-Treo bảng ghi độ tăng thể tích C4.Trả lời: Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt của các thanh kim loại khác nhau có chiều dài ban đầu 100cm lên khác nhau.. Nhôm nở nhiều nhất, rồi bảng.[r]
(1)Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Lý 6: tiết/ tuần Kỳ 1: 18 tuần, kỳ : 17 tuần Học kỳ I Học kỳ II Tiết Bài Tên bài Tiết Bài 2 Đo độ dài Đo độ dài (tiếp theo) 19 20 16 17 3 Đo thể tích chất lỏng 21 18 4 22 19 5 23 20 6 Đo thể tích vật rắn không thấm nước Khối lượng Đo khối lượng Lực Hai lực cân 24 21 7 22 8 Tìm hiểu kết tác dụng 25 lực Trọng lực Đơn vị lực 26 10 Kiểm tra Lực đàn hồi 27 28 24 11 10 29 25 12 11 30 26 13 12 31 27 14 15 16 17 13 14 15 Lực kế Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng Khối lượng riêng Trọng lượng riêng TH và KT TH: Xác định khối lượng riêng sỏi Máy đơn giản Mặt phẳng nghiêng Đòn bẩy Ôn tập 32 33 34 35 28 29 18 Kiểm tra học kỳ I Kỳ : 17 tuần Lop6.net 23 30 Tên bài Ròng rọc Tổng kết chương I: Cơ học Sự nở vì nhiệt chất rắn Sự nở vì nhiệt chất lỏng Sự nở vì nhiệt chất khí Một số ứng dụng nở vì nhiệt Nhiệt kế Nhiệt giai TH và KTTH: Đo nhiệt độ Kiểm tra Sự nóng chảy và đông đặc Sự nóng chảy và đông đặc ( tiếp theo) Sự bay và ngưng tụ Sự bay và ngưng tụ ( Tiếp theo) Sự sôi Sự sôi.( Tiếp theo) Kiểm tra học kỳ Tổng kết chương 2: Nhiệt học (2) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Ngày soạn: 1/1/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Ngày soạn: 1/1/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Tiết19.Bài16: RÒNG RỌC I.MỤC TIÊU: Về kiến thức: -Nêu ví dụ sử dụng các loại ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng -Biết sử dụng ròng rọc công việc thích hợp 2.Về kĩ năng: Biết cách đo lực kéo ròng rọc 3.Về thái độ: Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ.CỦA THẦY & TRÒ 1.Thầy: Nghiên cứu sgk; sgv; làm trước các TN bài Mỗi nhóm HS: -Một lực kế có GHĐ là 5N -Một khối trụ kim loại có móc nặng 2N -Một ròng rọc cố định -Một ròng rọc động -Dây vắt qua ròng rọc -Một giá TN Cả lớp: -Tranh phóng to hình 16.1, 16.2 -Một bảng phụ ghi bảng 16.1: Kết TN 2.Trò: Học bài cũ - Nghiên cứu trước bài * PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số6A: Vắng Tổng số:6B Vắng *HĐ1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.(7phút) 1.Kiểm tra:(5phút) * Câu hỏi: -HS1: Nêu ví dụ vè dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy Chỉ rõ yếu tố đòn bẩy này Cho biết đòn bẩy đó giúp người làm việc dễ dàng nào? -HS2: Chữa bài tập 15.1, 15.2 Trả lời: Cối giã gạo chân, bàn giập ghi, cái mở nút chai, cần cẩu, kìm (10đ) -Bài 15.1: a điểm tựa; các lực b.về lực (5đ) -Bài 15.2: A Ở X (5đ) -HS lớp nghe bạn trình bày, nêu nhận xét * Đặt vấn đề: (1 phút) Tổ chức tình học tập Lop6.net (3) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn -GV nhắc lại tình thực tế bài học, ba cách giải quết đã học các bài trước → theo các em còn cách giải nào khác không? -Treo hình 16.1 lên bảng Liệu dùng ròng rọc có dễ dàng hay không, ta cùng nghiên cứu bài học hôm Nội dung bài -HS thảo luận nhóm cách giải tình thực tế → nêu phương án giải trước lớp Hoạt động thầy và trò Phần ghi học sinh *H Đ.2: TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA RÒNG RỌC.(9 phút) ? Treo hình 16.2 lên bảng -GV mắc ròng rọc động, ròng rọc cố định trên bàn GV Kh -Yêu cầu HS đọc sách mục và ?Tb quan sát hình vẽ 16.2, ròng rọc trên bàn GV để trả lời câu hỏi C1 -GV giới thiệu chung ròng rọc: Hs Ròng rọc là bánh xe quay quanh trục, vành bánh xe có rãnh để đặt dây kéo ? ? I Tìm hiểu ròng rọc -Hình 16.2a: Ròng rọc cố định Hình 16.2b: Ròng rọc động C1.Trả lời: -Hình 16.2a: Ròng rọc cố định-Là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định -Hình 16.2b: Ròng rọc động là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay vừa chuyển động cùng với trục nó *HĐ3: II RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯTHẾ NÀO? (17 phút) ? ? ? Để kiểm tra xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào, ta xét hai yếu tố lực GV kéo vật ròng rọc: +Hướng lực ?Tb +Cường độ lực -Tổ chức cho HS thảo ? luận nhóm: đề phương Hs án kiểm tra, đồ dùng cần thiết -GV hướng dẫn HS cách ? lắp TN và các bước tiến hành TN ? -Hướng dẫn HS tiến hành TN → Trả lời C2 → Ghi ? kết TN Thí nghiệm: a) Chuẩn bị: SGK/51 b) Tiến hành đo C2.Trả lời: Lop6.net (4) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn ? ? ? Hs ? *GV lưu ý HS : Kiểm tra -Kết đo: lực kế (chỉnh để kim lực Bảng 16.1 Kết thí nghiệm kế vạch số 0), lưu ý cách mắc ròng rọc Lực kéo vật lên Chiều lực cho khối trụ không rơi trường hợp kéo Nhận xét: +Tổ chức cho HS nhận xét và rút kết luận -Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết TN Dựa vào kết TN nhóm để làm câu C3 nhằm rút nhận xét -Hướng dẫn thảo luận trên lớp câu hỏi C3 Rút kết luận: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi C4 để rút nhận xét -GV chốt lại kết luận →HS ghi ? Cường độ lực kéo Không dùng ròng Từ lên 2N rọc Dùng ròng rọc cố Từ trên xuống 2N định Dùng ròng rọc Từ lên 1N động -HS ghi kết vào bài tập điền Nhận xét: C3.Trả lời: a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) và chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) là khác (ngược nhau) Độ lớn hai lực này b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) so với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) là không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động Rút kết luận: C4.Trả lời (1)-cố định; (2)- động Kết luận: a.Ròng rọc(1)cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b Dùng ròng rọc(2) động thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật *HOẠT ĐỘNG 4: 3.CỦNG CỐ VÀ VẬN DỤNG(11phút) ? -GV gọi HS đọc phần ghi nhớ tr.52 ? Vận dụng ? -Yêu cầu HS trả lời C5, C6 GV -Sử dụng ròng rọc hình 16.6 giúp người làm việc dẽ dàng nào? ?Tb -Chữa bài tập 16.3 ? -GV giới thiệu palăng, nêu tác dụng palăng III.Vận dụng C5.Trả lời: Tuỳ HS C6.Trả lời: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng), dùng ròng rọc động lợi lực Lop6.net (5) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Hs ? -Hướng dẫn HS đọc phần có thể em chưa biết → Dùng palăng hình 16.7 có lợi gì? C7.Trả lời: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi vì vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo PHỤ LỤC BÀI HỌC BẢNG KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Lực kéo vật lên trường hợp Không dùng ròng rọc Dùng RRCĐ Dùng RRĐ Chiều lực kéo Cường độ lực kéo Từ lên CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Trong thực tế, người ta hay sử dụng palăng, đó là thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép làm giảm cường độ lực kéo, đồng thời làm đổi hướng lực này Hình 16.7 4.HƯỚNG DẪNHỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ(1 phút) -Lấy thí dụ sử dụng ròng rọc -Làm bài tập 16.1, 16.2, 16.4, 16.5, 16.6 -Ôn tập chuẩn bị cho tiết ôn tập chương I: Trả lời các câu hỏi đầu chương I tr.5 Lop6.net (6) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Ngày soạn: 5/1/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Ngày soạn: 5/1/2011 Ngày dạy 6B: Tiết thứ ngày Tiết20.Bài17: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Ôn lại kiến thức học đã học chương 2.Về kĩ năng: Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích các tượng liên quan thực tế 3.Về thái độ: Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II.CHUẨN BỊ.CỦA THẦY & TRÒ 1.Thầy:Nghiên cứu sgk; sgv; làm trước các TN bài Một số dụng cụ trực quan -Phiếu học tập ghi câu hỏi điền từ thích hợp -Bảng phụ ghi ô chữ hình 17.2, 17.3 2.Trò: Học bài cũ - Nghiên cứu trước bài *.PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số6A: Vắng Tổng số:6B Vắng Kiểm tra bài cũ (KH) * Đặt vấn đề: (1 phút) Ôn lại kiến thức học đã học chương -Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích các tượng liên quan thực tế Nội dung bài Hoạt động thầy và trò Phần ghi học sinh HĐ.1: I ÔN TẬP ( 15 phút) ? -GV gọi HS trả lời câu hỏi Cá nhân HS trả lời ? đầu chương I SGK tr5 ? -Hướng dẫn HS chuẩn bị và -HS đọc và trả lời câu hỏi từ C6 đến C13 yêu cầu trả lời từ SGK GV câu hỏi đến câu 13 phần I C1.Trả lời: Ôn tập a.thước ?Tb b bình chia độ, bình tràn; Lop6.net (7) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn ? Hs ? ? ? GV ?Tb ? Hs ? ? ? -Cho điểm HS c.lực kế; d cân C2.Trả lời: Lực C3.Trả lời: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật C4.Trả lời: Hai lực cân C5.Trả lời: Trọng lực hay trọng lượng C6.Trả lời: Lực đàn hòi C7.Trả lời: Khối lượng kem giặt hộp C8.Trả lời: Khối lượng riêng C9.Trả lời -mét; m - mét khối; m3 -niutơn; N -kilôgam; kg -kilôgam trên mét khối; kg/m3 10 P = 10.m 11 D = m V 12.Mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy 13.-ròng rọc; -mặt phẳng nghiêng; -đòn bẩy *Nhận xét câu trả lời các bạn khác lớp Tự ghi vào số nội dung kiến thức *HĐ 2: II VẬN DỤNG.(15 phút) ? -Yêu cầu HS đọc và 1.-Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày ? trả lời câu hỏi tr.54 -Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên ? bóng đá -Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên cái đinh GV -Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt ?Tb -Yêu cầu HS đọc và -Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng trả lời bài tập 2-GV bàn ? đưa đáp án đúng Câu C Hs cho bài tập a kilôgam trên mét khối -Tương tự cho HS b niutơn Lop6.net (8) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn chữa bài tập 4, 5, (tr 55-SGK) c kilôgam ? d niutơn trên mét khối e mét khối ? a mặt phẳng nghiêng b ròng rọc cố định ? c đòn bẩy Hs d ròng rọc động a để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm ? -Sử dụng dụng cụ b.Vì để cắt giấy cắt tóc thì cần có lực ? trực quan cho câu hỏi nhỏ, nên lưỡi kéo dài tay cầm mà lực tay ta có thể cắt Bù lại ta điều lợi ? là tay ta di chuyển ít mà tạo vết cắt dài trên tờ giấy 3: CỦNG CỐ VÀ VẬN DỤNG III TRÒ CHƠI Ô CHỮ (12 phút) ? ? ? GV ?Tb ? Hs ? ? ? Hs GV ?Tb ? Hs ? -GV treo bảng phụ đã vẽ sẵn ô chữ trên bảng -Điều khiển HS tham gia chơi giải ô chữ A Ô chữ thứ Theo hàng ngang: Máy đơn giản giúp làm thay đổi độ lớn lực, (11 ô) 2.Dụng cụ đo thể tích, ( 10 ô) Phần không gian mà vật chiếm chỗ, (7 ô) Loại dụng cụ giúp người làm việc dễ dàng hơn, (12 ô) Dụng cụ giúp làm thay đổi độ lớn và hướng lực, ( 15 ô) Lực hút Trái Đất tác dụng lên vật, (8 ô) Thiết bị gồm ròng rọc động và ròng rọc cố định, (6 ô) Hãy nêu nội dung từ hàng dọc các ô in đậm B Ô chữ thứ hai Theo hàng ngang: 1.Lực hút Trái Đất tác dụng lên vật, (8 ô) Đại lượng lượng chất chứa vật, (9 ô) -Mỗi nhóm HS cử đại diện lên điền chữ vào ô trống dựa vào việc trả lời thứ tự câu hỏi A Ô chữ thứ Theo hàng ngang Ròng rọc động Bình chia độ Thể tích Máy đơn giản Mặt phẳng nghiêng Trọng lực Palăng Từ hàng dọc: ĐIỂM TỰA B Ô chữ thứ hai Theo hàng ngang Trọng lực Khối lượng Cái cân Lực đàn hồi Đòn bẩy Thước dây Từ theo hàng dọc: Lop6.net LỰC ĐẨY (9) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn ? 3.Cái gì dùng để đo khối lượng, (6 ô) ? Lực mà lò xo tác dụng lên tay ta Hs tay ép lò xo lại, ( ô) ? Máy đơn giản có điểm tựa, (6 ô) ? Dụng cụ mà thợ may thường dùng để lấy số đo thể khách ? hàng, (8 ô) Hs Từ nằm các ô in đậm theo hàng dọc khái niệm gì? III TRÒ CHƠI Ô CHỮ Hoạt động 3: Giải trí Giải ô chữ: RONGROCDONG BI NHCHI ADO T HE T I CH MA Y C O D O N G I A N MA T P H A N G N G H I E N G T RONGL UC P AL ANG T RONGL UONG KHOI L UONG CAI CAN L UCDANHOI DONBAY T HUOCDAY 4: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ (2 phút) GV gợi ý để chọn câu trả lời đúng dựa vào công thức tính khối lượng riêng: D = m , theo đề bài hòn bi giống (thể tích V nhau) → hòn bi V nào làm chất có khối lượng riêng lớn thì nặng (khối lượng lớn hơn) -Ôn tập toàn kiến thức chương Lop6.net (10) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Ngày soạn: 5/1/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Ngày soạn: 5/1/2011 Ngày dạy 6B: Tiết thứ ngày Chương II: NHIỆT HỌC .MỤC TIÊU: Rút kết luận co dãn vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí -Giải thích số tượng ứng dụng nở vì nhiệt tự nhiên, đời sống và kĩ thuật Mô tả cấu tạo nhiệt kế thường dùng -Vận dụng co dãn vì nhiệt các chất khác để giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế -Biết đo nhiệt độ số vật sống hàng ngày, đơn vị đo nhiệt độ là ºC và ºF Mô tả TN xác định phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun quá trình làm nóng chảy băng phiến (hoặc số chất kết tinh dễ kiếm) -Dựa vào bảng số liệu cho sẵn, vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun quá trình làm nóng chảy băng phiến -Rút kết luận đặc điểm nhiệt độ thời gian vật (băng phiến ) nóng chảy (Điểm nóng chảy) Xác định yếu tố ảnh hưởng đến bay (nhiệt độ, gió, mặt thoáng) -Phác hoạ TN kiểm tra giả thuyết chất lỏng lạnh bay và các chất lỏng khác bay nhanh, chậm khác nhau, các yếu tố khác ảnh hưởng đến bay nhanh, chậm chất lỏng -Mô tả TN chứng tỏ nước ngưng tụ gặp lạnh và nêu số tượng ngưng tụ đời sống tự nhiên ( sương, mù, mây, mưa, mưa đá, tuyết…) -Trình bày cách tiến hành TN và vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun quá trình đun sôi nước -Phân biệt sôi và bay nước: Sự bay sảy trên bề mặt thoáng nhiệt độ bất kì, còn sôi là bay lòng nước 100ºC -Biết các chất lỏng khác sôi nhiệt độ khác Tiết 21.Bài 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I.MỤC TIÊU: 1.Về kiến thức: Cho HS nắm được: + Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh +Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác +HS giải thích ssố tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn 2.Về kĩ năng: Biết đọc các biểu bảng để rút kết luận cần thiết 3.Về thái độ: 10 Lop6.net (11) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY & TRÒ: 1.Thầy:Nghiên cứu sgk; sgv; làm trước các TN bài Cả lớp: Một cầu kim loại và vòng kim loại -Một đèn cồn -Một chậu nước.-Khăn khô, -Bảng ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu là 100 cm nhiệt độ tăng thêm 100ºC -Tranh vẽ tháp Ep-phen 2.Trò: Học bài cũ - Nghiên cứu trước bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số6A: Vắng Tổng số:6B Vắng 1.Kiểm tra bài cũ (K/H) * Đặt vấn đề: (5 phút) HĐ1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP -Hướng dẫn HS xem hình ảnh tháp Ép-phen Pari và giới thiệu Tháp này thép cao 320m kĩ sư người Pháp Epphen (18321923) thiết kế Tháp này xây dựng vào năm 1889 quảng trường Mars, nhân dịp Hội chợ quốc tế lần thứ Pari Hiện tháp dùng làm Trung tâm Phát và Truyền hình và là điểm du lịch tiếng nước Pháp -ĐVĐ: Các phép đo vào tháng và tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm Tại lại có tượng kì lạ đó? Chẳng lẽ cái tháp thép lại có thể “lớn lên” hay sao? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó Nội dung bài Hoạt động thầy và trò -HS quan sát tranh, đọc tài liệu phần mở đầu SGK Phần ghi học sinh HĐ2: THÍ NGHIỆM VỀ SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN (20 phút) ? GV tiến hành TN, yêu cầu HS quan sát, nhận xét Làm thí nghiệm Tiến hành thí ngiệm Hiện ? -Dụng cụ vẽ tượng hình 18.1 -Trước hơ nóng cầu kim loại, thử cho ? -HS làm việc cầu lọt qua vòng kim loại theo nhóm: GV -Dùng đèn cồn đốt nóng cầu, cho Quan sát cầu lọt qua vòng kim loại tượng xảy ra, ghi nhận xét ?Tb -Nhúng cầu bị hơ nóng vào nước lạnh thử cho cầu lọt qua vòng kim loại vào phiếu học 11 Lop6.net (12) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn ? Hs ? ? tượng/ t và hoàn thành phiếu học tập theo mẫu đã chuẩn bị sẵn -Yêu cầu 1,2 nhóm đọc nhận xét phiếu học tập nhóm mình, các nhóm khác nhận xét -Qua kết TN, hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi -Yêu cầu HS đọc câu hỏi C1, C2 thống nhóm trả lời tập Trả lời câu hỏi C1.Trả lời: Vì cầu nở nóng lên C2.Trả lời: Vì cầu co lại lạnh *HĐ3: RÚT RA KẾT LUẬN (3 phút) ? Hs GV ?Tb ? Yêu cầu HS đọc kết luận, HS lớp nhận xét, GV chốt lại kết luận để HS ghi Chuyển ý: Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất rắn khác dãn nở vì nhiệt có giống hay không? Rút kết luận C3.Trả lời: (1)-tăng (2)- lạnh *HĐ4: SO SÁNH SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT RẮN (5 phút) GV -Treo bảng ghi độ tăng thể tích C4.Trả lời: Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt các kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm lên khác Nhôm nở nhiều nhất, bảng đến đồng, sắt 3.CỦNG CỐ VẬN DỤNG (9 phút) ? Yêu cầu HS rút nhận xét -Chất rắn nở nóng lên, co lại chung đặc điểm nở vì nhiệt lạnh chất rắn -Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt Hs -Yêu cầu HS đọc, ghi nội khác dung phần ghi nhớ Vận dụng GV Vận dụng C5.Trả lời: GV yêu cầu HS đọc và trả lời Phải nung nóng khâu dao, liềm vì C5, C6, C7-GV minh hoạ đâu là nung nóng, khâu nở dễ lắp vào khâu dao, liềm cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán ?Tb - Ở câu hỏi C6: Vì em lại C6.Trả lời: nghĩ cách tiến hành TN Nung nóng vòng kim loại ? GV hướng dẫn HS làm TN kiểm C7.Trả lời: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở chứng cho câu hỏi C6 -GV yêu cầu HS hoàn thành ra, nên thép dài (tháp cao lên) Bài 18.1: D Khối lượng riêng vật phiếu học tập bài 18.1 giảm -Chất rắn nở nóng lên, co *GHI NHỚ lại lạnh 12 Lop6.net (13) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn -Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt khác CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Bê tông là ximăng trộn với nước và cát, sỏi nở vì nhiệt thép Nhờ đó mà các trụ bê tông cốt thép không bị nứt nhiệt độ ngoài trời thay đổi 4.HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ (3 phút) -Yêu cầu 1,2 HS đọc phần ghi nhớ SGK (tr 59) -Tự giải thích số tượng nở vì nhiệt chất rắn -Bài tập: 18.2, 18.3, 18.4, 18.5 (SBT) Từ tiết 22 cô giáo Thu giảng dạy môn Lí 6.Chúc các em học giỏi! 13 Lop6.net (14) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Ngaỳ soạn: 5/1/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Ngày soạn: 5/1/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Tiết 22.Bài19: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I.MỤC TIÊU Về kiến thức: Cho HS nắm được: -Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh -Các chất lỏng khác nhau, dãn nở vì nhiệt khác -Tìm ví dụ thực tế nở vì nhiệt chất lỏng -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng 2.Về kĩ năng: Làm TN hình 19.1, 19.2 chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng 3.Về thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY & TRÒ 1.Thầy: Nghiên cứu sgk; sgv; làm trước các TN bài Các nhóm: -Một bình thuỷ tinh đáy -Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày -Một nút cao su có đục lỗ -Một chậu thuỷ tinh nhựa -Nước có pha màu -Một phích nước nóng -Một chậu nước thường hay nước lạnh -Một miếng bìa trắng (4cm x 10cm) có vẽ vạch chia và cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh Cả lớp: Tranh vẽ hình 19.3 Hai bình thuỷ tinh giống có nút cao su gắn ống thuỷ tinh, bình đựng nước pha màu, bình đựng rượu pha màu ( khác màu nước) Lượng nước và rượu -Chậu thuỷ tinh to chứa hai bình trên -Phích nước nóng 2.Trò: Học bài cũ - Nghiên cứu trước bài *.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số6A: Vắng Tổng số:6B Vắng *HĐ1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (6 phút) 14 Lop6.net (15) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Trả lời: -Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Bài 18.4: (5đ) Để trời nóng các tôn có thể dãn nở vì nhiệt mà ít bị ngăn cản hơn, nên tránh tượng gây lực lớn, có thể làm rách tôn lợp mái Bài 18.3: (5đ) 1.C.Hợp kim platinit Vì có độ nở dài gần độ nở dài thuỷ tinh Vì thuỷ tinh chịu lửa nở vì nhiệt ít thuỷ tinh thường tới lần Kiểm tra bài cũ ( phút) * Câu hỏi: -(HS1):Nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn, chữa bài tập 18.4 -(HS2): Chữa bài tập 18.3 * Đặt vấn đề: (1 phút )Chất rắn nóng nở ra, lạnh co vào → Đối với chất lỏng có xảy tượng đó không? Nếu xảy thì có điểm gì giống và khác chất rắn không? Nội dung bài Hoạt động thầy và trò Phần ghi học sinh *HĐ2: LÀM TN XEM NƯỚC CÓ NỞ RA KHI NÓNG LÊN KHÔNG? (11 phút) ? -Yêu cầu HS đọc phần TN-Nhắc Làm thí nghiệm: -HS nhận đồ dùng TN nhở các nhóm làm TN cẩn thận với nước nóng -Các nhóm tiến hành TN Hs -Yêu cầu HS quan sát kĩ C1.Trả lời: tượng xảy ra, thảo luận câu hỏi C1, Mực nước dâng lên, vì nước nóng GV C2 lên nở -GV chốt lại: Nước và chất lỏng C2.Trả lời: nói chung nở nóng lên, Mực nước hạ xuống, vì nước lạnh đi, co lại ?Tb co lại lạnh ? Kết luận: Chất lỏng nở nóng Chuyển ý: Đối với các chất lỏng lên, co lại lạnh khác nhau, nở vì nhiệt có giống hay không? *HĐ3: CHỨNG MINH CÁC CHẤT LỎNG KHÁC NHAU NỞ VÌ NHIỆT KHÁC NHAU (10 phút) ? ? -Điều khiển HS thảo luận phương án làm TN kiểm tra -GV làm TN hình 19.3 với nước 15 Lop6.net -HS tham gia thảo luận phương án làm TN kiểm tra xem chất lỏng khác nhau, nở vì nhiệt có khác (16) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn K GV ? Hs GV ?Tb ? ? Hs GV ?Tb ? và rượu-Yêu cầu HS quan sát hay không tượng xảy để trả lời câu hỏi C3 -HS hoạt động cá nhân -Tại ba bình lại phải nhúng -Quan sát tượng xảy GV vào cùng chậu nước nóng? làm TN -Nêu kết TN, từ đó cho C3.Trả lời: Các chất lỏng khác nở vì nhiệt biết các chất lỏng khác nhau, nở vì nhiệt có giống khác hay không? *HĐ4: (5 phút) -GV yêu cầu HS làm bài C4 Rút kết luận -Gọi 1,2 HS đọc phần kết luận C4.Trả lời (1)-tăng (2)-giảm mình, HS khác nhận xét -GV chốt lại kết luận đúng (3)-không giống HS hoạt động cá nhân: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống, hoàn thành kết luận 3.CỦNG CỐ VẬN DỤNG ( 11 phút) -Yêu cầu HS đọc Vận dụng C5.Trả lời: phần ghi nhớ Vận dụng các kiến Vì bị đun nóng, nước ấm nở và tràn thức đã biết, trả lời ngoài câu hỏi phần vận C6.Trả lời: dụng C5, C6, C7 Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng -Hướng dẫn HS làm chai nở vì nhiệt C7.Trả lời: bài 19.6 (SBT) Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Vì thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ thì chiều cao cột chất lỏng phải lớn Bài 19.6: ∆V0 = ∆V1 = 11cm3 ∆V2 = 22cm3 ∆V3 = 33cm3 ∆V4 = 44cm3 Độ tăng thể tích cm3 a.Có b.Có Khoảng 27cm3 Cách làm: 44 33 22 11 10 20 30 40 Nhiệt độ(0C) *GHI NHỚ CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT 16 Lop6.net (17) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Sự nở vì nhiệt nước đặc biệt Khi nhiệt độ tăng từ 00C đến 40C thì nước co lại không nở Chỉ tăng nhiệt độ từ 40C trở lên, nước nở Vì vậy, 40C nước có TLR lớn Ở xứ lạnh, mùa đông, nuớc 40C nặng nên chìm xuống đáy hồ Nhờ đó cá sống đáy hồ, trên mặt hồ, nước đã đóng thành lớp băng dày (hình 49) Hình 49 4.HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ (2 phút) GV gọi HS nhắc lại kết luận nở vì nhiệt chất lỏng -Tự tìm thí dụ thực tế và giải thích số tượng liên quan đến nở vì nhiệt chất lỏng -Bài tập 19.1, 19.2, 19.3, 19.4, 19.5 Để trả lời bài 19.5 các em đọc thêm phần có thể em chưa biết tr 61 17 Lop6.net (18) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn Ngày soạn: 5/2/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Ngày soạn: 5/2/2011 Ngày dạy 6A: Tiết thứ ngày Tiết.23 Bài 20: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I.MỤC TIÊU: Về kiến thức: Học sinh nắm được: -Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất khí khác nở vì nhiệt giống -Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn -Tìm thí dụ nở vì nhiệt chất khí thực tế -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí 2.Về kĩ năng: -Làm thí nghiệm bài, mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết -Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết 3.Về thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY & TRÒ 1.Thầy: Các nhóm: -Một bình thuỷ tinh đáy -Một ống thuỷ tinh thẳng ống thuỷ tinh hình chữ L -Một nút cao su có đục lỗ -Một cốc nước pha màu ( tím đỏ) -Một miêng giấy trắng ( 4cm x 10cm) có vẽ vạch chia và cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh -Khăn lau khô, mềm -Phiếu học tập Cả lớp: Bảng 20.1, tranh hình 20.3 2.Trò: Học bài cũ - Nghiên cứu trước bài *.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số6A: Vắng Tổng số:6B Vắng *HĐ1: (6 phút) Kiểm tra bài cũ ( phút) 18 Lop6.net (19) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn * Câu hỏi: HS1 nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng H/S2 Chữa bài tập 19.2 -Yêu cầu HS2 chữa bài tập 19.1, 19.3 Trả lời: HS1(10đ) -Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác (5đ) Bài 19.2: Phương án B (5đ) Khi đun nóng lượng chất lỏng bình thuỷ tinh→thể tích V chất lỏng tăng, khối lượng m chất lỏng không thay đổi Do đó khối lượng riêng D chất lỏng giảm-Do D= m V HS2(10đ) Bài 19.1:Phương án C (5đ) Bài 19.3: Khi đun tiên mực nước ống tụt xuống chút, sau đó dâng lên cao mức ban đầu Bởi vì, bình thuỷ tinh tiếp xúc với lửa trước, nở làm cho chất lỏng ống tụt xuống Sau đó, nước nóng lên và nở Vì nước nở nhiều thuỷ tinh, nên mực nước ống lại dâng và dâng lên cao mức ban đầu (5đ) * Đặt vấn đề: (1 phút) 2.Tổ chức tình học tập -Nêu vấn đề phần mở đầu SGK -HS hoạt động theo nhóm -GV làm TN với bóng bàn bị bẹp -Cùng thảo luận nhóm nguyên nhân làm bóng bàn bẹp phồng lên -Nếu HS nêu dự đoán sai, GV phải làm nhúng vào nước nóng TN kiểm chứng để chứng tỏ dự đoán -Nêu dự đoán nhóm mình sai nguyên nhân làm bóng bàn phồng -Chuyển ý: Nguyên nhân làm bóng lên bàn phồng lên là không khí bóng nóng lên và nở để kiểm tra dự đoán này phải tiến hành thí nghiệm Nội dung bài Hoạt động thầy và trò Phần ghi học sinh *HĐ2: TN KIỂM TRA CHẤT KHÍ NÓNG LÊN THÌ NỞ RA ( 15 phút) ? ? ? K -GV hướng dẫn HS làm TN theo nhóm.-Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ TN -Yêu cầu đọc các bước tiến hành phần 1.TN -Hướng dẫn HS tiến hành làm TN, lưu ý lấy giọt nước màu lên (hoặc ra) có thể bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nước khỏi ống thuỷ tinh -Trong TN, giọt nước màu có tác 19 Lop6.net Thí nghiệm: -HS thảo luận phương án làm TN, nêu phương án -Đọc các bước tiến hành TN, chọn dụng cụ TN cần thiết -Tiến hành TN theo đúng các bước -HS quan sát tượng xảy với giọt nước màu (20) Giáo án Lý Quyển - Phạm Vân Sơn dụng gì? GV -Điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3, C4,C5 -Các nhóm cử đại diện trình bày kết TN Trả lời câu hỏi C1.Trả lời: Giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích không khí bình tăng: Không khí nở C2.Trả lời: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích không khí bình giảm: Không khí co lại C3.Trả lời: Do không khí bình bị nóng lên C4: Do không khí bình lạnh →Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh *HĐ3: SO SÁNH SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT KHÁC NHAU ( phút) ? -Yêu cầu HS đọc bảng 20.1 nêu -HS đọc bảng 20.1→đưa nhận nhận xét và ghi vào phiếu học tập: xét ? +Sự nở vì nhiệt các chất khí khác ? +Sự nở vì nhiệt các chất lỏng khác ? +Sự nở vì nhiệt các chất rắn khác K + So sánh nở vì nhiệt các Nhận xét: chất rắn, lỏng, khí GV (Lưu ý với chất khí số liệu bảng đúng áp suất chất khí không C5.Trả lời: -Các chất khí khác nhau, nở vì đổi) GV -Điều khiển HS thảo luận các kết nhiệt giống -Các chất lỏng, rắn khác nở vì luận trên ? -GV chốt lại: Chất khí nở vì nhiệt nhiệt khác nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì -Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất nhiệt nhiều chất rắn lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn *HĐ.4: RÚT RA KẾT LUẬN, GHI NHỚ (5 phút) ? -Yêu cầu HS hoàn thành câu C6 Rút kết luận C6.Trả lời: (1)- tăng; 20 Lop6.net (21)