Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng trò chơi ô chữ trong dạy học ngữ văn ở trường THCS

Học sinh chọn ô, giáo viên đọc câu hỏi tương ứng, nếu học sinh trả lời đúng nội dung câu hỏi đó thì miếng che đáp án sẽ mở ra, chữ cái của ô đó sẽ xuất hiÖn... SKKN: Vận dụng Trò chơi ô [r]

SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS vËn dông trß ch¬i « ch÷ dạy học ngữ văn trường THCS dàn ý đề tài A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài II Phạm vi đề tài B Phương pháp thực I C¬ së lý luËn II C¸ch thøc tiÕn hµnh 1.M« t¶ 2.Qui tr×nh thùc hiÖn a.Trß ch¬i ®o¸n ch÷ a1 Lý gi¶i a2 Minh ho¹ b Trß ch¬i ®o¸n ch÷ b1 Lý gi¶i b2 Minh ho¹ C.KÕt qu¶ D.Bµi häc kinh nghiÖm E.Tµi liÖu tham kh¶o G Môc lôc Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS Chuyên đề: vËn dông trß ch¬i « ch÷ dạy học ngữ văn trường THCS A Đặt vấn đề: Trong năm trở lại đây, việc đổi chương trình sách giáo khoa THCS đã thực tạo phong trào đổi phương pháp dạy học sôi Song hành với vấn đề đó, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư cao cho tiết dạy, tạo cho mình phong cách riêng đứng trước đối tượng học sinh Lµ mét gi¸o viªn d¹y häc bé m«n Ng÷ v¨n, t«i lu«n tr¨n trë mçi thiÕt kÕ mét gi¸o án cho bài dạy mình Tôi luôn đặt câu hỏi: Làm nào để học sinh hứng thú học tập môn Ngữ văn? Trong khi, đối tượng học sinh trường ta hầu hết là em gia đình lµm nghÒ n«ng nªn rÊt khã kh¨n viÖc dµnh thêi gian cho häc tËp V× thÕ, viÖc so¹n bài các em sơ sài, chí có em không soạn bài trước đến lớp Mặt khác, học sinh vùng nông thôn nên việc các em tự tìm sách tham khảo để đọc thêm, bồi dưỡng cho kiến thức là hạn chế Các em chưa thực ham thích và hứng thú víi m«n häc mang tÝnh nghÖ thuËt cao nh­ m«n Ng÷ v¨n.VËy, lµm thÕ nµo mµ c¸c em nhớ bài học và mang lại kết cao? Điều đó làm tôi trăn trở và thôi thúc tôi vào thử nghiệm đề tài Vận dụng trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS B Phương pháp thực hiện: I C¬ së lý luËn: Theo Pháp chế Luật Giáo dục thì "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp, môn học , tác động đến tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho học sinh" Như vậy, cốt lõi phương pháp dạy học là tạo cho học sinh tính động, cải biến hành động học tập, chống lại thói quen thụ động, học vẹt, học lý thuyết suông Trong lý luận phương pháp dạy học nay,vấn đề lấy học sinh làm trung tâm là vấn đề đặt lên hàng đầu Nghĩa là, người học có quyền tự giác, sáng tạo Điều này cần thể thông qua phương pháp giảng dạy giáo viên Môn Ngữ văn là môn học có vị trí đặc biệt quan trọng chương trình THCS Nó vừa là môn công cụ, vừa là môn khoa học xã hội Môn Ngữ văn có tác động sâu sắc đến t×nh c¶m, nh©n c¸ch cña häc sinh ViÖc kÝch thÝch høng thó häc tËp m«n Ng÷ v¨n th«ng qua trß ch¬i « ch÷ ®­îc xÕp vµo nhóm các phương pháp kích thích và xây dựng động học tập theo quan điểm Iu.K.Babanski, mét nhµ gi¸o dôc xuÊt s¾c cña Liªn X« cò Qua thùc hiÖn trß ch¬i, häc sinh khắc sâu kiến thức, kỹ đọc hiểu văn bản, kỹ sử dụng tiếng Việt, kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n cña häc sinh ®­îc cñng cè Thùc tr¹ng hiÖn vÒ d¹y - häc Ng÷ v¨n cßn gÆp nhiÒu khã kh¨n Løa tuæi häc sinh THCS thì động học tập đa dạng và động chưa bền vững Động này biểu thị rõ qua thái độ học tập học sinh Các em có thể có hứng thú học tập rõ rệt môn Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS này không hoàn toàn hào hứng với các môn học khác và ngược lại Hoặc đơn giản học sinh thích học môn nào đó vì giáo viên đó dạy hay, hấp dẫn, gây lôi ChÝnh v× vËy, viÖc t¹o høng thó cho häc sinh d¹y häc bé m«n Ng÷ v¨n lµ mét nhiÖm vụ quan trọng và khó khăn người giáo viên Nhận thức điều đó, tôi mạnh dạn vào đề tài đã chọn II C¸ch thøc tiÕn hµnh 1.M« t¶ * §å dïng trß ch¬i « ch÷: - Mét b¶ng phô meka d¸n giÊy decal, trªn bÒ mÆt ®­îc chia thµnh nhiÒu hµng, mçi hµng chia s½n c¸c « nhá, cô thÓ 15« X 15« Mçi « nhá cã chu vi 4a ( víi a = 3cm ) - Những che decal chia sắn ô tương ứng với ô bảng meka trên * C«ng viÖc cña gi¸o viªn: - Kẻ đậm các ô chữ theo đáp án và che - Viết sẵn đáp án lên decal và dùng che tương ứng có kẻ ô để che - Từ hàng dọc viết màu mực đỏ 2.Qui tr×nh thùc hiÖn: a.Trß ch¬i ®o¸n ch÷ 1: a1 Lý gi¶i: Trß ch¬i ®o¸n ch÷ ®­îc thùc hiÖn b»ng tõ ng÷ ®­îc gi¸o viªn chuÈn bÞ s½n Tõ ng÷ đưa đó phải liên quan đến bài học tìm hiểu Đó có thể là tên tác giả văn có thể là từ ngữ thể nội dung chủ đạo, biện pháp nghệ thuật bËt cña v¨n b¶n * Ch¼ng h¹n: - Trong tiÕt d¹y - häc v¨n b¶n "T«i ®i häc" – Ng÷ v¨n 8, th× tõ cÇn t×m lµ tõ Håi hộp.Đây là nội dung chủ đạo văn - D¹y v¨n b¶n "Trong lßng mÑ" – Ng÷ v¨n 8, th× tõ cÇn t×m lµ tõ Tr÷ t×nh, v× ®©y lµ nghÖ thuËt tiªu biÓu cña t¸c phÈm - Dạy văn "Nước Đại Việt ta" – Ngữ văn 8, thì từ cần tìm là Nhân nghĩa, vì từ nµy lµ nguyªn lý xuyªn suèt toµn bé v¨n b¶n - D¹y tiÕt TËp lµm v¨n bµi "V¨n thuyÕt minh" – Ng÷ v¨n 8, th× tõ cÇn t×m lµ X¸c thùc, v× ®©y lµ yÕu tè tÊt yÕu cña v¨n b¶n thuyÕt minh - D¹y tiÕt TËp lµm v¨n bµi "LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù "– Ng÷ v¨n 9, th× tõ cÇn t×m lµ tõ Sù viÖc, v× ®©y lµ yÕu tè c¬ b¶n cña v¨n b¶n tù sù Tóm lại, giáo viên có thể linh hoạt chọn từ ngữ nào có ý nghĩa chủ đạo bài giảng để hoàn thành trò chơi các em nắm bắt nội dung bài học, kiến thức ®­îc kh¾c s©u Khi tæ chøc thùc hiÖn trß ch¬i, gi¸o viªn nªn giíi thiÖu vÒ néi dung « ch÷ Néi dung Èn sau mçi « ch÷ ghÐp l¹i chÝnh lµ néi dung c¸c em ®ang häc hoÆc liên quan đến vấn đề học * Cách đặt câu hỏi: - Trong tiÕt häc vÒ v¨n b¶n th× néi dung c¸c c©u hái xoay quanh lµ: Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS + T¸c gi¶ v¨n b¶n lµ ai? + Hoàn cảnh đời văn + Néi dung chÝnh cña v¨n b¶n lµ g× ? + NghÖ thuËt chñ yÕu cña v¨n b¶n lµ g×? - Trong tiÕt häc vÒ ph©n m«n tËp lµm v¨n th× néi dung c¸c c©u hái xoay quanh lµ: + Kh¸i niÖm + Các bước tiến hành + C¸c c¸ch lµm bµi + §Æc ®iÓm vÒ thÓ lo¹ a2 Minh ho¹: * TiÕt sè : Ng÷ v¨n 8, - V¨n b¶n "Trong lßng mÑ": + Khi chuẩn bị, giáo viên đặt trước các câu hỏi, ghi sắn đáp án bảng meka vµ che l¹i + Khi thực hiện, giáo viên giới thiệu: Ô chữ này có chữ cái tương ứng với từ hàng dọc Học sinh chọn ô, giáo viên đọc câu hỏi tương ứng, học sinh trả lời đúng nội dung câu hỏi đó thì miếng che đáp án mở ra, chữ cái ô đó xuất hiÖn Ví dụ: ô chữ đã bị che đáp án: Câu hỏi nào tương ứng với ô chữ đó C©u hái 1: Cho biÕt vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ T xuất hiện) Câu hỏi 2: Nhân vật người cô truyện là người nào? ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ R xuất hiện) C©u hái 3: Em hiÓu thÕ nµo lµ håi kÝ? ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ Ư có dấu ngã (ữ) xuÊt hiÖn) C©u hái 4: Khi ®­îc ngåi lßng mÑ, bÐ Hång cã c¶m xóc nh­ thÕ nµo? ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ T xuất hiện) C©u hái 5: Khi nghe lêi trß chuyÖn cña bµ c«, bÐ Hång cã c¶m gi¸c nh­ thÕ nµo? Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ I có dấu huyền (ì) xuÊt hiÖn) C©u hái 6: "Trong lßng mÑ" trÝch tõ t¸c phÈm nµo? ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ N xuất hiện) C©u hái 7: Nªu mét vµi s¸ng t¸c cña Nguyªn Hång ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ H xuất hiện) Khi tất các đáp án mở thì từ cần tìm là: T R ÷ T × N H L­u ý r»ng, nÕu häc sinh t×m tõ hµng däc sím mµ c¸c ch÷ c¸i cña mçi « vÉn ch­a gi¶i hết thì giáo viên tiếp tục thực các câu hỏi để hoàn thành nội dung củng cố bµi häc KÕt luËn: Sau gi¶i xong « ch÷, gi¸o viªn tæng kÕt néi dung « ch÷ vµ kh¸i quát từ đã chọn ( trữ tình) để khắc sâu kiến thức cho học sinh, giúp học sinh có thể nhí bµi trªn líp Tiết 150 - Ngữ văn - Phần tập làm văn - Bài " Hợp đồng": Ô chữ này vận dụng hướng dẫn tìm hiểu phần II Cách làm hợp đồng Trước vào tổ chức trò chơi, giáo viên nêu khái quát ô chữ: Ô chữ này có từ hàng dọc gồm chữ cái tương đương với câu hỏi Bạn nào trả lời đúng nội dung câu hỏi thì chữ cái ô đó xuất Câu hỏi nào tương ứng với ô chữ đó ô chữ đã bị che đáp án: Câu hỏi 1: Hợp đồng là gì? Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ c xuất hiện) Câu hỏi 2: Về hình thức, hợp đồng gồm có phần? Đó là phần nào? ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ H xuất hiện) Câu hỏi 3: Nêu các nội dung phần mở đầu hợp đồng ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ I có dấu sắc (í) xuất hiÖn) Câu hỏi 4: Nêu các nội dung phần chính hợp đồng ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ N xuất hiện) Câu hỏi 5: Nêu các nội dung phần kết thúc hợp đồng ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ H xuất hiện) Câu hỏi 6; Cho ví dụ số hợp đồng ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ X xuất hiện) Câu hỏi 7: Hợp đồng hợp thành bản? ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ A có dấu sắc (á)sẽ xuất hiÖn) Câu hỏi 8: Vì hợp đồng là văn có tính chất pháp lý? ( Học sinh trả lời đúng, giáo viên mở miếng che đáp án, chữ C xuất hiện) Tõ hµng däc t×m ®­îc lµ C H Ý N H X ¸ c Sau học sinh trả lời từ hàng dọc, giáo viên nhấn mạnh đặc điểm chính xác, chặc chẽ lời văn hợp đồng? Sau đó giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhí b Trß ch¬i ®o¸n ch÷ 2: b1 Lý gi¶i: Trß ch¬i ®o¸n ch÷ gióp cho häc sinh cã høng thó giê d¹y – häc Ng÷ v¨n Qua đó, mục đích chơi để học đạt hiệu cao Giáo viên đưa ô chữ để học sinh tìm từ hàng ngang, từ đó các em suy từ hàng dọc Nội dung ô chữ hàng ngang là kiến thức các em đã biết, nội dung từ hàng dọc có tính giáo dục cao Trò chơi này giáo viên cần chuẩn bị kĩ trước vào chơi Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS Với trò chơi đoán chữ này, giáo viên chia lớp làm nhóm để thi đua Trong quá trình thực hiện, giáo viên định đối tượng nhóm để trả lời Cần vận dụng đối tượng học sinh tham gia: Giỏi - Khá - Trung bình -Yếu - Kém - Khi gi¶i ®­îc trªn 70% tõ hµng ngang, häc sinh cã quyÒn ®o¸n tõ hµng däc Khi học sinh trả lời, giáo viên đánh giá đúng, sai Nếu đúng, giáo viên mở ô chữ bị che giÊu VÝ dô: + Tiết 34 - Ngữ văn 7, dạy bài "Từ đồng âm": Đây là tiết dạy cuối cùng các từ loại đã học phía trước, giáo viên vận dụng trò chơi ô chữ để củng cố lại lần các loại từ đã học + TiÕt 39 - Ng÷ v¨n7, d¹y bµi "Tõ tr¸i nghÜa": Tõ tr¸i nghÜa ®­îc vËn dông nhiÒu thµnh ng÷ nªn gi¸o viªn vËn dông trß ch¬i cã tõ hµng ngang lµ c¸c thµnh ng÷ cã mét tõ bÞ khuyÕt, cÇn ®iÒn tõ tr¸i nghÜa thÝch hîp Tõ hµng däc t×m ®­îc còng là thành ngữ Qua đó giáo viên yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu các thành ngữ để học vào tiết sau b2 Minh ho¹: * Tiết 34 - Ngữ văn - "Từ đồng âm" Thời điểm vận dụng cuối tiết để tổng kết các điều đã học Giáo viên giới thiệu: Từ hàng dọc có chữ cái tương ứng với nó là từ hàng ngang Hµng ngang sè : Cã ch÷ c¸i, nh÷ng tõ "gian san, hoµi cæ" thuéc lo¹i tõ nµo? (Tõ H¸n-ViÖt) Hµng ngang sè 2:Cã 11 ch÷ c¸i, Nh÷ng cÆp tõ: "khinh-träng; nam - n÷; ®Çu cuèi" thuéc lo¹i tõ nµo? ( Tõ tr¸i nghÜa) Hàng ngang số 3: Có chữ cái, Tìm từ Hán-Việt đồng nghĩa với "năm học" ( Niên häc) Hàng ngang số 4: Có chữ cái, Đây là từ Hán-Việt có nghĩa là "người".(Nhân) Hàng ngang số 5: Có chữ cái, Câu "Bà ta la la" sử dụng loại từ gì? (Từ đồng ©m) Hµng ngang sè 6: Cã ch÷ c¸i, §©y lµ tõ H¸n-ViÖt tr¸i nghÜa víi "ra ®i" (HiÓu theo nghÜa ®en) (VÒ) Hàng ngang số 7: Có chữ cái, Đây là từ đồng nghĩa với "siêng năng".( chăm chỉ) Hµng ngang sè 8:Cã ch÷ c¸i, §©y lµ tõ cã yÕu tè H¸n-ViÖt lµ "håi".( Trë vÒ) Hµng ngang sè 9:Cã ch÷ c¸i, §©y lµ tõ H¸n-ViÖt cã nghÜa lµ "ngh×n" ( Thiªn) T U T U H A N V A T R A I N G H I N I E N H O C N H A N I E T Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS C T U D O N G A V E H A M C H I T R O V E T H M I E N * Tiết 94 - Ngữ văn - Bài dạy:"Hịch tướng sĩ" Thời điểm vận dụng cuối tiết để dặn dò chuẩn bị bài học Giáo viên giới thiệu: Từ hàng dọc có chữ cái, tương ứng với nó là từ hàng ngang Hµng ngang sè 1: H·y hoµn thµnh c©u nãi cña TrÇn Quèc TuÊn v¨n b¶n: "Ta thường tới bữa quên ăn, đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa, chØ ch­a x¶ thÞt lét da " Hàng ngang số 2: Sau nêu mối quan hệ chủ-tướng, tác giả làm gì các hành động sai trái tướng sĩ? Hàng ngang số 3: Nhân vật nào chìa lưng chịu giáo, che chở cho Cao Vương? C ¨ M T ø c P H ª P H ¸ n D O V u Sau tìm từ "Cáo", giáo viên nhắc học sinh chuẩn bị văn bản" Nước Đại Việt ta''- Trích "Bình Ngô đại cáo" Nguyễn Trãi tiết sau C.KÕt luËn: Trên đây là số vấn đề vận dụng trò chơi ô chữ vào môn ngữ văn mà tôi đã áp dụng quá trình giảng dạy, tôi thấy học sinh hứng thú học và đạt kết kh¸ cao giê d¹y cña m×nh Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS I.§iÒu tra Anket: Thùc hiÖn ë líp thùc nghiÖm víi hÖ thèng c©u hái nh­ sau: Em cã thÝch nh÷ng giê häc Ng÷ v¨n cã Trß ch¬i « ch÷ hay kh«ng? a Cã b Kh«ng C¸c trß ch¬i « ch÷ cã gióp em dÔ nhí kiÕn thøc bµi häc hay kh«ng? a Cã b Kh«ng Giờ học bình thường và học có dùng Trò chơi ô chữ, học nào tạo không khí s«i næi, tháa m¸i cho líp häc h¬n? a Cã dïng Trß ch¬i « ch÷ b Kh«ng dïng Trß ch¬i « ch÷ Em cã gãp ý g× cho c¸c thÇy c« gi¸o thùc hiÖn Trß ch¬i « ch÷.? KÕt qu¶ thu ®­îc: Líp Sè Tr¶ lêi HS C©u 9.4 38 a SL 37 36 38 b TL 97.4 94.7 100 SL TL 2.6 5.3 Câu 4: Hầu hết các ý kiến cho : Các thầy cô giáo cần vận dụng Trò chơi ô ch÷ nhiÒu tiÕt häc Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS II §èi víi kÕt qu¶ bµi kiÓm tra: TØ lÖ bµi kiÓm tra t¨ng râ rÖt : 90 % ®iÓm trung b×nh trë lªn D.Bµi häc kinh nghiÖm: 1.VÒ viÖc chuÈn bÞ: - Tùy thuộc vào lượng kiến thức bài học mà giáo viên vận dụng Trò chơi ô chữ phù hîp - Chuẩn bị ô chữ thật kỹ và đúng trọng tâm - Lùa chän thêi ®iÓm ch¬i trß ch¬i thÝch hîp 2.VÒ qu¸ tr×nh thùc hiÖn: - Câu hỏi đặt phải gọn và rõ ràng - Trình bày ý nghĩa từ hàng dọc đúng trọng tâm: ý nghĩa giáo dục kiến thức và giáo dục đạo đức - NÕu häc sinh gi¶i ®o¸n tõ hµng däc sím th× gi¸o viªn kh«ng nªn véi vµng kÕt luËn đúng sai mà tiếp tục đặt câu hỏi để tìm từ hàng ngang - Phát huy đối tượng học sinh trả lời - Cã thÓ cho ®iÓm khuyÕn khÝch - CÇn vËn dông nhiÒu "Trß ch¬i « ch÷" tÊt c¶ c¸c giê d¹y- häc 10 Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS E.Tµi liÖu tham kh¶o: Một số vấn đề giáo dục cho học sinh trường phổ thông sở - Viện khoa học gi¸o dôc ViÖt Nam - Hµ Néi 1990 Hướng dẫn trò chơi tập thể cho học sinh - Nhiều tác giả - Nguyễn Hạnh sưu tầm Nhà xuất trẻ - Hà Nội - 1987 Phương pháp dạy học văn - Phan Trọng Luận - NXB Giáo Dục 1998 S¸ch gi¸o khoa Ng÷ v¨n 6, 7, - Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc - 2005 S¸ch gi¸o viªn Ng÷ v¨n 6, 7, - Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc - 2005 11 Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS G Môc lôc: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Néi dung A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài II Phạm vi đề tài B Phương pháp thực I C¬ së lý luËn II C¸ch thøc tiÕn hµnh 1.M« t¶ 2.Qui tr×nh thùc hiÖn a.Trß ch¬i ®o¸n ch÷ a1 Lý gi¶i a2 Minh ho¹ b Trß ch¬i ®o¸n ch÷ b1 Lý gi¶i b2 Minh ho¹ C.KÕt qu¶ D.Bµi häc kinh nghiÖm E.Tµi liÖu tham kh¶o G Môc lôc @ Lêi c¶m ¬n Trang 2 3 3 4 8 11 12 13 14 15 12 Lop8.net SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ dạy - học Ngữ văn trường THCS @.Lêi c¶m ¬n: Trªn ®©y lµ kinh nghiÖm nhá cña b¶n th©n qu¸ tr×nh thùc nghiÖm gi¶ng dạy chương trình Ngữ văn Thời gian thực nghiệm còn quá ít so với đề tài ¸p dông cho c¶ qu¸ tr×nh gi¸o dôc l©u dµi nªn kh«ng tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãt, rÊt mong đóng góp ý kiến các bậc lãnh đạo và quý đồng nghiệp để sáng kiến ®­îc ¸p dông réng r·i vµ mang l¹i hiÖu qu¶ h¬n Xin ch©n thµnh c¶m ¬n ! 13 Lop8.net