Truyền thuyết “Con rồng cháu tiên” là bộ sử thi lãng mạn của người việt thể hiện đầy đủ niềm tự hào về nguồn gốc, nòi giống dân tộc Đ S C?. Truyền thuyết “Con rồng cháu tiên” là sự khái [r]
(1)Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : Tuần Tiết 1: Văn bản: CON RỒNG - CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết) A Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung ý nghĩa truyền thuyết Con rồng cháu tiên - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Kể truyện B Chuẩn bị: Tranh: Con rồng cháu tiên C Tiến trình lờn lớp 1: ổn định lớp (1 phút) 2: Kiểm tra bài cũ (3 phút): Kiểm tra chuẩn bị HS 3: Bài (1 phút): Giới thiệu truyện tranh minh hoạ I Tìm hiểu chung (33phút) * GV yêu cầu HS đọc chú thích dấu (*) SGK Khái niệm truyền thuyết: - Truyền thuyết là thể loại văn học ntn? Có đặc - Là loại truyện dân gian kể điểm gì? nhân vật kiện liên quan đến lịch sử quá khứ Thường có HS: dựa chú thích trả lời * GV lưu ý HS tính truyền miệng, nhân vật và yếu tố tưởng tượng, kì ảo kiện lịch sử yếu tố tưởng tượng kì ảo * GV đọc mẫu (to, rõ ràng, ca ngợi) Đọc, tìm hiểu chú thích - Em có nhận xét gì giọng đọc? * GV yêu cầu HS đọc nối tiếp - Giải thích nghĩa từ “Tinh” các từ “mộc tinh”, “Sơn Tinh”, Thuỷ tinh” HS: dựa SGK trả lời Tìm hiểu bố cục và tóm tắt - Theo em truyện có thể chia làm phần? Nêu truyện rõ nội dung phần? a) Bố cục: phần HS: trả lời và học sinh khác nhận xét * Bố cục truyện: phần ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (2) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn Đ1: từ đầu đến cung điện Long Trang Lạc Long Quân và Âu Cơ lên duyên vợ chồng Đ2: Tiếp đến lên đường Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm con, người chia tay Đ3: Còn lại: nguồn gốc dân tộc * Giới thiệu tranh Rồng cháu tiên HS: dựa vào tranh tóm tắt các việc chính truyện - Lạc Long Quân trai thần Long nữ có sức khoẻ vô địch có nhiều phép lạ giúp dân diệt yêu quái, trồng trọt - Â u Cơ dòng họ thần nông xinh đẹp tuyệt trần - Lạc Long Quân và Âu Cơ kết duyên vợ chồng - Â u Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia tay hẹn có việc thì cùng giúp đỡ - Người trưởng theo Âu Cơ tôn làm vua hiệu là Hùng Vương đặt tên nước là Văn Lang - Tìm chi tiết thể tính chất lớn lao kì lạ đẹp đẽ nguồn gốc và hình dạng nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ? HS: dựa SGK trả lời - Nhận xét nguồn gốc, hình dạng, tài Lạc Long Quân và Âu cơ? * HS trả lời - GV nhận xét chốt và ghi bảng - Các chi tiết kì lạ truyện là chi tiết tưởng tượng chi tiết tưởng tượng kì ảo này có vai trò gì? HS: suy nghĩ trả lời * GV giảng: tưởng tượng kì ảo là chi tiết b) Tóm tắt truyện 4) Phân tích a Lạc Long Quân và Âu Cơ - Nguồn gốc: cao quý - Hình dạng và tài năng: lớn lao, kì lạ, đẹp đẽ - Kết duyên kì lạ: Rồng và Tiên ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (3) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn không có thật tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ( VD: tô đậm tính chất lớn lao đẹp đẽ nhân vật lịch sử) đây yếu tốt tưởng tượng làm tăng tính thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc, tăng lòng tự hoà tôn kính tổ tiên dân tộc mình) * GV phát phiếu học tập * HS: thảo luận nhóm - Vì tác giả dân gian lại Lạc Long Quân có nguồn gốc nòi Rồng và Âu Cơ thuộc họ thần nông ( tiên) xây dựng câu chuyện này? HS: suy nghĩ trả lời - Hình ảnh bọc trăm trứng có ý nghĩa gì? HS: suy nghĩ trả lời - Từ hình ảnh bọc trăm trứng nở thành trăm đến việc chia tay và lời hẹn có việc thì giúp đỡ em có suy nghĩ ntn? HS: suy nghĩ trả lời * GV bình: Từ nguồn gốc các nhân vật truyện truyện muốn giải thích suy tôn nguồn gốc cao quí thiêng liêng cộng đồng người Việt Thể lòng tự hào nguồn gốc dòng giống Tiên Rồng đẹp, cao quý linh thiêng Hình ảnh bọc trăm trứng biểu ý nguyện thống nhân dân ta miền đất nước - Giải nghĩa từ Đồng bào? HS: suy nghĩ trả lời * HS đọc ghi nhớ SGK b ý nghĩa truyện - Giải thích nguồn gốc cao quí người Việt - Biểu ý nguyện đoàn kế thống nhân dân ta - Người Việt Nam miền xuôi hay ngược chung cội nguồn Ghi nhớ ( SGK) II Luyện tập (4’) - Câu nói nào Bác nhắc nhở chúng ta nhớ đến - Câu nói: “Các Vua Hùng đã có công ơn các Vua Hùng ? công dựng nước bác cháu ta phải - Em biết truyện nào giải thích nguồn gốc cùng giữ lấy nước” ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (4) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn dân tộc Việt - Truyện : Quả trứng to nở GV mở rộng: Sự giống nội dung truyện KĐ Quả bầu mẹ gần gũi nguồn gốc và giao lưu văn hoá các dân tộc Củng cố-Dặn dò (3’) a) Nhắc lại KN truyền thuyết? b) ý nghĩa truyện? c) Về nhà: - Xem lại nội dung bài học - Soạn bài bánh trưng bánh giày - Chọn chi tiết mà em tâm đắc để vẽ tranh minh hoạ cho việc nào truyện = = = = ======================================= = = = = = Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : Tiết : Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN) (Truyền thuyết) A Mục tiêu: * Giúp HS - Hiểu ý nghĩa truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện - Kể lại truyện B Chuẩn bị: Tranh truyện bánh chưng bánh giầy C Tiến trình lên lớp ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (3’):Kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà học sinh Bài thiệu bài (1’) giới thiệu truyện tranh minh hoạ I Đọc - hiểu văn bản: (33’) ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (5) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn * GV đọc mẫu Đọc, tìm hiểu chú thích - GV hướng dẫn cách đọc và yêu cầu HS đọc nỗi tiếp HS đọc các chú thích 3-5-6-9 - Hãy bố cục truyện và nêu nội dung phần? Bố cục và tóm tắt truyện - Yêu cầu HS trả lời và nhận xét lẫn a) Bố cục: gồm phần * Bố cục truyện gồm phần Đ1: Từ đầu đến chứng giám Hùng Vương chọn người nối ngôi Đ2: Tiếp đến “Hình tròn” Lang Liêu thần mách bảo cách làm bánh Đ3: Còn lại: Lang Liêu nối ngôi * GV giới thiệu tranh minh hoạ truyện BC BG Yêu cầu HS tóm tắt truyện theo tranh + Hùng Vương già muốn truyền ngôi, người nối ngôi phải chí +Các ông Lang đua làm cỗ hậu +Lang Liêu buồn vì chưa tìm lễ vật +Lang Liêu thần mách bảo làm bánh +Hùng Vương vừa ý với lễ vật Lang Liêu + Vua đặt tên bánh và chọn Lang Liêu làm người nối ngôi - Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? ý định Vua truyền ngôi là gì? * GV mở rộng: Hình thức truyền ngôi vua Hùng khá đặc biệt dùng câu đố để thử thách, để tìm người nối chí vua b) Tóm tắt truyện Phân tích a Vua Hùng và cách chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh đất nước bình, vua đã già - Yêu cầu: người nối ngôi phải nối chí vua không thiết là trưởng ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (6) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn - Vì truyện các Vua có Lang Liêu thần giúp đỡ và L Liêu là hoàng tử ntn ? * GV giảng: Thần đây chính là ND: Ai có thể suy nghĩ lúa gạo sâu sắc trân trọng hạt gạo trời đất và là KQ công sức người Chỉ có Lang Liêu hiểu điều này, chàng thần giúp đỡ là xứng đáng - Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha chọn để tế trời đất ? * GV giảng: với ý nghĩa nên bánh Lang Liêu trở thành lễ vật lễ trời đất, lễ tiên vương Vì Lang Liêu chọn làm người nối ngôi ý nghĩa hai thứ bánh đã chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Đem cái quý trời đất chính bàn tay người làm tiến cúng Tiên Vương dâng vua cha thì đúng là tài thông minh, có lòng hiếu thảo trân trọng người sinh thành mình - Nêu ý nghĩa truyền thuyết? * GV giảng: Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy đề cao nghề nông Lang Liêu lên anh hùng văn hoá Bánh chưng, bánh giầy càng có ý nghĩa bao nhiêu thì càng nói lên phẩm chất tài Lang Liêu nhiêu HS: đọc ghi nhớ ( SGK) * GV nhấn mạnh lại b Nhân vật Lang Liêu - Lang Liêu là người thiệt thòi - Tuy là vua từ lớn lên riêng chăm lo việc đồng áng Lang Liêu là vua thân phận gần gũi dân thường - Lang Liêu sáng tạo hai thứ bánh - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế vì đó là sản phẩm nhà nông chính người làm - Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu sa ( tượng trưng cho trời đất muôn loài) c ý nghĩa truyện: - giải thích nguồn gốc vật - Đề cao lao động, đề cao nghề nông 4.Kết luận: Ghi nhớ ( SGK ) II Luyện tập (4’) Bài 1: ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 6 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (7) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn - Phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết - ý nghĩa phong tục nhân ta có ý nghĩa gì? Hs: Thảo luận - Đề cao nghề nông, thờ kính tổ tiên đất trời - Xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị mà thiêng liêng giàu ý nghĩa - Ngày tết gói bánh là nét văn hoá truyền thống dân tộc Bài 2: Thảo luận - Học xong truyện này em thích chi tiết nào? Kể lại sực việc tranh minh hoạ củng cố-Dặn dò: (3’) a) Nêu chi tiết thể yếu tố lịch sử truyện? b) Nhắc lại ý nghĩa truyền thuyết c): Về nhà: - Xem lại nội dung bài - Soạn bài: Thánh gióng = = = = ======================================== = = = = Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : Tiết Tiếng Việt: Từ và cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu: * Giúp HS - Hiểu nào là từ, đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt; Cụ thể hiểu + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng) +Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ ghép, từ láy) B Chuẩn bị: - Tranh truyện bánh chưng bánh giầy C Tiến trình lên lớp: ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà (3’) Giới thiệu bài (1’) ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (8) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn * HS đọc sách giáo khoa - Lập danh sách các tiếng và từ cách tách từ và tiếng câu trên? Tiếng Từ Thần, dạy, dân, cách, Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, chăn nuôi , và, trồng trọt, chăn nuôi , và, cách ăn cách ăn I Từ là gì? (10’) Ví dụ Nhận xét: - Số tiếng: 12 - Số từ: - Nhận xét số lượng từ và tiếng ? Hs: Có từ - 12 tiếng - Các đơn vị coi là từ và tiếng có gì khác * GV giảng: Một tiếng coi là từ tiếng trùng với từ Có tiếng trùng với từ, có tiếng chưa coi là từ - Trong VD trên tiếng nào coi là từ, tiếng nào chưa coi là từ? - Thần - vừa là tiếng vừa là từ - Tiếng dùng để tạo từ - Trồng- là tiếng chưa phải là từ - Từ dùng để tạo câu * GV chốt lại kiến thức và rút sang ghi nhớ Khi tiếng dùng để HS đọc ghi nhớ tạo câu tiếng trở thành từ HS đọc VD và trả lời câu hỏi - Điền các từ câu trên vào bảng phân loại Hs: Điền vào bảng phân loại sau Bảng phân loại Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm Từ phức Ghép Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Láy Trồng trọt Ghi nhớ ( SGK) II Từ đơn và từ phức (12’) VD ( SGK) Nhận xét: ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (9) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn - Qua bảng phân loại em có nhận xét gì cấu tạo từ đơn, từ phức? * GV lưu ý HS danh giới từ đơn và từ phức nhiều khó phân biệt VD: Cháu ăn bánh dẻo ( từ ghép) Bánh dẻo quá ( từ đơn) - Từ ghép và từ láy có đặc điểm gì? - Từ đơn: Chỉ có tiếng - Từ phức: Có tiếng trở lên * GV chốt lại ý chính rút sang ghi nhớ HS làm vào giấy A4 Chia nhóm HS làm bài tập Nhóm 1: Câu a Nhóm 2: Câu b Nhóm 3: Câu c Từ ghép: Các tiếng quan hệ nghĩa? Từ láy: Các tiếng quan hệ âm Ghi nhớ - Dựa vào đâu KĐ từ nguồn gốc , cháu là từ III Luyện tập (15’) ghép? Bài 1: a Từ ghép b Nguồn cội, gốc rễ,gốc - Nhận xét quy tắc xếp các tiếng? gác c Cha mẹ, anh em, vợ chồng - Các tiếng từ có quan hệ với nghĩa Bài 2: Các loại bánh cấu tạo theo công thức bánh - Quy tắc xếp tiếng: +x + Quy tắc nam trước, nữ sau: nam nữ, trai gái, anh chị, ông bà Điền vào chỗ trống: + Quy tắc bậc trên trước, sau: anh em, ông cháu, bà cháu, mẹ Bài 3: ( bánh + x ) - Từ thút thít miêu tả gì? x là tiếng giữ vai trò cụ thể hoá loại bánh HS từ làm theo nhóm cách chế biến: bánh rán, nướng hấp , chất liệu bánh: nếp , tẻ, tôm, khoai Tính chất bánh: rẻo, xốp Hình dáng bánh: bánh gối, ================================================================================ bánh tai voi, Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Bài Miêu tả tiếng khóc Lop6.net (10) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn Củng cố-Dặn dò: (3’) a) Phân biệt tiếng và từ ? Lấy VD b) Phân loại từ đơn và từ phức c) Về nhà (1’): - Xem lại bài học - Làm bài tập còn lại SGK - Tự chọn đoạn văn và gạch chân từ láy, từ ghép.? Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : Tiết : Tập làm văn: giao tiếp văn và phương thức biểu đạt A Mục tiêu: *Giúp HS - Huy động kiến thức các loại văn đã học, đã biết - Hình thành sơ bộc các khái niệm: VB, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt B Chuẩn bị: Ngữ Liệu, phiếu học tập C Tiến trình ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra việc soạn bài học sinh) (3’) Bài (1’) * Gọi hs đọc ngữ liệu SGK - Trong đời sống có T2, tình cảm nguyện vọng cần biểu đạt cho người biết em - Muốn biểu đạt t2, tình cảm nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào? HS: đọc câu ca dao: “Ai giữ chí cho mặc ai” - Câu ca dao trên sáng tác để làm gì? nói lên vấn đề gì? * GV giảng: Câu ca dao thứ có tác dụng nói rõ thêm ý nghĩa việc giữ chí I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt (22’) Văn và mục đích giao tiếp - Muốn biểu đạt t2 , tình cảm, nguyện vọng cần phải nói viết -Muốn biểu đạt t2, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ thì phải tạo lập văn phải nói có đầu đuôi, mạch lạc, lí lẽ - Câu ca dao nêu lời khuyên và đề cập đến vấn đề giữ chí cho bền ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 10 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (11) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn cho bền không dao động người khác thay đổi chí hướng - Hai câu và liên kết với nào? Câu cao dao và LK cách gieo vần Câu ca dao mạch lạc ( là quan hệ giải thích câu ca dao sau với câu - Câu ca dao đã biểu ý trọn vẹn ca dao trước làm rõ cho ý câu trước) chưa và có thể coi là văn không? * GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi d, - Câu ca dao đã biểu đạt ý trọn vẹn đ, e và đến kết luận và coi là văn Lời phát biểu, thư, đơn, bài thơ, câu chuyện coi là văn - Lời phát biểu là văn nói - Bức thư là văn viết * GV chốt: Văn là chuỗi lời nói ( viết) có chủ đề thống có LK mạch lạc - GV dùng bảng phụ trình bày phương thức biểu đạt và yêu cầu HS điền VD, VD: Văn tự : Tấm cám Văn miêu tả: Tả đồng lúa chín Kiểu văn và phương thức biểu đạt Văn biểu cảm: Phát biểu cảm nghĩ văn Văn thuyết minh: Giới thiệu a) Kiểu văn và phương thức biểu đạt áo dài Văn HCCV: Đơn, thiệp mời * GV giới thiệu các kiểu văn và phương thức biểu đạt cho HS biết: Lớp 6: Văn tự miêu tả Lớp 7: Biểu cảm , nghị luận Lớp 8: Tự thuyết minh Lớp 9: Nghị luận, HCCV H Nêu đặc điểm kiểu văn ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 11 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (12) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn và mục đích giao tiếp - Văn tự sự: trình bày diễn biến việc - Văn miêu tả: tái trạng thái - VB biểu cảm: bày tỏ tình cảm, cảm xúc - VB nghị luận: Nêu ý kiến đánh giá bàn luận - VB thuyết minh: giới thiệu đ2, tính chất, p2 - VBHCCV: Trình bày ý muốn * Hướng dẫn HS làm bài tập lựa chọn b) Bài tập Đơn: VBHCCV kiểu văn và phương thức biểu đạt cho phù hợp với tình Tường thuật: VB tự Tả pha bóng: VB miêu tả Giới thiệu quá trình thành lập: VBTM Bày tỏ lòng yêu nước: VB biểu cảm Bày tỏ ý kiến: VB nghị luận HS: đọc ghi nhớ * GV nhấn mạnh lại ý chính Ghi nhớ ( SGK) II Luyện tập (15’) - Đoạn văn thuộc phương thức biểu đạt Bài nào? a Phương thức tự Hs: Thảo luận b Phương thức miêu tả c Phương thức nghị luận d Phương thức biểu cảm - Văn “Con rồng cháu tiên” thuộc -VB “Con rồng cháu tiên” thuộc phương kiểu văn nào? Vì sao? thức tự vì nó trình bày diễn biến việc, có N/V, có việc, có kết thúc Hs: Thảo luận ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 12 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (13) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn Củng cố-Dặn dò: (3’): a) Văn là gì? b) Nêu các kiểu văn và phương thức biểu đạt c) Về nhà (1’): Xem lại bài học ================**** -Tuần Tiết : Văn : Thánh gióng ( Truyền thuyết) Ngày soạn:20/8/2008 Ngày dạy: 25/8/2008 A Mục tiêu: *Giúp HS: - Nắm nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện - Kể lại truyện B Chuẩn bị: Tranh thánh gióng, Bảng phụ C Tiến trình ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) a) Kể lại truyện Con Rồng, cháu Tiên ? Nêu ý nghĩa truyện? b) Làm bài tập trên bảng phụ Khoanh tròn vào chữ cái ( Đ) nhận định đúng và chữ ( S) nhận định sai? A Truyền thuyết “Con rồng cháu tiên” phản ánh thực sinh động hình thành và phát triển các dân tộc Việt Nam Đ S B Truyền thuyết “Con rồng cháu tiên” là sử thi lãng mạn người việt thể đầy đủ niềm tự hào nguồn gốc, nòi giống dân tộc Đ S C Truyền thuyết “Con rồng cháu tiên” là khái quát hoá hình tượng hình thành và cư trú cộng đồng các dân tộc Việt Nam Đ S Bài (1’) Giới thiệu tranh minh hoạ truyện Thánh Gióng ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 13 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (14) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn I Tìm hiểu chung (12’) * GV đọc mẫu, lưu ý HS cách đọc giọng Đọc- Tìm hiểu chú thích đọc HS đọc nối tiếp - Yêu cầu HS đọc kĩ các chú thích 10.13.11.16 - Em thấy các chú thích này có nguồn gốc ntn? Thể loại – Phương thức biểu đạt: Hs: Đa phần là các từ Hán Việt a) Thể loại: Truyền thuyết - Em hãy cho biết thể lạo văn và p b) Phương thức biểu đạt:tự thức biểu đạt chính ? Hs: Truyền thuyết , phương thức tự - Em hãy bố cục truyện và nêu Bố cục và tóm tắt truyện (5’) a) Bố cục : đoạn nội dung phần? * Sau cho Hs trả lời chia đoạn và nội dung phần giáo viên treo bảng phụ trình bày bố cục truyện Bố cục truyện Đ1: Từ đầu đến “Đặt đâu nằm đấy” Sự đời kì lạ chú bé làng Gióng Đ2: Tiếp theo đến “Cứu nước” Chú bé xin đánh giặc Đ3: Tiếp đến “ bay lên trời” Thánh Gióng đánh tan giặc Đ4: Còn lại: Lòng biết ơn nhân dân - Em hãy nêu các việc chính b) Tóm tắt - sau HS nêu việc - GV nhấn mạnh việc tóm tắt phải dựa vào việc chính đó * GV tóm tắt: - Đời Hùng Vương thứ sáu có ông bà ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 14 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (15) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn phúc đức sinh cậu trai tuổi mà không biết nói, cười Giặc Ân xâm phạm đất nước vua sai tìm người tài giỏi cứu nước , cậu bé xin đánh giặc - Cậu bé lớn nhanh thổi, dân làng vui mừng góp gạo nuôi cậu bé - Cậu bé lớn nhanh trở thành tráng sĩ, phi ngựa trận giết giặc - Tráng sĩ đánh tan giặc, bay trời, vua nhớ công ơn lập đền thờ II Phân tích (19’) - Xác định nhân vật chính truyện Nhân vật Gióng: Thánh Gióng ? - Nhân vật chính - Tìm các chi tiết tưởng tượng kì ảo - Ra đời kì lạ, dáng vóc phi thường, làm xây dựng nhân vật Gióng việc lớn ( đánh giặc bay trời) Hs: Sinh kì lạ, tuổi không biết nói, cười, xin đánh giặc, lớn nhanh ý nghĩa số chi tiết thần kì : thổi, bay trời - Cậu bé tuổi không nói cười mà * Tiếng nói xin đánh giặc biết nói thì tiếng nói đầu tiên là xin - Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước đánh giặc Điều này có ý nghĩa gì? Hs: Con người bình thường, nhỏ bé nhân dân thể hình tượng Gióng trước cảnh nước nguy nan thì sẵn sàng xả thân vì nước * GV giảng: Gióng là hình ảnh ND, ND lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ, đất nước nguy nan thì mẫn cảm đứng cứu nước đầu tiên - Việc Gióng đòi ngựa sắt, giáp sắt có ý * Ngựa sắt, giáp sắt, gậy sắt Muốn thắng giặc phải mạnh lương thảo, nghĩa gì? ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 15 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (16) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn Hs: + Đánh giặc phải có vũ khí vũ khí phải đại có kĩ thuật cao + Ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt thể cho trình độ và sức mạnh nhân dân ta, muốn thắng kẻ thù không phải chuẩn bị lương thực mà phải chuẩn bị vũ khí đại, có kĩ thuật cao * Hình ảnh bà góp gạo nuôi Gióng, - Hình ảnh bà góp gạo nuôi cậu bé Gióng lớn nhanh trở thành Tráng Sĩ - Thể lòng yêu nước nhân dân, có ý nghĩa gì? tinh thần đoàn kết đánh giặc Hs: Thể đoàn kết đánh giặc * GV giảng: Gióng lớn lên thức ăn đồ mặc nhân dân, Gióng đâu là nhà Hơn việc cứu nước là toàn dân, phải toàn dân góp sức thắng giặc Liên hệ: Sự việc còn lưu truyền lại Hội Gióng tổ chức thi nấu cơm, hái cà, cà muối - Việc Gióng vươn vai trở thành Tráng sĩ * Hình ảnh Gióng vươn vai trở thành có ý nghĩa gì? Tráng sĩ: Hs: Thể sức mạnh dân tộc trước - Việc cứu nước đòi hỏi sức mạnh to lớn kẻ thù Gióng là tượng đài bất hủ trưởng GV giảng: thành vượt bậc hùng khí, tinh thần, sức - Theo quan niệm nhân dân thì mạnh dân tộc trước giặc ngoại xâm người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh chiến công - Cuộc chiến đấu đòi hỏi phải vươn mình phi thường Khi lịch sử đặt vấn đề sống còn cấp bách thì đòi hỏi dân tộc phải vươn tới tầm vóc phi thường to lớn - Liên hệ câu nói Bác: ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 16 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (17) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn “Dân ta có lòng nồng nàn nhấn chìm bè lũ bán nước và cướp nước” - Cây tre sử dụng làm vũ khí đánh giặc có ý nghĩa ntn? Hs: Thể sức sáng tạo chiến đấu Đánh giặc vũ khí từ đại đến thô sơ * Gs Liên hệ lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Bác : “ có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có súng gươm thì * Hình ảnh Gióng bay trời dùng cuốc thuổng gậy gộc ” - Tại đánh giặc xong Gióng lại bay trời? Hs: + Gióng là trời + Gióng xuất để giúp ND đánh giặc GV: Gióng bay trời là hình ảnh đẹp, có ý nghĩa sâu sắc Gióng là non sông đất nước là biểu tượng nhân dân Văn Lang là sống bất diệt - Hình ảnh Gióng tiêu biểu cho điều gì? Hs: Tiêu biểu cho lòng yêu nước, sức mạnh dân tộc * GV giảng: Gióng là hình ảnh tiêu biểu rực rỡ người anh hùng đánh giặc cứu nước là người anh hùng mang sức mạnh cộng đồng Hình ảnh Gióng nói lên lòng yêu nước, khả và sức mạnh quật khởi dân tộc - Sự kì lạ phù hợp với việc sinh kì lạ - Trở với cõi vô biên - Gióng sống mãi lòng dân trở thành biểu tượng nhân dân ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng tiêu biểu cho lòng yêu nước sức mạnh dân tộc biểu cho sức mạnh quật khởi dân tộc ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 17 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (18) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn - Trong truyện có sở thật lịch sử nào? Hs: + Hùng Vương + Đền thờ phù ủng + Làng cháy, Núi Sóc * Gv Giảng: Thời Hùng Vương chiến tranh tự vệ ngày càng trở lên ác liệt + Số lượng vũ khí tăng + Cư dân Việt Cổ nhỏ kiên cường chống xâm lược Ghi nhớ ( SGK): * HS đọc ghi nhớ * GV nhấn mạnh iII Luyện tập ( 4’) Hình ảnh nào Gióng đẹp tâm trí em? HS tự lựa chọn Tại Hội thi thể thao lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng - Hội thi dành cho lứa tuổi thiếu niên , HS - MĐ khoẻ để học tập tốt, LĐ tốt, XD và bảo vệ Tổ quốc A B C D Củng cố-Dặn dò: (3’): Nêu ý nghĩa truyện a) BT: Thánh Gióng coi là biểu tượng gì dân tộc? Đoàn kết lòng nghiệp dựng nước và giữ nước Sức mạnh thần kì tinh thần và HĐ yêu nước Sức mạnh trỗi dậy phi thường vận nước lâm nguy Lòng yêu nước, sức mạnh phi thường và tinh thần sẵn sàng chống giặc ngoại xâm b) Về nhà: ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 18 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (19) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn - Xem lại nội dung bài học - Đọc lại truyện Thánh Gióng - Soạn bài: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh =====***===== Tiết - Tiếng việt: từ mượn Ngày soạn:20/8/2008 Ngày dạy: 25/8/2008 A Mục tiêu: * Giúp HS - Hiểu nào là từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói viết B Chuẩn bị: Ngữ liệu C Tiến trình lên lớp: ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) a) Từ là gì? phân biệt từ và tiếng b) Nêu phân biệt từ đơn và từ phức, lấy VD Giới thiệu bài (1’) * Gọi hs đọc ngữ liệu I Từ Thuần Việt và từ mượn (8’) - Giải thích từ trượng, từ tráng sĩ VD: Hs: - Trượng: Đơn vị đo = 10 thước Trung Quốc +Ttrượng: 3,33 m + Tráng Sĩ: người có sức lực cường tráng - Tráng Sĩ: người có sức lực cường tráng chí khí chí khí mạnh hay làm việc lớn Nhận xét: - Các từ chú thích có nguồn gốc từ => Là từ mượn Tiếng Hán ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 19 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (20) Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông Tổ Ngữ Văn đâu? - Thế nào là từ mượn? - Từ mượn là từ có nguồn gốc nước ( HS dựa vào SGK trả lời) ngoài * GV giảng: Từ mượn là từ ngữ có nguồn gốc từ nước ngoài, từ mượn có phạm vi nhiều nước khác ( Anh, Pháp, Nga, Trung Quốc, mượn tiếng Trung Quốc là nhiều nhất) - Xác định từ mượn các từ đã cho - Từ mượn tiếng Hán: Giang sơn, sử giả, gan * GV lưu ý HS: Có từ mượn Việt hoá - Từ mượn gốc ấn, âu cao đọc TV ( ga, điện) có từ mượn Ti vi, xà phòng, ga, bơm, điện, xô, viết, ô, in tơ nét chưa việt hóa cao - Nhận xét từ mượn ( cách viết) * Cách viết - Từ mượn Việt hoá cao viết, viết từ việt - Từ mượn chưa việt hoá cao viết nên dùng dấu gạch ngang để nối các tiếng: * GV chốt rút ghi nhớ HS đọc ghi nhớ VD: Ra- - ô, in - tơ - nét Ghi nhớ II Nguyên tắc mượn từ (10’) HS đọc VD Ví dụ - Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Nhận xét Minh ntn? Hs: Trong việc mượn từ tiếng ta không có khó dịch đúng thì mời mượn còn tiếng ta sẵn có không nên mượn cách tuỳ tiện - Hãy nêu mặt tích cực và mặt hạn chế từ mượn ? Hs: Mặt tích cực làm cho ngôn ngữ dân ================================================================================ Giáo án Ngữ Văn 20 Giáo viên: Phan Xuân Tuệ Lop6.net (21)