Giáo án môn Vật lí Lớp 8 - Bài 1 đến 14 - Năm học 2009-2010

-Dự đoán và làm thí nghiệm kiểm trả dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không thay đổi, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển động đều mãi mãi.. -Nêu được thí d[r]

Giáo án vật lý lớp Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc - Biết tính tương đối chuyển động và đứng yên - Biết các dạng chuyển động 2.Kĩ năng: Nêu thí dụ chuyển động học, tính tương đối chuyển động và đứng yên, thí dụ các dạng chuyển động 3.Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án Học sinh: Xem trước bài học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số 3.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 2’ A: Tổ chức tình học tập: Tổ chức cho học sinh quan sát - Quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề :Từ tượng thực tế ta thấy Mặt Trời mọc đđằng Đông lặn đđằng Tây, có phải Mặt Trời chuyển động còn Trái Đất đđứng yên không? 13’ B/Hoạt động dạy: I.Làm nào để biết HĐ1: Làm nào để biết một vật chuyển động vật chuyển động hay đứng yên - Hoạt động nhóm, tìm các hay đứng yên ? - Gọi học sinh đọc C1 Ghi nội dung vào phương án để giải C1 - Tổ chức cho học sinh đọc thông C2: Học sinh tự chọn tin SGK để hoàn thành C1 - Hoạt động cá nhân để trả lời C2 vật mốc và xét chuyển - Thông báo nội dung (SGK) và C3 theo hướng dẫn giáo động vật khác so với - Yêu cầu học sinh suy viên vật mốc nghĩ để hoàn thành C2 và C3 C3: Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì coi là đứng yên 10’ HĐ2: Tính tương đối II.Tính tương đối chuyển động và đứng yên chuyển động và đứng - Hướng dẫn học sinh quan sát - Quan sát yên hình 1.2 - Tổ chức cho học sinh suy nghĩ - Làm việc cá nhân trả lời C4, C5 C4: So với nhà ga thì tìm phương án để hoàn thành C4, theo hướng dẫn giáo viên hành khách chuyển C5 - Thảo luận trên lớp, thống động vì vị trí người này thay đổi so với nhà kết C4, C5 - Tổ chức cho học sinh hoạt động - Cả lớp hoạt động nhóm nhận ga nhóm để hoàn thành C6 Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Cho đại diện lên ghi kết HOẠT ĐỘNG CỦA HS xét, đánh giá  thống các cụm từ thích hợp để hoàn thành C6 - Yêu cầu học sinh đứng chỗ - Cả lớp nhận xét  thống trả lời C7 => Thông báo: Tính tương đối C7 chuyển động và đứng yên - Kiểm tra hiểu bài học sinh C8: Mặt Trời và Trái - Làm việc cá nhân để hoàn thành Đất chuyển động tương C8 nhau, lấy Trái Đất làm mốc thì Mặt Trời chuyển động 5’ NỘI DUNG C5: So với toa tàu thì hành khác là đứng yên vì vị trí hành khách đó so với toa tàu là không đổi C6: Điền từ thích hợp và nhận xét Đối với vật này Đứng yên C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga và đứng yên so với toa tàu - Ghi nội dung SGK vào III.Một số chuyển động thường gặp HĐ3: Một số chuyển động thường gặp - Lần lượt treo các hình 1.3a, b, - Quan sát - Chuyển động thẳng cho học sinh quan sát Nhấn mạnh: - Chuyển động cong - Quỹ đạo chuyển - Ghi nội dung SGK vào động - Các dạng chuyển động - Tổ chức cho học sinh làm việc - Làm việc cá nhân  tập thể lớp để hoàn thành C9 15’ cá nhân để hoàn thành C9 IV.Vận dụng HĐ5: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò - Tổ chức cho học sinh hoạt động - Hoạt động cá nhân  hoạt động nhóm để hoàn thành C10 và C11 nhóm để hoàn thành C10 và C11 Lưu ý: - Có thay đổi vị trí vật so với vật mốc, vật chuyển động - Yêu cầu số em nêu lại - Nhắc lại nội dung bài học nội dung bài học * Dặn dò: Học thuộc nội dung Hoạt động cá nhân  thảo luận ghi nhớ và làm các bài tập 1.4, lớp hoàn thành các bài tập 1.5, 1.6 SBT Xem trước bài vận SBT tốc IV.RÚT KINH NGHIỆM: Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI : VẬN TỐC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Học sinh biết vận tốc là gì - Hiểu và nắm vững công thức tính vận tốc v  s và vận dụng để tính vận tốc số t chuyển động thông thường 2.Kĩ năng: - Vận dụng công thức để tính s và t - Sử dụng nhuần nhuyễn công thức v  s để tính v, s, t t - Biết dùng các số liệu bảng, biểu để rút nhận xét đúng - Học sinh ý thức tinh thần hợp tác học tập, tính cẩn thận tính toán II.CHUẨN BỊ: III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Một vật nào thì gọi là chuyển động và nào là đứng yên Phát biểu tính tương đối chuyển động và đứng yên Cho ví dụ minh họa cho phát biểu trên 3.Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 3’ HĐ1: Tổ chức tình học tập Dự đoán và trả lời cá nhân, - Giáo viên đặt vấn đề: Một người xe có thể nêu trường hợp: đạp và người chạy bộ, hỏi người - Người xe đạp chuyển nào chuyển động nhanh ? động nhanh Để có thể trả lời chính xác, ta cùng nghiên - Người xe đạp chuyển cứu bài vận tốc động chậm 15’ HĐ2: Tìm hiểu vận tốc - Hai người chuyển động I.Vận tốc là gì ? - Treo bảng 2.1 lên bảng, học sinh làm C1 - Xem bảng 2.1 SGK - Cho nhóm học sinh thông báo kết và thảo luận nhóm ghi vào bảng 2.1 và cho các nhóm khác đối - Theo lệnh giáo viên chiếu kết Tại có kết đó ? nêu ý kiến nhóm mình - Cho học sinh làm C2 và chọn nhóm và trả lời cách xếp hạng thông báo kết quả, các nhóm khác đối chiếu dựa vào thời gian chạy kết bảng 2.1 60m - Cho học sinh so sánh độ lớn các giá trị tìm - Tính toán cá nhân, trao cột bảng 2.1 đổi thống kết - Thông báo các giá trị đó là vận tốc và cho quả, nêu ý kiến nhóm học sinh phát biểu khái niệm vận tốc mình - Cho học sinh dùng khái niệm vận tốc để đối - Làm việc cá nhân, so chiếu với cột xếp hạng, có quan hệ gì ? sánh các quãng - Thông báo thêm số đơn vị quãng đường đường là km, cm và số đơn vị thời gian giây khác là phút, và giây Cho học sinh làm C3 8’ II.Công thức tính vận tốc: HĐ3: Lập công thức tính vận tốc Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung s - Phát biểu theo suy nghĩ v - Giới thiệu các kí hiệu v, s, t và dựa vào cá nhân Quãng đường t bảng 2.1 gợi ý cho học sinh lập công thức giây gọi là s s = v.t , t  (cột tính cách nào ?) vận tốc v - Hãy giải thích lại các kí hiệu - Làm việc theo nhóm, vận - Cho học sinh từ công thức trên hãy suy tốc càng lớn chuyển động càng nhanh công thức tính s và t - Làm việc cá nhân: 1) Chuyển động 2) Nhanh hay chậm 3) Quãng đường 4) Trong đơn vị - Trả lời cá nhân: lấy 60m chia cho thời gian chạy - Thảo luận nhóm suy s = v.t , t  s v 5’ HĐ4: Giới thiệu tốc kế * Đặt các câu hỏi: - Muốn tính vận tốc ta phải biết gì ? - Quãng đường đo dụng cụ gì ? - Thời gian đo dụng cụ gì ? 5’ 5’ * Trả lời cá nhân: - Phải biết quãng đường, thời gian - Đo thước - Đo đồng hồ - Tốc kế gắn trên xe gắn - Trong thực tế người ta đo dụng cụ máy, ôtô, máy bay… gọi là tốc kế Treo hình 2.2 lên bảng Tốc kế thường thấy đâu ? III.Đơn vị vận tốc HĐ5: Tìm hiểu đơn vị vận tốc - Làm việc cá nhân và lên - Treo bảng 2.2 lên bảng, gợi ý cho học sinh bảng điền vào chỗ trống nhận xét cột và tìm các đơn vị vận tốc các cột khác khác theo C1 - Giải thích cách đổi từ đơn vị vận tốc này sang đơn vị vận tốc khác Cần chú ý: 1km = 1000m = 000 000 cm 1h = 60ph = 3600s HĐ6: Vận dụng - Làm việc lớp, có so - Cho học sinh làm C5a, b chọn vài học sánh nhận xét các kết sinh thông báo kết Rút nhận xét các kết có khác - Làm việc cá nhân, thông - Cho học sinh làm C6, C7, C8, chọn vài học báo kết và so sánh, sinh thông báo kết Rút nhận xét nhận xét các kết các kết có khác nhau - Làm việc cá nhân, đối - Trở lại trường hợp đầu tiên: Một người chiếu kết nhóm xe đạp phút 450m Một người và thông báo kết theo Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh khác chạy 6km 0,5 Hỏi người yêu cầu giáo viên nào chạy nhanh ? - Cho nhóm học sinh tính vận tốc người xe đạp - Cho nhóm học sinh tính vận tốc người chạy - Cho học sinh đúc kết lại nào thì hai người chạy nhanh, nhanh ? chậm ? nhau? * Dặn dò: Làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 SBT Nội dung IV.RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 3* Ngày soạn: 27/08/2009 Tiết: Ngày dạy: 03/09/2009 BÀI : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không Nêu ví dụ loại chuyển động - Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động không là: Vận tốc thay đổi theo thời gian - Tính vận tốc trung bình trên đoạn đường 2.Kĩ năng: II.CHUẨN BỊ: gồm: Máng nghiêng, bánh xe có trục quay III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: (6 phút) a) Độ lớn vận tốc cho biết gì ? b) Viết công thức tính vận tốc, giải thích các kí hiệu và đơn vị các đại lượng công thức 3.Bài mới: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 4’ HĐ1: Tổ chức tình học tập - Chuyển động đầu - Nêu hai nhận xét độ lớn vận kim đồng hồ tự động có tốc chuyển động đầu kim đồng vận tốc không thay đổi hồ và chuyển động xe đạp theo thời gian em từ nhà đến trường - Chuyển động xe đạp Vậy: Chuyển động đầu kim từ nhà đến trường đồng hồ tự động là chuyển động có độ lớn vận tốc thay đổi đều, chuyển động xe đạp theo thời gian từ nhà đến trường là chuyển động không I.Định nghĩa: 15’ HĐ2: Tìm hiểu chuyển động - Chuyển động là chuyển Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp TG Hoạt động thầy Hoạt động trò và chuyển động không -Đọc định nghĩa SGK - Thế nào là chuyển động đếu, Cho ví dụ không đều? - Quan sát - Giáo viên hướng dẫn học sinh thí nghiệm hình 3.1 - Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng trên cùng -Các nhóm thảo luận trả máng lời câu C1: Chuyển động - Cho học sinh trả lời C1, C2 trục bánh xe trên đoạn đường DE, EF là chuyển động đều, trên các đoạn đường AB, BC, CD là chuyển động không C2: a – Chuyển động b, c, d – chuyển động không 10’ HĐ3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không - Yêu cầu học sinh tính trung bình - Các nhóm tính đoạn giây trục bánh xe lăn đường trục bao nhiêu mét trên các đoạn đường bánh xe sau giây trên AB, BC, CD Giáo viên yêu cầu các đoạn đường AB, BC, học sinh đọc phần thu thập thông CD - Học sinh làm việc cá tin mục II - Giáo viên giới thiệu công thức nhân với câu C3 Vtb V - Chú ý S t Lưu ý: Vận tốc trung bình trên các đoạn đường chuyển động không thường khác Vận tốc trung bình trên đoạn đường thường khác trung bình cộng các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp đoạn đường đó HĐ4: Vận dụng - Học sinh làm việc cá nhân với C4,C5,C6 Nội dung động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian II.Vận tốc trung bình chuyển đông không đều: * Vận tốc trung bình chuyển động không trên quãng đường tính công thức: v tb  S t Trong đó: s là quãng đường t là th/ gian hết quãng đường đó C3: Từ A đến D chuyển động trục bánh xe nhanh dần III.Vận dụng: C4: Chuyển động ôtô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không 50km/h là vận tốc trung bình xe C5: Vận tốc xe trên đoạn đường dốc là: V1  S1 120(m)   4( m / s ) t1 30( s ) Vận tốc xe trên đoạn đường ngang: Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp TG 5’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung V2  HĐ5: Củng cố – Dặn dò - Nhắc lại định nghĩa chuyển động và chuyển động không - Về nhà làm câu C7 và bài tập SBT - Học phần ghi nhớ SGK - Xem lại khái niệm lực lớp 6, xem trước bài biểu diễn lực S 60(m)   2,5(m / s ) t2 24( s ) Vận tốc trung bình trên hai đoạn đường: V1  S1  S 120  60   3,3(m / s ) t1  t2 30  24 C6: Quãng đường tàu được: V S  S = V.t = 30.5 = t 150km IV.RÚT KINH NGHIỆM: Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp Tuần: Tiết: Ngày soạn: 05/09/2009 Ngày dạy: 10/09/2009 BÀI TẬP I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nắm các kiến thức vận tốc chuyển động và không 2.Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức vận tốc để giải bài tập và giải thích tượng có liên quan II.CHUẨN BỊ: - Chuẩn bị bài tập sách bài tập III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò 10’ HĐ1: Ô lại số kiến thức bản: ? Làm nào để biết vật HS trả lời chuyển động? các câu hỏi GV ? Viết công thức tính độ lớn vận tốc và cho biết ý nghĩa, đơn vị các đại lượng công thức? ? Thế nào là chuyển động đều? Không đều? Công thức tính vận tốc trung bình? 30’ HĐ2: Giải số bài tập: Bài 2.4: -Yêu cầu HS đọc đề và tự giải -Lên bảng trình bày bài giải Nội dung Bài 2.4: - Thời gian máy bay bay từ Hà Nội đến TPHCM là: t Bài 2.5: ? Yêu cầu HS đọc đề và tóm đề? -Tóm đề ? Hãy tính vận tốc người - Tính v1 và v2 sau đó so và so sánh hai vận tốc đó? sánh chúng s 1400 = = 1,75h= 1h 45’ v 800 Bài 2.5: s1 =5m/s t1 s v  = 4,17m/s t2 a) v1  Vậy người thứ nhanh b)Sau thời gain 20 phút= 1/3h thì người thứ I cách người thứ II là: s =( v1-v2)t = 1km Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 3.6: ? Yêu cầu HS đọc đề và tóm đề? - Yêu cầu HS đổi đơn vị? -Tóm đề -Đổi các đơn vị cho phù hợp - Yêu cầu HS vận dụng công thức -Tính vận tốc trên tính vận tốc trên quảng quảng đường - Tính vận tốc trung bình đường? - Tính vận tốc trung bình trên ba trên ba quảng đường quảng đường? Nội dung Bài 3.6: a) -Vận tốc trung bình trên quảng đường AB là: v1  s1 =5,56 m/s t1 -Vận tốc trung bình trên quảng đường BC là: v2  s2 = 20,83 m/s t2 -Vận tốc trung bình trên quảng đường CD là: v3  s3 =11,11 m/s t3 b) -Vận tốc trung bình trên quảng đường AB là: v1  5’ s1  s  s3 =8,14 m/s t1  t  t HĐ3: Củng cố, dặn dò: - Củng cố lại các bài tập đã giải - Yêu cầu HS xem lại bài và xem trước bài IV.RÚT KINH NGHIỆM: Trang: Lop8.net Giáo án vật lý lớp Tuần: Tiết: Ngày soạn: 12/09/2009 Ngày dạy: 17/09/2009 Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật -Nhận biết lực là đại lượng vectơ 2.Kĩ năng: -Biểu diễn vectơ lực II Chuẩn bị: Nhắc HS đọc lại kiến thức bài Lực-Hai lực cân III Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ:( 7’) ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không ? Vận tốc trung bình chuyển động không tính nào? 3) Nội dung bài mới: TG 3’ 5’ 20 Hoạt động Thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: -GV đặt vấn đề đầu bài và đặt -HS theo dõi, dự đoán thêm câu hỏi:? Lực và vận tốc có liên quan gì không Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực I)Ôn lại khái niệm và tìm hiểu mối quan hệ lực lực: và thay đổi vận tốc -GV giới thiệu SGK -HS theo dõi -Yêu cầu HS thực câu C1 -HS làm theo nhóm phân tích câu Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm II)Biểu diễn lực: lực và cách biểu diễn lực 1)Lực là đại vectơ: lượng vectơ: -Yêu cầu HS nhắc lại các đặc điểm -HS nhắc lại - Một đại lượng vừa lực đã học lớp có ộ lớn, vừa có -Yêu cầu HS đọc SGK mục và GV -HS đọc SGK, theo dõi, ghi phương và chiều là đại lượng vectơ giới thiệu - Lực là đại lượng vectơ -Yêu cầu HS dọc SGK mục và trả -HSđọc SGK thảo luận và trả 2)Cách biểu diễn và kí lời câu hỏi: lời câu hỏi hiệu vectơ lực: ? Biểu diễn vectơ lực nào? a)Biểu diễn vectơ lực Dùng cái gì? Biểu diễn yếu tố mũi tên có: nào? - Gốc là điểm mà lực Trang: 10 Lop8.net Giáo án vật lý lớp -GV ghi bảng -HS ghi tác dụng lên vật - Phương và chiều là phương và chiều lực - Độ dài biễu diễn cường độ lực theo tỉ xích cho trước b)Vectơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên trên F Cường độ lực kí hiệu F III)Vận dụng: -Lấy ví dụ giảng cho HS các yếu tố -HS quan sát, theo dõi lực 7’ Hoạt động 4: Vận dụng: -GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS trả lời các kiến thức bài học -Hướng dẫn HS làm câu C2, C3 SGK -HS trả lời theo câu hỏi cuả GV -HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3 3’ Hoạt động 5: Dặn dò: - Học bài theo ghi - Làm các bài tập 4.1 đến 4.5 SBT và BT Đọc trước bài IV.RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: Tiết: Ngày soạn: 20/09/2009 Ngày dạy: 24/09/2009 Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I Mục tiêu: *Kiến thức: -Nêu số ví dụ lực cân bằng, nhận biết đặc điểm lực cân và biểu thị vectơ lực -Dự đoán và làm thí nghiệm kiểm trả dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng lực cân thì vận tốc không thay đổi, vật đứng yên chuyển động mãi mãi -Nêu thí dụ quán tính Giải thích tượng quán tính *Kĩ năng: - Biết suy đoán -Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác *Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm vệc II Chuẩn bị: -Dụng cụ thí nghiệm Atut - Khúc gỗ , xe lăn -Cho HS ôn lại lực cân lớp III Hoạt động dạy học: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: 7’ Trang: 11 Lop8.net Giáo án vật lý lớp ? Vì gọi lực là đại lượng vectơ? Biểu diễn vectơ lực nào? Làm bài tập 4.4 SBT ? Biểu diễn trọng lực vật A có độ lớn 150N, tỉ xích tuỳ chọn? 3) Nội dung bài mới: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 3’ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: -Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình -HS đọc SGK, quan sát hình nêu 5.1 trả lời: Bài học này nghiên cứu vấn đề nghiên cứu vấn đề bài học vấn đề gì? 20’ Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân I)Lực cân bằng: 1)Hai lực cân là bằng: -Hai lực cân là gì? -HS nhớ lại kiến thức lớp 6, trả gì? ? Tác dụng hai lực cân lên lời - Hai lực cân là hai vật đứng yên thì vận tốc vật lực cùng tác dụng lên nào? vật, cùng phương -Yêu cầu HS phân tích tác dụng -HS thảo luận phân tích ngược chiều, có các lực cân lên các vật câu cường độ SGK -3 HS lên bảng biểu diễn - GV vẽ vật lên bảng yêu cầu HS - Hai lực cân tác lên biểu diễn dụng lên vật đứng ?Qua thí dụ trên, em thấy lực - Hai lực cân tác dụng lên yên thì vật đứng yên cân tác dụng lên vật đứng yên vật đứng yên thì vật đứng mãi thì vận tốc vật nào? yên mãi ?Nguyên nhân làm cho vận tốc vật -HS trả lời: Lực thay đổi là gì? ?Vậy lực cân tác dụng lên vật thì vận tốc vật nào 2)Tác dụng hai lực cân lên vật -Yêu cầu HS đọc SGK và dự đoán -HS dự đoán chuyển động -Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm kiểm tra: +Cho HS đọc SGK phần thí nghiệm, -HS đọc SGK, hình 5.3 Một vật quan sát hình 5.3 chuyển động mà chịu tác +GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm -HS theo dõi dụng hai lực cân +Mô tả quá trình thí nghiệm thì tiếp tục chuyển +Tiến hành thí nghiệm -HS theo dõi động thẳng mãi mãi -HS quan sát đọc kết -Yêu cầu HS trả lời các câu C2, C3, -HS thảo luận theo nhóm trả lời C4 -Yêu cầu HS dựa vào kết thí -HS nhận xét đối chiếu nghiệm nêu nhận xét, đối chiếu dự đoán 10’ Hoạt động 3: Quán tính là gì? Vận II)Quán tính: dụng quán tính đs và kt 1)Nhận xét: -Yêu cầu HS đọc nhận xét SGK - HS đọc nhận xét SGK - Khi có lực tác dụng, vật không thể -Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ - Nêu ví dụ thay đổi vận tốc đột ngột chứng minh nhận xét trên vì vật có quán tính Trang: 12 Lop8.net Giáo án vật lý lớp 5’ -Cho nhóm làm thí nghiệm câu -HS làm thí nghiệm theo nhóm, 2)Vận dụng: C6, câu C7 và giải thích kết thảo luận trả lời câu 6, câu -Yêu cầu thảo luận theo nhóm trả lời -HS thảo luận trả lời câu Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: *Củng cố ? Hai lực cân có đặc điểm nào? ? Vật đứng yên, chuyển động chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc nào? ? Vận dụng quán tính giải thích các tượng? *Dặn dò: - Học bài theo “ghi nhớ” - Làm lại câu SGK - Làm bài tập 5.1 đến 5.8 SBT IV.RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: Tiết: Ngày soạn: 25/09/2009 Ngày dạy: 01/10/2009 Bài 6: LỰC MA SÁT I Mục tiêu: *Kiến thức: Nhận biết lực ma sát là loại lực học Phân biệt ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm loại Làm thí nghiệm phát ma sát nghỉ Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này *Kĩ năng: Rèn kĩ đo lực, đặc biệt là Fms II Chuẩn bị: lực kế, miếng gỗ, cân, xe lăn III Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ:7’ ? Một vật chịu tác dụng hai lực cân thì nào ? Làm bài tập 5.1, 5.2 SBT ? Quán tính là gì? Làm bài tập 5.3 và 5.8 3) Nội dung bài mới: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 4’ HĐ1: Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề: Sự khác HS nghe GV truyền đạt và so sánh trục bánh xe bò ngày khác trục bánh xe bò xưa và trục bánh xe đạp, trục Trang: 13 Lop8.net Giáo án vật lý lớp bánh xe bò bây là trục bánh xe bò ngày xưa không có ổ bi Thế mà người phải hàng chục kỷ tạo nên khác đó Bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa phát minh đó HĐ2: Tìm hiểu lực ma sát Đặt vấn đề: Khi nào có Fms? 20’ Các loại Fms thường gặp GV lấy ví dụ thực tế lực cản trở chuyển động, vật này trượt trên bề mặt cảu vật khác để HS nhận biết đặc điểm Fms trượt -Yêu cầu HS trả lời C1 - Qua các thí dụ Fms yêu cầu HS rút nhận xét Fms trượt xuất nào? GV cung cấp thí dụ xuất hiện, đặc điểm lực ma sát lăn Yêu cầu HS trả lời C2 Yêu cầu HS trả lời câu C3 GV cung cấp ví dụ phân tích xuất hiện, đặc điểm Fms nghỉ Thông qua thực nghiệm GV phải hướng dẫn HS phát đặc điểm ma sát nghỉ là: + Cường độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật + Luôn có tác dụng vật trạng thái cân có lực tác dụng lên vật Yêu cầu HS đọc hướng dẫn TN ngày xưa và ngày HS nghe Gv cung cấp số ví dụ tường hợp xuất lực ma sát I Khi nào có lực ma sát Lực ma sát trượt Nhận xét : Lực ma sát trượt sinh vật trượt trên bề mặt vật khác HS kể thêm số ví dụ Fms trượt HS điều kiện để xuất Fms trượt HS nhận xét đặc điểm ma sát lăn HS trả lời câu C2: tìm số ví dụ lực ma sát lăn đời sống và Lực ma sát lăn Nhận xét: kỹ thuật HS trả lời câu C3: hình 6.1a: Lực ma sát lăn sinh người đẩy hòm trượt trên mặt sàn, vật lăn trên bề mặt đó hòm và sàn có Fms vật khác trượt Hình 6.1b: người đẩy hòm nhẹ nhàng có bánh xe, đó bánh xe với mặt sàn có Fms lăn HS rút nhận xét: cường độ lực ma sát lăn nhỏ cường độ Fms trượt -Hs nghe GV nêu, phân tích số ví dụ xuất Fms nghỉ Lực ma sát nghỉ -HS đặc điểm Fms Nhận xét: nghỉ Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng các lực khác Trang: 14 Lop8.net Giáo án vật lý lớp và làm TN Cho HS trả lời câu C4 Lực cân với lực kéo trường hợp này gọi là lực ma sát nghỉ Fms nghỉ = FK GV nhấn mạnh: Khi tăng lực kéo, vật đứng yên, GV yêu cầu HS so sánh lực cản tác dụng lên vật tường hợp đầu và sau tăng lực kéo? GV hỏi: Độ lớn Fms nghỉ có phải là có giá trị xác định? có phụ thuộc vào độ lớn lực tác dụng lên vật? GV hỏi: Lực ma sát nghỉ xuất nào? Yêu cầu HS tìm ví dụ Fms nghỉ đời sống (C5) HĐ3: Nghiên cứu lực ma sát 10’ đời sống và kỹ thuật Yêu cầu HS làm câu C6 GV yêu cầu HS các tác hại ma sát hình 6.3 GV yêu cầu HS nêu các biện pháp làm giảm ma sát ? Sau HS làm riêng phần, GV chốt lại tác hại ma sát và cách làm giảm ma sát B/pháp tra dầu mỡ có thể làm ma sát từ => 10 lần GV cho Hs làm câu C7 GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4 và cho biết Fms có tác dụng nào? GV yêu cầu HS các biện pháp làm tăng ma sát Sau HS trả lời riêng hình, GV chốt lại: - ích lợi ma sát Cách làm tăng ma sát - HS đọc hướng dẫn TN, làm TN - HS đọc số lực kế vật nặng chưa chuyển động HS trả lời câu C4 Vật không thay đổi vận tốc chứng tỏ mặt bàn với vật có lực cản, lực này cân với lực kéo HS tăng FK thì Fms tăng HS: Trả lời độ lớn lực ma sát nghỉ có giá trị không xác định Nó phụ thuộc vào độ lớn lực tác dụng lên vật HS trả lời lực ma sát nghỉ xuất vật chịu tác dụng các lực khác mà đứng yên (không trượt) HS trả lời câu C5: kể số ví dụ lực ma sát nghỉ thường gặp HS trả lời câu C6: a Ma sát trượt làm mòn xích đĩa Khắc phục : tra dầu b Ma sát trượt làm mòn trục làm cản trở chuyển động quay bánh xe Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu c Ma sát trượt cản trở ch động thùng Khắc phục: lắp bánh xe (thay ma sát trượt ma sát lăn) Hs trả lời câu C7: a Fms giữ phấn trên bảng b Fms giữ cho ốc và vít giữ chặt vào c Fms làm nóng chổ tiếp xúc để đốt nóng diêm d Fms giữ cho ô tô trên mặt đường Trang: 15 Lop8.net II Lực ma sát đời sống và kỹ thuật Lực ma sát có thể có hại Nhận xét: Lực ma sát làm nóng và làm mòn vật, cản trở chuyển động Biện pháp làm giảm ma sát: bôi trơn, làm nhẵn bề mặt, lắp vòng bi, lắp bánh xe lăn Lực ma sát có thể có ích Khi cần mài mòn vật, giữ vật đứng yên, làm vật nóng lên Biện pháp làm tăng ma sát: Tăng độ nhám bề Giáo án vật lý lớp mặt Thay đổi chất liệu tiếp xúc III Vận dụng C8: a Ma sát nghỉ có lợi : cách làm tăng Fms: chân phải dép xốp b Fms lăn có lợi: cách làm tăng Fms: rải cát trên đường c Fms có hại d Ô tô có m lớn → quán tính lớn → khó thay đổi v → Fms nghỉ phải lớn để bánh xe bám vào mặt đường → bề mặt lốp phải khía rảnh sâu, Fms có lợi e Bôi nhựa thông để tăng lực ma sát dây cung với dây đàn nhị, Fms có lợi C9: Biến Fms trượt → Fms lăn → giảm Fms → máy móc chuyển động dễ dàng HĐ4: Vận dụng - củng cố Yêu cầu HS nghiên cứu C8 sau HS trả lời câu C8, lớp nhận đó gọi em trả lời, yêu cầu lớp xét nhận xét a Sàn gổ, sàn đá hoa lau nhẵn (trơn) → Fms nghỉ ít → chân khó bám vào sàn, dễ ngã , Fms nghỉ có lợi b Bun trơn Fms lăn lốp xe và mặt đường giảm → bánh xe bị quay trượt trên đất → Fms lăn có lợi c Ma sát làm đế giày mòn → ma GV hỏi và yêu cầu HS trả lời sát có hại Ô tô và xe đạp vật nào có quán Ô tô có quán tính lớn xe đạp tính lớn → vật nào dể thay Xe đạp dể thay đổi vận tốc đổi vận tốc hơn? HS trả lời câu C9 Yêu cầu HS làm câu C9 Củng cố: - Có loại ma sát? Hảy kể HS trả lời các câu hỏi GV để tên các lực ma sát đó sinh củng cố bài nào? - Fms trường hợp nào có lợi ? Cách làm tăng? - Fms trường hợp nào có hại ? Cách làm giảm? IV.RÚT KINH NGHIỆM: 4’ Trang: 16 Lop8.net Giáo án vật lý lớp Tuần: Tiết: Ngày soạn: 04/10/2009 Ngày dạy: 08/10/2009 ÔN TẬP I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Kiến thức vận tốc chuyển động và không - Kiến thức biễu diễn lưc - Nắm tác dụng các lực cân 2.Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính vận tốc để gỉai bài tập - Biểu diễn vec tơ lực II.CHUẨN BỊ: Chuẩn bị bài tập sách bài tập III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: P 3.Bài mới: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 10’ HĐ1: ôn lại số kiến thức liên quan: - Tính tương đối chuyển động - Lần lượt trả lời các câu hỏi - Khái niệm vận tốc và công thức GV tính vận tốc chuyển động và không - Cách biểu diễn vec tơ lực ? - Nêu tác dụng các lực cân tác dụng vào vật ? - Nêu tác hại và lợi ích lực ma sát thực tế ? 30’ HĐ2: Giải số bài tập: Bài 5.5: Bài 5.5: ? Yêu cầu HS nêu các lực tác dụng - Gồm: trọng lực ( có phương lên cầu? thẳng đứng, chiều từ trên xuống, P= T = 2N ? Nêu đặc điểm các lực đó? độ lớn 2N) và lực căng sợi dây(có phương thẳng đứng, chiều từ lên, độ lớn 2N) ? Hãy biểu diễn các lực đó? - Lên bảng biểu diễn các lực T P Trang: 17 Lop8.net Giáo án vật lý lớp TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Bài 5.6: Bài 5.5: ? Yêu cầu HS nêu các lực tác dụng - Gồm: trọng lực ( có phương a) P= N = 2N lên cầu? thẳng đứng, chiều từ trên xuống, ? Nêu đặc điểm các lực đó? độ lớn 2N) và phản lực mặt bàn(có phương thẳng đứng, chiều N từ lên, độ lớn 2N) ? Hãy biểu diễn các lực đó? - Lên bảng biểu diễn các lực ? Khi kéo vật di chuyển thì có ? Ngoài lực trên P,N còn có lực nào tac dụng lên vật? thêm lực kéo và lực ma sát trượt ? Hai lực này có quan hệ với - Là hai lực cân nào? ? Hãy biểu diễn các lực đó? - Lên bảng biểu diễn các lực 5’ N Fms F P HĐ3: Củng cố, dặn dò: - Củng cố lại các bài tập đã giải - Yêu cầu HS ôn lại kỹ bài để chuẩn bị kiểm tra tiết IV.RÚT KINH NGHIỆM: Trang: 18 Lop8.net Giáo án vật lý lớp Tuần: Tiết: Ngày soạn: 07/10/2009 Ngày dạy: 15/10/2009 KIỂM TRA TIẾT I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tính tương đối chuyển động - Nắn khái niệm vận tốc và công thức tính vận tốc chuyển động và không - Biểu diễn vec tơ lực - Hiểu tác dụng các lực cân tác dụng vào vật - Biết tác hại và lợi ích lực ma sát thực tế Kỹ năng: - Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Giải các bài tập có liên quan đến vận tốc - Biểu diễn vec tơ lực II.CHUẨN BỊ: *GV: đề kiểm tra Nội dung kiểm tra Chuyển động học Vận tốc Chuyển động - chuyển động không Biểu diển lực Sự cân lực- quán tính Biết [1] [3,11] Mức độ nhận thức Hiểu Vận dụng [4,17,18,Cau2] [6,7] [20] [8,12] Lực ma sát [2,14] Tổng cộng 10 *HS: Ôn lại các kiến thức đã học III NỘI DUNG ĐỀ: * Ma trận đề : [5] [9,13,15,16] [10] * Nội dung đề:kèm theo Trang: 19 Tổng cộng Lop8.net [Cau1] [19] 22 [20, 2] Giáo án vật lý lớp Tuần: Tiết: 10 Ngày soạn: 18/10/2009 Ngày dạy: 22/10/2009 Bài 7: ÁP SUẤT I Mục tiêu - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức - Vận dụng công thức tính áp suất chất để giải các bài tập đơn giản áp lực và áp suất - Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và giải thích số tượng đơn giản thường gặp II Chuẩn bị - 1chậu nhựa đựng cát hạt nhỏ -Bốn miếng kim loại hình hộp chữ nhật III Tổ chức các hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: Hoạt động dạy học: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng 2’ HĐ1: Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề: Như phần mở bài SGK 10’ HĐ2: Hình thành khái niệm áp I Áp lực là gì lực Áp lực là lực ép có GV trình bày khái niệm áp lực, HS nghe và quan sát hình vẽ phương vuông góc với hướng dẫn học sinh quan sát H mặt bị ép 7.2 SGK C1: -Yêu cầu HS phân tích đặc điểm HS phân tích đặc điểm các lực để Lực máy kéo tác các lực để tìm áp lực tìm áp lực dụng lên mặt đường, -GV yêu cầu HS nêu vài ví dụ HS lấy thêm số ví dụ áp lực lực ngón tay tác áp lực dụng lên đầu đinh, lực -GV trình bày H 7.3 SGK mũi đinh tác dụng -Y/C HS suy nghĩ trả lờ câu C1 lên gỗ là áp lực HS nghe, quan sát H7.3, trả lời C1 HS lấy thêm ví dụ áp lực đời sống 13’ HĐ Tìm hiểu áp suất phụ II.Áp suất thuộc vào yếu tố nào -GV nêu vấn đề, hướng dẫn HS HS nghe GV đặt vấn đề và đưa Tác dụng áp lực phụ thuộc vào đưa phương án TN phụ phương án làm TN thuộc áp suất vào F và S HS nêu cách làmTN cho F không yếu tố nào? đổi, còn S thay đổi Kết luận *Muốn xét phụ thuộc p HS nêu cách làmTN cho S không C3: (1) càng mạnh, (2) đổi, còn F thay đổi Trang: 20 Lop8.net