Đang tải... (xem toàn văn)
Kiểm tra bài củ: Để tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho, ta làm thế nào?. Đặt vấn đề: Hôm nay ta tìm hiểu dạng biểu thức gọi là đơn thứ[r]
(1)Giáo án đại số Năm học 2010 - 2011 Tuần: Tiết: 54 Ngày soạn: …/…/2011 Ngày dạy: …/…/2011 - Lớp: ĐƠN THỨC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Nhận biết biểu thức đại số nào đó là đơn thức +Nhận biết đơn thức thu gọn Nhận biết phần hệ số, phần biến đơn thức Kỹ năng: +Biết nhân hai đơn thức +Biết cách viết gọn đơn thức dạng chưa thu gọn thành dạng thu gọn Thái độ: Biết vận dụng kiến thức đã học vào các lĩnh vực II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi các bài tập Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: nêu và giải vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài củ: Để tính giá trị biểu thức đại số biết giá trị các biến biểu thức đã cho, ta làm nào ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Hôm ta tìm hiểu dạng biểu thức gọi là đơn thức b Triển khai bài: Hoạt động GV - HS Nội dung bài học *HĐ1: 1.Đơn thức: -Thế nào là đơn thức ? Để biết hãy a)Nhận xét: Sắp xếp các đơn thức ?1 làm bài ?1: Bảng phụ SGK bổ thành hai nhóm xung thêm 9; 3/6; x; y Biểu thức chứa +, - Biểu thức còn lại: 3-2y; 10x+y; 5(x+y) -Gọi HS lên bảng em xếp cột theo yêu cầu ?1 -Nói: Các biểu thức nhóm là các đơn thức, còn nhóm không phải là đơn thức -Vậy theo em nào là đơn thức? -Theo em số có phải là đơn thức không ? Vì sao? -GV: Số gọi là đơn thức không -Cho đọc chú ý SGK GV: Nguyễn Anh Tuân -Đại diện HS trả lời: Đơn thức là biểu thức đại số gồm số, biến, tích các số và các biến -Số là đơn thức vì số là số -Đọc chú ý -Lấy thêm ví dụ đơn thức Lop7.net 4xy2; -3/5x2y3x; 2x2(-1/2)y3x; 2x2y… Trường PTCS A Xing (2) Giáo án đại số Năm học 2010 - 2011 -Yêu cầu làm ?2, chú ý lấy các đơn thức khác dạng đã có -Củng cố BT10/32 SGK *HĐ2: -Xét đơn thức 10x6y3 có biến? Các biến có mặt lần và viết dạng nào? -Ta nói đơn thức 10x6y3 là đơn thức thu gọn 10 là hệ số, x6y3là phần biến đơn thức Vậy nào là đơn thức thu gọn? -Đơn thức thu gọn gồm phần ? -Yêu cầu lấy ví dụ đơng thức thu gọn, phần hệ số và phần biến -Yêu cầu làm BT12/32 SGK: *HĐ3: -Xét đơn thức 2x5y3z Hỏi đã thu gọn chưa ? Hãy xác định phần hệ số, phần biến, số mũ biến? -Tổng các số mũ các biến là + + = Nói là bậc đơn thức đã cho Vậy nào là bậc đơn thức có hệ số khác 0? -Nêu chú ý SGK *HĐ4: +Cho A = 32.167; B = 34.166 Tính A.B ? -Gọi đại diện học sinh lên bảng làm -Làm BT 10/32: Bạn Bình viết sai ví dụ (5-x)x2, không phải là đơn thức vì có chứa phép trừ 2.Đơn thức thu gọn: -Đơn thức 10x6y3 có hai biến x và y, các biến có mặt lần dạng luỹ thừa với số mũ nguyên dương -Trả lời SGK trang 31 -VD SGK -BT 12/32 SGK: Đơn thức 2,5x2y có hệ số là 2,5 phần biến là x2y 3.Bậc đơn thức: đơn thức 2x5y3z đã thu gọn có tổng các số mũ các biến + + = Gọi là bậc đơn thức 2x5y3z Số thực là đơn thức bậc không Số gọi là đơn thức không có bậc 4.Nhân hai đơn thức: Tính: A.B = 32.167 34.166 = (32 34).( 167 166) = 36 1613 Tương tự: (2x2y) (9xy4) = (2.9).(x2.x) (y.y4) = 18.x3y5 Qui tắc: nhân các hệ số với nhau, nhân các phần biến với Chú ý: SGK ?3: Tìm tích: (-1/4.x3).(-8xy2) =2x4y2 -Bằng cách tương tự hãy tì tích hai đơn thức sau : 2x2y và 9xy4 -Vậy muốn nhân hai đơn thức ta làm nào? -Yêu cầu HS đọc chú ý SGK -Yêu cầu làm ?3 Củng cố: bài 5.Dặn dò: -Cần nắm vững các kiến thức bài -BTVN: số 11/32 SGK; Số 14, 15, 16, 17, 18/11 SBT V Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Anh Tuân Lop7.net Trường PTCS A Xing (3)