Tuần 19. Bốn anh tài

- Nắm vững hai cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp) trong bài văn miêu tả đồ vật. - Viết được đoạn mở bài cho bài văn miêu tả đồ vật theo hai cách đã học. Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng[r]

(1)

Tiết Tập đọc BỐN ANH TÀI I Mục tiêu

- Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ thể tài năng, sức khỏe bốn cậu bé

- Hiểu nội dung: Ca ngợi sức khỏe, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây

- u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tranh minh họa SGK

- Học sinh: Sách giáo khoa Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò

2’

30'

1 Kiểm tra bài cũ.

2 Bài mới.

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc

b) Tìm hiểu Câu

- GV kiểm tra chuẩn bị HS

- Nhận xét kết -Giới thiệu bài, ghi bảng - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Yêu cầu HS đọc phần giải nghĩa từ

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài. - GV đọc mẫu.

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, TLCH:

+ Truyện có nhân vật nào?

+ Tên truyện Bốn anh tài gợi cho em suy nghĩ gì? + Những chi tiết nói lên sức khỏe tài đặc biệt Cẩu Khây?

-Lắng nghe, ghi - Đọc nối tiếp:

+ Đoạn 1: Ngày xưa võ nghệ.

+ Đoạn 2: Hồi diệt trừ yêu tinh.

+ Đoạn 3: Đến trừ yêu tinh.

+ Đoạn 4: Đến lên đường.

+ Đoạn 5: Còn lại - Theo dõi

- Cẩu Khây, tinh thông, yêu tinh, vạm vỡ, chí hướng. - Luyện đọc

- Đọc - Nghe

- Đọc trả lời:

+ Cẩu Khây, Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng

+ Tên truyện gợi suy nghĩ đến tài bốn thiếu niên

(2)

3’

Câu

c) Đọc diễn cảm

3 Củng cố, dặn dò

+ Chuyện xảy với quê hương Cẩu Khây?

+ Thương dân Cẩu Khây làm gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn lại:

+ Cẩu Khây diệt trừ yêu tinh với ai?

+ Mỗi người bạn Cẩu Khây có tài gì?

+ Em có nhận xét tên nhân vật truyện?

- Yêu cầu HS nêu nội dung

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- GV đọc mẫu đoạn 1,

- Yêu cầu HS luyện đọc ghép đôi

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

một lúc hết chín chõ xơi, 10 tuổi sức trai 18, 15 tuổi tinh thông võ nghệ - Đọc trả lời:

+ Quê hương Cẩu Khây xuất yêu tinh, bắt người súc vật làm cho làng tan hoang, nhiều nơi khơng cịn sống sót

+ Cẩu Khây chí lên đường tìm u tinh

+ Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng

+ Nắm Tay Đóng Cọc: dùng tay làm vồ đóng cọc, đấm giáng xuống, cọc tre thụt sâu hàng gang tay Lấy Tai Tát Nước: lấy vành tai tát nước lên ruộng cao mái nhà Móng Tay Đục Máng: lấy móng tay đục gỗ thành lịng máng để dẫn nước vào ruộng + Tên nhân vật tài người

- Nêu - Đọc - Nghe - Luyện đọc - Thi đọc

-Lắng nghe, thực

Tiết Chính tả (nghe – viết) KIM TỰ THÁP AI CẬP I Mục tiêu

- Nghe – viết trình bày tả; trình bày hình thức văn xi - Làm tập tả âm đầu, vần dễ lẫn (BT2)

(3)

II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Chính tả III Các hoạt động dạy học

2’

30'

2 Bài mới.

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Hướng dẫn nghe – viết tả

a) Trao đổi nội dung đoạn văn

b) Hướng dẫn viết từ khó

c) Viết tả

d) Thu, chấm, chữa

2.3 Hướng dẫn làm tập Bài 2.Chọn từ viết

- GV kiểm tra chuẩn bị HS

- Nhận xét kết -Giới thiệu bài, ghi bảng

- Gọi HS đọc đoạn văn - Hỏi: + Kim tự tháp Ai Cập lăng mộ ai?

+ Kim tự tháp Ai Cập xây dựng nào?

+ Đoạn văn nói điều gì?

- u cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

- GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải

- Đọc toàn cho HS soát lỗi

- Thu chấm

- Nhận xét viết HS

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm

-Lắng nghe, ghi

- HS đọc, lớp đọc thầm

+ Kim tự tháp Ai Cập lăng mộ hoàng đế Ai Cập cổ đại

+ Xây toàn đá tảng Từ cửa kim tự tháp vào hành lang tối hẹp, đường sâu nhằng nhịt dẫn tới giếng sâu, phòng chứa quan tài, buồng để đồ

+ Đoạn văn ca ngợi kim tự tháp cơng trình kiến trúc vĩ đại người Ai Cập cổ đại tài giỏi thông minh người Ai Cập xây dựng kim tự tháp - Nêu: lăng mộ, nhằng nhịt, phương tiện, chuyện chở, - Đọc viết

- Nghe đọc viết

- Soát lỗi

- Đọc - Đọc thầm

(4)

3’ tả

đoạn văn

- Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh

– sáng – tuyệt – xứng

- Đọc

Tiết Luyện từ câu

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? I Mục tiêu

- Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể Ai làm ? - Nhận biết câu kể Ai làm gì?, xác định phận chủ ngữ câu - Biết đặt câu với phận chủ ngữ cho sẵn gợi ý tranh vẽ

II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

(5)

30'

cũ.

2 Bài mới.

2.1 Giới thiệu 2.2 Nhận xét

2.3 Ghi nhớ

2.4 Luyện tập Bài Tìm câu kể Ai làm gì? đoạn văn gạch chân chủ ngữ

của HS

- Nhận xét kết -Giới thiệu bài, ghi bảng - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn văn yêu cầu - Hướng dẫn HS dùng dấu gạch chéo làm ranh giới CN VN, gạch gạch phận làm CN câu

- Yêu cầu HS làm

- Những CN câu kể theo kiểu Ai làm gì? vừa tìm đoạn văn có ý nghĩa gì?

- u cầu HS trao đổi cặp đôi cho biết chủ ngữ câu từ ngữ tạo thành?

- Yêu cầu HS đọc nội dung

Ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm câu kể Ai làm gì? đoạn văn gạch chân chủ ngữ

- Gọi HS trình bày kết

-Lắng nghe, ghi - Nối tiếp đọc - Theo dõi - Làm

+ Câu 1: Một đàn ngỗng / vươn dài cổ, chúi mỏ phía trước, định đớp bọn trẻ

+ Câu 2: Hùng / đút vội súng gỗ vào túi quần chạy biến

+ Câu 3: Thắng / mếu máo nấp sau lưng Tiến

+ Câu 5: Em / liền nhặt cành xoan, xua đàn ngỗng xa

+ Câu 6: Đàn ngỗng / kêu quàng quạc, vươn cổ dài chạy

- CN câu người, vật có hoạt động nói đến VN

- Do danh từ từ kèm theo (cụm danh từ) tạo thành

- Đọc

- Thực - Trình bày

+ Câu 3: Trong rừng, chim chóc / hót véo von

+ Câu 4: Thanh niên / lên rẫy

+ Câu 5: Phụ nữ / giặt giũ bên giếng nước + Câu 6: Em nhỏ / đùa vui trước nhà sàn

(6)

3’

Bài Đặt câu

- GV nhận xét, chữa - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, đánh giá - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK nêu hoạt động người, vật tranh cho sinh động, gần gũi, sử dụng từ địa điểm, hình ảnh nhân hóa

- u cầu HS làm vào

- Gọi HS nối tiếp đọc

- GV nhận xét, chữa - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Đọc - Làm - Trình bày:

+ Các công nhân xếp hàng vào thùng

+ Mẹ em chợ

+ Chim sơn ca hót hay - Đọc

- Quan sát nêu

- Làm - Đọc

Tiết Kể chuyện

BÁC ĐÁNH CÁ VÀ GÃ HUNG THẦN I Mục tiêu

- Dựa theo lời kể GV, nói lời thuyết minh cho tranh minh họa, kể lại đoạn câu chuyện Bác đánh cá gã thần rõ ràng, đủ ý

- Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tranh minh họa SGK - Học sinh: SGK Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

5’

32’

2 Bài mới.

- Yêu cầu HS nhớ lại nêu tên câu chuyện học HKI

- GV nhận xét,đánh giá

(7)

2.1 Giới thiệu

2.2 GV kể chuyện

2.3 Hướng dẫn xây dựng lời thuyết minh

2.4 Tổ chức kể

-Giới thiệu bài, ghi bảng - GV kể lần 1: Giọng kể thong thả, rõ ràng, chậm rãi đoạn đầu, nhanh đoạn sau có đối thoại bác đánh cá gã thần

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: ngày tận số, thần, vĩnh viễn.

- Dựa vào tranh minh họa, đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện:

+ Bác đánh cá quăng mẻ lưới bình tâm trạng nào?

+ Cầm bình tay, bác đánh cá nghĩ gì?

+ Bác đánh cá làm với bình?

+ Chuyện kì lạ xảy bác cạy nắp bình?

+ Con quỷ trả ơn bác đánh cá nào? Vì lại làm vậy?

+ Bác đánh cá làm để nạn?

+ Mẹ bà góa làm gì? + Câu chuyện kết thúc nào?

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm lời thuyết minh cho tranh

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương

- Yêu cầu HS kể lại toàn

-Lắng nghe, ghi

- Nghe kể

- Theo dõi

- Giải thích theo ý hiểu - Quan sát trả lời:

+ Khi bác ngản ngẩm ngày bác khơng bắt lấy cá nhỏ

+ Bác mừng, bác nghĩ bán nhiều tiền

+ Thấy bình nặng, bác liền cạy nắp xem bên đựng

+ Một khói đen tn thành quỷ trông độc ác + Con quỷ muốn giết chết bác đánh cá thay làm cho bác trở nên giàu sang phú q chờ đợi ân nhân cứu mạng lâu nên thay đổi lời thề

+ Bác đánh cá bảo quỷ chui vào bình cho bác nhìn thấy tận mắt tin lời nói

+ Con quỷ ngu dốt chui vào bình vĩnh viễn nằm lại biển sâu

- Trao đổi - Trình bày

(8)

3’

chuyện tìm hiểu nội dung câu chuyện

câu chuyện trao đổi nội dung câu chuyện nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể hay

- GV nhận xét,đánh giá - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

trong nhóm - Thi kể - Nhận xét

Tiết Tập đọc

CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I Mục tiêu

- Biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ - Hiểu ý nghĩa: Mọi vật trái đất sinh người, trẻ em, cần dành cho trẻ em điều tốt đẹp

5’

32’

2 Bài mới.

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc

- Gọi HS lên bảng đọc Bốn anh tài nêu nội dung

- GV nhận xét,đánh giá -Giới thiệu bài, ghi bảng - Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ - GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- HS lên bảng

-Lắng nghe, ghi

- Đọc nối khổ thơ - Theo dõi

(9)

b) Tìm hiểu Câu

Câu

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ

3 Củng cố, dặn

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1:

+ Nhà thơ kể với câu chuyện qua thơ? + Trong “câu chuyện cổ tích” này, người sinh đầu tiên?

+ Lúc sống trái đất nào?

- Yêu cầu HS đọc thầm bài, TLCH:

+ Sau trẻ em sinh ra, cần có mặt trời?

+ Sau trẻ em sinh ra, cần có người mẹ?

+ Bố thầy giáo giúp trẻ em gì?

+ Trẻ em nhận điều từ giúp đỡ bố thầy giáo?

+ Bài học thầy dạy cho trẻ gì?

- Nêu ý nghĩa thơ? - Gọi HS nối tiếp đọc thơ

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp

- Gọi HS thi đọc diễn cảm khổ thơ mà em thích

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng thơ

- Đọc - Nghe

+ Nhà thơ kể cho nghe chuyện cổ tích lồi người

+ Trẻ em sinh trái đất

+ Lúc trái đất trụi trần, không dáng cỏ - Đọc trả lời:

+ Vì mắt trẻ sáng lắm, chưa nhìn thấy nên cần có ánh sáng mặt trời để trẻ nhìn cho rõ vật

+ Vì trẻ cần tình yêu lời ru mẹ, trẻ cần mẹ bế bồng, chăm sóc - Bố giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan, dạy trẻ biết nghĩ Thầy giáo dạy cho trẻ học hành

+ Trẻ em nhận biết biển rộng, đường dài, núi xanh xa, trái đất hình trịn, cục phấn làm từ đá

+ Đó chuyện lồi người

- Nêu - Đọc - Nghe - Luyện đọc

(10)

3’ dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

Tiết Tập làm văn

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu

- Nắm vững hai cách mở (trực tiếp, gián tiếp) văn miêu tả đồ vật - Viết đoạn mở cho văn miêu tả đồ vật theo hai cách học - Tự giác luyện tập

5’

32’

2 Bài mới.

2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn HS luyện tập

Bài Thấy giống khác MB trực tiếp MB gián tiếp

- Có cách mở văn miêu tả đồ vật? Đó cách nào?

- Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp? - GV nhận xét,đánh giá -Giới thiệu bài, ghi bảng - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi làm

- Gọi HS trình bày kết

- HS trả lời

-Lắng nghe, ghi - Đọc

- Trao đổi làm - Trình bày

+ Giống nhau: Các đoạn mở có mục đích giới thiệu đồ vật cần tả cặp sách

(11)

3’

Bài - Thực hành viết Mở theo cách miêu tả bàn học em

- GV nhận xét, chốt lại - Gọi HS đọc yêu cầu

- Bài tập yêu cầu gì?

- GV hướng dẫn: Trước hết cần nghĩ chọn bàn mà em ngồi học bàn lớp bàn nhà Chỉ viết đoạn mở

- Yêu cầu HS viết vào

- Nhắc HS em phải viết đoạn mở theo cách mở bìa trực tiếp mở gián tiếp

- Gọi HS nối tiếp đọc viết

- GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

thiệu vào cặp sách cần tả Đoạn c) kiểu mở gián tiếp, nói chuyện xếp đồ đạc giới thiệu cặp sách định tả - Đọc

- Viết đoạn mở cho văn tả bàn theo cách trực tiếp gián tiếp

- Theo dõi

- Viết - Nghe

- Đọc

(12)

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TÀI NĂNG I Mục tiêu

- Biết thêm số từ ngữ (kể tục ngữ từ Hán Việt) nói tài người

- Biết xếp từ Hán Việt (có tiếng tài) theo hai nhóm nghĩa đặt câu với từ xếp

- Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ ca ngợi tài trí người II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

4’

33’

2 Bài mới.

2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn HS làm tập *Bài

- Phân loại từ theo nghĩa tiếng tài

* Bài 2:

- Gọi HS lên bảng đặt phân tích câu theo kiểu câu kể Ai làm gì?

GV nhận xét,đánh giá -Giới thiệu bài, ghi bảng

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi HS trình bày - GV nhận xét, chữa a) Tài có nghĩa “có khả năng người bình thường”.

b) Tài có nghĩa “tiền của”.

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ

- HS lên bảng

-Lắng nghe, ghi

- Đọc

+ tài hoa, tài giỏi, tài nghệ, tài ba, tài

(13)

3’

- HS đặt câu hay với từ

* Bài 3:

- Hiểu nghĩa câu tục ngữ ca ngợi tài trí người

*Bài 4:

- Bày tỏ ý kiến câu tục ngữ u thích

bài

- Gọi HS đọc câu văn

- Yêu cầu HS tự làm - Hướng dẫn HS: muốn biết câu tục ngữ ca ngợi tài trí người, tìm hiểu nghĩa bóng câu - Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét

- GV hỏi HS nghĩa bóng câu

- Gọi HS trả lời

- Theo em, câu tục ngữ sử dụng trường hợp nào? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Đọc - Làm

- Nối tiếp đọc câu - Đọc

- Làm - Theo dõi

- Trả lời:

+ Câu a: Người ta hoa đất.

+ Câu c: Nước lã mà vã nên hồ

Tay không mà đồ mới ngoan.

- Đọc

- Giải thích theo ý hiểu - Nối tiếp phát biểu

- Trả lời theo ý kiến

(14)

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu

- Nắm vững hai cách kết (mở rộng, không mở rộng) văn miêu tả đồ vật - Viết đoạn kết mở rộng cho văn miêu tả đồ vật

- Tự giác luyện tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

5’

32’

1 Kiểm tra cũ:

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Hướng dẫn làm tập:

* Bài 1:

-Tìm đoạn kết tả nón biết KB

- Gọi HS đọc đoạn mở theo cách trực tiếp, gián tiếp cho văn miêu tả bàn

- Hỏi: Có cách kết văn miêu tả đồ vật? Đó cách nào?

+ Thế kết mở rộng kết không mở rộng?

- GV nhận xét kết quả, đánh giá

-Ghi đầu lên bảng

- Gọi HS đọc y/c nội dung

- GV đặt câu hỏi y/c HS trả lời

- Bài văn miêu tả đồ vật nào?

- Hãy tìm đọc đoạn kết văn miêu tả nón?

- Theo em, cách mở theo cách nào? Vì sao? - GV kết luận

- HS thực

- HS giở sách ghi

- HS đọc thành tiếng - Trao đổi theo cặp trả lời

- Bài văn miêu tả nón - HS đọc

- kết mở rộng nêu T/c cách giữ gìn đồ vật người viết

(15)

3’

*Bài 2:

- Thực hành viết kết mở rộng cho văn tả bàn học

3 Củng cố, dặn dò:

- GV gọi HS đọc y/c tập

- Y/c HS tự làm GV phát giấy khổ to cho HS - Y/c HS viết vào giấy khổ to dán lên bảng đọc đoạn kất - Nhận xét HS cho điểm viết tốt

- Nhận xét học

- Dặn: Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại chuẩn bị sau

- Khuyến khích HS nhà viết kết mở rộng cho đề

- HS đọc thành tiếng - Làm theo hướng dẫn GV

- HS dán lên bảng đọc Cả lớp theo dõi, nhận xét sửa cho bạn

(16)

BỐN ANH TÀI (Tiếp theo) I Mục tiêu

- Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung câu chuyện

- Hiểu nội dung: Ca ngợi sức khỏe, tài năng, tinh thần đoàn kết chiến đấu chống yêu tinh, cứu dân bốn anh em Cẩu Khây

4’

33’

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc

b) Tìm hiểu Câu

Câu

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng thơ “Chuyện cổ tích lồi người”. - GV nhận xét kết quả, đánh giá

-Ghi đầu lên bảng - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Yêu cầu HS đọc phần giải nghĩa từ

+ Tới nơi yêu tinh ở, anh em Cẩu Khây gặp giúp đỡ nào?

+ Thấy yêu tinh bà cụ làm gì?

+ Thuật lại chiến đấu bốn anh em chống yêu tinh?

- HS lên bảng

+ Đoạn 1: Bốn anh em yêu tinh đấy.

+ Đoạn 2: Cẩu Khây đông vui.

- Theo dõi

- núc nác, núng - Luyện đọc

- Đọc - Nghe

+ Anh em Cẩu Khây gặp bà cụ yêu tinh cho sống sót để chăn bị cho Bốn anh em bà cụ nấu cơm cho ăn ngủ nhờ

+ Bà cụ liền giục bốn anh em chạy trốn

(17)

3’

Câu

+ u tinh có phép thuật gì?

+ Vì anh em Cẩu Khây chiến thắng yêu tinh?

+ Nếu để số bốn anh em thắng yêu tinh?

- Yêu cầu HS đọc thầm lại truyện nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV đọc mẫu đoạn

+ Yêu tinh phun nước mưa làm nước ngập cánh đồng, làng mạc

+ Vì anh em Cẩu Khây có sức khỏe tài phi thường

+ Không thắng yêu tinh

+ Tên nhân vật tài người - Nêu

- Đọc - Nghe - Luyện đọc - Thi đọc

Tiết Chính tả (nghe – viết)

CHA ĐẺ CỦA CHIẾC LỐP XE ĐẠP I Mục tiêu

- Nghe – viết trình bày tả; trình bày hình thức văn xi - Làm tập tả phương ngữ BT2a, b BT3 a, b

(18)

II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Chính tả III Các hoạt động dạy học

4’

33’

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn nghe – viết tả

c) Viết tả d) Thu, chấm, chữa

2.3 Hướng dẫn làm tập

Bài 2.Điền vào

chỗ trống

ch/tr;uôt/uôc

- Gọi HS lên bảng viết từ sau: sum sê, xao xuyến, xôn xao, sản xuất

-GV nhận xét kết quả, đánh giá

-Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc đoạn văn - Hỏi: + Trước bánh xe đạp làm gì? + Sự kiện làm Đân-lớp nảy sinh suy nghĩ làm lốp xe đạp?

+ Phát minh Đân-lớp đăng kí thức vào năm nào?

+ Nêu nội dung đoạn văn?

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả - Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

- Thu chấm

- Nhận xét viết HS - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS đọc lại khổ thơ câu thành ngữ

- HS lên bảng viết

-Lắng nghe, ghi

+ Bằng gỗ, nẹp sắt

+ Một hơm ơng st ngã vấp phải ống cao su dẫn nước Sau ơng nghĩ cách cuộn ống cao su cho vừa bánh xe bơm căng lên thay cho gỗ nẹp sắt

+ Năm 1880

+ Đoạn văn nói Đân-lớp người phát minh lốp xe đạp cao su

- Nêu: Đân-lớp, XIX, nẹp sắt, xóc, ngã, cao su, lốp, săm,

- Đọc viết

- Soát lỗi

- Đọc - Làm bài:

(19)

3’

Bài 3.Tìm tiếng thích hợp điền vào chỗ trống

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK làm

- GV nhận xét, chữa - Chuyện đáng cười điểm nào?

- Đọc - Đọc

- Quan sát tranh làm a) đãng trí – chẳng thấy – xuất trình

b) thuốc bổ -buộc

- Trả lời:

a) Chuyện đáng cười chỗ nhà bác học đãng trí tới mức phải tìm vé đến tốt mồ khơng phải để trình cho người sốt vé mà để nhớ xem định xuống ga b) Chuyện đáng cười chỗ nhà thơ tiếng Hai-nơ nhầm tưởng táo vị thuốc chữa khỏi bệnh cho mà khơng biết liều thuốc quý

LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm vững kiến thức kĩ sử dụng câu kể Ai làm gì? để nhận biết câu kể đoạn văn, xác định phận CN, VN câu kể tìm

2 Kĩ năng

- Viết đoạn văn có dùng kiểu câu Ai làm gì? 3 Thái độ

(20)

- Học sinh: VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

4’

33’

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn HS luyện tập

*Bài

- Viết câu kể Ai làm gì?

*Bài 2:

- Xác định phận CN- VN câu

*Baøi 3:

- Viết đoạn văn ngắn khoảng câu kể

- Yêu cầu HS đặt câu có từ chứa tiếng “tài” nghĩa “có khả người bình thường” “tiền của”

GV nhận xét kết quả, đánh giá

- Gọi HS đọc yêu cầu đoạn văn

- Yêu cầu HS tìm câu kể

- GV nhận xét, chốt lại - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV nhận xét, đánh giá - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS viết đoạn văn ngắn khoảng câu kể công việc trực nhật tổ em Cần viết vào phần thân bài, kể công việc cụ thể người, không viết Khi kể ý tránh lập từ

- HS trả lời

-Lắng nghe, ghi

- Đọc

- Tìm câu kể Ai làm gì?

+ Tàu chúng tơi bng neo vùng biển Trường Sa + Một số chiến sĩ thả câu + Một số khác quây quần boong sau, ca hát, thổi sáo + Cá heo gọi quây đến quanh tàu để chia vui

- Đọc - Làm

+ Tàu / buông neo vùng biển Trường Sa + Một số chiến sĩ / thả câu + Một số khác / quây quần boong sau, ca hát, thổi sáo

+ Cá heo / gọi quây đến quanh tàu để chia vui

(21)

3’

3 Củng cố, dặn dò

bằng cách thêm số từ nối, số nhận xét Trong đoạn phải có câu kể Ai làm gì?

- Yêu cầu HS viết - Gọi HS đọc viết

- Viết - Đọc

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

- Dựa vào gợi ý SGK, biết chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói người có tài

- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể

II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: SGK Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

5’ 1 Kiểm tra bài

cũ: - Gọi HS kể câu chuyện:“ Bác đánh cá gã thần ”

- Nêu ý nghóa câu

(22)

32’

3’

2 Bài mới:

2.1/ Giới thiệu bài:

2.2/ Hướng dẫn HS kể chuyện: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện

2.3/Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa

3 Củng cố-Dặn dò:

chuyện?

GV nhận xét kết quả, đánh giá

-Giới thiệu bài, ghi bảng - Tìm hiểu đề Kể lại câu chuyện mà em nghe đọc người có tài - Những nhân vật có tài nêu làm ví dụ sách nhân vật biết qua học SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK em chọn kể nhân vật - Gọi HS đọc lại dàn ý kể chuyện Chú ý: cần kể có đầu , có cuối với truyện dài kể – đoạn

- Yêu cầu HS nhận xét theo tiêu chuẩn nêu

-Tổng kết toàn - Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Về nhà kể lại cho người thân nghe Chuẩn bị nội dung cho tiết kể chuyện tuần 21

- HS laéng nghe,ghi

- HS giới thiệu nhanh chuyện em mang đến lớp

- HS đọc đề gợi ý 1,2 - HS nghe, ghi nhớ

- HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện Nói rõ câu chuyện kể ai… - Một HS đọc

- HS kể nhóm đôi, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Thi kể chuyện trước lớp ( nhóm, cá nhân)

- Nhận xét bạn kể, bình chọn bạn kể hay, hấp dẫn, nội dung câu chuyện hay - HS nghe

(23)

TRỐNG ĐỒNG ĐÔNG SƠN I Mục tiêu

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi

- Hiểu nội dung: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn phong phú, độc đáo, niềm tự hào người Việt Nam

- Yêu nét đẹp văn hóa Việt Nam II Đồ dùng dạy học

4’

33’

2 Bài mới: 2.1 Giới thiệu

a) Luyện đọc

- Gọi HS lên bảng đọc “Bốn anh tài”

- GV nhận xét kết quả, đánh giá

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- HS lên bảng

+ Đoạn 1: Niềm tự hào có gạc

+ Đoạn 2: Nổi bật người dân

(24)

b) Tìm hiểu Câu

Câu

- Yêu cầu HS đọc phần giải nghĩa từ

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

+ Trống đồng Đông Sơn đa dạng nào?

+ Trên mặt trống đồng, hoa văn trang trí, xếp nào?

+ Nổi bật hoa văn trống đồng gì?

+ Những hoạt động người chiếm vị trí bật hoa văn trống đồng?

+ Vì nói hình ảnh người chiếm vị trí bật hoa văn trống đồng?

+ Vì trống đồng niềm tự hào đáng người Việt Nam?

- đáng, văn hóa Đơng Sơn, hoa văn, vũ công, nhân bản, chim Lạc, chim Hồng - Luyện đọc

- Đọc - Nghe

+ Trống đồng Đông Sơn đa dạng hình dáng, kích cỡ lẫn phong cách trang trí, cách xếp hoa văn

+ Giữa mặt trống hình ngơi nhiều cánh, tiếp đến hình trịn đồng tâm, hình vũ cơng nhảy múa, chèo thuyền, hình chim bay, hươu nai có gạc

+ Là hình ảnh người hòa với thiên nhiên

+ Hoạt động lao động, đánh cá, săn bắn, đánh trống, thổi kèn, cầm vũ khí bảo vệ quê hương, tưng bừng nhảy múa mừng chiến công, cảm tạ thần linh, ghép đơi nam nữ

+ Vì hình ảnh người với hoạt động thường ngày hình ảnh rõ hoa văn Những hình ảnh: cánh cò, chim, đàn cá lội làm đẹp thêm cho hình tượng người với khát khao + Vì trống đồng Đơng Sơn đa dạng, hoa văn trang trí đẹp, cổ vật quý giá nói lên người Việt Nam tài hoa, dân tộc Việt Nam có văn hóa lâu đời

(25)

3’ 3 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

- Luyện đọc - Thi đọc

Tiết Tập làm văn MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

(Kiểm tra viết) I Mục tiêu

- Biết viết hoàn chỉnh văn tả đồ vật

- Viết yêu cầu đề bài, có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu rõ ý

- Tự giác viết II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ

- Học sinh: VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

2’

30'

1 Kiểm tra cũ:

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn HS nắm yêu cầu đề

- Kiểm tra việc chuẩn bị giấy bút HS

- Yêu cầu HS nêu lại dàn ý văn miêu tả đồ vật -Ghi đầu lên bảng - Có cách mở bài văn miêu tả đồ vật

- Có cách kết văn đồ vật

- Hướng dẫn HS:

+ Tả đồ vật gần gũi với em

+ Viết mở theo kiểu

- Thực - Nêu

-Lắng nghe, ghi

- cách: mở trực tiếp mở gián tiếp

(26)

3’

2.3 HS viết 3 Củng cố, dặn dò

gián tiếp kết mở rộng

- Yêu cầu HS viết - GV thu chấm - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Viết

(27)

MỞ RỘNG VỐN TỪ: SỨC KHỎE I Mục tiêu

- Biết thêm số từ ngữ nói sức khỏe người tên số môn thể thao - Nắm số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến sức khỏe

- Tự giác làm II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

4’

33’

2.2 Hướng dẫn HS làm tập *Bài

- Tìm số từ ngữ nói sức khỏe người

*Bài

- HS tìm từ mơn thể

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn kể công việc làm trực nhật tổ em rõ câu kể Ai làm gì?

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi HS trình bày - GV nhận xét, chữa

a) Chỉ hoạt động có lợi cho sức khỏe

b) Chỉ đặc điểm thể khỏe mạnh

- Yêu cầu HS đọc lại từ vừa tìm

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS đọc môn thể thao

- HS lên bảng

-Lắng nghe, ghi

- Đọc

+ tập luyện, tập thể dục, bộ, chạy, chơi thể thao, đá bóng, chơi bóng chuyền, nghỉ mát, du lịch,

+ vạm vỡ, lực lượng, cân đối, săn chắc, nịch, cường tráng, dẻo dai, nhanh nhẹn, - Đọc lại từ

- Đọc - Làm

(28)

3’

thao

*Bài

- Giải thích nghĩa vài thành ngữ

*Bài 4.Câu tục ngữ nói lên điều gì?

3 Củng cố, dặn dị

mà nhóm tìm

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp hoàn chỉnh thành ngữ - Gọi HS phát biểu

- Em hiểu câu “khỏe voi”, “nhanh cắt” nào?

- Yêu cầu HS đặt câu với câu thành ngữ mà em thích - GV nhận xét

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hỏi: + Khi người ta “không ăn không ngủ được” + “Không ăn khơng ngủ được” khổ nào?

+ “Tiên” sống nào? + Người “ăn ngủ được” người

+ “Ăn ngủ tiên” nghĩa

+ Câu tục ngữ nói lên điều gì?

chuyền, cầu lông, ten-nis, chạy, nhảy xa, bơi, đấu vật, cờ vua,

- Đọc

- Trao đổi làm - Trả lời:

a) Khỏe voi ( trâu / hùm) b) Nhanh cắt (gió / chớp / sóc / điện)

- Khỏe voi: khỏe mạnh, sung sức, ví sức voi

Nhanh cắt: nhanh, thống, khoảnh khắc, ví chim cắt - Đặt câu

- Đọc

+ Khi bị ốm, yếu, già khơng ăn, khơng ngủ + Khơng ăn khơng ngủ được, ngồi lo lắng bệnh tật, sức khỏe phải lo lắng đến tiền bạc để mua thuốc, chạy chữa + Sống an nhàn, thư thái, muốn

+ Người hồn tồn khỏe mạnh

+ Người có sức khỏe tốt, sống sung sướng tiên + Có sức khỏe sống sung sướng tiên Khơng có sức khỏe phải lo lắng nhiều thứ

(29)

LUYỆN TẬP GIỚI THIỆU ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu

- Nắm cách giới thiệu địa phương qua văn mẫu

- Bước đầu biết quan sát trình bày vài nét đổi nơi HS sống - Tự giác làm

2’

35'

2.2 Hướng dẫn HS làm tập *Bài

-Giúp HS nắm dàn ý giới thiệu

*Bài

- Trình bày vài nét đổi nơi HS sống

- GV nhận xét văn miêu tả đồ vật sau chấm - GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng

- Yêu cầu HS thảo luận làm theo cặp

- Gọi HS trình bày - GV nhận xét, chữa a) Bài văn giới thiệu đổi địa phương nào?

b) Kể lại nét đổi nói

- Hướng dẫn HS: Phải nhận đổi địa phương nơi sinh sống Mỗi địa phương hịa vào nghiệp đổi đất nước nên có

- Nghe

-Lắng nghe, ghi

- Đọc

- Thảo luận làm - Trình bày

+ Bài văn giới thiệu đổi xã Vĩnh Sơn, xã miền núi huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định, xã vốn có nhiều khó khăn huyện, đói nghèo đeo đẳng quanh năm + Người dân Vĩnh Sơn biết trồng lúa nước vụ / năm, suất cao

+ Nghề nuôi cá phát triển

+ Đời sống nhân dân cải thiện

(30)

3’

nhiều đổi Hãy chọn hoạt động mà em thích ấn tượng để giới thiệu, làm bật lên địa phương địa phương mà đổi chữa rõ rệt giới thiêu trạng địa phương ước mơ em đổi địa phương

- Yêu cầu giới thiệu nét đổi địa phương

- Hỏi: + Một giới thiệu cần có phần nào? + Mỗi phần cần đảm bảo nội dung gì?

- Yêu cầu HS dựa vào Nét Vĩnh Sơn giới thiệu địa phương cho bạn nghe

- Yêu cầu HS giới thiệu nhóm

- Gọi HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, chữa - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Nối tiếp nêu

+ phần: mở bài, thân bài, kết

+ Phần mở bài: Giới thiệu tên địa phương mà định giới thiệu Phần thân bài: Nét đổi địa phương Phần kết bài: Nêu ý nghĩa việc đổi cảm nghĩ thân

- Thực

- Giới thiệu nhóm - Trình bày

(31)

I Mục tiêu

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi

- Hiểu nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xấy dựng khoa học trẻ đất nước

4’

33’

a) Luyện đọc

b) Tìm hiểu Câu

Câu

- Gọi HS lên bảng đọc “Trống đồng Đông Sơn” - GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

+ Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ nước nào?

+ Theo em, ơng lại rời bỏ sống đầy đủ tiện nghi nước để nước?

+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” nghĩa gì?

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?

- HS lên bảng đọc

+ Đoạn 1: Trần Đại Nghĩa vũ khí

+ Đoạn 2: Năm 1946 giặc

+ Đoạn 3: Bên cạnh Nhà nước

+ Đoạn 4: Còn lại - Theo dõi

- anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, quốc phòng, huân chương - Luyện đọc

- Đọc - Nghe + Năm 1946

+ Ông rời bỏ sống đầy đủ tiện nghi nước để nước theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc

+ Là nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ đất nước

(32)

ba-dô-3’

Câu

+ Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tổ quốc?

+ Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?

+ Theo em, nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có cỗng hiến vậy? - Yêu cầu HS nêu nội dung

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc

+ Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban khoa học kĩ thuật Nhà nước

+ Năm 1948, ông phong Thiếu tướng Năm 1953, ông tuyên dương anh hùng lao động Ơng cịn Nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao q

+ Nhờ ơng có lịng u nước, tận tụy hết lịng nước, ham nghiên cứu học hỏi

Tiết Chính tả (nhớ – viết)

CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I Mục tiêu

- Nhớ– viết tả; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm tập (kết hợp đọc lại văn sau hoàn chỉnh) - Rèn kỹ viết đúng, viết đẹp

(33)

- Học sinh: VBT Chính tả III Các hoạt động dạy học

4’

33’

3’

2 Bài mới:

Bài 3.Chọn từ thích hợp ngoặc hoàn chỉnh văn

- Gọi HS lên bảng viết từ sau: bóng chuyền, truyền hình, chung sức, trung phong, trẻ trung, chẻ lạt

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Hỏi: + Khi trẻ sinh phải cần ai? Vì lại phải vậy?

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Thu chấm

- GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn

-Lắng nghe, ghi

+ Khi trẻ sinh phải cần có mẹ, có cha Mẹ người chăm sóc, bế bồng, trẻ cần tình u lời ru mẹ Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, giúp trẻ có thêm hiểu biết sống

- Nêu: nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, rộng lắm, - Đọc viết

- Soát lỗi

- Đọc

- Làm bài: dáng – dần – điểm – rắn – thẫm – dài – rỡ - mẫn

- Đọc lại

(34)

Tiết Luyện từ câu CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu

- Nhận biết câu kể Ai nào?

- Xác định phận CN, VN câu kể tìm - Bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? II Đồ dùng dạy học

4’ 1 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS tìm từ hoạt động có lợi cho sức khỏe Đặt câu với từ

(35)

33’ 2 Bài mới: 2.1 Giới thiệu

2.2 Nhận xét Bài 1,

Bài

2.3 Ghi nhớ 2.4 Luyện tập Bài Tìm câu kể Ai nào? tìm CN, VN

vừa tìm

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc đoạn văn gạch từ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn

- Yêu cầu HS suy nghĩ đặt câu hỏi cho từ gạch chân

- Yêu cầu HS gạch từ vật miêu tả câu

- Yêu cầu HS đọc Ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS lên bảng tìm câu kể Ai nào? tìm CN, VN

-Lắng nghe, ghi - Đọc tìm từ - Trình bày:

+ Bên đường, cối xanh um

+ Nhà cửa thưa thớt dần

+ Chúng hiền lành thật cam chịu

+ Anh trẻ thật khỏe mạnh - Đọc

- Làm

+ Bên đường, cối nào?

+ Nhà cửa nào? + Chúng nào? + Anh nào? - Đọc

- Làm

+ Bên đường, cối xanh um

+ Nhà cửa thưa thớt dần

+ Chúng hiền lành thật cam chịu

+ Anh trẻ thật khỏe mạnh - Đọc

- Làm

+ Bên đường, xanh um? + Cái thưa thớt dần?

+ Những hiền lành thật cam chịu?

+ Ai trẻ thật khỏe mạnh? - Đọc

- Đọc - Làm

+ Rồi người / lớn lên lên đường + Căn nhà / trống vắng

(36)

3’

Bài 2.Kể bạn tổ,trong lời kể có sử dụng số câu kể Ai nào?

- Hướng dẫn HS tìm đặc điểm, nét tính cách, đức tính bạn sử dụng câu kể Ai nào?

- Yêu cầu HS viết - Gọi HS nối tiếp đọc - GV nhận xét,đánh giá - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

+ Anh Đức / lầm lì, nói + Cịn anh Tịnh / đĩnh đạc, chu đáo

- Đọc

- Thực

- Viết - Đọc

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khỏe đặc biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Bảng phụ, Tranh minh họa SGK - Học sinh: SGK Tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học

5’

32’

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu

- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện em nghe, đọc người có tài

- HS lên bảng

(37)

3’

2.2 Hướng dẫn HS kể chuyện a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề

b) Kể chuyện nhóm

- GV viết đề bài, gạch chữ sau đề bài: Kể chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết

- Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý - Những người người coi có khả có sức khỏe đặc biệt? Lấy ví dụ

- Nhờ đâu em biết người này?

- Khi kể chuyện chứng kiến tham gia, em xưng hô nào?

- Gọi HS đọc gợi ý

- GV hướng dẫn: Có cách để kể chuyện cụ thể mà mục gợi ý giới thiệu:

+ Kể câu chuyện cụ thể có đầu, có cuối

+ Kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật mà không cần thành chuyện

- Yêu cầu cặp HS kể cho nghe câu chuyện ước mơ

- Gọi HS thi kể chuyện trước lớp

- Yêu cầu HS bình chọn bạn có câu chuyện hay - GV nhận xét, tuyên dương

- Đọc

- Theo dõi - Đọc

- Những người có khả làm việc bình thường khơng làm Những người có sức khỏe đặc biệt: Nguyễn Thúy Hiền nhiều lần giành huy chương vàng Đông Nam Á giới môn Wushu - Nối tiếp trả lời - Xưng em

- Đọc - Theo dõi

- Kể chuyện theo cặp

- Thi kể - Trả lời

(38)

BÈ XUÔI SÔNG LA I Mục tiêu

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam

- Yêu vẻ đẹp quê hương, đất nước II Đồ dùng dạy học

4’

33’

a) Luyện đọc

- Gọi HS lên bảng đọc Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa nêu nội dung

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ

- HS lên bảng

-Lắng nghe, ghi

- Đọc nối khổ thơ

- Theo dõi

(39)

mật.-3’

b) Tìm hiểu Câu

Câu

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1:

+ Những loại gỗ quý xi dịng sơng La?

+ Sơng La đẹp nào?

+ Dịng sơng La ví với gì?

+ Chiếc bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay?

+ Vì bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng?

+ Hình ảnh “trong đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?

- Nêu nội dung thơ - Gọi HS nối tiếp đọc thơ

Luyện đọc - Đọc - Nghe

+ Bè xuôi sông La chở nhiều loại gỗ quý dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

+ Trong ánh mắt Bờ tre xanh im mát Mươn mướt đơi hàng mi Sóng long lanh vẩy cá Chim hót bờ đê

+ Được ví với người: ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi

+ Được ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng

+ Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai, bè gỗ chở xi góp phần xây dựng ngơi nhà + Hình ảnh nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

- Thi đọc diễn cảm - Thi đọc HTL

(40)

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu

- Biết rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả )

- Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV - Tự giác sửa

II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ

- Học sinh: SGK Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

2’

33’

1.Kiểm tra bài cũ.

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu

2.2 Trả

2 Hướng dẫn HS

-Nêu lại đề cho để viết

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS tiếp nối đọc nhiệm vụ tiết trả TLV

- GV nhận xét, đánh giá làm HS

+ Ưu điểm: Nêu tên HS viết tốt, HS đạt điểm cao

+ Nhận xét chung lớp

+ Hạn chế: Nêu số lỗi điển hình

- GV trả cho HS - Yêu cầu HS chữa bài.

-Nêu

- Lắng nghe, ghi - HS nối tiếp đọc -Lắng nghe

(41)

3’

chữa

3 Đọc đoạn văn hay

- GV theo dõi, nhắc nhở HS

- Gọi HS chữa lỗi dùng từ, ý, cách diễn đạt, lỗi tả mà HS mắc phải - Gọi HS bổ sung, nhận xét

- Gọi HS đọc đoạn văn hay bạn lớp

- Sau bài, yêu cầu HS nhận xét

- Đọc lỗi chữa

- Đọc

(42)

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu

- Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai thế nào?

- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập

- Tự giác làm II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

5’

32’

2.2 Nhận xét Bài 1, 2,

Bài

- Yêu cầu HS lên bảng đặt câu theo kiểu câu kể Ai nào? Và tìm CN, VN câu

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc đề trước lớp

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trình bày

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm

- HS lên bảng

- Lắng nghe, ghi - Đọc tìm từ - Làm - Trình bày:

+ Về đêm, cảnh vật / thật im lìm

+ Sơng / thơi vỗ cánh dồn dập bờ hồi chiều + Ông Ba / trăm ngàn

+ Trái lại ông Sáu / sơi

+ Ơng / hét Thần Thổ Địa vùng

- Đọc

(43)

3’

2.3 Ghi nhớ 2.4 Luyện tập Bài 1.Tìm câu kể Ai đoạn văn?Xác định vị ngữ Vị ngữ câu từ ngữ tạo thành?

Bài 2.Đặt câu kể Ai nào?

- Vị ngữ câu từ ngữ tạo thành?

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nối tiếp đọc câu văn

- GV nhận xét, sửa lỗi cho HS

đến chủ ngữ Vị ngữ câu cụm tính từ cụm động từ tạo thành - Đọc

- Đọc - Làm

+ Cánh đại bàng / khỏe + Mỏ đại bàng / dài cứng + Đôi chân / giống móc hàng cần cẩu

+ Đại bàng / bay

- Do hai tính từ cụm tính từ tạo thành

- Đọc - Làm - Đọc

(44)

CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu

- Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối

- Nhận biết trình tự miêu tả văn miêu tả cối

- Biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tranh ảnh số ăn - Học sinh: SGK Tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học

2’

35'

2.2 Nhận xét Bài

Bài

- Yêu cầu số HS đọc lại làm tiết trước?

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc đoạn văn trao đổi, tìm nội dung đoạn

- GV nhận xét, chốt lời giải

+ Đoạn 1: Từ Bãi ngô nõn nà Giới thiệu bao quát bãi ngô

+ Đoạn 2: Trên óng ánh Tả hoa ngơ búp ngơ non giai đoạn đơm hoa, kết trái

+ Đoạn 3: Trời nắng bẻ mang Tả hoa ngô ngô giai đoạn bắp ngô mập thu hoạch

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn Mai tứ quý cho biết trình tự miêu tả có điểm khác Bãi ngô?

- Thực

- Lắng nghe, ghi

- Đọc, trao đổi tìm nội dung

- Trình bày

- Đọc

- Đọc thầm trả lời: Bài Cây mai tứ quý tả phận cây, Bãi ngô tả thời kì phát triển

- Đọc

(45)

3’

2.3 Ghi nhớ 2.4 Luyện tập Bài 1.Đọc văn cho biết gạo miêu tả theo trình tự nào?

Câu 2.Lập dàn ý ăn quen thuộc

- Yêu cầu HS trao đổi rút nhận xét cấu tạo văn miêu tả cối

- Gọi HS phần ghi nhớ - Gọi HS đọc yêu cầu, suy nghĩ xác định trình tự miêu tả qua đoạn văn

- Yêu cầu HS quan sát số ăn quen thuộc lập dàn ý miêu tả theo bố cục văn miêu tả cối

- Gọi HS đọc tên số loài ăn quen thuộc

- Yêu cầu HS lập dàn ý - GV nhận xét, chữa - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

gồm phần:

+ Mở bài: Tả giới thiệu bao quát định tả + Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển

+ Kết bài: Nêu ích lợi cây, tình cảm người tả ấn tượng đặc biệt người tả

- Đọc

- Đọc xác định trình tự miêu tả gạo

- Trình bày

+ Đoạn 1: Cây gạo già thật đẹp Giới thiệu bao quát gạo già bước vào mùa hoa năm

+ Đoạn 2: Hết mùa hoa thăm quê mẹ Tả gạo già sau mùa hoa

+ Đoạn 3: Ngày tháng cơm gạo Tả gạo gạo già

Bài văn miêu tả gạo theo thời kì phát triển năm, từ lúc hoa kết

- Đọc

- Quan sát lập dàn ý

- Đọc tên - Lập dàn ý

Tuần 22

(46)

I Mục tiêu

- Bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu nội dung: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng

5’

32’

a) Luyện đọc

b) Tìm hiểu Câu

Câu

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng “Bè xi sơng La”

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

+ Sầu riêng đặc sản vùng nào?

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, miêu tả nét đặc sắc của:

a) Hoa sầu riêng

b) Quả sầu riêng

- HS lên bảng đọc

- Lắng nghe, ghi - Đọc nối tiếp:

+ Đoạn 1: Sầu riêng đến kì lạ

+ Đoạn 2: Hoa sầu riêng năm ta

+ Đoạn 3:Còn lại - Theo dõi

- mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê

- Luyện đọc - Đọc

- Nghe

- Đọc trả lời: + Của miền Nam - Đọc thầm miêu tả:

+ trổ vào cuối năm, thơm ngát hương cau, hương bưởi, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti cánh hoa

(47)

3’

Câu

c) Dáng sầu riêng

- Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng?

khơng khí, cịn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng ngửi thấy mùi hương ngào ngạt, thơm mùi thơm mít chín, quyện với hương bưởi, béo béo trứng gà, vị mật ong già hạn, vị đến đam mê

+ thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng héo

- Nối tiếp trả lời:

+ Sầu riêng loại trái quý miền Nam

+ Hương vị quyến rũ đến kì lạ

+ Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ dáng kì lạ

+ Vậy mà trái chín, hương tỏa ngạt ngào, vị đến đam mê

Tiết Chính tả (nghe – viết) SẦU RIÊNG I Mục tiêu

- Nghe – viết tả; trình bày đoạn trích - Làm tập tập 2a / b

- Rèn kỹ viết đúng, viết đẹp II Đồ dùng dạy học

(48)

- Học sinh: VBT Chính tả III Các hoạt động dạy học

2’

30'

2 Bài mới:

Bài 2.Điền vào chỗ trống l hay n; ut hay uc?

- Gọi HS lên bảng viết từ sau: vào, cặp da, gia đình, dao, rao vặt, - GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc đoạn văn - Hỏi: + Đoạn văn miêu tả gì?

+ Những từ ngữ cho ta biết hoa sầu riêng đặc sắc?

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Thu chấm

- Ở phần a) mẹ xoa, bé Minh òa khóc?

- Ở phần b) đoạn thơ cho ta thấy điều gì?

- GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn

- Lắng nghe, ghi

+ Miêu tả hoa sầu riêng + hoa thơm ngát hương cau, hương bưởi, hoa đậu chùm, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ li ti vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti - Nêu: trổ, lác đác vài nhụy li ti, cuống, lủng lẳng, - Đọc viết

- Soát lỗi

- Đọc - Làm bài:

a) Nên bé thấy đau! Bé òa lên b) trúc – Bút – Bút

- Vì bé ngã không biết, mẹ về, mẹ thương, mẹ xoa bé thấy đau òa lên khóc - Sự tài hoa nghệ nhân vẽ hoa văn sành sứ

(49)

3’

Bài 3.Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn để hoàn chỉnh văn?

- Gọi HS đọc lại đoạn văn - GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Đọc

- Làm bài: nắng – trúc – cúc – lóng lánh – nên – vút – náo nức

- Đọc lại

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu

- Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? - Nhận biết câu kể Ai nào? đoạn văn

- Viết đoạn văn khoảng câu, có câu kể Ai nào? II Đồ dùng dạy học

4’ 1 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS lên bảng đặt câu kể Ai nào? xác định VN nêu ý nghĩa

(50)

33’ 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu

2.2 Nhận xét Bài 1,

Bài

2.3 Ghi nhớ 2.4 Luyện tập Bài 1.Tìm CN câu kể Ai nào?

Bài Viết đoạn

của VN

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS tìm câu kể Ai nào? đoạn văn sau xác định CN câu vừa tìm - Gọi HS trình bày

- Yêu cầu HS trao đổi, TLCH:

+ Chủ ngữ câu biểu thị nội dung gì? + CN câu loại từ tạo thành?

- Lắng nghe, ghi - Đọc

- Làm

- Trình bày:

+ Hà Nội / tưng bừng màu cờ đỏ

+ Cả vùng trời / bát ngát cờ, đèn hoa

+ Các cụ già / vẻ mặt nghiêm trang

+ Các cô gái thủ đô / hớn hở, áo màu rực rỡ

- Đọc

- Trao đổi trả lời:

+ Đều vật có đặc điểm nêu VN

+ Do danh từ cụm danh từ tạo thành

- Đọc - Đọc - Làm

+ Màu vàng lưng / lấp lánh

+ Bốn cánh / mỏng giấy bóng

+ Cái đầu / trịn hai mắt / long lanh thủy tinh

+ Thân / nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu

(51)

3’

văn khoảng câu có sử dụng câu kể Ai nào?

bài

- Hướng dẫn HS: viết đoạn văn ngắn loại trái sử dụng câu kể Ai nào? đoạn văn phải có câu kể Ai nào? Không thiết tất câu phải theo mẫu Ai nào?

- Yêu cầu HS viết - Gọi HS nối tiếp đọc - GV nhận xét

- Theo dõi

- Viết - Đọc

Tiết Kể chuyện CON VỊT XẤU XÍ I Mục tiêu

- Dựa theo lời kể GV, xếp thứ tự tranh minh họa cho trước; bước đầu kể lại đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, diễn biến

- Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận đẹp người khác, biết thương yêu người khác, khơng lấy làm chuẩn để đánh giá người khác

5’

32’

2 Bài mới:

- Gọi HS lên bảng kể chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết

- GV nhận xét ,đánh giá

(52)

2.1 Giới thiệu 2.2 GV kể chuyện

2.2 Hướng dẫn xếp lại thứ tự tranh minh họa

2.3 Tổ chức kể chuyện tìm hiểu nội dung câu chuyện

-Ghi đầu lên bảng - GV kể lần 1: Giọng kể vừa đủ nghe, thong thả, chậm rãi Nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng thiên nga tâm trạng - GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng

- Dựa vào tranh minh họa, đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện:

+ Thiên nga lại đàn vịt hoàn cảnh nào?

+ Thiên nga cảm thấy lại đàn vịt? Vì lại có cảm giác vậy?

+ Thái độ thiên nga bố mẹ đến đón?

+ Câu chuyện kết thúc nào?

- Treo tranh minh họa SGK, yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, xếp tranh theo trình tự giải thích cách xếp cách nói lại nội dung tranh - Gọi HS trình bày

- Yêu cầu HS kể lại toàn câu chuyện trao đổi nội dung câu chuyện nhóm

- Lắng nghe, ghi

- Nghe kể

- Theo dõi

- Quan sát trả lời:

+ Vì thiên nga cịn q nhỏ yếu ớt khơng thể bố mẹ bay phương Nam tránh rét

+ Thiên nga cảm thấy buồn đàn vịt khơng có làm bạn Vịt mẹ bận bịu kiếm ăn, đàn vịt bắt nạt, hắt hủi Trong mắt vịt vịt xấu xí, vơ tích

+ Nó vơ vui sướng Nó qn hết chuyện buồn qua Nó cảm ơn vịt mẹ lưu luyến chia tay với đàn vịt

+ Khi thiên nga bay bố mẹ, đàn vịt nhận lỗi lầm - Quan sát, trao đổi, thảo luận xếp lại tranh

- Trình bày

(53)

3’ 3 Củng cố, dặn dò

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể hay

- GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Thi kể - Nhận xét

Tiết Tập đọc CHỢ TẾT I Mục tiêu

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê

- Yêu vẻ đẹp quê hương, đất nước II Đồ dùng dạy học

5’

32’

a) Luyện đọc

- Gọi HS lên bảng đọc Sầu riêng nêu nội dung

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ

- HS lên bảng

- Lắng nghe, ghi

- Đọc nối khổ thơ + Đoạn 1: Dải mây chợ Tết

+ Đoạn 2: Họ vui vẻ cười lặng lẽ

+ Đoạn 3: Thằng em bé giọt sữa

(54)

3’

b) Tìm hiểu Câu

Câu

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Người ấp chợ Tết khung cảnh đẹp nào?

- Mỗi người đến chợ Tết với dáng vẻ riêng sao?

- Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ Tết cịn có điểm chung? - Bài thơ tranh giàu màu sắc chợ Tết Em tìm từ ngữ tạo nên tranh giàu màu sắc ấy?

- Nêu nội dung thơ - Gọi HS nối tiếp đọc thơ

chợ

- Theo dõi

- ấp, the, đồi thoa son - Luyện đọc

- Đọc - Nghe

- Khung cảnh thiên nhiên đẹp: mặt trời ló sau đỉnh núi, sương chưa tan, núi uốn mình, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm bên ruộng lúa

- Những thằng cu áo đỏ chạy lon xon Các cụ già chống gậy bước lom khom Cô gái mặc áo yếm đỏ che môi cười lặng lẽ Em bé nép đầu bên yếm mẹ Hai người gánh lợn, theo sau bò vàng ngộ nghĩnh

- Những người chợ Tết vui vẻ Họ tưng bừng chợ Tết, vui vẻ kéo hàng cỏ biếc

- Các màu sắc tranh: trắng, đỏ, hồng lam, xanh, biếc thắm, vàng, tía, son

- Thi đọc diễn cảm - Thi đọc HTL

(55)

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu

- Biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài với miêu tả - Ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định - Tự giác làm

5’

32’

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn HS làm tập Bài Đọc lại văn SGK: Bãi ngô, Cây gạo, Sầu riêng

- Gọi HS lên bảng đọc lại dàn ý tả ăn theo hai cách học

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc lại văn SGK: Bãi ngô, Cây gạo, Sầu riêng - Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm, TLCH:

a) Tác giả văn quan sát theo trình tự nào?

- HS lên bảng

- Lắng nghe, ghi

- Đọc - Đọc lại

- Trao đổi trả lời:

(56)

3’

Bài Quan sát

b) Các tác giả quan sát giác quan nào?

c) Chỉ hình ảnh so sánh nhân hóa mà em thích Theo em, hình ảnh so sánh nhân hóa có tác dụng gì? d) Trong ba văn trên, miêu tả loài cây, miêu tả cụ thể?

e) Theo em, miêu tả lồi có điểm giống điểm khác với miêu tả cụ thể?

- GV kết luận

- Yêu cầu HS làm Nhắc HS quan sát cụ thể, bóng mát, ăn quả, hoa có thật trồng khu vực trường em nơi em - Gọi HS đọc làm

thời kì phát triển + Sầu riêng: mắt, mũi, lưỡi Bãi ngô: mắt, tai Cây gạo: mắt, tai

+ Mỗi HS nói Các hình ảnh so sánh nhân hóa có tác dụng làm cho văn miêu tả thêm cụ thể, sinh động, hấp dẫn gần gũi với người đọc

+ Bài Sầu riêng, Bãi ngô tả loài Bài Cây gạo tả cụ thể

+ Trả lời theo ý hiểu

- Đọc

- Tự ghi lại kết quan sát

- Đọc

(57)

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I Mục tiêu

- Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm học

- Bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến đẹp - Tự giác làm

4’

33’

2.2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1.Tìm từ

Bài 2.Tìm từ

- Gọi HS lên bảng đặt câu kể Ai nào? tìm CN, VN câu

- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm, làm

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- GV kết luận

a) Thể vẻ đẹp bên người b) Thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ

- Gọi HS nối tiếp đọc từ

- HS lên bảng

- Lắng nghe, ghi

- Đọc

+ xinh tươi, xinh xắn, xinh xinh, duyên dáng, tươi tắn, nết na,

+ dịu dàng, đằm thắm, lịch, thật thà, chân thành, dũng cảm,

- Đọc

- Tìm từ

(58)

3’

Bài 3.Đặt câu với từ tìm btaapj 1,

Bài Điền thành ngữ cột A với cột B cho phù hợp

3 Củng cố, dặn dị

của

- GV nhận xét, chữa a) Chỉ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật

b) Dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật người - Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu HS đặt câu - Gọi HS nối tiếp đọc câu vừa đặt

- GV nhận xét, chữa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho HS - Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, chữa - Hỏi HS nghĩa thành ngữ: Mặt tươi hoa Chữ gà bới

- Yêu cầu HS viết câu hoàn thành vào

+ sặc sỡ, huy hồng, tráng lệ, hùng vĩ, n bình, cổ kính, hoành tráng

+ xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha

- Đọc - Đặt câu

- Nối tiếp đọc câu

- Đọc - Làm

- Giải thích theo ý hiểu

+ Mặt tươi hoa: khuôn mặt xinh đẹp, nã, tươi tắn

+ Chữ gà bới: chữ viết nguệch ngoạc, nát vụn, rời rạc, không thành từ

- Viết vào

+ Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người

+ Ai khen chị ba đẹp người đẹp nết

+ Ai viết cẩu thả chắn chữ gà bới

(59)

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I Mục tiêu

- Nhận biết số điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối đoạn văn mẫu

- Viết đoạn văn ngắn tả (thân, gốc) em thích - Tự giác làm

4’

33’

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1.Cách tả tác giả đoạn văn có đáng ý?

- Gọi HS lên bảng đọc kết quan sát em thích

- GV nhận xét ,đánh giá -Ghi đầu lên bảng - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung bài, nhắc HS đoạn văn Bàng thay Cây tre đọc thêm nhà lúc làm

- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm

- Yêu cầu HS đọc kĩ đoạn văn, phân tích để thấy được:

+ Tác giả miêu tả gì? + Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả? Lấy ví dụ

- HS lên bảng

- Lắng nghe, ghi

- Đọc nối tiếp đoạn văn Lá bàng Cây sồi

- Trao đổi

- Đọc phân tích

- Trình bày:

+ Đoạn văn Lá bàng: Tác giả tả thay đổi màu sắc bàng qua bốn mùa: xuân, hạ, thu, đơng Tác giả miêu tả cụ thể, xác, sinh động

(60)

3’

Bài Viết đoạn văn tả thân, hay gốc em thích?

- GV kết luận

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm - Gọi HS đọc làm

cười, biện pháp nhân hóa như: Mùa đơng, sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Mùa xuân, sồi say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa

- Đọc - Làm - Đọc