Đang tải... (xem toàn văn)
con người phải đoàn kết, nương tựa vào nhau, không tách rời… Hs: Không => Tưởng tượng nhằm thể hiện một chủ đề Trong truyện chi tiết nào dựa vào sự thật, - Chi tiết tưởng tượng: các bộ p[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn - Tiết 50 SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết ý nghĩa, công dụng số từ và lượng từ Kỹ năng: - Nhận diện số từ và lượng từ, sử dụng chính xác Thái độ: - Tích cực, tự giác, nghiêm túc II Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ nhận thức: Tự mình nhận thưc, đánh giá khả thân qua tiết học Kỹ giao tiếp: Có khả bày tỏ ý kiến mình qua việc thuyết minh vấn đề, thứ đồ dùng gần gũi với thân sống hàng ngày III Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Nghiên cứu bài IV Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Thảo luận nhóm, vấn đáp V.Tiến trình lên lớp: HĐ 1: Khởi động: (6’) *Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức danh từ *Cách tiến hành: *Kiểm tra: CH- Thế nào là cụm danh từ? cho ví dụ? TL- Ghi nhớ (SGK) – VD: Sán Chải, Giàng Seo Pùa *Giới thiệu bài: Bên cạnh từ loại đã học danh từ , động từ , tính từ, thì chúng ta học các từ loại như: Số từ, lượng từ Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (20’) *Mục tiêu: Nhận biết nào là số từ, lượng từ *Đồ dùng: Bảng phụ: *Cách tiến hành: HS đọc ví dụ Sgk I Số từ GV treo bảng phụ Bài tập ( Sgk) Hai chàng, Một trăm ván cơm nếp, Các từ in đậm câu sau bổ sung ý chín gà, chín cựa, đôi nghĩa cho từ nào? Chúng đứng vị trí nào cụm từ và bổ sung ý - Từ in đậm bổ sung ý nghĩa số lượng nghĩa gì? cho danh từ: chàng, ván cơm nếp, Lop6.net (2) Hs: nệp bánh chưng, ngà, cựa, hồng mao, đôi - > Đứng trước danh từ, biểu thị số lượng - > Đứng sau danh từ, biểu thị thứ tự Từ “đôi” câu a có phải là số từ - Từ “đôi” “ đôi” không không? Vì sao? phải là số từ Hs: Mang ý nghĩa đơn vị và đứng vị trí danh từ đơn vị Tìm thêm các từ có ý nghĩa khái quát như: Hs: đôi, cặp, tá, chục… Không thể nói: Một đôi bò Qua tìm hiểu, em hiểu thê nào là số từ ? Vị trí số từ cụm danh từ? Ghi nhớ.( Sgk) Hs: Dựa vào ghi nhớ II Lượng từ Nghĩa từ in đậm so sánh với nghĩa Bài tập ( Sgk) số từ? (giống và khác nhau) Hs: Vị trí, chức - Giống: đứng trước danh từ Xếp các từ in đậm vào mô hình cụm - Khác: + số từ số lượng hay thứ danh từ? ( HS dán các băng giấy GV đã tự + lượng từ lượng ít hay chuẩn bị) nhiều Phần trước t2 t1 các vạn Phần TT T1 T2 Hoàng tử Phần sau s1 s2 Thua trận kẻ tướng lĩnh Ghi nhớ: SGK Vậy nào là lượng từ? Dựa vào vị trid cụm DT có thể chia lượng từ thành nhóm ? Hs: HS đọc ghi nhớ HĐ 3: HD luyện tập: (15’) *Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức lý thuyết đã học số từ, lượng từ *Cách tiến hành: III Luyện tập Tìm số từ bài thơ? Xác đinh ý BT1 Số từ: canh, hai canh, ba canh, nghĩa số từ ấy? BT1 HS làm độc lập lên bảng năm canh ->Số từ số lượng Lop6.net (3) Hs làm vào vở, gv gọi 1-2 em lên bảng chấm điểm - Số từ thứ tự: canh bốn, canh năm Hoạt động nhóm N1,2: Tìm điểm giống Từng, Mỗi BT2 Trăm núi, ngàn khe, muôn nỗi -> số nhiều: khó khăn, vất vả nhiều củng không nỗi lòng mẹ thương mà tái tê cõi lòng BT3: - Giống: Tách vật cá thể - Khác nhau: + Từng: mang ý nghĩa theo trình tự cá thể này đến cá thể khác +Mỗi: Nhấn mạnh, tách riêng để nhấn mạnh không mang ý nghĩa N3,4: Điểm khác hai từ đó Sau 3’ các nhóm trình bày HĐ 4: Tổng kết và HD học bài: (4’) *Tổng kết: - Đọc phần ghi nhớ *HD học bài: - Học nắm ghi nhớ - Làm các bài tập - Chuẩn bị bài “Kể chuyện tưởng tượng” Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn - Tiết 51+52 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu văn tự sự, kể chuyện đời thường Kỹ năng: - Tạo lập văn bản, trình bày, diễn đạt Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực… II Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ tư duy: Khả nhìn nhận và giải vấn đề theo yêu cầu đề bài Kỹ giải vấn đề: Biết định, lựa chọn cách thức hợp lý để giải vấn đề nêu ra, hoàn thành công việc giao III Chuẩn bị - GV: Ra đề - HS: Giấy, bút IV Phương pháp: Gợi mở, thực hành Lop6.net (4) V Tiến trình lên lớp: I/ Đề bài: Kể người mẹ em II/ Yêu cầu: * Nội dung: - Kể chuyện đời thường ( người thật, việc thật) - Kể mẹ: tình cảm, chăm sóc yêu thương mẹ, vất vả lo lắng mẹ * Hình thức: - Trình bày sẽ, văn phong sáng, bố cục rõ ràng III/ Dàn bài và thang điểm: a Mở bài (1 điểm) - Giới thiệu người mẹ em b Thân bài (8 điểm) - Kể tuổi tác, hình dáng mẹ - Tình yêu thương mẹ (lo lắng đau, đỡ dìu dắt con) - Mẹ vất vả, tần tảo sớm hôm… - Niềm vui mẹ… - Sở thích: chăm sóc gia đình, quan tâm việc con… - Ảnh hưởng, lời khuyên mẹ… c Kết bài (1điểm): Tình cảm em mẹ (ghi nhớ suốt đời) IV/ Tổng kết và HD học bài: *Tổng kết: - Thu bài *HD học bài: - Chuẩn bị bài: Lợn cưới áo mới, Treo biển Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn - tiết 53 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết nào là tưởng tượng, thấy ý nghĩa , vai trò tưởng tượng văn tự Kỹ năng: - Tưởng tượng để kể câu chuyện sinh động Thái độ: - Ý thức học hỏi, bồi dưỡng trí tưởng tượng cho thân II Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ nhận thức: Tự mình nhận thưc, đánh giá khả thân qua tiết học Kỹ giao tiếp: Có khả bày tỏ ý kiến mình qua việc thuyết minh vấn đề, thứ đồ dùng gần gũi với thân sống hàng ngày Lop6.net (5) Kỹ lắng nghe tích cực: Biết thể tập trung chú ý và thể quan tâm lắng nghe ý kiến phần trình bày bạn bè trức các vấn đề liên quan III Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Nghiên cứu bài IV Phương pháp/Kỹ thuật dạy học Phân tích, vấn đáp/ thảo luận nhóm V Tiến trình lên lớp: HĐ 1: Khởi động: (6’) *Mục tiêu: *Kiểm tra: CH- Thế nào là kể chuyện đời thường ? - Khi kể chuyện đời thường cần đảm bảo yêu cầu gì ? TL- Ghi nhớ SGK *Giới thiệu bài: Kể chuyện đời thường và sáng tạo giống và khác điểm nào? Kể chuyện tưởng tượng đòi hỏi yêu cầu gì? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (20’) *Mục tiêu: Nhận biết nào là kể chuyện tưởng tượng *Cách tiến hành: Hãy tóm tắt truyện “ Chân, Tay, Tai, I Tìm hiểu chung kể chuyện Mắt, Miệng” tưởng tượng GV dùng bảng phụ tóm tắt cho HS nắm Ví dụ 1: Chân, tay, tai, mắt, miệng - Tưởng tượng các phận rõ văn Trong truyện người ta tưởng tượng thể là nhân vật riêng gọi bằng: bác, cô, cậu, lão gì? Hs: Chuyện có thật không? Mục đích - Tưởng tượng để làm rõ ý nghĩa: chuyện? người phải đoàn kết, nương tựa vào nhau, không tách rời… Hs: Không => Tưởng tượng nhằm thể chủ đề Trong truyện chi tiết nào dựa vào thật, - Chi tiết tưởng tượng: các phận chi tiết nào tưởng tượng ? đựoc nhân hóa, biết suy nghĩ, nói Hs: năng,hành động người(so bì, đình công) Tưởng tượng tự có phải tuỳ tiện => Tưởng tượng không đựoc tùy không, hay là nhằm mục đích gì? Hs: tiện mà phải dựa vào lôgíc tự nhiên HS đọc truyện “ Lục súc tranh công” Ví dụ : Lục súc tranh công Tóm tắt và chỗ tưởng tượng sáng tạo? Lop6.net (6) Hs: Trong câu chuyện người ta tưởng tượng gì? Hs: Những tưởng tượng dựa trên thật nào? Hs: Tưởng tượng nhằm mục đích gì? Hs: - Sáu gia súc nói tiếng người - Sáu gia súc kể công và kể khổ -> Dựa trên thật sống và công việc giống vật => Thể tư tưởng: các giống vật khác có ích cho người, không nên so bì - Sử dụng nghệ thuật nhân hóa Ghi nhớ (Sgk) Thế nào là kể chuyện tưởng tượng? - Tưởng tượng là truyện người kể Hs: nghĩ trí tưởng tượng Truyện tưởng tưởng kể dựa trên mình không có sách sở nào? có ý nghĩa nào đó Hs: - Truyện phần dựa vào đièu có thật, có ý nghĩa tưởng tượng thêm cho thú vị, làm cho ý nghiã thêm bật HĐ 3: HD luyện tập: (15’) *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lý thuyết đã học để thực các bài tập theo yêu cầu *Cách tiến hành: HS thảo luận nhóm 3p II Luyện tập Truyện tưởng tượng chỗ nào? Ý nghĩa việc tưởng tượng ấy? HS tóm tắt truyện Hs: trình bày theo nhóm, các nhóm khác “ Giấc mơ trò chuyện với Lang nhận xét, bổ sung, gv chốt ý Liêu” Gợi ý: - LL thăm ngưòi dân nấu bánh chưng - Em hỏi chuyện và LL trả lời : các câu hỏi phải bộc lộ suy nghĩ vì chàng chọn bánh chưng bánh giày mà làm HĐ Tổng kết và HD học bài: (4’) *Tổng kết: - Đọc phần ghi nhớ,Gv hệ thống lại toàn bài *HD học bài: - Học nắm ghi nhớ - Làm các bài tập - Chuẩn bị bài “Ôn tập truyện dân gian”: + Lập bảng thống kê, kể tóm tắt nội dung các truyện Lop6.net (7)