GV: Yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức Bài tập Đặc điểm Trùng roi xanh 1 Cấu tạo - Là một tế bào hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trử, không bào co bóp Di chuyển [r]
(1)Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 15/ 8/2010 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ A Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày khái quát giới động vật: phân bố, môi trường sống Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ thu thập kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn B Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp tái C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: Tranh số loài động vật và môi trường sống chúng Học sinh: Xem lại bài đã học, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7A Tổng số: Vắng: Lớp 7B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vân dụng hiểu biết động vật để trả lời câu hỏi: đa, phong phú động vật thể nào? b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu đa dạng loài và I Sự đa dạng loài và phong phú phong phú số lượng cá thể số lượng cá thể GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK,quan sát hình 1.1 và 1.2 tr 5,6 trả lời câu hỏi - Sự phong phú loài thể nào? HS: cá nhân quan sát tranh , kết hợp với thông tin, yêu cầu nêu được: số lượng, kích thước khác GV: Yêu cầu số học sinh trình bày HS: Trình bày số lượng, kích thước GV: Tóm tắt ý kiến HS và phần bổ sung, trả lời câu hỏi: - Hãy kể tên loài động vật: mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nước suối nông - Ban đêm mùa hè trên cánh đồng có Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (2) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc loài nào phát tiếng kêu? HS: Thảo luận từ thực tế để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung GV: Em có nhận xét gì số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? HS: Nhận xét GV: Từ đó em hãy nhận xét đa dạng * Kết luận: động vật? Thế giới động vật đa dạng loài và đa dạng số cá thể loài Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi II Đa dạng môi trường sống trường sống GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.4, hoàn thành bài tập Điền chú thích HS: Cá nhân tự nghiên cứu hoàn thành bài tập, yêu cầu: - Dưới nước có: cá tôm, mực - Trên cạn có: voi, gà , hươu, hổ, - Trên không: các loài chim GV : cho HS thảo luận tiếp: - Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? - Nguyên nhân nào khiến động vật nhiệt đới đa dạng và phong phú vùng ôn đới , Nam cực? - Động vật nước ta có đa dạng phong phú không ? tạo sao? HS: thảo luận thống ý kiến GV : Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày HS : Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác theo dõi bổ sung GV : Nhận xét và hoàn thiện câu trả lời GV: Hỏi thêm: - Hãy cho ví dụ chứng minh phong phú môi trường sống động vật? HS : Trả lời GV : Chốt lại kiến thức * Kết luận: Động vật có khắp nơi: nước , trên cạn, trên không , đất chúng có đặc điểm để thích nghi với Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (3) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc môi trường sống Củng cố: Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Câu 2: Động vật đa dạng, phong phú a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d Động vật sống khắp nơi trên Trái đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống mói f Động vật di cư từ nơi xa đến Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng tr vào bài tập Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (4) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net Gi¸o ¸n Sinh häc (5) Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 16/8/2010 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT A Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày điểm giống và khác thể động vật và thể thực vật Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn B Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp tái C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 SGK Học sinh: Xem lại bài đã học, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7A Tổng số: Vắng: Lớp 7B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy chứng minh đa dạng, phong phú giới động vật Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Nếu đem so sánh gà với cây bàng ta thấy chúng khác hau hoàn toàn, song chúng là thể sống, chúng ta phân biệt chúng cách nào? b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Phân biệt động vật với thực vật, I Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 2.1 hoàn thành bảng SGK tr HS: cá nhân quan sát tranh , hình vẻ đọc chú thích ghi nhớ kiến thức Ghi nhớ kiến thức tìm câu trả lời, đại diện nhóm lên trình bày kết nhóm GV : Kẻ bảng gọi HS lên bảng chữa bài tập HS: Trao đổi thống ý kiến Nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học GV: nhận xét thông báo kết đúng bảng sau Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (6) Trường THCS Tà Long Đối tượng phân biệt Chất hữu nuôi thể Thực vật Động vật Cấu tạo từ TB Có Có Thành Lớn lên xenlulô và sinh TB sản Có Có Không Có Gi¸o ¸n Sinh häc Khả di chuyển Hệ thần kinh và giác quan Tự tổng hợp Không có Không Sử dụng chất Có Có h/c có sẵn II Đặc điểm chung động vật GV: Yêu cầu HS tiếp tục thảo luận: + Động vật giống thực vật điểm nào? + Động vật khác thực vật điểm nào ? HS: các nhóm dựa trên kết đã làm để trả lời câu hỏi GV : yêu cầu HS làm bài tập SGK tr10 để rút đặc điểm chung động vật HS: vài em trả lời câu hỏi em khác bổ sung GV: Nhận xét và rút kết luận Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật GV: giới thiệu + Giới động vật dược chia thành 20 ngành, thể hình 2.2 SGK + Chương trình sinh học học ngành HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò động vật GV: yêu cầu HS hoàn thành bảng : động vật đời sống người HS: trao đổi hoàn thành bảng 2, đại diện nhóm ghi kết quả, nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét và hoàn thiện bảng - Từ kết bảng em hãy nêu các vai trò giới động vật ? HS: Nêu vai trò giới động vật GV: Chốt lại kiến thức * Kết luận: Động vật có đặc điểm phân biệt với thực vật: + Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dưỡng III Sơ lược phân chia giới động vật * Kết luận: có ngành động vật - Động vật không xương sống: ngành - Động vật có xương sống:1 ngành IV Vai trò động vật * Kết luận: động vật đem lại lợi ích cho người: + Cung cấp nguyên liệu cho người: thực phẩm, lông, da + Dùng làm thí nghiệm + Hổ trợ cho người: lao động, Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (7) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh + Một số động vật truyền bệnh, phá hoại mùa màng Củng cố: - Em hãy nêu giống và khác động vật và thực vật? - Nêu số vai trò động vật người? Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết - Chuẩn bị bài sau: tìm hiểu đời sống động vật xung quanh, ngâm rơm cỏ khô trước ngày, lấy váng nước ao hồ, rể bèo nhật Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (8) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net Gi¸o ¸n Sinh häc (9) Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 22/8/2010 THỰC HÀNH – QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh thấy ít đại diện điển hình cho ngành nguyên sinh là: trùng roi và trùng đế giày Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện này Kỹ năng: - RÌn kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t mÉu b»ng kÝnh hiÓn vi Thái độ: - Gi¸o dôc HS nghiªm tóc tØ mü, cÈn thËn B Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp tái C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: - Kính hiÓn vi, lam kÝnh, la men, kim nhän, èng hót, kh¨n lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình Học sinh: Váng nước ao, rể bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước ngày D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7A Tổng số: Vắng: Lớp 7B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, chúng nhỏ bé nào? Chúng ta sẻ cùng quan sát chúng bài thực hành hôm b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Hướng dẫn ban đầu I Dụng cụ, vật liệu và thiết bị - GV: Nêu mục tiêu bài thực hành (như A) Kiểm tra chuẩn bị học sinh GV: giới thiệu dụng cụ và vật liệu cần - Kính hiển vi, lam kính, la men, thiết kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình Hướng dẫn quy trình thực hành kết hợp II Quy trình thực hành Quan sát trùng giày thao tác mẫu GV: hướng dẫn thao tác : + Dïng èng hót lÊy giät nhá nước ngâm rơm (thành bình) + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (10) Trường THCS Tà Long r¬m (thµnh b×nh) + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi bông để giảm tốc độ soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rỏ + Quan s¸t h×nh 3.1, nhËn biÕt trïng giµy GV : cho HS quan s¸t h×nh 3.2, 3.3 Yªu cÇu cách lấy mẫu và quan sát tương tự quan sát trïng giµy HS: Lắng nghe và quan sát HĐ2: Tổ chức học sinh thực hành - GV: phân bàn lập thành nhóm và vị trí làm việc nhóm - HS: làm việc theo nhóm + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân nhóm - HS: thao tác - GV : KiÓm tra trªn kÝnh hiÓn vi tõng nhóm Lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rỏ vật mẫu Nếu nhóm nµo cha t×m thÊy trïng roi th× GV hái nguyªn nh©n vµ c¶ líp gãp ý - GV : yªu cÇu HS lµm bµi tËp SGK - HS : C¸c nhãm dùa vµo thùc tÕ quan s¸t vµ th«ng tin SGK tr¶ lêi c©u hái HĐ3: Tổng kết và đánh giá - GV: yêu cầu HS + Ngừng thực hành + Cá nhân hoàn thành mẫu báo cáo dựa trên mẫu nhóm - HS: Thực theo hướng dẫn - GV: Hướng dẫn HS hoàn thành - GV : KiÓm tra trªn kÝnh hiÓn vi tõng nhóm Lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rỏ vật mẫu Nếu nhóm nµo cha t×m thÊy trïng roi th× GV hái nguyªn nh©n vµ c¶ líp gãp ý - GV : yªu cÇu HS lµm bµi tËp SGK - HS : C¸c nhãm dùa vµo thùc tÕ quan s¸t vµ th«ng tin SGK tr¶ lêi c©u hái * Báo cáo kết quả: + Nhá lªn lam kÝnh r¶i vµi sîi bông để giảm tốc độ soi kính hiÓn vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rá + Quan s¸t h×nh 3.1, nhËn biÕt trïng giµy Quan sát trùng roi III Báo cáo thực hành: Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net Gi¸o ¸n Sinh häc (11) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc - GV: yêu cầu các nhóm tự nhận xét kết làm việc nhóm mình - HS: Các nhóm tự nhận xét - GV: Nhận xét chung tiết thực hành về: + Sự chuẩn bị (dụng cụ, mẫu báo cáo thực hành) + Trình tự, thao tác + Tinh thần, thái độ thực hành + Kết làm việc - GV: cho điểm các nhóm Củng cố: - GV yªu cÇu HS vÏ trïng giµy vµ trïng roi vµo vë ghi chó thÝch - NhËn xÐt qu¸ tr×nh lµm thùc hµnh cña c¸c nhãm Dặn dò: - VÏ h×nh trïng giµy, trïng roi vào vë vµ ghi chó thÝch - Đọc trước bài - KÎ phiÕu häc tËp “ T×m hiÓu trïng roi xanh vµo vë bµi tËp” Bµi tËp §Æc ®iÓm Trïng roi xanh CÊu t¹o Di chuyÓn Dinh dưỡng Sinh s¶n Tính hướng sáng Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (12) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net Gi¸o ¸n Sinh häc (13) Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 23/8/2010 TRÙNG ROI A Mục tiêu: Kiến thức: - Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động trùng roi xanh - Trình bày hoạt động tiêu hóa, di chuyển trùng roi xanh Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, kĩ hoạt động nhóm, làm việc với phiếu học tập Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập HS B Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp tái C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: Phiếu học tập, tranh phóng to hình 4.1, 4.2, 4.3 SGK Học sinh: Ôn lại bài thực hành D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7A Tổng số: Vắng: Lớp 7B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, chúng ta đã quan sát bài trước Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu số đặc điẻm trùng roi b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh I Trùng roi xanh GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK vân dụng kiến thức bài trước + Quan sát hình 4.1 và 4.2 SGK + Hoàn thành phiếu học tập HS: Cá nhân tự đọc thông tin mục I tr17 và 18 SGK Thảo luận nhóm thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập + Cấu tạo chi tiết trùng trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi, dinh dưỡng GV: kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bài Đại diện nhóm lên bảng ghi kết trên bảng Nhóm khác bổ sung HS: Dựa vào hình 4.2 SGK trả lời câu hỏi Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (14) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc + Trình bày quá trình sinh sản trùng roi xanh + Giải thích thí nghiệm mục 4: “Tính hướng sáng” + Làm nhanh bài tập mục thứ tr18 SGK GV: Yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức Bài tập Đặc điểm Trùng roi xanh Cấu tạo - Là tế bào hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trử, không bào co bóp Di chuyển - Roi xoáy vào nước, vừa vừa xoay mình Dinh dưỡng - Tự dưỡng và dinh dưỡng - Hô hấp : trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: nhờ không bào co bóp Sinh sản - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc Tính hướng sáng - Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng chỗ ánh sáng GV: Cho HS kết luận theo phiếu học tập Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi II Tập đoàn trùng roi GV: Yêu cầu nghiên cứu SGK quan sát hình 4.3 tr.18 + Hoàn thành bài tập tr19 (điền vào chổ trống) HS: Cá nhân thu nhận thông tin trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung GV: Yêu cầu tả lời : + Tập đoàn vôn vốc dinh dưỡng nào ? + Hình thức sinh sản tập đoàn vôn vốc? HS: Trả lời được: tập đoàn số cá thể ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn GV: Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì mối liên quan động vật đơn bào và động vật đa bào? HS: Trả lời GV: Nhận xét và kết luận * Kết luận: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có phân hoá chức Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (15) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc Củng cố: - Em hãy lên vào tranh trình bày lại cấu tạo trùng roi? - Trùng roi có đặc điểm nào chứng tỏ chúng có mối quan hệ với thực vật? Dặn dò: - Học bài Đọc mục “em có biết” - Xem trước bài : Trùng biến hình và trùng giày” Kẻ phiếu học tập vào bài tập Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (16) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net Gi¸o ¸n Sinh häc (17) Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 3/9/2010 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY A Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nêu đặc điẻm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản trùng biÕn h×nh vµ trïng giµy ThÊy ®îc sù tiÕn ho¸ chøc n¨ng c¸c bé phËn tÕ bµo trùng giày đó là biểu mầm mống cảu động vật đa bào Kỹ năng: -Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ thu thập kiến thức Hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức học tập HS B Phương pháp giảng dạy: - Vấn đáp tái C Chuẩn bị giáo cụ - Giáo viên: Tranh phãng to h×nh 5.1, 5.2, 5.3 SGK - Chuẩn bị tư liệu động vật nguyên sinh - Học sinh: kÎ phiÕu häc tËp vµo vë D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7A Tổng số: Vắng: Lớp 7B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy trình bày cấu tạo dinh dưỡng, di chuyển sinh sản trùng roi? Vì trùng roi có khả tự dưỡng? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác động vật nguyên sinh để thÊy ®îc sù ®a d¹ng cña chóng b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trũ Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng biến hình và I Trùng biến hình và trùng giày trùng giày GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK,trao đổi nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp HS: Cá nhân tự đọc thông tin SGK quan sát hình 5.1, 5.2 5.3, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm thèng nhÊt ý kiÕn yªu cÇu nªu ®îc GV: Theo dõi quan sát hoạt động các nhóm để hướng dẫn các em hoàn thành phiếu học tập Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (18) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc HS: nªu ®îc: + Cấu tạo: Cơ thể đơn bào + Di chuyÓn : nhê bé phËn lµ l«ng b¬i, ch©n gi¶ + Dinh dưỡng: nhờ không bào tiêu hoá thải bả nhờ kh«ng bµo co bãp + Sinh s¶n : v« tÝnh vµ h÷u tÝnh GV: kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa bài Yªu cÇu c¸c nhãm lªn ghi c©u tr¶ lêi vµo phiÕu trªn b¶n GV ghi ý kiÕn bæ sung c¸c nhãm vµo b¶ng + Dựa vào đâu để chọn câu trả lời trên? GV: ®a phiÕu kiÕn thøc chuÈn Bµi §Æc ®iÓm Trïng biÕn h×nh Trïng giµy tËp CÊu t¹o - Gåm tÕ bµo cã: - Gåm tÕ bµo cã: + ChÊt nguyªn sinh láng, cã + ChÊt nguyªn sinh, nh©n lín, nh©n nh©n nhá + Kh«ng bµo co bãp, kh«ng + Hai kh«ng bµo co bãp, kh«ng bµo bµo tiªu ho¸ tiªu ho¸, r¶nh miÖng, hÇu Di chuyÓn + L«ng b¬i xung quanh c¬ thÓ - Nhê ch©n gi¶(do chÊt - Nhê l«ng b¬i nguyªn sinh dån vÒ mét phÝa) Dinh - Tiªu ho¸ néi bµo - Thøc ¨nmiÖng h©ï kh«ng dưỡng bào tiêu hoá biến đổi nhờ em zim - Chất thải đưa đến không bào - Bài tiết: chất thừa dồn đến co bãplç tho¸t ngoµi kh«ng bµo co bãp th¶i ngoµi ë mäi n¬i Sinh s¶n Vô tính cách phân đôi - Vô tính cách phân đôi thể c¬ thÓ theo chiÒu ngang - H÷u tÝnh b»ng c¸ch tiÕp hîp GV: lưu ý giải thích số vấn đề cho HS: không bào tiêu hoá động vật nguyên sinh hình thành lÊy thøc ¨n vµo c¬ thÓ + Trùng giày: tế bào có phân hoá đơn gi¶n, t¹m gäi lµ r¶nh miÖng vµ hÇu chø kh«ng gièng nh ë c¸, gµ + Sinh s¶n : h÷u tÝnh ë trïng giµy lµ h×nh thøc t¨ng søc sèng cho c¬ thÓ vµ rÊt Ýt sinh s¶n h÷u tÝnh GV: tiếp tục trao đổi Trùng biến hình cấu tạo đơn giản Trïng giµy phøc t¹p : nh©n dinh dưỡng, nhân sinh sản Đã có en zim để tiêu hoá * KÕt luËn : phiÕu häc tËp Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (19) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc + Tr×nh bµy qu¸ tr×nh b¾t måi vµ tiªu ho¸ måi cña trïng biÕn h×nh + Không bào co bóp cảu trùng đế giày khác trùng biÕn h×nh nh thÕ nµo? + Qu¸ tr×nh tiªu ho¸ ë trïng giµy vµ trïng biÕn h×nh kh¸c ë ®iÓm nµo ? HS: suy nghĩ thảo luận để hoàn thành câu hỏi Củng cố: - Em hãy so sánh điểm khác cấu tạo , dinh dưỡng trùng biến hình và trïng giµy? - Trïng giµy cã ®iÓm nµo tiÕn ho¸ h¬n trïng giµy? Dặn dò: - Häc bµi theo phiÕu häc tËp - §äc môc” em cã biÕt” - KÎ phiÕu häc tËp vµo vë bµi tËp Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net (20) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop7.net Gi¸o ¸n Sinh häc (21)