Đang tải... (xem toàn văn)
-HS đọc đoạn văn theo yêu cầu Văn bản c: giới thiệu Huế với tư cách là một trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn của Việt Nam, nơi có những đặc điểm riêng rất độc đáo Khi nào ta cần có nh[r]
(1)Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn : 22.10.2009 Tiết 41: Giáo án Ngữ Văn Tuần 11 KIỂM TRA VĂN I-MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ : 1/ Kiến thức: Kiểm tra và củng cố kiến thức HS sau bài ôn tập truyện kí Việt Nam 2/ Kĩ năng: Rèn luyện và củng cố các kĩ khái quát tổng hợp,phân tích,viết đoạn văn cho HS 3/ Thái độ: -Giáo dục lòng yêu thích tìm hiểu các tác phẩm văn học -Giáo dục HS tính tự giác,suy nghĩ và nghiêm túc làm bài kiểm tra,thi cử II- ĐỀ KIỂM TRA: 1/MA TRẬN HAI CHIỀU: Mức độ Lĩnh vực nội dung Tác giả Nội dung Nghệ thuật Thể loại Phương thức biểu đạt Tổng số câu Tổng số điểm Nhận biết TN C6,C7 C3,C1 C4 1,25 TL Thông hiểu TN C9,C10 TL II/2,II/3, II/4, C2 C8 II/1 1,00 1,00 TN C5 0,25 Vận dụng Thấp Cao TL TN TL B1 2,50 Tổng B2 10 4,00 16 10 2/ NỘI DUNG: A-TRẮC NGHIỆM: ( 3,5đ) I Đọc đoạn văn sau đây và trả lời các câu hỏi khoanh tròn vào chữ in hoa đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng “ Em quẹt que diêm thứ ba Bỗng em thấy cây thông Nô-en Cây này lớn và trang trí lộng lẫy cây mà em đã thấy năm ngoái qua cửa kính nhà buôn giàu có Hàng ngàn nến sáng rực rỡ, lấp lánh trên cành lá xanh tươi và nhiều tranh màu sắc rực rỡ bày các tủ hàng,hiện trước mắt em bé Em với đôi tay phía cây diêm tắt Tất các nến bay lên, bay lên mãi biến thành ngôi trên trời Em quẹt que diêm vào tường, ánh sáng màu xanh tỏa xung quanh và em bé nhìn thấy rõ ràng bà em cười với em -Bà ơi!Em bé reo lên, cho cháu với! Cháu biết diêm tắt thì bà biến lò sưởi, ngỗng quay và cây thông Nô-en ban nãy Que diêm tắt và ảo ảnh rực sáng trên khuôn mặt em bé biến ” ( An-đéc-xen, Cô bé bán diêm ) Câu 1: Đầu đề nào đây phù hợp với đoạn truyện trên? A Đêm đông giá lạnh B Cô bé với mộng tưởng C Đêm Nô-en ngày xưa D Một cảnh thương tâm Câu 2: Giá trị nghệ thuật truyện Cô bé bán diêm là? A Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn B Các tình tiết diễn biến hợp lý C Truyên đan xen thực và mộng tưởng D Tất A,B và C đúng Câu 3:Đọc truyện Cô bé bán diêm, hình tượng lửa – diêm là hình tượng lấp lánh Ngọn lửa thể ước mơ gì? A.Ước mơ tuổi thơ vòng tay thương yêu ông bà,cha mẹ B Ước mơ tuổi thơ ăn ngon và vui chơi C Ước mơ tuổi thơ có mái ấm nương thân Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (2) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn D Tất đúng Câu 4: Đoạn truyện trên viết theo phương thức biểu đạt nào? A Nghị luận kết hợp thuyết minh B Tự kết hợp miêu tả C Miêu tả kết hợp tự D Biêu cảm Câu :Hãy xác định tình thái từ câu văn in đậm sau : Bà ! Em bé reo lên, cho cháu với ! Tình thái từ câu văn in đậm trên dùng để cấu tạo thành câu : Câu :Nhà văn nào sau đây là người Tây Ban Nha ? A An-đec- xen B O Hen-ri C Xéc-van-tét D Ai-ma-tốp Câu :Nhà văn Việt Nam nào có tên thật là Trần Hữu Tri ? A Nam Cao B Ngô Tất Tố C Nguyên Hồng D Thanh Tịnh Câu : Các truyện kí Việt Nam : Lão Hạc, Tắt đèn, Những ngày thơ ấu, Tôi học xếp vào loại truyện gì ? A Truyện Nôm B Truyện kí đại Việt Nam C Truyện lãng mạn Việt Nam D Truyện cổ tích Việt nam Câu : Hai nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa đoạn trích : « Đánh với cối xoay gió » xây dựng theo kiểu cặp nhân vật tương phản với mục đích : A Ca ngợi nhân vật Xan-chô Pan-xa B.Làm bật nét tính cách C.Đọc cho vui D.Ca ngợi nhân vật Đôn Ki-hô-tê Câu 10 :Câu nào đây không sử dụng tình thái từ ? A Tôi chẳng bảo ngài cẩn thận ? B Giúp tôi với , lạy Chúa ! C Những tên khổng lồ nào ? D Nếu vậy,tôi chẳng biết trả lời ? II Lựa chọn các từ ngữ ( Giôn-xi ,Bơ-men, lão Hạc, ông giáo, vợ ông giáo, chị Dậu, Thanh Tịnh, Tôi học, Trong lòng mẹ) và điền vào chỗ trống thích hợp để hoàn chỉnh các ý văn sau : ( điểm ) Câu 1: “ Sử dụng thể loại hồi kí với lời văn chân thành, giọng điệu trữ tình thiết tha”.Đó là nhận xét văn ,tác giả: Nguyên Hồng Câu 2: là nhân vật nữ giàu tình thương , vừa có sức sống tiềm tàng mãnh liệt, chị đã liều mình để chống lại bọn thống trị bất nhân Câu 3: Nghệ sĩ đã ngã xuống vì nghệ thuật, đã hy sinh vì sống và hạnh phúc người.Nghệ thuật hướng tới người là nghệ thuật đẹp nhất, lâu bền Câu 4: Trong truyện “ Lão Hạc”, vừa là nhân vật,vừa là người dẫn truyện Không phải là nhân vật trung tâm nhân vật này đã làm cho Bức tranh quê ngày xưa thêm sáng tỏ.Nhân vật là gương soi sáng đời và tâm hồn lão Hạc, đã góp phần tô đậm giá trị nhân đạo truyện ngắn đặc sắc này B TỰ LUẬN: ( 6,5 điểm ) Câu (2,5 điểm ): Tại nói: “ Chiếc lá cuối cùng” Bơ-men là kiệt tác ? Câu 2( 4,0 điểm ) : Trong các nhân vật thuộc tác phẩm văn học Việt Nam mà em đã học, em thích nhân vật nào ? Vì ? III- ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A.TRẮC NGHIỆM: ( 3,5đ) I.Khoanh tròn vào câu trả lời đúng (2,5đ-Mỗi câu đúng 0,25đ ) Câu Đáp án B D D B C A II Lựa chọn từ ngữ điền vào chỗ trống (1 điểm-Mỗi ý đúng 0,5đ) Câu 1:Trong lòng mẹ Câu 2: chị Dậu Câu 3: Bơ-men B.TỰ LUẬN : (6,5đ) B B 10 B Câu 4: ông giáo Câu (2,5 điểm ):Bức tranh “Chiếc lá cuối cùng”của Bơ-men là kiệt tác Vì: - Nó đẹp và giống lá thật ,đến mức mắt họa sĩ Giôn-xi không nhìn ra; - Nó có giá trị nhân sinh cao: +Nó đem lại sống cho Giôn-xi; + Được đổi tính mạng cụ Bơ-men Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (3) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Câu 2( 4,0 điểm ) : HS phải trình bày các ý: - Nêu nhân vật em yêu thích ; - Lý thích thể ngoại hình,đặc điểm tính cách,nội tâm - Các lý khác * Lưu ý: Tránh kể lể ; viết dạng bài phát biểu cảm nghĩ ,hành văn trôi chảy IV/ KẾT QUẢ KIỂM TRA K.Lớp S.Soá 8A3 42 8A4 42 8A5 47 8A6 44 - 2 - 3,5 3,5 - 5,0 5,0-dưới 6,5 6,5-dưới 8,0 SL SL SL SL SL % % % % % 8,0-10,0 SL % TB trở lên SL % Ghi chuù V- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (4) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn : 22.10.2009 Tiết 42: Giáo án Ngữ Văn Tuần 11 LUYỆN NÓI : KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Giúp HS biết trình bày miệng trước tập thể cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Ôn tập ngôi kể Kĩ năng: Rèn luyện kỹ kể chuyện trước tập thể, kĩ kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm Thái độ : Giáo dục học sinh tính tự tin trình bày vấn đề trước đông người II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học; - Soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS: Chuẩn bị dàn bài theo yêu cầu GV III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) * Câu hỏi : H1: Nêu dàn ý chung bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm? H2: Nêu dàn ý văn ‘cô bé bán diêm”? * Dự kiến trả lời : TL1:Dàn ý chung Mở bài : Kể và tả lại quang cảnh chung Thân bài : Kể lại việc chính Kết bài : Nêu cảm nghĩ TL2:Dàn ý văn ‘Cô bé bán diêm” Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (5) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh em bé Thân bài : Lúc đầu em bé không bán diêm nên em không dám nhà +Em ngồi nép góc tường cho đỡ lạnh +Quẹt diêm với ước mơ Kết bài: Em bé bán diêm đã chết Giáo án Ngữ Văn Giảng bài : a-Giới thiệu bài: (1’) Trong các tiết học trước các em đã học kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm và ngôi kể lớp nhằm giúp các em sử dụng ngôi kể đúng, nói rõ ràng, diễn đạt tốt thái độ, tình cảm ngữ điệu mình kể b-Tiến trình bài dạy : TG 12’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Hướng dẫn HS ôn tập ngôi kể Em có thể kể chuyện theo Cá nhân HS kết luận: Ngôi thứ và ngôi thứ ba ngôi nào? Kể theo ngôi thứ có Cá nhân HS phát hiện: Kể theo ngôi thứ là cách kể yêu cầu nào? mà người kể xưng tôi để dẫn dắt câu chuyện, giúp người nghe hiểu việc chính câu chuyện Kể theo ngôi thứ là kể Cá nhân HS kết luận: Kể theo ngôi thứ là người kể nào?Tác dụng cách xưng tôi câu chuyện.Kể kể này? theo ngôi này, người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm mình Như nào là kể theo ngôi Cá nhân HS kết luận: thứ ba?Tác dụng cách kể Kể theo ngôi thứ ba là người kể tự giấu mình đi, gọi tên các nhân này? vật tên gọi chúng Cách kể này giúp người kể có thể kể cách linh hoạt tự gì diễn với nhân vật Lấy VD các văn kể theo Cá nhân HS phát hiện: cách kể ngôi thứ và ngôi thứ -Kể theo ngôi thứ nhất: Tôi học, Lão Hạc, Những ngày thơ ba? ấu.Trong lòng mẹ -Kể theo ngôi thứ ba: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng Tại người ta phải thay đổi Cá nhân HS phát hiện: ngôi kể? Cách thay đổi ngôi kể - Thay đổi ngôi kể là thay đổi điểm nhìn việc và nhân có tác dụng gì? vật +Người kể khác người ngoài cuộc; +Sự việc có liên quan đến người kể khác việc không liên quan đến người kể Lop8.net NỘI DUNG I.Ôn tập ngôi kể: 1-Kể theo ngôi thứ nhất: Là cách kể mà người kể xưng tôi để dẫn dắt câu chuyện, giúp người nghe hiểu việc chính câu chuyện 2-Kể theo ngôi thứ ba: Là người kể tự giấu mình đi, gọi tên các nhân vật tên gọi chúng 3-Thay đổi ngôi kể câu chuyện: Thay đổi ngôi kể để soi chiếu việc,nhân vật các điểm nhìn khác nhau,tăng tính sinh động,phong phú Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (6) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn -Thay đổi ngôi kể là thay đổi thái độ miêu tả,biểu cảm việc và nhân vật + người có thể buồn vui theo cảm tính chủ quan; + Người ngoài có thể dùng miêu tả,biểu cảm để góp phần khắc họa tính cách nhân vật 20’ Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập -Gọi HS đọc đoạn văn - HS đọc đoạn văn Xác định việc, nhân vật Cá nhân HS phát hiện: -Sự việc: đối đầu chính và ngôi kể? kẻ thúc sưu và chị Dậu -Nhân vật chính: Chị Dậu, cai lệ, người nhà lý trưởng -Ngôi kể : ngôi thứ ba Tìm các yếu tố biểu cảm Cá nhân HS phát hiện: -Van xin,nín nhịn chịu đựng: bật đoạn văn? cháu van ông nhà tha cho -Phẫn nộ: chồng tôi đau ốm , mày trói chồng bà bà cho mày xem Xác định yếu tố miêu tả và tác Cá nhân HS phát hiện: -Chị Dậu xám mặt dụng nó? -Sức lỏe khoẻo anh chàng nghiện… người đàn bà lực điền ngã chỏng quèo -Anh chàng hầu cận ông lý…chị chàng mọn … ngã chào thềm II.Luyện nói: 1- Tìm hiểu đoạn văn “Chị Dậu xám mặt thềm” (Trích “Tắt đèn” Ngô Tất Tố) -Sự việc: đối đầu kẻ thúc sưu và chị Dậu -Nhân vật chính: Chị Dậu, cai lệ, người nhà lý trưởng -Ngôi kể : ngôi thứ ba -Các yếu tố biểu cảm: +Van xin,nín nhịn chịu đựng: cháu van ông nhà tha cho +Phẫn nộ: chồng tôi đau ốm ,mày trói chồng bà bà cho mày xem -Các yếu tố miêu tả: +Chị Dậu xám mặt +Sức lỏe khoẻo anh chàng nghiện… người đàn bà lực điền ngã chỏng quèo +Anh chàng hầu cận ông lý…chị chàng mọn … ngã chào thềm 2-Luyện nói thay đổi ngôikể: Muốn kể lại đoạn trích trên Cá nhân HS phát hiện: theo ngôi thứ thì phải thay Phải thay đổi :Từ xưng hô,lời dẫn thoại,chuyển lời thoại trực tiếp đổi gì? thành lời kể gián tiếp,lựa chọn chi tiết miêu tả và lời biểu cảm cho sát với ngôi kể thứ -Gọi HS kể lại đoạn trích trên HS kể lại đoạn trích trên theo theo ngôi thứ ngôi thứ theo yêu cầu GV -Yêu cầu kể có thể kết hợp với HS thực theo yêu cầu các động tác,cử ,nét mặt để trình bày miêu tả,thể tình cảm -Cho HS nhận xét bạn kể (hình HS nhận xét bạn kể (hình thức thức kể,nội dung kể ) kể,nội dung kể ) -GV nhận xét ,bổ sung,ghi điểm Rút kinh từ nhận xét GV 5’ Hoạt động : Củng cố -Đọc cho HS nghe bài viết tham Nghe học tập cách viết Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (7) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc khảo đoạn văn trên SGV/ Tr.115 Giáo án Ngữ Văn 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: Về nhà học bài cũ, hoàn thành bài luyện nói vào Tập kể lại truyện đã học *Bài mới: Chuẩn bị bài Câu ghép - Đọc,Trả lời câu hỏi phần bài học - Tự rút đặc điểm cấu tạo câu ghép; Cách nối các vế câu ghép.?Thực phần luyện tập IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 22.10.2009 Tuần 11 CÂU GHÉP Tiết 43: I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Giúp HS nắm đặc điểm câu ghép - Nắm hai cách nối các vế câu ghép - Tích hợp phầnvăn, các văn đã học, phần tập làm văn: tìm hiểu chung văn thuyết minh Kĩ năng: Rèn luyện kỹ nhận diện đặc điểm câu ghép Tập tạo câu ghép qua hai cách nối Thái độ : Giáo dục học sinh biết sử dụng câu ghép đúng mục đích II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học; - Soạn giáo án.- Bảng phụ có ghi nội dung bài tập tìm hiểu Phiếu học tập cho HS thảo luận 2.Chuẩn bị HS: -Học bài cũ Nói giảm nói tránh -Soạn bài theo câu hỏi SGK; III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) * Câu hỏi : Thế nào là nói giảm, nói tránh? Cho ví dụ? * Dự kiến trả lời : Nói giảm nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch VD: - Anh già quá + Anh không còn trẻ - Cấm cười to + Xin cười nhỏ chút - Tác dụng : Dùng cách diễn đạt lịch sự, tế nhị Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (8) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Giảng bài : a-Giới thiệu bài: (1’) Trong chương trình các lớp trước, các em đã làm quen với câu ghép Thế việc tìm hiểu quan hệ các vế câu ghép tác dụng các quan hệ từ diễn đạt có ý nghĩa cần thiết Để hiểu vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu câu ghép b- Tiến trình bài dạy : TG 10’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm câu ghép Gọi HS đọc ví dụ SGK Đoạn trích có câu? GV yêu cầu HS đánh số vào đầu câu Treo bảng phụ có ghi các câu in đậm đoạn trích trên và yêu cầu HS theo dõi Tìm các cụm C-V các câu in đậm? -GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm xác định cụm C-V : +Câu có cụm chủ – vị +Câu có cụm chủ – vị nhỏ nằm cụm C-V lớn +Câu có nhiều cụm chủ –vị không bao chứa nhau: Nhận diện câu nào là câu ghép? Thế nào là câu ghép? -1HS đọc, lớp theo dõi Cá nhân HS phát hiện: có câu 1- Bài tập tìm hiểu: Đoạn văn trích (SGK/111) Quan sát các câu in đậm trên bảng phụ Thảo luận nhóm,ghi kết phân tích: - Câu có cụm chủ – vị + Buổi mai hôm …gió lạnh, mẹ tôi// âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường làng dà và hẹp -Câu có cụm chủ – vị nhỏ nằm cụm C-V lớn +Tôi//quên nào cảm giác/nảy nở lòng tôi, cánh hoa tươi/mỉm cười bầu trời quang đãng -Câu có nhiều cụm chủ –vị không bao chứa nhau: Cảnh vật chung quanh tôi // CN thay đổi,(vì chính) lòng tôi// VN CN có thay đổi lớn:( hôm VN nay) tôi //đi học CN VN -Câu5: câu có cụm C-V mẹ tôi// âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường làng dà và hẹp -Câu2: câu có cụm C-V nhỏ nằm cụm C-V lớn Tôi//quên nào cảm giác/nảy nở lòng tôi, cánh hoa tươi / mỉm cười bầu trời quang đãng -Câu7: câu có nhiều cụm C-V không bao chứa Cá nhân HS phát hiện: Câu ghép (câu7) => Câu ghép (câu7) Câu ghép là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm CV này gọi là vế câu 8’ NỘI DUNG I.Đặc điểm câu ghép: 2- Ghi nhớ: Câu ghép là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V này gọi là vế câu Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách nối các vế câu II.Cách nối các vế câu: câu ghép Yêu cầu HS quan sát câu HS quan sát câu 1,3,4,6 không in đậm đoạn trích Lop8.net 1/ Bài tập tìm hiểu: Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (9) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tìm thêm câu ghép đoạn Cá nhân HS phát hiện: Câu1->Hằng năm vào cuối thu, văn? lá ngoài đường/ rụng nhiều , lòng tôi /lại nao nức trường -Câu3->Những ý tưởng tôi/… vì tôi/ không biết ghi Câu6->Con đường này tôi đã lần lần này tự nhiên thấy lạ Trong câu ghép,các vế câu Cá nhân HS phát hiện: Các vế câu câu 1, 3,6,7 nối nối với cách nào? với quan hệ từ Các vế câu nào không dùng và ,vì,nhưng Cá nhân HS phát hiện: quan hệ từ để nối? Câu1,câu7( vế và vế không dùng từ nối mà dùng dấu hai chấm) GV đưa thêm vd cách nối các vế HS quan sát vd ,thảo luận nhóm câu ghép (treo bảng phụ) ghi kết phân tích các câu: yêu cầu HS phân tích 1)Tôi học còn mẹ tôi làm 1) Nối quan hệ từ 2) Nếu trời mưa thì tôi không lao 2) Nối cặp quan hệ từ động 3) Trời càng mưa,đường càng trơn 3) Nối cặp phó từ 4) Mọi người đóng góp bao nhiêu, tôi đóng góp nhiêu 5) Bố đọc sách, mẹ làm cơm Qua bài tập tìm hiểu cho biết có cách nối các vế câu ? Đó là cách nào ? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK 17' -Nối quan hệ từ (câu1,3, 6,7) -Nối dấu phẩy,dấu hai chấm ( câu1,7) 4) Nối cặp đại từ 5) Nối dấu phẩy HS trình bày theo yêu GV: Có hai cách nối các vế câu: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: +Nối quan hệ từ +Nối cặp quan hệ từ +Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với -Không dùng từ nối: dùng dấu phẩy, dấu chấm phẩy ,dấu hai chấm -HS đọc ghi nhớ SGK -HS thảo luận nhóm : Xác định câu ghép: -U van Dần, u lạy Dần -Dần hãy chị đi, đừng giữ chị -Chị có đi, u nộp tiền sưu, thầy Dần -Sáng ngày người ta đánh trói thế, Dần có thương không -câu7:nối cặp từ … thì b.Nối dấu phẩy c.Nối dấu hai chấm: Lop8.net 2-Ghi nhớ: Có hai cách nối các vế câu: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: +Nối quan hệ từ +Nối cặp quan hệ từ +Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với -Không dùng từ nối: dùng dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm III.Luyện tập: Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập -GV hướng dẫn HS thảoluận nhóm, giải các bài tập1 Gợi: Đánh dấu thứ tự câu để xác định câu ghép Giáo án Ngữ Văn *Bài 1.Xác định câu ghép a.Các câu 3,4,5,6.(nối dấu phẩy) -câu7: nối cặp từ … thì b.Nối dấu phẩy c.Nối dấu hai chấm: Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (10) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc - GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu bài tập -GV yêu cầu cá nhân HS thực bài tập vào bài tập - GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu bài tập - GV cho cá nhân HS thực bài tập - GV nhận xét, sửa chữa - GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu bài tập - GV yêu cầu cá nhân HS thực bài tập - GV nhận xét, sửa chữa 2’ Giáo án Ngữ Văn d.Nối quan hệ từ: vì d.Nối quan hệ từ: vì *Bài 2: Đặt câu - Cá nhân HS đọc và xác định -Vì trời mưa to nên đường lầy yêu cầu bài tập lội - Cá nhân HS thực bài tập: -Nếu Nam chăm học thì nó a) Vì trời mưa nên đường lầy học giỏi lội b) Nếu bạn học hành chăm thì bạn đạt kết tốt *Bài 3:Chuyển câu ghép: - Cá nhân HS đọc và xác định -Nếu Nam chăm học thì nó yêu cầu bài tập: học giỏi - Cá nhân HS thực bài tập: ->-Nếu Nam chăm học , nó a) Trời mưa nên đường lầy lội học giỏi b)Đường lầy lội vì trời mưa ->Nó học giỏi Nam b) Bạn đạt kết tốt chăm học bạn học hành chăm *Bài 4:Đặt câu ghép với - Cá nhân HS đọc và xác định cặp từ hô ứng yêu cầu bài tập Cá nhân HS thực hiện: a)Tôi vừa chợp mắt đã nghe a)Tôi vừa chợp mắt đã nghe gà gà gáy gáy -Lan vừa đến nhà bạn đã hái rau giúp mẹ -Lan vừa đến nhà bạn đã hái rau giúp mẹ b) Nó đâu tôi b) Nó đâu tôi - Ăn cây nào, rào cây - Ăn cây nào, rào cây c) Nó càng dỗ em nó càng c) Nó càng dỗ em nó càng khóc khóc to.to Hoạt động : Củng cố - GV gọi HS đọc các ghi nhớ -Đọc các ghi nhớ SGK SGK Cho biết các vế câu ghép Trình bày theo Ghi nhớ SGKthường nối với 12 phương tiện nào? 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: - Về nhà học và nắm: + Đặc điểm câu ghép + Các cách nối các vế câu câu ghép - Hoàn thành các bài tập SGK vào bài tập - Làm bài tập SGK vào bài tập *Bài mới: “ Tìm hiểu chung văn thuyết minh” , cụ thể: - Trong đời sống nào cần thuyết minh - Văn thuyết minh có đặc điểm nào? IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………… 10 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (11) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : 24.10.2009 Tuần 11 Tiết 44 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Giúp HS hiểu vai trò, vị trí và đặc điểm văn thuyết minh đời sống người - Tích hợp với các kiến thức văn và Tiếng việt đã học Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết và phân tích văn thuyết minh Phân biệt văn thuyết minh với các văn tự sự, miêu tả biểu cảm, nghị luận Thái độ : Giáo dục cho HS tinh thần tự giác, óc sáng tạo học tập II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học; - Soạn giáo án.- Tìm các văn thuyết minh có sống 2.Chuẩn bị HS: -Soạn bài theo câu hỏi SGK + Trong đời sống nào cần thuyết minh? + Đặc điểm văn thuyết minh III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ : ( 3’ ) Kiểm tra ghi,vở soạn và làm bài tập HS ( 3HS) Giảng bài : a-Giới thiệu bài: (1’) Trong sống, gia đình chúng ta mua cái máy như: ti vi, máy bơm, tủ lạnh… phải kèm theo thuyết minh để ta hiểu tính năng, cấu tạo, cách sử dụng, cách bảo quản Để hiểu vai trò văn thuyết minh đời sống,tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu b-Tiến trình bài dạy : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 11 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (12) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc 12’ Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu văn thuyết minh đời sống người I/ Vai trò và đặc điểm chung văn thuyết minh: * Hướng dẫn HS tìm hiểu bài tập: - GV yêu cầu HS đọc các đoạn văn phần bài tập tìm hiểu SGK Gọi HS đọc văn (a) Văn “Cây dừa Bình Định” trình bày vấn đề gì? - HS tìm hiểu thuyết minh 1/ Văn thuyết minh đời sống theo hướng dẫn đời sống người - HS tìm hiểu bài tập theo hướng a/ Bài tập tìm hiểu: dẫn Gọi HS đọc văn (b) Văn “Tại lá cây có màu xanh lục” giải thích ta hiểu vấn đề gì? Gọi HS đọc văn (c) Văn “Huế” giới thiệu cho ta vấn đề gì? -Văn “Tại lá cây có màu xanh lục”:giải thích tác dụng chất diệp lục màu xanh đặc trưng lá - Văn “Huế”: Giới thiệu Huế với tư cách là trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn Việt Nam, nơi có đặc điểm riêng độc đáo Khi nào ta phải dùng văn thuyết minh? - HS đọc đoạn văn theo yêu cầu Văn (a) trình bày lợi ích cây dừa Lợi ích này gắn với đặc điểm cây dừa mà cây khác không có Giới thiệu cây dừa Bình Định gắn bó với dân Bình Định - HS đọc đoạn văn theo yêu cầu Văn (b): giải thích tác dụng chất diệp lục màu xanh đặc trưng lá -HS đọc đoạn văn theo yêu cầu Văn (c): giới thiệu Huế với tư cách là trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn Việt Nam, nơi có đặc điểm riêng độc đáo Khi nào ta cần có hiểu biết khách quan đối tượng Kể tên các văn thuyết Các văn thuyết minh: Cầu Long Biên…, Thông tin minh đã học? ngày trái đất năm 2000, Ôn dịch thuốc lá Các vấn đề trình bày giải HS giải thích: thích đây mang tính chất Tính chất khách quan, tự nhiên, không phụ thuộc vào cảm xúc nào? người viết - Cá nhân HS liên hệ, nhận xét: Em thường gặp loại Trong thực tế sống: Phần văn đó đâu? hướng dẫn sử dụng các sản phẩm; giới thiệu các đặc điểm số loại sản phẩm đóng hộp, bao bì; phần giới thiệu sơ đồ khu du lịch; phần giới thiệu tiểu sử nhà văn hay tóm tắt văn Hướng dẫn HS rút kết luận: - HS rút kết luận theo hướng - GV nêu vấn đề: Các văn dẫn GV trên là văn thuyết minh HK-Y: Thế nào là văn thuyết - HS đúc kết: Văn thuyết minh là kiểu văn minh? thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính Giáo án Ngữ Văn 12 Lop8.net - Văn bản: “Cây dừa Bình Định”: trình bày lợi ích cây dừa người dân Bình Định b/ Kết luận: Văn thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, … các tượng và vật tự nhiên, xã hội Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (13) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc 10’ Giáo án Ngữ Văn chất, nguyên nhân, … các phương thức trình bày, tượng và vật tự giới thiệu, giải thích nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chung văn thuyết minh * Cho HS tìm hiểu bài tập: - HS tìm hiểu văn thuyết minh theo hướng dẫn GV - GV yêu cầu HS quan sát lại - HS tìm hiểu bài tập theo hướng văn phần I dẫn GV -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Các văn trên có thể xem là HS thảo luận nhóm ,kết luận: văn tự sự(hay miêu tả,nghị -Không phải là văn tự sự,vì không có việc, nhân vật… luận,biểu cảm) không? Tại sao? -Miêu tả ->không có cảnh sắc, Chúng khác với các văn người và cảm xúc chỗ nào? -Nghị luận-> không có luận điểm, luận cứ, luận chứng Các văn trên có đặc Cá nhân HS vận dụng, giải thích: điểm chung nào làm chúng trở thành kiểu riêng? Đặc điểm chung văn thuyết minh: Trình bày đặc điểm tiêu biểu vật, tượng +Cây dừa: thân, lá, nước, cùi, sọ … +Lá: tế bào, ánh sáng, hấp thụ ánh sáng +Huế: cảnh sắc, công trình kiến trúc, các món ăn … * Hướng dẫn HS rút kết luận: Các văn trên đã thuyết HS rút kết luận : minh đối tượng Trình bày cách khách quan: -Cung cấp trí thức cách phương thức nào? khách quan vật, giúp người có hiểu biết vật cách đúng đắn -Tuy nhiên giới thiệu số loài hoa, cần giới thiệu có cảm xúc Ngôn ngữ các văn trên Cá nhân HS nhận xét: Trình bày rõ ràng, chính xác, chặt có đặc điểm gì? chẽ và hấp dẫn 15’ Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập - HS luyện tập theo hướng dẫn GV - GV gọi HS đọc và xác định - Cá nhân HS đọc và xác định yêu cầu bài tập yêu cầu bài tập Cho biết các văn trên có HS các nhóm thảo luận làm phải là văn thuyết minh hay bài tập: a) Là văn thuyết minh Vì không? Vì sao? 13 Lop8.net 2/ Đặc điểm chung văn thuyết minh a/ Bài tập tìm hiểu: b/ Kết luận: Văn thuyết minh có đặc điểm sau: - Tri thức văn thuyết minh khách quan, xác thực, hữu ích cho người -Văn thuyết minh cần trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn II/ Luyện tập: *Bài1:Xác định kiểu văn Hai văn là văn thuyết minh,vì: a.Cung cấp kiến thức lịch sử Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (14) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn - GV yêu cầu HS các nhóm thảo văn cung cấp cho người đọc luận làm bài tập kiến thức khởi nghĩa Nông Văn Vân.->Cung cấp kiến thức lịch sử b) Là văn thuyết minh Vì b.Cung cấp kiến thức sinh vật văn giới thiệu giun đất->Cung cấp kiến thức sinh vật *Bài 2:Văn “Thông tin - GV gọi HS đọc và xác định - Cá nhân HS đọc và xác định ngày trái đất năm 2000” là yêu cầu bài tập yêu cầu bài tập: văn nhật dụng, kiển nghị, đề xuất hành động tích Văn “Thông tin ngày Cá nhân HS làm bài tập: trái đất năm 2000” có phải là văn Văn “Thông tin ngày trái cực bảo vệ môi trường Có sử đất năm 2000” là văn nhật dụng thuyết minh tác hại thuyết minh không? Vì sao? - GV cho cá nhân HS làm bài tập dụng, kiến nghị ,đề xuất bao ni lông hành động tích cực bảo vệ môi trường, đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông, làm cho lời đề nghị có sức thuyết phục cao *Bài 3: - GV gọi HS đọc và xác định yêu Cá nhân HS đọc và xác định yêu Các văn bản: Tự sự, miêu tả, cầu bài tập cầu bài tập: biểu cảm…có cần yếu tố Các văn bản: Tự sự, miêu tả, Cá nhân HS trao đổi, làm bài thuyết minh biểu cảm…có cần yếu tố thuyết tập: Tất các văn trên cần yếu tố thuyết minh,vì: minh không? Vì sao? + Tự sự:giới thiệu việc,nhân -Yêu cầu HS trao đổi với bạn để vật làm bài +Miêu tả:giới thiệu cảnh vật,con người,thời gian,không gian +Biểu cảm :gới thiệu đối tượng gây cảm xúc là người hay vật +Nghị luận:giới thiệu luận điểm, luận ‘2’ Hoạt động : Củng cố - GV yêu cầu HS đọc to nội -Cá nhân đọc to nội dung ghi nhớ dung ghi nhớ SGK SGK theo yêu cầu GV - GV yêu cầu HS nhắc lại đặc -Nhắc lại đặc điểm văn điểm văn thuyết minh thuyết minh theo yêu cầu GV 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) * Bài vừa học: - Về nhà cần học và nắm: + Văn thuyết minh là gì? + Văn thuyết minh có đặc điểm gì - Hoàn thành các bài tập SGK vào bài tập * Bài mới: - Chuẩn bị trước văn bản: “Ôn dịch thuốc lá”, cụ thể: + Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, trả lời các câu hỏi phần Đọc – Hiểu văn IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: 14 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (15) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………… 15 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (16)