Giáo án buổi 2 Ngữ văn 8

KÕt bµi: + Tâm trạng của con hổ là một ấn dụ thể hiện một cách kín đáo tâm trạng của tác giả, cũng là tâm sự yêu nước của những người Việt Nam thuở ấy: họ chán ghét cảnh sống tù túng, tầ[r]

Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n TuÇn 19 - Luyện đề: “Nhờ rừng”, “Ông đồ” - Bµi tËp vÒ viÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt TiÕt 55, 56, 57 minh Phần I – Luyện đề “Nhờ rừng”, “Ông đồ” Bµi 1: Tr¾c nghiÖm Câu 1: Hai bài thơ “Nhớ rừng”, “Ông đồ” sáng tác vào khoản thời gian nào? A Trước cách mạng tháng năm 1945 B Trong kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p C Trong kháng chiến chống đế quốc Mỹ D Trước năm 1930 Câu 2: Nhận xét nào nói đúng cảnh tượng miêu tả đặc sắc bài thơ Nhí rõng? A Cảnh núi rừng kỳ vĩ, khoáng đạt và bí hiểm B Cảnh vườn bách thú tù túng, tầm thường và giả dối C Cảnh đại ngàn bao la, rộng lớn D Gåm A vµ B Câu 3: Nhận xét nào nói đúng ý nghĩa việc xây dựng hai cảnh tượng đối lập Nhí rõng? A §Ó lµm næi bËt h×nh ¶nh hæ B Để gây ấn tượng người đọc C §Ó lµm næi bËt t×nh c¶nh vµ t©m tr¹ng cña hæ D Để thể tình cảm tác giả hổ Câu 4: Hoài Thanh cho rằng” “Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường” Theo em, ý kiến đó chủ yếu nói đặc điểm gì bài thơ Nhí rõng? A Trµn ®Çy xóc c¶m m·nh liÖt C Giµu h×nh ¶nh B Giµu nhÞp ®iÖu D Giµu gi¸ trÞ t¹o h×nh Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n C©u 5: Hai nguån thi c¶m chñ yÕu s¸ng t¸c cña Vò §×nh Liªn lµ g×? A Lòng thương người và tình yêu thiên nhiên B T×nh yªu cuéc sèng vµ tuæi trÎ C Tình yêu đất nước và nỗi sầu nhân D Lòng thương người và niềm hoài cổ Câu 6: Hai câu thơ “Giấy đỏ buồn không thắm – Mực đọng nghiên sầu” sử dụng biÖn ph¸p tu tõ g×? A So s¸nh c Nh©n Ho¸ B Ho¸n dô D Èn dô Câu 7: Hình ảnh ông đồ hai khổ thơ đầu nào? A Được người yêu quý vì đức độ B Được người trọng vọng, tôn kính vì tài viết chữ đẹp C Bị người quên lãng theo thời gian D Cả A, B, C sai Câu 8: Dòng thơ nào thể rõ tình cảnh đáng thương ông đồ? A Nhưng năm vắng – Người thuê viết đâu? B Năm hoa đào nở – Không thấy ông đồ xưa C Ông đồ ngồi – Qua đường không hay D.Những người muôn năm cũ – Hồn đầu bây giờ? C©u 9: H×nh ¶nh nµo khæ th¬ ®Çu ®­îc lÆp l¹i ë khæ th¬ cuèi cña bµi th¬? A Ông đồ C Mùc tµu B Hoa đào D Giấy đỏ Câu 10: Dòng nào nói đúng tình cảm tác giả gửi gắm hai câu cuối bài thơ ông đồ? A Cảm thương và ngậm ngùi trước cảnh cũ người xưa B Lo lắng trước phai tàn các nét văn hoá truyền thống C ân hận vì đã thờ với tình cảnh đáng thương ông đồ D Buồn bã vì không gặp lại ông đồ Bµi 2: Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ ThÕ L÷ vµ t¸c phÈm “Nhê rõng” Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n Bµi 3: Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬ Bµi 4: Chøng minh r»ng: “§o¹n cña bµi th¬ cã thÓ coi lµ mét bé tranh Tø b×nh léng lÉy” Bài 5: Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có nhận xét thơ Thế Lữ: “Đọc đôi bài, là “Nhờ rừng”, ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, vị dằn vặt sức mạnh phi thường Thế Lữ tướng điều khiển đội quân Việt ngữ mệnh lệnh không thể cưỡng được” Em hiểu ý kiến trên nào? Theo em, “Đội quân Việt ngữ” mà Hoài Thanh nói đến cã thÓ gåm nh÷ng yÕu tè g×? Bài 6: Lập dàn ý cho đề sau: “Phân tích tâm trạng hổ bài “Nhờ rừng” ThÕ L÷ Bài 7: Giới thiệu Vũ Đình Liên và bài thơ “Ông đồ” Bài 8: Theo em, bài thơ “Ông đồ” có đặc sắc gì nghệ thuật Bµi 9: Ph©n tÝch c¶m thô c¸c c©u sau: “Giấy đỏ buồn không thắm, Mực đọng nghiên sầu” “L¸ vµng r¬i trªn giÊy, Ngoµi trêi m­a bôi bay” “Cánh buồm giương to mảnh hồn làng, Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” “Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng C¶ th©n h×nh nång thë vÞ xa x¨m” “ChiÕc thuyÒn im bÕn mái trë vÒ n»m, Nghe chÊt muèi thÊm dÇn thí vá” §¸p ¸n: Bµi 1: A – D – C- A – D – C – B – C – A- A Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n Bài 2:1 Thế Lữ (1907 –1989) là người hai lần tiên phong văn học Việt Nam: người mở đầu cho toàn thắng phong trào Thơ và người xây dựng móng cho kịch nói nước nhà Vai trß cña ThÕ L÷ víi th¬ míi ®­îc Hoµi Thanh x¸c nhËn: “§é Êy th¬ míi võa đời Thế Lữ vầng đột ánh sáng chói khắp trời thơ Việt Nam Dẫu sau này danh vọng Thế Lữ có mờ ít nhiều, người ta không thể không nhìn nhận cái công Thế Lữ đã dựng thành Thơ xứ này Thế Lữ không bàn Thơ mới, kh«ng bªnh vùc Th¬ míi, kh«ng bót chiÕn, kh«ng diÔn thuyÕt ThÕ L÷ chØ lÆng lÏ, chØ điềm nhiên bước vững vàng mà khoảnh khắc hàng ngũ thơ xưa phải tan vỡ” Nhớ rừng coi là thi phẩm tiêu biểu Thế Lữ Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú, nhà thơ đã diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực giả dối, đọc c¶m xóc l·ng m¹n trµn ®Çy, b»ng sù hoµ ®iÒu gi÷a th¬ - nh¹c – ho¹ Th«ng qua t©m sù chúa sơn lâm, tác giả đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước lóc bÊy giê Lµ mét nh÷ng bµi th¬ hay nhÊt cña Th¬ míi chÆng ®Çu (1932 – 1935 ) gãp phÇn ®em l¹i chiÕn th¾ng cho Th¬ míi “Nhí Rõng” lµ mét bµi th¬ ch÷ … vÇn liền, vần bằng, trắc hoán vị đặn Bài 3: Sức hấp dẫn bài thơ còn giá trị nghệ thuật đặc sắc nó, gi¸ trÞ tiªu biÓu cho Th¬ míi ë giai ®o¹n ®Çu + C¶ bµi th¬ trµn ®Çy c¶m høng l·ng m¹n víi m¹ch c¶m xóc s«i næi, m·nh liÖt vµ trÝ tưởng tượng phong phú, bay bổng Chính cảm hưng lãng mạn này đã sản sinh hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng, đặc biệt là chi tiết miêu tả vẽ đẹp hïng vÜ mµ th¬ méng cña nói rõng + Bài thơ có hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng làm nên nội dung sâu sắc tác phẩm Không phải ngẫu nhiên mà tác giả lại chọn hình thức “mượn lời hổ vườn bách thú” Hình tượng hổ – chúa sơn lâm – bị giam cầm cũi sắt là biểu tượng người anh hùng bị thất sa mang tâm u uất đầy bi tráng Cảnh rừng già hoang vu – giang sơn chúa sơn lâm – là biểu tượng giới rộng lớn, khoáng đạt, giới tự do, tương phản với hình ảnh cũi sắt nơi vườn bách thú là Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n biểu tượng sống tù hãm, chật hẹp Với hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng đó, nhà thơ nói lên tâm mình cách kín đáo và sâu sắc + Ng«n ng÷ vµ nh¹c ®iÖu phong phó, giµu søc biÓu c¶m Søc m¹nh chi phèi ng«n ng÷ vµ nh¹c ®iÖu cña bµi th¬ xÐt cho cïng vÉn lµ søc m¹nh cña m¹ch c¶m xóc s«i næi, m¶nh liÖt Bµi th¬ ®Çy nh¹c tÝnh, ©m ®iÖu dåi dµo, c¸ch ng¾t nhÞp linh ho¹t ( cã c©u ng¾t nhÞp rÊt ng¾n, cã c©u l¹i tr¶i dµi) Giäng th¬ th× u uÊt, d»n vÆt, th× say s­a, tha thiÕt, hïng tr¸ng, song tÊt c¶ vÉn nhÊt qu¸n, liÒn m¹ch vµ trµn ®Çy c¶m xóc Bằng vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn, việc mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú, bài Nhớ rừng đã diến tả sâu sắc nỗi chán ghét cảnh sống tù túng, tầm thường, giả dối và niềm khát khao tự mãnh liệt, từ đó gợi lên lòng yêu nước thầm kíncủa người dân nước thủơ Bài 4: Đoạn bài thơ có thể coi tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Bốn c¶nh, c¶nh nµo còng cã nói rõng hïng vÜ, tr¸ng lÖ víi hæ uy nghi lµm chóa tÓ §ã lµ cảnh “những đêm vàng bên bờ suối” diễm ảo với hình ảnh hổ “say mồi đứng uống ánh trăng tan” đầy lãng mạn Đó là cảnh “ngày mưa chuyển bốn phương ngàn” với hình ảnh hổ mang dáng dấp đế vương: “Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới” Đó là c¶nh “b×nh minh c©y xanh n¾ng géi” chan hoµ ¸nh s¸ng, rén r· tiÕng chim ®ang ca h¸t cho giấc ngủ chúa sơn lâm Và đó là cảnh “Chiều lênh láng máu sau rừng” thật dội với hổ chờ đợi mặt trời “chết” để “chiếm lấy riêng phần bí mật” vũ trụ cảnh nào núi rừng mang vẻ đẹp hùng vĩ vừa thơ mộng, và hổ bật lên với tư lẫm liệt, kiêu hùng, đúng là chúa sơn lâm đầy uy lực Nhưng đó là dĩ vãng huy hoàng, nỗi nhớ da diết tới đau đớn cña hæ Mét lo¹t ®iÖp ng÷ :nµo ®©u, ®©u nh÷ng… cø lÆp ®i lÆp l¹i, diÔn t¶ thÊm thÝa nỗi nhớ tiếc khuôn nguôi hổ cảnh không còn thấy Và giấc mơ huy hoàng đó đã khép lại tiếng than u uất: “- Than ôi! Thời oanh liệt cßn ®©u?” Bài 5: - Cần hiểu cách diễn đạt hình ảnh Hoài Thanh: - Khi nói “tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường” là Hoài Thanh muốn khẳng định mạch cảm xúc sôi trào, mãnh liệt chi phối câu Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n chữ bài thơ Thế Lữ Đây chính là đặc điểm tiêu biểu bút ph¸p th¬ l·ng m¹n vµ còng lµ yÕu tè quan träng t¹o nªn sù l«i cuèn m·nh mÏ cña bµi Nhí rõng - Khi nói “Thế Lữ viên tướng điều khiển đội quân Việt ngữ mệnh lệnh không thể cưỡng được” tức là nhà phê bình khẳng định tài tác giả việc sử dụng cách chủ động, linh hoạt, phong phú, chính xác và đặc biệt hiệu ngôn ngữ (tiếng việt) để có thể biểu đạt tốt nội dung bài thơ - “§éi qu©n ViÖt ng÷” cã thÓ bao gåm nhiÒu yÕu tè nh­ nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh th¬ (đặc biệt phải kể đến hình ảnh giàu chất tạo hình tả cảnh sơn lâm hùng vĩ gây cho người đọc ấn tượng đậm nét vẻ đẹp vừa phi thường tráng lệ, vừa thơ mộng),các cấu tróc ng÷ ph¸p, thÓ lo¹i th¬, ng÷ ®iÖu vµ nh¹c ®iÖu phong phó, giµu søc biÓu c¶m (Êm ®iÖu dåi dµo, c¸ch ng¾t nhÞp linh ho¹t – cã c©u nhÞp rÊt ng¾n, cã c©u l¹i tr¶i dµi) §iÒu nµy cã thÓ nhËn thÊy râ nhÊt qua ®o¹n vµ cña bµi th¬ miªu t¶ c¶nh nói rõng hïng vÜ vµ h×nh ¶nh hæ giang s¬n mµ nã ngù trÞ Bµi 6: A Më bµi: Giới thiệu bài thơ và hình tượng hổ + Bµi th¬ “Nhí rõng” cña ThÕ L÷ ®­îc viÕt n¨m 1934, in tËp “MÊy vÇn th¬” (1935) “Nhí rõng” lµm mét nh÷ng bµi th¬ vµo hµng kiÖt t¸c cña ThÕ L÷ vµ cña c¶ phong trµo th¬ míi + Con hổ là hình tượng trung tâm bài thơ Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú, tác giả diễn tả niềm khao khát tự mãnh liệt và tâm yêu nước người nh÷ng ngµy n« lÖ B Th©n bµi: Tâm trạng hổ cảnh giam cầm vườn bách thú: + NiÒm c¨m uÊt “ gËm mét khèi c¨m hên còi s¾t” vµ nçi ngao ng¸n “n»m dµi tr«ng ngµy th¸ng dÇn qua” (®o¹n 1) + Tâm trạng chán trường và thái độ khinh biệt trước tầm thường, giả dối vườn b¸ch thó (®o¹n 4) Nçi “nhí rõng” da diÕt kh«ng ngu«i cña hæ ( ®o¹n 2, vµ 5): Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n + Con hổ nhớ cảnh nước non hùng vĩ với tất gì lớn lao, dội, phi thường + Con hæ nhí tiÕc vÒ mét “thuë tung hoµnh hèng h¸ch nh÷ng ngµy x­a” ®Çy tù vµ uy quyÒn cña chóa s¬n l©m C KÕt bµi: + Tâm trạng hổ là ấn dụ thể cách kín đáo tâm trạng tác giả, là tâm yêu nước người Việt Nam thuở ấy: họ chán ghét cảnh sống tù túng, tầm thường thực nô lệ và khao khát tự + Tâm trạng đã làm nên giá trị và sức sống lâu bền bài thơ Bài 7: Từ phong trào thơ đời ta thấy có thơ Vũ Đình Liên trên các báo Người ca tình yêu hầu hết nhà thơ hồi Nhưng hai nguồn thi cảm chính người là lòng thương người và tình hoài cổ Người thương cảnh thân tàn ma dại, người nhớ cảnh cũ người xưa Có lần hai nguồn cảm hứng đã gặp và đã để lại cho chúng ta bài thơ kiệt tác: Ông đồ Ông đồ năm đến mùa hoa đào, lại ngồi viết thuê bên đường phố: “Ông chính là cái di tích tiều tuỵ đáng thương cña mét thêi tµn” (Lêi cña Vò §×nh Liªn th­ göi Hoµi Thanh) Ýt cã bµi th¬ b×nh dị mà cảm động vậy” (Thi nhân Việt Nam) “Ông đồ” viết theo thể ngũ ngôn Nhưng đó không phải là loại ngũ ngôn tứ tuyÖt nh­ Tông gi¸ hoµn kinh s­ cña TrÇn Quang Kh¶i hay TÜnh d¹ tø cña Lý B¹ch mµ lµ thơ ngũ ngôn nhiều khổ, khổ câu Nét độc đáo bài thơ này là tác giả không luận bàn, giải thích đời vắng bóng ông đồ mà đặt ông đồ dòng chảy thời gian, các tương quan đối lập để thể tâm trạng ngậm ngùi, thương cảm trước lần văn hoá đã qua Bµi 8:- ThÓ th¬ ngò ng«n ®­îc sö dông, khai th¸c cã hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cao ThÓ th¬ nµy cã kh¶ n¨ng biÓu hiÖn phong phó, cã thÓ tù sù (kÓ chuyÖn), miªu t¶, triÕt lý,… nhiều thể thơ khác, dường thích hợp với việc diễn tả tâm tình sâu l¾ng Giäng chñ ©m cña bµi th¬ lµ trÇm l¾ng, ngËm ngïi, phï hîp víi viÖc diÔn t¶ t©m t­, c¶m xóc cña bµi th¬ - Kết cấu bài thơ giản dị mà chặt chẽ có nghệ thuật Đó là kết cấu đầu cuối tương ứng và có hai cảnh tượng tương phản sâu sắc cùng miêu tả ông đồ ngồi viết thuê bên hè Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n phố ngày Tết; cách kết cấu đã làm bật chủ đề bài thơ, thể tình cảnh xuất thế, tàn tạ đáng buồn ông đồ cách đầy ám ảnh - Ngôn ngữ bài thơ sáng, bình dị, đồng thời hàm súc, dư ba Hình ảnh thơ vậy, không có gì tân kì, độc đáo, đầy gợi cảm Chẳng hạn câu “Giấy đỏ buồn không thắm – Mực đọng nghiên sầu”, “Lá vàng rơi trên giấy – Ngoµi trêi m­a bôi bay”, cã thÓ coi lµ toµn bÝch, lµ ý t¹i ng«n ngo¹i ChÝnh v× chÊt läc, tinh luyện mà bài thơ có hình thức bình dị, khiêm nhường, đã có sức truyÒn c¶m nghÖ thuËt vµ søc sèng m¹nh mÏ, l©u dµi Bµi 9: Häc sinh tù lµm PhÇn II - LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh Bµi tËp 1: Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn l­u ý ®iÒu g×? §¸p ¸n: - Tương tự văn nghị luận, đoạn văn bài văn TM thường có TN chủ đề câu CĐ mở đoạn và tiếp sau là câu gt, bổ sung cho chủ đề Mỗi đoạn văn thường trình bày phần kiến thức sv, tượng phải thuyết minh - Đoạn văn TM thường dùng phép diễn dịch, ngoài còn dùng phép quy nạp, song h×nh… - C¸c c©u ®o¹n v¨n hoÆc theo tr×nh tù cÊu t¹o chi tiÕt cña sù viÖc hoÆc theo trình tự nhận thức viêc, tượng Bài 2: Hãy xếp các câu văn đây theo thứ tự hợp lý để hình thành ®o¹n v¨n gt : tõ ngoµi -> §¸p ¸n §éng chÝnh Phong Nha gåm 14 buång, nèi bëi mét hµnh lang dµi h¬n ngµn rưỡi mét càng nhiều hành lang phụ dài hàng trăm mét Từ buồng thứ tư trở , vòm hang đã cao tới 25 – 40m các buồng ngoài trần thấp, cách mặt nước độ 10m Đến buồng thứ 14, có thể theo cách hàng lang hẹp để đến các hang to sâu phía nôi có vài đoàn thám hiểm đến với đầy đủ các thiết bị cần thiết Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n Bài 3: Hãy đọc đoạn văn sau Ngọ Môn , cửa chính Hoàng Thành, xây năm 1933 thời minh mạng Ngọ môn dài 57,95m, cao 14,80m gồm hai phần chính Phần xây gạch kiểu “ thương thu hạ thách” lối vào, phần trên là lầu Ngũ Phụng, hai tầng gỗ sơn son thiÕp vµng, cã mét tr¨m cét lín nhá KiÕn tróc theo lèi liªn kÕt chÝn bé m¸i riªng biệt, to nhỏ, cao thấp khác nhau, điều đạo cong vút Toàn khối kiến trúc này đặt tên đầu đá hình chữ nhật Câu hỏi và đáp án: a.§o¹n v¨n trªn cã néi dung thuyÕt minh g×? (gt cấu tạo cửa Ngọ Môn phận cố đô) b NhËn xÐt tr×nh tù s¾p xÕp? - Trình tự : theo thứ tự cấu tạo đối tượng có kết hợp vơkí trình tự nhận thức Bài 4: Học sinh lựa chọn a b để viết §¸p ¸n: H·y viÕt ®o¹n më bµi vµ kÕt bµi cña bµi v¨n TM a VÒ t¸c phÈm T¾t §Ìn cña NTT b VÒ chiÕc ao dµi ViÖt Nam VDa: Ngô tất Tố là nhà văn thực xuất sắc chuyên viết nông thôn trước cách mạng “ Tắt đèn” là tác phẩm tiêu biểu ông Qua vụ thuế làng quê, nhà văn đã dùng lªn mét bøc tranh x· héi cã gi¸ trÞ hiÖn thùc s©u s¾c vÒ n«ng th«n ViÖt Nam ®­¬ng thêi Có thể nói, “Tắt đèn” là tác phẩm tiêu biểu VHHT trước cách mạng tháng Với cái nhìn thực sâu sắc Với lòng nhân đạo, NTT đã để lại cho đời trang viÕt ®Çu søc ¸m ¶nh VDb: - MB gt kh¸i qu¸t vÒ chiÕc ¸o dµi ViÖt Nam Mỗi dân tộc trên giới có loại y phục riêng, vì vậy, cần nhìn vào cách ăn mặc họ, tự có thể biết họ thuộc quốc gia nào Người Nhật có áo Ki – Mô - nô, người Trung Hoa đời mãn than có áo Thượng Hải… còn người Việt Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n Nam chúng ta hãnh diện áo dài, áo đã trân trọng nâng lên hàng quốc phục gọi cách h/a là áo dài quê hương Kết bài: Giá trị văn hoá áo dài Như đủ thấy , áo dài phụ nữ không là tác phẩm nghệ thuật thấm đẫn tâm hồn và cốt cách người Việt, mà cao hơn, nó là sản phẩm văn hoá các bậc tiềm nhân gửi gắm dáng vẻ thướt tha, rũ đến mê hồn nó Bµi 5: B»ng ba ®o¹n v¨n thuyÕt minh, h·y gt vÒ c¸c danh nh©n sau: - Hå ChÝ Minh - NguyÔn Tr·i - TrÇn H­ng §¹o §¸p ¸n: CÇn l­u ý ph©n viÖt VB thuyÕt minh vÒ c¸c danh nh©n víi nh÷ng c©u chuyÖn vÒ danh nh©n Sù kh¸c biÖt chñ yÕu thÓ hiÖn ë tÝnh chÝnh x¸c lÞch sö vÒ tiÓu sö, hµnh trang cña c¸c danh nh©n … + Nªn tham kh¶o SGK LS, NV, tuyÓn tËp th­ v¨n ND , NguyÔn Tr·i … S¸ch vÒ danh nh©n ViÖt Nam Bµi tËp 6: ThuyÕt minh vÒ hoa lan a Më bµi Giíi thiÖu hoa lan b Th©n bµi XuÊt xø Miªu t¶ c¸c bé phËn cña hoa lan Ch¨m sãc B¶o qu¶n c KÕt bµi §¸p ¸n: Nói tới hoa không thể không nói tới hoa lan, loài hoa đẹp mê hồn Thiên nhiên đã hào phóng tặng cho hoa lan vẻ đẹp lạ thường và đa dạng Cái đẹp hoa đã làm sửng sốt người từ thời xa xưa tận ngày Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n Họ lan có tới 750 chi và khoảng 2500 loài– thua kém cúc Họ lan tất th©n th¶o, còng cã c©y cã phÇn ho¸ gç ë gèc Lan kh«ng ph¶i lµ lo¹i c©y kÝ sinh ¨n b¸m tơ hồng, tầm gửi, nó là loại cây hoàn toàn tữ dưỡng nhờ ánh sáng, không khí và nước Nếu rễ bám vào các cây to buông rũ thân cành xuống thì gọi là phong lan, bám rễ vào đất hốc đá có mùn đất thì gọi là địa lan với các loại : Bạch cập, mạc lan, tố tâm, hoàng vũ, ánh kim, hạc đỉnh, loan điểm… màu sắc rực rỡ, hương thơm tho¸t C¸c bé phËn cña c©y hoa lan: - Thân lan có nhiều dạng: có củ các loài địa lan bẹ lá hợp thành, không có thân chính Hầu hết các thân lan có diệp lục để tự quang hợp - Lá lan đa dạng, thường duyên dáng, xanh bóng, có thể dày chứa nhiều nước và dinh dưỡng - Hoa đẹp cực kỳ, nhiều màu sắc, đa dạng có mùi thơm không - Qu¶ vµ h¹t kh«ng ch­a chÊt dù tr÷, qu¶ nang chØ chøa mét ph«i ch­a ph©n ho¸ rÊt nhiều hạt nhỏ li ti để bay nhẹ nhàng mà gieo rắc xa Trồng địa lan: cần đất tốt, nhiều mùn, có đất phù sa đất ao bùn, phơi ải sẵn thức ăn cho nó, tưới đủ ấm và không đưa nắng nhiều Phong lan bó vào hẳn thân cây tán lá là tốt §Æc ®iÓm cña phong lan : lµ sèng b¸m nhê vµo th©n c©y chñ råi treo l¬ löng hoÆc bám vào thân cây nên không ưa quá nhiều nước, song lại không thường xuyên khô Cần làm nào để không khí chung quanh cây luôn ẩm làm dàn che, đặt tán cây lớn hay mái hiên Biết cây lan ưa và mùn mọc thì bón bã chè, gỗ mục hay mïn kh« §Æc biÖt trång kh«ng cÇn giÊu rÔ nh­ bÊt cø c©y nµo kh¸c mµ ph¶i ®­a rễ không khí, cần tưới nước mưa hay nước ao hồ, tuyệt đối không dùng nước máy vì đó có chất sát trùng, độc cho cây Các cụ xưa thường gọi lan là loài hoa vương giả “ Vương giả chi lan” là bốn cây tượng trưng cho quân tử: Cúc, trúc, sen, lan và là bốn cây điển hình bốn mùa “ tứ quý” hay bốn người bạn “ tứ hữu” Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n TUẦN 20 Tiết 58,59,60 - Luyện đề: “Quê hương” - Luyện đề : “Khi tu hú” - Bài tập câu nghi vấn PHẦN 1: Luyện đề: “Quê hương” I Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm: 1.Ngay từ sáng tác đầu tay, Tế Hanh cho thấy tâm hồn ông luôn gắn bó với quê hương “Tôi thấy Tế Hanh là người tinh Tế Hanh đã ghi đôi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn quê hương Người nghe thấy điều không hình sắc, không âm “mảnh hồn làng”trên “cánh buồm giương”, tiếng hát hương đồng quyến rũ đường quê nho nhỏ Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới thật gần gũi thường ta thấy cách mờ mờ, cái giới tình cảm ta đã âm thầm trao cho cảnh vật: mệt mỏi say sưa thuyền lúc trở bến, nỗi khổ đau chất chửa tên toa tầu nặng trĩu buồn vui sầu tủi đường Tế Hanh luôn nói đến đường Cũng phải Trên đường lại bâng khuâng hồi hộp! Nhưng Tế Hanh nhìn đời cách sâu sắc là vì người sẵn có tâm hồn tha thiết” Cũng giống Nhớ rừng, Quê hương thuộc thể thơ chữ đó là thể thơ chữ xuất thời đại Thơ (khác với thể hát trước đây) So với hát nói, thể thơ chữ Thơ phóng khoáng hơn, tự Qua bài thơ này, Tế Hanh đã dựng lên tranh đẹp đẽ , tươi sáng, bình dị sống người và cảnh sắc làng quê ven biển tình cảm quê hương sâu đậm, đằm thắm II Luyện tập Câu hỏi và bài tập Nhận định nào đây nói đúng tình cảm Tế Hanh cảnh vật, sống và người quê hương ông? A Nhớ quê hương với kỉ niệm buồn bã, đau xót, thương cảm B Yêu thương, trân trọng, tự hào và gắn bó sâu sắc với cảnh vật, sống và người quê hương C Gắn bó và bảo vệ cảnh vật,cuộc sống và người quê hương ông D Cả A, B, C sai Dòng nào nói đúng nội dung, ý nghĩa hai câu đầu bài thơ? A Giới thiệu nghề nghiệp và vị trí địa lí làng quê nhà thơ B Giới thiệu vẻ đẹp làng quê nhà thơ C Miêu tả cảnh sinh hoạt lao động người dân làng chài Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n D Cả A, B, C đúng Hai câu mở đầu bài thơ có ý nghĩa gì toàn bài? Phân tích vẻ đẹp cảnh khơi đánh cá (từ câu đến câu 8) Tế Hanh đã so sánh “cánh buồm” với hình ảnh nào? A Con tuấn mã C.Dân làng B Mảnh hồn làng D.Quê hương Hình ảnh đó có ý nghĩa nào? 5.Cảm nhận nhà thơ trước cảnh thuyền ? Em cảm nhận nào câu cuối cùng bài thơ: Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá! Theo em đâu là câu thơ hay bài? Hãy phân tích Gợi ý 1.Đáp án B 2.Đáp án A Hai câu đầu giới thiệu ngắn gọn “làng tôi” Đây là hai câu thơ giản dị thiếu lời giới thiệu này, quê hương trở nên trừu tượng, thiếu sức truyền cảm Cảnh khơi đánh cá: - Khung cảnh đẹp: trời yên biển lặng, báo hiệu ngày tốt lành (chú ý các tính từ trong, nhẹ, hồng) - Nổi bật lên không gian là hình ảnh thuyền: + Như tuấn mã + Các từ gây ấn tượng mạnh: hăng, phăng, vượt, nói lên sức mạnh và khí thuyền Cảnh tượng hùng tráng, đầy sức sống - Gắn liền với hình ảnh thuyền là hình ảnh dân trai tráng khơi Tất gợi lên tranh lao động khoẻ khoắn tươi vui (chú ý, hồn thơ Tế Hanh bài thơ này khác với giọng buồn thương thường gặp Thơ mới) - Sự so sánh độc đáo: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió + Các động từ : giương, rướn nói sức vươn mạnh mẽ + Cách so sánh độc đáo: Ví cánh buồm giương to mảnh hồn làng Sự so sánh này khiến cho người đọc nhận thấy hình xác và linh hồn vật Tất gần gũi thiêng liêng cao + Màu sắc và tư bao la thâu góp gió thuyền làm tăng thêm vẻ đẹp lãng mạn và bay bổng hình tượng Đáp án B So sánh “cánh buồm”to “mảnh hồn làng” là hay, đặc sắc Cánh buồm biểu tượng cho hình bóng và sức sống quê hương Nó tượng trưng cho sức mạnh, lao động sáng tạo, ước mơ ấm no hạnh phúc quê nhà Nó còn tiêu biểu cho chí khí và khát vọng chinh phục biển đoàn trai tráng bơi thuyền đánh cá Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n Cảnh thuyền qua cảm nhận tác giả: - Sự tấp nập đông vui, bìmh yên hạnh phúc bao phủ sống nơi đây - Hình ảnh người miêu tả đẹp: vừa khoẻ mạnh, vừa đậm chất lãng mạn Họ đứa Thần Biển - Con thuyền nghỉ ngơi phía sau cái im bến mỏi là chuyển động: Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ Câu thơ có chuyển đổi cảm giác thú vị Sự vật có linh hồn Đoạn thơ cho thấy tình yêu quê hương sâu sắc nhà thơ Câu thơ cho thấy: - Lúc nào quê hương in sâu tâm trí nhà thơ - Câu thơ có vẻ đẹp giản dị lời nói thường phải yêu quê hương đến mức nào có cách nói Học sinh chọn theo cảm nhận mình, chú ý các câu: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm Câu 8: Chứng minh rằng: “Đọc bài thơ Quê hương Tế Hanh, chúng ta thấy rõ vẽ đẹp sống làng chài tình yêu tha thiết tác giả quê hương m×nh” (Yªu cÇu lËp dµn ý – viÕt bµi) Luận điểm 1: Vẻ đẹp quê hương + VÞ trÝ lµng chµi + Cuộc sống người dân làng chài: Ra kh¬i Trë vÒ + Những thành viên làng chài (vẻ đẹp, chiều sâu) Con người (những chàng trai) ChiÕc thuyÒn Luận điểm 2: Tình yêu quê hương tác giả Mµu s¾c Cã yªu míi nhí -> cã nguån c¶m høng vÒ + Nçi nhí bµi th¬ Hương + Những cảm nhận sâu sắc cái hồn quê hương làng chài -> Tạo nên mối giao hoà diệu kỳ người với quê hương (Tình yêu quê hương tha thiết: người là phần quan hệ; quê hương người) => Tình yêu quê hương tha thiết vì tình yêu khởi nguồn từ chữ “Thương, vì quê hương làng chài nghèo khó, vất vả mình Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n PHẦN 2: Luyện đề: “Khi tu hú” I Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm: Tố Hữu (1920 – 2002) coi là đỉnh cao thơ trữ tình chính trị Việt Nam thời đại Với ông, đường đến với cách mạng là đường đến với thơ ca Ông là “nhà thơ lẽ sống lớn, niềm vui lớn” Sức hấp dẫn thơ Tố Hữu, vì thế, trước hết xuất phát từ niềm say mê lý tưởng, từ khát vọng lớn lao: Thơ ta hãy cất cao tiếng hát - Ca ngợi trăm lần Tổ quốc chúng ta Khi tu hú viết vào tháng 7- 1939 nhà lao Thừa Phủ (Huế) Đang say mê lý tưởng, nhiệt tình dâng tất để tôn thờ chủ nghĩa, nhà thơ cảm thấy ngột ngạt cảnh giam cầm Nhưng với tinh thần cách mạng kiên trung, nhà thơ hướng đời rộng lớn tình cảm thiết tha và khát vọng tự cháy bỏng Về phương diện nghệ thuật, bài thơ cho thấy lục bát thực là thể thơ sở trường Tố Hữu Bài thơ giản dị thể khả liên tưởng phong phú nhà thơ và cách xây dựng hình ảnh gợi cảm, nhuần nhị II Luyện tập: Câu hỏi và bài tập Bài thơ viết hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh có tác động nào đến tâm hồn người chiến sĩ - thi sĩ Tố Hữu? Nhận định nào nói đúng ý nghĩa nhan đề bài thơ “Khi tu hú”? A.Gợi việc nói đến bài thơ B Gợi tư tưởng nói đến bài thơ C Gợi hình ảnh nhân vật trữ tình bài thơ D Gợi thời điểm nói đến bài thơ Tìm chi tiết nói vẻ đẹp mùa hè Nét độc đáo cách cảm nhận nhà thơ? Điền cụm từ thích hợp để hoàn thành câu nhận xét cảnh mùa hè miêu tả câu thơ đầu bài thơ “Bằng tưởng tượng, nhà thơ đã khắc hoạ sinh động tranh mùa hè ” A tràn ngập âm C ảm đạm, ủ ê B có màu sắc tươi sáng D náo nức âm và rực rỡ sắc màu Phân tích tâm trạng nhà thơ thể câu cuối Từ đó em thấy ý nào đây nói đúng tâm trạng đó? A Uất ức, bồn chồn, khao khát tự đến cháy bỏng B Nung nấu ý chí hành động để thoát khỏi chốn ngục tù C Buồn bực vì chim tu hú ngoài trời kêu D Mong nhớ da diết sống bên ngoài Trong bài thơ, tiếng tu hú nhắc đến lần? Chỉ thay đổi tâm trạng nhà thơ nghe tiếng tu hú Các nhận định đây bài thơ đúng hay sai? Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n a Bài thơ đã thể sâu sắc tình yêu sống và niềm khao khát tự người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày A Đúng B Sai b Bằng khả quan sát nhạy bén, Tố Hữu đã vẽ tranh thiên nhiên tươi đẹp câu thơ đầu A Đúng B Sai Thời gian bị giam cầm nhà lao Thừa Phủ, Tố Hữu có bài thơ khác là Tâm tư tù viết tháng tư năm 1939 Bài thơ này mở đầu sau: Cô đơn thay là cảnh thân tù Tai mở rộng và lòng sôi rạo rực Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngoài vui sướng nhiêu Em hãy điểm giống cảm hứng nghệ thuật đoạn thơ này và bài thơ Khi tu hú Gợi ý Tháng – 1939, Tố Hữu bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ (Huế), sau đó bị chuyển sang nhà tù Lao Bảo (Quảng Trị) và nhiều nhà tù khác Tây Nguyên Tháng – 1942, Tố Hữu vượt ngục và tiếp tục tham gia hoạt động cách mạng Hiểu hoàn cảnh đời bài thơ, ta hiểu rõ tâm trạng nhà thơ Năm 1938, Tố Hữu đã có vần thơ say sưa ngợi ca niềm vui bắt gặp lý tưởng cao đẹp chủ nghĩa Mác - Lê Nin: Từ tôi bừng nắng hạ Mặt trời chân lý chói qua tim Hồn tôi là vườn hoa lá Rất đậm hương và rộn tiếng chim Đang hăm hở, hăng say hoạt động cách mạng thì bị bắt Bởi thế, hoàn cảnh tù đày, người niên luôn khao khát tự do, khao khát “sổ lồng” để tiếp tục hoạt động Những âm đời vọng vào nhà tù đã khơi thức dòng cảm xúc mãnh liệt nhà thơ chân trời tự Khi tu hú gọi bầy là lúc hè đến, người tù càng cảm thấy ngột ngạt cảnh giam cầm, càng khao khát tự đến cháy bỏng Đáp án D Cảnh mùa hè đến miêu tả sinh động : - Rộn rã âm thanh: âm tu hú, âm tiếng ve - Rực rỡ sắc màu: màu vàng bắp, màu hồng nắng - Hương vị: chín, - Không gian cao rộng và sáo diều chao lượn tự do, Cần chú ý các từ vận động thời gian (đang chín, dần) mở rộng không gian (càng rộng, càng cao) náo nức cảnh vật (đôi diều sáo lộn nhào không) mùa hè tràn đầy sinh lực Điều độc đáo là tất cảm nhận lên tâm tưởng nhà thơ qua âm tiếng tu hú Những cảnh sắc đẹp đẽ mùa hè cho ta thấy trí tưởng tượng Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n phong phú nhà thơ Đó là mùa hè đẹp đẽ, là khung trời tự tràn đầy sức sống Đáp án D 5.Tâm trạng nhà thơ câu thơ cuối: - Tiếng ve và âm sống tự khiến nhà thơ cảm nhận sâu sắc ngột ngạt cảnh ngục tù - Khát vọng tự cháy bỏng.Câu thơ “Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi!” là câu thơ muốn phá tung xiềng xích Giọng điệu thơ mạnh mẽ qua việc sử dụng m nhiều từ gây cảm giác mạnh (đập tan, chết uất ), thay đổi nhịp thơ 6/2 câu và 3/3 câu 9, màu sắc cảm thán (ôi, thôi, làm sao), - Đáp án A Trừ nhan đề, bài thơ tác giả hai lần nhắc đến tiếng kêu chim tu hú - Lần (ở câu đầu): Gợi cảnh mùa hè đẹp đẽ, tràn đầy nhựa sống, khơi thức khát vọng tự - Lần (câu cuối): Tiếng chim khiến nhà thơ thấy bực bội, khổ đau, day dứt Nhưng hai lần tiếng chim vang lên tiếng gọi tự a Đáp án A b Đáp án B Giống nhau: - Tâm trạng buồn chán cảnh ngục tù - Lòng yêu đời tha thiết - Khát vọng tự cháy bỏng PHẦN 3: Bài tập câu nghi vấn I Trắc nghiệm: 1.Dòng nào nói đúng dấu hiệu nhận biết câu nghi vấn? A Có các từ nghi vấn B Có từ “ hay” nối các vế có quan hệ lựa chọn C Khi viết, cuối câu có dấu chấm hỏi D Gồm ý trên Dòng nào nói lên chức chính câu nghi vấn? A.Dùng để yêu cầu C Dùng để bộc lộ cảm xúc B Dùng để hỏi D Dùng để kể lại việc Từ nghi vấn nào cột A phù hợp với nội dung nghi vấn cột B A B Tại a Địa điểm Bao b Nguyên nhân Bao nhiêu c Thời gian Ai d Số lượng Ở đâu e Người Ngoài chức chính là dùng để hỏi, câu nghi vấn còn dùng để làm gì? A Để cầu khiến C Để biểu lộ tình cảm, cảm xúc Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n B Để khẳng định phủ định D Cả A,B,C đúng Những câu nghi vấn đây dùng để làm gì? a Cụ tưởng tôi sung sướng chăng? A Phủ định C Hỏi B Đe doạ D Biểu lộ tình cảm, cảm xúc b Sao không vào tôi chơi? A Hỏi C Phủ định B Cầu khiến D Đe doạ *** Giáo viên chốt: Câu có mục đích nói đích thực (do các đặc điểm hình thức câu ra) và mục đích nói thực tế câu sử dụng Hai loại mục đích này có thể trùng và có thể khác Các mục đích sử dụng câu nghi vấn khác với mục đích nghi vấn đích thực đa dạng Sau đây là số mục đích thường gặp: a Khẳng định: Không mày làm vỡ cái bát thì làm? (khẳng định: Mày làm vỡ) b Phủ định: Chỉ có thôi sao? (phủ định: Không có ) c Nhờ vả: Cậu có thể giúp mình chép bài tập không? (nhờ bạn hãy chép hộ mình) d Đe doạ: Mày có muốn biết nào là lễ độ không? e Bộc lộ cảm xúc: Sao lại thế? g Chào: Bác làm à? v.v Các câu nghi vấn sử dụng khác với mục đích thực có thêm các sắc thái tình cảm khác Cần lưu ý đến điều đó để sử dụng câu nghi vấn vào các mục đích khác cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp và phù hợp với quan hệ người nói và người nghe Một trường hợp sử dụng khá phổ biến câu nghi vấn với mục đích khác so với mục đích đích thực là cách dùng câu nghi vấn nhằm mục đích tu từ gọi là câu hỏi tu từ II Câu hỏi và bài tập: Câu in đậm đây đánh dấu câu có đúng với kiểu câu phân loại theo mục đích nói không? Hãy giải thích cách đánh dấu câu tác giả Một hôm tôi sang chơi, thấy nhà luộm thuộm, bề bộn, tôi bảo: - Sao chú mày sinh sống cẩu thả quá ! (Tô Hoài) Tìm câu nghi vấn các câu đây, các đặcn điểm hình thức các câu nghi vấn đó và cho biết chúng dùng với mục đích gì: a Thằng kia, Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống à? Nộp tiền sưu! Mau! (Ngô Tất tố) Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n b Tôi quắc mắt: - Sợ gì? [ ] Mày bảo tao còn còn biết sợ tao nữa! (Tô Hoài) c Nào tôi đâu biết lại nông nỗi này ! Tôi hối lắm! Tôi hối hận lắm! Anh mà chết là cái tội ngông cuồng dại dột tôi Tôi biết làm nào bây giờ? (Tô Hoài) d Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông Lúa thơm mùi sữa Hồn bay đồng Lượm ơi, còn không? (Tố Hữu) e Thân gầy guộc, lá mong manh Mà nên luỹ nên thành tre ơi? (Nguyễn Duy) g - Nói đùa thế, ông giáo khác - Việc gì còn phải chờ khác? Không nên hoãn sung sướng lại Cụ ngồi xuống đây! Tôi làm nhanh (Nam Cao) h Cả đàn bò giao cho thằng bé người không người ngợm không ngợm ấy, chăn dắt làm sao? (Sọ Dừa) i Đã ăn thịt còn lo liệu nào? Mày đừng có làm dại mà bay đầu đó, ạ! (Em bé thông minh) k Nhà vua ngắm nhìn mặt biển, nói: - Biển này không có cá nhỉ? (Cây bút thần) l Đồ ngốc! lại không bắt cá đền cái gì? Đòi cái máng cho lợn ăn không à? (Ông lão đánh cá và cá vàng) Hãy đặt các câu nghi vấn nhằm các mục đích sau (mỗi mục đích câu): a Nhờ bạn đèo nhà b Mượn bạn cái bút c Bộc lộ cảm xúc trước tranh đẹp 4.Hãy đặt số câu nghi vấn thường dùng để chào Đặt tình cụ thể để sử dụng số câu đó Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu hỏi tu từ Gợi ý HS vào đặc điểm hình thức để xác định kiểu câu câu đã cho (nhờ vào có mặt đại từ nghi vấn sao, có thể xác địng câu đã cho là câu nghi vấn) Bình thường cuối câu nghi vấn phải dùng dấu chấm hỏi, vì câu nghi vấn đã cho Lop6.net Gi¸o ¸n buæi Ng÷ v¨n dùng để bộc lộ cảm xúc Dế Mèn trước “sự sống cẩu thả” Dế Choắt, nên nó đánh dấu chấm than HS vào các đặc điểm hình thức đã học bài trước có thể vào dấu câu (dấu chấm hỏi) để tìm câu nghi vấn Sau đó vào hoàn cảnh sử dụng cụ thể để xác định mục đích sử dụng thực tế các câu nghi vấn đó a Câu nghi vấn dùng để khẳng định anh Dậu còn sống với sắc thái mỉa mai b Câu nghi vấn dùng để phủ định việc “sợ” Dế Mèn: “Tao không sợ gì cả” với sắc thái kiêu căng, tự mãn c Câu nghi vấn dùng để phủ định việc “biết làm” Dế Mèn: “Tôi không biết làm nào bây giờ” với sắc thái ân hận d Câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc với sắc thái thương xót e Câu nghi vấn dùng để bộc lọ cảm xúc ngạc nhiên, thán phục với sắc thái tự hào g Câu nghi vấn dùng để phủ định việc “phải chờ”: “Không phải chờ khác” với sắc thái thân mật h Câu nghi vấn dùng để phủ định việc “chăn dắt bò Sọ Dừa”: “Không chăn dắt được” với sắc thái phân vân, nghi ngờ i Câu nghi vấn dùng để phủ định việc “lo liệu được”: “Đã ăn thịt thì không lo liệu được” với sắc thái lo lắng k Câu nghi vấn dùng để yêu cầu Mã Lương vẽ cá với sắc thái bề trên nói với người l Sao lại không bắt cá đền cái gì? - Câu nghi vấn dùng để khẳng định “phải bắt cá đền cái gì đó” với sắc thái trách móc, bực tức Đòi cái máng cho lợn ăn không à? - Câu nghi vấn dùng để khẳng định “phải đòi cái máng cho lợn ăn” với sắc thái trách móc, bực tức HS vào các mục đích đã cho bài tập để đặt câu cho thích hợp Tham khảo các câu sau: a Cậu có thể đèo tớ nhà không ? b Cậu có thể cho tớ mượn cái bút không? c Sao lại có tranh đẹp thế? HS dựa vào thực tế giao tiếp hàng ngày để đặt số câu nghi vấn thường dùng để chào Trên sở đó mà đặt tình cụ thể để sử dụng câu đó HS xem lại điểm 4, mục Củng cố, mở rộng và nâng cao Tham khảo đoạn văn sau: Khi bạn ngồi, không ngả người phía trước hay cho chân vào gầm ghế, bạn có đứng không? Chắc bạn trả lời: “Khó gì, chả làm được!” Vậy thì bạn hãy thử làm xem Nào, một! Hai! Ba! Ô kìa! Sao thế? Không đứng dậy à? Đúng đấy! Dù dùng bình sinh bạn không thể nào đứng dậy đâu Bạn đã bị lệch trọng tâm Nếu hiểu trọng tâm, bạn biết đứng dậy bạn buộc phải co chân rướn người phía trước Lop6.net