Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 11 (35)

Hoạt động dạy học: *ổn định lớp: *KiÓm tra bµi cò: KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Bµi míi: Hoạt động của thày Hoạt động của trò - Gi¸o viªn chia líp thµnh 4 nhãm, mçi - Häc sinh chia nhãm, l[r]

Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 129 KiÓm tra phÇn th¬ A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học phần thơ, kiểm tra đánh giá tiếp nhận sinh các văn thơ đã học chương trình - Kĩ năng: Rèn kĩ diễn đạt, trình bày bài viết - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức làm bài nghiêm túc B ChuÈn bÞ Giáo viên: Ra đề, đáp án, thang điểm Häc sinh: ¤n tËp, chuÈn bÞ kiÓm tra C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò * Bµi míi (1) §Ò bµi C©u a Em h·y chÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c”? b Hãy cho biết bài thơ đó sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? c.ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng c©u ph©n tÝch h×nh ¶nh hµng tre bµi th¬? C©u Ph©n tÝch nh÷ng ­íc nguyÖn cña nhµ th¬ bµi th¬ “Mïa xu©n nho nhá” Thanh H¶i? (2) §¸p ¸n C©u a ChÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu cña bµi th¬ Con ë miÒn Nam th¨m l¨ng B¸c Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng b Tác giả Viễn Phương , sáng tác năm 1976 miền Nam vừa giải phóng, lăng Bác kh¸nh thµnh, nhµ th¬ tõ miÒn Nam th¨m l¨ng B¸c vµ viÕt bµi th¬ c Viết hình thức đoạn văn, đảm bảo các ý sau: + “Hàng tre bát ngát” sương là hình ảnh thực, thân thuộc quê hương l¨ng B¸c µi cò * Bµi míi (1) §Ò bµi C©u 1 Lop6.net häc cña võa bªn a Em h·y chÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c”? b Hãy cho biết bài thơ đó sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? c.ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng c©u ph©n tÝch h×nh ¶nh hµng tre bµi th¬? C©u Ph©n tÝch nh÷ng ­íc nguyÖn cña nhµ th¬ bµi th¬ “Mïa xu©n nho nhá” cña Thanh H¶i? (2) §¸p ¸n C©u a ChÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu cña bµi th¬ Con ë miÒn Nam th¨m l¨ng B¸c Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng b Tác giả Viễn Phương , sáng tác năm 1976 miền Nam vừa giải phóng, lăng Bác vừa khánh thµnh, nhµ th¬ tõ miÒn Nam th¨m l¨ng B¸c vµ viÕt bµi th¬ c Viết hình thức đoạn văn, đảm bảo các ý sau: + “Hàng tre bát ngát” sương là hình ảnh thực, thân thuộc quê hương bên lăng B¸c + “Hàng tre xanh xanh Việt nam, bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” là hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng cho dân tộc với sức sống bền bỉ, kiên cường bất khuất C©u a Kĩ năng: Bài viết có đủ ba phần: MB, TB, KB, biết phân tích hình ảnh thơ , lời văn sáng, diễn đạt lưu loát, giàu cảm xúc b Nội dung Bài viết đảm bảo nội dung sau: - Đó là ước nguyện sống đẹp, có ích cho đời: Muốn làm chim hót, muốn làm cành hoa, nốt trÇm xao xuyÕn, mét mïa xu©n nho nhá - Ước nguyện đó được thể cách chân thành tha thiết, giản dị và khiêm nhường Thể khát vọng sống hoà nhập và cống hiến phần tinh tuý mình cho đời chung dï nhá bÐ (3) BiÓu ®iÓm: C©u 1: ®iÓm a ®iÓm b ®iÓm c ®iÓm Câu điểm: Bài có bố cục rõ ràng, đúng yêu cầu bài văn nghị luận đoạn thơ, phân tích hình ảnh thơ và nghệ thuật đặc săc đoạn thơ để thấy điều tâm niệm nhµ th¬ gi¶n dj, ch©n thµnh mµ tha thiÕt * Cñng cè - Gi¸o viªn thu bµi kiÓm tra, nhËn xÐt vÒ ý thøc lµm bµi * Høng dÉn vÒ nhµ - Ôn tập lại chương trình thơ Lop6.net - Tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông + §äc vµ tr¶ lêi c©u hái bµi -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 130 tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Kiến thức: Nhận rõ ưu điểm, nhược điểm bài viết mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục Tự đánh giá, sửa chữa sai sót bài viết mình, bạn - Häc sinh: RÌn kü n¨ng ch÷a bµi cña b¶n th©n vµ nhËn xÐt bµi cña b¹n - Thái độ: Giáo dục học ý thức học tập, sửa chữa khuyết điểm B ChuÈn bÞ Gi¸o viªn - ChÊm bµi, so¹n lçi sai Häc sinh: ¤n tËp kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò * Bµi míi Hoạt động thày Hoạt động trò §Ò bµi ? Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đề bài - Học sinh nhắc lại đề bài Tìm hiểu đề và tìm ý ? Xác định kiểu bài đề bài? - Häc sinh tr¶ lêi + KiÓu bµi: NghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm truyÖn + Vấn đề nghị luận: Thân phận người phụ n÷ x· héi cò ? Tư liệu chính để làm bài? + Chuyện Người gái Nam Xương Dµn bµi ? PhÇn MB em giíi thiÖu ®iÒu g×? - Häc sinh tr¶ lêi + MB: Giíi thiÖu chung vÒ truyÖn “ChuyÖn người gái Nam Xương” vấn đề nghị luận ? Trong phÇn th©n bµi em triÓn khai nh÷ng luËn TB: ®iÓm c¬ b¶n nµo? + Đó là người phụ nữ đẹp và đức hạnh + Người phụ nữ xã hội nam quyền có đời và số phận vô cùng đau khổ, phải chịu nhiÒu bÊt c«ng, oan tr¸i + Có cảm thông sau sắc số phận Lop6.net nh©n vËt + Lªn ¸n c¸ch sèng béi b¹c, sù b¶o thñ, gia trưởng chế độ nam quyền ? Phần kết bài em nêu vấn đề gì? - Häc sinh tr¶ lêi KB: Khái quát lại vấn đề đã nghị luận NhËn xÐt * Ưu điểm: Đa số học sinh trình bày đủ ý, đảm bảo các luận điểm chính bài: Người phụ nữ VN có phẩm chất tốt đẹp và Người phụ nữ VN có số phận bất hạnh Các bài viết có yếu tố nghị luận, đã biết bày tỏ suy nghĩ, đánh giá thân nhân vật Người phụ nữ VN thông qua nhân vật Vũ Nương Có nhiều bài viết có liên hệ với hệ thống các nhân cùng thời kỳ văn học như: Thuý Kiều, Người chinh phụ Có bố cục rõ ràng, biết phân tích dãn chứng tác phẩm để làm rõ số phận nhân vật * Nhược điểm: Song còn có bài diễn đạt chưa khúc triết, còn nặng trình bày đặc điểm nhân vật Vũ Nương, cảm nhận riêng cá nhân chưa thể rõ Bố cục không rõ ràng, luận điểm chưa cụ thể, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ, đặt câu Söa lçi a Lçi chÝnh t¶ ? Söa l¹i nh÷ng lçi chÝnh t¶ sau: - Häc sinh söa lçi “Chuyền kì, Vũ Lương, Lam xương, lạn nhân, lÕt la, t­ rung, lam quyÒn, oan ch¸i b Lỗi diễn đạt ? Ph¸t hiÖn vµ söa l¹i lçi sai sau? - Häc sinh söa lçi - Qua câu chuyện “Người gái Nam Xương cho thấy số phận người phụ nữ ” - Người phụ nữ xã hội cũ phải chịu sống x· héi nam quyÒn bÊt c«ng vïi dËp người Vũ Nương * Cñng cè - Gi¸o viªn giíi thiÖu bµi viÕt tiªu biÓu, häc sinh nhËn xÐt? - Nêu các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ? * Hướng dẫn nhà - LËp dµn ý, viÕt l¹i bµi v¨n - ChuÈn bÞ: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè + Ôn tập lại các tác phẩm thơ đã học chương trình -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Lop6.net TiÕt 131 Tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - KiÕn thøc: NhËn thøc râ b¶n chÊt kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông lµ tÝnh cËp nhËt vÒ néi dung HÖ thống hoá các chủ đề văn nhật dụng đã học chương trình THCS - KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng hÖ thèng ho¸, so s¸nh, tæng hîp vµ liªn hÖ thùc tÕ - Thái độ: Giáo dục HS có ý thức quan tâm đến các vấn đề nóng bỏng sống B ChuÈn bÞ Giáo viên: - Thống kê các văn nhật dụng đã học - TÝch däc: V¨n b¶n nhËt dông 6,7,8,9 - Tích hợp với đời sống Học sinh: Lập bảng hệ thống hoá, tìm hiểu tình hình địa phương, chương trình thời C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò - Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh * Bµi míi Hoạt động thày Hoạt động trò I Kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông Kh¸i niÖm: - Häc sinh tr¶ lêi + Là văn đề cập đến vấn đề, tượng gần gũi, thiết sống trước mắt người, cộng đồng -> Chỉ nhấn mạnh đến chức năng, đề tài và tính cËp nhËt cña VBND - Giá trị văn chương không phải là yêu cầu cao VBND là yêu cầu quan träng -> Tạo điều kiện tích cực để giúp học sinh hoà nhËp víi cuéc sèng x· héi, rót ng¾n kho¶ng cách nhà trường và xã hội Bồi dưỡng, rèn luyện các kĩ văn chương II Néi dung cña v¨n b¶n nhËt dông - Häc sinh tr¶ lêi * §Ò tµi: RÊt phong phó: Thiªn nhiªn, m«i trường, văn hoá giáo dục, chính trị, xã hội, thể thao, đạo đức * HÖ thèng ho¸ néi dung v¨n b¶n nhËt dông: ? Em h·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông ? Từ khái niệm đó, em thấy VBND có đặc điểm gì ? Vậy, mục đích việc học văn nhật dông lµ g× ? Đề tài văn nhật dụng thường đề cập tới? - Gi¸o viªn chia líp thµnh nhãm, thèng kª Lop6.net các văn nhật dụng đã học +NHãm 1: líp +NHãm 3: líp +NHãm 4: líp +NHãm2: líp Líp Tªn v¨n b¶n - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm vµ tr¶ lêi néi dung CÇu Long Biªn-chøng nh©n §éng PHong Nha Bức thư thủ lĩnh da đỏ Cổng trường mở MÑ t«i Cuéc chia tay cña nh÷ng Ca Huế trên sông Hương Thông tin ngày trái đất ¤n dÞch thuèc l¸ Bµi to¸n d©n sè Phong c¸ch HCM Giíi thiÖu vµ b¶o vÖ DTLS Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh Quan hệ thiên nhiên và người Giáo dục, nhà trường, gia đình và trẻ em Quan hÖ c¸i vµ cha mÑ Hiện trạng sống gia đình tan vỡ B¶o tån v¨n ho¸ d©n gian ( Môi trường, rác thải Chèng tÖ n¹n ma tuý, thuèc l¸ Dân số và tương lai nhân loại Héi nhËp thÕ giíi vµ gi÷ g×n b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc Tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng cß, QuyÒn trÎ em quyÒn ®­îc b¶o vÒ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh Chèng chiÕn tranh b¶o vÒ hoµ b×nh ? Những vấn đề trên có mang tính cập nhật - Học sinh trả lời kh«ng? + Mang tính cập nhật, đề cập đến vấn đề bøc thiÕt cña cuéc sèng ? Những vấn đề trên có mang ý nghĩa lâu dài + Đó là vấn đề thời nóng bỏng hay kh«ng? thời đại không dễ dàng giải và mang tÝnh l©u dµi * Cñng cè ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông? Chøc n¨ng cña v¨n b¶n nhËt dông? * Hướng dẫn nhà - Xem lại các văn nhật dụng đã học - ChuÈn bÞ: PhÇn cßn l¹i cña bµi -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 132 tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh Lop6.net - Kiến thức: Ôn lại và khắc sâu phương thức biểu đạt văn nhật dụng.Nắm phương pháp học văn nhật dụng - KÜ n¨ng: RÌn luyÖn c¸ch tiÕp cËn v¨n b¶n nhËt dông - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức học tập, quan tâm tới các vấn đề xã hội B ChuÈn bÞ Giáo viên: - Thống kê các văn nhật dụng đã học - TÝch däc: V¨n b¶n nhËt dông 6,7,8,9 - Tích hợp với đời sống Học sinh: Lập bảng hệ thống hoá, tìm hiểu tình hình địa phương, chương trình thời C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò ? Nêu đề tài và chức văn nhật dụng? * Bµi míi Hoạt động thày Hoạt động trò III H×nh thøc cña v¨n b¶n nhËt dông - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm vµ tr¶ lêi - Gi¸o viªn chia líp thµnh nhãm ? Xác định phương thức biểu đạt văn nh©t dông? Líp tªn v¨n b¶n KiÓu v¨n b¶n-thÓ lo¹i CÇu Long Biªn-chøng nh©n §éng Phong Nha Bức thư thủ lĩnh da đỏ Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m ThuyÕt minh, miªu t¶ NghÞ luËn, miªu t¶, biÓu c¶m Cổng trường mở Tù sù, miªu t¶, biÓuc¶m MÑ t«i BiÓu c¶m, Cuéc chia tay cña nh÷ng Tù sù, miªu t¶ Ca Huế trên sông Hương ThuyÕt minh, miªu t¶ Thông tin ngày trái đất NghÞ luËn, miªu t¶ ¤n dÞch thuèc l¸ ThuyÕt minh, nghÞ luËn, biÓu c¶m Bµi to¸n d©n sè ThuyÕt minh, miªu t¶ Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ThuyÕt minh, miªu t¶ §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ NghÞ luËn , biÓu c¶m b×nh Tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng NghÞ luËn cßn vµ quyÒn ®­îc Lop6.net ? Qua b¶ng hÖ thèng trªn, em h·y nhËn xÐt vÒ - Häc sinh tr¶ lêi hình thức biểu đạt văn nhật dụng? + V¨n b¶n nhËt dông cã thÓ sö dông tÊt c¶ mäi thÓ lo¹i, kiÓu lo¹i v¨n b¶n.=> Mang gi¸ trÞ cña mét t¸c phÈm v¨n häc ? C/m kết hợp đó văn (trong đó có HS lấy ví dụ v¨n b¶n ë líp 9) II Phương pháp học văn nhật dụng ? Để tìm hiểu văn nhật dụng trước hết em - Học sinh trả lời ph¶i lµm g×? §äc thËt kü c¸c chó thÝch vÒ sù kiÖn, hiÖn tượng hay vấn đề sách giáo khoa ? Tại em phải đọc chú thích? + Sẽ hiểu vấn đề có liên quan đến văn b¶n ? Khi tiÕp cËn v¨n b¶n nhËt dông cÇn l­u ý RÌn thãi quen liªn hÖ thùc tÕ:CÇn liªn hÖ vÊn nh÷ng g×? đề dặt văn với ? Em cÇn liªn hÖ nh­ thÕ nµo? ViÖc liªn hÖ cã + Thùc tÕ b¶n th©n t¸c dông g×? + Thực tế cộng đồng => Gióp häc sinh quan t©m, hoµ nhËp víi céng đồng, hiểu sâu sắc bài học ? Sau liªn hÖ, häc sinh cÇn ph¶i lµm g×? Có ý kiến, quan niệm riêng, có thể đề xuất giải pháp riêng các vấn đề ? §Ó t×m hiÓu s©u s¾c v¨n b¶n nhËt dông cÇn VËn dông kiÕn thøc cña c¸c m«n häc kh¸c ph¶i lµm g×? vàokhai thác đọc hiểu bài học và ngược lại Căn vào đặc điểm thể loại, phân tích các chi tiết cụ thể hình thức biểu đạt để khái quát chủ đề ? Em h·y chän VBND dïng kiÕn thøc vµ - Häc sinh tr¶ lêi phương pháp tìm hiểu để tìm hiểu? ? Qua đó em hãy nêu phương pháp tìm hiểu - Häc sinh ruta kÕt luËn v¨n b¶n nhËt dông? * Cñng cè ? Nêu phương thức biểu đạt VBND? ? Nêu cách tiếp cận? Phương pháp tìm hiểu văn nhật dụng? * Hướng dẫn nhà - Häc sinh n¾m v÷ng néi dung bµi häc - ChuÈn bÞ: “BÕn quª” + §äc vµ tr¶ lêi c©u hái bµi Lop6.net Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tiết 133 Chương trình địa phương phần tiếng việt A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Kiến thức: Ôn tập, củng cố kiến thức từ ngữ địa phương - Kĩ năng: Rèn kỹ xác định và giải nghĩa các từ địa phương có các văn đã học chương trình Ngữ văn THCS - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt B ChuÈn bÞ Giáo viên: Hệ thống các từ ngữ địa phương các văn đã học Häc sinh: §äc vµ lµm bµi tËp SGK C Hoạt động dạy học: *ổn định lớp: *KiÓm tra bµi cò: KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Bµi míi: Hoạt động thày Hoạt động trò - Gi¸o viªn chia líp thµnh nhãm, mçi - Häc sinh chia nhãm, lµm viÖc nhãm lµm mét bµi tËp Bµi tËp §o¹n Tõ địa Tõ toµn d©n v¨n phương a b §o¹n v¨n c thÑo lÆp bÆp ba m¸ kªu ®©m sÑo l¾p b¾p bè, cha mÑ gäi trë thµnh, thµnh Từ địa phương Tõ toµn d©n đũa bếp nãi træng v« lui cui n¾p nh¾m giïm đũa nãi trèng kh«ng vµo lói hói vung cho lµ gióp Bµi - Nhãm 2: §èi chiÕu tõ kªu v¨nb¶n Tõ kªua: Kªu to, kªu gµo -> Tõ toµn d©n “Chiếc lược Ngà” và cho biết từ nào là từ địa Tõ kªub: gäi -> Từ địa phươ Lop6.net phương, từ nào là từ toàn dân? - NHóm 3: Tìm từ địa phương và chuyển Bài sang nghÜa toµn d©n Từ địa phương Tr¸i Chi Kªu Trèng hæng, trèng h¶ng ? Hãy điền từ địa phương các bài - Học sinh điền vào bảng tập 1,2,3 và từ toàn dân tương ứng vào bảng Tõ toµn d©n Tõ toµn d©n Qu¶ G× Gäi Trèng huÕch ho¸c trèng Từ địa phương - NHóm 4? Có nên bé Thu Bài truyện ngắn Chiếc lược ngà dùng từ tàon dân a.Không nhân vật Thu truyện :Chiếc hay kh«ng? V× sao? lược ngà dùng từ ngữ địa phương vì bé Thu chưa có dịp giao tiếp rộng rãi bên ngoài địa phương cña m×nh ? T¹i lêi kÓ chuyÖn, t¸c gi¶ l¹i sö b.Trong lêi kÓ , t¸c gi¶ còng dïng mét sè tõ ng÷ dụng nhiều từ địa phương? địa phương dễ hiểu để nêu sắc thái vùng đất n¬i viÖc ®­îc kÓ diÔn Tuy nhiªn t¸c gi¶ cã chñ định không dùng quá nhiều từ địa phương để khỏi gây khó hiểu cho người đọc không phải là người địa phương đó * Cñng cè - ? Thế nào là từ điạ phương? ? Sử dụng từ địa phương cần chú ý gì ? * Hướng dẫn nhà - Tìm các từ địa phương các văn đã học - ChuÈn bÞ: ¤n tËp tiÕng viÖt + Lµm c¸c bµi tËp phÇn «n tËp Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: 10 Lop6.net TiÕt 134+ 135 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Kiến thức: Kiểm tra đánh giá việc nhận thức học sinh các kĩ , thao tác viết bài nghị luËn vÒ t¸c phÈm th¬ - KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n nghÞ luËn nãi chung vµ kÜ n¨ng nghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm th¬ nãi riªng - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc, lỗ lực làm bài B ChuÈn bÞ Giáo viên: Ra đề, đáp án, thang điểm Häc sinh ¤n tËp, chuÈn bÞ lµm bµi C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò (Kh«ng kiÓm tra) * Bµi míi (1) §Ò bµi Nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ “Sang thu” cña H÷u ThØnh Yªu cÇu * Kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận tác phẩm thơ, biết phân tích các hình ảnh thơ, nh÷ng nÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu cña bµi th¬ Bè côc râ rµng, chÆt chÏ, biÕt dùng ®o¹nv¨n, kh«ng lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu * Nội dung: Phân tích khổ thơ đầu để thấy rõ chuyển biến cảnh vật thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu rõ rệt qua cảm nhận tinh tế nhà thơ Phân tích khổ thơ cuối để thấy thêi tiÕt lóc giao mïa qua sù c¶m nhËn cña nhµ th¬ vµ hµm ý s©u xa cña c©u th¬ cuèi bµi BiÓu ®iÓm: - Điểm giỏi (8, 9): Đáp ứng yêu cầu kĩ và nội dung trên, đúng kiểu bài viết đẹp, đúng chính tả - Điểm khá (7): Đáp ứng yêu cầu trên, thể đủ nội, bố cục rõ ràng; chôi chảy, còn m¾c lçi vÒ chÝnh t¶ - Điểm trung bình (5, 6): Đảm bảo rõ kiểu bài, nội dung tương đối đầy đủ, còn mắc lỗi chính tả, lçi ng÷ ph¸p - Dưới trung bình: Chưa rõ kiểu bài, nội dung sơ sài, bố cục không rõ, mắc lỗi chính tả và lỗi ngữ ph¸p * Cñng cè - Gi¸o viªn thu bµi, nhËn xÐt vÒ giê lµm bµi * Hướng dẫn nhà - ¤n l¹i bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ - Lập dàn ý cho đề bài - ChuÈn bÞ: LuyÖn nãi nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ 11 Lop6.net + Lập dàn bài cho các đề bài SGK Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 136 BÕn quª A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Kiến thức: Cảm nhận ý nghĩa triết lí đời người mà tác giả cảm nhận và gửi gắm truyện “Bến quê” Thấy nghệ thuật xây dựng tình truyện độc đáo, nghệ thuËt trÇn thuËt qua dßng néi t©m nh©n vËt - KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch truyÖn ng¾n - Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, trân trọng giá trị gần gũi, giản dị xung quanh m×nh B ChuÈn bÞ Gi¸o viªn - TÝch hîp phÇn v¨n: V¨n b¶n sang thu - TÝch hîp víi tiÕng viÖt: ¤n tËp TiÕng viÖt - TÝch hîp víi tËp lµm v¨n: C¸ch x©y dùng t×nh huèng truyÖn Häc sinh: §äc vµ chuÈn bÞ bµi ë nhµ C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò: Gi¸o viªn kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña häc sinh * Bµi míi Hoạt động thày Hoạt động trò I T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK, nêu Tác giả, tác phẩm nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - Học sinh đọc chú thích, trả lời ? XuÊt xø cña v¨n b¶n “BÕn quª”? - Gi¸o viªn bæ sung vÒ t¸c gi¶ - Häc sinh l¾ng nghe §äc, t×m hiÓu chó thÝch - Giáo viên hướng dẫn đọc văn bản: Giọng * Đọc văn trÇm tÜnh, suy t­, ®­îm buån - học sinh đọc văn ? Tãm t¾t néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - Häc sinh tãm t¾t v¨n b¶n - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chú thích * Chú thích SGK - Học sinh đọc chú thích SGK T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n ? Phương thức biểu đạt chính văn * PTB§: - Häc sinh tr¶ lêi + Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, triÕt lÝ 12 Lop6.net ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? §iÓm * Ng«i kÓ: Thø 3, trÇn thuËt theo c¸i nh×nvµ nhìn trần thuật đặt vào nhân vật nào? t©m tr¹ng cña nh©n vËt nhÜ II Ph©n tÝch T×nh huèng truyÖn ? Nh©n vËt nhÜ truyÖn ë vµo hoµn - Häc sinh tr¶ lêi c¶nh nh­ thÕ nµo? + NhÜ m¾c bÖnh hiÓm nghÌo, bÞ liÖt kh«ng tù mình di chuyển được, sinh hoạt nhờ vào giúp đỡ người khác ? Trước đây Nhĩ nhắc đến là người - Học sinh trả lời nh­ thÕ nµo? + Trước đây anh là cán nhiều nơi trên giới “Suốt đời Nhĩ đã không xót xó xỉnh nào trên trái đất” ? Em cã suy nghÜ g× vÒ t×nh huèng nµy? => Tình nghịch lí, trớ trêu: Một người - Giáo viên tình nghịch lí lại dẫn đến bay bổng tự gắn chặt trên giường bệnh t×nh huèng nghÞch lÝ thø hai truyÖn ? Nằm bên cạnh cửa sổ Nhĩ đã phát hịên điều - Học sinh trả lời g×? + Anh phát vẻ đẹp bãi bồi bên sông trước cửa nhà mình ? Nhĩ khao khát điều gì và anh đã thực nó + Anh khao khát đặt chân lên bãi bồi bên nh­ thÕ nµo? s«ng nh­ng kh«ng lµm ®­îc + Anh đã nhờ cậu trai thực ước mơ giúp mình cậu đã để lỡ chuyến đò nhÊt ngµy ? T¹o mét chuçi nh÷ng nghÞch lÝ nh­ vËy, - häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi t¸c gi¶ muèn nãi ®iÒu g×? + Cuộc sống và số phận người chứa - Giáo viên: Những giá trị giản dị, bình thường đầy điều bất thường, nghịch lí sống không phải lúc nào sớm vượt ngoài dự định và hiểu biết nhận ra, có phải đến cuối dời cảm nhận người + Con người trên đường đời khó tránh khỏi vµ thÊm thÝa - Gi¸o viªn kÕt luËn vÒ t×nh huèng truyÖn, ý nh÷ng ®iÒu vßng vÌo, chïng ch×nh nghÜa triÕt lÝ vÒ quy luËt cña cuéc sèng * Cñng cè ? Nhân vật Nhĩ truyện đặt tình nào? Xây dựng tình Êy t¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn ®iÒu g×? ? H·y liªn hÖ víi b¶n th©n? * Hướng dẫn nhà - N¾m v÷ng néi dung bµi häc, tãm t¾t truyÖn - ChuÈn bÞ: PhÇn tiÕp theo cña v¨n b¶n 13 Lop6.net + T×m hiÓu vÒ c¶m nhËn cña nh©n vËt NhÜ? + ¦íc nguyÖn cña NhÜ? Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 137 BÕn quª A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - KiÕn thøc: HS c¶m nhËn ®­îc c¶nh ngé vµ t©m tr¹ng cña nh©n vËt NhÜ, nhËn ý nghÜa triÕt lÝ, kết trải nghiệm đời người, biết nhận vẻ đẹp bình dị và quý giá gì gần gũi quê hương, gia đình qua dòng nội tâm nhân vật, giọng điệu đậm chất suy tư, hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng - KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm tù sù - Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương, trân trọng giá trị gần gũi, bình dị xung quanh B ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: - TÝch hîp: V¨n - V¨n: Sang thu V¨n- TiÕng viÖt: ¤n tËp tiÕng ViÖt Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi phần đọc hiểu C Hoạt động dạy học * ổn địng tổ chức *KiÓm tra bµi cò ? Ph©n tÝch ý nghÜ cña t×nh huèng truyÖn ng¾n “BÕn Quª”? * Bµi míi Hoạt động thày Hoạt động trò NH÷ng c¶m nhËn cña nh©n vËt NHÜ a C¶m nhËn cña nh©n vËt NhÜ vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn ? Nằm trên giường bệnh Nhĩ đã nhìn thấy - Học sinh trả lời nh÷ng g× qua khung cöa sæ? + Nh÷ng chïm hoa b»ng l¨ng cuèi mïa th­a thít nh­gn l¹i ®Ëm s¾c h¬n +Sông Hồng đỏ nhạt mặt sông rộng thêm +Vßm trêi nh­ cao h¬n Nh÷ng tia n¾ng sím, b·i phï sa ph« mµu vµng thau xen víi mµu xanh non.mµu s¾c th©n thuéc nh­ da thÞt, h¬i ? thở đất màu mỡ ? C¶nh vËt ®­îc miªu t¶ theo tr×nh tù nµo? - Häc sinh tr¶ lêi - Gi¸o viªn: B«ng hoa b»ng l¨ng con s«ng + §­îc miªu t¶ theo tÇm nh×n cña NhÜ: Tõ gÇn đến xa, tạo thành không gian có chiều sâu, Hång vßm trêi b·i båi bªn s«ng 14 Lop6.net ? Khung c¶nh thiªn nhiªn ®Çu thu hiÖn lªn qua c¸i nh×n cña NhÜ nh­ thÕ nµo? ? Nhìn khung cảnh Nhĩ đã có suy nghĩ thÕ nµo? ? Em hiÓu g× vÒ suy nghÜ cña NHÜ? ? Nhĩ đã hỏi vợ câu hỏi gì? Tại Liên kh«ng tr¶ lêi? - Gi¸o viªn: Liªn kh«ng tr¶ lêi v× chÞ c¶m nhËn thÊy nh÷ng ®iÒu NhÜ lo nghÜ nªn l¶ng tr¸nh ? NhÜ c¶m nhËn ®­îc ®iÒu g× vÒ b¶n th©n m×nh? ? Trong hoµn c¶nh Êy nHÜ ph¸t hiÖn ®iÒug× vÒ người vợ mình? ? Nhĩ cảm nhận gì người vợ mình? ? Nhĩ đã nói điều gì? Câu nói đó cho ta hiểu ®iÒu g× vÒ nh©n vËt? ? NHÜ cã ­íc nguyÖn g×? chiÒu réng, chiÒu cao => Khung cảnh thiên nhiên mang vẻ đẹp riêng, ®­îc c¶m nhËn b»ng nh÷ng c¶m xóc tinh tÕ -> Kh«ng gian vèn quen thuéc, gÇn gòi nh­ng l¹i mẻ với Nhĩ, tưởng chừng lần đầu tiên anh cảm nhận tất vẻ đẹp và giµu cã cña nã - Häc sinh tr¶ lêi + Suốt đời tôi không xót xó xỉnh nào- Đây lµ ch©n trêi gÇn gòi mµ xa l¾c => Nhĩ đã phát và nhận thấy vẻ đẹp nguyên sơ, giàu có mảnh đất bên c¹nh m×nh b C¶m nhËn cña NHÜ vÒ sù sèng cña m×nh - Häc sinh tr¶ lêi + §ªm qua lóc gÇn s¸ng em cã nghe thÊy tiÕng g× kh«ng? + H«m em nhØ? - Häc sinh tr¶ lêi + B»ng trùc gi¸c, NhÜ c¶m nhËn ®iÒu ch¼ng lành và thời gian đời mình chẳng còn bao l©u n÷a c Cảm nhận Nhĩ người vợ - Häc sinh tr¶ lêi +Lần đầu tiên Nhĩ để ý thấy Liên mặc áo vá, nh÷ng ngãn tay gÇy guéc ©u yÕm vuèt ve bªn vai anh, bước chân rón rén quen thuộc + NhÜ nhËn nçi vÊt v¶, sù tÇn t¶o,t×nh yªu thương và đức hi sinh thầm lặng vợ - Häc sinh tr¶ lêi + Suốt đời anh làm em khổ tâm mà em vấn nÝn thinh  Lßng biÕt ¬n, sù ©n hËn vÒ sù thê ¬ cña m×nh Anh hiÓu ®­îc bÕn ®Ëu b×nh yªn, ®iÓm tựa cho đời anh là gia đình là người vợ cña m×nh ¦íc nguyÖn cña NhÜ - Häc sinh tr¶ lêi 15 Lop6.net + Được đặt chân lên bãi bồi bên sông ? V× anh l¹i cã ­íc muèn Êy? ¦íc muèn Êy - Häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi thÓ hiÖn ®iÒu g×? + Sù thøc tØnh vÒ nh÷ng gi¸ trÞ bÒn v÷ng, b×nh - Giáo viên: NHững giá trị thường dễ bị người thường sâu xa sống ta bá qua, quªn l·ng nhÊt lµ cßn trÎ Sù nhận thức này đến với người độ trải, cuối đời ? T©m tr¹ng cña NHÜ lóc nµy nh­ thÕ nµo? - Häc sinh tr¶ lêi + ¢n hËn, xãt xa ? Anh đã thực ước nguyện mình - Học sinh trả lời c¸ch nµo? + NhÜ göi vµo con, nhê trai sang s«ng thay mình đặt chân lên bãi bồi ? ¦íc nguyÖn cña NHÜ cã thùc hiÖn ®­îc +¦íc nguyÖn cña NhÜ kh«ng ®­îc thùc hiÖn v× kh«ng v× sao? người không hiểu ước muốn cha làm miễn cưỡng và bị hút vào trò chơi bên ®­êng ? Từ đó Nhĩ đã rút quy luật gì đời - Học sinh trả lời sèng? + Con người ta trên đường đời thật khó tránh ®­îc nh÷ng ®iÒu vßng vÌo, chïng ch×nh ? Em hiÓu nh÷ng ®iÒu vßng vÌo, chïng ch×nh ë - häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi ®©y lµ g×? ? NHÜ cã tr¸ch m×nh kh«ng? + Anh kh«ng tr¸ch giËn trai v× nã kh«ng - Giáo viên: Từ đó anh rút quy luật khác: hiểu mình và nó thấy gì hấp dẫn bên kuia §ã lµ sù c¸ch biÖt, sù kh¸c gi÷a c¸c thÕ s«ng ®©u hệ già trả: Họ là nhữgn người thân thiết, htương yêu không hiểu Lời thức tỉnh người ? Cuối truyện NHĩ có hành động gì? - Häc sinh tr¶ lêi + Nhĩ cố thu hết tàn lực nhô người ngoài gi¬ c¸nh tay gÇy guéc kho¸t kho¸t y nh­ khÈn thiết hiệu cho đó ? Nhận xét hành động này? => Đó là hành động kì quặc Anh nôn nãng gi¬ tay thóc giôc cËu trai h·y mau khẻo lỡ chuyến đò ? Qua hành động đó Nhĩ em thấy tác giả - Học sinh thảo luận va trả lời muốn nói gì với người? + Muốn thức tỉnh người cái điều vßng vÌo, chïng ch×nh mµ chóng ta ®ang sa 16 Lop6.net vào trên đường đời để dứt khỏi nó hướng tới giá trị đích thực, giản dị và gần gũi, bền v÷ng ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ nh©n vËt? - Häc sinh tr¶ lêi + C¸ch miªu t¶ nh©n vËt tinh tÕ, göi vµo nh©n vật suy nghĩ, triết lí đời III Tæng kÕt NghÖ thuËt ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật - Học sinh trả lời truyÖn? + X©y dùng t×nh huèng nghÞch lÝ, miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt tinh tÕ, sö dông nh÷ng h×nh ¶nh giµu biểu tượng Néi dung ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - Häc sinh tr¶ lêi * Ghi nhí / SGK * Cñng cè ? §iÒu triÕt lÝ mµ t¸c gi¶ göi g¾m v¨n b¶n nµy lµ g×? ? Tìm hiểu hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng bài? * Hướng dẫn nhà - Häc bµi cò - ChuÈn bÞ: Nh÷ng ng«i xa x«i + §äcvµ tr¶ lêi nh÷ng c©u hái bµi Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 138 ¤n tËp tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - KiÕn thøc: Cñng cè, hÖ thèng kiÕn thøc vÒ khëi ng÷, c¸c TP biÖt lËp, liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n - KÜ n¨ng: LuyÖn tËp rÌn kü n¨ng thùc hµnh c¸c néi dung trªn - Thái độ: Bồi dưỡng tư tổng hợp, tính tích cực học tập cho HS B ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: TÝch däc: TiÕng viÖt bµi 19, 20, 21, 22, 24 + TV – văn: Bếnv quê, số văn đã học Häc sinh: §äc vµ lµm bµi tËp C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức 17 Lop6.net * KiÓm tra bµi cò ? Thể nào là nghĩa tường minh và hàm ý? Nêu điều kiện để sử dụng hàm ý? * Bµi míi Hoạt động thày Hoạt động trò I Khëi ng÷ vµ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp ? ThÕ nµo lµ khëi ng÷? ThÕ nµo lµ thµnh LÝ thuyÕt phÇn biÖt lËp? KÓ tªn c¸c thµnh phÇn biÖt - Häc sinh tr¶ lêi lập đã học? bµi tËp - Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc yêu a - Học sinh làm bài tập và điền vào bảng cÇu vµ lµm bµi tËp Các thành phần biệt lập(Không tham gia diễn đạt nghĩa việc câu) Khëi ng÷ T×nh th¸i C¶m th¸n Gäi-§¸p Phô chó -Nh÷ng vÊt v¶ qu¸, th­a «ng Ví dụ a Cái lăng ấy, dường người Là TP câu Là TPBL dùng để LàTPBLdùng LàTPBLdùng Là TPBL dùngg đứng trước CN thể cách nhìn để bộc lộ tâm để tạo lập để bổ sung, làm Khái để nêu đề tài người nói đối lý người trì rõ số chi tiết niệm nói đến với việc nói (vui, quan hÖ giao cho néi dung câu: Về, nói đến câu buồn ) tiÕp chÝnh cña c©u ? H·y viÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n giíi thiÖu b – Häc sinh chia nhãm viÕt ®o¹n v¨nvµ tr×nh bµy vÒ truyÖn ng¾n BÕn quª cña NMC, - Häc sinh nhËn xÐt đó chứa thành phần khởi ngữ và TPBL? II Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n ? ThÕ nµo lµ liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n LÝ thuyÕt v¨n? ? Nªu nh÷ng biÖn ph¸p liªn kÕt c©u vµ - Häc sinh tr¶ lêi liªn kÕt ®o¹n v¨n? - Học sinh điền vào sơ đồ 18 Lop6.net Liªn kÕt LK h×nh thøc LK néi dung LK chủ đề Liªn kÕt l«-gÝc PhÐp lÆp tõ ng÷ Phép đồng nghÜa, tr¸i nghÜa, liªn tưởng PhÐp thÕ PhÐp nèi Bµi tËp ? h·y cho biÕt mçi tõ in ®Ëm c¸c a – häc sinh lµm bµi tËp vµ ®iÒn vµo b¶ng đoạn trích đây sử dụng phép liên kết - Học sinh nhận xét nµo? PhÐp liªn kÕt LÆp tõ ng÷ PhÐp đồng Phép PhÐp nèi nghÜa, tr¸i nghÜa, liªn tưởng Từ ngữ tương Cô bé øng C« bÐ – nã Nh­ng, ThÕ – B©y giê råi, vµ cao sang råi * Cñng cè ? ThÕ nµo lµ khëi ng÷? TPBL? Cã mÊy TPBL? ? Cã nh÷ng phÐp liªn kÕt c©u? Liªn kÕt ®o¹n v¨n nµo? * Hướng dẫn nhà - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ: ¤n tËp tiÕng viÖt+ Lµm bµi tËp phÇn III Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 139 «n tËp tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Kiến thức: Hệ thống hoá lại kiến thức phần nghĩa tường minh và hàm ý - KÜ n¨ng: RÌn luyÖn cho häc sinh c¸ch nhËn biÕt vµ sö dông hµm ý - Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu với ngôn ngữ dân tộc B ChuÈn bÞ 19 Lop6.net nh­ng, Giáo viên: Tích hợp với các băn đã học Häc sinh: §äc vµ lµm bµi tËp ë nhµ C Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò - häc sinh lµm bµi tËp phÇn I - Häc sinh lµm bµi tËp phÇn II * Bµi míi Hoạt động thày ? Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý? Nghĩa tường minh Hoạt động trò III Nghĩa tường minh và hàm ý LÝ thuyÕt - Häc sinh tr¶ lêi Hµm ý Kh¸i niÖm §iÒu kiÖn sö dông Là phần thông báo Là phần thông báo không - Người nói (viết) có ý thức đưa diễn dạt trực tiếp từ diễn đạt trực tiếp từ ngữ hàm ý vào câu nói ng÷ c©u câu có thể suy từ từ - Người nghe(đọc) có lực ng÷ Êy gi¶i ®o¸n hµm ý Bµi tËp ? Đọc truyện cười sau đây và cho biết người ăn Bài tập 1: mµy muèn nãi ®iÒu g×? - Học sinh đọc truyện và trả lời + đấynhà giàu chiếm hết chỗ -> §Þa ngôc chÝnh lµ n¬i dµnh cho bän nhµ ? Tìm hàm ý các câu in đậm đây Cho biết giàu các ông trường hợp hàm ý đã tạo cách cố ý Bài tập 2: - Häc sinh th¶o luËn nhãm vi phạm phương châm hội thoại nào? - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy a -> Đội bóng đó chơi không hay -> Tí kh«ng muèn bµn vÒ viÖc nµy => Vi phạm phương châm quan hệ b -> Tí ch­a b¸o cho TuÊn vµ Nam - Gi¸o viªn cho häc sinh ch¬i trß ch¬i tiÕp -> Tí b¸o c¶ qua Chi råi sức: Đặt các câu nói có hàm ý để diễn đạt nội -> CËu b¸o cho TuÊn vµ Nam ®i dung sau: => Vi phạm phương châm lượng a Muèn mÑ mua cho chiÕc ¸o míi Bµi tËp 3: b Muốn mời bạn đến sinh nhật mình - HS thùc hiÖn y/c cña bµi tËp b»ng h×nh thøc Häc sinh tæng kÕt bµi tËp, tæng kÕt tiÕt «n tËp trß ch¬i tiÕp søc * Cñng cè 20 Lop6.net