Vì thế đtr của Bác phải nằm trong số những VB được tạo lập nhằm làm rõ phải trái, đúng sai: Đó là những đv NL TS, MT cũng như BC chỉ là ytố trong 2 đoạn trích trên - Hãy chỉ lại những ch[r]
(1)Tuần 31 - Tiết 123 Ngày soạn Ngày dạy TÌM HIỂU VỀ CÁC YẾU TỐTỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHI LUẬN I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Thấy tự và miêu tả thường là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp người nghe (người đọc) nhận thức nội dung nghị luận cách dễ dàng, sáng tỏ - Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận, để nghị luận có thể đạt hiệu thuyết phục cao II Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị hs (1’) III Tổ chức các hoạt động Hoạt động thầy Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động (2’) - Từ bài: Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn NL đặt vấn đề: ngoài học văn b/c còn học văn TS, MT nó còn là yều tố văn NL * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu mục I (36’) I Yếu tố tự và miêu tả văn NL - Gọi hs đọc các đv a,b/113 Vd a,b/113 - Vì đ/trích a có ytố tự không phải là VB TS? - Còn đ/trích b có ytố miêu tả không phải là VB mtả? (Vì (a) và (b) có kể thủ đoạn bắt lính, có tả lại cảnh khổ sở người bị bắt lính chúng không phải là đv tự hay miêu tả vì TS + MT không phải là mục đích chủ yếu mà người viết nhằm đạt tới) - Vậy đoạn trích trên tạo lập nhằm mục đích nào là chủ yếu? (… Vạch trần tàn bạo và giả dối TD cái gọi là “mộ lính”, “tình nguyện” Vì đtr Bác phải nằm số VB tạo lập nhằm làm rõ phải trái, đúng sai: Đó là đv NL TS, MT BC là ytố đoạn trích trên) - Hãy lại chi tiết kể, tả đ/ trích (trích thuế máu) - Giả sử (a) không có chi tiết cụ thể kể lại kiểu bắt lính kì quặt, tàn ác, liệu ta có thề lường hết việc mộ lính “tình nguyện” đã gây nhũng lạm trắng trợn đến mức nào không? - Còn (b) thiếu dòng miêu tả sinh động người lính VN bị xích tay hay bị nhốt Lop8.net (2) trường học “Có lính Pháp canh gác, lưỡi lê tuốt trần, đạn lên nồng sẵn” thì ta có hình dung rõ giả dối, lừa gạt lời rêu rao “lòng sốt sắng đầu quân tấp nập và không ngần ngại không? (không) - Hãy thử tạm loại trừ các ytố TS, MT trên khỏi đoạn trích (a) (b) xét xem vai trò chúng ntn? (sức thuyết phục) - Từ việc tìm hiểu trên em có nhận xét gì vai trò các yếu tố TS, MT văn NL? - Vậy các yếu tố TS, MT đã đóng gópnhững gì cho văn nghị luận? - Đọc ghi nhớ sgk/116 - Đọc BT xác định y/c - Làm cho VB NL có tính thuyết phục * Ghi nhớ: sgk BT1/116: ytố TS, miêu tả tác dụng TS: giúp người đọc hình dung rõ h/c sáng tác, tâm trạng người tù - MT: Trông thấy cảnh đêm trăng và cảm xúc người tù- thi sĩ Vd 2/115 Đọc VB2/115 - VB trên viết để kể lại câu chuyện Tháng Trăng và Nàng Hoa, hay để dùng làm luận nhằm chứng tỏ truyện cổ dt miền núi đó có nhiều nét giống với truyện TG miền xuôi (ý sau LC) - Trong VB NL trên có các yếu tố TS,MT không? Chỉ ra? Tác dụng chúng? (a 1:con thỏ trắng - Chàng cưỡi ngựa đá khổng lồ - Đêm đêm… sáng bạc Làm rõ LĐ A Theo cờ lệnh… ngũ sắc - Những vũng… nối tiếp rõ LĐ) - Tác giả có kể lại toàn truyện trên không? (không) - Vì sau tg kể kĩ càng chi tiết chàng Trăng không nói không cười, cưỡi ngựa đá, sau chiến thắng kẻ thù chàng bay lên mặt trăng, nàng Hoa thành tiên trên trời sau đánh giặc? (Vì đó là hình ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm nên tg MT kĩ)_ - Em thấy tg có MT tràn lan không? (không) - Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết: đưa các ytố TS, MT vào bài văn NL, cần chú ý gì? - Đọc ghi nhớ sgk/115 Phục vụ ch LĐ * Hướng dẫn hs luyện tập (5’) * Ghi nhớ sgk/115 II Luyện tập Lop8.net (3) Đọc BT xác định yêu cầu BT2 sgk/116 Sử dụng ytố MT để gợi lại vẻ đẹp hoa sen Sử dụng yếu tố tương tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó * Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học ghi nhớ 1,2 sgk - Xem lại bài tập đã giải - Soạn “Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục” IV Rút kinh nghiệm Lop8.net (4)