Thánh Gióng - Ý thức về vận mệnh nguy nan của đất nước - Biết dùng vũ khí để đánh giặc - Tinh thần đoàn kết của nhân dân ta - Sức mạnh thần kì của một con người anh hùng, dân tộc anh hùn[r]
(1)N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn :15/8/2010 Tiết 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN A Mục tiêu Giúp HS: KiÕn thøc: Hiểu định nghĩa truyền thuyết và nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện “Con Rồng cháu Tiên” bài học KÜ n¨ng: Rèn kỹ nghe nói đọc viết, hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện truyền thuyết.Kể lại truyện này 3.Thái độ : Giỳp cỏc em thờm tự hào nguồn gốc yờu quờ hương đất nước B Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy - Học sinh: Đọc, tìm hiểu văn C Tiến trình lên lớp I Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs nhà II Bài Mỗi chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình Nguồn gốc đó gửi gắm câu chuyện thần thoại, truyÒn thuyÕt k× diÖu VËy, nguån gèc cña d©n téc ViÖt Nam ta b¾t nguån tõ ®©u? Bài học hôm giúp cho các em hiểu điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động Em hiểu gì thể loại truyền thuyết? Tác giả là ai? Hs : Dân gian -> truyền miệng, sáng tác tập thể, quần chúng nhân dân I Tìm hiểu chung Thể loại Truyền thuyết: là truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử, quá khứ; truyện thường có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo; thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử - GV hướng dẫn cách đọc - đọc Đọc và giải thích từ khó sgk mẫu, gọi HS đọc Em hiểu nào Ngư II Ph©n tÝch v¨n b¶n; Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh? Hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ Hs : * Nguồn gốc và hình dạng: Hoạt động - Cả hai là thần: + Lạc Long quân thuộc nòi Rồng, thần Long Nữ , có sức khoẻ vô địch, có Lop6.net (2) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ có nét nào có tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ? Hs : Dựa vào sgk trả lời Lạc Long Quân đã có công lớn gì nghiệp dựng nước dân tộc ta? Hs : Em có cảm nghĩ gì hình ảnh nhân vật trên? Hs : nhiều phép lạ +Âu Cơ thuộc dòng Tiên -họ thần Nông (nguồn gốc cao quý),xinh đẹp tuyệt trần * Sự nghiệp mở nước: - Diệt trừ Ngư, Hồ Tinh để bảo vệ dân - Dạy dân trồng trọt, chăn nuôi, ăn cách làm ăn, hình thành nếp sống văn hoá cho dân => Hình ảnh Lạc Long Quân, Âu Cơ kỳ lạ, lớn lao, đẹp nguồn gốc, hình dạng và có công lớn nghiệp dựng nước dân tộc ta Việc Âu sinh có gì đặc Chi tiết tưởng tượng kì ảo biệt? Muốn nói đến điều gì? - Sinh cái bọc trăm trứng Hs : Sinh cái bọc trăm trứng nở trăm trai, tự mình -> Tưởng tượng, kỳ ảo lớn lên Tất anh em bình đẳng, cùng chung nguồn gốc * Tác dụng Những yếu tố trên có thật không? + Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ Em hiểu nào yếu tố nhân vật, kiện tưởng tượng, kỳ ảo? Nó có tác + Thần kỳ hoá, linh thiêng hoá nguồn dụng gì? gốc, nòi giống, giúp chúng ta thêm tự hào - Hs: trả lời, nhận xét GV chốt ý + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Ý nghĩa truyện Ông cha ta xưa sáng tạo truyện - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý nhằm giải thích điều gì và ngợi ca dân tộc Việt Nam ai? - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý Hs :§ọc ghi nhớ SGK nguyện đoàn kết, thống III Tổng kết Sgk III Củng cố - HS nắm nội dung, ý nghĩa truyện - Đọc lại ghi nhớ SGK IV Hướng dẫn học bài nhà: - Làm bài tập 1, 2, ( Sách bài tập) - Học bài, soạn bài Bánh chưng, bánh giầy ** Nguån gi¸o ¸n: Tù so¹n ** Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: Lop6.net (3) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn:15/8/2010 Tiết Hướng dẫn tự học: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY A Mục tiêu KiÕn thøc: Giúp HS nắm đựơc nội dung, ý nghĩa, chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện “Bánh chưng bánh giầy” KÜ n¨ng: Rèn kỹ kể, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo Thái độ: Giỳp cỏc em thờm tự hào phong tục tập quỏn dõn tộc Việt Nam B Chuẩn bị - Giáo viên:Vật mẫu:2 bánh chưng,bánh giầy,tranh Lang Liêu,tranh ngày Hội đền Hùng - Học sinh: Đọc, tìm hiểu văn C Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Từ nhân vật lạc Long Quân và Âu , hãy rút ý nghĩa truyện ? II Bài Mỗi xuân đến, tết về, người Việt Nam chúng ta thường nhớ đến hai câu đối rÊt hay: Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Bµy nªu, trµng ph¸o, b¸nh chng xanh B¸nh chng, b¸nh giÇy lµ hai lo¹i b¸nh kh«ng thÓ thiÕu m©m cç ngµy tết dân tộc Việt Nam Bên cạnh đó, nó còn mang ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú Vậy hai thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết nào? Nó mang ý nghÜa v« cïng s©u xa, lý thó g×? Bµi häc h«m sÏ gióp cho c¸c em hiÓu ®îc điều đó? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động - GV hướng dẫn, đọc mẫu - GV nhận xét ngắn gọn, góp ý - GV hướng dẫn HS tìm hiểu các chú thích từ đến 13 SGK Từ “tổ tịên” có tiếng? Hoạt động Văn này chia làm phần? Kể tên phần? Hs : Hoàn cảnh đất nước lúc Hùng Vương I Tìm hiểu chung: Đọc - HS đọc, HS khác nhận xét Giải thích từ khó - HS dựa vào phần chú thích SGK tìm hiểu thêm II Ph©n tÝch: Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn người nối ngôi Lop6.net - Hoàn cảnh Thái Bình thịnh vượng, (4) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn chọn người nối ngôi nào? Hs : Người truyền ngôi phải làm gì? Hs: Các ông Lang có đoán ý vua không? Lang Liêu nghĩ gì? Hs : Lang Liêu thần giúp đỡ nào? Vì thần mách bảo cho Lang Liêu? Hs : vua đã già, muốn truyền ngôi - Ý vua: làm vừa ý, nối chí vua không thiết là trưởng Lang Liêu thần giúp đỡ - Các ông lang: không đoán ý vua - Lang Liêu buồn vì không có tiền mua sơn hào hải vị - Thần báo mộng: Hãy lấy gạo làm bánh - Vì:+ Lang Liêu là người làm lúa gạo + Người chịu nhiều bất hạnh - Vì thần muốn để Lang Liêu bộc lộ Tại thần không mách bảo cách làm trí tuệ, khả đó là hiểu ý thần và thực ý thần bánh? Hs : - Thần đây chính là nhân dân Em thử nghĩ thần đây là ai? Hai thứ bánh Lang Liêu Hs : vua chọn - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế Vì nhờ thứ bánh mà Lang Liêu quý trọng nghề nông -Có ý tưởng tượng sâu xa, tượng truyền ngôi? Hs : trời đất - Chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Ý nghĩa truyện Câu chuyện có ý nghĩa sâu sắc gì? - Giải thích nguồn gốc bánh chưng, Hs : Tự bộc lộ bánh giầy vào dịp Tết nguyên đán - Đề cao nghề nông, lao động, bênh vực kẻ yếu III Củng cố - HS nắm nội dung, ý nghĩa truyện - Đọc ghi nhớ SGK IV Hướng dẫn học bài: - Học bài, đọc kĩ câu chuyện và làm bài tập 4, SGK - Chuẩn bị : Từ và cấu tạo từ ** Nguån gi¸o ¸n: Tù so¹n ** Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: Lop6.net (5) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 15/8/2010 Tiết TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu - Nắm đựơc các khái niệm từ và các đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt - Rèn kỹ thực hành, phân biệt từ, tiếng - Giáo dục HS tình yêu và lòng hăng say khám phá tiếng mẹ đẻ B Chuẩn bị - Giáo viên: Ví dụ mẫu, sơ đồ tạo từ.bảng phụ - Học sinh: Soạn bài C.Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Không kiểm tra II Bài Trong sống hàng ngày, người muốn hiểu biết thì phải giao tiếp víi (nãi hoÆc viÕt) Trong giao tiÕp, chóng ta sö dông ng«n ng÷, mµ ng«n ng÷ ®îc cÊu t¹o b»ng tõ, côm tõ VËy, tõ lµ g×? TiÕt häc h«m sÏ gióp c¸c em hiểu rõ điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động - GV hướng dẫn HS lập danh sách các tiếng và từ câu, từ phân cách dấu gạch chéo - GV hướng dẫn HS tách tiếng từ Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì có gì khác nhau? Hs : Khi nào tiếng coi là từ? Hs : Từ là gì? Hs : §äc ghi nhí SGK I.Từ là gì? Ví dụ Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ăn Phân tích đặc điểm từ - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ KÕt luËn: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ để tạo câu => Ghi nhí SGK Yêu cầu HS tìm từ tiếng và hai II.Từ đơn và từ phức tiếng có câu Lop6.net (6) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hs : Tự tìm Hoạt động GV treo bảng phụ có ngữ liệu - Từ đấy, nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi và có tục ngày Tết làm bánh chưng bánh giày; HS lên bảng tìm và gạch chân các từ có tiếng và từ có tiếng HS khác đánh giá Nêu nhận xét đặc điểm cấu tạo từ - GV chốt ý ghi bảng Nêu giống và khác từ ghép và từ láy? Hs : Vậy đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt là gì? Hs : - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động Các từ: nguồn gốc, … thuộc kiểu cấu tạo từ nào? Tìm từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc”? Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc? Hs : thảo luận theo nhóm 5’ Sau đó các nhóm cử đại diện lên trình bày Các tiếng đứng sau từ ghép trên có thể nêu đặc điểm gì để phân biệt các thứ bánh với nhau? Hs : BT liên hệ: GV chọn đồ vật có phòng học Yêu cầu hs tìm từ ghép và từ láy liên quan đến vật đó Hs : tìm nhanh và lấy điểm Phân loại - Từ đơn: từ, đấy, nước ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm - Từ láy: trồng trọt - Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Đặc điểm từ, đơn vị cấu tạo từ - Từ đơn: từ có tiếng - Từ phức: gồm - tiếng trở lên + Từ ghép: từ phức ghép các tiếng có quan hệ nghĩa + Từ láy: từ phức có quan hệ láy âm các tiếng - Đơn vị cấu tạo từ TV là Tiếng => Ghi nhớ SGK III Luyện tập BT 1: - Từ ghép: nguồn gèc, cháu - Đồng nghĩa với nguồn gèc: cội nguồn , gèc gác - Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em, ông bà BT 3: - Cách chế biến: bánh rán, nướng, hấp,… - Chất liệu: gạo nếp, gạo tẻ, khoai,… - Tính chất: bánh dẻo, phồng,… - Hình dáng: bánh gối, tai voi,… Lop6.net (7) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn III Củng cố Từ là gì? Đơn vị tạo nên từ là gì? Từ gồm có loại ? Dấu hiệu nhận biết từ đơn và từ phức là gì? IV Hướng dẫn học bài: - Đọc thêm SGK - Làm BT 2,4 SGK - Chuẩn bị: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Soạn bài: Từ mượn: ? Tại cần phải mượn từ? Mượn từ đâu ** Nguån gi¸o ¸n: Tù so¹n ** Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: Ngày soạn: 15/8/2010 Tiết GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu Giúp HS: KiÕn thøc: Nắm mục đích giao tiếp và các dạng thức văn KÜ n¨ng: Rèn kỹ giao tiếp ngôn ngữ và sử dụng các dạng thức giao tiếp TháI độ: Giỏo dục HS biết trau chuốt ngụn ngữ để đạt mục đớch giao tiếp B Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu các dạng thức văn - Học sinh: Học - soạn bài C.Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Kiểm tra soạn hs II Bài Trong đời sống xã hội, quan hệ người với người thì giao tiếp luôn đóng vai trò vô cùng quan trọng Ngôn ngữ là phương tiện quan trọng quá tr×nh giao tiÕp Qua giao tiÕp h×nh thµnh c¸c kiÓu v¨n b¶n kh¸c Lop6.net (8) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động Khi có vấn đề nào đó muốn cho người khác biết thì em phải làm nào? HS: Em nói hay viết cho người ta biết Muốn cho người khác hiểu cách đầy đủ thì em phải làm gì? HS: Phải lập văn (bằng nói viết) có chủ đề, liên kết, mạch lạc, vận dụng cách biểu đạt phù hợp ? Vậy nào là văn bản? Hs: dựa vào phần ghi nhớ để trả lời I.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp - Giao tiếp: truyền đạt - tiếp nhận tư tương, tình cảm - Văn là chuổi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề, có liên kết, mạch lạc GV cho HS đọc, ghi nhớ ý và ý HS vận dụng ghi nhớ giải các câu hỏi còn lại - Mục đích giao tiếp là đích giao tiếp HS đọc câu ca dao và trả lời câu hỏi Câu ca dao này sáng tác để làm gì? Hs : Muốn nói đến vấn đề (chủ đề) gì? “Giữ chí cho bền” nghĩa là gì? Hs - Dùng để khuyên - Chủ đề: Giữ chí cho bền, không dao động người khác thay đổi chí hướng Hai câu 6, liên kết với nào? Hs: Đây là hai câu thơ lục bát liên kết + Về vần: “bền” và “nền” + Về ý: Quan hệ nhượng “Dù… nhưng” Hai câu biểu đạt tron vẹn ý chưa? Hs : Hai câu biểu đạt trọn vẹn ý >Đây là văn Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lế khai giảng năm học có phải là văn không? Vì sao? Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn Ví dụ: Lop6.net a Câu ca dao: dùng để khuyên, không dao động nguời khác thay dổi chí hướng -> Đây là văn b Lời phát biểu Thầy là môt văn vì : Có chủ đề, có liên kết , bố cục rỏ ràng, cách diễn đạt dễ (9) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hs: Là văn vì: - Có chủ đề: nói khai giảng - Có liên kết, bố cục rõ ràng, mạch lạc - Có cách diễn đạt phù hợp đề HS, GV và các đại biểu dễ nghe, dễ hiểu->Đây là văn nói Bức thư em viết gửi cho bạn bè có phải là văn không? Hs: Bức thư là văn vì có thể thức, chủ đề Các đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích có phải là văn không? Hs: là văn vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức định - GV nêu tên và các phương thức biểu đạt cho HS hiểu đầy đủ - Yêu cầu HS nêu ví dụ các kiểu văn - Các tình huống, giáo viên yêu cầu HS lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp: Muốn xin phép sử dụng sân vận động ? Muốn tường thuật trận bóng đá? Tả lại pha bóng đá đẹp? - HS đọc ghi nhớ SGK - GV giải thích thêm, yêu cầu HS đọc thuộc Hoạt động Đoạn văn, thơ thuộc phương thức biểu đạt nào? Hs : nghe , dễ hiểu ->VB nói c.Bức thư , đơn xin nghĩ học, bài thơ , truyện cổ tích là Văn - Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng các kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp * Bài tập: - Dùng văn hành chính – công cụ - Dùng văn tự - Miêu tả 3.Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập BT 1: HS đọc bài tập và trả lời các câu hỏi a) Tự b) Miêu tả Truyện “Con Rồng cháu Tiên” thuộc kiểu c) Nghị luận d) Biểu cảm văn nào? Vì sao? Hs : đ) Thuyết minh BT 2: - Thuộc kiểu văn tự vì trình bày diễn biến việc Lop6.net (10) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn III Củng cố Giao tiếp là gì? văn là gì? IV Hướng dẫn học bài; Học bài, chuẩn bị bài Sưu tầm các kiểu văn Soạn : Thánh Gióng : Đọc, tìm chi tiết miêu ta nhân vật Thánh Gióng ** Nguån gi¸o ¸n: Tù so¹n ** Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: 10 Lop6.net (11) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn 20/8/2010 Tiết THÁNH GIÓNG A Mục tiêu Giúp HS: KiÕn thøc: Giúp HS nắm đựơc nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện KÜ n¨ng: Rèn kỹ kể chuyện, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo Thaí độ: Giỏo dục tinh thần yờu nước B Chuẩn bị - GV: Nghiên cứu tài liệu văn học dân gian, - HS: Học bài, soạn bài đầy đủ C.Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Lang Liêu truyền ngôi nào ?Ý nghĩa truyện ? II Bài Nhà thơ Tố Hữu đã có câu thơ hay viết nhân vật Thánh Gióng: ¤i søc trÎ xa trai Phï §æng Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhæ bôi tre lµng ®uæi giÆc ¢n Vậy Thánh Gióng là ai? Gióng là người nào? Tiết học hôm chóng ta sÏ râ qua truyÒn thuyÕt Th¸nh Giãng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động - GV hướng dẫn cách đọc Gọi HS đọc và nhận xét cách đọc Yêu cầu hs tóm tắt chi tiết chính văn ? Hs : - GV cho HS đọc chú thích, chú ý các chú thích quan trọng: (1), (2), (4), (6), (10), (11), (17), (18), (19) Hoạt động Truyện có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Hs : Dựa vào SGK I Tìm hiểu chung Đọc - HS đọc Tóm tắt Giải thích từ khó Sgk II Ph©n tÝch v¨n b¶n: Tuyến nhân vật - Các nhân vật: vua, sứ giả, cha mẹ Gióng, Gióng 11 Lop6.net (12) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Nhân vật chính xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa? Hãy tìm và liệt kê chi tiết đó? Hs : - Ra đời… - Lên ba mà không biết nói - Đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt - Lớn nhanh thổi - Đánh tan giặc - Bay lên trời - Gióng là nhân vật chính Thánh Gióng - Ý thức vận mệnh nguy nan đất nước - Biết dùng vũ khí để đánh giặc - Tinh thần đoàn kết nhân dân ta - Sức mạnh thần kì người anh hùng, dân tộc anh hùng - Tất thứ là vũ khí -> Đó là đấng tối cao trời, giúp dân giết giặc Ý nghĩa chi tiết đó? Ý nghĩa hình tượng Thánh Hs : Gióng - Sức mạnh dân tộc Hãy nêu ý tưởng truyện? - Truyền thống chống giặc ngoại xâm Hs : Sức mạnh tổng hợp toàn dân - Tinh thần yêu nước và chiến đấu anh tộc dũng - Khát vọng muốn sống hoà bình nhân dân Việt Nam Hoạt động III Tổng kết HS đọc ghi nhớ SGK Sgk GV giải thích thêm III.Củng cố Nhân vật Thánh Gióng có gì kỳ lạ? điều đó thể ý nghĩa gì? Những chi tiết nào miêu tả việc trận Thánh Gióng? Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? IV Hướng dẫn học bài: - Nắm cốt truyện, học ghi nhớ - Chuẩn bị bài ** Nguån gi¸o ¸n: Tù so¹n ** Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: 12 Lop6.net (13) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn 20/8/2010 TỪ MƯỢN Tiết A Mục tiêu Giúp HS: KiÕn thøc: - Hiểu, phân biệt từ mượn với từ Việt và đặc biệt là với từ Hán Việt - Bước đầu biết cách sử dụng từ mượn - Phân biệt từ Việt từ hán Việt KÜ n¨ng: Sử dụng từ ngữ hợp lí, đạt hiệu cao giao tiếp TháI độ: Giỏo dục HS tỡnh yờu Tiếng Việt, sỏng tạo học bài B Chuẩn bị - GV: Bảng phụ, - HS: Học bài, soạn bài C Tiến trình lên lớp I Bài cũ : Thế nào là Từ ?Từ ghép , Từ láy là gì ? Cho ví dụ minh hoạ? II Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động Treo bảng câu: “Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ, mình cao trượng Hs : Đọc ví dụ Dựa vào chú thích bài “Thánh Gióng”, hãy giải thích từ “trượng”, “tráng sĩ”? Hs : I.Từ Việt và từ mượn Ví dụ : bảng phụ Nhận xét * Ví dụ 1: - Trượng: đơn vị đo độ dài 10 thước (3,33 mét) cao - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn - Những từ trên mượn từ tiếng Hán (TQ) Các từ trên có nguồn gốc từ đâu? Hs : * Ví dụ 2: - Từ mượn tiếng Hán: sứ giả, giang Những từ nào mượn từ tiếng sơn, gan Hán? - Những từ mượn ngôn ngữ Ấn – Âu: Những từ nào mượn tù Ra-đi-ô, In-tơ-nét 13 Lop6.net (14) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn ngôn ngữ khác? Nêu nhận xét cách viết từ mượn nói trên GV yêu cầu HS tìm ví dụ thêm Hs : thảo luận theo nhóm 4’ Sau đó đại diện các nhóm trình bày Hoạt động Tìm hiểu ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh Có nguyên tắc nào mượn từ? Hs : đọc thầm, sau đó - Cách viết: + Từ mượn Việt hoá mức cao, viết chữ Việt: ti vi, xà phòng, + Từ mượn chưa Việt hoá hoàn toàn, viết nên dùng gạch ngang để nối các tiếng VD: Bôn-sê-vích, … II Nguyên tắc mượn từ - Nên mượn từ mà ta chưa có - Sử dụng phải đúng lúc đúng nơi - Đừng sử dụng ta có => Tránh lạm dụng HSđọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập Hoạt động BT1 HS đọc bài tập sgk và trả lời a) vô cùng, ngạc nhiên, sính lễ: từ Ghi lại các từ mượn có Hán Việt b) gia nhân: từ Hán Việt câu ? Cho biết các từ mượn từ c) pốp, In-tơ-nét: từ tiếng Anh ngôn ngữ nào? GV gọi hs lên bảng làm và chấm BT 2: a) Khán: xem; thính: nghe; độc: đọc; điểm giả: người Xác đinh nghĩa tiếng tạo b) Điểm: điểm; lược: tóm tắt; nhân: thành từ Hán - Việt? người; yếu: quan trọng Hs : làm vào BT4: Những từ nào là từ mượn? + Các từ mượn: phôn, fan, nốc ao Có thể dùng chúng hoàn + Có thể hoàn cảnh giao tiếp cảnh, đối tượng giao tiếp nào? thân mật với bạn bè, người thân tin trên báo III.Củng cố GV hệ thống lại bài học: Thế nào là từ mượn? Nêu nguyên tắc mượn từ? IV Hướng dẫn học bài: - Làm BT 2,5 (SGK); BT5, (SBT) - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn tự ** Nguån gi¸o ¸n: Tù so¹n ** Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: 14 Lop6.net (15) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn 25/8/2010 Tiết TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu Giúp HS: KiÕn thøc: Nắm hiểu biết chung văn tự sự, mục đích giao tiếp văn tự và khái niệm sơ phương thức tự KÜ n¨ng: Rèn kỹ phân biệt văn tự 3.TháI độ: Giỏo dục HS ý thức học tập, tỡnh yờu văn chương B Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ, văn tự - Học sinh: Học - soạn bài C.Tiến trình lên lớp I Bài cũ II Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động GV treo bảng phụ hệ thống ví dụ (sgk) lên bảng Hs : Đọc Gặp trường hợp theo em người nghe muốn biết điều gì? Và người kể phải làm gì? Hs : - Muốn biết Lan: Tính tình… - Biết tình hình, hoàn cảnh… Vậy hàng ngày các em có kể chuyện và nghe kể chuyện không? Kể chuyện gì? Hs : Truyện Thánh Gióng là văn tự sự, văn tự này cho ta biết điều gì? Hs : I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự Đọc ví dụ SGK Nhận xét - Gặp trường hợp thì: Người nghe muốn biết câu chuyện cổ tích Người kể phải kể câu chuyện để người nghe biết 15 Lop6.net - Thánh Gióng đã dánh đuổi giặc Ân khỏi bờ cõi * Các việc: - Hai ông bà muộn…-> Mang thai - sinh lên không nói không (16) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn cười - Sứ giả tìm người tài -> kêu vào - Lớn nhanh… - Đánh tan giặc, bay trời , vua lập Vì có thể nói truyện Thánh Gióng là đền → Ca ngợi công đức người truyện ca ngợi công đức vị anh anh hùng làng Gióng, thể chủ đề đánh giặc cứu nước người hùng làng Gióng? Hs : Việt Cổ + Tiêu biểu cho người anh hùng Nếu kể các việc trên không theo thứ đánh giặc + là sức mạnh cộng đồng tự thì người nghe có hiểu không? Hs : Không + Biểu tượng lòng yêu nước Hãy kể các việc theo thứ tự trước sau truyện? Bắt đầu từ đâu? Kết thúc sao? Hs : Tự kể GV nhận xét , bổ sung Vậy tự là gì? Hs : Ghi nhớ => Ghi nhớ (SGK) Hoạt động II LuyÖn tËp: Gọi hs đọc bài tập SGK BT1 : Truyện kể lại theo tình tự Thảo luận theo nhóm 5’ Sau đó thời gian các việc sau : cử đại diện nhóm lên trình bày - Chặt củi mang Gv nhận xét , bổ sung , chốt ý - Đường xa kiệt sức - Than thở muốn chết đở vất vả - Thần chết xuất hiện,ông già sợ hãi - Nói khác : Nhờ thần chết vác củi + Phương thức tự : đàm thoại + Kết thức bất ngờ , ngôi kể thứ Bài thơ có phải là văn tự -> Diễn biến tư tưởng ông già mang không?Tại sao? sắc thái hóm hỉnh thể tình yêu Hs : sống Ca ngợi trí thông minh Hãy kể lại câu chuyện trên ? ông già Hs : BT2 : GV gọi hs kể , gọi em khác nhận xét, Đây là bài thơ thuộc phương thức tự bổ sung Gv nhận xét vì kể chuyện bé Mây cùng với Mèo bàn cách bẫy chuột 16 Lop6.net (17) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hai văn trên có phải là văn tự không? Vì ? Tự đây có vai trò gì ? Hs : Cho hs xem lại văn “Con rồng cháu tiên” Yêu cầu hs kể lại chi tiết chính có văn này Hs : Giải thích vì người Việt nam ta tự xưng là Rồng cháu Tiên ? Hs : Tự bộc lộ theo suy nghĩ mình vì mèo tham ăn nên bị mắc bẫy -> Chế giễu tính tham ăn mèo - Kể cần nắm các chi tiết + Bé Mây cùng mèo bàn cách bẫy chuột + Nghĩ chuột xa bẫy + Mơ xử án lũ chuột + Mèo sa bẫy BT3 : Hai văn trên là văn tự + Kể chuyện + Kể việc VB1 : tin kể lại buổi khai mạc trại điêu khắc Huế VB2 : Kể kiện lịch sử người Âu Lạc đánh tan quân xâm lược Tần sao? BT4 Tổ tiên người Việt xưa là Vua Hùng Vua Hùng đầu tiên là Lạc Long Quân và Âu Cơ sinh LLQ nòi rồng , còn Âu nòi tiên Vì người Việt ta xưng là Con Rồng cháu Tiên III Củng cố - Nhắc lại tự là gì? - Kể câu chuyện cười IV Hướng dẫn học bài: - Làm các bài tập 6,7 trang 14 SGK - Chuẩn bị : Sự việc và nhân vật văn tự ** Nguån gi¸o ¸n: Tù so¹n ** Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: 17 Lop6.net (18) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 28/8/2010 Tiết + 10 SƠN TINH - THỦY TINH A Mục tiêu Giúp HS: KiÕn thøc: Hiểu truyện truyền thuyết "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" nhằm giải thích tượng lụt lội xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt KÜ n¨ng; Rèn kỹ đọc sáng tạo, kể Thái độ: Giỏo dục học sinh biết bảo vệ thiờn nhiờn B Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu văn học dân gian, sưu tầm tranh ảnh cảnh lụt lội và tranh các thuỷ điện, bảng phụ - Học sinh: Học bài, soạn bài đầy đủ C.Tiến trình lên lớp I Bài cũ Nêu ý nghĩa tuyện “ Thánh Gióng”?Theo em truyện chi tiết nào đẹp ? vì ? II Bài Hằng năm, vào mùa đông (10 ->12) thì trời lại mưa trút nước, lũ lụt xảy triền miên Vì vào thời gian này, mưa và lũ lụt lại xảy Nhân dân ta đã giải thích tượng này truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Tiết học này chúng ta tìm hiểu truyền thuyết này để giải thích tượng nêu trên Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Tìm hiểu chung GV hướng dẫn đọc : Chậm rải đoạn Đọc đầu , bình tĩnh đoạn cuối, nhanh gấp đoạn -> gọi HS đọc GV nhậ xét cách đọc và sữa lỗi Gọi 1-> HS tóm tắt -> GV tóm tắt lại Tóm tắt - Giới thiệu nguồn góc truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Ở núi Tản Viên có thờ vị thần thiêng liêng nước ta xưa là gì? 18 Lop6.net (19) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hs : Sơn tinh Giải thích từ khó Trong văn từ nào làm cho (2), (4), (6) em khó hiểu ? hãy giải thích các từ :Tản Viên, Sơn tinh, Thuỷ Tinh, Ván , cồn II Ph©n tÝch văn Hoạt động Bố cục đoạn +Đ1 đầu->Một thứ đôi : Vua Truyện chia làm đoạn? Nội dung? Hùng kén rể Hs : +Đ2 : -> Thần nước rút lui : Sơn tinh, thuỷ tinh cầu hôn, giao tranh xảy +Đ3 : Còn lại : Sự trả thù hàng năm Truyện gắn với thời đại nào? TT và chiến thắng Sơn tinh Hs : thời đaị vua Hùng Nhân vật chính truyện là ai? Hs : Sơn tinh, thuỷ tinh Vua Hùng kén rể điều kiện ntn? Hs : Sơn tinh, Thuỷ tinh là người ntn? Hs : Cả chàng trai đến cầu hôn có thua kém không ? Hs : Không Trước tài vị thần Vua đã làm gì để chọn rể ? Hs : Thách cưới Em có nhận xét gì lễ vật mà vua Hùng đưa ? Hs : Đều có miền núi thuận lợi cho ST Vua Hùng kén rể : - Lí :Vua có 1cô gái xinh đẹp + Cả đến cầu hôn cùng lúc, tài giỏi * Sơn Tinh: chúa non cao * Thuỷ Tinh: chúa vùng nước thẳm => Tài cao , phép lạ - Không biết chọn làm rể -> thách cưới -> Thuận lợi cho Sơn tinh Từ đó cho thấy tình cảm Vua Hùng Sơn tinh ? Hs : cảm tình, yêu mến , muốn chàn làm rể Cuộc giao tranh ST Và TT - ST đem sính lễ đến trước cưới đựoc Cuộc đua tài kến rễ ST và TT diến vợ ntn ? 19 Lop6.net (20) N¨m häc 2010-2011 Giáo án Ngữ Văn Hs : GV cho hs xem tranh giao trạm giưa ST và TT Không lấy vợ TT đã làm gì ? Hs : Nổi giận đem quân đuổi theo định cướp vợ ST đã đối phó với TT ntn ? Hs : Kết qủa ? Hs : - TT đến sau không lấy vợ,nổi giận đem quân đuổi theo -> Giao tranh xảy - ST không run sợ, chống cự cách liệt : Nước dâng cao bao nhiêu thì núi dâng cao nhiêu, bốc đồi ngăn nước lũ - ST đã chiến thắng, TT thất bại hàng Theo em ST và TT là nhân vật có năm dâng nước đánh ST -> gây lũ thật không ? Nhân dân ta đã xây dựng lụt hình tượng nhân vật này nhằm mục đích gì? Ý nghĩa xây dựng nhân vật Hs : - ST, TT là nhân vật mang tính chất hoang đường kì ảo nhân dân tưởng HS thảo luận nhóm 4p tượng Ghi vào bảng phụ, sau đó treo lên bảng + TT là thần nước tương trưng cho trình bày sức mạnh mưa lụt hàng năm + ST là thần núi , s/m vĩ đại nhân dân ta việc chống lũ lụt hàng năm -> Ước mơ chiến thắng thiên tai bảo vệ mùa màng và c/s người 4.Ý nghĩa truyện - Giải thích tượng mưa, gió, bão lụt - Thể sức mạnh và ước mơ chế ngự thiên nhiên - Ca ngợi công lao giữ nước vua Hùng - Xây dựng hình tượng nghệ thuật mang tính tượng trưng, khái quát cao * Ghi nhớ : SGK III Luyện tập: Truyện muốn giải thích điều gì? Ca ngợi điều gì? GVnhận xét , đánh giá Gọi hs đọc ghi nhớ (SGK) Hs : đọc Gọi hs đóng vai : Vua Hùng, Mị 20 Lop6.net (21)