ Chuaån bò cuûa giaùo vieân –hoïc sinh GV: Tranh ảnh, tư liệu chiến tranh, tranh cảnh nghèo đói Châu Phi… HS: Chuaån bò baøi theo câu hỏi SGK và sưu tầm tranh ảnh theo hướng dẫn GV III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học 1/ Kieåm tra baøi cuõ: - Phong cách HCM thể nét đẹp nào? Em học tập gì phong cách ấy? / Giới thiệu bài mới: Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống loài người Nhiệm vụ chúng ta nào? Hôm chúng ta đến với văn Đấu tranh cho giới hoà bình Hoạt động thầy- trò Noäi dung Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung I/ Tìm hieåu chung GV: Cho học sinh đọc chú thích 1- Taùc giaû: HS: Đọc to rõ, đúng ngữ pháp Ga-bri-en Gac-xi –a Mac-ket laø nhaø vaên Coâ GV? Hãy giới thiệu khái quát tác giả tác –loâm-bi -a sinh naêm 1928 phaåm 2- Taùc phaåm: HS: Giới thiệu vài nét tác giả tác phẩm Là nhà văn yêu hoà bình,viết nhiều tiểu GV: Nhận xét, chốt lại vấn đề thuyeát noåi tieáng GV:Hướng dẫn học sinh đọc 33 - Hướng dẫn đọc,tìm hiểu chú thích, bố HS: Đọc theo hướng dẫn cuïc GV: Nhận xét cách đọc a.Đọc,tìm hiểu chú thích (sgk) GV? Vaên baûn coù theå chia laøm maáy phaàn? b Bố cục:4 đoạn HS:Chia đoạn,nêu vị trí Hoạt động 2:Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn II/ Đọc – hiểu văn bản: Hệ thống luận (SGV) GV: Vẽ sơ đồ hệ thống luận điểm, luận HS: Điền vào sơ đồ cho hồn chỉnh(SL SGK)1GV: Số liệu chính xác đầu đạn hạt nhân 2được nhà văn nêu đoạn mở đầu văn bả3n Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ coù yù nghóa gì? sống trên trái đất GV: Sự phân tích thuốc nổ có gì đáng - Thời gian cụ thể:8-8-1986 chuù yù? - Số liệu: 50000 đầu đạn hạt nhân - Bốn thuốc nổ GV: Em biết nước nào sản xuất vũ khí  Sự tàn phá ï khủng khiếp nguy chiến haït nhaân? tranh haït nhaân HS: Nêu tên nước SX vũ khí hạt nhân Lop6.net GV: Qua các phương tiện thông tin đại chún-g em biết chứng cớ nào có liên quan đến nguy chiến tranh hạt nhân? ? Nhận xét cách vào đề tác giả? Tác dụng cách vào đề đó? -  Cách vào đề trực tiếp, chứng xác thực đã thu hút người đọc,gây ấn tượng tính chất hệ trọng vấn đề TIẾT 2: GV: kieåm tra baøi cuõ: Nguy cô chieán tranh haït nhân chứng minh ví dụ cụ thể nào?Em có nhận xét gì nguy đó Hoạt động 3: Phân tích chạy đua vũ 4trang 5HS: đọc lại đoạn GV: Thảo luận nhóm: lập bảng thống kê chi phí 6- Những tổn thất mà chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với các lĩnh vực y gây ra: tế, giáo dục, xã hội, thực phẩm? Chi phí cho Lĩnh vực Chi phí c/tr N1,2: So sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt Ng nghèo nhân với lĩnh vực xã hội? ĐSXH N3,4: So sánh chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với Ytế lính vực y tế? Thực N5: So sánh Chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt phẩm nhân với lĩnh vực thực phẩm? Giáo dục N6: So sánh chi phí chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực giáo dục? 7HS: Thaûo luaän, trình baøy keát quaû  Cuoäc chaïy ñua vuõ trang tốn kém,ï voâ nhaân GV: Nhận xét chốt lại vấn đề đạo GV: Qua bảng so sánh em có nhận xét gì? Cách so sánh và đưa dẫn chứng tác giả ntn? Hoạt động 4: Phân tích phần GV: Cho học sinh đọc đoạn - Cách đưa dẫn chứng và so sánh toàn diện, cụ GV: Giải thích khái niệm “Lí trí tự nhiên” GV: thể Đoạn văn gợi cho em suy nghĩ gì? GV: Để làm rõ luận này tác giả đã đưa Chieán tranh haït nhaân ngược lí trí chứng thuộc lĩnh vực nào? người, phản tiến hóa tự nhiên: HS: Chứng từ khoa học địa chất và cổ sinh - Chiến tranh hạt nhân không tiêu diệt học nguồn gốc và tiến hóa sống nhân loại mà còn tiêu hủy sống trên trái trên trái đất đất GV: Luận này có ý nghĩa nào đối - Chiến tranh hạt nhân nổ đẩy lùi với văn tiến hoá trở điểm xuất phát ban đầu thiêu huỷ HS: Chiến tranh hạt nhân Phản tự toàn quá trình tiến hoá nhiên,Phản khoa học, phản tiến hoá Hoat động 5: Hướng dẫn PT phần HS: đọc phần còn lại GV: Thái độ tác giả sau cảnh báo hiểm họa chiến tranh hạt nhân và chạy đua vũ trang nào? Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh ? Mác- két có sáng kiến gì? Theo em sáng kiến đó có phải là hoàn toàn không tưởng hay là haït nhaân - Mọi người phải đoàn kết để đấu tranh cách bày tỏ thái độ hay không? - Phản đối ngăn chặn chạy đua vũ trang, tàng tích HS: Suy nghĩ trả lời vũ khí hạt nhân Lop6.net - Sáng kiến lập nhà băng lưu giữ trí nhớ  chứng tỏ rùng rợn chiến tranh và cần thiết phải Hoạt động 6:Hướng dẫn tổng kết bảo tồn văn hóa, văn minh nhân loại HS: Đọc ghi nhớ Đề nghị nhà văn lên án lực Hoạt động 7: Hướng dẫn luyện tập hiếu chiến, đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt GV: Em có suy nghĩ gì vấn đề đề nhaân caäp ? Bản thân em làm gì? III/ Toång keát Tuổi nhỏ làm việc nhỏ - Ghi nhớ (Sgk) Tùy theo sức mình Để tham gia kháng chiến - IV/ Luyện tập: Và gìn giữ hòa bình - -HS nêu cảm nghĩ thân vấn đề vừa học / Daën doø : - Đọc lại văn - Sưu tầm các tranh ảnh hoạt động chống chiến tranh hạt nhân nhân dân giới - Chuẩn bị bài”Các phương châm hội thoại” (tt) Lop6.net Tuaàn2 Tieát 8: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI(T-T) I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hs: - Nắm nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch - Biết vận dụng các phương châm hội thoại vào giao tiếp II/ Chuaån bò cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: GV: Giaùo aùn,sgk, baûng phuï HS: Chuaån bò baøi III / Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1- Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2- Kieåm tra baøi cuõ: Kể và nêu các phương châm hội thoại mà em đã học Cho ví dụ và xác định phương châm hội thoại văn 3- Giới thiệu bài mới: Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch GV: Ghi tựa đề lên bảng Hoạt động thầy – trò Noäi dung I/ Phöông chaâm quan heä Hoạt động 1: Tìm hiểu phương châm quan hệ 1- Ví duï GV: Cho học sinh đọc ví dụ(sgk) -Cuộc hội thoại không thành công GV? Cuộc hội thoại có thành công không?vì - Thành ngữ : ông nói gà,bà nói vịt sao? 2-Kết luận: Khi giao tiếp cần nói đúng GV? Em ruùt baøi hoïc gì giao tieáp? HS: Khi giao tiếp nói đúng nội dung, tránh lạc vào đề tài giao tiếp - Tránh nói lạc đềPhương châm quan hệ ề đề Gv:Yêu cầu học sinh đọc đoạn đối thoại thaønh coâng Hoạt động :Tìm hiểu phương châm cách thức: II/ Phương châm cách thức: 1-Ví duï: GV: Yêu cầu học sinh đọc hai câu thành ngữ - Daây caø daây muoáng  Chæ caùch noùi GV? Cách nói đó ảnh hưởng nào daøi doøng giao tieáp ? HS: Người nghe khó tiếp nhận nội dung truyền - Lúng búng ngậm hột thị Chỉ cách nói ấp úng không thành lời,không rành đạt maïch GV? Em ruùt baøi hoïc gì giao tieáp?  Khi giao tieáp caàn noùi ngaén goïn GV:Cho học sinh đọc truyện Mất Ví dụ 2: Truyện cười Mất GV? Vì khách có hiểu lầm? -Câu” rồi” tạo mơ hồ vì câu đó có HS: Thảo luận trả lời hai caùch hieåu GV: Em trả loài câu nói đó nào?Nếu - Maát roài nói đầy đủ còn thể điều gì? -Qua đời(người cha) GV? Em caàn tuaân thuû ñieàu gì giao tieáp -Keát luaän HS: Suy nghĩ trả lời Trong giao tieáp caàn noùi ngaén goïn, raønh maïch, traùnh caùch noùi mô hoà Hoạt động 3:Tìm hiểu phương châm lịch III/ Phương châm lịch GV: Yêu cầu học sinh đọc truyện”người ăn Lop6.net xin” 1- Ví duï GV? Vì ông lão ăn xin và cậu bé cảm -Lời nói và thái độ cậu bé thể thấy mình đã nhận từ người thương cảm và tôn trọng người ăn xin - Lời nói và thái độ ông lão ăn xin thể cái gì đó? GV? Xuất phát từ điều gì mà cậu bé cảm nhận thấu hiểu và tôn trọng tình cảm cậu beù tình caûm cuûa oâng laõo Dù địa vị hoàn cảnh người đối thoại nào thì người nói phải chú ý đến cách nói tôn trọng người đó Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập GV: Qua câu tục ngữ, ca dao(sgk) cha IV /Luyện tập: Baøi 1: oâng ta khuyeân daïy chuùng ta ñieàu gì? Khuyên ta giao tiếp cần chú ý giữ GV: Haõy tìm theâm moät soá caâu ca dao coù noäi lịch sự, nhã nhặn dung tương tự GV:Phép tu từ từ vựng nào đã học có liên quan Ví dụ: Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Người không nói tiếng dịu dàng dễ nghe tới phương châm lịch Baø i 2: GV:Cho học sinh điền từ Gv nhận xét bổ sung - Noùi giaûm noùi traùnh / Cuûng coá : Hoïc sinh ruùt baøi hoïc giao tieáp 5/ Daën doø: Học sinh học bài, chuẩn bị”Sử dụng yêu tố miêu tả văn thuyết minh” Lop6.net Tuaàn Tieát SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hs: Nhận thức vai trò miêu tả văn thuyết minh, yếu tố miêu tả làm cho vấn đề thuyết minh sinh động cụ thể Rèn kỹ làm văn thuyết minh thể sáng tạo linh hoạt II/ Chuaån bò cuûa giaùo vieân –hoïc sinh GV: Giaùo aùn, sgk, baûng phuï HS: Chuaån bò baøi III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2- Kieåm tra baøi cuõ: Sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng gì? 3-Giới thiệu bài mới: GV: Để cho đối tượng thuyết minh thêm rõ sinh động hơn, người ta sử dụng yếu tố miêu tả vaên baûn.Hoâm chuùng ta cuøng tìm hieåu GV: Ghi tựa lên bảng Hoạt động thầy- trò Noäi dung Hoạt động 1: tìm hiểu yếu tố miêu tả I/ Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn thuyeát minh vaên baûn thuyeát minh 1- Cây chuối đời sống Việt Nam GV: Cho học sinh đọc văn bản: Cây chuối - Vấn đề thuyết minh: Cây chuối và ý nghĩa đời sống Việt Nam nó đời sống người Việt Nam GV? Nhan đề văn cho em biết điều gì? HS: Caây chuoái vaø yù nghóa cuûa noù - Vai troø: Ñaëc ñieåm cuûa caây chuoái đời sống + Caây chuoái nôi naøo cuõng coù(caâu 1) GV? Tìm và gạch câu thuyết + Cây chuối là thức ăn, thức dụng từ thân, minh veà ñaëc ñieåm cuûa caây chuoái? HS: Tìm và đặc điểm, gv nhận xét lá đến gốc + Coâng duïng cuûa chuoái GV? Những câu văn nào thuyết minh cây chuoái coù yeáu toá mieâu taû? Yeáu toá mieâu taû coù - Neâu yeáu toá mieâu taû: caâu1 vaø caâu taùc duïng gì? HS: Giàu hình ảnh, gợi hình tượng, hình 2- Keát luaän dung vật Mieâu taû vaên baûn thuyeát minh laøm Hoạt động 2: Vai trò yếu tố miêu tả cho bài văn sinh động, vật tái vaên baûn thuyeát minh cuï theå GV? Em hieåu vai troø yù nghóa cuûa yeáu toá - Đối tượng thuyết minh có yếu tố miêu tả: mieâu taû vieäc thuyeát minh nhö theá các loài cây , di tích, thành phố, mái trường… naøo? - Ñaëc ñieåm thuyeát minh: Khaùch quan, GV? Theo em đối tượng nào cần miêu tả thuyết minh? Qua đó em rút tiêu biểu (chú ý lợi ,hại đối tượng) ñaëc ñieåm gì cho vaên baûn thuyeát minh II/ Luyeän taäp : HS: Dựa vào phần ghi nhớ sgk trả lời Baøi taäp 1: Lop6.net Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài : GV: Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1, chú ý đọc đúng ngữ pháp HS: Đọc GV: Phaân nhoùm: Moãi nhoùm thuyeát minh đặc điểm cây chuối Yêu cầu sử duïng yeáu toá mieâu taû vaên baûn GV: Gợi ý số đặc điểm HS: Thaûo luaän trình baøy keát quaû Baøi 2: GV: Cho hoïc sinh tìm hieåu baøi taäp GV: Cho học sinh đọc văn bản: Trò chơi ngaøy xuaân HS: Đọc GV? Tìm câu văn có chứa yếu tố mieâu taû vaên baûn? HS: Phát trả lời GV: Nhaän xeùt boå sung -Thân cây thẳng đứng tròn coät nhaø sôn maøu xanh - Lá chuối tươi quạt phẩy nhẹ theo làn gió Trong ngày nắng ấm đứng quạt thật mát - Sau tháng lọc dinh dưỡng tăng diệp lục cho cây, lá già mệt nhoïc heùo uùa daàn roài khoâ laïi Laù chuoái khoâ gói bánh gai thơm phức… Baøi taäp 2: Câu1: Lân trang trí… Câu : Những người tham gia chia làm hai phe … Câu 3: Hai tướng bên mặc trang phục thời xưa Caâu 4: Sau hieäu leänh… 4/ Cuûng coá: GV: Cho học sinh đọc ghi nhớ, viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả 5/ Daën doø : Học sinh học bài, tập viết đoạn văn thuyết minh Học sinh chuẩn bị bài: Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Lop6.net Tuaàn2 Tieát 10 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: - Rèn kỹ kết hợp thuyết minh và miêu tả bài văn thuyết minh - Kỹ diễn đạt trình bày vấn đề trước tập thể II/ Chaån bò cuûa giaùo vieân –hoïc sinh GV: baûng phuï ghi ví dụ HS: chuaån bò baøi theo câu hỏi SGK III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học 1- Kieåm tra baøi cuõ: Mieâu taû coù taùc duïng nhö theá naøo vaên baûn thuyeát minh? 2-Giới thiệu bài mới: - Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu việc sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Hoạt động thầy –trò Noäi dung Hoạt động 1:Tổ chức luyện tập, lập dàn ý, tìm Đề bài: Con trâu làng quê Việt Nam yù I/ Tìm hiểu đề GV? Đề bài yêu cầu trình bày vấn đề gì? - Đề yêu cầu thuyết minh HS: Thaûo luaän,trình baøy keát quaû - Vấn đề cần thuyết minh: Con trâu làng GV: Nhaän xeùt queâ Vieät Nam GV? Những ý nào cần trình bày II/ Laäp daøn yù GV? Trâu nuôi đâu?Tìm đặc Mở bài: ñieåm noãi baät - Trâu nuôi đâu? GV? Trong phần thân bài em dùng ý - Nêu nét nỗi bật đặc điểm nào để thuyết minh? Em xếp các ý đó trâu theá naøo? 2.Thaân baøi: HS: Thảo luận ,tìm ý, trả lời - Trâu Việt Nam có nguồn gốc từ đâu? GV: Nhận xét , sửa chữa , bổ sung -Traâu laøm vieäc treân ruoäng GV? Phần kết bài em đề cập đến ý Keát baøi: naøo? - Con trâu số lễ hội(vật thờ) HS: Trieån khai caùc yù - Con trâu với tuổi thơ nông thôn:Thổi sáo trên lưng trâu, làm đồ chơi, làm trâu lá mít… Hoạt động 2: Thực hành III.Vieát baøi: GV: Phân lớp thành nhóm, nhóm viết Trình bày đặc điểm hoạt động trâu và đoạn văn thể hiên các ý đã tìm vai trò nó đời sống HS: Viết đoạn văn, thảo luận, cử đại diện trình baøy GV: Nhaän xeùt / Cuûng coá : Chọn học sinh có đoạn văn hay đọc trước lớp 5/ Daën doø: Hoïc sinh laøm baøi taäp sgk Kí duyệt tuần Chuaån bò: Vieát baøi taäp laøm vaên soá Ngày 31 tháng năm 2009 Nguyễn Thị Hương Lop6.net