Giáo án dạy Ngữ văn lớp 8 tiết 73 đến 76

Hoạt động của thầy và trò HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng chính câu nghi vấn 19 p Mục tiêu: Nhận biết được đặc điểm hình thức và chức năng chính.. HS đọc các BT SGK.[r]

Ngày soạn: 02/01/2011 Ngày giảng: 8A2: 04/1/2011 Ngữ văn: Bài 19 – Tiết 73 Văn bản: NHỚ RỪNG (Thế Lữ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nhận thức phong trào Thơ - Trình bày sơ lược tác giả, tác phẩm, thể loại, bố cục văn Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễm cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn Thái độ: Lòng kính yêu, trân trọng giá trị tinh thần các hệ trước II Các kỹ sống cần đạt được: Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ giao tiếp: Bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa Kỹ kiểm soát cảm xúc: Nhận thức rõ cảm xúc mình tình III Chuẩn bị: Giáo viên: Tài liệu phong trào thơ Học sinh: Đọc, soạn bài IV Phương pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm V Tổ chức học: Ổn định: (1p) Kiểm tra bài cũ:( Không kiểm tra) Tiến trình tổ chức các hoạt động: *GTB: (1p) Thế Lữ vốn xuất thân từ gia đình nhà nho lại sống thời buổi nho học tàn tạ, là nghệ sĩ có tài, có tình, có cá tính độc đáo, nhân cách cao thượng Thế Lữ không muốn hoà mình với xã hội phong kiến xấu xa, nhơ bẩn, hỗn tạp… Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Hướng dẫn đọc,thảo luận chú thích: I Đọc - tìm hiểu chú thích (10p) - Mục tiêu : Đọc đúng nhịp thơ, giọng thơ GV hướng dẫn đọc: rõ ràng, ngắt nhịp GV đọc mẫu, hs đọc Đọc Nhận xét H: Theo dõi chú thích sao, nêu vài nét Chú thích.( SGK) a Tác giả: tác giả? H: Kể tên số tác phẩm tiêu biểu - Thế Lữ (1907 – 1989) tên khai sinh Thứ tác giả? Lễ, nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ - Ông truy tặng giải thưởng văn học Lop8.net Hồ Chí Minh(năm 2003) H: Trình bày hiểu biết em tác b Tác phẩm: Nhớ rừng là bài thơ tiêu phẩm? biểu, góp phần cho thắng lợi thơ HS: Giải thích từ khó SGK c Giải thích từ khó Hoạt động 2: Tìm hiểu bố cục: (3’) II Bố cục: Mục tiêu: phân tích bố cục bài thơ H: Em biết gì bài thơ? Bài thơ gồm đoạn, chia làm phần, nội dung? - đoạn, phần + Đoạn + + Đoạn + + Đoạn III Tìm hiểu văn Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản: (27p) - Mục tiêu: Phân tích nỗi niềm Khối căm hờn, niềm uất hận hổ hổ và tâm trạng tác giả thông qua hình ảnh thơ giàu cảm xúc Đọc đoạn thơ diễn tả nỗi căm hờn cũi sắt và cho biết: H: Hổ cảm nhận nỗi khổ nào bị nhốt cũi sắt vườn bách thú? - Nỗi khổ là không hoạt động - Bị biến thành trò chơi thiên hạ - Bất bình vì phải chị nhốt chung với bọn thấp kém H: Nỗi khổ nào biến thành nỗi căm hờn? - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường, lũ ngạo mạn Vì sao? Vì chúa sơn lâm vốn loài người khiếp sợ H: Khối căm hờn biểu thái độ sống và nhu cầu sống nào? - Khối căm hờn biểu thái độ sống và nhu cầu sống : + Chán ghét sống tầm thường, tù túng HS đọc đoạn thơ: diễn tả niềm uất hận + Khát vọng tự do, sống với chính phẩm chất mình ngàn thâu và cho biết: H: Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào? Hoa chăm cỏ xén, lối phẳng len gò mô thấp kém H: Có gì đặc biệt tính chất các cảnh tượng ấy? - Đều giả dối, nhỏ bé, vô hồn H: Cảnh tượng đã làm cho hổ thấy Những cảnh hoa chăm cỏ xén… là giả dối vô hồn Qua đó ta thấy trạng thái u nào? Lop8.net uất, bực bội Qua hai khổ thơ , ta thấy chán ghét thực tầm thường, khát khao sống tự chân thật Củng cố: (4p) Bài thơ cho em hiểu gì tâm trạng Thế Lữ? Vì tác giả có tâm trạng đó? Hướng dẫn học, chuẩn bị bài nhà: (1p) Học bài nắm tác giả, tác phẩm Chuẩn bị tiếp phần còn lại văn theo câu hỏi SGK Lop8.net Ngày soạn: 03/01/2011 Ngày giảng: 05/01/2011 Ngữ văn: Bài 19 – Tiết 74 Văn bản: NHỚ RỪNG (Thế Lữ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức - Phân tích chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Nhận biết hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ Kĩ năng: Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: Lòng kính yêu, trân trọng giá trị tinh thần các hệ trước II Các kỹ sống cần đạt được: Kỹ tự quản thân: Quý trọng sống, sống có ý nghĩa Kỹ giao tiếp: Trao đổi, trình bày suy nghĩ nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng, trân trọng khao khát sống tự nhân vật trữ tình bài thơ Kỹ suy nghĩ, sáng tạo: Phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ III Chuẩn bị: Giáo viên: Tài liệu liên quan (giai đoạn lịch sử 1930 – 1945) Học sinh: Đọc, soạn bài theo nội dung câu hỏi SGK IV Phương pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm, động não, thảo luận nhóm V Tổ chức học: Ổn định: (1P) 8a2: Kiểm tra bài cũ: (4p) H: Khối căm hờn và niềm uất hận Hổ thể qua câu thơ nào? Em hiểu gì tâm trạng Thế Lữ? Tiến trình tổ chức các hoạt động: *GTB: (1p) Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu phần đầu văn Nhớ rừng Thế Lữ Tiết học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu phần còn lại văn này Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nỗi nhớ thời oanh liệt Nỗi nhớ thời oanh liệt hổ (14P) Mục tiêu: Phân tích nỗi nhớ thời oanh liệt hổ Đọc đoạn thơ: Thủa tung hoành hống hách ngày xưa H: Cảnh sơn lâm gợi tả qua các chi tiết nào? Bóng cả, cây già, tiếng gió gào… H: Nhận xét cách dùng từ - Với các điệp từ Với, các động từ lời thơ này? đặc điểm hành động (gào thét) gợi tả sức sống núi rừng bí ẩn Lop8.net H: Hình ảnh chúa tể muôn loài - Các từ ngữ gợi tả hình ảnh, tính lên nào không gian ấy? cách hổ : ngang tàng lầm liệt, uy nghiêm H: Cánh rừng nơi hổ đã sống tác giả miêu tả thời điểm nào? H: Thiên nhiên lên nào?Giữa thiên nhiên gợi tả sống hổ nào? H: Các đại từ và điệp từ tác giả lặp - Đại từ ta lặp lặp lại thể lại có tác dụng gì? khí phách ngang tàng, làm chủ Tạo nhạc điệu rắn rỏi, hùng tránh - Điệp từ “đâu” kết hợp với từ biểu cảm( than ôi) nhấn mạnh và bộc lộ nỗi tiếc nuối độc lập tự hổ Hoạt động Nỗi khao khát hổ Khao khát giấc mộng ngàn (10p) Mục tiêu: Phân tích niềm khát khao hổ Khát vọng giải phóng, tự H: Giấc mộng ngàn hổ hướng vào không gian nào? - Oai linh, hùng vĩ - Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối H: Giấc mộng ngàn hổ là giấc Giấc mộng to lớn xót xa bất mộng nào? lực H: Các câu thơ cảm thán có ý nghĩa gì? Phản ánh khát vọng giải phóng, tự là chính mình III, ghi nhớ (SGK) Hoạt động 3: HD nội dung ghi nhớ: (3p) - Mục tiêu : Tóm lược nội dung, nghệ thuật văn Đọc ghi nhớ GV chốt IV, Luyện tập Hoạt động 4: HD luyện tập: (7p) Bài Mục tiêu: Học thuộc bài thơ Tập đọc diến cảm Đọc bài SGK- nêu yêu cầu Gọi vài em lên đọc bài HS nhận xét GV sửa chữa bổ sung Củng cố: (4p) Bài thơ cho em hiểu gì tâm trạng Thế Lữ? Vì tác giả có tâm trạng đó? Hướng dẫn học, chuẩn bị bài: (1P) Học bài: Học thuộc bài thơ, đọc diễn cảm Chuẩn bị: Câu nghi vấn Trả lời câu hỏi SGK Lop8.net Ngày soạn: 02/01/2011 Ngày giảng: 8B-04;8A-06/01 Ngữ văn – Bài – Tiết 75 CÂU NGHI VẤN I Mục tiêu bài học: Kiến thức - Nhận thức đặc điểm, hình thức câu nghi vấn - Nhận biết chức chính câu nghi vấn Kĩ - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ Ý thức sử dụng câu nghi vấn đúng quy định II Các kỹ sống cần đạt được: Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa III Chuẩn bị: - GV: giáo án, SBT, bảng phụ - HS: soạn bài theo câu hỏi, chuẩn bị SGK IV Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Rèn theo mẫu V Tổ chức học: HĐ Khởi động: (1’) *Cách tiến hành: * GTB: Ta thường gặp kiểu câu dùng để biểu đạt tình cảm , để hỏi han Vậy đặc điểm kiểu câu hỏi nào ta vào nghiên cứu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (19’) - Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hình thức và chức chính - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ - Cách tiến hành: HS đọc các BT SGK I Đặc điểm hình thức và chức GV ghi BT lên bảng phụ chính Câu nào là câu nghi vấn 1, Bài tập: HS xác định Lop8.net Dựa vào đặc điểm nào đó là câu nghi vấn? - Dựa vào dấu hỏi chấm - Dùng từ nghi vấn Câu nghi vấn trên dùng để làm gì?(để hỏi) Em hiểu nào câu nghi vấn? - Câu nghi vấn có dùng từ nghi vấn Lấy VD phân tích Đặc điểm và chức với chức để hỏi câu nghi vấn ? - Có sử dụng dấu chấm hỏi GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK GV củng cố HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (20’) - Mục tiêu: Nhận biết công dụng câu nghi vấn thông qua các tình bài tập - Cách tiến hành: II Luyện tập HS đọc bài nêu yêu cầu bài tập Bài tập 1: Xác định câu nghi vấn Học sinh làm bài GV gọi em nêu kết và đặc điểm HS nhận xét GV sủa chữa Đọc bài tập 2, nêu yêu cầu Bài tập 2: Học sinh làm bài - Không thay từ “hay” từ Gọi em lên bảng giải “hoặc” sai ngữ pháp , biến thành HS nhận xét kiểu câu khác Giáo viên sửa chữa, bổ sung Bài tập 3: Đọc bài (143), nêu yêu cầu Học sinh làm bài Gọi vài em nêu kết - Không vì: kết cấu chứa từ nghi vấn giữ chức bổ ngữ cho Nhận xét câu ( ý a,b) Giáo viên sủă chữa, bổ sung - ý c,d: từ “cũng” là từ phiếm định Đọc bài tâp 4(143) Học sinh làm bài, thảo luận bàn phút Bài tập Gọi vài nhóm nêu kết HS nhận xét GV kết luận HĐ Tổng kết, hướng dẫn học nhà: (5’) * Tổng kết: Đặc điểm hình thức và chức chính? * Hướng dẫn học nhà: Học bài, làm bài tập Chuẩn bị bài Tập làm văn: Viết đoạn văn văn thuyết minh theo nội dung và các câu hỏi hướng dẫn Ngày soạn: 03/01/2011 Ngày giảng: 8B-05;8A-07/01 Ngữ văn – Bài - Tiết 76 Lop8.net VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu bài học: Kiến thức - Nhận biết kiến thức đoạn văn thuyết minh - Nhận biết yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạtrõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ Ý thức tìm tòi, học hỏi, sưu tầm và so sánh văn thuyết minh với các loại văn khác II Các kỹ sống cần đạt được: Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ ứng phó với căng thẳng: Trong sống hàng ngày người thường gặp tình gây căng thẳng cho thân Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa III Đồ dùng: - GV: bài soạn + tài liệu + văn mẫu - HS: soạn bài + sưu tầm văn mẫu VI Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu V.Tổ chức học: HĐ Khởi động: (1’) - Cách tiến hành: * Giới thiệu bài: Nếu đoạn văn là phận đoạn văn, đoạn văn văn thuyết minh có đặc điểm gì và vai trò gì Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (20’) - Mục tiêu: Giải thích vai trò và đặc điểm văn thuyết minh - Cách tiến hành: I Đoạn văn văn thuyết HS đọc bài tập - xác định yêu cầu bài tập minh Nêu cách xếp các câu đoạn văn Nhận dạng đoạn văn thuyết ? minh HS hoạt động nhóm phút 1.1 Bài tập : Từ “nước” là quan trọng nhất tập trung vào cụm từ “thiếu nước nghiêm trọng” Xác định từ ngữ chủ đề , các câu cung cấp thông tin ? - Các câu tiếp cung cấp thông tin a Câu là câu chủ đề Câu 2,3,4,5 bổ sung thông tin làm Phạm Văn Đồng Lop8.net Các đoạn văn trên , các ý đoạn văn rõ ý cho câu chủ đề xếp nào ? HS: a- theo thứ tự nhận thức b theo lối liệt kê các hoạt động đã b Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn làm Em hiểu nào đoạn văn thuyết Đồng minh ? 1.2 Nhận xét: Đoạn văn thuyết minh việc, tượng tự nhiên, xã hội Các câu có mối quan HS đọc bài tập hệ chặt chẽ Các đoạn văn mắc lỗi gì ? HS: - Không rõ câu chủ đề Sửa lại các đoạn văn chưa chuẩn - Chưa có ý công dụng 2.1 Bài tập - Các ý lộn xộn thiếu mạch lạc Theo em cần đạt yêu cầu gì, cách xếp nào ? HS nêu rõ câu chủ đề - Cần: - Nêu rõ câu chủ đề Hãy sửa lại đoạn văn ? - Cấu tạo công dụng HS hoạt động cá nhân – trình bày – nhận - Cách sử dụng bút bi xét Đoạn văn thuyết minh cái gì ? - Thuyết minh cái đèn đặt bàn Viết cái đèn bàn Cần viết nào? HS cần : - Nêu rõ câu chủ đề - Cấu tạo , công dụng - Cách sử dụng Đoạn văn có nhược điểm gì ? - Các ý lộn xộn , rắc rối Nên giới thiệu đèn bàn phương pháp nào, nên tách làm đoạn ? HS : - giới thiệu theo thứ tự cấu tạo 2.2 Nhận xét: Đoạn văn cần trình vật bày rõ ý - Tách làm đoạn : Đế đèn – thân đèn- bóng đèn Đoạn văn chưa chuẩn biểu nào, làm viết đoạn văn cho chuẩn? - HS đọc ghi nhớ, GV nhấn mạnh nội Ghi nhớ: (SGK) dung ghi nhớ HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (20’) - Mục tiêu: Nhận biết cách xếp các ý đoạn văn qua phần rèn luyện theo mẫu - Cách tiến hành: III Luyện tập - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, Bài tập giới thiệu trường em trình bày - GV sửa chữa bổ sung - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, trình Bài tập Lop8.net bày Cho chủ đề : Hồ Chí Minh, lãnh tụ - GV sửa chữa bổ sung vĩ đại dân tộc Việt Nam - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, trình Bài tập giới thiệu bố cục sách ngữ văn bày - GV sửa chữa bổ sung tập HĐ Tổng kết, hướng dẫn học nhà: (4’) *Tổng kết: Đặc điểm đoạn văn thuyết minh – Cách viết đoạn văn thuyết minh ? *HD học nhà - Học thuộc ghi nhớ, tiếp tục sưu tầm văn thuyết minh Lop8.net Ngày soạn: 04/01/2011 Ngày giảng: 8A2: 06/01/2011 Ngữ văn: Bài 18 – Tiết 75 CÂU NGHI VẤN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Phân tích đặc điểm, hình thức câu nghi vấn - Nhận biết chức chính câu nghi vấn Kĩ năng: - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ: Ý thức sử dụng câu nghi vấn đúng quy định II Chuẩn bị: Giáo viên: Bài tập, bảng phụ Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK III Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, hoạt động nhóm V Tổ chức học: Ổn định: (1p) 8A2: Kiểm tra bài cũ: ( Không kiểm tra) Tiến trình tổ chức các hoạt động: Giới thiệu bài: (1p) Ta thường gặp kiểu câu dùng để biểu đạt tình cảm, để hỏi Vậy đặc điểm kiểu câu hỏi nào ta vào nghiên cứu bài học hôm Hoạt động thầy và trò HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn (19 p) Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hình thức và chức chính HS đọc các BT SGK GV ghi BT lên bảng phụ H: Câu nào là câu nghi vấn? HS xác định H: Dựa vào đặc điểm nào đó là câu nghi vấn? - Dựa vào dấu hỏi chấm - Dùng từ nghi vấn Câu nghi vấn trên dùng để làm gì? (để Lop8.net Nội dung chính I Đặc điểm hình thức và chức chính Bài tập: Nhận xét: - Câu nghi vấn có dùng từ nghi vấn với chức để hỏi - Có sử dụng dấu chấm hỏi hỏi) H: Em hiểu nào câu nghi vấn? H: Lấy VD phân tích Đặc điểm và chức câu nghi vấn ? GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ GV củng cố HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập: (19 p) Mục tiêu: Nhận biết công dụng câu nghi vấn thông qua các tình bài tập HS đọc bài nêu yêu cầu bài tập Học sinh làm bài GV gọi em nêu kết HS nhận xét GV sủa chữa Đọc bài tập 2, nêu yêu cầu Học sinh làm bài Gọi em lên bảng giải HS nhận xét Giáo viên sửa chữa, bổ sung Ghi nhớ: SGK II Luyện tập Bài tập 1: Xác định câu nghi vấn và đặc điểm Bài tập 2: - Không thay từ “hay” từ “hoặc” sai ngữ pháp , biến thành kiểu câu khác Đọc bài (143), nêu yêu cầu Bài tập 3: Học sinh làm bài Gọi vài em nêu kết - Không vì: kết cấu chứa từ nghi vấn Nhận xét giữ chức bổ ngữ cho câu ( ý a,b) Giáo viên sửa chữa, bổ sung - ý c,d: từ “cũng” là từ phiếm định Đọc bài tâp 4(143) Bài tập Học sinh làm bài, thảo luận bàn phút Có không; đã chưa khác ý Gọi vài nhóm nêu kết nghĩa, câu có giả định HS nhận xét GV kết luận Củng cố: (4p’) Đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn? Hướng dẫn học, chuẩn bị bài: (1p’) - Học bài, làm bài tập 5.,6 SGK - Chuẩn bị bài Tập làm văn: Viết đoạn văn văn thuyết minh theo nội dung và các câu hỏi hướng dẫn Lop8.net Ngày soạn: 04/01/2011 Ngày giảng: 8A2 - 06/01/2011 Ngữ văn: Bài 18 - Tiết 76 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Phân tích cấu trúc đoạn văn thuyết minh - trình bày yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ năng: - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ: Ý thức tìm tòi, học hỏi, sưu tầm và so sánh văn thuyết minh với các loại văn khác II Chuẩn bị: Giáo viên: Tài liệu + văn mẫu Học sinh: Soạn bài + sưu tầm văn mẫu III Phương pháp: Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu IV.Tổ chức học: Ổn định: (1p) 8A2: Kiểm tra bài cũ: ( Không kiểm tra) Tiến trình tổ chức các hoạt động: * Giới thiệu bài: (1p) Đoạn văn văn thuyết minh có đặc điểm gì và vai trò gì? Để có văn thuyết minh đảm bảo cấu trúc, nội dung cần lưu ý nội dung gì? Hoạt động thầy và trò Nội dung chính Lop8.net HĐ1: Hình thành kiến thức mới: Đoạn I Đoạn văn văn thuyết văn văn thuyết minh (20p) minh Mục tiêu: Nhận biết, giải thích vai Nhận dạng đoạn văn thuyết minh trò và đặc điểm văn thuyết minh 1.1 Bài tập : HS đọc bài tập Xác định yêu cầu bài tập H: Nêu cách xếp các câu đoạn văn ? H: Xác định từ ngữ chủ đề , các câu cung cấp thông tin ? HS HĐN phút Các nhóm trình bày – nhận xét a Câu là câu chủ đề Từ “nước” là quan trọng nhất tập trung Câu 2,3,4,5 bổ sung thông tin làm vào cụm từ “thiếu nước nghiêm rõ ý cho câu chủ đề trọng” - Các câu tiếp cung cấp thông tin b Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng Phạm Văn Đồng H: Các đoạn văn trên , các ý đoạn văn xếp nào ? HS: a- theo thứ tự nhận thức b theo lối liệt kê các hoạt động đã làm Em hiểu nào đoạn văn thuyết 1.2 Nhận xét: Đoạn văn thuyết minh việc, tượng tự minh ? nhiên, xã hội Các câu có mối quan hệ chặt chẽ Sửa lại các đoạn văn chưa chuẩn HS đọc bài tập 2.1 Bài tập H: Các đoạn văn mắc lỗi gì ? HS: - Không rõ câu chủ đề - Chưa có ý công dụng - Các ý lộn xộn thiếu mạch lạc H: Theo em cần đạt yêu cầu gì, cách - Cần: - Nêu rõ câu chủ đề - Cấu tạo công dụng xếp nào ? - Cách sử dụng bút bi HS nêu rõ câu chủ đề - Thuyết minh cái đèn đặt bàn Hãy sửa lại đoạn văn HS hoạt động cá nhân – trình bày – nhận xét H: Đoạn văn thuyết minh cái gì ? Viết cái đèn bàn H: Cần viết nào? HS cần : - Nêu rõ câu chủ đề - Cấu tạo , công dụng - Cách sử dụng H: Đoạn văn có nhược điểm gì ? Lop8.net - Các ý lộn xộn , rắc rối H: Nên giới thiệu đèn bàn phương 2.2 Nhận xét: Đoạn văn cần trình pháp nào, nên tách làm đoạn ? bày rõ ý HS : - giới thiệu theo thứ tự cấu tạo vật Tách làm đoạn : - Đế đèn - thân đèn - bóng đèn H: Đoạn văn chưa chuẩn biểu Ghi nhớ: (SGK) nào, làm viết đoạn văn cho chuẩn? - HS đọc ghi nhớ, GV nhấn mạnh nội dung ghi nhớ HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập: (18p) Mục tiêu: Nhận biết cách xếp các ý đoạn văn qua phần rèn luyện theo mẫu HĐN( nhóm làm bài tập) - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, trình bày - GV sửa chữa bổ sung - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, trình bày - GV sửa chữa bổ sung - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, trình bày - GV sửa chữa bổ sung III Luyện tập Bài tập giới thiệu trường em Bài tập Cho chủ đề : Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Bài tập giới thiệu bố cục sách ngữ văn tập Củng cố: (4p) Đặc điểm đoạn văn thuyết minh – Cách viết đoạn văn thuyết minh ? Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: (1p) - Học thuộc ghi nhớ, tiếp tục sưu tầm văn thuyết minh - Chuẩn bị: Làm thơ chữ Lop8.net Lop8.net