Bài 1. Sơ lược về môn Lịch sử

- HS biết: Tuy diễn ra trong thời gian ngắn nhưng nghĩa quân đã chiếm được hầu hết các quận, huyện Giao Châu, quân Lương hai lần đưa quân sang xâm lược đều bị thất bại - HS hiểu: Đ[r]

Tuần - Tiết ND:

BÀI 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ 1.M C TIÊU: Ụ

1.1 Kiến thức: * HS biết:

- Lịch sử mơn khoa học có ý nghĩa quan trọng người

* HS hiểu:

- Vai trò, ý nghĩa quan trọng đời sống người Học lịch sử cần thiết

1.2.Kĩ năng:

* HS thực được:

- Bước đầu giúp HS có kĩ liên hệ thực tế quan sát thực tế * HS thực thành thạo:

- Tìm hiểu thấy vài trị môn lịch sử 1.3.Thái độ:

* Thói quen:

- Tìm hiểu nghiên cứu mơn lịch sử * Tính cách:

- Bước đầu bồi dưỡng HS có ý thức tính xác ham thích học tập môn(Giáo dục môi trường)

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: -Vai trị mơn lịch sử 3.

CHUẨN BỊ:

3.1.GV : Tranh lớp học thời xưa,

3.2.HS : Chuẩn bị nội dung đả dặn.

4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện:

-Lớp: 6a1: -Lớp:6a2: -Lớp::

4.2.-Kiểm tra miệng :

GV giới thiệu chương trình học mơn lịch sử gồm có phần:

+Phần mở đầu:Giới thiệu học chung sơ lược môn lịch sử

+Phần một:Lịch sử giới:Giới thiệu lịch sử giới từ loài người xuất đến cuối thời cổ đại

+Phần hai:Lịch sử Việt Nam Giới thiệu lịch sử dân tộc từ thời nguyên thuỷ đến kỉ thứ X

b.Bài mới: GV kiểm tra chuẩn bị hs

4.3.Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC



cô giảng tiết Lịch sử qua môn “Tự nhiên và xã hội”, em nghe kể lịch sử thông qua câu chuyện kể Hơm thầy trị chúng ta vào cụ thể môn qua bài: SƠ LƯỢC VỀ BỘ MÔN LỊCH SỬ.

 Hoạt động 1: hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm môn lịch sử

* Thời gian: 15 phút

* Mục tiêu: Hs nắm khái niệm lịch sử

GV gọi học sinh đọc đoạn: ”Con người…lịch sử “ GV : Con người, cỏ, loài vật từ xuất đã có hình dạng ngày không ? Tại ?

HS: Khơng, mà phải trải qua q trình biến đổi theo thời gian ( sinh ra, lớn lên, già yếu )

GV : Em có nhận xét loài người từ thời nguyên thủy đến ?

HS: Đó q trình người phát triển không ngừng

GV kết luận : Tất vật sinh lớn lên có trình Đó q trình phát triển ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội , lịch sử

GV : Vậy theo em lịch sử ?

HS : Lịch sử diễn khứ

GV : Nhưng đây, giới hạn học tập lịch sử xã hội loài người ( Từ người xuất )

GV : Vậy Có khác lịch sử người và lịch sử xã hội loài người ?

HS :Lịch sử người hẹp diễn thời gian định ( sinh ra,lớn lên, già yếu, chết )

_ Lịch sử xã hội loài ngừơi tất loài người sống trái đất , thay xã hội cũ xã hội tiến văn minh

GV : Làm để có hiểu biết rộng xã hội loài người ?

HS: Cần phải có khoa học , khoa học lịch sử GV kết luận : _ Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ



Hoạt động : hướng dẫn hs nắm vai trò việc học

1 Lịch sử gì?

-Lịch sử diễn q khứ, khơng kể thời gian ngắn hay dài

lịch sử

* Thời gian: 15 phút

* Mục tiêu: hs nắm vai trò việc học lịch sử  Vậy học lịch sử để làm ? Chúng ta sang phần GV hướng dẫn HS xem hình :

“Một lớp học trường làng xưa”.



HS thảo luận nhóm :

So sánh lớp học trường làng xưa lớp học có khác ? Vì có khác nhau ?

HS: ( đại diện nhóm trình bày kết )

- Khung cảnh lớp học, bàn ghế có khác nhau, có khác xã hội lồi người ngày tiến bộ, điều kiện học tập tốt

GV kết luận : Như người, quốc gia, dân tộc có thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên

GV: Theo em, cần biết đổi thay đó khơng ? Tại có đổi thay ?

HS : Rất cần, tất khơng phải tự nhiên mà thay đổi, cần tìm hiểu để biết quý trọng

GV : Vậy sống mà có ngày hơm có liên quan đến việc gì?

HS : Do việc làm cha ông cha ta tạo nên.

GV sơ kết: Tất việc làm chúng ta, tổ tiên, cha ơng lồi người khứ lịch sử

GV : Vậy học lịch sử để làm việc cần thiết như ?

HS : Học lịch sử giúp ta hiểu cội nguồn giữ nước

 Hoạt động : hương dẫn hs nắm sở để dựng lại lịch sử

* Thời gian: 10 phút

2 Học lịch sử để làm gì?

_ Học lịch sử giúp ta hiểu cội nguồn dân tộc, biết công lao, hi sinh to lớn người xưa trình dựng nước giữ nước

_ Nhờ học lịch sử mà thêm quý trọng, gìn giữ mà tổ tiên ta để lại

* Mục tiêu: hs nắm sở để dựng lại lịch sử  Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử, chúng ta sang phần 3.

GV : Đặc điểm môn lịch sử kiện lịch sử đã xảy không diễn lại được, khơng thể làm thí nghiệm môn khoa học khác Cho nên lịch sử phải dựa vào kiện chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thật khứ

GV cho HS xem hình : Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám

GV : Bia tiến sĩ đựơc làm ? (HS : Đó bia đá )

GV : Đó tư liệu vật, đồ vật người xưa để lại

GV : Trên bia ghi ?

HS : Ghi tên, tuổi, năm sinh, năm đỗ tiến sĩ

GV : Dựa vào ghi chép bia mà biết thêm công trạng tiến sĩ

*GD mơi trường:Tư liệu vật tìm đâu? chúngta phải có ý thức để bảo vệ tư liệu này?

HS:Tìm đươc lịng đất hay trện mặt đất.Phải biết giữ gìn chống hành động phá huỷ

GV : Các em kể lại tư liệu mà em biết ? HS : Truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh ,Thánh Gióng

Giáo viên cho học sinh kể tóm tắt truyện Thánh Gióng… ( Trong lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm để trì sống giữ gìn độc lập dân tộc Đây câu truyện truyền thuyết lưu từ đời – đời khác, sử học gọi truyền miệng)

GV : Tóm lại có loại tư liệu giúp dựng lại lịch sử

HS : Dựa vào loại tư liệu: Tư liệu truyền miệng, Tư liệu vật, Tư liệu chữ viết

GV tích hợp: Các di tích, đồ vật người xưa cịn giữ lại ,đâ nguồn tư liệu chân thật dể khơi phục dựng lại lịch sử Do cần đấu tranh chống hành động phá hủy tơn tạo “hiện đại hóa” di tích lịch sử

3 Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử.

Dựa vào loại tư liệu:

+ Tư liệu truyền miệng + Tư liệu vật + Tư liệu chữ viết

-Lịch sử ?

-Là diễn khứ… -Học lịch sử để làm ?

- Để hiểu cội nguồn dân tộc …

-Dựa vào đâu để biết lịch sử ? - Dựa vào loại tư liệu …

4.5.Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết này:

Các em nhà học thuộc bài, ý phần 1, * Đối với học tiết tiếp theo:

Chuẩn bị : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ Đọc kĩ trả lời câu hỏi sau:

Câu 1:Tại phải xác định thời gian?

Câu 2:Cách tính thời gian người xưa ? Câu 3:Thế giới có cần thứ lịch chung hay không?Tại sao? 5 PHỤ LỤC :

Tuần :2 Tiết : 2

ND: BÀI : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ 1-MỤC TIÊU:

1.1-Kiến thức :

*Hs biết:

_ HS phân biệt đựơc dương lịch, âm lịch

_ Biết cách đọc cách tính năm tháng theo công lịch

*Hs hiểu:

_Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử 1.2-Kĩ :

*Hs thực được:

_ Bồi dưỡng cách ghi tính năm ,tính khoảng cách trước sau cơng ngun

*Hs thực thành thạo:

1.3-Thái độ : *Thói quen:

_Giúp HS biết quý trọng tiết kiệm thời gian

*Tính cách:

_Bồi dưỡng cho HS tính xác tác phong khoa học cơng việc 2-NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Cách tính thời gian lịch sử 3-CHUẨN BỊ:

3.1:GV: Tờ lịch,

3.2:HS: Chuẩn bị nội dung đả dặn. 4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 4.1-Ổn định tổ chức kiểm diện:

-Lớp:6a1: -Lớp:6a2: -Lớp::

4.2-Kiểm tra miệng :

-Học lịch sử để làm ?(8đ)

TL:Học lịch sử để biết cội nguồn dân tộc, biết truyền thống lịch sử dân tộc ;để kế thừa phát huy truyền thống dân tộc

-Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ?

TL: Dựa vào loại tư liệu : + Tư liệu truyền miệng + Tư liệu vật + Tư liệu chữ viết

- Bài học hơm có đơn vị kiến thức nào?(2đ) GV gọi HS nhận xét phần trả cũ GV kết luận

4.3-Tiến trình bi học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC



: GTB : Lịch sử loài người bao gồm muôn vàn sự kiện, xảy vào mốc thời gian khác nhau, xã hội loài người Muốn hiểu dựng lại được lịch sử phải xếp kiện lại theo thứ tự thời gian Đó nội dung bài học hôm nay.

* Hoạt động 1: 10p

*Mục tiêu:Hs xác định thời gian

Xem hình Bia tiến sĩ Văn Miếu

GV: Hướng dẫn HS xem H2 : Bia tiến sĩ-Văn Miếu Quốc Tử Giám SGK/Tr4

GV : Có phải bia tiến sĩ lập năm khơng ?

HS: Khơng, có bia dựng trước, có bia dựng sau

Khơng phải bia tiến sĩ dựng năm, có người đỗ trước ,có người đỗ sau Như vậy, người xưa có cách tính ghi thời gian, việc tính ghi thời gian quan trọng, giúp ta biết nhiền điều GV:Tại phải xác định thời gian?

HS:Không xác định thời gian diễn kiện,các hoạt động người nhận thức kiện lịch sử

GV : Dựa vào đâu cách nào, người sáng tạo cách tính thời gian ?

HS : Đọc SGK “Từ xưa…từ đây” để tìm ý trả lời



GV giải thích: Vào thời cổ đại, người nơng dân phụ thuộc vào thiên nhiên, lĩnh vực sản xuất họ theo dõi quan sát để tìm qui luật thiên nhiên hết ngày lại đến đêm, mặt trời mọc hướng Đông, lặn hướng Tây ngày

-Thời cổ đại, người nông dân theo dõi phát chu kỳ quay trái đất quay xung quanh mặt trời(1 vịng năm có 360 ngày ) Cơ sở để xác định thời gian Vậy người xưa tính thời gian ? Chúng ta sang phần

* Hoạt động : 10p

*Mục tiêu:Hs nắm cách tính thời gian của người xưa.

GV :Dựa vào đâu để người xưa làm lịch ?

HS: Dựa vào di chuyển mặt trời, mặt trăng để làm lịch

GV : Trên giới có loại lịch ?

HS: Âm lịch dương lịch

 HS Thảo luận :

Theo em Âm lịch ? Dương lịch ? Loại lịch có trước ? Vì ?

HS : Âm lịch loại lịch tính thời gian theo chu kỳ quay mặt trăng quanh trái Đất

Dương lịch : Là loại lịch tính thời gian theo chu kỳ quay trái Đất quanh mặt Trời

Am lịch có trước

+ Xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch sử

2 Người xưa tính thời gian như nào?

GV phân tích: : Lúc đầu người phương Đơng cho trái đất hình đĩa Nhưng người Lamã xác định trái đất hình trịn

GV:Mở rộng : Vậy ngày theo em trái đất có hình ? (HS tự trả lời)

+ GV cho học sinh xem địa cầu Và xác định trái đất hình trịn

GV:Cho HS xem bảng ghi SGK/ “những ngày lịch sử kỉ niệm “có loại lịch nào?

HS:Lịch âm lịch dương

GV:Em xác định đâu lịch dương đâu lịch âm?

GV sơ kết : Nhìn chung quốc gia, dân tộc có cách làm lịch riêng Như giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? Chúng ta sang phần * Hoạt động :10p

*Mục tiêu:Hs biết thứ lịch chung cho thế giới.

GV :Theo em biết, giới có loại lịch ? HS: Trên giới có nhiều loại lịch bắt nguồn từ nhiều nguồn gốc khác nhau.Chẳng hạn ngồi lịch âm lịch dương cịn có lịch phật giáo lịch Hồi giáo GV:Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng?Vì sao?

HS:Có,vì: ngày giao lưu nước ngày càng nhiều, nước sử dụng loại lịch riêng của nước khó…….



Cần có thứ lịch chung cơng lịch

Gv : Cho HS xem lịch Gv khẳng định là lịch chung giới gọi công lịch

GV : Vậy cơng lịch ? (HS:Tự trả lời)

GV : Em thử trình bày đơn vị đo thời gian theo công lịch ?

HS: ngày có 24 giờ, tháng có 30 ngày hay 31 ngày

năm có 12 tháng 365 ngày 100 năm kỉ

1000 năm thiên niên kỉ



GV phân tích thêm : Lí có năm nhuận (365 ngày dư giờ, năm có năm nhuận.Ví dụ : Năm 2006 có tháng 7, năm nhuận có 29 ngày )

quanh Trái Đất vòng năm ( từ 360 đến 365 ngày), tháng (từ 29-30 ngày)

+ Dương lịch : loại lịch tính theo thời gian theo chu kì quay Trái Đất quanh Mặt Trời vòng năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 đến 31 ngày, riêng tháng có 28 ngày

3/ Thế giới có cần có một thứ lịch chung hay khơng ?

-Xã hội lồi người ngày phát triển, giao lưu quốc gia, dân tộc ngày tăng Do cần phải có lịch chung để tính thời gian

-Công lịch lấy năm tương truyền Chúa Giê-xu đời làm năm công nguyên -Những năm trước gọi trước cơng ngun

GV hướng dẫn HS cách tính thời gian theo Cơng lịch Trước cơng ngun cộng với năm Sau cơng ngun trừ với năm

lịch :

CN 248 542 938

179 TCN SCN

4.4:Tổng kết:

-Người xưa dựa sở để làm lịch ? -Sự di chuyển mặt trời, mặt trăng …

- Theo em giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? Vì ?

Thế giới nên có thứ lịch chung để tính thời gian… 2-Biểu diễn mốc thời gian trục thời gian ?

-Năm 221 TCN

-Năm 207TCN

-Năm 248

-Năm 542

Giáo dục tình cảm:qua thấy thời gian quan trọng ,vậy

phải làm gì?

HS:Biết quý trọng thời gian.khi xác định kiện tượng phải xác

4-5:Hướng dẫn học tập:

*Đối với học tiết này:

_Các em học theo câu hỏi SGK/7 _Hoàn chỉnh tập VBTLS/10 * Đối với học tiết tiếp theo:

_Chuẩn bị : Đọc kĩ nội dung học SGK, nghiên cứu H3-H4-H5 SGK trang/8, trả lời câu hỏi sau :

? Bầy người nguyên thuỷ sống ?

? Ở H5 người tinh khôn khác người tối cổ điểm ? ? Công cụ kim loại có tác dụng nào?

5_PHỤ LỤC:

Tuần : Tiết : 3 ND:

BÀI : XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ 1-MỤC TIÊU:

1.1:-Kiến thức: * Hs biết:

_Nguồn ngốc loài người mốc lớn trình chuyển từ vượn cổ thành người tối cổ_người tinh khôn

_Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ *Hs hiểu:

_Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã 1.2:-Kĩ :

*Hs thực được:

-Bước đầu rèn luyện cho HS kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét. *Hs thực thành thạo:

-Phân tích hình 1.3:-Thái độ:

*Thói quen:

- Biết vai trị lao động việc chuyển biến từ vượn thành người *Tính cách:

-Nhờ q trình lao động mà người ngày hoàn thiện hơn,xã hội ngày phát triển.(Giáo dục môi trường)

2:NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ 3:CHUẨN BỊ :

3.1:GV :Tranh bầy người nguyên thủy 3.2:HS:Chuẩn bị nội dung đả dặn. 4:TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :

4.1-Ổn định tổ chức kiểm diện - Lớp:6a1:

- Lớp:6a2: - Lớp::

4.2-Kiểm tra miệng:

-Âm Lịch ? Dương Lịch ?Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng?vì sao?(8đ)

TL: Âm Lịch loại lịch tính thời gian theo chu kỳ quay Mặt Trăng quanh Trái Đất

Cần:Vì giao lưu nước… b.Bài mới:

- Theo em người nguyên thủy xuất nào?(2đ)

4.3-Tiến trình bi học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC.

* GTB: Cách hàng triệu năm, người xuất hiện Trái Đất Cuộc sống phát triển chậm chạp, người tối cổ trở thành người tinh khôn Xã hội guyên thuỷ xuất tồn trong 1 thời gian dài tan rã Đó nội dung của học hôm nay.

* Hoạt động 1:10p

*Mục tiêu:Hs nắm Sự xuất con người.(giáo dục môi trường)

Gv yêu cầu em quan sát hình 3,4 SGK/Tr8 Gv cho HS thảo luận lớp câu hỏi :

?Quan sát hai tranh miêu tả có gì? Nêu nhận xét em đời sống người nguyên thuỷ? (3phút)

-HS: hình3: Họ sống lang thang rừng,ngủ hang động,mái đá,hoặc dựng lều cành cây,lợp cỏ khô cây.Công cụ lao động thô sơ,với kĩ thuật ghè đẽo đá ,sống điều kiện hoang dã,người nguyên thuỷ họ không sống lẻ loi,sống tập hợp theo quan hệ ruột thịt,cùng dòng máu

-Họ biết dùng lửa,họ sử dụng da thú để mặc nghề săn bắt phát triển

-H4:Họ biết săn bắt hái lượm,dùng vũ khí mũi lao,mũi giáo để săn ngựa dần thay công cụ đá

Nhận xét:Cuộc sống bấp bênh “ăn lơng lổ”

(Dành cho HS khá- Giỏi)Vì họ lại phải sống trong điều kiện vậy?

HS:Vì trình độ cịn thấp,cơng cụ lao động cịn thô sơ…

? Người tối cổ xuất ? Nêu bằng chứng xuất người tối cổ ?

GV:giúp học sinh phân biệt:

_Vượn cổ lồi vượn có dáng hình người sống cách khoảng 5-15 triệu năm.Trong trình tìm kiếm thức ăn,vượn cổ đứng chân dùng tay để cầm nắm thức ăn Loài vượn cổ trở

1 Con người xuất như nào?

thành người tối cổ, hộp sọ phát triển, biết sử dụng chế tạo cơng cụ

*

Giáo dục mơi trường:Lồi vượn cổ trở thành người tối cổ điều kiện nào?

HS:Trong điều kiện tự nhiên lúc giờ,trải qua hàng triệu năm ,loài vượn cổ biến thành người tối cổ ,đó nhờ lao động,đời sống người tối cổ thấp

?Người tối cổ sống ? Người tối cổ khác bầy vật chổ ?

HS: Người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người, sống lang thang rừng, sống chủ yếu săn bắt hái lượm

_Khác bầy vật chỗ : Có người đứng đầu, biết chế tạo công cụ, biết sử dụng biết sử dụng lửa

*Giáo dục mơi trường:-Vì sống “ăn lơng lổ “của người tối cổ thấp ?

HS:Vì cịn phụ thuộc nhiều vào tự nhiên

GV : kết luận : Con người xuất hàng triệu năm, phần lớn thời gian họ sống lang thang, sống tự do, bình đẳng, chưa có tổ chức xã hội Trải qua hàng triệu năm, nhờ trình lao động, mà người tối cổ trở thành người tinh khôn.Vậy người tinh khôn sống nào? Chúng ta sang phần

* Hoạt động : 10p

*Mục tiêu:Hs biết Cuộc sống người tinh khôn.

Gv yêu cầu HS quan sát H5 so sánh người tinh khôn khác người tối cổ điểm ?

HS quan sát tranh trả lời

?Thể tích não người tối cổ từ 850-1100 cm3,Người

tinh khơn 1450 cm3.Con số nói lên điều gì?

HS:Khả sáng tạo tư ngôn ngữ người tinh khôn cao người tối cổ

?Hình ảnh người tinh khơn vác vai lao dài nói lên điều ?Vai trị đời sống kinh tế người thời nguyên thuỷ nào? HS:Chứng tỏ họ biết chế tạo công cụ tinh vi hơn,dựa nguyên liệu đa dạng hơn,có hiệu sử dụng cao đồ đá.Đó gỗ kim loại (Giáo dục mơi trường)-Trong đời sống người tinh khơn có tiến nào?Nguyên nhân sự tiến đó?

-Người tối cổ sống theo bầy, hang động, mái đá, lều Công cụ đá ghè đẽo thô sơ

-Biết dùng lửa, sống bấp bênh

HS: Họ sống theo nhóm nhỏ, có họ hàng với gọi thị tộc họ làm chung- ăn chung, họ biết trồng trọt chăn Nuôi-biết làm gốm, dệt vải làm đồ trang

sức.Nhờ cải tiến công cụ lao động họ sản xuất tốt hơn,đời sống nâng cao

-Người tinh khôn bắt đầu ý đến đời sống tinh thần.

GV sơ kết: Cuộc sống người tinh khôn tiến bộ nhiều so với người tối cổ tổ chức xã hội-về sản xuất đời sống Con người kiếm thức ăn nhiều hơn, phong phú Thế xã hội nguyên thuỷ lại tan rã.Chúng ta sang phần

* Hoạt động : 10p

* Mục tiêu :Hs nắm Xã hội nguyên thủy tan rã.

-Công cụ kim loại phát minh vào thời gian nào ? Và cơng cụ đá chổ ?

HS: Công cụ kim loại phát minh vào khoảng 4.000 năm TCN Hơn công cụ đá chỗ : Sắc bén chế tạo nhiều công cụ : Rìu-cuốc-cày mũi giáo-tên

- Cho tới khoảng 4.000 năm TCN,con người phát đồng nguyên chất,rất mềm,nên chủ yếu dùng làm đồ trang sức.Sau họ biết pha đồng với thiếc chì cho cứng gọi đồng thau

Gv yêu cầu HS xem tranh H6 SGK giới thiệu:Có kiểu dáng đẹp,độ nung cao,chất liệu mịn ?Con người chế tạo đồ gốm để làm gì?Vai trị đồ gốm sống người nguyên thuỷ?

HS:Đồ gốm dùng để đựng,có tai để buộc day treo lên.Làm cho đời sống cao

Gv yêu cầu HS xem tranh H7 /SGK

Gv : Người nguyên thuỷ (người tinh khơn) dùng những loại cơng cụ ?

HS:Dao, liềm, rìu, mũi tên, đồ trang sức đồng

?Liềm ,mũi tên…dùng để làm gì?

HS:Gặt lúa,săn thú…

?Hình ảnh đồ gốm ,công cụ ,đồ dùng đồ trang sức bằng đồng phản ánh ngành kinh tế phát triển trong thời kì này?

HS:Nơng nghiệp,thủ cơng nghiệp phát triển

_Sống theo thị tộc _Làm chung-ăn chung

_Biết trồng trọt-chăn nuôi-làm gốm dệt vải,đồ trang sức _Cuộc sống ổn định

Gv : Giáo dục mơi trường:?Cơng cụ kim loại xuất hiện có tác dụng nào?Đặc điểm công cụ bằng kim loại so với cơng cụ đá có khác nhau? HS:Có thể khai phá đất hoang,tăng suất lao động ,sản phẩm ngày nhiều,xẻ gỗ làm nhà,,.Công cụ kim loại làm cho kinh tế phát triển

(Dành cho HS khá- Giỏi) ? Tại công cụ bằng kim loại xuất sản xuất phát triển xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

* Liên hệ xã hội nay.và giáo dục h ọc sinh

 Giáo dục tư tưởng tình cảm:Trong trình sản xuất xã hội loài người muốn suất đạt kết cao phải đảm bảo yếu tố nào?

-Địi hỏi phải cải tiến cơng cụ lao động,sự sáng tạo tư người

_Cơng cụ kim loại xuất sản xuất phát triển, sản phẩm dư thừa Trong xã hội có giàu nghèo=> Từ xã hội nguyên thuỷ tan rã, nhuờng chỗ cho xã hội đời

4.4 Tổng kết :

3-Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

Do công cụ kim loại xuất hiện=>nền sản xuất phát triển=>sản phẩm dư thừa=>Xã hội có phân hố giàu nghèo =>xã hội nguyên thuỷ tan rã

4-5-Hướng dẫn học tập:

*Đối với học tiết này:

_On lại:Người tinh khôn sống nào? Vì x hội nguyn thủy tan r? * Đối với học tiết tiếp theo:

-Chuẩn bị 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG -Đọc kĩ trả lời câu hỏi sau

?Các quốc gia cổ đại phương đơng hình thành đâu?Tự bao giờ? ?Xã hội cổ đại phương đông bao gồm tầng lớp nào?

?Tại gọi nhà nước chuyên chế cổ đại phương đông? 5-PHỤ LỤC:

Tuần : 4 Tiết : 4

ND:

BÀI :

1: MỤC TIÊU: 1.1-Kiến thức:

* Hs biết:

-Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời *Hs hiểu:

-Những nhà nước hình thành phương đông Ai Cập, vùng Lưỡng Hà, Ấn Độ Trung Quốc

1.2-Kĩ năng:

* Hs thực được:

-Biết quan sát tranh ảnh ,hiện vật để rút nhận xét cần thiết *Hs thực thành thạo:

-Phân tích hình 8,9 1.3-Thái độ:

*Thói quen:

-Bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chuyên chế

*Tính cách: -Giáo dục mơi trường 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

-Thời gian hình thành tầng lớp phương Đơng cổ đại 3:CHUẨN BỊ:

3.1:GV: Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông 3.2:HS: Chuẩn bị nội dung đả dặn

4:TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1-Ổn định tổ chức kiểm diện :

-Lớp:6a1: -Lớp:6a2: -Lớp::

4.2-Kiểm tra miệng

? Q trình lồi người tiến hoá nào?(8đ)

Vượn  tinh tinhngười tinh khôn

_Vượn cổ  Người tối cổ  Người tinh khôn.(x) _Người tối cổ Vượn cổ  Người tinh khôn

Do công cụ kim loại xuất hiện=>nền sản xuất phát triển=>sản phẩm dư thừa=>Xã hội có phân hố giàu nghèo =>xã hội ngun thuỷ tan rã

?- Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất đâu?(2đ)

4.3 Tiến trình bi học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC.

: Sơ đồ cho ta thấy nét từ sau xã hội nguyên thuỷ tan rã ,xã hội có giai cấp nhà nước ra đời ,những nhà nước cổ đại xuất ở Phương Đơng.Vậy quốc gia hình thành thế nào?Xã hội cổ đại có đặc điểm gì? những vấn đề mà chúngta tìm hiểu học hôm

* Hoạt động 1:10p

*Mục tiêu:Hs nắm Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Đông

Gv: Treo lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông.

-Theo SGK, em điểm tên quốc gia cổ đại phương Đông ?

HS:Ai Cập,vùng Lưỡng Hà,An Độvà Trung Quốc GV:

HS: quốc gia hình thành châu thổ (lưu vực sông) sông lớn Ai Cập châu thổ sông Nin, vùng Lưỡng Hà châu thổ sơng lớn sông Tigơrơ sông Ơphơrát, Ấn Độ châu thổ sông Ấn sông Hằng Trung Quốc châu thổ sơng Hồng Hà sơng Trường Giang

Giành cho HS khá- giỏi:Vì cuối thời nguyên

thuỷ ,cư dân tập trung ngày đông lưu vực con sơng lớn?ngành kinh tế họ gì? (Giáo dục mơi trường)

HS:-Đất ven sơng màu mỡ,thuận lợi cho việc phát triển trồng trọt Do quốc gia lấy nơng nghiệp làm sở kinh tế chủ yếu

?Muốn phát triển ngành sản xuất nơng nghiệp ,người ta phải làm gì? (Giáo dục môi trường)

HS:Đắp đê ngăn lũ,đào hồ chứa nước,đào kênh máng dẫn nước vào ruộng tiêu nước vào mùa lũ-tức làm thuỷ lợi

?Các quốc gia cổ đại Phương Đơng hình thành ở đâu từ bao giờ?

GV: Tổ chức cho HS quan sát H8-SGK nhận xét: (Hướng dẫn HS miêu tả từ trái qua phải)Em miêu tả cảnh làm ruộng người dân Ai Cập ? (Giáo dục môi trường)

1-Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu tự ?

-Khoảng đầu thiên niên kỉ IV đến đầu thiên kỉ III TCN - Các quốc gia cổ đại đầu tiên đời Ấn Độ,Ai Cập,Trung Quốc,Lưỡng Hà

HS:Người ta dùng cọc gỗ tạo lỗ cho người tra hạt,đến mùa thu hoạch cư dân dùng liềm cắt lúa cho vào sọt hai người khiêng Gặt hái xong người ta đem nhà đập ,xảy hạt lép,phơi khô cất giữ để ăn

Thế kỉ XIV TCN ,kĩ thuật làm ruộng Ai Cập đạt đến trình độ cao.Vì suất lao động tăng nhanh Từ người vùng đất chuyển dần xuống ven sơng lớn làm ăn ,nhờ có điều kiện tự nhiên thuận lợi nên dù công cụ đá,gỗ họ khai phá đất đai từ xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp đời Liên hệ: Ở Việt Nam có sơng Cửu Long sơng Hồng đất đai phù sa màu mỡ,Tây Ninh Hồ Dầu Tiếng nơi chứa nước phục vụ cho sản xuất … 

Hoạt động :10p

*Mục tiêu:Hs hiểu Các tầng lớp xã hội Phương Đông.

?Kinh tế chủ yếu quốc gia cổ đại Phương Đơng là gì?Ai người chủ yếu tạo cải vật chất để nuôi sống xã hội?Hình thức họ canh tác nào?

HS:Nơng nghiệp,nông dân,họ nhận ruộng công xã để cày cấy

?Xã hội cổ đại Phương Đơng có tầng lớp chính?

Phân tích tầng lớp đó?

HS:3 tầng lớp:Quý tộc,nông dân ,nô lệ

Giành cho HS khá- giỏi -Ở phương đông cổ đại, người nông dân giữ vai trò ? Tại ?

HS:Ở phương đơng cổ đại kinh tế chủ yếu nông nghiệp nên người nông dân tầng lớp xã hội đông đảo nhất, đóng vai trị sản xuất Họ nhận ruộng đất công xã để cày cấy phải nộp tô lao dịch khơng cơng cho bọn q tộc

GV:Vì nô lệ dậy khởi nghĩa?Điều chứng tỏ khác với thời nguyên thuỷ nào? (Giáo dục tư tưởng thái độ)

HS:Vì bị áp Bước đầu ý thức bất bình đẳng … GV:Trước tình hình tầng lớp thống trị làm gì? HS:Ban hành luật khắc nghiệt

-Cho HS quan sát H9 SGK miêu tả

HS:Phần trạm khắc hình vua Ham-mu-ra-bi mặc áo dài ,đầu vấn khăn ,đứng trước vị thần mặt trời Vị thần ngồi ngai,đội mũ có sừng phê chuẩn luật vua Ham-mu-ra-bi đặt cho Ba-bi-lon

2-Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

_Gồm tầng lớp :

-Quí tộc (vua quan lại chúa đất)có nhiều cải ,quyền thế,đứng đầu vua nắm quyền hành

-Nơng dân (là lực lượng chính)là lực lượng đơng đảo nhất,có vai trị to lớn sản xuất .Họ nhận ruộng đất công xã để cày cấy phải nộp tơ lao dịch khơng cơng cho bọn q tộc

GV:Cho HS đọc hai điều luật SGK nêu nhận xét luật bảo vệ quyền lợi cho ai?theo em người cày thuê làm việc nào?

HS:-Bảo vệ quyền lợi cho vua,quý tộc(giai cấp thống trị)

-Người cày thuê làm việc vất vả chăm GV;Bộ luật có ưu điểm gì?

HS:Thể cơng xã hội ,bình đẳng ngươì người”để cho kẻ mạnh không áp kẻ yếu ,để đảm bảo hạnh phúc cho kẻ mồ côi đàn bà goá

GV:Bộ luật thể quyền hành vua nào?

HS:Quyền hành vua tuyệt đối thể uy quyền trời giao cho cai trị dân chúng



Hoạt động :10p

*Mục tiêu:Hs nắm máy nhà nước Phương Đông cổ đại nhà nước chuyên chế,vua có quyền tuyệt đối.

GV:Để cai trị đất nước ,tầng lớp quý tộc làm gì?

HS:Lập máy nhà nước…

GV:Ai người đứng đầu máy nhà nước?và có quyền gì?

HS:Vua có quyền cao cơng việc….cha truyền nối

GV:Nhà nước gọi gì?

HS:Nhà nước quân chủ chuyên chế

Mỗi nước có cách gọi khác người đứng đầu GV:Giúp việc cho vua ai?

Tóm lại:Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã,giai cấp và

nhà nước đời Các quốc gia cổ đại nhà nước đầu tiên ra đời Phương Đông

3.Nhà nước chuyên chế cổ đại Phương Đông

-Đứng đầu vua-là quyền lực tuyệt đối

- Giúp việc cho vua máy hành từ trung ương đến địa phương gồm toàn quý tộc

4.4-Tổng kết:

_Điều kiện thuận lợi cho việc hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng?

-Được hình thành lưu vực sông lớn, đất đai màu mỡ, dễ trồng trọt, nghề trồng lúa phát triển

_Xã hội cổ đại phương Đơng có tầng lớp?Nêu thân phận tầng lớp đó? -Có tầng lớp: Quí tộc nắm quyền hành xã hội, giàu có sống sung sướng

4.5.- Hướng dẫn học tập:

-Các em nhà học thuộc bài, ý phần

- VBTLS em làm tập 1(Tô màu quốc gia cổ đại phương Đông) * Đối với học tiết tiếp theo:

Chuẩn bị :Các quốc gia cổ đại Phương Tây Các em đọc kĩ SGK trả lời câu hỏi sau :

1) Các quốc gia cổ đại Phương Tây hình thành nào? 2) Xã hội cổ đại Hy Lạp-Rô Ma bao gồm tầng lớp ? 3) Thế xã hội chiếm hữu nô lệ?

5-PHỤ LỤC:

Tuần: 5 Tiết :5

ND: BÀI : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY 1-MỤC TIÊU:

1.1-Kiến thức :

* Hs hiểu:

Điều kiện tự nhiên để hình thành quốc gia cổ đại phương Tây(Địa Trung Hải)không thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp

*Hs biết:

Những đăc điểm tảng kinh tế,cơ cấu thể chế nhà nước Hi Lạp Rô Ma

Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây 1.2-Kĩ :

*Hs thực được:

- Hs bước đầu thấy rõ mối quan hệ logic điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế khu vực

*Hs thực thành thạo:Lập bảng so sánh giống khác khu vực Phương Đông Phương Tây

1.3-Thái độ :

*Thói quen:

-HS bước đầu thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp

*Tính cách: -Giáo dục môi trường

2-NỘI DUNG HỌC TẬP:

Thời gian hình thành tầng lớp phương Tây cổ đại 3-CHUẨN BỊ:

3.1:GV:Bản đồ quốc gia cổ đại phương Tây 3.2:-HS:Chuẩn bị nội dung đả dặn 4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1-Ổn định tổ chức kiểm diện :

-Lớp:6a1: -Lớp:6a2: -Lớp::

4.2-Kiểm tra miệng :

-Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành chủ yếu đâu?Vì sao?(8đ)

TL:Hình thành lưu vực sông lớn Ấn Độ,Ai Cập,Trung Quốc,Lưỡng Hà

Vì có đất đai màu mỡ,phì nhiêu thuận lợi cho phát triển nông nghiệp

-Kinh tế chủ yếu quốc gia phương Đơng ? Ai lực lượng sản xuất chính xã hội ?

TL: Kinh tế chủ yếu nông nghiệp, lực lượng sản xuất nơng dân, họ tầng lớp đơng đảo xã hội Họ nhận ruộng đất công xã dể cày cấy phải nộp tô thuế phải lao dịch cho bọn quí tộc

- Các quốc gia cổ đại phương Tây quốc gia nào? (2đ)

_GV nhận xét ghi điểm

4.3-Tiến trình bi học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

phương Đơng nơi có điều kiện thuận lợi tự nhiên mà còn xuất vùng khó khăn phương Tây. Hơm tìm hiểu quốc gia cổ đại Phương Tây.

Hoạt động : 17p

*Mục tiêu:Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành

GV:Treo lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây cho HS lên bảng xác định quốc gia cổ đại phương Tây

Gv : Các quốc gia cổ đại phương Tây đời từ lúc ?

Hs : tự trả lời

Gv : Các quốc gia cổ đại phương Tây đời sau quốc gia cổ đại phương Đông

Gv: Các quốc gia cổ đại hình thành đâu?

GV:Điều kiện tự nhiên Hi Lạp Rô-ma cổ đại nào?Nền tảng kinh tế gì?

(giáo dục mơi trường)

HS:đồi núi hiểm trở,đi lại khó khăn,ít đất trồng trọt thuận lợi trồng lưu niên ôliu,nho,…Bên cạnh Hi lạp Rơ Ma biển bao bọc ,bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh ,hải cảng tự nhiên ,thuận tiện cho lại tàu thuyền

-Nghề thủ công thương nghiệp phát triển

Gv : Địa hình qc gia cổ đại phương đơng và phương Tây có khác ?(giành cho HS giỏi)

Hs : không giống nhau, phương Tây hiểm trở, nhiều ghềnh, hải cảng …

Hoạt động : Về tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại 18p

*Mục tiu:Hs biết qu trình hình thnh giai cấp.

Gv : Kinh tế quốc gia ? Hs : Công thương nghiệp ngoại thương ( giáo dục môi trường)

Gv : Với kinh tế XH hình thành nên những tầng lớp ?Lực lượng sản xuất ai? ( Hs : -Chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền  chủ nô

-Nô lệ phải làm việc công xưởng mệt nhọc lực lượng sản xuất

?Giáo dục tình cảm:Em có thái độ đối với người nô lệ phương Tây.

HS:Thương cảm,căm thù bọn bóc lột…

1/ Sự xuất quốc gia cổ đại phương Tây :

Thời gian xuất hiện: đầu thiê niên kỉ I TCN

-Địa điểm: Trên bán đảo Ban Căng Italia, mà có đồng chủ yếu đất khơ cứng ,có nhiều hải cảng tốt thuận lợi cho buôn bán đường biển

Gv : XH cổ đại phương đông bao gồm tầng lớp ?và so sánh với phương Tây

Hs : Nhắc lại kiến thức trước

Gv

giải thích : “nơ lệ cơng cụ biết nói” bị coi thứ hàng hóa, mang chợ bán, chủ nơ có quyền giết … Năm 71-73 nổ khởi nghĩa lớn Xpactacút làm cho giói chủ nơ phải kinh hồng Vì người ta gọi XH XH chiếm hữu nô lệ

Gv : Nhà nước Hi Lạp, Rô Ma thuộc tổ chức ?

HS: Thuộc giai cấp chủ nô, gồm phận viên chức làm việc theo thời hạn theo định chung hội nghị nhân dân (Hi Lạp)

GV: Rơ Ma có thời kì : Thời kì đầu Nhà nước chia thành nhiều phận làm việc Thời kì sau hồng đế đứng đầu định việc

Gv yêu cầu Hs thảo luận nhóm đơi nội dung :3phút Tại người ta gọi xã hội cổ đại Hi Lạp –Rô Ma xã hội chiếm hữu nô lệ ?

HS thảo luận để trình bày:

_Nơ lệ lực lượng tài sản riêng chủ nô, tức thuộc quyền chiếm hữu chủ nơ, xã hội gồm có giai cấp :Chủ nô –Nô lệ

HS thảo luận để trình bày:

_Nơ lệ lực lượng tài sản riêng chủ nô, tức thuộc quyền chiếm hữu chủ nơ, xã hội gồm có giai cấp :Chủ nô –Nô lệ

Gv giải thích : Hylạp quan quyền lực tối cao “Hội đồng cơng xã” hay cịn gọi Hội đồng 500 có 50 phường, phường cử 10 người điều hành công việc năm Đây chế độ dân chủ chủ nơ khơng có Vua

* Các tầng lớp xã hội _Gồm có giai cấp:

+Chủ nô: Chủ xưởng,chủ lị,chủ thuyền,chủ trang trại.Rất giàu có, lực trị, sở hửu nhiều nô lệ

+Nô lệ: Với số lượng đông, lực lượng lao động xã hội, bị chủ nơ bóc lột đối xử tàn bạo

-Chế độ chiếm hữu nơ lệ xã hội gồm hai giai cấp chủ nơ nơ lệ, giai cấp chủ nơ thống trị bóc lột giai cấp nơ lệ

4.4 Tổng kết:

? Cho biết khác chế độ trị quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây

Hs: Ở Hi Lạp Rô –ma người dân tự có quyền quý tộc bầu những người cai quản đất nước theo thời hạn quy định

? GV treo lược đồ quốc gia cổ đại phương Đơng-Tây gọi hs lên xác định vị trí nước phương Tây lược đồ nhận xét vị trí địa lí

Hs: Các quốc gia cổ đại phương Tây nằm ven biển Bắc Địa Trung Hải hình thành vùng đồi núi đá vôi, xen kẻ thung lũng (khoảng TK I TCN), thuận lợi để phát triển ngoại thương trồng công nghiệp

*.Đối với học tiết này:

Về nhà học ý phần 1_3 Kết hợp trả lời câu hỏi SGK làm hoàn chỉnh tập VBTLS1,2,3

* Đối với học tiết tiếp theo: Chuẩn bị : : văn hóa cổ đại

.Các em đọc kĩ trả lời câu hỏi sau

1-Em nêu thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương đông phương tây?

2-Theo em thành tựu văn hoá thời cổ đại sử dụng đến ngày nay? 5-PHỤ LỤC:

-Tuần:6

-Tiết PPCT : -ND:

BÀI :

1.MỤC TIÊU: 1.1-Kiến thức :

*Hs biết:

HS cần nắm qui luật lịch sử qua ngàn năm tồn

-Thời cổ lại cho người di sản đồ sộ quí báu văn hoá *Hs hiểu:

-Người phương Đông, phương Tây cổ đại tạo thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú rực rỡ chữ viết,chữ số ,lịch,văn học nghệ thuật

1.2-Kĩ :

*Hs thực được:

- HS tập mô tả cơng trình lớn thời cổ đại qua tranh ảnh mà GV sưu tầm *Hs thực thành thạo:

-Bồi dưỡng kỹ thẩm mỹ, hội họa, kiến trúc 1.3-Thái độ :

* Thói quen:

- Qua giảng, HS thấy tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại

*Tính cách:

-Giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại -Giáo dục môi trường

2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Những thành tựu văn hóa cổ đại 3.CHUẨN BỊ :

3.1-GV:Tìm hiểu nội dung câu chuyện I-li-at,Ô-đi-xê 3.2-HS:Nghiên cứu H12,13,14,15,16,17

_Phân tích thành tựu khoa học (Lịch người phương Tây,hệ chữ a,b,c……)

4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1-Ổn định tổ chức kiểm diện.

-Lớp:6a1: -Lớp:6a2: - Lớp::

4.2-Kiểm tra miệng :

_Em xác định vị trí quốc gia cổ đại phương Tây lược đồ cho biết hình thành đâu thuận lợi phát triển ngành gì?(8đ)

(HS xác định lược đồ ).Ở ven biển địa trung hải ,phát triển thủ công nghiệp thương nghiệp

_Xã hội cổ đại phương Tây gồm giai cấp nào? Gồm có giai cấp:

-Chủ nơ: Giàu có, sống sung sướng

-Nô lệ: Sống khổ cực, bị xem cơng cụ biết nói

? Em cho biết dân tộc phương Đông sáng tạo chữ viết loại gì? (2đ) GV nhận xét

4.3-Tiến trình bi học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

Ở thời cổ đại người bước vào xã hội có giai cấp nhà nước tiến đến xã hội văn minh.Trong thời kì lịch sử ,các dân tộc đã sáng tạo nhiều thành tựu văn hố rực rỡ với nhiều kì quan giới mà hôm được chiêm ngưỡng.

GV:Để hiểu cụ thể nội dung tìm hiểu học hơm

* Hoạt động 1: 17p

*Mục tiêu:Hs nắm thành tựu văn hóa trên lĩnh vực.

Gv : Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đơng nào,nghề ?điều kiện tự nhiên có thuận lợi khó khăn gì?

HS : Gần lưu vực sông lớn ,đất đai màu mỡ thuận lợi phát triển nơng nghiệp.Khó khăn lũ lụt thiên tai…

Gv giải thích : Vì KT nông nghiệp nên họ phụ thuộc vào thiên nhiên : mưa thuận, gió hịa … từ họ biết quan sát biết qui luật tự nhiên

Gv : Vậy với việc phát qui luật tự nhiên giúp họ có điều sản xuất ?( giáo dục

1.-Các dân tộc phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hóa gì?

môi trường)

HS : biết làm theo mùa vụ, thuận lợi có hiệu

*Liên hệ cũ:Con người dựa vào đâu để tính thời gian họ sáng tạo để tính thời gian HS:Quan sát tượng tự nhiên trời ,đất Mặt trăng,Mặt trời để tính thời gian

-Nhờ tri thức người phương Đơng có tri thức thiên văn sáng tạo lịch.Chia năm có 12 tháng,1 tháng có 29-30 ngày.Họ cịn biết làm đồng hồ đo thời gian

Gv : Với việc phát qui luật Mặt trăng-Trái đất ; Trái đất-Mặt trời họ sáng tạo ?

Hs : Sáng tạo lịch

Lịch người phương Đông chủ yếu lịch âm,về sau nâng thành âm-dương lịch Lịch người phương Đông gọi Âm lịch (tính tháng theo Mặt Trăng, tính năm theo Mặt Trời) lịch người phương Đông sát với sản xuất.Bây họ khẳng định mặt trời quay quanh trái đất

?Ngồi lịch họ cịn có thành tựu bật khác như : chữ viết, toán học, kiến trúc ?

?Chữ viết đời hoàn cảnh ? Người phương Đông cổ đại sử dụng loại chữ để nói lên ý nghĩ người ?

HS:Do sản xuất phát triển, xã hội phát triển, người có nhu cầu ghi chép viết chữ Từ chữ viết đời, người phương Đơng sử dụng chữ tượng hình

GV:Chữ tượng hình nào?

HS:Người ta mơ vật thật để nói lên ý nghĩ người

- GV cho hS xem chữ tượng hình người phương Đơng (chữ tượng hình người Trung Quốc đời năm 2000 TCN).GV vẽ số hình ảnh lên bảng phụ

 : Mặt trời GV hướng dẫn HS xem hình 11

SGK/17, chữ tượng hình Ai Cập(VI)

.Sămpơliơng (người Pháp) người đọc bí ẩn chữ tượng hình người Ai Cập cổ đại vào 14-9-1822

GV:Người ta thường viết chữ lên đâu?

-Họ có tri thức thiên văn

- Họ sáng tạo Âm lịch làm đồng hồ đo thời gian

b-Chữ viết :

Đặc trưng loại chữ viết thể hình ảnh, hình tượng Người Trung Quốc

viết mai rùa, thẻ tre, vải lụa trắng Người lưỡng Hà viết phiến đất sét đem nung khô Người

Ai Cập viết giấy papirút(là loại có vỏ giai )

GV nhấn mạnh: Chữ viết đời nhu cầu thiết người nói chung Nhà nước nói riêng, đồng thời sáng tạo vĩ đại, di sản vơ q giá thời cổ đại Quá trình sáng tạo chữ viết lâu dài phức tạp khó khăn, phải chữ tượng hình sau đúc kết lại thành chữ viết ngày

Người Ai Cập tìm phép đếm đến 10 giỏi hình học(hàng năm họ phải tính lại diện tích ruộng bị đất phù sa làm bờ mùa nước lên, xây dựng kim tự tháp), tính số pi=3,16 Lưỡng Hà: Giỏi số học(họ bn bán nên thường xun tính tốn) Ấn Độ:Phát minh hệ thống chữ số,kể chữ số Người Ấn Độ sáng tạo số ngày ta dùng

GV:Người phương Đơng cịn sáng tạo những thành tựu văn hố nữa?

HS:

GV:Cho HS quan sát hình 12,13 sách giáo khoa?và cho biết kim tự tháp xây dựng để làm gì? Và nguyên liệu gì?

HS:Lăng mộ vua,thời Ai Cập cổ đại,vua xem sức mạnh tuyệt đối,các pha-ra-on quan niệm “cuộc sống trái đất ngắn ngủi nhà vĩnh cửu nhà mồ,nơi mà sau ta chết ,xác ta nằm đó”.Được xây dựng đá

GV:Sự vĩ đại kim tự tháp thể điểm nào?

HS:Quy mơ rộng lớn,trình độ mài đá xây dựng tính tốn giỏi

GV:Em có nhận xét kim tự tháp?

HS:Thể quyền uy pha-ra-on,sự sáng tạo nhân dân lao động

Như Cácmác nói,kim tự tháp “kết vĩ đại”sinh từ “hợp tác đơn giản”.Một mặt kết tinh nỗi đau khổ khủng khiếp hi sinh hàng chục vain nô lệ,nhưng mặt khác no anh hùng ca ,ca ngợi thành lao

c-Toán học: Phép đếm đến 10, số pi (=3,16), chữ số, số học

d.-Kiến trúc :

động sáng tạo họ “bất thứ sợ thời gian thời gian sợ kim tự tháp”

GV:Thành ba-bi-lon xây dựng đâu?Em biết gì về vườn treo Ba-bi-lon?

HS:Lưỡng Hà Vườn treo Ba-bi-lon xây dựng sau vài năm vua Na-bu-cu- đô-nô-rô xây dựng xong cung điện ,là q ơng tặng người vợ yêu quý mình…

 GV kết luận :Đây kì quan giới mà lồi người ngày thán phục kiến trúc người xưa.Đó thành tựu văn hố người phương Đơng,vậy người Hi Lạp –Rơ Ma có đóng góp văn hố ? Chúng ta sang phần

Hoạt đông 2: 18p

*Mục tiêu:Hs nắm văn hóa người Hy lạp và Rơ ma.

Gv : Thành tựu văn hóa người Hylạp-Rơma ?

Hs : Họ sáng tạo lịch …

GV:Đó thành tựu người Hylạp-Rơma.

Vậy thành tựu thứ họ ?

HS : Chữ viết … Họ sáng tạo hệ chữ a,b,c….như ngày nay, ban đầu 20 chữ, sau 26 chữ mà ngày ta dùng

Gv : Người Hi Lạp –Rơ Ma có thành tựu khoa học ?

HS:Họ đạt nhiều thành tựu rực rỡ khoa học Trong lĩnh vực có nhà khoa học danh

GV yêu cầu HS nêu tên nhà khoa học : +Tốn học : Ta-lét, Pitago, Ơcơlít +Vật lí : Ắc simét

+Triết học : Platôn, Aritxtốt +Sử học: Hêrơđốt, Tudixít +Địa lí : Stơ -ra-bôn

Gv : Văn học cổ Hi Lạp phát triển ?

HS :Văn học cổ Hi Lạp phát triển rực rỡ với sử thi tiếng giới : Iliát, Ôđixê, kịch, thơ độc đáo Etsin

Gv : Em nêu cơng trình nghệ thuật nổi tiếng người phương Tây cổ đại ?

HS : Đền Páctênông Hi Lạp Đấu trường Côlidê Rô Ma

2-Người Hi Lạp-Rơ Ma có những đóng góp văn hoá? -Họ sáng tạo lịch, dựa qui luật trái đất quay xung quanh mặt trời.Đó lịch dương

-Chữ viết : Sáng tạo bảng chữ a,b,c …

-Các ngành khoa học : Đạt

nhiều thành tựu khoa học : Toán học, Thiên văn, Vật lí, Triết học, Sử học, Y học , Địa lí

Tượng lực sĩ ném đĩa Tượng thần vệ nữ

-GV miêu tả cơng trình kiến trúc

GV:Theo em tình trạng di vật ,di tích lịch sử ngày có giữ gìn phát huy hay khơng?(Gíao dục mơi trường)

HS:Có di tích lịch sử khơng cịn ngun vẹn nhiều di tích bị phá hoại Vạn Lí Trường Thành ,Vườn treo…

*Giáo dục tình cảm:Em có thái độ trách nhiệm như việc bảo vệ tìm hiểu di tích lịch sử nước ta?

HS:Phải biết gìn giữ ,bảo vệ quý trọng ,nếu thấy có biểu phá hoại phải báo cho quan có liên quan.Chúng ta cần tìm hiểu di tích lịch sử để hiểu rõ lịch sử đất nước ta

-Kiến trúc : Đền Pactênông (Hi Lạp), Đấu trường Côlidê (Rô Ma)

4.4-Tổng kết:

1- Những thành tựu người phương Đông người phương Tây cổ đại mà ngày sử dụng ?

HS:Hệ chữ a,b,c 26 chữ,các nghành khoa học,chữ số 2.Em nhận xét đánh giá thành tựu thời cổ đại ?

Hs : Đa dạng, phong phú nhiều lĩnh vực.

Đặt móng cho nghành khoa học sau Để lại kiệt tác kiến cho người đời sau thán phục

4.5-Hướng dẫn học tập:

*.Đối với học tiết này:

Các em học bài, ý phần 2, kết hợp câu hỏi SGK

-Sưu tầm tranh ảnh kì quan giới thời cổ đại *.Đối với học tiết tiếp theo:

chuẩn bị Tiết 8:Chú ý:

+Người tối cổ người nào?Người ta tìm thấy dấu tích người tối cổ đâu?

+So sánh công cụ hình 19 hình 20 hình 20 với 21,22,23 5-PHỤ LỤC:

-Tuần: 7 -Tiết : 7

-ND :

BÀI

1-MỤC TIÊU:

1.1- Kiến thức: HS cần nắm được:

_Những kiến thức lịch sử giới cổ đại _Sự xuất loài người trái đất

_Các giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất

_Các quốc gia cổ đại

_Những thành tựu văn hoá thời cổ đại 1.2-Kĩ năng:

_Bồi dưỡng kĩ khái quát

_Bồi dưỡng kĩ quan sát so sánh cho HS 1.3-Thái độ: HS thấy rõ :

_Vai trò lao động sản xuất,lịch sử phát triển người _ Các em trân trọng thành tựu thời cổ đại

_Giúp em có kiến thức lịch sử giới cổ làm sở học tập phần lịch sử dân tộc

2 :NỘI DUNG HỌC TẬP:

-Sự xuất loài người trái đất -Các quốc gia cổ đại

-Những thành tựu văn hoá thời cổ đại 3 CHUẨN BỊ :

3.1:GV : -Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây 3.2:HS : -Bài chuẩn bị _SGK _ VBTLS _ Bảng nhóm

4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :

4.1-Ổn định tổ chức kiểm diện:

-Lớp:6a1: -Lớp:6a2: -Lớp::

4.2-Kiểm tra miệng:

?Ngườii ta tìm thấy dấu tích người tối cổ đâu?Yếu tố người tối cổ trở thành người tinh khôn? (10đ)

-Ở núi Đọ ,Quan Yên (Thanh Hoá),Xuân Lộc- Đồng Nai người ta phát nhiều công cụ đá ghè đẽo thơ sơ

-Trải qua q trình lao động

4.3: Tiến trình bi học :

GTB Phần lịch sử trình bày nét lịch sử xã hội loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Chúng ta biết loài người lao động chuyển biến để đưa xã hội tiến lên xây dựng quốc gia giới.Đồng thời họ sáng tạo nên thành tựu quí giá để lại cho đời sau Đó nội dung tiết học hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH NỘI DUNG BÀI HỌC.

GV cho HS quan sát lược đồ châu lục đại dương giới (hoặc Bản đồ lịch sử giới cổ đại)

Gv : Xác định dấu vết người tối cổ lược đồ ?

HS : Xác định trình bày lược đồ GV chốt lại ý chính hướng dẫn HS quan sát tranh H5/SGK: Người tối cổ người tinh khôn * Gv chia HS làm nhóm thảo luận nội dung : Nhóm : điểm khác người Tinh khôn người tối cổ ? (Về người )

I-ÔN TẬP :

1- Những dấu vết người tối cổ phát đâu ?

_ Miền Đông Châu Phi _Trên đảo Gia Va (Inđônêxia) _Bắc Kinh ( Trung Quốc)

HS : _Người tối cổ : Hộp sọ não nhỏ, cịn lớp lơng mỏng, xương chồi phía trước

_Người tinh khôn:Dáng thẳng đứng, đôi tay khéo léo, trán cao, mặt phẳng, hộp sọ thể tích não lớn hơn, lớp lơng biến

Nhóm : điểm khác người tinh khôn người tối cổ ? (Về công cụ sản xuất)

GV cho HS xem công cụ đá, đồng để HS so sánh cơng cụ thời kì đồ đá cũ ,đá giữa, đá mới, đồ kim khí(sgk)

Từ HS rút nhận xét

Nhóm : điểm khác người tinh khôn người tối cổ ? (Về tổ chức xã hội)

GV cho HS xem lại tranh người nguyên thuỷ

HS quan sát nhận xét, so sánh

* Đại diện nhóm trình bày, lớp quan sát, nhận xét, bổ sung Gv nhận xét kết luận

GV:Giáo dục tư tưởng:Nhờ yếu tố người tối cổ trở thành người tinh khơn?

HS:Qúa trình lao động,vì lao động yếu tố quan trọng thúc xã hội ngày phát triển GV cho HS xem lại lược đồ quốc gia cổ đại H10 SGK Sau gọi HS trình bày lược đồ -Trình bày tầng lớp XH phương Đông phương Tây ?

HS : Phương đông : qúy tộc, nông dân, nô lệ Phương Tây : Chủ nô nô lệ

a.Về người :

+Người tối cổ: Hộp sọ não nhỏ,xương hàm chồi phía trước người cịn lớp lơng mỏng

+Người tinh khơn: Hình dáng giống người

b.Về cơng cụ sản xuất:

_Người tối cổ công cụ đá ghè đẽo thô sơ

_Người tinh khôn công cụ đá mài tinh xảo (công cụ đồng : cuốc, liềm, thuổng … đồ trang sức đá, đồng )

c.Về tổ chức xã hội :

_Người tối cổ sống theo bầy, săn bắt hái lượm

_Người tinh khôn sống theo thị tộc, trồng trọt chăn nuôi

3-Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

_Phương Đông: Ai Cập, vùng Lưỡng Hà, Ấn Độ Trung Quốc _Phương Tây : Hi Lạp Rô Ma II-BÀI TẬP:

1-Các tầng lớp xã hội trong thời cổ đại:

+ PHƯƠNG ĐÔNG:

?Phân tích thân phận tầng lớp? (Giành cho HS giỏi)

QUÝ TỘC NÔNG DÂN

GV cho HS điền vào bảng sau:

Phương Đông Phương Tây Nhà nước chuyên

chế:

_ Vua có quyền cao

Nhà nước chiếm hữu nô lệ:

_ Chủ nô nắm quyền cao

Những thành tựu văn hoá thời cổ đại : _ Về chữ viết, chữ số

_ Về khoa học

_ Về cơng trình nghệ thuật LĨNH VỰC THÀNH TỰ _ Chữ viết, chữ

số

_Các khoa học _ Cơng trình nghệ thuật

_ Chữ tượng hình , chữ theo mẫu a,b,c ,chữ số 1,2,3… _ Tốn,Lí ,Hố, Thiên văn,Lịch sử , Địa lí……

_ Kim Tự Tháp, thành Babilon, đền Pactênông, đấu trường Côlidê

GV tổ chức cho HS thảo luận đại diện nhóm trình bày ý kiến :

GV sơ kết sau :

_ Thời cổ đại, lồi người để lại văn hố phong phú đa dạng nhiều lĩnh vực Chúng ta cần trân trọng gìn giữ, bảo vệ chúng.(giáo dục thái độ ,tình cảm)

+ PHƯƠNG TÂY

2.Các loại nhà nước thời cổ đại: _ Phương Đông: Nhà nước chuyên chế

_ Phương Tây : Nhà nước chiếm hữu nô lệ

3 Những thành tựu văn hoá thời cổ đại

_ Thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú nhiều lĩnh vực

Đánh giá thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại ?

_ Thời cổ đại, loài người để lại thành tựu văn hoá phong phú đa dạng nhiều lĩnh vực

4.4 :Tổng kết :

HS:Do sản xuất phát triển,của cải dư thừa,phân hoá giàu nghèo,xuất giai cấp ,nhà nước đời

-Kể tên quốc gia cổ đại ? Các tầng lớp xã hội thời cổ đại ? (Lược đồ) *Trị chơi:Chia lớp thành hai nhóm

?Dán nội dung thích hợp vào bảng phụ thành tựu văn hoá phương Tây

4.5-Hướng dẫn học tập:

*Đối với tiết học này:

-Các em nhà học theo câu hỏi SGK/21 Hoàn chỉnh BT VBTLS

*Đối với tiết học tiếp theo:

-Chuẩn bị :Đời sống người nguyên thuỷ đất nước ta

-Những điểm đời sống vật chất xã hội người nguyên thuỷ Hồ Bình –Bắc Sơn –Hạ Long

-Những điểm đời sống tinh thần người nguyên thuỷ gì? 5.PHỤ LỤC

Phần hai : LỊCH SỬ VIỆT NAM từ nguồn gốc đến kỉ x

Chương I : BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Tuần - Tiết PPCT : 8 Ngày dạy :

BÀI : 1-MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: HS biết:

-Nước ta có q trình lịch sử lâu dài, quê hương loài người

-Trải qua hàng chục vạn năm, trình người tối cổ chuyển thành người tinh khôn đất nước ta, phát triển phù hợp với qui mô phát triển chung toàn giới

HS hiểu:

-Thông qua quan sát công cụ ,giúp HS phân biệt hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta

1.2.Kĩ :

HS thực được:

- Quan sát tranh, ảnh lịch để rút nhận xét so sánh để nắm vững kiến thức học

HS thực thành thạo:

- Quan sát tranh, ảnh lịch để rút nhận xét so sánh 1.3.Thái độ:

Thói quen:

- HS biết trân trọng thành tựu ông cha ta cải tạo người cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng sống ngày phong phú tốt đẹp Tính cách:

- HS có ý thức tự hào dân tộc

* GV lồng ghép giáo dục môi trường 2-Nội dung học tập:

Nước ta có q trình lịch sử lâu dài, quê hương loài người.

Trải qua hàng chục vạn năm, trình người tối cổ chuyển thành người tinh khôn đất nước ta, phát triển phù hợp với qui mơ phát triển chung tồn giới 3.Chuẩn bị:

3.1.GV: Lược đồ số di tích khảo cổ Việt Nam, rìu đá phục chế 3.2.HS: Bài chuẩn bị, tập ghi

Phối hợp phương pháp: Quan sát, nêu giải vấn đề,trị chơi chữ 4-Tổ chức hoạt động học tập:

4.1-Ổn địnhtổ chức kiểm diện: 4.2-Kiểm tra miệng :

?Nêu thành tựu văn hố phương đơng phương Tây?(10 đ)

*Phương Đơng:

-Họ có tri thức thiên văn

- Họ sáng tạo Âm lịch làm đồng hồ đo thời gian -Chữ tượng hình.

-Kim Tự Tháp, Thành Babilon

-Người Hi Lạp-Rô Ma có đóng góp văn hố?

-Họ sáng tạo lịch, dựa qui luật trái đất quay xung quanh mặt trời.Đó lịch dương

-Chữ viết : Sáng tạo bảng chữ a,b,c …

-Các ngành khoa học : Đạt nhiều thành tựu khoa học : Tốn học, Thiên văn, Vật lí, Triết học, Sử học, Y học , Địa lí

-Văn học :Văn học cổ Hi Lạp phát triển rực rỡ với sử thi tiếng:I-li-at,ơ-đi-xê.kịch thơ:Ơ-re-xti

-Kiến trúc : Đền Pactênơng (Hi Lạp), Đấu trường Côlidê (Rô Ma) 4.3 Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HỌC SINH NỘI DUNG GHI BÀI

GTB :Qua phần lịch sử giới cổ đại ,chúng ta nắm nét q trình phát triển người hình thành nhà nước Vậy nước ta nào? Hôm tìm hiểu

Hoạt động : Những dấu tích người tối cổ (Giáo dục mơi trường)

Gv:Treo lược đồ :Di khảo cổ Việt Nam. Gv : Nước ta xưa vùng đất ?

HS : Là vùng núi rậm rạp, nhiều hang động, sông suối, vùng ven biển dài khí hậu mùa : Nóng, lạnh rõ rệt, thuận lợi cho người sinh vật sinh sống

-Các nhà khảo cổ học tìm thấy di tích của người tối cổ đất nước Việt Nam(1960-1965) Gv:Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết đối với người nguyên thuỷ?

HS:Vì họ sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên

Gv; Người tối cổ người nào? Họ sống như nào?Em có nhận xét sống của người tối cổ?

HS:Cách khoảng 4-5 triệu năm,một loài vượn cổ từ chuyển xuống đất kiếm ăn,biết dùng đá ghè vào thành mảnh tước đá để đào bới thức ăn,đó mốc đánh dấu người tối cổ đời.Họ sống thành bầy hang động ,sống nghề săn bắt hái lượm Cuộc sống người tối cổ thấp

Như người tối cổ (người vượn) cá thể người ,có nguồn gốc trực tiếp từ giống

1_Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu?

vượn cổ.Đó người ,về khỏi sống vốn có lồi vật,bắt đầu sống có tổ chức.,hình thành nên xã hội lồi người

Gv:Dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu trên đất nước Việt Nam?

HS:Trả lời:Những tìm thấy lớp đất chứa nhiều than ,xương động vật cổ cách 40-30 vạn năm

Gv:Cho học sinh quan sát hình 18(sgk) ?Nhìn vào hình 18 em thấy có vật gì?

HS:Những người tối cổ hang Thẩm Hai

?Việc tìm thấy chứng tỏ điều gì?

HS:Đây chứng tồn người vượn đất nước ta cách ngày 20 vạn năm họ tiến hoá thành người đại Đó chủ nhân đất nước ta thời nguyên thủy Việt Nam-tổ tiên

Trong ảnh hoá thạch người vượn ,được tìm thấy lớp đất màu đỏ hang Thẩm Hai Cách thị xã Lạng Sơn khoảng 65 km phía Tây Bắc.Ngồi ,các nhà khảo cổ học cịn tìm thấy hang Thẩm khun có niên đại.Răng vừa có đặc điểm người vừa có đặc điểm vượn họ cịn “ăn sống nuốt tươi”

Gv:Ngồi dấu tích Lạng Sơn người tối cổ còn cư trú địa phương đất nước ta?

Gv:Quan sát rìu đá phục chế.

?Em thấy rìu đá Núi đọ có hình thù nào?

Hs:Giống hình trái hạnh nhân Dài 13 cm,rộng 10 cm,dày 3.5 cm.Kích thước rìu nhỏ,gọn,vừa cầm tay ,phần ghè đẽo qua loa ,phần trịn trĩnh đốc cầm rìu tay

?Người nguyên thuỷ dùng để làm gì?

HS:Sử dụng tất cơng việc có liên quan đến sống ,là công cụ đa để cắt ,chặt ,bổ thứ thu từ thiên nhiên để dùng cho người.

Gv:Với công cụ đá người có thể kiếm nhiều thức ăn hay khơng?

-Ở hang Thẩm Khuyên,Thẩm Hai (Lạng Sơn) ,người ta phát người tối cổ (40-30 vạn năm)

HS:không

GV:Việc tìm thấy rìu đá chứng tỏ điều gì?

HS:Chứng tỏ xuất Người tối cổ đất nước ta

Tuy nhiên người lúc buổi đầu nên,vừa thoát khỏi giới động vật ,bàn tay chưa thể khéo léo bàn tay người đại ,bộ óc tư họ chưa phát triển nên việc chế tạo cơng cụ lao động cịn thơ sơ ,đơn giản ,biểu trình độ thấp kém.Do suất lao động không cao ,đời sống hoang dã,bấp bênh kéo dài đến hàng triệu năm

GV:Treo lược đồ hình 24 gọi học sinh xác định những địa danh phát dấu tích người tối cổ?

Gv:Các em có nhận xét địa điểm sinh sống của người tối cổ đất nước ta ?

HS : Người tối cổ sinh sống miền đất nước Nhưng tập trung chủ yếu đồng Bắc Bắc Trung

GV sơ kết :Như khẳng định : Việt Nam q hương-cái nơi lồi người

Vậy người tối cổ chuyển thành người tinh khôn ? Chúng ta sang phần

Hoạt động : Tìm hiểu trình sống phát triển người tinh khôn.

? Trải qua hàng chục vạn năm lao động, người tối cổ mở rộng vùng sinh sống đâu?(giáo dục môi trường)

GV phân tích :Trải qua hàng chục vạn năm lao động, người tối cổ mở rộng vùng sinh sống : Thẩm Ồm (Nghệ An), Hang Hùm (Yên Bái ) Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn)…

GV:Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ bao giờ đất nước ta?

Gv:Nhờ vào yếu tố mà người tối cổ trở thành người tinh khơn?

HS:Nhờ q trình laođộng mà người tối cổ chuyển thành người tinh khôn

Gv:Dấu tích người tinh khơn tìm thấy ở đâu?

-Năng suất lao động không cao,đời sống hoang dã bấp bênh

2- Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống ?

Thời gian từ 3-2 vạn năm ,người tối cổ chuyển thành người tinh khôn

-HS:

Gv:Cho HS xác định địa điểm có dấu tích người tinh khơn

GV:Cho HS xem hình 20

Gv:Công cụ chủ yếu họ làm nguyên liệu ?có hình thù nào?

HS:Đá,cơng cụ vốn cuội người nguyên thuỷ nhặt ven suối ,vừa tay cầm,có hình

dáng tiện lợi dùng làm cơng cụ.Nó ghè đẽo cạnh phía làm thành lưỡi sắc ,trong giữ nguyên bề mặt tự nhiên cuội hai bên

GV:So sánh hình 19,20 sách giáo khoa(cơng cụ phục chế) có khác nhau?

HS:So với rìu đá Núi Đọ ,công cụ chặt Nậm Tun công cụ đá ghè đẽo thô sơ ,nhưng tạo hình thù rõ ràng hơn.Nó vừa dễ làm ,vừa đẹp vàthuận tiên sử dụng Công cụ đá tinh xảo hơn, ghè đẽo sắc bén đào bới thức ăn dễ hơn.Vì biểu bước tiến từ người tối cổ sang người tinh khôn

GV:Việc người nguyên thuỷ biết lựa chọn đá cuội,ghè đẽo thô sơ tạo nên cơng cụ lao động có hình thù rõ ràng chứng tỏ điều gì?

HS:Thể bước tiến từ người tối cổ sang người tinh khôn

Gv:Cuộc sống người tinh khôn giai đoạn đầu như nào?

HS:Công cụ tác động đến điều kiện tự nhiên làm cho sản xuất tăng,đời sống người tốt

Gv:Ở giai đoan đầu sống ổn định so với người tối cổ cơng cụ cịn thơ sơ,vậy giai đoạn phát triển người tinh khơn có điểm tìm hiểu

Hoạt động 3: Giai đoạn phát triển người tinh khôn có ?

Gv : Dấu tích người tinh khơn phát triển được tìm thấy đâu ?(chỉ lược đồ)

GV giải thích :Bằng phương pháp khoa học đại người ta xác định người tinh khôn phát triển sống cách khoảng 12.000 năm đến 4.000 năm TCN

GV:Cho HS quan sat hình 21,22,23

-Cơng cụ đá,từ ghè đẽo thơ sơ đến rìu đá có mài nhẵn sắc để đào bới thức ăn dễ

-Nguồn thức ăn nhiều hơn,cuộc sống ổn định

?Em có nhận xét gì? HS:Cơng cụ đa dạng.

?Rìu đá Hồ Bình có hình thù nào?Hình dáng có tiện lợi lao động khơng?so sánh với hình 20 có khác?

HS:Rìu đá Hồ Bình làm cuội Hòn cuội ghè đẽo rộng mặt viên cuội,còn mặt giữ nguyên vỏ cuội.Có cơng cụ ghè đẽo hai mặt ,có lưỡi xung quanh Khác với rìu Nậm tun bề mặt nhỏ ghè đẽo mặt ,rìu Hồ Bình nhỏ ,tiện lợi cắt ,chặt

?Rìu đá Bắc Sơn có hình dáng nào?So sánh với rìu Hồ Bình .Nó có tiện lợi lao động khơng?

HS:Rìu đá Bắc Sơn đá cuội đẽo mà thành rìu đá Hồ Bình.Nhưng người ngun thuỷ biết mài lưỡi cho sắc để sử dụng thuận tiện hơn.Người ta dùng để chặt ,phát rừng sản xuất nông nghiệp

?Việc người nguyên thuỷ biết mài đá nói lên điều gì? HS:Chứng tỏ tiến vượt bậc kĩ thuật chế tác công cụ lao động

?Quan sát rìu đá Hạ Long em thấy có hình thù như thế nào?So sánh với rìu đá Bắc Sơn em thấy rìu đá Hạ Long có khác độ nhẵn phần trên(tay cầm) và phía (đầu chặt)

HS:Hình thù đa dạng:vng vắn,có vai ,bề mặt ngồi nhẵn bóng,lưỡi rìu mài kĩ nên mỏng sắc -Các em thử so sánh công cụ H20-21-22-23 SGK/ trang 22-24 ?(giáo dục môi trường)

HS: Công cụ ngày nhiều đa dạng , có hình thù rõ ràng, sắc bén, dễ sử dụng cho suất ngày cao Cuộc sống ổn định

Gv:Tại có tiến đó?Gía trị tiến bộ gì?( Giành cho HS giỏi)

HS: Rút kinh nghiệm qua lao động.Do trình độ người phát triển ,mở rộng sản xuất,cuộc sống xã hội ổn định phát triển

* Vậy Theo em giai đoạn có thêm điểm gì mới ?

HS : Họ định cư lâu dài, xuất loại hình

công cụ mới, đặc biệt đồ gốm

GV kết luận : Thời nguyên thuỷ nước ta trải qua giai đoạn:

_GĐ :Người tối cổ _GĐ :Người tinh khơn GV giải thích câu nói Bác Hồ : “Dân ta phải biết sử ta,

Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”

HS:Là người Vệt Nam phải biết lịch sử Việt Nam ,biết rõ trính phát triển qua giai đoạn “cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” để hiểu rút kinh nghiệm khứ ,sống tốt đẹp hướng tới tương lai rực rỡ

GV kết luận:Văn hố hậu kì đá cũ Việt Nam mà biết văn hoá Sơn Vi Các lạc Sơn Vi chủ yếu sống trời hay hang động ,mái đá Công cụ tiêu biểu hịn cuội ghè đẽo rìa cạnh ,loại ghè mặt chiếm đa số phần lớn công cụ chặt nạo hay cắt.Trong lúc lạc Hồ Bình ,Bắc Sơn sống chủ yếu hang động mái đá vùng núi đá vôi.Họ biết mài đá Cơng cụ tiêu biểu rìu mài lưỡi ,đủ sắc ,có hiệu suất lao động hẳn công cụ ghè đẽo gọi rìu Bắc Sơn xuất sớm giới Người Bắc Sơn biết làm đồ gốm …

4.4.Tổng kết :

-GV cho HS điền vào bảng sau: Các giai đoạn

phát triển sinh sống.Thời gian tìm thấy dấu tích.Địa điểm Cơng cụ đượctìm thấy Đánh giá tiếnbộ công cụ Người tối cổ 40 -30 vạn

năm TCN

Thẩm Hai, Thẩm Khuyên, núi Đọ, Quan Yên-Xuân Lộc

Công cụ đá ghè đẽo thô sơ Người tinh

khôn giai đoạn đầu

3 -2 vạn năm TCN

Thái Nguyên, Phú Thọ, Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hố

Những rìu hịn cuội, ghè đẽo thơ sơ

Thơ sơ có hình thù rõ ràng

Người tinh khôn giai đọan phát

12.000– 4.000 năm

TCN

Hồ Bình, Bắc Sơn, Quỳnh Văn, Hạ Long, Bàu Tró

Rìu gắm, rìu có vai- rìu đá cuội xương sừng

triển

4.5 Hướng dẫn học tập:

* Đối với học tiết này:

- Các em học theo câu hỏi SGK, ý phần 3, hoàn thành tập BTLS

* Đối với học tiết tiếp theo:

- Đọc để năm đời sống người nguyên thủy đất nước ta nào?

Phụ lục :

Tuần - Tiết : Ngày dạy :

BÀI : ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA 1-MỤC TIÊU:

1.1.Kiến thức:

* HS biết: Những đổi đời sống vật chất người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

1.2 Kĩ năng:

* HS thực được: kĩ quan sát, so sánh để nắm nội dung * HS thực thành thạo: đọc phát nội dung

1.3.Thái độ:

* Thói quen: ý thức cộng đồng

* Tính cách: Có tính tơn cộng đồng, tập thể -Giáo dục môi trường.

2- NỘI DUNG HỌC TẬP:

Đời sống vật chất tinh thần, tổ chức xã hội người nguyên thủy 3- CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Tranh ảnh, công cụ phục chế 3.2.HS:Tập ghi –SGK –VBTLS

4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1.Ổn định lớp kiểm diện: 6a1 6a2 4.2.Kiểm tra miệng :

Câu 1: Di tích người tối cổ tìm thấy đâu đất nước ta ? Việc tìm thấy di tích người tối cổ đất nước ta có ý nghĩa nào ?(10 đ) (HS xác định lược đồ )

HS: Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn), Núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) Điều khẳng định :Việt Nam quê hương loài người

Câu 2: Tổ chức xã hội người nguyên thủy đất nước ta nào?

Hs: Sống theo nhóm (cùng huyết thống), cố định nơi tôn người phụ nữ lớn tuổi lên làm chủ, thời kì thị tộc mẫu hệ

4.3 Tiến trình học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. NỘI DUNG GHI BÀI.

GTB: Dấu vết người tinh khơn phát triển tìm thấy Hồ Bình –Bắc Sơn-Hạ Long Vậy đời sống vật chất-tinh thần họ ? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

? Trong trình sinh sống người nguyên thuỷ thời Sơn Vi-Hồ Bình-Bắc Sơn, phải làm để tăng suất lao động ?

HS:Họ thường xuyên phải cải tiến công cụ lao động

Gv: Nguyên liệu để làm công cụ lao động chủ yếu đá,ban đầu người thời Sơn Vi biết ghè đẽo cuội ven suối để làm rìu

? Người nguyên thuỷ thời Hoa Bình –Bắc Sơn họ biết làm những công cụ đồ dùng ?(giáo dục mơi trường)

HS:Họ biết mài đá dùng nhiều loại đá khác để làm nhiều cơng cụ : rìu, bơn, chày, ngồi họ cịn biết dùng tre, gỗ, xương, sừng Sau họ cịn biết làm

1-Đời sống vật chất.

Thường xuyên cải tiến công cụ lao động

ra đồ gốm

GV:Cho HS quan sát hình 25 SGK:

?Em có nhận xét cơng cụ lao động giai đoạn này?(giáo dục môi trường)

HS:Đa dạng,nhiều loại hơn,được mài sắc bén

?Sự xuất rìu mài đồ gốm có ý nghĩa quan trọng ?(câu hỏi giành cho HS giỏi)

HS:Tăng thêm nguyên liệu loại hình đồ dùng cần thiết ?Việc dùng tre,sừng,gỗ chế tác cơng cụ,làm đồ gốm chứng tỏ điều gì?

Tích hợp: Biết khai thác tư liệu để chế tạo công cụ ,đồ dùng cần thiết nhằm nâng cao đời sống mình. Thảo luận nhóm (3phút)

Theo em việc làm đồ gốm có khác so với việc làm 1 công cụ đá ?

HS : Khác nhiều, nguyên liệu làm đồ gốm đất sét ,không thể đẽo, gọt mài mà phải dùng tay nặn, sau đem nung

GV : Việc làm đồ gốm chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến, đời sống vật chất nâng cao ? Nhờ cải tiến công cụ lao động, người nguyên thuỷ đã mở rộng sản xuất ?

HS : Họ biết trồng trọt -chăn nuôi

? Ý nghĩa việc trồng trọt –chăn nuôi ?

HS : Họ tự tạo nguồn thức ăn mà họ cần, sống ổn định.bớt phụ thuộc vào thiên nhiên Vì họ có nguồn thức ăn dự trữ

Gv : Chính nhờ cải tiến công cụ lao động làm cho sản xuất ngày phát triển Cuộc sống ngày ổn định hơn, tiến Vậy tổ chức xã hội nguyên thuỷ tổ chức ? Chúng ta sang phần

?Tại thời kì theo chế độ mẫu hệ? (câu hỏi giành cho HS giỏi)

GV :Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội lồi người Lúc vị trí người phụ nữ gia đình-xã hội (thị tộc)rất quan trọng, sống phụ thuộc nhiều vào lao động người nữ Trong thị cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn,đó người nữ lớn tuổi nhất,cho nên gọi thời kì thị tộc mẫu hệ

GV liên hệ :–so sánh gia đình

?Tại biết người thời sống định cư lâu dài nơi?

HS:Hang động có lớp vỏ sị dày…

cụ đá: Rìu, bơn, chày, lưỡi cuốc đá

Công cụ tre, gỗ, xương sừng

Biết làm đồ gốm, biết trồng trọt chăn nuôi

=>Năng suất lao động tăng

2-Tổ chức xã hội :

GV chuyển ý sang phần

?Ngoài lao động sản xuất, người thời Hồ Bình-Bắc Sơn cịn biết làm ?

HS:Họ biết làm đồ trang sức

? Đồ trang sức họ làm ?(giáo dục mơi trường)

HS: Vỏ ốc, vòng đeo tay đá, hạt chuỗi đất nung

GV cho HS xem đồ trang sức _H26 SGK/28

? Theo em xuất đồ trang sức các di nói lên điều ?

HS:Cuộc sống vật chất ổn định ,đời sống tinh thần ngày phong phú họ có nhu cầu làm đẹp

HS xem H27 SGK/29

?Chỉ chi tiết hình mặt người đó.Việc khắc hình mặt người có sừng vách hang nói lên điều gì?

HS:Sự tín ngưỡng thờ vật tổ

GV phân tích mối quan hệ thị tộc (Mẹ, con, anh, em ngày gắn bó

.Trong hang động Bắc Sơn,nhiều địa điểm Quỳnh Văn-Hạ Long,người ta phát ngơi mộ người chết có nhiều cơng cụ lao động

? Theo em việc chôn công cụ theo người chết ý muốn nói lên điều ?

HS: Họ quan niệm người chết sang giới bên phải lao động Điều chứng tỏ mối quan hệ người thị tộc ngày gắn bó chặt chẽ họ đau buồn có người thị tộc qua đời

3-Đời sống tinh thần

Biết chế tác sử dụng đồ trang sức

Hình thành số phong tục tập quán thể mộ táng có chơn theo lưỡi cuốc đa

Đời sống tinh thần ngày phong phú

4.4.Tổng kết :

? Những điểm đời sống vật chất tổ chức xã hội người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long ?

HS:Người thời Hồ Bình –Bắc Sơn biết chế tác nhiều cơng cụ đá: Rìu, bơn, chày, lưỡi cuốc đá

Công cụ tre, gỗ, xương sừng.Biết làm đồ gốm Họ biết trồng trọt chăn nuôi

-Sống theo nhóm (cùng huyết thống), cố định nơi tôn người phụ nữ lớn tuổi lên làm chủ, thời kì thị tộc mẫu hệ

?Chúng ta có ý thức việc tìm thấy cơng cụ ,di vật đó?(giáo dục tình cảm)

4.5 Hướng dẫn học tập:

* Đ ối với học tiết này: Các em học trả lời câu hỏi từ đến

Làm hoàn chỉnh tập VBTLS chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra tiết

* Đối với học tiết tiếp theo: Chuẩn bị dụng cụ học tập,học đủ tuần sau kiểm tra tiết

5-Phụ lục:

Phòng GD ĐT Tân Châu

Trường THCS Thị Trấn ĐỀ KIỂM TRA MÔN LỊCH SỬ LỚP 6

1-MỤC TIÊU:

a- Kiến thức:Giúp HS nắm kiến thức học cách sâu sắc từ tiết 1đến tiết 10 kiện lịch sử

b- Kĩ năng: Rèn cho HS thao tác kĩ phân tích, so sánh, câu hỏi kiện lịch sử

c-Thái độ :Giáo dục HS tính cẩn thận nghiêm túc kiểm tra ,thi cử. 2- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA :

Nội Dung Ghi nhớ

kiến thức Thông hiểu Vận dụng Thấp Vận dụng Cao -Các quốc gia cổ đại phương

đông

- Các quốc gia cổ đại phương tây -Văn hóa ổ đại

-Đời sống người nguyên thủy đ

1đ

3đ

1đ 1đ

Tổng điểm 5đ 3đ 1đ 1đ

3

-ĐỀ RA: Tự luận:10đ

Câu1: Các dân tộc phương Đơng thời cổ đại có thành tựu văn hố gì? (4đ)

Câu 2/ Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? Nêu giai cấp quốc gia cổ đại phương Tây?4đ

Câu 3/ Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?2đ HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu 1

- Họ có tri thức thiên văn, sáng tạo lịch âm, lịch dương.(1đ) - Họ sáng tạo chữ tượng hình 1đ)

- Tốn học: 1đ)

+ Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10 họ tím Pi= 3,1416 + Người Lưỡng Hà giỏi số học

Kim tự tháp ( Ai Cập),thành Babilon( Lưỡng Hà) Câu 2

Thời gian xuất hiện: đầu thiên niên kỉ I TCN

- Địa điểm: Trên bán đảo Ban Căng Italia, mà có đồng chủ yếu đất khơ cứng ,có nhiều hải cảng tốt thuận lợi cho buôn bán đường biển (2đ)

Gồm có giai cấp: (2đ)

- Chủ nơ: Rất giàu có, lực trị, sở hữu nhiều nơ lệ

- Nô lệ: Với số lượng đơng, lực lượng lao động xã hội, bị chủ nơ bóc lột đối xử tàn bạo

Câu

Xã hội nguyên thuỷ tan rã vì(2đ)

- Cơng cụ kim loại xuất sản xuất phát triển, sản phẩm dư thừa Trong xã hội có giàu nghèo=> Từ xã hội nguyên thuỷ tan rã, nhuờng chỗ cho xã hội đời

Tuần:10 - Tiết: 10 Ngày d y: ạ

a- Kiến thức:Giúp HS nắm kiến thức học cách sâu sắc từ tiết 1đến tiết kiện lịch sử

b- Kĩ năng: Rèn cho HS thao tác kĩ phân tích, so sánh, trắc nghiệm câu hỏivề kiện lịch sử

c-Thái độ :Giáo dục HS tính cẩn thận nghiêm túc kiểm tra ,thi cử. 2- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA :

Nội Dung Ghi nhớ

kiến thức Thông hiểu Vận dụng Thấp Vận dụng Cao -Các quốc gia cổ đại phương

Đông

- Các quốc gia cổ đại phương Tây -Văn hóa cổ đại

-Đời sống người nguyên thủy đ

1đ

3đ

1đ 1đ

Tổng điểm 5đ 3đ 1đ 1đ

3-ĐỀ RA:

Đề ra Đáp án

Tự luận:10đ

Câu1: Các dân tộc phương Đơng thời cổ đại có thành tựu văn hố gì?

(4đ)

Câu 2/ Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? Nêu giai cấp quốc gia cổ đại phương Tây?4đ

Câu 3/ Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?2đ

Câu 1

- Họ có tri thức thiên văn, sáng tạo lịch âm, lịch dương

- Họ sáng tạo chữ tượng hình

- Toán học: + Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10 họ tím Pi= 3,1416

+ Người Lưỡng Hà giỏi số học + Người Ấn Độ tìm số - Kiến trúc: Kim tự tháp, Babilon Câu 2

Thời gian xuất hiện: đầu thiê niên kỉ I TCN

-Địa điểm: Trên bán đảo Ban Căng Italia, mà có đồng chủ yếu đất khơ cứng ,có nhiều hải cảng tốt thuận lợi cho buôn bán đường biển (2đ)

Gồm có giai cấp: (2đ)

-Chủ nơ: Rất giàu có, lực trị, sở hửu nhiều nơ lệ

-Nô lệ: Với số lượng đông, lực lượng lao động chinh1trong xã hội, bị chủ nô bóc lột đối xử tàn bạo

3- Xã hội nguyên thuỷ tan rã vì(2đ)

phát triển, sản phẩm dư thừa Trong xã hội có giàu nghèo=> Từ xã hội nguyên thuỷ tan rã, nhuờng chỗ cho xã hội đời

4 KẾT QUẢ:

- Thu Nhận xét tiết kiểm tra 4.5 Hướng dẫn học tập:

- Chuẩn bị : Những chuyển biến đời sống kinh tế Tìm hiểu điểm công cụ lao động sản xuất

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa A Thống kê:

LớpT TSHS Dưới trung bình Trên trung bình

0-1,9 2-4,9 Cộng % - 6,5 -7,5 - 10 Cộng % 6a1

6a2 39

B.Đánh giá chất lượng: Ưu điểm

……… ……… ……… ……… …………

Khuyết điểm:

……… ……… ……… ……… ………

5 Phụ lục:

Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG- ÂU LẠC Tuần dạy 11-Tiết :11

Ngày dạy:

1-MỤC TIÊU: 1.1-Kiến thức:

- HS biết: Những chuyển biến lớn ,có ý nghĩa quan trọng kinh tế nước ta Công cụ cải tiến (kĩ thuật chế tác tinh xảo )

Nghề luyện kim xuất (công cụ đồng xuất )năng suất lao động tăng lên

Nghề nông trồng lúa nước đời làm cho sống người việt cổ ổn định

- HS hiểu: Ý nghĩa nguyên nhân chuyển biến đời sống kinh tế 1.2-Kĩ năng:

- HS thực được: Nắm ý nghĩa nguyên nhân chuyển biến đời sống kinh tế

- HS thực thành thạo: Nhận chuyển biến lớn ,có ý nghĩa quan trọng kinh tế nước ta buổi đầu

1.3-Thái độ:

- Thói quen: Ln có ý thức, tinh thần sáng tạo lao động - Tính cách: Sáng tạo lao động

-Giáo dục môi trường 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Sự chuyển biến đời sống kinh tế( công cụ sản xuất Ý nghĩa nghề nông trồng lúa)

3-CHUẨN BỊ :

3.1-GV:Bộ công cụ phục chế 3.2-HS:Tập-SGK-VBTLS

4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1-Ổn định lớp kiểm diện:

4.2-Kiểm tra miệng

? Trình bày điểm đời sống vật chất-đời sống tinh thần người nguyên thuỷ thời Hoà Bình- Bắc Sơn-Hạ Long ?(10đ)

HS:Đời sống vật chất:Công cụ sản xuất cải tiến chế tạo nhiều loại hình cơng cụ như:Bằng đá –xương _sừng _cây_ tre_gỗ…

.Biết trồng trọt _chăn nuôi.Cuộc sống ổn định

Đời sống tinh thần :Họ có nhu cầu làm đẹp ,biết yêu thương, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau,kể người chết

.GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Sau Gv nhận xét kết luận 4.3-Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. NỘI DUNG GHI BÀI GTB : Trên bước đường phát triển sản xuất để nâng cao

cuộc sống, người biết sử dụng ưu đất đai, tạo phát minh lớn Từ sống bắt đầu, đời sống kinh tế họ chuyển biến ? Chúng ta vào

* Hoạt động : Công cụ sản xuất ? ?Địa bàn cư trú người việt cổ có thay đổi so với trước ?

HS:Họ mở rộng địa bàn cư trú chuyển xuống vùng ven

1_Công cụ sản xuất như thế ?

sơng ,ven biển

*Gìanh cho HS giỏi: Vì người nguyên thủy dần dần chuyển xuống vùng ven sông ,ven biển sinh sống?(Giáo môi trường)

HS:Do nhu cầu sống ,họ biết chế tạo công cụ lao động ,sản xuất nông nghiệp xuất ,nơi phù hợp với kinh tế nông nghiệp

?Người ta tìm thấy cơng cụ sản xuất di nào?niên đại?

HS:Phùng Nguyên (Phú Thọ),Hoa Lộc (Thanh Hóa),Lung Leng (Kon Tum) ,có niên đại cách 4.000-3500

*GV cho HS xem số công cụ phục chế

?Quan sát rìu đá Hoa Lộc em thấy có hình dáng nào? Rìu có tác dụng gì?

HS:Có vai,được mài nhẵn mặt rìa lưỡi ,có hình dáng vng vắn hình chữ nhật,vai ngang xi,dễ cầm,tiện lợi làm việc

?Quan sát hình 30 sách giáo khoa em có nhận xét gì? HS:Có nhiều đồ dùng ,hoa văn đẹp.Điều chứng tỏ kĩ thuật làm đồ gốm phát triển cao ,góp phần nâng cao chất lượng sống.Mặt khác phản ánh trình độ thẩm mĩ cao người thời

?Em so sánh cơng cụ hình 28,29,30 với cơng cụ hình 19 sgk ?

HS:-Cơng cụ mài nhẵn tồn có hình dáng cân xứng -Đồ gốm có in hoa đẹp

-Đồ trang sức

?: Em có nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ người thời ?

HS:Thể kĩ thuật cao chế tác cơng cụ đồ gốm Tích hợp:Chúng ta có cần tìm hiểu,giữ gìn dấu tích ,hiện vật phát xưa khơng?

HS:Chúng ta cần tìm hiểu giữ gìn ,để thấy thành lao động sáng tạo người xưa để lại mà ngày thừa hưởng

GV sơ kết : Từ trình độ cao kĩ thuật chế tác công cụ đá làm đồ gốm, người tiến thêm bước phát minh thuật luyện kim Vậy thuật luyện kim phát minh ? Chúng ta sang phần

* Hoạt động : Thuật luyện kim đời

Cuộc sống người việt cổ ?(giáo dục môi trường)

HS:Cuộc sống họ ngày ổn định, xuất

_Hình dáng cân xứng, đẹp, đa dạng kích thước

nhiều làng ven sông lớn : sông Hồng, sông Mã, sông Cả, sông Đồng Nai với nhiều thị tộc khác

Để định cư lâu dài ,con người cần phải làm ?

HS:Cần phải cải tiến công cụ lao động đồ dùng hàng ngày

Công cụ cải tiến sau đồ đá đồ ?

HS: Đồ đồng, đồ đồng xuất sau đồ gốm Chính phát triển đồ gốm mà người Phùng Nguyên_Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim

?Làm đồ gốm cần gì?

HS:Đất sét nặn hình,nung khơ cứng … ?Đồ gốm thường thấy gì? tác dụng HS:Chủ yếu bình ,vại gốm dùng để đựng đồ

?Giành cho HS giỏi:Muốn phát minh thuật luyện kim cần điều kiện gì?

HS:Có khn(đất sét),kim loại đồng

?Những chứng chứng tỏ thời Phùng Nguyên ,Hoa Lộc biết luyện kim?

HS:Phát cục đồng ,xỉ đồng… ?Đồ đồng xuất nào?

HS:Nhờ phát triển nghề gốm ,người Phùng Nguyên ,Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim

?Giành cho HS giỏi: Tại nói nghề làm gốm phát triển tạo điều kiện phát minh thuật luyện kim?

HS:Trong tự nhiên kim loại nguyên chất phải nấu chảy quặng lọc kim loại ,muốn làm công cụ phải làm khuôn đúc đất sét

* Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa nào?

HS:Tốt hơn,cứng hơn,vừa làm nhiều loại cơng cụ theo ý muốn,năng suất lao động tăng

GV chuyển sang phần

* Hoạt động : Nghề trồng lúa nước đời

Những dấu tích chứng tỏ người việt cổ phát minh ra nghề nông trồng lúa nước ?

HS: Lưỡi cuốc đá, dấu vết gạo cháy, thóc lúa…

?Để biến lúa hoang thành lúa trồng cần có điều kiện gì? (mở rộng)

HS:Trồng vùng đất đai màu mỡ đủ nước cho lúa mọc phát triển có chăm sóc người

Những dấu tích nói lên điều ?

HS:Đã chứng minh nghề nông trồng lúa nước đời trở thành lương thực người Việt

2- Thuật luyện kim phát minh ?

_Nhờ phát triển nghề gốm mà người Phùng Nguyên-Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim

Nam nơi trồng lúa sớm

?Nghề nơng trồng lúa đời có tác dụng người ?

Theo em từ người định cư lâu dài ở vùng đồng ven sông lớn ?

HS:Họ có nghề nơng trồng lúa nước Công cụ sản xuất cải tiến, đất đai màu mỡ thuận lợi cho trồng trọt chăn nuôi ,đánh bắt cá,của cải lương thực ngày nhiều, điều kiện sống tốt Từ họ định cư lâu dài nơi

GV sơ kết toàn : Trên bước đường sản xuất để nâng cao đời sống người biết sử dụng ưu cuả đất đai.Người việt cổ tìm phát minh lớn : Thuật luyện kim nghề nơng trồng lúa nước Từ sống người ngày ổn định

Như : Chính chuyển biến kinh tế điều kiện để dẫn đến bước ngoặt lịch sử người vượt khỏi xã hội nguyên thuỷ

3_Nghề nông trồng lúa nước ra đời đâu ? điều kiện nào ?

.Người thời Phùng Nguyên- Hoa Lộc chuyển xuống vùng đồng ven sông để sinh sống họ trồng nhiều loại cây-củ Đặc biệt lúa

.Ý nghĩa : Con người có lương thực để ăn dự trữ lâu dài, sống ổn định Họ định cư lâu dài

4.4- Tổng kết:

-Sự tiến cộng cụ sản xuất thời kì so với thời kì trước ?

a Mài đá rộng, dài b Nhiều loại hình cơng cụ

c Kĩ thuật làm đồ gốm nâng cao.d Cả ba ý trên.(x)

-Theo em phát minh lớn góp phần tạo nên bước chuyển biến lớn đời sống kinh tế người thời kì ?

HS:Thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nước

4.5-Hướng dẫn học tập:

*Đối với học tiết này:Học trả lời câu hỏi sách giáo khoa Làm tập tập

*Đối với học tiết tiếp theo: Xem trước 11.chú ý:

+Điểm lại chuyển biến mặt xã hội

+Nêu dẫn chứng nói lên trình độ phát triển sản xuất thời văn hóa Đơng Sơn

Tuần dạy : 12 - Tiết PPCT :12 Ngày dạy:

Bài 11:

1-MỤC TIÊU: 1.1-Kiến thức:

Giúp hs biết: Những chuyển biến kinh tế thời kì dẫn đến thay đổi mặt xã hội

_Sự phân công lao động đời

Giúp hs hiểu: Chế độ phụ hệ thay cho chế độ mẫu hệ

_Sự hình thành văn hố đất nước ta.Điển hình văn hố Đông Sơn 1.2-Kĩ năng:

- HS thực thành thạo: Những chuyển biến kinh tế thời kì dẫn đến thay đổi mặt xã hội

- HS thực được: Những chuyển biến xã hội, phân công lao động xã hội 1.3-Thái độ:

- Thói quen: ý thức cội nguồn dân tộc,biết tơn trọng thành lớp người trước

- Tính cách: ln trân trọng thành lớp người trước 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Những chuyển biến xã hội, phân công lao động xã hội 3-CHUẨN BỊ :

3.1-GV:tranh Văn hóa Đơng Sơn 3.2-HS:Tập ghi –SGK-VBTLS.

4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1: Ổn định lớp kiểm diện:GV điểm danh HS. 4.2:Kiểm tra miệng :

Câu 1:Thuật luyện kim phát minh nào?Ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim?(10đ)

HS:Nhờ phát triển nghề gốm mà người Phùng Nguyên- Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim

Ý nghĩa:Chế tạo nhiều công cụ theo ý muốn người _Năng suất lao động tăng

_Cuộc sống người ổn định

Câu 2: ? Nền sản suất ngày phát triển,số người lao động ngày tăng ,tất người vừa lo vịêc đồng vừa lo việc nhà (đúc đồng)được khơng?Vì sao? HS:Khơng,phải có phân công lao động,nông nghiệp thủ công nghiệp (đúc đồng ,làm đồ gốm) tách thành nghề riêng.Nếu làm vất vả,cần phải có người lao động đồng,và người lao động nhà

4.3-Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC. GTB:Trong học trước,chúng ta tìm hiểu

những chuyển biến kinh tế Từ chuyển biến kinh tế dẫn đến chuyển biến xã hội,có phân cơng lao động,có phân hố giàu nghèo Đây chuyển biến quan trọng nhất,chuẩn bị cho thời đại mới.Thời đại dựng nước cư dân vùng ven sông lớn

?Những phát minh thời Hoa Lộc ,Phùng Nguyên gì?

HS:Thuật luyện kim

? Em có nhận xét việc đúc cơng cụ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá

HS:Đúc cơng cụ đồng khó hơn,phức tạp hơn.Nhưng nhanh hơn,sắc bén suất lao động cao

? Có phải xã hội biết đúc công cụ đồng không?

HS:Khơng,chỉ có số người biết đúc cơng cụ đồng mà

? Nền sản suất ngày phát triển,số người lao động ngày tăng ,tất người vừa lo vịêc đồng vừa lo việc nhà (đúc đồng)được khơng?Vì sao?

HS:Khơng,phải có phân cơng lao động,nơng nghiệp thủ công nghiệp (đúc đồng ,làm đồ gốm) tách thành nghề riêng.Nếu làm vất vả,cần phải có người lao động ngồi đồng,và người lao động nhà

? Theo em người đàn ơng lo việc ngồi đồng hay lo việc nhà ?

HS:Người đàn ông lo việc đồng,người đàn bà lo việc nhà hợp lí hơn,bởi cơng việc nhà nhẹ

nhàng,phù hợp với người phụ nữ

? Theo em có phân cơng lao động? (Giành cho hs giỏi)

HS:Vì cơng việc nặng nhọc phù hợp với người đàn ông,mọi người chuyên tâm cơng việc hơn,năng suất cao thu nhập kinh tế cao

HS:Do sản xuất ngày phát triển, đòi hỏi phải

1- Sự phân cơng lao động được hình thành nào?

có phân cơng lao động để người chuyên tâm lo công việc

*GV sơ kết:Như phân công lao động vừa kết trình sản xuất,vừa động lực thúc đẩy sản xuất phát triển tiến bước xa hơn.Vậyvề xã hội có đổi ,chúng ta sang phần

?Trước xã hội phân chia theo tổ chức xã hội nào? (thị tộc)

? Các làng, (chiềng ,chạ)được đời nào?

HS:Nền sản xuất ngày phát triển,cuộc sống ngày ổn định ,họ định cư lâu dài ven sông lớn hình thành cụm chiềng- chạ-làng –bản GV cho HS điền vào sơ đồ tổ chức lạc

? Trong lao động nặng nhọc (luyện kim,cày,bừa -) làm chính?

HS:Người đàn ơng làm *GV liên hệ gia đình nay.

? Tại chế độ phụ hệ lại thay cho chế độ mẫu hệ ?

HS:Người đàn ơng có vị trí quan trọng gia đình,trong sản xuất,trong làng ,bản

GV:Đứng đầu làng,bản già làng có nhiều kinh nghiệm sản xuất quản lí,cịn đứng đầu lạc tù trưởng có quyền huy,sai bảo chia phần nhiều sau thu hoạch mùa màng

-Thời kì có đáng ý việc chơn người chết có kèm theo công cụ lao động đồ trang sức ?Em có suy nghĩ việc có nhiều ngơi mộ khơng có cải chơn theo có vài ngơi mộ chôn theo nhiều cải đồ trang sức? HS thảo luận nhóm đơi

HS:Xã hội có phân hố giàu nghèo.Người giàu chết chôn theo nhiều cải đồ trang sức,cịn

2-Xã hội có đổi mới. -Nhiều làng,bản (chiềng,chạ) họp thành lạc

-Đề cao vai trị người đàn ơng

-Đứng đầu làng già làng có uy tín

-Đứng đầu lạc tù trưởng -Chế độ phụ hệ thay cho chế độ mẫu hệ

-Trong xã hội có phân hố giàu nghèo

Bộ lạc

người nghèo khơng có

GV:Vậy bước phát triển xã hội nảy sinh nào?Chúng ta sang phần

?Những văn hoá lớn nảy sinh đâu? Vào thời gian nào?

HS:Vào kỉ VIII _ I TCN nứớc ta hình thành văn hoá lớn: Oc Eo (An Giang) Tây nam Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) Nam trung Đông Sơn Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ?Tại tập trung tìm hiểu khu vực văn hóa Đơng Sơn?(giành cho HS –giỏi)

HS: Ba văn hoá phát triển nước ta ,tuy nhiên có khu vực phát triển cao rộng hơn.Đặc biệt khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Bộ,còn gọi văn hố Đơng Sơn.Đơng Sơn vùng đất ven sơng Mã,thuộc tỉnh Thanh Hoá,nơi phát hàng loạt đồ đồng,tiêu biểu cho giai đoạn phát triển cao người thời ,nền văn hố Đơng Sơn hình thành chủ yếu vùng đồng sông:sông Hồng,sơng Mã,sơng Cã.Chủ nhân người Việt GV cho HS xem hình ảnh sách giáo khoa nêu tác dụng công cụ

Hs

? Theo em,nhữnh cơng cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội ?

HS:Công cụ đồng thay cho công cụ đá.Đặc biệt xuất lưỡi cày đồng

GV sơ kết:Do tác động kinh tế,xã hội có chuyển biến quan trọng

+ Hình thành phân cơng lao động + Chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ + Xã hội có phân hố giàu nghèo

+ Cơng cụ sản xuất đồ dùng ngày phát triển,đồ đồng

3-Bước phát triển xã hội nảy sinh nào?

.Từ kỉ VIII _thế kỉ I TCN đất nước ta hình thành văn hoá lớn:

+ Oc Eo:An Giang + Sa Huỳnh :Quảng Ngãi + Đông Sơn :Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

-Thời văn hoá Đông Sơn công cụ đồng thay cho công cụ đá

-Cư dân thời văn hố Đơng Sơn người Lạc Việt 4.4-Tổng kết:

?Kể tên số cơng cụ đồng thời văn hố Đơng Sơn?Theo em cơng cụ góp phần thúc đẩy nông nghiệp phát triển? (đặc biệt lúa)

HS:(Lưỡi cày đồng)

?Những văn hoá lớn nảy sinh đâu? Vào thời gian nào?

4.5-Hướng dẫn học tập:

+Phần cũ:Các em nhà học theo câu hỏi SGK _Hoàn chỉnh tập VBTLS

+Phần :Bài 12 : NƯỚC VĂN LANG

Câu 1:Nhà nước Văn Lang đời điều kiện nào? Câu 2:Nước Văn Lang thành lập nào? 5-PHỤ LỤC:

Tuần dạy:13 - Tiết PPCT : 13 Ngày dạy:

Bài 12 : NƯỚC VĂN LANG 1-MỤC TIÊU:

1.1-Kiến thức:

- HS biết: Những nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang - Hs hiểu: Nhà nước Văn Lang nhà nước lịch sử,tuy cịn sơ khai,nhưng tổ chức đất nước vững bền,đánh dấu mở đầu cho thời kì dựng nước

1.2-Kĩ năng:

- HS thực được: Kĩ vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước sơ khai - HS thực thành thạo: Nhận xét, so sánh,đánh giá kiện lịch sử 1.3-Thái độ:

- Thói quen: Nhận xét, so sánh,đánh giá kiện lịch sử

- Tính cách: Tự hào dân tộc, nước ta có q trình lịch sử lâu dài,đồng thời giáo dục cho HS tình cảm cộng đồng (Giáo dục môi trường)

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Hồn cảnh,q trình thành lập tổ chức máy nhà nước Văn Lang 3-CHUẨN BỊ:

1-Gv: Sơ đồ nhà nước Văn Lang 3.2-HS:Chuẩn bị theo câu hỏi sgk Tập ghi ,SGK ,VBTLS

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1-Ổn định lớp kiểm diện:

4.2-Kiểm tra miệng: phút

?Sự phân cơng lao động hình thành ?(10đ)

TL:Do sản xuất phát triển,thủ công nghiệp tách khỏi nơng nghiệp,xã hội có phân cơng lao động đàn ông đàn bà

?Nêu nét kinh tế_ xã hội cư dân Lạc Việt?(10 đ)

TL: Kinh tế:Thủ cơng nghiệp tách khỏi nơng nghiệp Có phân cơng lao động Xã hội:Chế độ phụ hệ thay cho chế độ mẫu hệ, xã hội có phân hố giàu nghèo

Làng hình thành mở rộng GV nhận xét cho điểm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG GHI BÀI GV giới thiệu câu ca dao:”Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giổ tổ mùng mười tháng ba.”

Câu ca dao nói ai? Và người có cơng đất nước.Bài học hơm tìm hiểu nhà nước dân tộc ta nhà nước Văn Lang ?Vào khoảng kỉ VIII_ VII TCN,trên vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có điểm mới?(giáo dục mơi trường)

HS:Hình thành lạc lớn,nền kinh tế phát triển,mâu thuẫn người giàu,người nghèo nảy sinh,nghề trồng lúa gặp nhiều khó khăn,thiên tai lũ lụt

? Theo em,truyện Sơn Tinh,Thuỷ Tinh nói lên hoạt động nhân dân ta hồi ?

HS:Lúc lụt lội thường xuyên xảy nhân dân ta phải đắp đê ngăn nước,chống lũ lụt để bảo vệ mùa màng sống

GV cho HS xem cơng cụ phục chế H31,H32 ? Em có suy nghĩ vũ khí nói trên?

HS: Xã hội có tranh chấp –xung đột vùng vùng khác

* Liên hệ Thánh Gióng

-Truyện Thánh Gióng phản ánh điều giặc An xâm lược nước ta , Thánh Gióng cưỡi ngựa sắtcùng nhân dân lên đường chiến đấu

?Sơ kết ý theo em có nguyên nhân dẫn đến đời nhà nứơc Văn Lang ?

HS: Xã hội có phân hố giàu nghèo

Nơng nghiệp sống làng bị lũ lụt đe doạ

Giữa vùng – lạc xảy tranh chấp xung đột , giặc bên ngồi đe doạ muốn có an ninh,n ổn làm ăn phải có nhà nước

GV: vào thời kì vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có đủ điều kiện để nhà nước đời

GV chuyển ý sang phần

?Bộ lạc Văn Lang chủ yếu cư trú đâu? HS:Vùng đất ven sông Hồng…

? So với lạc khác trình độ phát triển

1- Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào?

_ Xã hội có phân hố giàu nghèo

_ Nơng nghiệp ,cuộc sống làng ln gặp khó khăn _Giữa vùng, lạc xảy tranh chấp,xung đột,giặc bên đe doạ .Nhà nước đời để điều hành quản lí xã hội tốt

lạc Văn Lang nào?

HS:Có nghề đúc đồng sớm phát triển,cư dân đông đúc,là lạc giàu có hùng mạnh lúc

? Dựa vào mạnh lạc Văn Lang làm gì?

HS:Hợp lạc khác lại thành nước:Văn Lang

? Nước Văn Lang thành lập nào? Do đứng đầu đóng đâu?

HS: Nước Văn Lang thành lập vào kỉ VII TCN,

Do thủ lĩnh lạc Văn Lang (ở Gia Ninh-Phú Thọ) tù trưởng lạc khác suy tơn,sau tập hợp lạc khác lại thành nước lấy tên nước Văn Lang.Đóng Văn Lang (Bạch Hạc-Phú Thọ) Ơng tự xưng Hùng Vương

*GV giải thích :Hùng mạnh,Vương vua

?Truyền thuyết Lạc Long Quân Au Cơ nói lên điều gì?

HS:Nói lên cội nguồn dân tộc.Nhưng cụ thể 50 người theo mẹ Au Cơ lên vùng cao sinh sống tôn người anh lên làm vua,lấy hiệu Hùng Vương GV:Đây phản ánh trình hình thành nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta.Vậy sau thành lập nhà nước Văn Lang tổ chức nào? Chúng ta sang phần ?.Sau nhà nước Văn Lang đời,Hùng Vương tổ chức máy nhà nước nào?

HS:Hùng Vương chia nước làm 15 bộ,vua nắm quyền hành

GV giải thích: Tướng văn gọi Lạc Hầu Tướng võ gọi Lạc Tướng Con trai gọi Quan Lang Con gái gọi Mỵ Nương

GV treo sơ đồ câm cho HS điền vào máy nhà nước ? Qua sơ đồ trên,nhà nước Văn Lang chia thành cấp? Mỗi cấp đứng đầu có nhiệm vụ ? (GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ trình bày.) ? Em có nhận xét cấu tổ chức nhà nước thời Hùng Vương?

Nước Văn Lang thành lập vào kỉ VII TCN Thủ lĩnh Văn Lang hợp lạc khác lại thành nước: Văn Lang

Tự xưng Hùng Vương .Đóng đô Văn Lang(Bạch Hạc-Phú Thọ)

3-Nhà nước Văn Lang được tổ chức nào?

+ Nhà nước Văn Lang chia làm ba cấp:

1- Trung ương vua đứng đầu ,giúp vua cịn có lạc hầu –lạc tướng

2- Bộ lạc tứơng đứng đầu 3- Chiềng ,chạ bồ đứng đầu

HS: Tổ chức đơn giản,chưa có luật pháp quân đội có cấp từ trung ương đến làng xã, có người huy chung có người huy phận(liên hệ chuyện Thánh Gióng)

? Sự đời nhà nước văn Lang có ý nghĩa người Việt Nam chúng ta?(Giáo dục thái độ) _ HS giỏi: Cách 2.500TCN người Việt Nam có nhà nước riêng làm chủ,do thành lập khơng cần làng ,bản hay chiềng chạ riêng lẻ mà cịn cómốiquan hệ gắn bó chặt chẽ mật thiết với

GV cho HS xem hình 35 SGK/37

Kết luận: Thời kì vua Hùng dựng nước thời kí có thật lịch sử

GV giải thích thêm câu danh ngơn Bác Hồ

Nói lên trách nhiệm hệ sau đặc biệt hệ trẻ

có luật pháp

4.4 Tổng kết:

?Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? _ Xã hội có phân hố giàu nghèo

_ Nông nghiệp ,cuộc sống làng gặp khó khăn

_Giữa vùng, lạc xảy tranh chấp,xung đột,giặc bên đe doạ ?Nhà nước Văn Lang tổ chức nào?

+ Nhà nước Văn Lang chia làm ba cấp:

1- Trung ương vua đứng đầu ,giúp vua cịn có lạc hầu –lạc tướng 2- Bộ lạc tứơng đứng đầu

3- Chiềng ,chạ bồ đứng đầu 4.5 Hướng dẫn học tập:

* Đối với học tiết này: +Học kĩ phần 1,3

+Vẽ sơ đồ máy nhà nước vào tập +Hoàn chỉnh VBT

* Đối với học tiết tiếp theo:

_ Chuẩn bị 13: “ Đời sống vật chất –tinh thần cư dân Văn Lang”

? Tìm nét đời sống vật chất- tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi –ăn mặc-phong tục –lễ hội-tín ngưỡng

? Xem hình 37 /SGK /39 : để mô tả trống đồng – ngọc lữ?

Tuần 14 - Tiết :14 Ngày dạy :

Bài 13 : 1_ Mục tiêu:

1.1.Kiến thức:

- HS biết: sống vật chất-tinh thần riêng, phong phú cư dân Văn Lang sơ khai

- HS hiểu: : thời kì Văn Lang cư dân xây dựng cho sống vật chất-tinh thần riêng, phong phú, sơ khai

1.2.Kĩ năng:

- HS thực được: quan sát tranh ảnh,cơng cụ,nhận xét,so sánh tìm hiểu đời sống cha ông ta ngày trước

- HS thực thành thạo: nêu điểm bật đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang

1.3.Thái độ:

- Thói quen: quan sát tranh ảnh,cơng cụ,nhận xét,so sánh tìm hiểu đời sống cha ông ta ngày trước

- Tính cách: tự hào cha ơng ta ngày trước; yêu nước ý thức văn hố dân tộc * Giáo dục mơi trường

2.Nội dung học:

Đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang 3 Chuẩn bị:

3.1-GV: tranh ảnh văn hóa Đơng sơn

3.2-HS:Xem hình SGK,tập ghi bài,VBTLS 4.Tổ chức hoạt động học tập:

4.1-Ổn định lớp kiểm diện:

4.2-Kiểm tra miệng: phút

?Nhà nước Văn Lang thành lập vào thời gian nào?Do đứng đầu?Đóng đâu?(10 đ)

TL:Nhà nước Văn Lang thành lập vào TK VII TCN.Thủ lĩnh lạc Văn Lang hợp lạc khác lại thành nước:Văn Lang.Nhà nước Văn Lang vua Hùng Vương đứng đầu,đóng Văn Lang (Bạch Hạc-Phú Thọ)

GV nhận xét phần kiểm tra cũ

4.3-Tiến trình học: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế –xã hội phát triển địa bàn rộng lớn với 15 lạc Hôm nay,chúng ta tìm hiểu sống người dân Văn Lang ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. NỘI DUNG GHI BÀI. * Hoạt động 1:

- Thời gian: 14 phút

- Mục tiêu: hs nắm phát triển nghề nông nghề thủ công

GV:Văn Lang nước nơng nghiệp,vì người dân lạc việt lúc biết trồng lúa nước lúa nương, tuỳ theo điều kiện sống họ

*Giáo dục môi trường: Những điều kiện tự nhiên làm cho kinh tế nông nghiệp người Văn Lang phát triển? Chúng ta phải có ý thức để giữ gìn cổ vật văn hóa dân tộc

HS:Đất đai màu mỡ……

GV hướng dẫn HS quan sát công cụ lao động H33-H34,

Bài 11 SGK/34 (hoặc cho HS xem công cụ phục chế:Lưỡi

Cày đồng,lưỡi liềm đồng )

?Người dân Văn Lang xới đất để gieo cấy cơng cụ gì?

HS:Cơng cụ xới đất họ lưỡi cày đồng GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ:

? So sánh với cơng cụ sản xuất thời Hồ Bình-Bắc Sơn?

HS: Ở thời Hồ Bình-Bắc Sơn cơng cụ xới đất họ lưỡi cuốc đá,năng suất lao động chưa cao

- *

GV giải thích:Như thời Hồ Bình –Bắc Sơn cơng cụ xới đất để trồng trọt lưỡi cuốc đá.Chính mà suất lao động chưa cao.Đến thời Văn Lang người biết dùng lưỡi cày đồng để xới đất,chính mà suất lao động cao

1-Nông nghiệp nghề thủ công:

a-Nông nghiệp:

đây bước tiến dài trình lao động sản xuất cư dân Văn Lang

? Trong nông nghiệp,cư dân Văn Lang biết làm nghề gì?

HS:Họ biết trồng trọt chăn ni

? Họ biết trồng loại gì?Và chăn ni động vật nào?

HS:Ngồi lúa, họ cịn biết trồng khoai,đậu,cà,bầu,bí,

Chuối,cam ………

-Chăn ni gia súc:Trâu,bị,chó, lợn ………… Gia cầm:Ga, vịt ……

Ngồi họ cịn biết đánh bắt cá chăn tằm

GV:Với công cụ đồng ,nghề nông trồng lúa Văn Lang có bước tiến mới.Họ biết trồng trọt –chăn ni trâu bò để cày,bừa,kéo…và lúa trở thành lương thực chính,từ sống họ ổn định tạo điều kiện cho nghề thủ công phát triển

? Người Văn Lang biết làm nghề thủ công nào?

HS: Làm gốm, dệt vải,làm nhà ở, đóng thuyền

*Trực quan:

?Quan sát hình 36 SGK em có nhận xét gì?Nó dùng để làm gì?Việc làm thạp đồng chứng tỏ điều gì?

HS:Trang trí hoa văn phong phú,dùng để đựng vật phẩm gia đình ,nhưng chủ nhân chết ,nó trở thành quan tài.Thạp đồng niềm tự hào nghề đúc đồng văn hóa Việt Nam

?Trống đồng có phận.Theo em người Việt cổ dùng trống đồng vào việc gì?(Quan sát hình 37)

HS:-Có phận:Mặt trống,tang trống ,thân trống -Sử dụng lễ nghi nông nghiệp ,cầu mưa thuận gió hịa,mùa màng sinh sơi nảy nở,cũng dịp hội hè ,vui chơi,múa hát….Nó vật tượng trưng cho quyền uy tù trưởng ,thủ lĩnh,được dùng để tập hợp quần chúng,chỉ huy chiến đấu vật dùng để trao đổi hàng hóa,hoặc để chơn theo người chết

?Quan sát hình 38 :hình trang trí trống đồng thể điều gì?

b-Các nghề thủ công.

HS:Người Việt cổ đóng thuyền Trên thuyền có người đội mũ lông chum,tay cầm cung tên ,giáo mác tư chiến đấu chống ngoại xâm,bảo vệ đất đai ,mùa màng sống mình.Cành người giã gạo,một nam nữ thể vai trò người phụ nữ khẳng định lao động

-Hình trang trí trống đồng nói lên đời sống người Việt cổ Đó đời sống cư dân nông nghiệp trồng lúa nước chủ yếu

GV cho HS xem H36,H37,H38 SGK/38

? Qua hình trên,em thấy nghề thủ cơng phát triển thời giờ?

HS:Nghề luyện kim

? Kĩ thuật luyện kim phát triển nào? HS:Được chun mơn hố

? Họ làm loại đồ đồng nào?Trong số loại thể rõ trình độ tài họ?

HS:Lưỡi cày,cuốc,liềm,dao.giáo…Đặc biệt thạp đồng trống đồng

GV treo tranh hoa văn trống đồng cho hS quan sát mô tả

GV sơ kết:Trống đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang,kĩ thuật đúc đồng họ đạt đến trình độ điêu luyện,được xem vật tiêu biểu cho trí tue, tài năng,tính thẩm mĩ người thợ lúc giờ.Bởi thạp đồng hay trống đồng khó đúc,trên mặt trống đồng có nhiều hoa văn to,đẹp,do q trình đúc mà có,chứ khơng phải người khắc lên

? Ngoài việc đúc đồng đạt đến trình độ cao họ cịn biết làm nghề nữa?

HS:Họ cịn biết nghề rèn sắt

? Theo em việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi nói lên điều ? (Gìanh cho HS giỏi)

HS:Đây thời kì đồ đồng thuật luyện kim phát triển.Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi ngồi nước chứng tỏ có trao đổi lưu hành nước

* Hoạt động 2: - Thời gian: 10 phút

.Nghề luyện kim chun mơn hố

Họ cịn đúc thạp đồng trống đồng

Họ biết nghề rèn sắt

- Mục tiêu: hs nắm đời sống vật chất cư dân Văn Lang

GV nông nghiệp,các nghề thủ công phát triển.Vậy đời sống vật chất họ sao? Chúng ta sang phần

? Đời sống vật chất thiết yếu người ? HS: An,mặc,ở lại

GV chia lớp làm nhóm thảo luận vấn đề sau: (2 phút)( *Gíao dục mơi trường)

Nhóm 1:Nơi người Văn Lang nào?Họ dùng vật liệu để làm nhà?Tại họ phải nhà sàn?

Nhóm 2:Người Văn Lang lại chủ yếu bằng phương tiện gì?Tại sao?

Nhóm 3:Thức ăn chủ yếu hàng ngày người Văn Lang gì?

(Trong bửa ăn họ dùng để ăn)

Nhóm 4:Người Văn Lang mặc đồ nào?Trong ngày lễ hội họ ăn mặc sao?

HS:Đại diện nhóm trả lời,sau GV cho nhóm nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: - Thời gian: 10 phút

- Mục tiêu: hs nắm điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang

GV đời sống vật chất họ thấp,đơn giản,nhưng đa dạng phong phú.Còn đời sống tinh thần họ ? Chúng ta sang phần

? Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp?

HS:Chia thành nhiều tầng lớp khác Vua quan

Nông dân tự Nô tỳ

Tuy phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc GV:Chính chưa có phân biệt sâu sắc

Họ nhà sàn

Đi lại chủ yếu thuyền, voi, ngựa

.Họ ăn cơm nếp,cơm tẻ với rau, cà, thịt, cá

Nam trần,đi chân đất,đóng khố

Nữ mặc váy, có yếm che, tóc cắt ngắn hay tết sam

3-Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có mới?

Vua quan

tầng lớp,cho nên ngày lễ hội,được mùa họ thường tổ chức vui chơi

? Sau ngày lao động mệt nhọc,cư dân Văn Lang thường làm gì?

HS:Họ thường tổ chức lễ hội vui chơi lẫn GV:Cư dân Văn Lang thường tổ chức lễ hội thích ca hát,nhảy múa,tổ chức trị chơi đua thuyền,đấu vật,

Giã gạo…

? Nhạc cụ thường dùng cư dân Văn Lang gì? HS: Trống đồng,chiêng,khèn

GV treo tranh hoa văn trống đồng HS nhận xét sau quan sát tranh

Trống đồng vật tiêu biểu văn minh Văn

Lang,trên mặt trống đồng có nhiều hoa văn thể cảnh sinh hoạt đời sống vật chất-tinh thần cư dân Văn Lang.Chính trống đồng nhiều cánh tượng trưng cho mặt trời (lúc cư dân Văn Lang thờ thần Mặt Trời)

Trống đồng coi trống sấm,người ta đánh trống để cầu mưa thuận, gió hoà,trong ngày lễ hội,được mùa…

? Truyện trầu cau bánh giầy,bánh chưng cho ta biết người thời Văn Lang có tục gì?

HS:Lễ tết ,lễ hỏi…

*Liên hệ thực tế.

-Ngày cịn trì phong tục thời Văn Lang lễ tết,lễ hỏi…

*Gíao dục thái độ :

-Sự tồn quốc gia Văn Lang có ý nghĩa nào?

HS:Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc ,ý thức cội nguồn –cơ sở chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc sau

.Họ thường tổ chức lễ hội vui chơi ca hát

.Nhạc cụ: Trống đồng,khèn,chiêng

.Có tục nhuộm ăn trầu thờ cúng vị thần

.Đời sống vật chất,đời sống tinh thần tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc

4.4-Tổng kết: phút

Câu 2:Ý thức cộng đồng cư dân Văn Lang hình thành yếu tố sau đây:

a-Các lạc,chiềng chạ làm thuỷ lợi để bảo vệ mùa màng b-Thông qua lễ hội,họ gần gũi

c-Các lạc,chiềng chạ chống kẽ thù xâm lược d-Cả yếu tố trên.(x)

4.5-Hướng dẫn học tập: phút

+Đối với học tiết này:Các em nhà học thuộc ý phần 2,phần Làm hoàn chỉnh tập VBTLS

+ Đối với học tiết tiếp theo: Chuẩn bị 14: NƯỚC ÂU LẠC Câu 1:Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn nào? Câu 2:Nước Au Lạc đời nào?

Câu 3:Đất nước thời Au Lạc có thay đổi? 5 Phụ lục :

Tuần dạy: 15 -Tiết PPCT :15 Ngày dạy:

Bài 14 :

1-Mục tiêu: 1.1-Kiến thức:

- HS biết: tinh thần bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước - HS hiểu: bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương 1.2-Kĩ năng:

- HS thực được: nhận xét, so sánh bước đầu tìm hiểu học lịch sử

- HS thực thành thạo: nhận thấy tinh thần bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước; bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương

1.3 Thái độ:

- Thói quen: nhận xét,so sánh, tìm hiểu lịch sử dân tộc Việt buổi đầu dựng nước giữ nước

- Tính cách: tự hào, biết ơn phát huy truyền thống ơng cha ta ngày trước;lòng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù.(giáo dục môi trường)

2 Nội dung học tập:

Hoàn cảnh đời nước Au Lạc tổ chức máy nhà nước Au Lạc 3-Chuẩn bị:

3.1 Giáo viên:Lược đồ k/c chống Tần, tranh công cụ lao động 3.2 Học sinh: Tập vở,SGK,bài chuẩn bị

4-Tổ chức hoạt động học tập:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện:

4.2 Kiểm tra miệng: phút

Câu 1: Nhà nước Văn Lang thành lập vào thời gian nào?Ai đứng đầu đóng đâu?(10 Đ)

TL:Nhà nước Văn Lang thành lập vào khoảng kĩ VII TCN.Thủ lĩnh Văn Lang đứng đầu nhà nước,tự xưng Hùng Vương.Đóng đô Bạch Hạc-Phú Thọ

Câu 2: Nước Au Lạc đời nào?

Năm 207 TCN Thục Phán lên làm vua lấy hiệu An Dương Vương Đặt tên nước Au Lạc

Đóng Phong Khê GV nhận xét chấm điểm 4.3 Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. NỘI DUNG GHI BÀI. GTB Cư dân Văn Lang kỉ IV-III TCN,có

cuộc sống bình n.Nhưng lúc Trung Quốc thời kì chiến quốc,kết nhà Tần thành lập

(221 TCN)và tiếp tục bành trướng lãnh thổ xuống phương Nam.Trong hồn cảnh nước Au Lạc đời

*Hoạt động 1: - Thời gian: 10 phút

- Mục tiêu: qua đồ hs nắm diễn biến kháng chiến chơng qn Tần xâm lược

? Tình hình nước Văn Lang cuối kỉ III TCN nào?

HS:Đời Hùng Vương thứ 18,nước Văn Lang khơng cịn bình n trước vua biết lo ăn chơi,xa xỉ lụt lội thường xuyên xảy ra,đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn

? Trong tiến quân xuống phương Nam (218-214 TCN)quân Tần chiếm nơi nào?

GV gọi HS lên đồ nơi quân Tần chiếm đóng

HS:Chúng chiếm vùng Bắc Văn Lang,nơi người Tây Au-Lạc Việt sinh sống,hai lạc có mối quan hệ mật thiết với

GV giải thích thêm:Bộ lạc Tây Au(hay Au Việt)sống phía Nam Trung Quốc (thuộc tỉnh Quảng Đông-Quảng Tây ngày nay)

? Khi quân Tần xâm lược lãnh thổ người Tây Au-Lạc Việt lạc làm ?

HS:Họ đứng lên kháng chiến,khi thủ lĩnh người Tây Au bị giết người Tây Au –Lạc Việt không

1-Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn ra nào?

Năm 218 TCN,nhà Tần đánh xuống phương Nam để mở rộng bờ cõi

chịu đầu hàng mà họ tiếp tục kháng chiến

? Người Việt làm để chống lại quân Tần? ( giáo dục môi trường)

HS:Họ trốn vào rừng,chọn người huy, ngày yên,đêm đánh

? Người chọn ai? HS:Đó Thục Phán

? Kết kháng chiến chống quân Tần sao? HS:Cuộc chiến đấu kiên cường,anh dũng.Qua năm chiến đấu đánh bại quân Tần giết tướng hiệu quý Đồ Thư

GV chuyển ý sang phần * Hoạt động 2:

- Thời gian : 13 phút

- Mục tiêu: hs nắm nhà nước Au Lạc đời

? Em nghĩ tinh thần chiến đấu người Tây Au người Lạc Việt?

HS:Kiên ,quyết liệt

? Trong kháng chiến chống quân Tần người có cơng nhất?

HS:Thục Phán

GV chia lớp làm nhóm thảo luận .Nhóm 1:Nước Au Lạc đời nào? .Nhóm 2:Tại có tên Au Lạc?

.Nhóm 3:Tại An Dương Vương lại chọn vùng đất Phong Khê để đóng đơ?

.Nhóm 4:Vẽ sơ đồ nhà nước thời An Dương Vương .Các nhóm trình bày bổ sung

GV giải thích thêm: Vùng đất Phong Khê có sơng Hồng chảy qua nhỏ đường nối sông Hồng sông Cầu,đây đầu mối giao thông quan trọng đường thuỷ nước ta lúc

Gv:Về máy nhà nước giống nhau,nhưng thời An Dương Vương quyền lực vua cao

GV chuyển sang phần * Hoạt động 3:

- Thời gian: 12 phút

- Mục tiêu: hs nắm thay đổi đất nước thời Au Lạc

Cuộc kháng chiến bùng nổ Thủ lĩnh Tây Au bị giết nhân dân Tây Au -Lạc

Việtkhông chịu đầu hàng Họ tôn người tuấn kiệt tên Thục Phán lên làm tướng , ngày rừng đêm đến đánh quân Tần

-Năm 214 TCN người Việt đánh bại quân Tần giết tướng Đồ Thư Nhà Tần hạ lệnh rút quân

2-Nước Au Lạc đời.

Năm 207 TCN Thục Phán lên làm vua lấy hiệu An Dương Vương

Đặt tên nước Au Lạc Đóng Phong Khê

Bộ máy nhà nước,so với thời Hùng Vương khơng có thay đổi

3-Đất nước thời Au Lạc có gì thay đổi?

? Đất nước ta thời An Dương Vương có thay đổi?

Gv tích hợp, giáo dục môi trường:

HS:Về nông nghiệp:Lưỡi cày đồng dùng phổ biến.Trồng trọt –chăn nuôi phát triển trước

-Về thủ cơng nghiệp:Có nhiều tiến bộ:ngành xây dựng ,ngành luyện kim phát triển:Giáo,mác,mũi tên đồng,rìu đồng,cuốc sắt,rìu sắt sản xuất ngày nhiều

GV cho HS xem số công cụ phục chế ? Tại có tiến này?(HS giỏi)

-Do dân số ngày đông,do nhu cầu xây dựng quân đội hùng mạnh,nhu cầu chống giặc ngoại xâm sau kháng chiến chống Tần

được dùng phổ biến,trồng trọt chăn ni -đều phát triển +Thủ cơng nghiệp:Có nhiều tiến

4.4-Tổng kết: phút

? Tình hình nước Văn Lang kỉ III TCN ?

HS: Đời Hùng Vương thứ 18,nước Văn Lang khơng cịn bình n trước vua biết lo ăn chơi,xa xỉ lụt lội thường xuyên xảy ra,đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn

? Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn nào? Năm 218 TCN,nhà Tần đem quân đánh xuống nước Văn Lang

Người Việt trốn vào rừng chọn Thục Phán lên làm chủ tướng,ngày yên,đêm đánh

Qua năm chiến đấu anh dũng người Việt đánh bại quân Tần giết tướng Đồ Thư

4.5-Hướng dẫn học tập: phút + Đối với học tiết này:

Các em nhà học theo câu hỏi cuối Vẽ sơ đồ máy nhà nước Au Lạc

+ Đối với học tiết tiếp theo:

Phần chuẩn bị:Bài 14:Chú ý

Nêu điểm giống khác nhà nước Văn Lang –Au Lạc Sự thất bại An Dương Vương để lại cho ta học gì?

5.Phụ lục:

Tuần 16 -Tiết :17 Ngày dạy :

Bài 15 : (tiếp theo) 1-MỤC TIÊU:

1.1.Kiến thức:

- HS biết:

+ Thấy rõ giá trị thành Cổ Loa

+ Thành Cổ Loa trung tâm kinh tế_chính trị_quân nước Au Lạc

+ Thành Cổ Loa công trình quân độc đáo,thể tài quân ông cha ta

- HS hiểu:

+ Do cảnh giác mà nhà nước Au Lạc rơi vào tay Triệu Đà 1.1.Kĩ năng:

- HS thực được:

+ Trình bày vấn đề lịch sử theo đồ kĩ nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm lịch sử

- HS thực thành thạo:

+ Nắm giá trị kinh tế, trị, quân thành Cổ Loa 1.3.Thái độ:

- Thói quen: tìm hiểu, nghiên cứu cơng trình kiến trúc cha ơng ta - Tính cách: biết trân trọng thành mà ông cha ta xây dựng lịch sử (thành Cổ Loa); có tinh thần cảnh giác kẻ thù tình phải kiên giữ gìn độc lập dân tộc

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: - Thấy rõ giá trị thành Cổ Loa

- Thành Cổ Loa trung tâm kinh tế_chính trị_quân nước Au Lạc

- Thành Cổ Loa cơng trình qn độc đáo,thể tài quân ông cha ta

- Do cảnh giác mà nhà nước Au Lạc rơi vào tay Triệu Đà 3-CHUẨN BỊ:

2.1.GV:Câu chuyện Trọng Thuỷ-Mỵ Châu 2.2.HS:Tập_SGK_VBTLS

4-TIẾN TRÌNH:

4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2:Kiểm tra miệng: phút

A-Trắc nghiệm:(3đ)

? Người Lạc Việt dùng cách để đánh bại quân Tần? a- Sử dụng chiến thuật du kích

b- Dựa vào địa hình rừng núi hiểm trở c- Ngày yên,đêm đánh

d- Tất cách đánh B-Tự luận:(7đ)

? Nước Au Lạc đời hoàn cảnh nào?

TL: Sau đánh bại quân Tần.Năm 207 TCN Thục Phán lên làm vua lấy hiệu An Dương Vương.Đặt tên nước Au Lạc,đóng Phong Khê

GV nhận xét chấm điểm 4.3-Tiến trình học:

* Giới thiệu bài: Sau lên vua An Dương Vương cho xây dựng khu thành Cổ Loa kiên cố,tại có lực lượng quân đội lớn để bảo vệ.Thế nhà nước Au Lạc bị sụp đổ.Đó nội dung học hơm

GV sau thành lập nước Au Lạc,An Dương Vương chọn Cổ Loa làm kinh đô cho xây dựng thành Cổ Loa kiên cố,trở thành trung tâm đất nước quân vững lợi hại Thành nằm vị trí trung tâm đất nước đầu mối giao thông đường thuỷ,ở có sơng Hồng chảy qua thuận lợi cho việc lại quanh vùng từ toả khắp nơi theo sông Hồng,sông Đáy xuôi đồng biển cả,hoặc ngược lên sông Cầu qua sông Thương,sông Lục Nam tới

vùng núi Đông Bắc

GV cho HS quan sát sơ đồ khu thành Cổ Loa kết hợp nội dung SGK/43

? Em mô tả thành Cổ Loa?

HS:Thành rộng nghìn trượng hình trôn ốc nên gọi Loa Thành (hay gọi thành Cổ Loa)

-Thành có vịng khép kín,tổng chiều dài:16.000m -Chiều cao:5_10m

-Chiều rộng:10m -Chân thành:10_20m

Các hào nước bao bọc,thông với GV giải thích thêm:3 vịng thành gồm: Vịng thành nội có cửa

Thành trung có cửa Thành ngoại có cửa

? Bên thành nội khu vực gì?

HS:Là nơi làm việc củaVua,Lạc Hầu,Lạc Tướng ? Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kĩ III_II TCN? (GV cho HS thảo luậm nhóm)

HS:Là cơng trình kiến trúc qn độc đáo nhân dân Au Lạc

GV dân cư Au Lạc lúc có khoảng triệu người mà đắp vịng thành Cổ Loa ,đó kì cơng thể tài sáng tạo kĩ thuật xây dựng thành ông cha ta

? Vì Cổ Loa xem qn thành?

HS:Vì có lực lượng quân đội lớn gồm binh

4-Thành Cổ Loa Lực lượng quốc phòng.

.An Dương Vương cho xây dựng Phong Khê khu thành đất lớn gọi Loa Thành (hay thành Cổ Loa) Thành có vịng khép kín .Tổng chiều dài 16.000m Chiều cao :5_10m .Mặt thành :10m Chân thành:10_20m .Có hào nước bao quanh ăn thơng vói

thuỷ binh,được trang bị loại vũ khí đồng như:Giáo rìu chiến,dao găm,đặc biệt nỏ.Đây khu thành phòng thủ,bảo vệ kinh đô An Dương Vương chống lại cơng xâm lược nước bên ngồi ? Căn vào đâu mà kết luận thành Cổ Loa thành quân ?

HS:Ở phía Nam thành người ta phát hàng vạn mũi tên đồng,Đầm Cả nơi tập trung thuyền chiến vừa sẵn sàng tham chiến có chiến

? Em nêu điểm giống khác nhà nước Văn Lang với nhà nước Au Lạc ? (HS giỏi trả lời ) +Giống nhau:Vua có quyền địng việc

Giúp Vua có Lạc Hầu,Lạc Tướng

Lạc Tướng đứng đầu bộ,Bồ Chính đứng đầu Chiềng,Chạ

+Khác nhau:Kinh đô Văn Lang vùng trung du (BH-PT) Kinh đô Au Lạc vùng đồng (ĐA-HN)

Au Lạc có thành Cổ Loa,vừa kinh đơ,vừa trung tâm kinh tế-chính trị,vừa cơng trình qn để bảo vệ an ninh quốc gia

.An Dương Vương có quyền lực cao Hùng Vương GV chuyển ý sang phần

? Em biết Triệu Đà? HS:Trả lời

? Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà quân dân Au Lạc diễn nào?

HS:Quân dân Au Lạc có vũ khí tốt tinh thần đồn kết chiến đấu dũng cảm đánh bại quân Triệu Đà giữ vững độc lập tổ quốc

GV :Sau nhiều lần bị thất bại,Triệu Đà vờ xin cầu hồ để tìm cách thơn tính nước Au Lạc

? Theo em Triệu Đà dùng kế để đánh nước Au Lạc? GV cho HS liên hệ câu chuyện Trọng Thuỷ-Mỵ Châu ?Trong chiến chống quân xâm lược Triệu Đà,theo em nguyên nhân làm cho An Dương Vương bị thất bại?

HS(giỏi):Do tính chủ quan ỷ lại vào nỏ thần,không tin tưởng trung thần (đuổi Nội Hầu Cao Lỗ q) nội khơng đồn kết

? Sự thất bại An Dương Vương đời sau học gì?

HS:Đối với kẽ thù tuyệt đối phải cảnh giác Phải tin tưởng bậc trung thần

5-Nhà nước Au Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào? Năm 181-180 TCN Triệu Đà đem quân xâm lược Au Lạc .Nhờ có vũ khí tốt tinh thần đồn kết,chiến đấu dũng cảm mà quân dân Au Lạc đánh bại quân Triệu Đà

Phải dựa vào dân để đánh giặc

GV kết luận:An Dương Vương vừa có cơng, vừa có tội với lịch sử.Ong có cơng xây dựng nước,nhưng có tội cảnh giác để nước ta rơi vào tay Triệu Đà,mở đầu cho thời kì Bắc thuộc

4.4 Tổng kết: phút

1- Thành Cổ Loa xây dựng theo hình gì?

a-Hình trịn c-Hình chữ nhật b-Hình xóay trơn ốc d-Hình vng 2-Vũ khí lợi hại người Au Lạc gì?

a-Dao găm c-Giáo mác b-Nỏ d-Rìu chiến

3-Vì kháng chiến chống Triệu Đà An Dương Vương bị thất bại? 4-Em mô tả thành Cổ Loa đồ nêu ý nghĩa lịch sử thành Cổ Loa? GV giải thích câu ca dao: “Ai qua huyện Đông Anh

Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương Cổ Loa thành ốc khác thường

Trải bao năm tháng dấu thành đây.” 4.5-Hướng dẫn học tập: phút

+ Đối với học tiết này:

Các em nhà học theo câu hỏi cuối SGK/46 Làm tập VBTLS

+ Đối với học tiết tiếp theo: ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ CHƯƠNG II Các em chuẩn bị theo câu hỏi SGK/46.

Tuần 17 - Tiết:18 Ngày dạy:

Bài 16: ÔN TẬP CHƯƠNG I – II.

1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - HS biết:

+ Củng cố kiến thức lịch sử dân tộc, từ người xuất đến thời dựng nước Văn Lang – Âu Lạc

+ Nắm nét chính, thành tựu văn hóa, kinh tế qua thời kì - HS hiểu: trình phát triển dân tộc ta buổi đầu lịch sử

1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: hệ thống hóa kiến thức lịch sử học - HS thực thành thạo: khái quát kiện lịch sử

1.3 Thái độ:

- Thói quen: khái quát kiến thức học theo hệ thống - Tính cách: có lịng yeu nước tự hào dân tộc

2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Kiến thức lịch sử dân tộc, từ người xuất đến thời dựng nước Văn Lang – Âu Lạc

- Những nét chính, thành tựu văn hóa, kinh tế qua thời kì 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, bảng phụ 3.2 Học sinh: Sách giáo khoa, chuẩn bị

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: khơng

4 Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1. * Thời gian: phút

* Mục tiêu: Học sinh nắm dấu tích dủa xuất người đất nước ta - Giáo viên cho học sinh quan sát bảng phụ

+ Dấu tích người nguyên thủy Việt Nam?

1 Dấu tích xuất người đất nước ta đến thời kì dựng nước Văn Lang – Âu Lạc:

TL: - Thẩm Hai, Thẩm khuyên ( Lạng Sơn) – hàng chục vạn năm có người tối cổ

- Núi Đọ Thanh Hóa từ 40 – 30 vạn năm có cơng cụ đá ghè đẽo thô sơ

- Hang Kéo Lèng Lạng Sơn vạn năm có xương trán người tinh khôn

- Phùng nguyên, Cồn Châu Tiên, bến đò 4000 – 3500 năm có nhiều cơng cụ đồng thau

Chuyển ý Hoạt động 2.

* Thời gian: 13 phút

* Mục tiêu: HS nắm giai đoạn phát triển xã hội nguyên thủy Việt Nam

* Hệ thống hóa kiến thức., Hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

+ Xã hội nguyên thủy trải qua giai đoạn nào?

* Nhóm 1: Giai đoạn người tối cổ?

* Nhóm 2: Giai đoạn người tinh khơn giai đoạn đầu?

* Nhóm 3: Giai đoạn người tinh khơn giai đoạn cuối?

TL:

Giai đoạn Đặc

điểm Thời gian Công cụ sảnxuất Người tối

cổ Sơn Vi Hàng chụcvạn năm Đồ đá cũ,công cụ đá ghè

đẽo thô sơ Người

tinh khơn ( giai đoạn

đầu)

Hịa Bình

Bắc Sơn

40 – 30 vạn năm

Đồ đá công

cụ đá tinh xảo

hơn Người

tinh khôn (giai đoạn

cuối)

Phùng

Nguyên 3500 năm.4000 – Thời đạikim khí cơng cụ sản

xuất đồng sắt Chuyển ý

Hoạt động 3.

2 Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua giai đọan nào?

- giai đoạn: + Người tối cổ

* Thời gian: 10 phút

* Mục tiêu: HS nắm điều kiện để dẫn đến đời nhà nước Văn Lang – Âu lạc

+ Kể truyền thuyết Âu Cơ Lạc Long Quân suy nghĩ cội nguồn dân tộc?

TL: Có chung cội nguồn dân tộc + Thực tế nào?

TL:

+ Lí dẫn đến đời nhà nước đầu tiên?

TL: Trị thủy chống lũ bảo vệ mùa màng, chống giặc ngoại xâm

Chuyển ý Hoạt động 4. * Thời gian: phút

* Mục tiêu: HS nắm cơng trình văn hóa tiêu biểu

* Hệ thống hóa kiến thức

+ Âu Lạc có cơng trình văn hóa tiêu biểu nào?

TL:

- Giáo viên: - Hoa văn trống đồng tượng trưng cho đời sống vật chất tinh thần

- Thành Cổ Loa bảo vệ an ninh quốc phòng

3 Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang – Âu Lạc:

- Cách khoảng 4000 năm lạc cổ sống định cư thành xóm làng vùng gị đồi trung du châu thổ sông Hồng, sông Mã họ sống nghề nông nguyên thủy trồng lúa nước lo trị thủy, bảo vệ mùa màng, công cụ sản xuất đồ đồng, đồ sắt thay đồ đá

4 Những cơng trình văn hóa tiêu biểu thời Văn Lang – Âu Lạc:

- Trống đồng Thành Cổ Loa

4.4 Tổng kết: phút

+ Dấu tích xuất người đất nước ta đến thời kì dựng nước Văn Lang – Âu Lạc?

- Cách hàng chục vạn năm có ngươì Vệt cổ sinh sống + Chọn ý nhất: Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua:

a giai đoạn a giai đoạn 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: phút a.Đối với học tiết này:

- Chuẩn bị mới:

- Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 PHỤ LỤC:

CHƯƠNG III:

THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP.

I/ MỤC TIÊU CHƯƠNG: 1/ Kiến thức:

- Sau thất bại An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị ( thời kì Bắc thuộc) Sự thống trị tàn bạo tàn bạo phong kiến phương Bắc

- Học sinh cần thấy rõ ý chí kiên cường, bất khuất nhân dân ta chống quân xâm lược Hán ( 42 – 43).

- Chính sách cai rị, bóc lột tàn bạo triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm biến nước ta thành thuộc địa Trung Quốc xóa bỏ tồn dân tộc ta.

-.Đầu kỉ thứ VI, nước ta chịu thống trị nhà Lương, chúng thực hiện chế độ áp bóc lột tàn bạo,

Giúp học sinh hiểu trình thành lập phát triển nước Cham Pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh sau có những lúc Cham Pa cộng Đại Việt.

2/ Kĩ năng:

3/ Thái độ:

- Giáo dục cho học sinh ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào tự tôn dân tộc.

Biết ơn tinh thần chiến đấu độc lập Biết ơn tổ tiên kiên trì chống giặc ngoại xâm.

-Ngày dạy:

Tuần:20 -Tiết:20

CHƯƠNG III:

THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP.

Bài 17

CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (năm 40).

1/ MỤC TIÊU: 1.1/ Kiến thức:

- HS biết: khởi nghĩa Hai Bà Trưng đựơc nhân dân ủng hộ, thắng lợi nhanh chóng, đất nước giành độc lập

- HS hiểu: sau thất bại An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị ( thời kì Bắc thuộc) Sự thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

GDMT: Những nơi diễn khởi nghĩa 1.2/ Kỹ năng:

- HS thực được: biết vẽ đọc đồ lịch sử

- HS thực thành thạo: biết cách tìm nguyên nhân mục đích kiện lịch sử 1.3/ Thái độ:

- Thói quen: ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào tự tơn dân tộc - Tính cách: biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam 2/ NÔI DUNG HỌC TẬP:

-GV: Hình ảnh đền hai bà Trưng -HS: Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 4/ TIẾN TRÌNH:

4.1/ Ổn định lớp kiểm diện: 4.2/ Kiểm tra miệng: không

4.3/ Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRỊ NỘI DUNG



Hoạt động 1: Nước Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I có thay đổi?

* Thời gian: 15 phút

* Mục tiêu: HS nắm cai trị tàn bạo nhà Hán

?Sau kháng chiến An Dương Vương chống Triệu Đà thất bại, dân tộc ta vào tình trạng nào?

Hs -Dân tộc ta bước vào tình trạng 1000 năm Bắc thuộc

? Sau nhà Hán đánh bại Triệu Đà chúng thực sách nước ta?

Hs -Năm 111 TCN nhà Hán thay nhà Triệu thống trị Âu Lạc biến nước ta thành quận Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam từ Quảng Nam trở Hợp quận ta với quận Trung Quốc thành Châu Giao, thủ phủ Châu Giao Luy Lâu ( Thuận Thành - Bắc Ninh)

? Sau nhà Hán chiếm nước ta chúng thực sách cai trị nào?

Hs - Chúng áp dụng sách cai trị người Hán

+Đứng đầu châu Thứ Sử

+Đầu quận thái thú ( trị); Đơ úy ( qn sự)

+ Đứng đầu huyện Lạc tướng ( người Việt) + Từ huyện trở xuống máy cũ

Thảo luận nhóm

?Nhà Hán sát nhập quận Trung Quốc thành châu Giao nhằm âm mưu gì? Em có nhận xét cách đặt quan lại cai trị nhà Hán?

HS : thảo luận , nhận xét trả lời

-Chúng đồng hóa dân ta muốn biến nước ta thành quận huyện Trung Quốc

- Bộ máy cai trị rập khuôn người Hán từ huyện trở xuống phải thông qua người Việt

1 Nước Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I có thay đổi?

-Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập Âu Lạc vào Nam Việt

thành quận Cửu Chân Nhật Nam

-Năm 111 TCN nhà Hán thay nhà Triệu thống trị Âu Lạc biến nước ta thành quận Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

-Chúng áp dụng sách cai trị người Hán

để thực sách cai trị

?Chính sách cai trị nhà Hán nhân dân ta nào?

Hs -Chúng thực sách áp bóc lột nặng nề Nộp đủ thứ thuế muối, sắt, cống nặp sừng tê, ngà voi…Bắt dân ta phải theo phong tục người Hán

? K-G? Nhà Hán đưa người Hán sang châu Giao nhằm mục đích gì?

- Giáo viên: Chúng đồng hóa dân ta bắt dân ta ăn mặc, người Hán, bắt phụ nữ nước ta lấy người Hán

?Em biết thái thú Tô Định?

-Năm 34 Tô Định cử làm thái thú quận Giao Chỉ, gian ác, tham lam, khiến dân ta vô khổ cực

?Nhà Hán bóc lột nhân dân ta nào? -Bóc lột nặng nề



Hoạt động 2: * Thời gian: 25 phút

* Mục tiêu: hs nắm nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng

Thảo luận nhóm: 5’

Nhóm 1: Vì khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ?

Hs -Nguyên nhân sách áp bức, bóc lột tàn bạo nhà Hán; Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết để trả thù nước thù nhà Hai Bà dựng cờ khởi nghĩa

- Giáo viên nói qua thân hai bà: Hai Bà gái Lạc tướng huyện Mê Linh ( Vĩnh Phúc); Trưng Trắc kết duyên Thi Sách Lạc tướng huyện Chu Diên (Hà Tây –Hà Nội nay); hai gia đình ngầm liên kết với thủ lĩnh miền đất nước chuẩn bị dậy không may Thi Sách bị giết hại

Nhóm 2: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà diễn nào?

-Mùa xuân 40 Hai Bà dựng cở khởi nghĩa - Quan sát tranh dân gian Hai Bà khởi nghĩa Nhóm 3: Cuộc khởi nghĩa phát triển nào? Nói lên điều gì? Kết khởi nghĩa

2/ Cuộc khởi nghiã Hai Bà Trưng:

-Ngun nhân: sách áp bức, bóc lột tàn bạo nhà Hán; Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết

nào?

-Đông đảo nhân dân tham gia Nguyễn Tam Trinh ( Hà Nội); Nàng Quốc ( Gia Lâm); Ong Cai (Hà Tây); Bà Lê Chân (Hải Phòng)…

-Khởi nghĩa Hai Bà đông đảo nhân dân tham gia, tạo thực lực đánh bại kẻ thù

-Khởi nghĩa thắng lợi hồn tồn, Tơ Định phải cắt tóc cạo râu, chạy trốn nước

? GDHS :Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng học tập ?

HS: thể tinh thần yêu nước

GDMT: Cuộc khởi nghĩa HBT dựa vào địa hình , Vậy ĐKTN có vai trị nào? Và cần làm ?

GV:Giải thích câu nói Lê văn Hưu

-Kết quả: Khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn

Ý nghĩa :

- Thể tinh thần bất khuất dân tộc đấu tranh giành độc lập nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc nghiệp đấu tranh không phân biệt trai hay gái

4.4/ Tổng kết: phút

?Trình bày diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

- Diễn biến: Mùa xuân năm 40 ( tháng dương lịch) Hai Bà dựng cờ khởi nghĩa Hát Mơn Nghĩa qn làm chủ Mê Linh, nhanh chóng tiến xuống Cổ Loa Luy Lâu

- Kết quả: Khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn GV chốt lại nội dung học

4.5/ Hướng dẫn học tập: phút a.Đối với học tiết này:

- Hoc bài, tập trình bày lại diễn biến, nắm ý nghĩa khởi nghĩa b.Đối với học tiết tiếp theo:

- Chuẩn bị mới: Trưng Vương kháng chiến chống quân xâm lược Hán Trả lời câu hỏi Sgk, sưu tầm câu thơ, ca dao, tục ngữ, câu đố nói Hai Bà Trưng 5/ PHỤ LỤC:

Tuần: 21 -Tiết: 21 Ngày dạy:

Bài:18

1/ MỤC TIÊU:

1.1/ Kiến thức:

- HS biết: Sau khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành cơng xây dựng đất nước, giữ gìn độc lập dân tộc vừa giành được, việc làm thiết thực đưa lại quyền lợi cho nhân dân, tạo lên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống quân xâm lược Hán

- HS hiểu: Thấy rõ ý chí kiên cường, bất khuất nhân dân ta chống quân xâm lược Hán ( 42 – 43)

1.2/ Kỹ năng:

- HS thực được: Học sinh bước đầu làm quen với kể chuyện lịch sử - HS thực thành thạo: Rèn kĩ đọc đồ lịch sử

1.3/ Thái độ:

- Thói quen: Trân trọng tinh thần bất khuất dân tộc

- Tính cách: Tự hào ghi nhớ công lao anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng

-Giáo dục môi trường: Diễn biến khởi nghĩa, ý thức bảo vệ di tích có liên quan đến khởi nghĩa

2/ NỘI DUNG HỌC TẬP:

-Sau giành độc lập Hai Bà Trưng dựng độc lập kháng chiến chống quân xâm lược Hán

3/ CHUẨN BỊ:

3.1 GV: -Bản đồ kháng chiến chống Hán (42-43), tranh đền thờ Hai Bà Trưng -Sưu tầm câu thơ, ca dao, tục ngữ, câu đố nói Hai Bà Trưng 3.2 HS: học cũ, đọc trước

4/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1/ Ổn định lớp kiểm diện: 4.2/ Kiểm tra miệng: phút

a.Bài cũ:

Câu 1: Nước Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I có thay đổi? (2đ) -Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập Âu Lạc vào Nam Việt

thành quận Cửu Chân Nhật Nam

-Năm 111 TCN nhà Hán thay nhà Triệu thống trị Âu Lạc biến nước ta thành quận Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

Câu 2: Trình bày diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng? (7đ)

-Diễn biến: Mùa xuân năm 40 ( tháng dương lịch) Hai Bà dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, nhanh chóng tiến xuống Cổ Loa Luy Lâu

- Kết quả: Khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn b.Bài mới:

Câu 3: kháng chiến chống quân xâm lược Hán diễn năm nào? (1đ) 4.3/ Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu việc trưng trắc

* Thời gian: 13 phút

* Mục tiêu: hs nắm việc xây dưng lại quyền thời Hai Bà Trưng

?Sau đánh đuổi qn Đơng Hán, Hai Bà Trưng làm để giữ vững độc lập?

?Bà Trưng trắc lên ngơi vua có ý nghĩa nào?

-Khẳng định độc lập đất nước

?Được tin khời nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi vua Hán làm gì?

-Vua Hán giận, hạ lệnh cho quận miền Nam Trung Quốc khẩn trương chuẩn bị xe, thuyền, làm đường xá, tích trữ lương thực để sang Âu Lạc đàn áp nghĩa quân

?K-G? Vì tin khởi nghĩa HBT thắng lợi nhà Hán không cử quân sang đàn áp mà hạ lệnh chuẩn bị ?

-Sở dĩ vua Hán chưa lệnh cho quân sang đán áp khởi nghĩa nhà Hán lo đối phó với phong trào khởi nghĩa nơng dân Trung Quốc phía Tây phía Bắc

Hoạt động 2: Hướng dẫn kháng chiến chống quân xâm lược Hán

* Thời gian: 20 phút

* Mục tiêu: hs nắm diễn biến ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? Năm 42 quân Đông Hán công nước ta Tại Mã Viện lại chọn làm huy đạo quân xâm lược?

-Năm 42, Mã Viện huy đạo quân xâm lược gồm vạn quân tinh nhuệ, 2000 xe, thuyền nhiều dân phu, công ta hợp phố; Nhân dân ta Hợp Phố anh dũng chống lại

-Là viên tướng có nhiều kinh nghiệm chinh chiến phương Nam

- Hợp Phố ( Quảng Châu) nằm Châu Giao -Quan sát lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán

Thảo luận:

-Trưng Trắc suy tôn làm vua lấy hiệu Trưng Vương đóng Mê Linh

-Phong chức tước cho người có cơng Lập lại quyền Các lạc tướng quyền cai quản huyện Xá thuế hai năm cho dân Xóa bỏ chế độ lao dịch binh pháp cũ

2 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán ( 42 – 43) diễn nào?

-Năm 42 Mã Viện huy đạo quân chiếm Hợp Phố, sau chia thành hai đaọ quân thủy tiến vào nước ta

?Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) diễn nào?

Hs:-Sau chiếm Hợp Phố, Mã Viện chia thành đạo thủy tiến vào nước ta -Đạo quân men theo đường Quỷ Môn Quan (Tiên Yên – Quảng Ninh) Xuống vùng Lục Đầu -Đạo quân thủy từ Hải Phòng vượt biển vào sơng Bặch Đằng, theo sơng Thái Bình, ngược lên Lục đầu Tại đây, cánh quân thủy, gặp Lãng Bạc ( vùng phía Đơng Cổ Loa gần Chí Linh)

Gv:- Quan sát tranh Hai Bà trận

?Sau quân Mã Viện vào nước ta, nghĩa quân Hai Bà Trưng chống đỡ nào?

-Lúc Hai Bà Trưng kéo quân từ Mê Linh Lãng Bạc nghênh chiến liệt Thế giặc mạnh, ta phải lùi giữ Cổ Loa Luy Lâu Mã Viện đổi theo riết, ta phải lui Cấm Khê ( Ba Vì – Hà Tây), nghĩa quân kiên chống trả

-Tháng 3/ 43 ( Ngày 6/2 âm lịch) Hai Bà Trưng hy sinh Cấm Khê, Sau Hai Bà hy sinh kháng chiến tiếp tục đến tháng 11/43

?GDHS: Để tưởng nhớ công ơn hai Bà Trưng nhân dân ta làm gì?

Hs:-Tưởng nhớ cơng lao to lớn Hai Bà nhân dân ta lập 200 đền thờ khắp nơi tồn quốc

Gd mơi trường: ý thức bảo vệ di tích lịch sử liên quan đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng Gv : -Quan sát tranh đền thờ Hai Bà Trưng

?Nêu thơ, ca dao, tục ngữ hay câu đố nói Hai bà Trưng mà em biết?

-Ai mà trận cưỡi voi

Đánh tan Tô Định lên vua bà? -Bà Trưng quê Châu Phong

Giận người tham bạo, thù chồng chẳng quên

về Lãng Bạc nghênh chiến, giặc mạnh ta phải giữ Cổ Loa Luy Lâu

-Do giặc mạnh tháng 3/43 Hai Bà hy sinh

* Ý NGHĨA:

- Cuộc khởi nghĩa chống xâm lược Hán tiêu biểu cho ý chí quật cường , bất khuất nhân dân ta Tuy thất bại Hai bà nêu cao gương yêu nước

4.4/ Củng cố: tổng kết phút

-Năm 42 Mã Viện huy đạo quân chiếm Hợp Phố, sau chia thành hai đaọ quân thủy tiến vào nước ta Hai Bà Trưng kéo quân từ Mê Linh Lãng Bạc nghênh chiến, giặc mạnh ta phải giữ Cổ Loa Luy Lâu Do giặc mạnh tháng 3/43 Hai Bà hy sinh

Gv chốt lại nội dung học 4.5/ Hướng dẫn học tập: phút a.Đối với học tiết này:

- Học bài: Tập trình bày lại diễn biến, tiếp tục tìm tranh, truyện kể, câu đố, thơ… nói Hai Bà Trưng

b.Đối với học tiết tiếp theo:

- Chuẩn bị mới: Từ sau Trưng Vương đến trước Lí Nam Đế Chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa: Chế độ cai trị triều đại phong kiến nào? Tình hình kinh tế nước ta nào?

5/ PHỤ LỤC: Tuần: 22-Tiết: 21 Ngày dạy:

Bài 19:

TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÍ NAM ĐẾ.

( Giữa kỉ I – kỉ VI) 1/ MỤC TIÊU:

1.1/ Kiến thức:

- HS biết: Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận Trung Quốc, bắt dân ta sống theo lối Hán, luật Hán, sách “đồng hóa” chúng thực triệt để phương diện

- HS hiểu: Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm biến nước ta thành thuộc địa Trung Quốc xóa bỏ tồn dân tộc ta

1.2/ Kỹ năng:

- HS thực được: Học sinh biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc

- HS thực thành thạo: Biết tìm ngun nhân nhân dân ta khơng ngừng đấu tranh chống ách áp phong kiến phương Bắc

1.3/ Thái độ:

- Thói quen: Ln có ý thức bảo vệ nguồn gốc giống nịi - Tính cách: Có lịng tự h dân tộc

Giáo dục mơi trường: Kinh tế nước ta thời kì Bắc thuộc tiếp tục phát triển

- Chế độ cai trị triều đại pk phương Bắc nước ta Tình hình kinh tế nước ta từ TK I đến TK VI

3/ CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Giáo án, sách giáo khoa, bảng phụ

3.1.HS: Sách giáo khoa, Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 4/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/Ổn định lớp kiểm diện: 6a1 6a2 4.2/ Kiểm tra miệng: phút

Câu 1:Nêu diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Đông Hán? (7đ)

- Năm 42 Mã Viện huy đạo quân chiếm Hợp Phố, sau chia thành hai đaọ quân thủy tiến vào nước ta Hai Bà Trưng kéo quân từ Mê Linh Lãng Bạc nghênh chiến, giặc mạnh ta phải giữ Cổ Loa Luy Lâu Do giặc mạnh tháng 3/43 Hai Bà hy sinh

Câu 2: Đầu kỉ thứ III, sách cai trị phong kiến Trung Quốc với nước ta có thay đổi?( 3đ)

-hs: Thế kỉ I Giao Châu gồm quận ( quận Nam Việt cũ quận Âu Lạc) -Thế kỉ III, nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu ( Trung Quốc) Giao Châu ( Âu Lạc cũ)

4.3/ Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG



Hoạt động

* Thời gian: 18 phút

* Mục tiêu: HS nắm sách cai trị nhà Hán nhằm đồng hóa dân tộc ta

? Thế kỉ I Giao Châu gồm vùng đất nào? Hs:- quận Trung Quốc ( Quảng Châu Trung Quốc) quận Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam ? Đầu kỉ thứ III, sách cai trị phong kiến Trung Quốc với nước ta có thay đổi?

Hs:- Thế kỉ I Giao Châu gồm quận ( quận Nam Việt cũ quận Âu Lạc)

-Thế kỉ III, nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu ( Trung Quốc) Giao Châu ( Âu Lạc cũ) GV: Vì kỉ thứ III Đơng Hán suy yếu nên Trung Quốc bị phân thành Ngụy, Thục, Ngô ? Em cho biết miền đất Âu Lạc trước bao gồm quận Châu Giao?

HS:- Gồm quận Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

? Theo em từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng nhà Hán có thay đổi sách cai trị?

1 Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ VI:

Em có nhận xét cách thay đổi này?

Hs:-Nhà Hán thắt chặt máy cai trị nhân dân ta

GV: Trước khởi nghiã Hai Bà Trưng lạc tướng người Việt, kỉ III huyện lệnh người Hán ? Tại nhà Hán đánh nhiều loại thuế, đặc biệt thuế muối sắt? Ngoài thuế má nhân dân ta cịn phải chịu ách bóc lột khác?

Hs:-Để bóc lột nhiều người phải dùng muối

-Sắt làm cơng cụ sản xuất, vũ khí…

-Hàng năm dân ta phải cống nạp sản vật quí sừng tê, ngà voi, vàng bạc, châu báu

-Chúng bắt thợ khéo nước…

GV: Chúng hạn chế phát triển kinh tế chống đối nhân dân ta để dễ bề cai trị

?Ngồi đàn áp bóc lột thuế má bắt dân ta cống nạp phong kiến Trung Quốc cịn thực sách gì? Vì chúng làm vậy?

Hs:-Chúng đưa người Hán sang Giao Châu sinh sống

-Chúng đồng hóa dân ta bắng cách: Bắt dân ta học chữ Hán, sống theo phong tục Hán…

-Vì chúng muốn biến nước ta thành quận huyện thuộc Trung Quốc



Hoạt động

* Thời gian: 17 phút

* Mục tiêu: hS nắm thay đổi kinh tế nước ta-sự phát triển

? Vì nhà Hán nắm độc quyền sắt?

-Công cụ sắt cho hiệu lao động cao vũ khí chiến đấu Kìm hãm kinh tế nước ta dễ bề cai trị

GDMT: ?Mặc dù nghề rèn sắt bị kìm hãm phát triển ? Tại sao? Vì em biết phát triển?

HS:- Rèn công cụ sắc bén phục vụ lao động, vũ khí để bảo vệ an ninh quốc gia

- Tìm thấy di chỉ, mộ cổ kỉ I- VI GDMT: nhân dân ta biết dựa vào thiên nhiên để trồng trọt phục vụ cho sống người Do cần biết bảo vệ môi trường, thiên

- Nhà Hán trực tiếp nắm đến cấp huyện

- Bắt dân ta phải đóng nhiều loại thuế cống sản vật quí

- Chúng đồng hóa dân ta

2 Tình hình kinh tế nước ta từ kỉ I – kỉ VI có thay đổi:

nhiên

?Em cho biết chi tiết chứng tỏ nông nghiệp Giao Châu phát triển?

-Họ dùng Trâu bò cày; cấy lúa vụ; có đê phịng lụt; trồng nhiều loại ăn quả; cơng cụ sắt phát triển

? Ngồi nghề nơng họ cịn có nghề khác?

Hs:-Biết làm nghề thủ công rèn sắt, làm gốm, tráng men vẽ trang trí gốm đem nung sảm phẩm gồm nhiều chủng loại Nghề dệt phát triển ( dùng gai, tơ chuối, tơ tre để dệt) GDMT: ?Thương nghiệp thời kì nào? Hs:-Xuất chợ Luy Lâu, Long Biên trao đổi hàng hóa Thương nhân An Độ, Gia Va, Trung Quốc đến trao đổi hàng hóa

-Chính quyền hộ nắm giữ đặc quyền ngoại thương

-Họ dùng Trâu bò cày; cấy lúa vụ; có đê phịng lụt; trồng nhiều loại ăn

-Biết làm gốm, dệt vải

- Thương nghiệp phát triển

4.4/ Tổng kết: phút

?Tình hình kinh tế nước ta từ kỉ I – kỉ VI có thay đổi:

- Nghề sắt phát triển Họ dùng Trâu bị cày; cấy lúa vụ; có đê phòng lụt; trồng nhiều loại ăn Biết làm gốm, dệt vải Thương nghiệp phát triển

GV chốt lại nội dung học 4.5/ Hướng dẫn học tập: phút a.Đối với học tiết này:

- Học bài: Chế độ cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc trê đất nước ta sao, thay đổ kinh tế Âu Lạc diễn nào?

b.Đối với học tiết tiếp theo:

- Chuẩn bị mới: Từ sau Trưng Vương đến trước Lí Nam Đế tt

+ Chuyển biến văn hóa, xã hội nước ta? Nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu

V/ PHỤ LỤC

Tuần dạy:23 -Tiết: 22 Ngày dạy

TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÍ NAM ĐẾ (tt).

1/ MỤC TIÊU: 1.1/ Kiến thức:

- HS biết: Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung quốc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận Trung Quốc, bắt dân ta sống theo lối Hán, luật Hán, sách “đồng hóa” chúng thực triệt để phương diện

- HS hiểu: Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm biến nước ta thành thuộc địa Trung Quốc xóa bỏ tồn dân tộc ta

1.2/ Kỹ năng:

- HS thực được: Học sinh biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc

- HS thực thành thạo: Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống ách áp phong kiến phương Bắc

1.3/ Thái độ:

- Thói quen: Nhìn nhận kiện lịch sử để phấn đấu vươn lên - Tính cách: Giáo dục lịng tự hào dân tộc

2/ NỘI DUNG HỌC TẬP:

Những chuyển biến văn hóa diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu 3/ CHUẨN BỊ:

3.1/GV: Bảng phụ sơ đồ phân hóa xã hội

3.2/HS: Học cũ sách cai trị bóc lột nhà Hán

Chuẩn bị Những chuyển biến xã hội văn hóa nước ta kỉ I – VI khởi nghĩa Bà Triệu

4/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 6A1 6A2 4.2 Kiểm tra miệng: phút

Theo em từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng nhà Hán có thay đổi sách cai trị? Em có nhận xét cách thay đổi này?

Hs:-Nhà Hán thắt chặt máy cai trị nhân dân ta

GV: Trước khởi nghiã Hai Bà Trưng lạc tướng người Việt, kỉ III huyện lệnh người Hán

?Tình hình kinh tế nước ta từ kỉ I – kỉ VI có thay đổi: (7đ)

- Nghề sắt phát triển Họ dùng Trâu bò cày; cấy lúa vụ; có đê phịng lụt; trồng nhiều loại ăn Biết làm gốm, dệt vải Thương nghiệp phát triển

4.3 Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG



* Thời gian: 18 phút

* Mục tiêu: hs nắm âm mưu thâm độc phương Bắc – đồng hóa nhân dân ta

-Giáo viên cho học sinh quan sát bảng phụ sơ đồ phân hóa xã hội

Thời Văn Lang- Âu Lạc Thời kì bị hộ

Vua Quan lại hộ

Q tộc Hào trưởng người Việt địa chủ người Hán Nông dân công xã Nông dân công xã

Nơng dân lệ thuộc

Nơ tì Nơ tì

?Hãy so sánh phân hóa hai thời kì?

?Chính quyền hộ phương Bắc thực sách văn hóa thâm độc gì?

-Truyền nho giáo Khổng Tử định quy tắc sống xã hội người quân tử sống theo tam cương ( quân, sự, phụ); Ngũ thường ( Nhân, lễ, nghĩa, trí, tín) -Đạo nho Lão Tử khuyên người ta sống theo số phận, không đấu tranh

-Phật giáo đời An Độ khuyên sống hướng thiện ?Mục đích mở trường dạy học người Hán gì? -Đồng hóa dân tộc ta

-Nhân dân ta học chữ Hán vận dụng theo cách đọc nên giữ phong tục tập quán

GDHS?Vì người Việt giữ phong tục tập quán mình?

- Những trường dạy chữ Hán có em tầng lớp q tộc có quyền học cịn tầng lớp lao động đơng đảo khơng

-

Hoạt động

* Thời gian: 16 phút

* Mục tiêu: hs nắm nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

?Nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa Bà Triệu?

-Dưới ách thống trị quân Ngô nhân dân ta khốn khổ dậy đấu tranh

hóa nước ta kỉ I – VI:

-

-Nhà Hán mở số trường học quận , huyện để dạy chữ hán

-Nhưng nhân dân nói tiếng Việt, sống theo phong tục Việt

?Bà Triệu người nào?

-Tên Triệu Thị Trinh em gái hào trưởng Triệu Quốc Đạt, bà người có sức khỏe, chí lớn, năm 19 tuổi tập hợp nghĩa quân khởi nghĩa núi Nưa

*Thảo luận: Nêu diễn biến khởi nghĩa?

? Khi trận trông bà Triệu nào? Hs quan sát tranh Bà Triệu trận

-Oai phong lẫm liệt, mặc áo giáp, cài trâm vàng, guốc ngà, cưỡi voi trận

?Vì khởi nghĩa thất bại?

-Qn Ngơ đàn áp vừa đánh, vừa mua chuộc, chia rẽ nên khởi nghiã thất bại

?Khởi nghĩa có ý nghĩa nào?

GDHS?Để tương nhớ công ơn Bà nhân dân ta làm gì?

-Lập đền thờ

HS quan sát đền thờ Bà Triệu

GV: Ngày nước ta cịn có đường, ngối trường mang tên Bà Triệu

- Năm 248 khởi nghĩa Bà Triệu bùng nổ Phú Điền .Bà lãnh đạo nghĩa quân đánh phá thành ấp Cửu Chân đánh khắp Giao Châu

- Do chênh lệch lực lượng nhiều kế hiểm độc nhà Hán, khỡi nghĩa bị thất bại

-Ýnghĩa lịch sử : tiêu biểu cho ý chí giành độc lập dân tộc ta

4/ Tổng kết: phút

?Hãy chọn ý đúng: Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu diễn vào thời gian nào? a TCN b Năm 248 c Năm 425

?Những chuyển biến văn hóa, xã hội nước ta kỉ I – VI?

- Từ kỉ I – VI người Hán thâu tóm quyền lực vào tay cai quản đến cấp huyện - Nhưng nhân dân nói tiếng Việt, sống theo phong tục Việt

5/ Hướng dẫn học tập: phút a.Đối với học tiết này:

- Học Chuyển biến văn hóa, xã hội nước ta? Nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu

b.Đối với học tiết tiếp theo:

Tuần:23 -Tiết :24 Ngày dạy:

KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602)

1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:

- HS biết: Tuy diễn thời gian ngắn nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện Giao Châu, quân Lương hai lần đưa quân sang xâm lược bị thất bại - HS hiểu: Đầu kỉ thứ VI, nước ta chịu thống trị nhà Lương, chúng thực chế độ áp bóc lột tàn bạo, nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Lí Bí Lí Bí xưng đế lập nước Vạn Xuân Sau 600 chịu thống trị phong kiến phương Bắc khởi nghĩa Lí Bí thắng lợi, Vạn Xuân đời, chứng tỏ sức sống mãnh liệt nhân dân ta

1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Nhận thức nguyên nhân kiện, đánh giá kiện, kĩ đọc đồ

- HS thực thành thạo: nắm nguyên nhân, diễn biến khởi nghĩa 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử dân tộc - Tính cách: Tự hào sức sống mãnh liệt dân tộc 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Khởi nghĩa Lí Bí thành lập nhà nước Vạn Xuân 3 CHUẨN BỊ:

Giáo viên: đồ khởi nghĩa Lí Bí

Học sinh: học cũ: Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ VI

Chuẩn bị theo mới: : Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ VI

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

Ổn định lớp kiểm diện: 6A1 6A2 Kiểm tra miệng: phút

Câu 1: Tình hình kinh tế nước ta từ kỉ I – kỉ VI có thay đổi:

- Nghề sắt phát triển Họ dùng Trâu bị cày; cấy lúa vụ; có đê phịng lụt; trồng nhiều loại ăn Biết làm gốm, dệt vải Thương nghiệp phát triển

Câu 2: Lí Bí người nào?

TL: Tên thật Lí Bơn q Thái Bình tổ tiên người Trung Quốc sang nước ta từ lâu, ông giữ chức huy quân đội Đức Châu Nam An Nam – Hà Tĩnh) căm ghét bọn đô hộ ông từ quan chuẩn bị khởi nghĩa

Hoạt đơng thầy trị Nội dung



Giới thiệu 

Hoạt động * Thời gian: 10 phút

* Mục tiêu: hs nắm áp bóc lột tàn bạo nhà Lương

? Từ kỷ III ách thống trị nhà Ngơ nước ta có tên gọi gì?

HS : Giao châu

? Đến kỷ VI nước ta chịu sư thống trị ai? HS : nhà Lương

?+ Đầu kỉ VI ách thống trị nhà Lương với nước ta nào?

TL: - chia nhỏ nước ta : Giao Châu ( Bắc Bộ), Ai Châu ( Thanh Hóa), Đức Châu, Lợi Châu, Ninh Châu ( Nghệ Tĩnh), Hoàng Châu ( Quảng Ninh)

? K-G? Việc nhà Lương chia lại quận huyện đặt tên nhằm mục đích gì?

HS chân nhiều , quan lắm, máy quan lại nặng nề nặng nề

? Chính sách cai trị , bóc lột củqa nhà Lương cịn tàn bạo khốc liệt thể điểm nào?

HS: Chính sách phân biệt đối xử

GV gọi Học sinh đọc chữ in nghiêng sách giáo khoa ? Theo em,thái độ nhà Lương Tinh Thiều nói lên điều ?

HS: Tinh Thiều người học gỏi ,văn hay dân thường nên khơng làm quan

?Chính sách cai trị nhà Lương nào? TL: - Tiêu Tư tàn bạo, đặt nhiều thứ thuế vơ lói Trồng dâu cao 40 cm phải nộp thuế = dân ngèo phải bán vợ đợ nộp thuế

Chuyển ý 

Hoạt động 2. * Thời gian: 25 phút

* Mục tiêu: hs nắm nguyên, diễn biến, kết khởi nghĩa

Hoạt động nhóm

* Nhóm 1: Lí Bí người nào?

TL: Tên thật Lí Bơn q Thái Bình tổ tiên người Trung Quốc sang nước ta từ lâu, ông giữ chức huy quân đội Đức Châu Nam An Nam – Hà

1 Nhà Lương siết chặt ách đô hộ nào?

- Chia nhỏ đơn vị hành nước ta

- Khơng cho người việt giữ chức vụ quan trọng

- Bóc lột dã man, tàn bạo đặt nhiều thứ thuế vơ lý

2 Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân thành lập:

Tĩnh) căm ghét bọn đô hộ ông từ quan chuẩn bị khởi nghĩa

? Nguyên nhân khiến ơng phất cờ khỡi nghĩa? * Nhóm 2: Nêu diễn biến khởi nghĩa Lí Bí?

TL:

? Lý Bí phất cờ khởi nghĩa hào kiệt khắp nơi hưởng ứng ntn?

HS: Nhiều hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứng ?K-G? Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứngcuộc khởi nghĩa?

HS: nd căm ghét chế độ thống trị nhà Lương mong muốn đấu tranh giành lại độc lập cho đất nước * Nhóm 3: Nghĩa quân chiếm quận, huyện quân Lương phản ứng nào?

TL: Tháng 42 nhà Lương từ Quảng Châu sang đán áp, nghĩa quân đánh bại qn Lương giải phóng thêm Hồng Châu

* Nhóm 5: Kết khởi nghĩa nào? HS:

? Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa nhanh chóng giành thắng lợi?

HS: đồng tình ủng hộ nghĩa quân Tài cầm binh Lí Bí

Tinh thần đấu tranh quân khởi nghĩa: Chủ động, thông minh, sáng tạo

? GDMT? Cuộc khởi nghĩa Lí Bí dựa vào địa đktn v ậy cần làm để bảo vệ mơi trường?

? Sau thắng lợi Lí Bí làm gì? HS

? K-G? Việc Lí Bí lên ngơi đặt tên nước Vạn Xn có ý nghĩa ?

TL: - Lí Bí lên ngơi chứng tỏ nước ta có giang sơn bờ cõi riêng khơng thua Trung Quốc

- Nước Vạn Xn mong muốn trời đất hịa bình độc lập lâu dài vạn mùa xuân

* Nhóm 6: Tổ chức nhà nước Vạn Xuân nào?

TL: Triều đình có ban văn võ

- Triệu Túc giúp vua cai quản việc

- Căm ghét bọn đô hộ b diễn biến

- Năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng

- Gần tháng nghĩa quân chiến hầu hết quận huyện, Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy trung Quốc

- Năm 42, 43 hai lần đưa quân sang đàn áp thua trận

c Kết quả: Khởi nghĩa thằng lợi,

- Tinh Thiều đầu ban văn, Phạm Tu đứng đầu ban võ

Tổng kết: 4’

+ Chọn ý đúng: : Đầu kỉ VI ách thống trị nhà lương với nước ta chia nhỏ đơn vị hành nước ta

@ B Sai + Nêu diễn biến khởi nghĩa Lí Bí?

- Năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiến hầu hết quận huyện, Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy trung Quốc

- Năm 42, 43 hai lần đưa quân sang đàn áp thua trận

- Kết quả: Khởi nghĩa thằng lợi, Lí Bí lên ngơi lấy hiệu Lí Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xn Niên hiệu Thiên Đức đóng cửa sông Tô Lịch

Hướng dẫn học tập: 1’ - Học

- Chuẩn bị mới: Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân tt

- ? Nhà Lương chuẩn bị lực lượng ntnđể công chiếm lại nước ta? 5 PHỤ LỤC:

Tuần :24 - Tiết:25 Ngày dạy:

KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) tt

1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:

- HS biết: Khởi nghĩa Lí Bí bùng nổ nhà Lương – Tùy huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hòng lập lại chế độ đô hộ Cuộc kháng chiến nhân dân chống quân lương trải qua hai thời kì: Thứ Lí Bí lãnh đạo; thứ hai Triệu Quang Phục lãnh đạo, kháng chiến không cân sức Đến thời hậu Lí Nam Đế ( Lí Phật Tử) Nhà Tùy huy động lực lượng lớn sang xâm lược nhà tiền Lí thất bại

- HS hiểu: Tinh thần yêu nước, ý thức kiên cường dân tộc ta 1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Đọc đồ khởi nghĩa Lí Bí

- HS thực thành thạo: quan sát đồ thấy diễn biến khởi nghĩa 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Tìm hiểu truyền thống chống ngoại xâm dân tộc ta

- Tính cách: Giáo dục ý thức kiên cường, bất khuất dân tộc ta đấu tranh chống giặc ngoại xâm bảo vệ tổ quốc

2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ khởi nghĩa Lí Bí 3.2 Học sinh: Sách giáo khoa, chuẩn bị theo câu hỏi sgk 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kt miệng : phút

Câu 1:Đầu kỉ VI ách thống trị nhà lương với nước ta nào?

Hs: Đầu kỉ VI ách thống trị nhà lương với nước ta chia nhỏ đơn vị hành nước ta: (3đ)

Câu 2: Nêu diễn biến khởi nghĩa Lí Bí? (7đ)

- Năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiến hầu hết quận huyện, Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy trung Quốc

- Năm 42, 43 hai lần đưa quân sang đàn áp thua trận

- Kết quả: Khởi nghĩa thằng lợi, Lí Bí lên ngơi lấy hiệu Lí Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xn Niên hiệu Thiên Đức đóng cửa sơng Tơ Lịch

4 Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG



Giới thiệu



Hoạt động

* Thời gian: 12 phút

* Mục tiêu: hs thấy tinh thần chiến đấu oanh liệt quân ta

? Nhà Lương chuẩn bị lực lượng để công chiếm lại nước ta?

TL: - Sau hai lần xâm lược thất bại tháng 5/ 545 nhà Lương lại sang xâm lược nước ta

+ Đường thủy theo đường biển đến cửa sông Bạch Đằng vào đất liền

+ Đường men theo ven biển tiến xuống sông Thương vào phía Đơng Bắc nước ta

? K-G? Vì quân Lương lại phái quân sang xâm lược nước ta lần thứ ba?

HS: muốn chiếm lại nước ta để đặt ách thống trị nhằm vơ vét cải nhân dân

? Trước tình hình nhgĩa qn Lí Bí đả làm gì? HS: - Lí Nam Đế kéo quân đến Lục Đầu đánh địch, lực lượng ta yếu địch nên phải rút giữ thành cửa sông Tô Lịch ( Hà Nội) thành vỡ không giữ nên phải giữ thành Gia Ninh ( Việt Trì – Phú Thọ) ( thành làm đất, giặc mạnh nên không giữ lâu)

3 Chống quân Lương xâm lược:

- Tháng 5/545 Dương Phiêu Trần Bá Tiên huy đạo quân theo đường thuỷ tiến vào nước ta

- Lí Nam Đế huy đánh địch Lục Đầu., lực lượng yếu thành bị vỡ Lí Nam Đế phải lui giữ thành Gia Ninh

+ Thời gian thành Gia Ninh bị mất? TL:

?Hồ Điển Triệt hồ nào?

TL: - Hồ Điển Triệt…… phía Bắc hồ

- Giáo viên: Vào đêm mưa gió Trần Bá Tiên tùy binh Lí Bí đường đánh úp hồ Điển Triệt, quân ta chống đỡ khơng Con trai Lí Nam Đế Lí Thiên Bảo Lí Phật Tử đem lực lượng cịn lại vào Thanh Hóa

+ Sự thất bại Lí Nam Đế có phải sụp đổ nước Vạn Xn khơng?

TL: Khơng, đấu tranh tiếp diễn, lãnh đạo Triệu Quang Phục

Chuyển ý



Hoạt động

* Thời gian: 18 phút

* Mục tiêu: hs nắm diễn biến, kết kháng chiến TQP

?Triệu Quang Phục người nào?

-Triệu Quang Phục trai Triệu Túc người có cơng lớn Lí Bí tin cậy

? Tại Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm cứ?

TL:- Đây vùng đầm lầy, lau sậy um tùm… Triệu Quang Phục đóng quân bãi

?GDMT? Triệu Quang Phục dựa vào vị trí địa lý GV giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường?

? TQP dùng chiến thuật để đánh quân Lương? HS:

Ban ngày nghĩa quân bí mật ( khơng người) ban đên chèo thuyền từ đánh úp địch cướp vũ khí, lương thực

?: Am mưu quân Lương việc tiêu diệt lực lượng Triệu Quang Phục nào?

TL: Sau nhiều lần bao vây Dạ Trạch quân Lương bị chống trả liệt tình kéo dài, Trần Bá Tiên thất vọng, nhà Lương có loạn bỏ nước giao lại binh quyền cho tì tướng Dương San tướng bất tài quân Lương mệt mỏi Nhân hội Triệu Quang Phục phản cơng giành thắng lợi

Thảo luận nhóm

Nam Đế đem quân đến Phú Thọ sau đến Hồ Điển Triệt

- Quân ta tan rã Lí Nam Đế

4 Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào?

- Triệu Quang Phục chọn đầm Dạ Trạch làm kháng chiến

- Dùng chiến thuật du kích đánh địch, nhân dân tơn ơng Dạ Trạch vương

?Nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Triệu Quang Phục lãnh đạo?

TL: Do đông đảo nhân dân ủng hộ, biết tận dụng Địa hiểm trở Dạ Trạch, tiến hành chiến tranh du kích, kháng chiến lâu dài; Quân Lương bị động chiến đấu

? GDHS? Tinh thần vượt qua khó khăn bình tĩnh giải tình huống?

Chuyển ý



Hoạt động * Thời gian: phút

* Mục tiêu: hs thấy việc lập lại quyền việc sụp đổ nước Vạn Xuân

?Triệu Quang Phục làm sau đánh bại quân Lương?

TL: Triệu Quang Phục lên ngơi vua, tổ chức lại quyền

? Đến năm 571 kiện xảy dối với nước vạn xuân?

- Giáo viên: Năm 571 Lí Phật Tử từ phía Nam cướp ngơi, sử cũ gọi Hậu Lí Nam Đế

? Sau LPT lên nhà nước Vạn Xuân đứng trước tình nào?

Hs: Vua Tùy địi sang chầu ông không sang ? K-G? Theo em , nhà tùy yêu cầu LPT sang chầu , ông khôn g đi?

HS: Là nhân hội để bắt ơng để lập lại chế độ thống trị nước ta trước

- Ơng khơng đề phịng mưu đồ giặc

?Cuộc kháng chiến chống quân Tuỳ Lí Phật Tử diễn nào?

TL:

5 Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc nào?

- Triệu Quang Phục lên làm vua tổ chức lại quyền

- Lí Phật Tử cướp làm vua 30 năm

- Năm 603, 10 vạn quân Tuỳ công Vạn Xuân, Lí Phật Tử bị vây hãm Cổ Loa bị bắt Trung Quốc

- Nước Vạn Xuân sụp đỗ 4.4 Tổng kết: 4’

+ Chọn ý sai: - Lí Nam Đế lui quân giữ thành cửa sông tô Lịch Đ - Hồ Điển Triệt thuộc tỉnh Hưng Yên S

- Triệu Quang Phục định lui quân Dầm Dạ Trạch Đ - Năm 608 Lí Phật Tử bị bắt giải Trung Quốc S + Nêu diễn biến chống quân Lương xâm lược?

- Tháng 5/545 Dương Phiêu Trần Bá Tiên huy đạo quân theo đường thuỷ tiến vào nước ta

- Năm 546 thành Gia Ninh bị Lí Nam Đế đem quân đến Phú Thọ sau đến Hồ Điển triệt - Quân ta tan rã Lí Nam Đế

4.5 Hướng dẫn học tập : 1’ - Học

- Chuẩn bị mới:Những cụôc khởi nghĩa lớn kỉ VII – IX - Chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa

5 PHỤ LỤC: Tuần 26 -Tiết: 26

Ngày dạy:

BÀI TẬP LỊCH SỬ. 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Hệ thống hóa kiến thức học

- HS hiểu: Cách hệ thống hóa kiến thức học 1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Kỹ đánh giá kiện

- HS thực thành thạo: Củng cố kiến thức học theo hệ thống 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Củng cố kiến thức theo hệ thống - Tính cách: Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Các khởi nghĩa nhân dân ta thời Bắc Thuộc 3 CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, bảng phụ

Học sinh: Sách giáo khoa, Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 6a1 4.2 Kiểm tra miệng: 4’

+ Hãy chọn ý đúng: Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu diễn vào thời gian nào? (3đ) a TCN

b Năm 248 c Năm 425

+ Những chuyển biến văn hóa, xã hội nước ta kỉ I – VI? (7đ)

- Từ kỉ I – VI người Hán thâu tóm quyền lực vào tay cai quản đến cấp huyện - Nhưng nhân dân nói tiếng Việt, sống theo phong tục Việt

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu

I Trắc nghiệm Hãy chọn ý

1 Khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn vào thời gian nào:

a Năm 40 b Năm 41 c Năm 42

2 Nhà Hán thay nhà Triệu năm: a Năm 110 TCN

b Năm 111 TCN c Năm 112 TCN

Đánh dấu vào nội dung đúng:

3 Nguyên nhân dẫn đến khởi nghãi Hai Bà Trưng: Do sách bóc lột nhà Hán

Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết Nhà Hán đồng hóa dân ta

Chọn ý

4 Cuộc kháng chiến chống Hán diễn vào thời gian nào:

a tháng 4/42 b tháng 4/43 c tháng 3/42

5 Nhà Hán độc quyền về: a Sắt

b Gốm

c Ngà voi sừng tê

6 Quan lại cấp huyện kỉ I – VI là: a Người Việt

b Người Hán

c Người Hán người Việt Tự luận:

Chính quyền hộ phương Bắc thực văn hóa thâm độc gì?

TL: - Truyền nho giáo Khổng Tử định quy tắc sống xã hội người quân tử sống theo tam cương ( quân, sự, phụ); Ngũ thường ( Nhân, lễ, nghĩa, trí, tín)

- Đạo nho Lão Tử khuyên người ta sống theo số phận, không đấu tranh

- Phật giáo đời An Độ khuyên sống hướng thiện

+ Mục đích mở trường dạy học người Hán gì?

1 a

2 b

3 Đ Đ S

4 a

5 a

TL: - Đồng hóa dân tộc ta

- Nhân dân ta học chữ Hán vận dụng theo cách đọc nên giữ phong tục tập quán

Tiêu Tư người nào? Chính sách cai trị nhà Lương nào?

TL: - Tiêu Tư tàn bạo, đặt nhiều thứ thuế vơ lói Trồng dâu cao 40 cm phải nộp thuế => dân ngèo phải bán vợ đợ nộp thuế

- Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân thành lập

- Năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiến hầu hết quận huyện, Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy trung Quốc

- Năm 42, 43 hai lần đưa quân sang đàn áp thua trận

- Kết quả: Khởi nghĩa thằng lợi, Lí Bí lên ngơi lấy hiệu Lí Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xuân Niên hiệu Thiên Đức đóng cửa sơng Tơ Lịch

4.4 Tổng kết: 4’ - Nhận xét tiết làm tập 4.5 Hướng dẫn học tập: 1’

- Chuẩn bị mới: Tự ôn tập tới kiểm tra 45’ 5 PHỤ LỤC:

Tuần 27 – tiết 26 Ngày dạy:

KIỂM TRA 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức b Kỹ năng: Rèn chữ

c Thái độ: Giáo dục tính trung thực 2 MA TRẬN :

Nội Dung Nhận biết Thông

hiểu Vận dụng

Thấp Cao

-Cuộc KN Hai Bà Trưng

- Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân

- Sự cai trị quyền hộ phương Bắc

C.1 C.2

C.3 C.4 C.4

TỔNG CỘNG 2.5đ 5.5đ 1đ 1đ

3.ĐỀ BÀI VÀ ĐÁP ÁN:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC ĐỀ BÀI:

Câu 1: Nêu nguyên nhân thời gian khởi nghĩa Hai Bà Trưng? ( 2.5 đ)

Câu 2: Trình bày diễn biến kết khởi nghĩa Lí Bí?

ĐÁP ÁN: Câu 1:

-Nguyên nhân: sách áp bức, bóc lột tàn bạo nhà Hán; Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết.( đ)

-Thời gian: năm 40.(0.5 đ) * Diễn biến: (3 đ)

Câu 3: Cho biết sách cai trị nhà Lương nhân dân ta?

Câu 4: Mục đích mở trường dạy học người Hán gì? Chúng có đạt mục đích khơng?

- Năm 42, 43 hai lần đưa quân sang đàn áp thua trận

* Kết quả: (1 đ)

Khởi nghĩa thằng lợi, Lí Bí lên ngơi lấy hiệu Lí Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xuân Niên hiệu Thiên Đức đóng cửa sơng Tơ Lịch

* Tiêu Tư tàn bạo, đặt nhiều thứ thuế vơlí Trồng dâu cao 40 cm phải nộp thuế => dân ngèo phải bán vợ đợ nộp thuế (1,5đ)

- Đồng hóa dân tộc ta (1 đ)

- Nhân dân ta học chữ Hán vận dụng theo cách đọc nên giữ phong tục tập quán mình.(1đ)

4.PHỤ LỤC:

Tuần:28-Tiết: 27 Ngày dạy:

Bài 23: NHỮNG CỤÔC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII – IX. 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Từ đầu kỉ VII nước ta chịu thống trị nhà Đường nhà đường xếp lại máy thống trị, siết chặt máy cai trị, đồng hoá tăng cường bóc lột đàn áp khởi nghĩa

- HS hiểu: Tinh thần yêu nước chống ngoại xâm ông cha ta ngày trước truyền thống

1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Đọc bước đầu biết vẽ đồ

- HS thực thành thạo: Đọc nắm khởi nghĩa lớn giai đoạn kỉ VII-IX

- Thói quen: Đọc tìm hiểu truyền thống chông ngoại xâm ông cha ta ngày trước

- Tính cách: Biết ơn tổ tiên kiên trì chống giặc ngoại xâm 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Khởi nghĩa Mai Thúc Loan khởi nghiã Phùng Hưng 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: lược đồ ,tranh ảnh

3.2 Học sinh:, chuẩn bị : Khởi nghĩa Mai Thúc Loan khởi nghiã Phùng Hưng 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 6A1 6A2 4.2 Kt miệng: khơng

tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG



Giới thiệu



Hoạt động1

 Thời gian: 12 phút

 Mục tiêu: hs nắm cai thay đổi nước ta cai trị nhà Đường ?Từ kỷ VII nước ta chịu thống trị triều đại nào?

HS : nhà Đường

?Khi nhà Đường đô hội nước ta có tên gọi gì? - TL: - Năm 679 nhà Đường đổi Giao châu thành An Nam Đô Hộ Phủ

? Về máy cai trị tổ chức ntn?

- Châu huyện người Hán cai trị, cấp người Việt

? Để thuận lợi cho việc cai trị , bóc lột nhà Đường tiến hành làm ?

HS: sữa sang đường giao thơng

? K-G? Vì nhà Đường lại ý đến đường từ TQ đến Tống Bình từ Tống Bình dến quận , huyện ?

“ HS : thuận lợi việc lại để nhanh chống đàn áp khởi nghĩa

GV :cho HS thảo luận nhóm

* ?Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường

TL: - Siết chặt máy cai trị, biến nước ta thành phủ nhà Đường

- Sửa sang đường giao thông để dễ dàng

1 Dưới ách đô hộ nhà Đường nước ta có thay đổi?

- Năm 679 nhà Đường đổi Giao châu thành An Nam đô hộ phủ trụ sở đặt Tống Bình

- Châu huyện người Hán cai trị chia nước ta thành 12 châu

- Sửa sang đường giao thông - Xây thành đắp lũy

- Siết chặt máy cai trị

vơ vét, đàn áp phong trào dậy quần chúng

?: Về kinh tế nhà Đường có sách gì? Theo em sách bóc lột nhà Đường có khác trước?

TL: - Ngồi thuế, ruộng đất nhà Đường đặt nhiều loại thuế muối, sắt, đay, gai, tơ, lụa… - Chia lại máy hành chính, đặt tên mới, nước ta phụ thuộc vào Trung quốc; bóc lột tơ thuế

Chuyển ý



Hoạt động

 Thời gian: 14 phút

 Mục tiêu: hs nắm diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan

?Mai Thúc Loan người nào? Khởi nghĩa Mai Thúc Loan nổ hoàn cảnh nào?

TL: Cuối kỉ VII Mai Thúc Loan đoán người gánh vải – Trung Quốc cống nạp đường cực khổ vô cùng, ông kêu gọi người dân phu bỏ quê chuẩn bị khởi nghiã Do họ khơng cịn đường khác nên họ đứng nên khởi nghĩa

?Nhà Đường làm để đàn áp khởi nghĩa?? TL: 10 vạn quân Đường Dương Tự Húc huy sang đàn áp khỏi nghĩa

Chuyển ý



Hoạt động

 Thời gian: 14 phút

 Mục tiêu: hs nắm thời gian, diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng

?Em biết Phùng Hưng?

TL: - Do họ ghét chế độ thống trị nhà Đường

-Nhân dân bị dồn đến đường cùng., Phùng Hưng người có uy tín

? Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng diễn nào?

?Tại khởi nghĩa nhân dân ủng hộ?

2 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan 722:

+ Diễn biến:

- Năm 722 khởi nghĩa Mai Thúc Loan bùng nổ, nghĩa qn nhanh chóng chiếm Hồng Châu

- Nhân Dân Ái Châu Diễn Châu hưởng ứng, ông xây dựng Sa Nam xưng đế ( Mai Hắc Đế)

-10 vạn quân Đường sang đán áp khởi nghĩa thất bại

3 Khởi nghiã Phùng Hưng ( 776 – 779):

HS : Căm ghét chế độ thống trị , đời sống nhân dân cực khổ

- Giáo viên: Phùng Hưng bao vây Tống Bình viên Đơ Hộ Cao Chính Bình rút vào cố thủ thành sinh bệnh mà chết

+ Kết khởi nghĩa nào?

TL: Phùng An hàng tự chủ tồn năm - Giáo viên: Lịch sử gọi tự chủ mong manh

? GDHS? Qua hai khởi nghĩa Mai Thúc Loan Và Phùng Hưng em học tập gì? Cố gắng học tập…

? GDMT Các em cần phải làm để di tích lịch sử tồn lâu dài?

này sau kéo quân đến đánh Tống Bình, chiếm Tống Bình, ơng đặt việc cai trị

- năm sau ông trai lên thay

- Năm 791 nhà Đường đàn áp, Phùng An hàng

4.4 Tổng kết: 4’

+ Nêu khởi nghiã Phùng Hưng ( 776 – 779)?

- Khoảng 776 Phùng Hưng Phùng Hải khởi nghĩa Đường Lâm nhân dân ủng hộ ,làm chủ vùng đất sau kéo qn đến đánh Tống Bình, chiếm Tống Bình, ơng đặt việc cai trị

- năm sau ông mật trai lên thay

- Năm 791 nhà Đường đàn áp, Phùng An hàng 4.5 Hướng dẫn học tập phút

- Học

- Chuẩn bị mới: Nước Cham Pa từ kỉ II – kỉ X - Chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa

Tuần: 29-Tiết: 28 ND:

Bài 24: NƯỚC CHAM PA TỪ THẾ KỈ II – THẾ KỈ X 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Giúp học sinh biết trình thành lập phát triển nước Cham Pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh sau có lúc Cham Pa cộng Đại Việt ( Cham Pa phận nước Việt Nam nay).Những thành tựu bật kinh tế, văn hoá Cham pa

- HS hiểu: Nhận thức người Cham Pa thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Đọc đồ, đánh giá, phân tích

- HS thực thành thạo: Đọc nắm trình thành lập nước Cham pa 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Tìm hiểu dân tộc anh em lãnh thổ Việt Nam - Tính cách: Đồn kết yêu thương đùm bọc lẫn

2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Những thành tựu bật kinh tế, văn hoá Cham pa 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ

3.2 Học sinh: Sách giáo khoa, chuẩn bị theo câu hỏi sgk 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 6A1 6A2 4.2 Kiểm tra miệng: phút

+ Khởi nghĩa Mai Thúc Loan bùng nổ năm nào?(4đ)

a Năm 550 b Năm 670 @ Năm 722 + Nêu khởi nghiã Phùng Hưng ( 776 – 779)?(6đ)

- Khoảng 776 Phùng Hưng Phùng Hải khởi nghĩa Đường Lâm nhân dân ủng hộ ,làm chủ vùng đất sau kéo quân đến đánh Tống Bình, chiếm Tống Bình, ơng đặt việc cai trị

- năm sau ông trai lên thay

- Năm 791 nhà Đường đàn áp, Phùng An hàng Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG



Giới thiệu



Hoạt động

* Thời gian: 15 phút

* Mục tiêu: hs nắm trình thành lập nước Cham pa

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Nước Cham Pa cổ có lãnh địa nào?

TL: - Nằm quận Nhật Nam Giao châu Tượng Lâm quận xa Nhật Nam ( từ đèo Hải Vân – đèo Đại Lãnh) địa bàn sinh sống lạc Dừa ( Chăm cổ)

* Nhóm 2: Nhà Hán đô hộ nhân dân Tượng Lâm đấu tranh giành độc lập nào?

TL: - Vào kỉ II, nhân dân Giao Châu nhiều lần dậy nhà Hán tỏ bất lực với quận xa Năm 192 – 193 nhân dân Tượng Lâm dậy giành độc lập

* Nhóm 3: Nhận xét q trình thành lập mở rộng nước Cham Pa?

TL: - Sau Lâm Ấp thành lập tốc độ phát triển nhanh chóng, quân đội giàu mạnh - Hợp lạc Dừa, Cau công nước láng giềng mở rộng lãnh thổ lấy tên Cham Pa ? K-G? Em có nhận xét q trình thành lập mở rộng lãnh thổ nước chăm pa?

HS: diễn sở hoạt động quân , ban đầu đánh bại quyền hộ , sau đánh bại nước láng giềng

Chuyển ý



Hoạt động 2:

 Thời gian: 20 phút

 Mục tiêu: hs nắm tình hình kinh tế văn hóa Cham pa

? Kinh tế Cham Pa gì?

TL: - Sản xuất nông nghiệp, cấy lúa vụ lúa làm ruộng bậc thang

- Sử dụng cơng cụ sắt, sức kéo trâu, bị

- Sáng tạo xe đập nước để đưa nước từ thấp lên cao

- Khai thác lâm thổ sản, trầm hương, sừng tê

- Giáo viên: Họ trao đổi, buôn bán với quận

Năm 192 -193 nhân dân Tượng Lâm dậy giành độc lập,

Khu Liên xưng vua, đặt tên nước Lâm Ấp

- Các vua Lâm Ấp hợp hai lạc Dừa Cau, công nước láng giềng mở rộng lãnh thổ, đổi tên nước thành Cham Pa

2 Tình hình kinh tế văn hố Cham Pa từ kỉ II – kỉ X:

+ Kinh tế chính:

- Sản suất nơng nghiệp, biết sử dụng cơng cụ sắt, sức kéo trâu bị

- Trong năm vụ lúa, ăn quả, cây công nghiệp

khác Giao châu, Trung Quốc Ấn Độ, số lái bn người Chăn cón bn bán nơ lệ, cướp biển - Quan sát hình 52, 53 sách giáo khoa

?Trình độ văn hố Cham Pa nào? TL: - Văn hố rực rỡ Có chữ viết bắt nguồn từ chữ Phạn ( Ấn Độ) Theo đạo Bà La Môn đạo phật

?Quan hệ người Cham Pa người Việt nào?

TL: Quan hệ chặt chẽ gần gũi lâu đời Nhân dân Tượng Lâm ủng hộ khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Giáo dục tư tưởng

? GDMT? Văn hóa Chăm đóng góp ntn văn hóa VN ngày , làm với thành tựu văn hóa ?

+ Văn hố:

- Nền văn hố độc đáo, có chữ viết riêng

- Nền nghệ thuật, kiến trúc độc đáo - Tục hoả táng người chết, ăn trầu, nhà sàn

4.4 Tổng kết: phút

+ Người lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm dậy là: a Triệu Quang Phục

b Khu Liên c Mai Thúc Loan d Phùng Hưng

+ Nước Cham Pha độc lập đời nào?

- Năm 192 -193 nhân dân Tượng Lâm day giành độc lập, Khu Liên xưng làm vua, đặt tên nước Lâm Ấp

- Các vua Lâm Ấp hợp lạc Dừa Cau công nước láng giềng mở rộng lãnh thổ đổi tên nước Cham Pa

4.5 Hướng dẫn học tập: phút - Học

- Chuẩn bị mới: Ôn tập chương III - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần:30-Tiết:29 Ngày dạy:

BÀI TẬP LỊCH SỬ

MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức:

- HS biết: Nắm kiến thức lịch sử học Các đấu tranh nhân dân ta thời Bắc Thuộc

Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta

- HS hiểu: Sự tàn bạo bọn đô hộ tinh thần đấu tranh bất khuất dân tộc ta

1.2 Kỹ :

- HS thực được: Hệ thống hóa kiến thức học

- HS thực thành thạo: Trình bày lịch sử , biết phân tích so sánh kiện lịch sử

1.3 Thái độ :

- Thói quen: Tìm hiểu, học tập gương yêu nước

- Tính cách: Biết ơn anh hùng đấu tranh giành độc lập cho dân tộc 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

3 CHUẨN BỊ:

3.1 GV: Các dạng tập lịch sử 3.2.HS: Ôn lại lịch sử học

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng:

GV kiểm tra 4.3 Tiến trình học:

Hoạt động Thầy –Trò Nội Dung I TRẮC NGHIỆM

Bài :1 Cuộc KN Lý Bí nổ vào khoảng thời gian nào:

A: Năm 542 C :602 B : 562 D: 603

Bài:2 Triệu đại PKPB thống trị nước ta kỷ VI :

A: Nhà Đường B: Lương C: Hán D:Tùy

Bài:3 Triệu Quang Phục dùng chiến thuật để đánh bại quân Lương ?

A: Đánh đêm ngày

B: Ban ngày yên,ban đêm công trại giặc C: Tổ chức phản công lớn giành thắng lợi Bài:4 Dưới ách hộ nmhà Đường Nước ta có tên gọi :

A: An Nam hộ phủ B: Giao châu

C: Châu giao D: Vạn xuân

Bài:5 Nước chăm Pa đời vào khoảng thời gian nào:

A: Thế kỷ I B: TK II C: TK III D: TK V II TỰ LUẬN:

GV: cho HS thảo luận

? Trình bày nguyên nhân ,diễn biến , kết khởi nghĩa Lí Bí năm 542?

Câu1 :A

Câu:2 B

Câu : B

Câu 4: A

Câu5: B

a nguyên nhân

- Căm ghét bọn đô hộ b diễn biến

- Năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng

? Chính sách cai trị nhà Luơng có khác trước ?

? Dưới ách hộ nhà Đường nước ta có thay đổi?

HS:

- Năm 679 nhà Đường đổi Giao châu thành An Nam đô hộ phủ trụ sở đặt Tống Bình - Châu huyện người Hán cai trị chia nước ta thành 12 châu

- Sửa sang đường giao thông - Xây thành đắp lũy

- Siết chặt máy cai trị

- Nhân dân ta phải đóng nhiều loại thuế, cống nạp sản vật q

? K-G? Vì nhà Đường ý sữa sang giao thông đường thủy … ?

?GV: Liên hệ GDHS? Tinh thần bất khuất nhân dân ta thời kỳ đấu tranh Bắc thuộc?

? Tình hình kinh tế văn hoá Cham Pa từ kỉ II – kỉ X:

+ Kinh tế chính:

- Sản suất nông nghiệp, biết sử dụng công cụ sắt, sức kéo trâu bò

- Trong năm vụ lúa, ăn quả, cây công nghiệp

- Đánh cá, nghề gốm, thong nghiệp phát triển

+ Văn hoá:

các quận huyện, Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy trung Quốc

- Năm 42, 43 hai lần đưa quân sang đàn áp thua trận

c Kết quả: Khởi nghĩa thằng lợi,

Lí Bí lên ngơi lấy hiệu Lí Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xn Niên hiệu Thiên Đức đóng cửa sông Tô Lịch

- Diễn biến - Kết

Nhà Lương siết chặt ách đô hộ Giao Châu

Đắt nhiều thứ thuế Thực phân biệt đối xử

Dễ dàng việc cai trị nước ta Đàn áp khởi nghĩa nhân dân

- Nền văn hoá độc đáo, có chữ viết riêng - Nền nghệ thuật, kiến trúc độc đáo

- Tục hoả táng người chết, ăn trầu, nhà sàn 4.4 Tổng kết: phút

?Nêu tên KN lớn nhân dân mà em học : HS: Cuộc KN Hai Bà Trưng

Bà Triệu , Lý Bí , Triệu Quang Phục ,

Mai Thúc Loan , Phùng Hưng 4.5 Hướng dẫn học tập : phút -Học cũ

-Chuẩn bị : chuẩn bị câu hỏi ôn tập PHỤ LỤC:

Ngày dạy:

ÔN TẬP CHƯƠNG III. 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Khắc sâu kiến thức chương III

- HS hiểu: Từ sau thất bại An Dương Vương – 938 đất nước ta rơi vào thời kì Bắc thuộc Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc, không cam chịu làm nô lệ nhân dân ta day đấu tranh nhiều khởi nghĩa diễn Trong thời kì bị áp bóc lột tàn nhẫn nhân dân ta cần cù bền bỉ lao động, sáng tạo để trì sống thúc đẩy kinh tế phát triển

1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Có kĩ thống kê kiện

- HS thực thành thạo: Bước đầu biết khắc sâu kiến thức theo hệ thống kiện 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Học sinh nhận thức sâu sắc tinh thần dân tộc nhân dân ta - Tính cách: Yêu quý kính trọng biết ơn vị anh hùng dân tộc

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Những đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc 3.CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ có liên quan

3.2 Học sinh: Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta thời kì Bắc thuộc nào?

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’ (10đ)

+ Nước Cham Pha độc lập đời nào?

- Năm 192 -193 nhân dân Tượng Lâm day giành độc lập, Khu Liên sưg làm vua, đặt tên lớp Lâm Ấp

- Các vua Lâm Ấp hợp lạc Dừa Cau công nước láng giềng mở rộng lãnh thổ đổi tên nước ChamPa

+ Chọn ý đúng: Nguời lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm day? a Triệu Quang Phục c Mai Thúc Loan b Khu Liên d Phùng Hưng Tiến trình học: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG



Giới thiệu



Hoạt động 1: 10 phút

* Mục tiêu: Hhs nắm tên triều đại phong kiến phương Bắc nước

+ Tại sử cũ gọi giai đoạn từ 179 TCN – kỉ X thời kì Bắc thuộc? TL: Do nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến độ hộ

+ Nước ta bị tên, đổi tên lần? TL:

+ Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta thời kì Bắc thuộc nào?

Chuyển ý



Hoạt động 20 phút

* Mục tiêu: hs nắm đấu tranh nhân dân ta

- Thời kì nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ

- Nhà Hán: Châu Giao

- Nhà Ngô: Tách Châu Giao thành Quảng Châu , Giao Châu

- Nhà Lương: Giao Châu

- Nhà Đường: An Nam đô hộ phủ - Cai trị tàn bạo, thâm độc

- Đồng hoá nhân dân ta

2 Những đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc:

tt TG KN LĐ Diễn Biến

1 40 Hai

Bà Trưng

Hai Bà

Trưng 40 Hai Bà dựngcở khời nghĩa Hát Môn…

2 248 Bà

Triệu BaTriệu Khởi nghĩabùng nổ Phú Điền – khắp Giao Châu 542 –

602

Lí Bí Lí Bí Chưa đầy tháng nghĩa quân chiếm hầu heat quạn huyện, mùa xuân 544 ông lên dặt tên nước Vạn Xuân Đầu kỉ VIII Mai Thúc Loan Mai Thúc Loan

MTL kêu gọi nhân dân nhanh chóng chiếm Hoan Châu 776 -791 Phùng Hưng Phùng Hưng

Chuyển ý



Hoạt động 3: phút

* Mục tiêu: hs nắm chuyển biến văn hóa

+ Kinh tế nước ta thời kì hộ nào?

TL:

+ Văn hoá nào? TL:

+ Xã hội nước ta thời kì nào?

TL:

+ Sau 1000 Bắc thuộc nhân dân ta giữ phong tục tập quán gì? TL:

3 Những chuyển biến kinh tế, văn hoá, xã hội:

+ Kinh tế: - Nông nghiệp trồng lúa nước hai vụ thuận lợi, công cụ sắt phát triển

- TCN, thương nghiệp nghề thủ cơng cổ truyền trì phát triển gốm, dệt vải…

+ Văn hoá: Chữ Hán vào nước ta nhân dân ta nói tiếng nói riêng, nếp sống riêng với phong tục cổ truyền

+ Xã hội:

Quan lại đô hộ

Hào trưởng người Việt Địa chủ người Hán Nông dân công xã

Nơng dân lệ thuộc Nơ tì

- Phong tục tập quán xăm mình, nhuộm răng, làm bánh trưng bánh giầy

4.4 Tổng kết: phút

- Giáo viên cho học sinh trình bày số khởi nghĩa đồ 4.5 Hướng dẫn học tập: phút

- Học

- Chuẩn bị mới.: Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ khúc, họ dương - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần: 32-Tiết: 31 Ngày dạy:

CHƯƠNG IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ X

Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG.

1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:

- HS biết: Cuối kỉ IX nhà Đường suy sụp, Trung Quốc rối loạn.Với nước ta chúng khơng thể kiểm sốt, nhận hội Khúc Thừa Dụ day lật đổ quyền đô hộ Bọn phong kiến phương Bắc không từ bỏ ý định thống trị nước ta Dương Đình Nghệ chí giữ vững độc lập Ơng đánh bại xâm lược quân Nam Hán lần thứ

- HS hiểu: Tinh thần yêu nước cha ông ta ngày trước 1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Đọc đồ, phân tích nhận định, đánh giá kiện

- HS thực thành thạo: Nắm diễn biến dậy kháng chiến chống quân Nam Hán

1.3 Thái độ:

- Tính cách: Giáo dục lịng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ giành chủ quyền, độc lập cho đất nước kết thúc 1000 năm Bắc thuộc

2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Cuộc đấu tranh họ Khúc họ Dương 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Giáo án,sách giáo khoa, đồ đấu tranh… 3.2 Học sinh: Sgk, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: khơng

Tiến trình học: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG



Giới thiệu



Hoạt động 1: * TG: 20 phút

* Mục tiêu: hs nắm diễn biến dậy họ khúc

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

? Cuối kỷ IX tình hình nhà Đường TQ nào?

* Nhóm 1: Khúc thừa Dụ giành quyến tự chủ hoàn cảnh nào?

TL: - Cuối kỉ IX Trung Quốc nhiều khởi nghĩa nổ tiêu biểu khổi nghĩa Hồng Sào

* Nhóm 2: Khúc Thừa Dụ người nào? TL: Quê Hồng Châu ( Ninh Giang – Hải Dương)thuộc dịng họ lớn lâu đời Ơng sống khoan hoà, hay thương người nhân dân mến phục

* Nhóm 3:Khúc Thừa Dụ lên nào? TL:

* Nhóm 4: Vua Đường phong chức cho Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì?

TL: Đây chức quan cao nhà Đường thể quyền thống trị vua Đường An

1 Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào?

- Nhà Đường suy yếu Khúc Thừa Dụ tập hợp nhân dân dậy

Nam, nên phong chức cho Khúc Thừa Dụ chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường

* Nhóm 5: Khúc Thừa Dụ Khúc Hạo lên thay thực sách cải cách gì?

TL: - Chia lại khu vực hành - Cử người trơng coi đến tận xã - Định lại mức thuế

- Bãi bỏ thứ lao dịch - Lập lại sổ hộ

* Nhóm 6: Những việc làm nhằm mục đích gì?

TL: Xây dựng quyền đơc lập tự chủ, giảm bớt đóng góp, làm cho nhân dân đỡ khổ

Chuyển ý



Hoạt động 2.  TG: 20 phút

 Mục tiêu: hs nắm diễn biến kháng chiến

?K-G?Khúc Thùa Hạo gởi trai Khúc Thừa Mĩ sang Nam Hán nhằm mục đích gì?

TL: Do tự chủ non yếu nên muốn kéo dài thời gian hố hỗn chuẩn bị kháng chiến

- Quan sát lược đồ …

?Nêu diễn biến kháng chiến chống Nam Hán?

TL:

- Giáo viên Khúc Hạo Khúc Thừa Mĩ lên thay Nhân hội nhà Hán cử Lí Tấn sang làm thứ sử Giao Châu đặt quan hộ Tống Bình ? Đứng trước tình hình Dương Đình Nghệ làm gì?

TL:

+ Khi có viện binh ơng chủ động đánh quân Nam Hán nào?

TL:

? GDMT ?Dương Đình Nghệ dựa vào địa hình hiểm trở chống giặc ngoại xâm Qua GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường?

2 Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán:

- Năm 930 quân Nam Hán đánh nước ta Khúc Thừa Mĩ chống cự không bị bắt vể Trung Quốc

- Năm 931 Dương Đình Nghệ đem quân cơng Tống Bình

- Ơng chủ động đánh tan quân tíêp viện tướng giặc bị giết

? Sau đánh bại quân Nam Hán DĐN làm gì?

?GDHS? Qua nhân vật Dương Đình Nghệ em học tập gì?

Hs: Dũng cảm

4.4 Tổng kết: phút

+ Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào? - Nhà Đường suy yếu Khúc Thừa Dụ tập hợp nhân dân dậy

- Năm 905 Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ, đen quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng tiết độ xứ, xây dựng quyền tự chủ

+ Chọn ý đúng: Dương Đính Nghệ đem quân cơng Tống Bình thời gian a 930

@ 931 c 932

4.5 Hướng dẫn học tập: phút - Học

- Chuẩn bị mới: Ngô quyền chiến thắng Bạch Đằng - Chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa

Tuần :33 - Tiết: 32

ND:

Bài 27 : NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẶCH ĐẰNG 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Bối cảnh quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ Công chuẩn bị chống giặc Ngô Quyền Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống ngoaị xâm nhân dân ta giành thắng lợi tận dụng yếu tố ‘ Thiên thời, địa lợi, nhân hoà”

- HS hiểu: Ý nghĩa lịch sử vô quan trọng đến lịch sử dựng nước 1.2 Kỹ năng:

- HS thực được: Đọc đồ

- HS thực thành thạo: Phân tích nguyên nhân thắng lợi 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Tìm hiểu học tập truyền thống yêu nước ông cha ta ngày trước - Tính cách: Giáo dục lịng tự hào dân tộc Giáo dục lịng u kính Ngơ Quyền anh hùng dân tộc

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 3.CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Giáo án, đồ chiến thắng Ngô Quyền

3.2 Học sinh: Sách giáo khoa,chuẩn bị theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’ (10đ)

+ Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào? - Nhà Đường suy yếu Khúc Thừa Dụ tập hợp nhân dân dậy

- Năm 905 Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ, đen quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng tiết độ xứ, xây dựng quyền tự chủ

Tiến trình học: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

+ Ngô Quyền người ntn?

TL: Phần in nghiêng sách giáo khoa

- Giáo viên: Năm 937 Dương Đình Nghệ bị viên tướng Kiều Cơng Tiễn giết đoạt chức

hay tin Ngơ Quyền kéo qn Bắc + Ngơ Quyền kéo qn Bắc làm gì? TL: - Diệt Kiều Công Tiễn trừ hoạ lớn - Bảo vệ quyền tự chủ

+ Được tin Ngô Quyền kéo quân Bắc Kiểu Công Tiễn làm gì?

TL: Cho người sang cầu cứu quân Nam Hán nhân hội quân Nam Hán mang quân sang xâm lược nước ta

+ Vì Kiều Công Tiễn cầu cứu Nam Hán? Hành động cho thấy điều gì?

TL: Dùng lực Nam Hán đoạt chức tiết độ sứ, hành động phản phúc “ cõng rắn cắn gà nhà”

+ Kế hoạch quân Nam Hán xâm lược nước ta nào?

TL: Năm 938 vua Hán cử em Hoàng Tháo huy đạo qn thuỷ v Việt Nam, thân đóng qn Hai Môn ( Quảng Tây).tiếp ứng

+ Ngô Quyền chuẩn bị kháng chiến nào?

TL: Nhanh chóng đưa quân vào thành Đại La ( Tống Bình) bắt giết Kiều Cơng Tiễn chuẩn bị đánh giặc sông Bạch Đằng

Chuyển ý Hoạt động

- Quan sát đồ chiến thắng Bạch Đằng

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Nêu diễn biến chiến thắng Bạch Đằng?

TL: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm chờ thuỷ triều rút phản cơng

* Nhóm 2: Kết nào?

TL: Quân Nam Hán thua to, vua Nam Hán

- Năm 938 nghe tin quân Nam Hán vào nước ta

Ngô Quyền nhanh chóng tiến quân vào thành Đại La ( Tống Bình) bắt giết Kiều Cơng Tiễn chuẩn bị đón đánh giặc sông Bạch Đằng

2 Chiến thắng Bạch Đằng năm 938:

- Diễn biến: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm, thuỷ triều lên nên cọc ngập nước thuỷ triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại

- Kháng chiến giành thắng lợi

tin bại trận trai tử trận hoảng hốt thu quân nước

* Nhóm 3: Vì nói trận Bạch Đằng 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc?

TL: Chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc, mở thời kì độc lập tự chủ lâu dài đất nước

?GDMT? GV liên hệ đến địa điểm nơi diễn Ra khởi để liên hệ giáo dục ý thức bảo vệ ? + Giaó dục tư tưởng.HS

Bắc thuộc mở thời kì độc lập lâu dài

4.4 Tổng kết: 4’

+ Chọn ý đúng: Người giết Dương Đình Nghệ đoạt chức là: @ Kiều Công Tiễn b Lưu Hoằng Tháo

+ Nêu Chiến thắng Bạch Đằng năm 938?

- Diễn biến: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm, thuỷ triều lên nên cọc ngập nước thuỷ triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại

- Kháng chiến giành thắng lợi

- ý nghĩa: Chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc mở thời kì độc lập lâu dài 4.5 Hướng dẫn học tập:

- Học

- Tự xem lại kiến thức học - Chuẩn bị mới: Ôn tập

5 PHỤ LỤC:

Tuần :34- Tiết:33 Ngày dạy:

LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

DI TÍCH LỊCH SỬ VĂN HOÁ THÁP CỔ MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức :

- HS biết: Khái quát vị trí địa hình tháp cổ bình thạnh Qua trình hình thành giá trị tháp cổ

- HS hiểu: Mỗi địa phương có di tích lịch sử mang nhiều ý nghĩa 1.2.Kỹ :

- HS thực thành thạo: HS có kĩ khái qt vị trí địa hình tháp cổ Bình Thạnh

1.3-Thái độ :

- Thói quen: Tìm hiểu lịch sử địa phương

- Tính cách: Giáo dục hs biết quí trọng di tích lịch sử địa phương 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Quá trình hình thành giá trị kinh tế Tháp Cổ Bình Thạnh CHUẨN BỊ

-GV: giáo án + tài liệu lịch sử địa phương - HS: chuẩn bị

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 On định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: khơng

4.3 Tiến trình học: 40 phút

Trải qua năm mà tháp cổ bình thạnh tồn đứng vững thời kỳ lịch sử nước ta Đây khu di tích lịch sử văn hố tiếng Tây Ninh

Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1

? Tháp cổ Bình Thạnh đâu , xã , huyện Tây Ninh ?

HS: Nằm xã Bình Thạnh huyện Trảng Bàng thuộc Hữu ngạn sông Vàm cỏ Đơng

? Tháp có đặc điểm gì?

HS: Có hai móng tháp ngơi Tháp cịn nguyên vẹn Nền Tháp có cạnh dài 5m cao 10m

Tháp xạy dựng cạnh hướng : Đông , Tây , Nam ,Bắc

- ?Cửa Tháp mở theo hướng Tỉnh ?

HS: Mở hướng đông nhô hẳn ngồi GV: Tháp có vị trí địa hình tương tốt , nằm xã Bình Thạnh , huyện Trảng Bàng Tỉnh Tây Ninh

GV chuyển ý HĐ2

? Em nêu qua 1trình hình thành Tháp cổ BT?

HS:

1 Khái qt vị trí địa hình Tháp cổ

- Tháp cổ BT nằm xã Bình Thạnh huyện Trảng Bàng thuộc Hữu Ngạn sơng Vàm Cỏ Đơng

Tháp có hai móng Tháp ngơi Tháp cịn ngun vẹn Nền Tháp có cạnh dài 5m ,cao 10m

Tháp xây dựng cạnh hướng : Như Đông , Tây , Nam ,Bắc

2 Quá trình hình thành giá trị kinh tế Tháp Cổ Bình Thạnh

? Di tích TCBT cơng nhận di tích lịch sử văn hóa hay khơng ?

HS: Di tích Tháp Cổ BT Bộ Văn Hố Thơng Tin cơng nhận di tích lịch sử văn hoá

? Theo hiểu biết em TCBT có giá trị kinh tế văn hố nào?

HS:

? Tháp Cổ nghiên cứu lĩnh vực ?

GV: Tháp cổ BT di tích lịch sử tiêu biểu cho đơng đảo du khách ngồi nước tham quan góp phần thúc đẩy vào kinh tế tỉnh nhà tiền du lịch

kỷ VIII

Di tích Tháp Cổ BT Bộ Văn Hố Thơng tin xếp hạng

Di Tích LSVH theo định số 937/QĐ BT ngày 27/7/1993

Tháp Cổ Bình Thạnh khơng di tích tiêu biểu cho người tham quan mà cịn đối tượng nghiên cứu khoa học nhiều lĩnh vực

- + Kiến trúc - + Tôn giáo - + Nghệ thuật

4.4 Tổng kết: phút

? Em nêu vị trí địa hình TCBT ?

- Tháp Cổ BT nằn xã Bình Thạnh huyện Trảng Bàng thuộc hữu ngạn sơng Vàm Cỏ Đơng

- Tháp cị hai móng Tháp ngơi Tháp cịn nguyên vẹn Nền tháp có cạnh dài 5m cao 10m

4.5 Hướng dẫn học tập: phút

-HS nhà tìm hiểu thêm di tích lịch sử văn hố địa phương đ8ể biết thêm lịch sử nước ta

Tuần:35- Tiết: 34

ND:

ÔN TẬP. 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam - Các giai đoạn lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang –Au Lạc

- Những thành tựu tiêu biểu

- Những kháng chiến, anh hùng tiêu biểu dân tộc thời kì 1.2 Kỹ năng: Hệ thống hố kiến thức

1.3 Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

Thời kí đấu tranh chống Bắc Thuộc 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Giáo an, sách giáo khoa, bảng phụ 3.2 Học sinh: Sách giáo khoa, Chuẩn bị 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’

+ Chọn ý đúng: Người giết Dương Đình Nghệ đoạt chức là: @ Kiều Công Tiễn

b Lưu Hoằng Tháo

+ Nêu Chiến thắng Bạch Đằng năm 938?

- Diễn biến: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm, thuỷ triều lên nên cọc ngập nước thuỷ triều rút Ngô Quyền dốc toàn lực đánh quật trở lại

- Kháng chiến giành thắng lợi

4 Tiến trình học: 35’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu

** Hệ thống hố kiến thức tồn Hoạt động

- Giáo viên: lịch sử nước ta học từ hình thành – kỉ X giai đoạn quan trọng

+ Lịch sử thời kì trải qua giai đoạn nào?

TL: Chuyển ý Hoạt động

+Thời dựng nước diễn vào thời gian nào?

TL: Từ kỉ VII

+ Tên nước gì? TL: Văn Lang

+ Vị vua đứng đầu ai? TL: Hùng Vương Chuyển ý

Hoạt động

+ Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng? TL:

+ Ý nghĩa khởi nghã Bà Triệu? TL:

+ Nêu ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lí Bí? TL:

+ Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Mai Thúc Loan? TL:

+ Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Khúc Thừa Dụ?

TL:

+ Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Dương Đình Nghệ?

TL:

+ Nêu ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng? TL:

1 Những giai đoạn lớn lịch sử nước ta: - Thời kì nguyên thuỷ

- Thời kì dựng giữ nước

- Thời kì đấu tranh chống lại ách thống trị phong kiến phương Bắc

2 Thời kì dựng nước đầutiên diễn vào thời gian nào? Tên nước?

- Thời kì dựng nước kỉ VII TCN - Tên nước Văn Lang

- Hùng Vương vị vua

3 Nêu ý nghĩa khởi nghĩa lớn - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng báo hiệu lực phong kiến vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu tiếp tục đấu tranh giành độc lập

- Khởi nghĩa Lí Bí dựng nước Vạn xuân xưng đế

- Khởi nghĩa Mai Thúc Loan thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc

- Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ

- Dương Đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ

- Chiến thắng Bạch Đằng 938 mở đầu thời kì độc lập lâu dài dân tộc

Chuyển ý Hoạt động

+ Sự kiện chứng tỏ thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta nghiệp đấu tranh giành độc lập dân tộc?

TL: Chuyển ý Hoạt động

+ Kể tên vị anh hùng tiêu biểu dân tộc?

TL:

nhân dân ta nghiệp ganh lại độc lập cho tổ quốc:

- Chiến thắng Bạch Đằng 938

5 Kể tên vị anh hùng dân tộc:

- Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lí Bí, Triệu Quang Phục, Phùng Hưng, Mai Thúc Loan, Khúc Thừa Dụ, Khúc Hạo, Dương Đình Nghệ, Ngơ Quyền 4.4 Tổng kết: phút - Giáo viên đánh giá tiết ôn tập

- Gọi học sinh lên trình bày số khởi nghĩa đồ

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: phút - Tự xem lại kiến thức học - Chuẩn bị sau thi học kì II

Nd ……… Tuần 34 Tiết 34 BÀI KIỂM TRA 45’

1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức b Kỹ năng: Rèn chữ

c Thái độ: Giáo dục tính trung thực CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án: câu hỏi, đáp án b Học sinh: Chuẩn bị

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Tự luận, trắc nghiệm khách quan TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss 4.2 Ktbc: không

4 Bài mới: 42’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Trắc nghiệm: 4đ Chọn ý

1 Hai Bà Trưng khởi nghĩa năm nào? ( 0,5đ)

a Năm 40 c Năm 43 b Năm 42 d Năm 248 Sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng, nhà Hán thay đổi tổ chức nhà nước nào? ( 0,5đ)

a Thứ sử người Hán b Huyện lệnh người Hán c Thái thú ;là người Hán d Câu a, b

3 Những nơi diễn khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( Sắp sếp theo thứ tự) ? ( 0,5đ)

a Mê Linh – Hát Môn – Chu Diên b Hát Môn – Long Biên – Cổ Loa c Mê Linh – cổ Loa – Long Biên

d Hát Môn – Cổ Loa – Long Biên – Luy Lâu

4 Nước Vạn Xuân thành lập năm nào? ( 0,5đ)

a Năm 542 c Năm 543 b Năm 546 d Năm 544 Sau đánh bại quân Lương, Lí Bí lên ngơi lấy hiệu là: ( 0,5đ)

a Lí Thái Tổ c Lí Nam Đế

I Trắc nghiệm: 4đ Chọn ý a ( 0,5đ)

2 b ( 0,5đ)

3 d ( 0,5đ)

4 d ( 0,5đ)

b Triệu Việt Vương d Mai Hắc Đế Năm 545 quân Lương cho tướng huy đạo quân sang xâm lược nước ta? ( 0,5đ)

a Tô Định c Trần Bá Tiên b Dương Phiêu d Câu b, c Triệu Quang Phục giành thắng lợi hoàn toàn năm? ( 0,5đ)

a Năm 545 c Năm 550 b Năm 548 d Năm 569 Kinh đô nước Chăm Pa ở? ( 0,5đ) a Phan Rang c Ninh Thuận

b Quảng Ngãi d.Trà Kiệu, Quảng Nam II Tự luận: (6đ)

Câu 1: Nước Âu Lạc từ kỉ thứ II TCN đế kỉ I có thay đổi? ( 2đ)

Câu 2: Cuộc khởi nghĩa Lí Bí diễn nào? ( 3đ)

Câu 3: Giải thích Triệu Quang Phục nhân dân gọi Triệu Việt Vương? ( 1đ)

6 d ( 0,5đ)

7 c ( 0,5đ)

8 d (0,5đ) II Tự Luân: (6đ)

Câu 1: Nước Âu Lạc từ kỉ thứ II TCN đế kỉ I có thay đổi? ( 2đ) - Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập Âu Lạc vào Nam Việt thành hai quận Giao Chỉ Cửu Chân

- Năm 111 nhà Hán thay nhà Triệu - Nhà Hán đồng hoá dân ta

- Thực chinh sách áp bóc lột nề đủ loại thuế

Câu 2: Cuộc khởi nghĩa Lí Bí diễn nào? ( 3đ)

+ Diễn biến: - Năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghã Thái Bình

- Hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết quận huyên Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy Trung Quốc

- Năm 542 – 543 hai lần kéo quân sang đàn áp thất bại

+ Kết quả: Khởi nghĩa thắng lợi Lí Bí lên ngơi vua lấy hiệu Lí Nam Đế, đặt tên nước vạn Xn, niên hiệu Thiên Đức, đóng cừa sơng Tơ Lịch

Câu 3: Giải thích Triệu Quang Phục nhân dân gọi Triệu Việt Vương? ( 1đ)

lợi hại cho chiến tranh du kích phát triển lực lượng

4.4 Củng cố luỵên tập: 1’ - Thu

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1’ - Xem lại phần câu hỏi kiểm tra RÚT KINH NGHIỆM: