Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Vật lí Khối 6,7,8

- Mô tả được thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo ra dòng điện và nhận biết dòng điện thông qua các biểu hiện cụ thể như bút thủ điện sáng ,đèn điện sáng , quạt quay , chuông điện kêu … - N[r]

A MỤC TIÊU MÔN VẬT LÍ THCS Về kiến thức : Đạt hệ thống kiến thức vệt lý phổ thông , trình độ Trung học sở và phù hợp với quan điểm đại , bao gồm : - Những kiến thức vật , tượng và quá trình vật lý quan trọng đời sống và sản xuất - Các đại lượng,các khái niệm và mô hình vật lý đơn giản, , quan trọng sử dụng phổ biến - Những qui luật định tính và số định luật vật lí quan trọng - Những ứng dụng phổ biến , quan trọng vật lý đời sống và sản xuất - Những hiểu biết ban đầu số phương pháp nhận thức khoa học , trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình Về kỹ : - Biết quan sát các tượng và các quá trình vật lý tự nhiên , đời sống hàng ngày các thí nghiệm và từ các nguồn tài liệu khác để thu thập các thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí - Biết sử dụng các dụng cụ đo phổ biến vật lí , lắp ráp và tiến hành các thí nghiệm vật lý đơn giản - Biết phân tích,tổng hợp và xử lý các thông tin thu để ruát kết luận, đề các dự đoán đơn giản các mối quan hệ hay chất các tượng quá trình vật lí, đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đã đề - Vận dụng kiến thức để mô tả và giải thích số tượng và quá trình vật lí đơn giản học tập và đời sống, để giải các bài tập vật lý đòi hỏi suy luận lô gic và phép tính đơn giản - Biết sử dụng các thuật ngữ vật lý , các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, chính xác hiểu biết , kết thu qua thu thập và xử lý thông tin Về thái độ : - Có thái độ nghiêm túc, chăm , có hứng thú học tập Vật lý , yêu thích tìm tòi khoa học ; trân trọng đóng góp Vật lý học cho tiến xã hội công lao các nhà khoa học - Có thái độ khách quan, trung thực ; có tác phong tỉ mỉ , cẩn thận , chính xác và có tinh thần hợp tác việc quan sát, thuu thập thông tin và thực hành thí nghiệm - Có ý thức vận dụng hiểu biết vật lí vào các hoạt động gia đình , cộng đồng và nhà trường B QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH : - Chương trình coi trọng kiến thức các phương pháp nhận thức đặc thù Vật lí học phương pháp thực nghiệm, phương pháp mô hình - Nội dung kiến thức mà chương trình quy định phải trình bày các tinh giản , phù hợp với khả tiếp thu học sinh Khối lượng kiến thức và kỹ tiết học cần lựa chọn cân việc thực các nhiệm vụ dạy học Vật lí , đặc biệt là với việc tổ chức các hoạt động học tập tích cực , tự lực và đa dạng học sinh THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net - Các kiến thức chương trình cấu trúc theo hệ thống xoáy ốc, không trùng lặp, có kế thừa và phát triển từ lớp lên lớp trên Ở lớp 6,7 , các kiến thức trình bày theo cách khảo sát tượng luận Từ lớp trở lên , ngoài cách khảo sát tượng luận , các kiến thức còn trình bày theo quan điểm lượng và theo chế vi mô LƯU Ý : + Về phương pháp : phải nhằm đạt mục tiêu môn ; Cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh Cần vào kinh nghiệm , vốn hiểu biết , nhu cầu nhận thức học sinh mà tìm phương pháp dạy học thích hợp - Tăng cường phương pháp tìm tòi nghiên cứu , phát và giải vấn đề Tạo tình để học sinh phát vấn đề (thắc mắc, hoài nghi) và tự phát biểu ý kiến , suy nghĩ mình Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh các nhận xét theo kiểu phản biện , cố gắng hạn chế việc thông báo kết theo kiểu áp đặt - Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhóm tìm cách giải vấn đề Rèn luyện cách ứng xử và cộng tác việc thực nhiệm vụ giao ; phân công công việc nhóm Mạnh dạng nêu lên và bảo vệ ý kiến riêng cầu thị và tôn trọng ý kiến người khác - Tăng cường và tận dụng khả để học sinh tự lực tiến hành các thí nhiệm vật lí đơn giản Khuyến khích học sinh tiến hành thí nghiệm vật lí nhà - Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp tự nhiên, đời sống và kỹ thuật - Với số chủ đề thích hợp , có thể giao cho học sinh đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm ; đó học sinh cần phải sưu tầm , đọc tài liệu , làm thí nghiệm … để hoàn thành báo cáo + Về Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh cần vào mục tiêu môn Mục tiêu nầy cụ thể hóa chuẩn kiến thức và kỹ Để đánh giá đầy đủ kết học tập học sinh, phải coi trọng không kiến thức mà kỹ , thái độ học sinh + Tùy theo đặc điểm địa phương, điều kiện sở vật chất , trang thiết bị dạy học và đối tượng học sinh, nhà trường và giáo viên vật lý có thể vận dụng chương trình vật lí cách linh hoạt , cho đạt đầy đủ mục tiêu chương trình ( cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức và kỹ ) Cụ thể là : - Phân bổ và xác định thời lượng thích hợp cho việc dạy và học bài phạm vi chương - Có thể thay đổỉ trình tự , thời lượng số bài chương và nên thống khối lớp - Có thể đưa thêm kiến thức gắn với thực tiễn địa phương phần liên hệ mở rộng - Giáo viên có thể lựa chọn phần không quá phức tạp để học sinh tự đọc và tự học THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net C CHUẨN KIẾN THỨC , KỸ NĂNG HỌC KỲ : Lớp Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành ôn tập 18 16 1 Chủ Đề - (Bài số SGK) Mức Độ Cần Đạt Ghi Chú I – CƠ HỌC Đo độ dài(1,2) Đo thể tích (3, 4) Kiến thức Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới hạn đo và độ chia nhỏ chúng Kĩ - Khối lượng và lực Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ dụng cụ đo độ dài, đo thể tích Xác định độ dài số tình thông thường Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thắm nước bình chia độ, bình tràn Kiến thức a) Khối lượng (5) - b) Khái niệm - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động( nhanh dần, chậm dần, đổi hướng ) Nêu ví dụ số lực Chỉ dùng các đơn vị hợp pháp nhà nước quy định Học sinh phải thực hành đo độ dài, thể tích theo đúng quy trình chung phép đo, bao gồm ; ước lượng cỡ giá trị cần đo ; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp ; đo và đọc giá trị đo đúng quy định ; tính giá trị trung bình * Ở Trung học sở, coi trọng lực gần đúng lực hút Trái Đất và chấp nhận vật Trái Đất có khối lượng là 1kg thì có trọng lượng xấp xỉ 10N Vì P = 10m, THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net lực (6,7) c) Trọng lực (8) d) Lực đàn hồi (9,10) e) Trọng lượng riêng Khối lượng riêng (11,12) - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh, yếu hai lực đó - Nhận biết lực đàn hồi là lực vật biến dạng tác dụnglên vật làm nó biến dạng - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Viết công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa và đơn vị đo P, m - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) và viết công thức tính các đại lượng này Nêu đơn vị đo khối lượng riêng và đo trọng lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất Kĩ - Máy đơn giản (13) Mặt phẳng đó m tính kg, P tính N * Bài tập đơn giản là bài tập mà giải chúng, đòi hỏi sử dụng công thức tiến hành hay hai lập luận(suy luận ) Đo khối lượng cân Vận dụng công thức P = 10m Đo lực lực kế Tra bảng khối lượng riêng các chất Vận dụng các công thức D = m/V và d = P/V để giải các bài tập đơn giản Kiến thức - Nêu các máy đơn giản có các vật dụng và thiết bị thông thường Nêu tác dụng máy đơn giản là giảm lực kéo đẩy vật và THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net nghiêng, (14) Đòn bẩy(15) Ròng rọc (16,17) đổi hướng lực Nêu tác dụng này các ví dụ thực tế Kỹ Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể và rõ lợi ích nó Lớp Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành Ôn tập+Kiểm tra 18 13 2+2 CHỦ ĐỀ - (Bài số SGK) MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Nhận biết rằng, ta nhìn thấy các vật kho có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết ba loại chùm sáng : song song, hội tụ và phân kì Kĩ Hiểu nguồn sáng là các vật tự phát ánh sáng, vật sáng là vật có ánh sáng từ đó truyền đến mắt ta Các vật đề cập phần Quang học cấp Trung học sở hiểu là các vật sáng I – QUANG HỌC Sự truyền thẳng ánh sáng a) Điều kiện nhìn thấy vật.(1) b) Nguồn sáng Vật sáng (1) c) Sự truyền thẳng ánh sáng(2,3) d) Tia sáng (2) Kiến thức - - Biểu diễn đường truyền ánh sáng ( tia sáng ) đoạn thẳng có mũi tên Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế : ngắm đường thẳng , bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,… Về Ứng dụng truyền thẳng ánh sáng, GV cần cập nhật nội dung SGK nêu số ứng dụng thực tế : bóng đỗ , ứng dụng việc phóng thẳng đường, đào kênh, trang mặt ruộng thay cho nội Không yêu cầu giải thích các khái niệm môi trường suốt, đồng tính, đẳng hướng Chỉ xét các tia sáng thẳng THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net dung nhật thực nguyệt thực Kiến thức Phản xạ ánh sáng - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng a) Hiện - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng tượng - Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến đối phản xạ với phản xạ ánh sáng gương phẳng ánh sáng Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương b) Định luật phẳng : đó là ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến phản xạ vật và ảnh ánh sáng Kĩ (4) c) Gương - Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phẳng phản xạ ánh sáng gương phẳng d) Ảnh tạo - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, và ngược lại, gương theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc phẳng(5,6) điểm ảnh tạo gương phẳng ) - Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng Gương Kiến thức cầu - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm a) Gương và tạo gương cầu lồi cầu lồi(7) Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi là tạo vùng nhìn thấy b) Gương rộng và ứng dụng chính gương cầu lõm là có thể biến đổi chùm cầu lõm(8) tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, có c) TK (9) thể biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song II- Âm Học Kiến thức: 1.Nguồn âm (10) - Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động Kỹ Năng : Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻn, ống sáo, âm thoa Độ cao,độ to Kiến thức: âm (11,12) -Nhận biết âm cao(bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động Không xét đến ảnh thật tạo gương cầu lõm THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 3.Môi trường truyền âm (13) 4.Phản xạ âm Tiếng vang (14) Chống ô nhiễm tiếng ồn nhỏ Nêu ví dụ Kiến thức : - Nêu âm truyền chất lỏng,rắn,khí; không truyền chân không - Nêu các môi trường truyền âm khác thì tốc độ truyền âm khác Kiến thức: - Nêu tiếng vang là biểu âm phản xạ - Nhận biết vật cứng , có bề mặt phản xạ âm tốt , bề mặt mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém - Kể số ứng dụng liên quan đến phản xạ âm Kỹ : - Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn - Nêu cách thức làm tăng hay giãm tiếng vang Ở lớp chân không hiểu khoảng không gian không có khí Kiến thức : - Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn Kỹ Năng : - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiếm tiếng ồn THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net Lớp Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành ôn tập 19 16 CHỦ ĐỀ - (Bài số SGK) MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ I – CƠ HỌC Chuyển động a) Chuyển động cơ.(1) Các dạng chuyển động (1) b) Tính tương đối chuyển động (1) c) Tốc độ (2,3) Kiến thức - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu Chuyển động là thay đổi vị trí theo thời ví dụ chuyển động gian vật so với vật mốc - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động - Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động và nêu đơn vị đo tốc độ - Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Kĩ - Lực Vận dụng công thức v = s/t Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm Tính tốc độ trung bình chuyển động không Kiến thức a) Lực Biểu diễn lực.(4) - b) Quán tính vật (5) - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật Nêu lực là đại lượng vectơ Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net c) Lực ma sát (6) vật chuyển động - Nêu quán tính vật là gì - Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn Kĩ - Áp suất a) Khái niệm áp suất (7) b) Áp suất chất lỏng (8) Máy nén thủy lực (8) c) Áp suất khí quyển(9) d) Lực đẩy Ác-si-mét (10,11) Vật nổi, vật chìm (12) Biểu diễn lực vectơ Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính - Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật Kiến thức - Nêu áp lực, áp suất và đơn vị đo áp suất là gì Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí - Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chất lỏng - Nêu các mặt thoáng bình thông chứa loại chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao - Mô tả cầu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động mày này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng - Mô tả tượng tồn lực đẩy Ácsi-mét - Nêu điều kiện vật Không yêu cầu tính toán định lượng Kĩ máy nén thủy lực - Vận dụng công thức p = F/S Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = Vd Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ácsi-mét THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net Cơ a) Công và công suất (13,15) b) Định luật bảo toàn công (14) c) Cơ (16) Định luật bảo toàn (17) d) TK (18) Kiến thức - Nêu ví dụ đó lực thực công không thực công - Viết công thức tính công cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công - Phát biểu định luật bảo toàn công cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh họa - Nêu công suất là gì Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất - Nêu ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị - Nêu vất có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động càng lớn - Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hóa Nêu ví dụ định luật này Kĩ - Số ghi công suất trên thiết bị cho biết công suất định mức thiết bị đó, tức là công suất sản tiêu thụ thiết bị này nó hoạt động bình thường Thế vật xác định mốc đã chọn Vận dụng công thức A = Fs Vận dụng công thức P = A/t Câu Hỏi Gợi Ý Kiểm Tra * lưu ý : - Nội dung giảng dạy và kiểm tra cần vào các vấn đề nêu cột “mức độ cần đạt kiến thức, kỹ “ Các câu hỏi đây là phần gợi ý - Đối với các vấn đề cần nhiều quan sát thực tế, thảo luận, thí nghiệm; giáo viên cần tăng cường hình thức làm việc nhóm, làm việc nhà, tham quan thực tế lớp THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 10 Môn: Vật lý - Khối Câu : Anh Hai (đang học lớp 6) nhà thực hành bài đo thể tích bình chia độ vừa học trường Anh Hai dùng bình chia độ chứa 65 cm3 nước để đo thể tích hòn sỏi Khi thả hòn sỏi vào bình, sỏi ngập hoàn toàn nước và mực nước bình dân lên tới vạch 100 cm3 Sau đó anh tính thể tích hòn sỏi Ba khen anh Hai làm đúng Hỏi thể tích hòn sỏi mà anh Hai đo là bao nhiêu cm3 ? Câu : Minh (học lớp 5) thấy anh Hai làm vậy, liền bắt chước đo thể tích viên phấn viết bảng có kích thước tương đương kích thước hòn sỏi vừa đo và đo phương pháp giống anh Hai đã làm Nhưng kết cho thể tích viên phấn nhỏ so với thực tế Ba nói Minh có óc quan sát tốt nắm bắt và làm đúng các bước thí nghiệm , nhiên, áp dụng phương pháp trên vào trường hợp nầy là không thích hợp Em hãy điều không thích hợp đó Câu 3: Cho đoạn thẳng AC hình vẽ đây , Em hãy : A a) b) c) d) B C Ước lượng độ dài đoạn AC Cho biết nên chọn thước đo có độ dài là bao nhiêu cho phù hợp ? Cho biết nên chọn thước đo có độ chia nhỏ là bao nhiêu cho phù hợp ? Dùng thước đã chọn , đo và cho biết độ dài đoạn AB , BC , AC Câu : Người ta nói lít nước có khối lượng là Kg Áp dụng điều đó vào việc đo thể tích nước không có bình chia độ cách cân : cân bao ni-lông đựng nước người ta thấy nó nặng 2,6 Kg Hỏi số lít nước bao ? (bao ni-lông có khối lượng không đáng kể ) Câu 5: Em hãy nêu hai tác dụng lực Câu 6: Trong trạm không gian bay trên quỹ đạo quanh trái đất (nơi không có trọng lực) thì giọt nước có hình cầu Còn nơi chúng ta (có trọng lực) thì giọt nước không phải là hình cầu mà có hình đặc biệt Tác dụng nào trọng lực đã gây nên tượng nầy ? THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 11 Câu : Thả hòn bi vào cái chảo , Hỏi vì hòn bi chịu đứng yên nằm vị trí thấp chảo ? Câu 8: Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để đưa vật lên cao So với cách kéo thẳng vật lên , cách sử dụng mặt phẳng nghiêng có tác dụng gì ? Câu 9: Có cái cầu làm ; dốc cầu bên A và bên B hình vẽ Hỏi đạp xe lên cầu từ phía nào thì nhẹ đạp ? vì ? A B Câu 10: (tiếp theo câu 2) Sau nghe ba Minh giải thích điều không thích hợp đó , Minh muốn đo thể tích viên phấn phương pháp trên (phương pháp dùng bình chia độ ) Ba nói có ít là ba cách cải tiến phương pháp dùng bình chia độ để đo thể tích viên phấn Nếu nêu (vắn tắt) từ đến hai cách thì em 0,5 điểm cho cách Còn có thêm cách thì em 0,5 điểm /cách, (nếu bài làm chưa đủ 10 điểm) Môn: Vật lý - Khối Câu 1: Em hãy cho biết ta nhìn thấy các vật nào ? Câu 2: Khi nào ta nhận thấy các vật đen ? (vật đen là vật không tự phát ánh sáng và không hắt lại ánh sáng chiếu vào nó) Câu : Vẽ ba loại chùm sáng : song song , hội tụ và phân kỳ cách dùng các đoạn thẳng có mũi tên Câu : Vào số ngày tháng, ta có thể nhận ánh sáng mặt trời vào ban đêm Em hãy cho biết đó là ngày nào ? Câu : Em hãy vẽ hình thí nghiệm phản xạ ánh sáng sau đây : Vẽ tia sáng S chiếu vào gương phẳng điểm I , góc tạo tia SI với mặt gương có thể lấy khoảng từ đến 90 độ , sau đó vẽ tiếp tia phản xạ THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 12 Câu : Cho biết gương chiếu hậu xe là gương cầu gì ? Vì phải dùng gương cầu loại đó mà không dùng gương phẳng ? Câu : Ta đã biết nguồn âm là vật dao động ; Em hãy vật dao động trong các nguồn âm sau : sét đánh, trống , tiếng nói người, chuông xe đạp Câu : Khi đưa vật dao động kết hợp vào vật khác có hình dạng thích hợp thì tiếng phát lớn Ví dụ dây đàn kết hợp với thùng đàn Em hãy tìm vật kết hợp để làm to tiếng nói em Câu : Khi rót nước vào bình thủy (phích nước nóng) , người ta có thể nghe tiếng nước rót mà biết bình đã đầy hay chưa Em hãy cho biết tiếng nước rót thay đổi nào từ bình còn lưng đầy Câu 10 : Nếu nghe thấy tiếng sét sau giây kể từ nhìn thấy ánh chớp , các em có thể biết khoảng cách từ nơi mình đứng đến chổ sét đánh là bao nhiêu không ? Cho biết vận tốc truyền âm không khí là 340 mét/giây Câu 11: Nêu ví dụ vể ứng dụng truyền thẳng ánh sáng Môn: Vật lý - Khối Câu 1: (2 điểm ) Khi xe buýt, bạn Huy có nhận xét chuyển động xe có lúc , lúc không Em hãy cho biết nào thì xe chuyển động và nào thì không ? Ba Huy dặn : “ phải chờ cho xe dừng hẳn bước xuống, không dễ bị té “ Vì dễ bị té ? Câu 2: (2 điểm ) Em hãy kể thực tế gia đình mình : tác dụng có lợi và tác dụng không có lợi lực ma sát Trong trường hợp có lợi em hãy nêu cách thức làm tăng lực ma sát Cách thức làm giãm lực ma sát trường hợp nó có hại THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 13 Câu 3: (2 điểm ) Nếu nghe thấy tiếng sét sau giây kể từ nhìn thấy ánh chớp , các em có thể biết khoảng cách từ nơi mình đứng đến chổ sét đánh là bao nhiêu không ? Cho biết vận tốc truyền âm không khí là 340 mét/giây ; Ánh sáng truyền coi tức thời Câu 4: (4 điểm ) Một tàu ngầm nhỏ (có chứa lượng nước bên trong) có trọng lượng tổng cộng là 100.000 N và thể tích là m3 Cho trọng lượng riêng nước là 10.000 N/m3 Người ta thả tàu xuống nước a) Em hãy tính lực đẩy Ác -si-mét lên tàu và cho biết tàu chìm hay ? b) Em hãy biểu diễn véc tơ các lực tác dụng lên tàu lúc nầy ( cho 10.000 N có độ dài 0,5 cm) c) Muốn thay đổi trạng thái chìm (hay nổi) tàu thì người ta phải bơm (hay bơm vào) tàu lượng nước lớn bao nhiêu m3 ? d) Người ta gắn lên tàu máy đo áp suất nước bên ngoài tàu Nếu máy áp suất là 60.000 N/m2 thì tàu cách mặt nước là bao nhiêu mét THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 14 HỌC KỲ VẬT LÝ HỌC KỲ II - CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC - Tổng số : 13 tiết , 11 lý thuyết , thực hành , ôn tập, bài tập Kiểm tra học kỳ nội dung đến hết chủ đề : Sự chuyển thể Chủ đề Sự nở vì nhiệt Bài Số kiến thức 18,19,20 1) Các chất nở nóng lên , co lại ,21 lạnh 2) Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng , khí 3) Nhận biết các chất khác nở vì nhiệt khác 4) Nêu ví dụ vật nở vì nhiệt , bị ngăn cản thì gây lực lớn 5)SNVN làm tăng thể tích, tức làm giãm trọng lượng riêng , gây nên nhiều tượng thiên nhiên Nhiệt 22,23 1) NK dùng chất lỏng hoạt động dựa độ trên tượng gì ? Cấu tạo NKCL ? Nhiệt 2) Điểm đặc biệt NK y tế kế 3) Thang NĐ Cenxiut (C) , NĐ âm 4) Nhận biết NĐ thường gặp : Thang NĐ nước đá tan là 00C , nước sôi nhiệt 1000C , thân nhiệt bình thường (không độ bị bệnh sốt) là 370C , (390C là sốt cao , 420C nguy hiểm ) 3.Sự 24,25,26 1) Mô tả các quá trình chuyển thể kỹ 1) Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt giải thích số tượng và ứng dụng cụ thể GC -rắn, lỏng , khí -làm ĐD DH băng kép Gợi ý kiểm tra 1) Nêu VD nở vì nhiệt có lợi , ứng dụng 2) Nêu VD Sự nở vì nhiệt có hại, cách khắc phục 3) Giải thích cho VD số tượng PTN, thiên nhiên có liên quan đến nở vì nhiệt 4) Giải thích hoạt động băng kép 1) Xác định GHĐ và ĐCNN NK quan sát trực tiếp qua ảnh chụp , hình vẽ 2) Biết sử dụng các nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo đúng qui trình 3) Lập bảng theo dõi nhiệt độ vật theo thời gian - NK đã học lớp - Chỉ cần biết ngoài thang NĐ C còn có thang khác 1) Cho hình vẽ NKCL , hỏi : - Nguyên tắc hoạt động , cấu tạo nhiệt kế dùng chất lỏng - Có phải là NK y tế ? vì ? - GHĐ , ĐCNN ? - NK độ ? 2) Đo nhiệt độ không khí , nước … 3) Đo thân nhiệt nhiệt kế y tế , biết cộng thêm 0,5 0C đo nách quá trình 4) Đặc điểm NK y tế có công dụng gì ? Nếu dùng NK thường để đo thân nhiệt thì gặp trở ngại gì , dùng NK thường để đo thân nhiệt thì có phương án gì để khắc phục trở ngại trên ? - Đ D D H mô hình nhiệt kế 1) Cho bảng số liệu quá trình đun sôi 1) Dựa vào bảng số liệu đã cho THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 15 chuyển thể ,27,28,2 : nóng chảy , đông đặc, bay , ngưng tụ , sôi 2) Nêu đặc điểm nhiệt quá trình nầy 3) Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tốc độ bay vào nhiều yếu tố 4) (th) tác động bay tới môi trường xung quanh (giãm nhiệt độ môi trường) vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình sôi nước (bỏ NC) 2) Nêu dự đoán các yếu tố ảnh hưởng đến bay và xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố 3) Vận dụng kiến thức quá trình chuyển thể để giải thích số tượng thực tế có liên quan : sương , gương bị mờ hà vào sau đó sáng trở lại , sấy tóc, giọt nước đọng bên ngoài ly trà đá … đông đặc nước , cách làm nước đá , kem - vẽ đường biểu diễn - đặc điểm nào đường biểu diễn cho biết đây là quá trình đun sôi ? - chổ nào cho biết chất lỏng đun là nước ? vì ? - thời điểm nào là nước chưa sôi , sôi , sôi ? vì ? - Nồi cơm điện tự động phải ngắt giãm điện nước nồi cạn hết , kiến thức đã học sôi , nêu phương án giúp nồi biết nước nồi đã sôi hết ? 2) Nêu lên các cách làm cho vải ướt mau khô 3) Như kỹ 4) Tác động bay tới môi trường xung quanh , - tiết mồ hôi thể người có công dụng gì ? 30 VẬT LÝ HỌC KỲ II - CHƯƠNG III : ĐIỆN HỌC Tổng số : 15 tiết , 11 lý thuyết , thực hành , ôn tập, bài tập Kiểm tra học kỳ nội dung đến hết chủ đề An toàn sử dụng điện : Chủ đề 1.Hiện tượng nhiễm điên a)HTNĐ cọ xát b)Hai loại điện tích Bài kiến thức Số 17, - Mô tả vài tượng 18 chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Nêu hai biểu các vật đã nhiếm điện là hút các vật khác làm sáng bút thử điện - Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích và nêu đó là hai loại điện tích gì? kỹ GC Gợi ý kiểm tra - Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát -Không y/c nêu vật nào mang điện gì -Đọc thêm phần sơ lược cấu tạo nguyên tử ? -Không y/c giải thích chất HTNĐ DCX 1) Như phần kiến thức và kỹ 2) Sự cọ xát mạnh giọt nước luồng không khí bốc lên cao là nguyên nhân tạo thành các đám mây dông bị nhiễm điện , từ đó tạo sấm sét 3) Giải thích tượng lông tay bị dựng đứng lên để tay gần màn hình tivi hay máy tính bấm nút khởi động máy THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 16 2.Dòng điện Nguồn điện 19 3.Vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện Dòng điện kim loại 20 4.Sơ đồ mạch điện.Chiều dòng điện 21 - Mô tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo dòng điện và nhận biết dòng điện thông qua các biểu cụ thể bút thủ điện sáng ,đèn điện sáng , quạt quay , chuông điện kêu … - Nêu dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và kể tên các nguồn điện thông dụng là pin và acquy - Nhận biết cực dương và cực âm các nguồn điện qua các ký hiệu (+) , (-) có ghi trên nguồn điện - Nhận biết vật liệu dẫn điện là vật liệu cho dòng điện qua , vật liệu các điện là vật liệu không cho dòng điện qua - Kể tên số vật liệu dẫn điện và cách điện thường dùng - Nêu dòng điện kim loại là dòng các electron tự dịch chuyển có hướng - Nêu qui ước chiều dòng điện 4) Tại bụi hay bám vào màn hình tivi, máy tính ? 1) Như phần KT,KN 2) Vẽ mạch điện kín gồm các thành phần trên - Mắc mạch điện kín gồm pin , bóng đèn pin, công tắc và dây nối - - không y/c HS giảithích electron tự kim loại là gì 1) Nêu ứng dụng chất cách điện , kể tên số chất cách điện 2) Nêu ứng dụng chất dẫn điện , kể tên số chất dẫn điện - Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản đã mắc sẵn các ký hiệu đã qui ước - Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ đã cho - Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điên Mạch điện đơn giản gồm nguồn điện, bóng đèn , dây dẫn, công tắc 1) Như phần KT,KN 2) Cho hình mạch điện bị sai (như mạch bị hở ,công tắc mắc song song hay mắc đầu vào mạch điện , bóng đèn mắc sai hai đầu dây đấu vào chấu đèn đấu môt chấu đèn vào cực ….) , chổ sai , sửa lại cho đúng THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 17 - Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện 5.Các tác dụng dòng điện 22, 23 - Kể tên các tác dụng nhiệt, quang, từ , hóa , sinh lý dòng điện và nêu biểu tác dụng nầy - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng dòng điện - Đọc thêm phần chuông điện - Biểu tác dụng từ : cần nêu làm quay kim nam châm Cường độ dòng điện 24 - Nêu tác dụng dòng điện càng mạnh thì số ampe kế càng lớn, nghĩa là cường độ càng lớn - Nêu đơn vị đo CĐ D Đ là gì - Sử dụng ampe kế để đo C Đ DĐ không y/c phát biểu định nghĩa CĐ D Đ Hiệu điện a) HĐT hai dực nguồn điện b) HĐT hai đầu dụng cụ dùng điện 25, 26 27, - Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện và vôn kế để đo hiệu điện thể hai đầu bóng đèn trường hợp mạch điện kín - Mắc hai hiệu điện còn gọ là điện áp Cường độ dòng - Nêu được: hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu : mach hở , hiệu điện hai cực pin hay acqui (còn mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ nguồn điện nầy - Nêu đơn vị đo hiệu điện -Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy qua bóng đèn - Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng nó đúng với hiệu điện định mức ghi trên dụng cụ đó - Nêu mối quan hệ các Chỉ xét đoạn 1) Như phần KT,KN 2) Cho dụng cụ điện thông dụng, hỏi nó sử dụng tác dụng nào dòng điện 3) Đèn điện có dây tóc là dây kim loại phát sáng , Bút thử điện là chất khí phát sáng, đèn ống là chất bột bên thành ống phát sáng , ốt phát quang là mẫu chất bán dẫn phát sáng , màn hình tivi … - Vẽ mạch điện đơn giản có mắc ampe kế để đo CĐDĐ - Cho hình Ampe kế với kim vào số , hỏi CĐ D Đ là bao nhiêu ? - Vẽ mạch điện đơn giản có mắc vôn kế để đo hiệu điện - Cho hình vôn kế với kim vào số , hỏi hiệu điện đo là bao nhiêu ? 1) Như phần KT KN THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 18 điên và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song 28 An toàn sử dụng điện cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp , đoạn mạch song song - Nêu mối quan hệ các hiệu điện đoạn mạch nối tiếp , đoạn mạch song song - Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện và cường độ dòng điện thể người (chú ý HĐT) bóng đèn nối tiếp , mạch gồm hai song song và vẽ bóng đèn sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối quan hệ các cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp , đoạn mạch song song - Nêu và thực số qui tắc để đãm bảo an toàn sử dụng điện 2) Cho mạch điện nối tiếp song song (hai bóng đèn) , có ba dụng cụ đo điện , cho số hai dụng cụ đo điện , hỏi số dụng cụ thứ ba 2) Cách dùng đúng hiệu điện gi dụng cụ điện với hiệu điện nguồn điện , tiên đoán điều gì xãy hiệu điện nguồn điện lớn ( nhỏ ) hiệu điện ghi trên dụng cụ điện (Mắc đường dây điện nhà đúng kỹ thuật , dùng cầu chì , phòng chống cháy, không rà điện để bắt cá, không bẫy chuột điện , khuyến khích dùng cầu dao chống giật ) VẬT LÝ HỌC KỲ II - CHƯƠNG III : NHIỆT HỌC Tổng số : 12 tiết , 10 lý thuyết , ôn tập, bài tập Kiểm tra học kỳ nội dung đến hết chủ đề : Nhiệt Năng Chủ đề 1.Cấu tạo phân tử các chất a) Cấu tạo phân tử các chất b) Nhiệt độ và chuyển động phân tử c) Hiện tượng khuyết tán Bài Số 19, 20 kiến thức kỹ GC Gợi ý kiểm tra - Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử , nguyên tử - Nêu các nguyên tử , phân tử có khoảng cách - Nêu các nguyên tử phân tử chuyển động không ngừng -Nêu nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh - Giải thích số tượng xãy các nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng - Giải thích tượng khuyết tán TBTL minh họa hạt chuyển động 1) Như phần KTKN 2) Mô tả tượng chứng tỏ các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt , chúng có khoảng cách 3) Tại các chất trông có vẻ liền khối mặc dù chúng cấu tạo từ các hạt riêng biệt 4) Lấy cốc nước đầy và muỗng nhỏ muối bọt , cho muối vào nước hết THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 19 2.Nhiệt a) Nhiệt và truyền nhiệt b)Nhiệt lượng Công thức tính nhiệt lượng c) Phương trình cân nhiệt 21 22 23 24 25 - Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn - Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh họa cho cách - Nêu tên ba cách truyền nhiệt(dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) và tìm ví dụ minh họa cho cách - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì - Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ và vật chất cấu tạo nên vật - Chỉ nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp - Vận dụng công thức Q=mct0 - Vận dụng đươc kiến thức các cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số bài tập đơn giản Chỉ yêu cầu học sinh giải các bài tập đơn giản trao đổi nhiệt tối đa là ba vật muỗng muối , ta thấy mực nước không dân lên và nước không tràn ngoài 5) Mô tả tượng chứng tỏ các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt , các hạt đó chuyển động không ngừng (các hạt phấn hoa chuyển động chất lỏng, nước hoa ngửi thấy từ xa, mực tan nước , nhiệt độ càng cao thì chuyển động càng nhanh (đường tan nhanh nước nóng ) 1) Như phần KTKN 2) Áp dụng công thức Q=mct0 để tính nhiệt lượng Q 3) Vận dụng phương trình Q tỏa = Q thu vào để giải bài toán: Hiện có kg nước lạnh nhiệt độ 250C , cần nước nóng 750C để ngâm hạt giống, thì cần cho vào nước lạnh bao nhiêu Kg nước sôi 1000C Câu Hỏi Gợi Ý Kiểm Tra VẬT LÝ Câu : (2,5Đ ) Cho mô hình nhiệt kế dùng chất lỏng đây, em hãy cho biết : THIẾT BỊ - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN-VẬT LÝ | D:\ \document\Lê Trí Dũng\DoiMoiVatLy-HK2.doc Lop8.net 20