Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập: HS hoạt động nhóm trong 5 a Vẽ ba đường thẳng a, b, c phút cắt nhau đôi một tại 3 điểm A, Sau đó các nhóm treo bài B, C C của nhóm mình lên bảng Chỉ ra các đoạn thẳng trên Các t[r]
(1)Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngy soạn: 19/08/10 Ngy dạy: 20/08/10 Chương I: ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG I Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng HS hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng * Kỹ năng: HS biết vẽ điểm, đường thẳng; biết đặt tên điểm, đường thẳng; biết ký hiệu điểm, đường thẳng; biết sử dụng ký hiệu , * Thái độ: Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Chuẩn bị: - Thầy: Thước thẳng, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình ln lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bi cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu môn Hình học (2 phút) - GV giới thiệu nội dung chương I SGK Hoạt động 2: Giới thiệu điểm (10 phút) + GV vào dấu đinh có trên bảng, Điểm: trên bàn, trên ghế giới thiệu đó là - Dấu chấm nhỏ trên trang điểm giấy là hình ảnh điểm + Tìm hình ảnh khác điểm HS tìm hình ảnh vết mực, Ta có điểm phân biệt: thực tế chấm nhỏ, là hình A B ảnh điểm + Vẽ điểm trên bảng và đặt tên C + GV giới thiệu cách đặt tên điểm: Hai điểm trùng nhau: dùng chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm A, B, C, … + Yêu cầu HS lên bảng vẽ điểm A, HS vẽ điểm A, B, C: M N B, C - Bất hình nào là A B + Với điểm hình vẽ ta gọi đó tập hợp các điểm C là điểm phân biệt + Cho hình vẽ: M N Theo hình vẽ ta có điểm? Hai Có hai điểm M và điểm N điểm này có gì khác điểm Hai điểm này trùng trên? Hai điểm trùng nhau: Hoạt động 3: Giới thiệu đường thẳng (13 phút) + Ngoài điểm, đường thẳng là Đường thẳng: hình bản, không định + Sợi căng thẳng, mép nghĩa tường thẳng, … + Hình ảnh đường thẳng mà các em thường bắt gặp là: mép bàn GV: Phạm Tấn Tám -1Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (2) Trường THCS Thiện Mỹ thẳng, mép bảng, … + Tìm vài hình ảnh thực tế để minh họa đường thẳng? + Làm nào để vẽ đường thẳng? + Ta dùng bút chì gạch theo mép thước thẳng, dùng chữ cái in thường để đặt tên cho đường thẳng + HS lên bảng vẽ đường thẳng và đặt tên cho đường thẳng đó + HS khác lên bảng vẽ đường thẳng và đặt tên cho đường thẳng đó + Theo hình vẽ ta có đường thẳng? Đọc tên các đường thẳng trên bảng + Sau kéo dài các đường thẳng phía, có nhận xét gì? + Trong hình vẽ trên có đường thẳng nào? Có điểm nào? + Điểm nào nằm trên, không nằm trên đường thẳng đã cho? + Mỗi đường thẳng có bao nhiêu điểm nằm trên nó? Gíao án: Hình Học + Dùng đầu bút gạch theo thước thẳng HS lên bảng vẽ hình: d Sợi căng thẳng; mép bảng là hình ảnh đường thẳng a m + HS nhận xét: đường thẳng không bị giới hạn phía + Có điểm K, O, Q, đường thẳng d, m + Điểm K nằm trên đường thẳng d, điểm Q nằm trên đường thằng m + Có vô số điểm nằm trên nó Họat động 4: Quan hệ điểm và đường thẳng (7 phút) GV nói: - Điểm A thuộc đường thẳng d - Điểm A nằm trên đường thẳng d - Điểm A thuộc đường thẳng - Đường thẳng d qua điểm A d - Đường thẳng d chứa điểm A - Điểm A nằm trên đường thẳng d Tướng ứng với điểm B thì sao? HS đứng chỗ đọc - Đường thẳng d qua điểm + GV yêu cầu HS nêu cách khác A - Đường thẳng d chứa điểm ký hiệu: A d; B d +Quan sát hình vẽ có nhận xét gì? A Điểm thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng d A B Điểm A thuộc đường thẳng d Ký hiệu: A d Điểm B không thuộc đường thẳng d Ký hiệu: B d Hoạt động 5: Củng cố (10 phút) ? Hình (SGK) C a; E a Cho HS quan sát hình SGK HS lên bảng làm bài 2, bài trả lời miệng (SGK) Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (3 phút) -Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng -Biết đọc hình vẽ, nắm vững các quy ước, ký hiệu và hiểu kĩ nó, nhớ các nhận xét bài -Làm bài tập: 4, 5, 6, (SGK) và 1, 2, (SBT) IV Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám -2Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (3) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: 29/08/10 Ngày dạy: 30/08/10 §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I Mục tiêu: * Kiến thức: HS biết khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Hiểu tính chất rong ba điểm thẳng hàng có và điểm nằm hai điểm còn lại * Kỹ năng: HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm * Thái độ: Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng - HS: Thước thẳng III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 phút) + GV nêu câu hỏi kiểm tra HS thực hiện: a 1) Vẽ điểm M, đường thẳng b N cho M b A b 2) Vẽ đường thẳng a, điểm A M cho M a ; A b; A a Nhận xét đặc điểm: 3) Vẽ điểm N a và N b - Hình vẽ có hai đường 4) Hình vẽ có đặc điểm gì? thẳng a và b cùng qua + GV nêu: ba điểm M, N, A cùng điểm A nằm trên đường thẳng a => ba điểm - Ba điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng a M, N, A thẳng hàng Hoạt động 2: Thế nào là ba điểm thẳng hàng (15 phút) + GV: nào ta có thể nói ba điểm + Ba điểm A, B, C cùng Thế nào là ba điểm thẳng A, B, C thẳng hàng? (Dựa vào hoạt thuộc đường thẳng thì hàng? động 1) ta nói chúng thẳng hàng A, B, D cùng thuộc + Khi nào ta có thể nói ba điểm A, + Ba điểm A, B, C không đường thẳng, ta nói ba điểm B, C không thẳng hàng? thẳng hàng (SGK) này thẳng hàng + Cho ví dụ hình ảnh ba điểm + HS lấy khoảng – ví dụ A B C thẳng hàng? Ba điểm không thẳng điểm thẳng hàng; ví hàng? dụ điểm không thẳng Ngược lại ba điểm A, B, C hàng +Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba + Vẽ ba điểm thẳng hàng: không thẳng hàng điểm không thẳng hàng ta nên làm vẽ đường thẳng lấy ba nào? điểm thuộc đường thẳng đó GV: Phạm Tấn Tám -3Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (4) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học + Để nhận biết ba điểm cho trước có + Vẽ ba điểm không thẳng thẳng hàng hay không ta làm hàng: vẽ đường thẳng trước, nào? lấy hai điểm thuộc + Có thể xảy nhiều điểm cùng đường thẳng; điểm thuộc đường thẳng hay không? Vì không thuộc đường thẳng sao? Nhiều điểm không thuộc đó (HS thực hành vẽ) đường thẳng hay không? Vì sao? => GV giối thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng HS trả lời miệng Bài tập tr.106 (SGK) HS thực hành trên bảng Bài tập tr.106 (SGK) Cả lớp làm vào Bài tập 10 tr.106 (SGK) phần a, c Hoạt động 3: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (10 phút) GV vẽ hình lên bảng: + Điểm B nằm điểm Quan hệ ba điểm A và C thẳng hàng: + Điểm A, C nằm hai Trong ba điểm thẳng hàng Kể từ trái sang phải, vị trí các điểm phía điểm B có và diểm nằm nào nhau? + Điểm B và C nằm cùng hai điểm còn lại phía điểm A + Điểm A và B nằm cùng A M B + Trên hình có điểm đã phía điểm C biểu diễn? Có bao nhiêu điểm nằm HS trả lời câu hỏi Rút Điểm M nằm hai điểm A, C nhận xét điểm A và B + Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm hai điểm còn => Nhận xét: SGK trang 106 lại? + Nếu nói: “Điểm E nằm hai điểm M, N” thì ba điểm này có Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm thì ba điểm thẳng hàng hay không? thẳng hàng Hoạt động 4: Đánh giá (12 phút) Bài 11 trang 107 SGK HS làm miệng chỗ Luyện tập: Bài 12 trang 107 SGK Bài 11 trang 107 SGK Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt: Bài 12 trang 107 SGK 1) Vẽ ba điểm thẳng hàng E, F, K (E Bài tập: Vẽ hình theo cách nằm F và K) diễn đạt: 2) Vẽ hai điểm M, N thẳng hàng với E 3) Chỉ điểm nằm hai điểm còn lại Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp: (3 phút) + Học kĩ bài SGK và ghi và BTVN: 13, 14 (SGK) và 6, 7, 8, 9, 10, 13 (SBT) V Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám -4Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (5) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: 04/09/10 Ngày dạy: 06/09/10 §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt Biết các khái niệm hai đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với * Kỹ năng: HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm Đường thẳng cắt nhau, song song Biết thêm hai cách đặt tên cho đường thẳng * Thái độ: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng trên mặt phẳng Trùng Phân biệt Song song Cắt II Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng - HS: Thước thẳng III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 phút) + GV nêu câu hỏi kiểm tra HS vẽ trên bảng và trả lời 1) Khi nào ba điểm A, B, C thẳng câu hỏi hàng, không thẳng hàng? Cả lớp làm vào nháp 2) Cho điểm A, vẽ đường thẳng qua A Vẽ bao nhiêu đường A B thẳng qua điểm A? 3) Cho điểm B (B A), vẽ đường HS lớp nhận xét bài làm bạn thẳng qua A và B 4) Có bao nhiêu đường thẳng qua HS nhận xét có đường thẳng qua hai điểm A và A và B? * Hãy mô tả cách vẽ đường thẳng B qua hai điểm? Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng (10 phút) + Vẽ đường thẳng nào? Dựa + Một HS đọc cách vẽ Vẽ đường thẳng: vào bài cũ? đường thẳng SGK + Nhận xét: + Một HS thực vẽ trên Bài tập: Cho hai điểm P, Q vẽ bảng, lớp tự vẽ vào đường thẳng qua hai điểm Pvà Q + HS nhận xét: Hỏi vẽ đường thẳng - Chỉ vẽ đường + Đặt cạnh thước qua hai qua P và Q? thẳng qua P, Q + Có em nào vẽ nhiều P Q điểm A, B GV: Phạm Tấn Tám -5Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (6) Trường THCS Thiện Mỹ đường thẳng qua hai điểm P và Q không? + Cho hai điểm M và N Vẽ đường thẳng qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được? + Cho hai điểm E và F, vẽ đường thẳng qua hai điểm đó? Số đường vẽ được? Gíao án: Hình Học HS vẽ: M N đường thẳng HS vẽ: E + Dùng đầu bút chì vạch theo cạnh thước A B F Vô số đường qua hai điểm E và F Hoạt động 3: Cách đặt tên đường thẳng, gọi tên đường thẳng (10 phút) - Đọc SGK mục trang 108 + Dùng hai chữ cái in hoa Tên đường thẳng: phút và cho biết có cách đặt AB (BA) (tên hai điểm tên cho đường thẳng nào? thuộc đường thẳng đó) + Dùng chữ cái in thường + Dùng hai chữ cái in thường GV yêu vầu HS làm ? hình 18 HS làm ? HS trả lới miệng: SGK + Cho ba điểm A, B, C không thẳng Hai đường thẳng AB, AC hàng, vẽ đường thẳng AB, AC Hai có điểm chung là A; đường thẳng này có đặc điểm gì Điểm A là điểm Hoạt động 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (10 phút) Trong mặt phẳng, ngoài vị trí HS:Hai đường thẳng AB, Hai đường thẳng trùng tương đối hai đường thẳng là cắt AC cắt giao điểm nhau, cắt nhau, song song: nhau, trùnh thì có thể xảy A (một điểm chung) đường thẳng không có điểm chung không? + Hai đường thẳng không trùng gọi là hia đường thẳng phân Hai đường thẳng song song: Đường ray xe lửa biệt chú ý SGK + Tìm thực tế hình ảnh hai Chú ý: Học Sgk trang 109 đường thẳng song song, cắt nhau? + Yêu cầu HS lên bảng vẽ đường HS: Vì đường thẳng không thẳng phân biệt + Chú ý vẽ hai đường thẳng cắt giới hạn hai phía, kéo dài mà chúng có nhau, trùng song song) Hai đường thẳng sau có cắt điểm chung thì chúng cắt không? Hoạt động 5: Củng cố: (8 phút) Bài 16, 17, 19 trang 109 (SGK) Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà: (2 phút) + Học kĩ bài SGK và ghi và BTVN: 13, 14 (SGK) và 6, 7, 8, 9, 10, 13 (SBT) V Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám -6Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (7) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: 12/09/10 Ngày dạy: 13/09/10 §4 Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu: * Kiến thức: HS biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng theo vị trí * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế * Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II Chuẩn bị: * GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc * HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ HS từ – 10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc cọc có thể đứng thẳng) sơn mào đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thực hành - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Kiểm tra dụng cụ thực hành Hoạt động 2: Thông báo nhiệm vụ (5 phút) a) Chôn các cọc hàng rào thẳng Dụng cụ: hàng nằm hai cột mốc AvàB gỗ nhẹ có gắn b) Đào hố trồng cây C thẳng hàng + HS nhắc lại nhiệm vụ phải dây dọi (nên sơn màu) với hai cây A và B đã có hai đầu làm (hoặc phải biết cách làm) Khi đã có dụng cụ tay tiết học này chúng ta cần làm nào? + Cả lớp ghi bài Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm (7 phút) + GV làm mẫu trước toàn lớp: + Cả lớp cùng đọc mục trang Cách thực hiện: B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng 108 SGK (hướng dẫn B1: Cắm (hoặc đặt) cọc đứng với mặt đất hai điểm A và cách làm) và quan sát kỹ hai tiêu thẳng đứng với mặt B tranh vẽ hình 24 và hình 25 đất hai điểm A và B B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A thời gian phút B2: HS1 đứng vị trí gần HS đứng vị trí điểm C (điểm C + Hai đại diện HS nêu cách điểm A HS đứng vị áng chừng nằm A và B) trí điểm C (điểm C áng làm B3: HS1 nhắm và hiệu cho HS HS ghi bài vào chừng nằm A và B) đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho B3: HS1 nhắm và hiệu HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn cho HS đặt cọc tiêu vị toàn hai cọc tiêu vị trí B và trí điểm C cho HS Lần lượt hai HS thao tác đặt C.3 điểm A, B, C thẳng hàng thấy cọc tiêu A che lấp + GV thao tác: Chôn cọc C thẳng cọc C thẳng hàng với hai cọc hoàn toàn hai cọc tiêu vị hàng với cọc A, B hai vị trí A, B trước toàn lớp (mỗi HS trí B và C C (C nằm A và B; B nằm thực trường hợp vị trí C A, B) A và C) GV: Phạm Tấn Tám -7Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (8) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Hoạt động 4: Học sinh thực hành theo nhóm (24 phút) - Nhóm trưởng (là tổ trưởng Thực hành: các tổ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A và B mà giáo viên cho trước (cọc hai mốc A, B cọc nằm ngoài A, B) - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự các khâu: 1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân) 2) Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân) 3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá Tốt – Khá – Trung bình (Hoặc có thể tự cho điểm) Hoạt động 5: Đánh giá (3 phút) - GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm - GV tập trung HS và nhận xét toàn lớp Hoạt động 6: Kết thúc (3 phút) HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị học sau V Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám -8Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (9) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: 19/09/10 Ngày dạy: 20/09/10 §5 TIA I Mục tiêu: * Kiến thức: HS biết khái niệm tia, khái niệm hai tia trùng nhau, hai tia đối * Kỹ năng: HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên tia Biết phân loại hai tia chung gốc * Thái độ: Phát biếu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập, thước thẳng - HS: Thước thẳng III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3 phút) - Vẽ điểm O thuộc đường thẳng xy - Một HS lên bảng Hoạt động 2: Tia (15 phút) + GV vẽ lên bảng: HS vẽ vào Tia: - Đường thẳng xy Hình gồm điểm O và - Điểm O trên đường thẳng xy phần đường thẳng bị chia + GV dùng phấn màu tô phần điểm O gọi là tia gốc đường thẳng Ox Giới thiệu: Hình O gồm điểm O và phần đường thẳng O x này gọi là tia gốc O - Thế nào là tia gốc O? - GV giới thiệu tên hai tia Ox Học sinh đọc định nghĩa Tia Ox hay nửa đường thẳng và tia Oy (còn gọi là nửa đường SGK Ox m thẳng Ox, Oy) Trả lời miệng bài 22 SGK - Cách gọi tên: Gọi tên gốc trước Tia Ox còn gọi là nửa đường A gọi tên phần đường thẳng Ox thẳng Tia Ox còn gọi là nửa đường Tia Am hay nửa đường thẳng - Tia Ox: gốc O thẳng Ox Am - Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O và không bị giới hạn phía x - Củng cố bài tập 25 SGK HS làm bài 25 vào Dựa vào bài 25 phân biệt đường Bài 25/112 SGK thẳng AB, tia AB, tia BA - Đọc tên các tia trên hình vẽ: HS kể tên các tia: GV: Phạm Tấn Tám -9Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (10) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Hai tia Ox, Oy có đặc điểm gì? => Hai tia đối nhau: Hai tia Ox và Oy cùng tạo thành đường thẳng, cùng chung gốc O Hoạt động 3: Hai tia đối (11 phút) Quan sát và nói lại đặc điểm (1) – Hai tia chung gốc Hai tia đối nhau: hai tia Ox và Oy trên hình vẽ (2) – Hai tia tạo thành Hai tia có chung gốc và tạo đường thẳng thành đường thẳng gọi là Một HS đọc nhận xét hai tia đối Hai tia Ox và Oy là hai tia đối SGK y O x Tia Ox và tia Om không đối GV ghi:Nhận xét (SGK) vì không thỏa mãn điều Ox, Oy là hai tia đối - Hai tia Ox và Om trên hình vẽ kiện hai tia tạo thành Nhận xét: SGK trang 112 trên có phải là hai tia đối đường thẳng không? HS vẽ hình: B n m - Vẽ hai tia đối Bm, Bn Chỉ rõ tia trên hình a) Hai tia Ax, By không đối vì không thỏa mãn yêu Củng cố: ?1 SGK: cầu chung gốc x A B y b) Các tia đối nhau: Ax và Ay Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi Bx và By Hoạt động 4: Hai tia trùng (8 phút) GV dùng phấn màu vẽ tia AB, HS quan sát hình vẽ GV Hai tia trùng nhau: dùng phấn màu khác vẽ tia Ax A B x A B x + Quan sát và đặc điểm Các nét phấn trùng Hai tia hai tia Ax, AB: Hai tia Ax và AB là hai tia trùng trùng - Chung gốc Tìm hai tia trùng hình - Hai tia cùng nằm trên vẽ phần ?1 đường thẳng + GV giới thiệu hai tia phân biệt a) Tia OB trùng với tia Oy Củng cố ?2 SGK b) Hai tia Ox và Ax không trùng vì không chung y B gốc c) Hai tia Ox và Oy không đối vì không thỏa mãn tạo O A x thành đường thẳng Hoạt động 5: Luyện tập – Củng cố (5 phút) Bài 22 b, c SGK HS trả lời miệng Bài 22 tr.112 SGK - Kể tên tia đối tia AC … Hai tia AB và AC đối - Viết thêm ký hiệu x, y vào hình và Hai tia trùng nhau: CA và x y phát triển thêm câu hỏi CB; BA và BC - Trên hình vẽ có tia, rõ? Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (3 phút) - Nắm vững khái niệm: + Tia gốc O + Hai tia đối + Hai tia trùng - BTVN 23, 24 SGK V Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám - 10 Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (11) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: 26/09/10 Ngày dạy: 27/09/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: HS biết khái niệm tia, khái niệm hai tia trùng nhau, hai tia đối * Kỹ năng: Luyện cho HS kỹ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình * Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, đúng, chính xác II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập, thước thẳng - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: - Vẽ hai tia Bn và Bm đối - Một HS lên bảng làm Hoạt động 2: Luyện bài tập nhận biết khái niệm (10 phút) Bài 1: (GV kiểm tra HS) HS lên bảng lớp làm Bài 1: 1) Vẽ đường thẳng xy Lấy vào vở: điểm O trên xy x y x y 2) Chỉ và viết tên hai tia Hai tia chung gốc: tia Ox, chung gốc O Tô đỏ tia Oy Hai tia chung gốc: tia Ox, tia Oy hai tia, tô tia còn lại khác màu 3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối là tia Ox và Hai tia đối là tia Ox và tia Oy Hai tia đối có đặc điểm là chung Hai tia đối có đặc điểm tia Oy gì? Hai tia đối có đặc gốc và hai tia tạo thành đường điểm là chung gốc và hai thẳng Bài 2: (HS làm theo nhóm trên tia tạo thành đường Bài thẳng bảng nhóm) Vẽ hai tia đối Ot, Ot’ t A O B t’ 1) Lấy A Ot, B Ot’ Chỉ HS làm theo nhóm Sửa bài tập tòan lớp các tia trùng 2) Tia Ot và At có trùng không? Vì sao? 3) Tia At và Bt’ có đối không? Vì sao? 4) Chỉ vị trí ba điểm A, O, B nhau? Hoạt động 3: Dạng bài luyện tập sử dụng ngôn ngữ (15 phút) GV: Phạm Tấn Tám - 11 Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (12) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Bài 3: Điền vào chỗ trống để HS trả lời miệng câu đúng phát biểu sau: x K y 1) Điểm K nằm trên đường thẳng xy là gốc chung … 2) Nếu điểm A nằm điểm 2) B và C thì: B A C - Hai tia …………… đối - Hai tia CA và … trùng - Hai tia BA và BC ……… 3) Tia AB là hình gồm điểm 3) A B ……… và tất các điểm …… với B …… 4) Hai tia đối là …… 5) Nếu ba điểm E, F, H cùng 5) nằm trên đường thẳng thì E F H trên hình có: a) Các tia đối là ……… b) Các tia trùng là …… Bài 4: Trong các câu sau, em GV ghi sẵn đề bảng phụ hãy chọn câu đúng Làm việc lớp a) Hai tia Ax và Ay chung gốc a) sai thì đối b) Hai tia Ax, Ay cùng nằm b) đúng trên đường thẳng xy thì đối c) sai c) Hai tia Ax, By cùng nằm trên đường thẳng xy thì đối d) sai d) Hai tia cùng nằm trên đường thẳng xy thì trùng Hoạt động 4: Bài tập luyện vẽ hình (15 phút) Bài 5: Vẽ ba điểm không thẳng Hai HS lên bảng vẽ trên hàng A, B, C bảng 1) Vẽ ba tia AB, AC, BC Cả lớp vẽ vào 2) Vẽ các tia đối nhau: AB và AD AC và AE 3) Lấy M tia AC vẽ tia BM Bài 3: 1) Điểm K nằm trên đường thẳng xy là gốc chung ………… 2) Nếu điểm A nằm điểm B và C thì: - Hai tia …………… đối - Hai tia CA và ………… trùng - Hai tia BA và BC …………… 3) Tia AB là hình gồm điểm ……… và tất các điểm ………………… với B ……………… 4) Hai tia đối là ……………… 5) Nếu ba điểm E, F, H cùng nằm trên đường thẳng thì trên hình có: a) Các tia đối là ……………… b) Các tia trùng là ……………… Bài 5: Hoạt động 5: Củng cố (3 phút) - Thế nào là tia gốc O? - Hai tia đối là hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì? Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà : (2 phút) - Ôn tập lý thuyết - BTVN: 24, 26, 28 (SBT) V Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám - 12 Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (13) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: /09/10 Ngày dạy: /10/10 §6 ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu: * Kiến thức: HS biết hình nào là đoạn thẳng * Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đoạn thẳng Học sinh phân biệt đoạn thẳngAB, đường thẳng AB, tia AB Học sinh biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia * Thái độ: Luyện kỹ vẽ hình II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập, thước thẳng - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Định nghĩa đoạn thẳng (25 phút) - HS vẽ theo diễn đạt GV - 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ Vẽ đường thẳng xy vào bảng phụ Vẽ tia BA, tia CA cùng nằm x y trên đường thẳng - Nhận xét bài làm HS - Xác định gốc hai tia BA, CA? - Có thể kéo dài hai đầu A và C không? - Vậy: Hình gồm hai điểm A, C và điểm nằm A và C gọi là đoạn thẳng HS nhắc lại kháiniệm AC - HS nhắc lại định nghĩa HS lên bảng vẽ hình đoạn thẳng AC - HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB và PQ - Nêu định nghĩa đọan thẳng AB, PQ - Phân biệt tia AB, đường thẳng AB, đoạn thẳng AB - Bài 33 tr.115 điền vào chỗ trống: HS đứng chỗ làm bài 33 a) Hình gồm hai điểm … và tất tr.115 các điể nằm …… GV có thể thay đổi tên đoạn gọi là đoạn thẳng RS GV: Phạm Tấn Tám - 13 Lop6.net Ghi bảng Đoạn thẳng AB là gì? Hình gồm hai điểm A, B và tất các điểm nằm A, B gọi là đoạn thẳng AB A, B gọi là hai mút đoạn thẳng AB Bài 33 tr.115 SGK a) Hình gồm hai điểm R, S và tất các điểm nằm R, S gọi là đoạn thẳng RS Hai điểm R, S gọi là mút đoạn thẳng RS Năm hoc: 2010 - 2011 (14) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Hai điểm … gọi là mút thẳng để HS nhắc lại định đoạn thẳng RS nghĩa và khác sâu kiến thức b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm … b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm hai điểm P, Q và tất các điểm nằm P,Q Bài tập: a) B A Bài tập: HS hoạt động nhóm a) Vẽ ba đường thẳng a, b, c phút cắt đôi điểm A, Sau đó các nhóm treo bài B, C C nhóm mình lên bảng Chỉ các đoạn thẳng trên Các thành viên lớp Các đoạn thẳng: AB, AC, BC hình? nhận xét bài làm các b) Đường thẳng: AB (a); BC (c); AC (b) b) Đọc tên các đường thẳng nhóm (các cách khác nhau?) Đại diện nhóm giải thích c) tia: AB, AC, CB c) Chỉ tia trên hình? d) Ba điểm A, B, C không thẳng câu hàng d) Ba điểm A, B, C có thẳng hàng không? e) Đoạn thẳng AB và đọan thẳng e) Quan sát đoạn thẳng AB và AC có điểm A chung đoạn thẳng AC có đặc điểm gì? AB và AC có điềm chung là A Ta nói AB và AC cắt Hoạt động 2: Đoạn thẳng cắt đọan thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng (15phút) HS quan sát hình vẽ bảng phụ nhận dạng hai đọan thẳng cắt (hình a), đọan thẳng cắt tia (hình b), đọan thẳng cắt đường thẳng (hình c) Đoạn thẳng cắt đọan thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng: a) b) c) Một số trường hợp khác về: hai đọan thẳng cắt nhau, đọan thẳng cắt tia, đọan thẳng cắt đường thẳng Hoạt động 3: Củng cố (3 phút) - Đọan thẳng PK là gì? - Bài 35, 36 tr.116 SGK Hoạt động 4: Hướng dẫn vể nhà (2 phút) - Ôn tập lý thuyết - BTVN: 24, 26, 28 (SBT) GV: Phạm Tấn Tám - 14 Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (15) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: 08/10/09 Ngày dạy: 09/10/09 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu: * Kiến thức: Giúp HS nắm vững độ dài đoạn thẳng là gì? * Kỹ năng: HS biết dùng thước để đo độ dài đọan thẳng và biết so sánh hai đoạn thẳng * Thái độ: Rèn luyện kỹ đo độ dài đoạn thẳng và tính cẩn thận đo II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, thước thẳng, thước gấp, thước dây - HS: Thước thẳng có chia mm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Khái niệm độ dài đoạn thẳng (5 phút) - Cho HS lên bảng vẽ: - Vẽ đọan thẳng AB - HS1: Vẽ AB; PQ và nêu định - Vẽ đọan thẳng PQ nghĩa - Nêu định nghĩa đoạn thẳng - HS2: GV nhận xét cách vẽ HS AB = cm HS đo đoạn thẳng AB, HS PQ = cm khác đo PQ - GV hướng dẫn HS viết kết - Tiếp thu đo ký hiệu và Cách đo: ngôn ngữ - Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số - Nêu cách đo: - Đầu B trùng với vạch nào trên GV nhận xét, uốn nắn HS cách thước thì chính là số đo đoạn AB đo chính xác Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (18 phút) - Để đo độ dài đoạn thẳng - Để đo độ dài đọan thẳng ta ta dùng dụng cụ gì? dùng thước có chia khoảng mm - Nêu lại cách đo độ dài đọan - Đặt cạnh thước qua hai điểm thẳng AB, PQ? A, B cho A trùng với vạch số - Nếu A và B trùng thì độ dài đoạn AB bao - Đầu B trùng với vạch nào trên nhiêu? thước thì chính là số đo đoạn - GV: độ dài đoạn AB hay AB còn nói cách khác là khỏang Nếu A B thì đoạn thẳng Ab có cách hai điểm A và B độ dài (AB = 0) GV: Phạm Tấn Tám - 15 Lop6.net Ghi bảng Đo đoạn thẳng: Xem SGK tr.117 AB = ……… cm PQ = ……… cm * Nhận xét: Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng là số dương Năm hoc: 2010 - 2011 (16) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học - Một đoạn thẳng có bao nhiêu - Mỗi đọan thẳng có độ dài độ dài? Độ dài là số dương hay xác định Độ dài đoạn thẳng số âm? (Số dướng là số lớn là số dương 0)? -GV nhấn mạnh: - Tiếp thu Độ dài đọan AB cm là xác định và là số dương Nhận xét: Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng (12 phút) - Đo độ dài cây bút và đo độ - HS tiến hành đo và so sánh độ So sánh hai đoạn thẳng: dài sách? dài hai vật - Hai vật này có độ dài - Kết luận độ dài hai vật không? - Vậy để so sánh hai đọan - Để so sánh hai đoạn thẳng ta so AB = CD = 2cm thẳng, ta so sánh gì? sánh hai độ dài chúng EF = 3,5 cm Nên EF > AB và CD < EF - Yêu cầu HS đ5c SGK và làm - Cả lớp làm ?1 GV yêu cầu HS ?1 đọc kết và sau đó so sánh EF = GH AB = IK EF < CD - So sánh hai đoạn thẳng trên - PQ>AB bảng (AB và PQ) Hoạt động 4: Củng cố (8 phút) * So sánh các cặp đọan thẳng - HS lên bảng làm bài lớp * So sánh các cặp đọan sau: làm vào bảng cá nhân thẳng sau: a) AB = 7cm AB 7cm AB 7cm CD = cm a) CD cm => Đoạn thẳng a) CD cm => Đoạn cm 5cm b) AB = cm CD = cm c) AB = a cm CD = b cm cm 5cm AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) b) b) AB cm. => AB = CD CD cm c) - Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD - Theo dõi - Cả lớp làm ?2 HS đứng chỗ trả lời - Làm ?3 inch = 2,54 cm - GV nhận xét bài làm HS - Làm ?2 nhận dạg số thước đo - Làm ?3 kiểm tra xem inch =? Hoạt động 5: Hướng dẫn vể nhà (2 phút) - Học bài ghi và SGK - BTVN: 42, 43, 44, 45 (SGK) IV Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám - 16 Lop6.net AB cm. => AB = CD CD cm c) - Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD Năm hoc: 2010 - 2011 (17) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần Tiết Ngày soạn: 15/10/09 Ngày dạy: 16/10/09 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A và B AM + MB = AB Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, và biết hai số ba số a, b, c thì tìm số còn lại” * Kỹ năng: HS có kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai đểm khác * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận vẽ hình, đo độ dài đoạn thẳng II Chuẩn bị: * GV: Phần màu, thước thẳng, thước gấp, thước dây Bảng phụ * HS: Thước thẳng có chia mm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: * Hoạt động 1: * Câu hỏi: HS làm bài tập sau: Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A và B Đo AM, MB, AB * Đáp án AM = A M B BM = AB = * Nhận xét, cho điểm: Nhận xét cách đo Kết đo Bài mới: Hoạt động thầy * Hoạt động 2: Bảng phụ: - Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A và B - Đo AM, MB, AB - So sánh AM + MB với AB - Điền vào chỗ trống: “ Nếu điểm M hai điểm A và B thì AM + MB = AB Ngựơc lại, thì điểm M nằm A và B” - Cho các nhóm lên bảng trình bầy - Cho các nhóm nhận xét - Đọc ví dụ SGK Hoạt động trò - Làm theo nhóm vào nháp Ghi bảng Khi nào thì tổng độ dài AM + MB = AB: ?1 A M - Các nhóm lên trình bày trên bảng AM = MB = AB = AM + MB = AB “Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB Ngựơc lại, AM + MB = AB thì điểm M nằm A và B” - Nhận xét chéo các nhóm - Tìm hiểu ví dụ Ví dụ: SGK Bài tập 46 SGK I - Làm bái tập 46 theo cá GV: Phạm Tấn Tám B N K - Hoàn thiện vào - 17 Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (18) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học nhân - Làm bài tập 47 SGK Vì N nằm I và K nên IN + NK = IK Thay số, ta có + = IK Vậy IK = cm Bài tập 47 Sgk - Trình bày trên bảng nội dung bài - Hoàn thiện vào - Cho HS nhận xét - Nhận xét trên bảng - Nhận xét - Hoàn thiện vào - Biết M là điểm nằm hai điểm hai điểm A và B Làm nào để đo hai lần, mà biết độ dài ba doạn thẳng AM, MB, AB Có cách làm ? * Hoạt động 3: - Cho HS đọc thông tin SGK - Giới thiệu các dụng cụ đo độ dài SGK - Đo AM, MB Tính AM + MB = AB E M F Vì M nằm E và F nên EM + MF = EF Thay số, ta có +MF = MF = – MF = (cm) Vậy EM = MF Một vài dụng cụ đo: - Đọc thông tin - Tiếp thu Củng cố: Hoạt động 4: - HS làm bài tập 50 SGK Điểm V nằm hai điểm T và A - Bài tập 51 SGK Ta có TA + VA = VT ( + = cm) Vậy A nằm V và T * Nhận xét và hoàn thiện vào Hướng dẫn học nhà: Hoạt động 15 - Học bài theo SGK - Làm các bài tập 48, 49, 52 SGK - Làm các bài tập 47, 48, 49 SBT - Đọc các dụng cụ đo độ dài trên mặt đất IV Rút kinh nghiệm : GV: Phạm Tấn Tám - 18 Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (19) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Tuần 10 Tiết 10 Ngày soạn: 22/10/09 Ngày dạy: 23/10/09 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB qua số bài tập * Kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác * Thái độ: Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập * Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (8 phút) - GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: HS lên bảng cùng làm bài, HS1: HS làm vào bảng - Khi nào thì độ dài AM cộng MB phụ HS lớp làm vàp bảng AB? phụ - Làm bài 46 SGK HS1: N là điểm đọan IK => N nằm I; K HS2: => IN + NK = IK mà IN = - Để kiểm tra xem điểm A có nằm 3cm hai điểm O; B không ta làm NK = 6cm => IK = 3+ = 9cm nào? - Làm bài 48 SGK HS2: độ dài sợi dây là: GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau đó nhận xét bài làm bạn 1,25 = 0,25 (m) Chiều rộng lớp học đó: 1,25 + 0,25 = 5,25 (m) Hoạt động 2: Luyện tập (34 phút) Bài 49 SGK: - Đề bài cho gì? Yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS đọc đề to, rõ - Yêu cầu HS lên bảng làm bài - GV sửa bài câu a - Tương tự GV yêu cầu HS khá, giỏi sửa câu b cho bạn - GV đánh giá cho điểm HS GV: Phạm Tấn Tám A M B Bài 49 SGK: A M M nằm A và B => AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A và B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM Từ (1) và (2) ta có AM = BN - 19 Lop6.net B M nằm A và B => AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A và B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM Từ (1) và (2) ta có AM = BN Năm hoc: 2010 - 2011 (20) Trường THCS Thiện Mỹ Gíao án: Hình Học Bài 51 SGK - GV yêu cầu HS đọc đề - Một HS phân tích đề bài Bài 51 SGK - HS đọc đề - HS phân tích đề trên bảng phụ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS hoạt động theo nhóm phút, sau đó nhóm trưởng phút, sau đó GV yêu lên trình bày bài giải mình cầu đại điện nhóm trình - GV chấm bài và nhận xét bài làm bày bài giải nhóm mình HS Bài 47 SGK: - Cho ba điểm A; B; C thẳng hàng Hỏi điểm nào nằm điểm hai điểm còn lại nếu: a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC Theo đề bài ta có: TA 1cm TA VA 3cm VA 2cm Mà TV = 3cm => TA + VA = TV => A nằm T; V Bài 47 SGK: a) Điểm C nằm hai HS trả lời niệng: điểm A; B a) Điểm C nằm hai b) Điểm B nằm hai điểm A; B điểm A; C b) Điểm B nằm hai c) Điểm A nằm hai điểm A; C điểm B; C c) Điểm A nằm hai điểm B; C * KIỂM TRA 15’: Đề bài: Gọi M là điển đoạn thẳng AB Biết AM = 5cm, AB = 9cm Tính độ dài đoạn thẳng MB * ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: A M B Vì M nằm A và B nên ta có AM + MB = AB Thay AM = 5cm và AB = 9cm ta có: + MB = MB = – MB = Vậy MB = 4cm * THỐNG KÊ ĐIỂM: Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm trên TB <3 - <5 - <8 - 10 SL % SL % SL % SL % 6A2 Hướng dẫn nhà (3 phút) - Học bài ghi và SGK - Làm bài tập: 44, 45, 46, 49, 50, 51 (SBT) IV Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Tấn Tám - 20 Lop6.net Năm hoc: 2010 - 2011 (21)