Bài học hôm nay giúp ta hiểu các đặc trưng cơ bản của văn học dân gian và khái niệm về các thể loại của văn học dân gian Việt Nam; hiểu được vị trí, vai trò và những giá trị to lớn của[r]
(1)Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết số :
KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM I.Mục tiêu học
Kiến thức
-Nắm đặc trưng văn học dân gian khái niệm thể loại văn học dân gian Việt Nam
-Hiểu rõ vị trí,vai trị giá trị to lớn văn học dân gian mối quan hệ với văn học viết đời sống văn hóa dân tộc
2 Kĩ năng
-Đọc xử lí thông tin từ sách giáo khoa
-Nhận diên phân biệt thể loại văn học dân gian
-Sưu tầm,phân loại có tính hệ thống bước đầu phân tích,bình luận tác phẩm văn học dân gian cụ thể
-Rèn luyện kĩ làm việc theo tổ nhóm 3 Thái độ
-Trân trọng,tự hào trước kho tàng văn học dân gian đồ sộ dân tộc từ ý thức trách nhiệm cá nhân việc gìn giữ phát huy giá trị quý báu văn hóa văn học dân tộc
-Tinh thần đoàn kết,trách nhiệm hoạt động học tập theo nhóm
4.Năng lực :Hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin. II.Chuẩn bị học
1.GV : SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo án, bảng phụ 2.HS : SGK,vở ghi bài,vở chuẩn bị
III Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ: (0 phút) 2 Bài mới: (43 phút)
Văn học dân gian phận hợp thành văn học Việt Nam Bài học hôm giúp ta hiểu đặc trưng văn học dân gian khái niệm thể loại văn học dân gian Việt Nam; hiểu vị trí, vai trị giá trị to lớn văn học dân gian mối quan hệ với văn học viết đời sống văn hoá dân tộc
Hoạt động GV HS Nội dung học
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặctrưng cơ văn học dân gian
- GV: Văn học dân gian gì?
I Đặc trưng văn học dân gian
(2)- HS: trả lời
- GV: Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng tập thể sáng tạo, nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng
Ví dụ: Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng, bay vừa râm
*Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính truyền miệng văn học dân gian
- GV: Tại nói văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngơn từ?
- GV: Tính truyền miệng văn học dân gian hiểu nào?
- HS thảo luận trả lời, GV phân tích để thấy tính nghệ thuật thể qua ngơn từ có hình ảnh, có cảm xúc
- GV đọc ca dao:
“Trèo lên bưởi hái hoa
Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân Nụ tầm xuân nở xanh biếc
Em có chồng anh tiếc thay…”
*Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính tập thể của văn học dân gian
- GV: Tại nói văn học dân gian sản phẩm trình sáng tác tập thể ?
- HS: trả lời
- GV giảng: tập thể nhóm người (lao động) cộng đồng
- GV nói thêm bảo lưu tính sáng tạo tác phẩm VH dân gian (tạo dị bản)
Ví dụ: “Râu tơm nấu với ruột bầu Chồng chang vợ hú gật gù khen ngon” Dị bản: “Râu tôm nấu với ruột bù Chồng chang vợ húp gật gù khen ngon”
(người Nghệ Tĩnh gọi “bầu” “bù”, lục bát hiệp vần nên câu sau “gật gù”→ phù hợp với địa phương)
phẩm nghệ thuật ngơn từ truyền miệng (tính truyền miệng)
- Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ tồn lưu hành theo phương thức truyền miệng (qua nhiều hệ, nhiều địa phương), kể có chữ viết - Q trình truyền miệng thực thơng qua hình thức diễn xướng dân gian: kể, hát, diễn tác phẩm văn học dân gian
2 Văn học dân gian sản phẩm của q trình sáng tác tập thể (tính tập thể)
Quá trình sáng tác tập thể: người khởi xướng (tác phẩm hình thành), tập thể tiếp nhận " người khác lưu truyền, sáng tác lại làm cho tác phẩm biến đổi (phong phú, hoàn thiện hơn)
=> Tính truyền miệng, tính tập thể đặc trưng chi phối trình sáng tác, lưu truyền thể gắn bó văn học dân gian với đời sống cộng đồng
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hệ thống thể loại văn học dân gian Việt Nam
*Thao tác 1: GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm sử dụng bảng phụ:
+ Lập sơ đồ hệ thống thể loại văn học dân gian với
II Hệ thống thể loại văn học dân gian Việt Nam
(3)các đặc điểm chúng
+ Chọn ví dụ tiêu biểu cho thể loại
Nhóm 1: Thần thoại, sử thi, truyền thuyết, ruyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười
Nhóm 2: Tục ngữ, câu đố, ca dao – dân ca, vè, truyện thơ, loại hình sân khấu
- HS: thảo luận nhóm sử dụng bảng phụ
*Thao tác 2: GV yêu cầu HS trình bày kết hợp nhận xét, bổ sung
- HS: đại diện nhóm trình bày, nhóm khác lắng nghe bổ sung
- GV đúc kết kiến thức
Thể loại Đặc điểm Ví dụ Thần
thoại tự dân gian – vị thần, giảithích tự nhiên Sơn Tinh, ThủyTinh Sử thi Tự dân gian – biến cố
lớn cộng đồng Sử thi Đăm Săn Truyền
thuyết Tự dân gian – nhân vật lịch sử An Dương Vương
Cổ tích Tự dân gian – số phận vàước mơ nhân dân lao động
Tấm cám
Ngụ ngôn
Tự dân gian ngắn – hình tượng lồi vật → học kinh nghiệm triết lí nhân sinh
Thỏ rùa
Truyện cười
Tự dân gian ngắn, kết cấu chặt chẽ, kể việc xấu, trái tự nhiên → gây cười, phê phán xấu
Tam đại gà
Tục ngữ
Câu nói ngắn gọn, hàm súc, có hình ảnh, nhịp, vần → đúc kết kinh nghiệm, thực tiễn
Ăn vóc học hay
Câu đố Câu nói vần → giải trí, rèn luyện tư
Mẹ gai cóc, trọc đầu
4 Truyện cổ tích Truyện ngụ ngôn Truyện cười Tục ngữ Câu đố
9 Ca dao - dân ca 10 Vè
11 Truyện thơ
(4)Ca dao Thơ trữ tình dân gian + nhạc→ giới nội tâm người
Thân em…
Vè Tự dân gian văn nói việc, kiện
có tính liên quan Vè chàng Lía Truyện
thơ
Tự dân gian thơ → số phận, khát vọng người
Tiễn dặn người yêu
Các loại hình sân khấu: chèo, tuồng…
Sân khấu dân gian → ngợi ca gương đạo đức phê phán xấu
Quan âm Thị Kính
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu giá trị văn học dân gian.
- GV: Hãy chứng minh văn học dân gian kho trí thức vô phong phú đời sống dân tộc?
- HS: chứng minh
- GV nhận xét, phân tích số tác phẩm văn học dân gian để minh họa
VD:
-Thần trụ trời: giải thích nguồn gốc vũ trụ -Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng trống phất cờ mà lên: kinh nghiệm sản xuất;
- Chim khôn hót tiếng rảnh rang Người khơn ăn nói dịu dàng dễ nghe: kinh nghiệm đối nhân xử con người,…
-GV: Hãy chứng minh văn học dân gian có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người?
-HS: chứng minh
- GVnhận xét, phân tích số tác phẩm minh họa như:
+ Nhiễu điều phù lấy giá gương + Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ
III Những giá trị văn học dân gian
1 Văn học dân gian kho trí thức vô phong phú đời sống dân tộc
- Văn học dân gian kho tri thức phong phú đa dạng (của 54 dân tộc anh em) thuộc đủ lĩnh vực tự nhiên, xã hội người - Là kinh nghiệm lâu đời đúc kết từ thực tiễn, trình bày ngơn ngữ nghệ thuật → dễ phổ biến, có sức sống lâu bền
- Thể trình độ quan điểm nhận thức nhân dân (khác với nhận thức giai cấp thống trị thời)
2 Văn học dân gian có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người
(5)- GV: Hãy chứng minh văn hóa dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho văn học dân tộc ?
- HS: chứng minh
- GV bổ sung: Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Bác Hồ, … kế thừa di sản văn hóa dân gian
giải phóng người khỏi bất công, niềm tin vào chiến thắng nghĩa, thiện - Góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp: yêu quê hương đất nước, tinh thần bất khuất,, đức kiên trung vị tha, tính cần kiệm, óc thực tiễn,…
3 Văn học dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho nền văn học dân tộc
- Nhiều tác phẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật, làm say đắm lòng người bao đời
- Khi văn học viết phát triển văn hóa dân gian nguồn nuôi dưỡng, sở văn học viết làm cho văn học Việt Nam phong phú, đa dạng đậm đà sắc dân tộc
Hoạt động 4: Ghi nhớ (SGK/19) - GV cho học sinh đọc phần Ghi nhớ - HS: Đọc phần ghi nhớ
Hoạt động 5: Củng cố, kiểm tra, đánh giá
- GV: Hãy phát biểu cảm nhận thân tác phẩm dân gian mà yêu thích?
- HS: phát biểu cảm nhận
IV Ghi nhớ: SGK/19 V Luyện tập
Hãy phát biểu cảm nhận thân tác phẩm dân gian mà u thích?
Rút kinh nghiệm học……… ……… Lãnh đạo duyệt Tổ trưởng CM Người soạn
(6)