Qua đó làm nổi bật được t×nh yªu lín lao mµ chó bÐ Hång dµnh cho mẹ; đồng thời cũng vạch trần được tâm địa: độc ác, xấu xa của bà cô- Đại diện cho một hạng người vô lương tâm -Biết yêu t[r]
(1)Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 1-TiÕt 1.2 V¨n b¶n: T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) A- Môc tiªu bµi häc: gióp HS - C¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép,c¶m gi¸c bì ngì cña nv “t«i” ë buæi tùu trường đầu tiên đời - ThÊy ®îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh B- ChuÈn bÞ: - Đồ dùng: Tranh ảnh ngày khai trường - Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý: Gv cÇn kh¬i gîi cho HS c¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì vµ trang träng cña nv “t«i” ë tõng thêi ®iÓm C- TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y vµ häc: I- ổn định tổ chức: II- KiÓm tra : Bài đầu tiên chương trình Ngữ văn là bài gì? ? Yêu cầu: Cổng trường mở - Lí Lan III- Bµi míi : Häc bµi CTMR cña LÝ Lan, h¼n mçi chóng ta kh«ng quªn tÊm lßng người mẹ ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xuyến vì sống lại kỉ niệm ngày đầu tiên học Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Truyện ngắn Tôi học đã diễn tả kỉ niệm Hoạt động thầy – trò Néi dung kiÕn thøc - Dùa vµo chó thÝch*,em h·y nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ ? - Gv: Thanh TÞnh sinh ngµy 11.12.1911 tËi HuÕ, mÊt ngµy 17.7.1988 t¹i Hµ Néi Trong sù nghiÖp sáng tác mình, ông đã có nhiều đóng góp c¸c lÜnh vùc: truyÖn ng¾n, truyÖn dµi, th¬, ca dao, Lop8.net I.Giíi thiÖu t¸c gi¶- T¸c phÈm: T¸c gi¶:Thanh TÞnh (1911-1988 ) - Quª ë HuÕ - Tõng d¹y häc, viÕt b¸o, lµm th¬ (2) bót kÝ v¨n häc, song cã lÏ thµnh c«ng h¬n c¶ lµ - S¸ng t¸c nhiÒu truyÖn truyÖn ng¾n vµ th¬ ng¾n vµ th¬ - Em h·y nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm ? - S¸ng t¸c cña «ng ®Ëm nÐt trữ tình, toát lên vẻ đằm th¾m, nhÑ nhµng mµ s©u - Hướng dẫn đọc: giọng buồn, lắng sâu l¾ng, t×nh c¶m ªm dÞu - Gv đọc- Hs đọc- Gv nhận xét trÎo - Hs đọc thầm chú thích sgk- chú ý chú thích 2,6,7 - Ông đốc là DT chung hay riêng? - Lµ v¨n b¶n nhËt dông - L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa, nhËn v¬ kh«ng ? - Lµ truyÖn ng¾n in - TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? Ai lµ nh©n vËt tËp Quª mÑ chính ? Vì ? (vì nói đến nhiều nhất) II §äc – T×m hiÓu chó * Bè côc: phÇn thÝch: - Tõ ®Çu -> trªn ngän nói: T©m tr¹ng nv “t«i trªn đường tới trường - TiÕp -> c¶ ngµy n÷a: T©m tr¹ng cña nv “t«i” lóc ë s/trường - Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña nv “t«i” líp häc - Mạch truyện kể theo dòng hôì tưởng nv “t«i”, theo tr×nh tù thêi gian cña buæi tùu trường.Vậy ta có thể chia văn thành phần ? Mỗi phần từ đâu đến đâu ? ý phần ? 40 - Hs đọc phần 1- Phần em vừa đọc nói nội dung g× ? - Trên đường tới trường, nhân vật “tôi” đã thấy ®êng vµ c¶nh vËt xung quanh nh thÕ nµo ? (con ®êng quen- thÊy l¹; c¶nh vËt xung quanh- cã sù thay đổi) - Những câu văn nào diễn tả điều đó ? - V× ®êng quen l¹i trë thµnh l¹ vµ c¶nh vËt chung quanh lại thay đổi? (vì lòng nhân vật “tôi” có thay đổi lớn: hôm tôi học.) - Sù kiÖn h«m t«i ®i häc cã ý nghÜa g× ? Lop8.net (3) (Đây là kiện lớn, đổi thay quan trrọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ tác giả.) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ NT miªu t¶ cña t¸c gi¶ ë đọan văn này ? (Miêu tả cảnh vật thông qua cái I- Tâm trạng nv “tôi” nh×n t©m tr¹ng cña nh©n vËt) trên đường tới trường: - Việc học hành gắn với sách vở, bút thước, việc đó đã tác giả kể lại chi tiết nµo ? - TÊt c¶ nh÷ng chi tiÕt trªn, cho em hiÓu g× vÒ nh©n vËt “t«i” ? - Con đường này tôi đã quen ®i l¹i l¾m lÇn, nhng Th¶o luËn: lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹ - Khi nhớ lại ý nghĩ có người thạo cầm Cảnh vật chung quanh tôi bút, thước, tác giả viết: ý nghĩ thoáng qua thay đổi trí tôi nhẹ nhàng làn mây lướt trên nói BiÖn ph¸p NT nµo ®îc sö dông c©u v¨n ? Nã cã t¸c dông g× viÖc thÓ hiÖn néi dung ®o¹n v¨n ? - Gv: ý nghÜ cña mét em nhá míi c¾p s¸ch tíi trường thật thơ ngây sáng và hồn nhiên - §i hÕt ®êng lµng, cËu häc trß nhá tíi s©n trường Khi đứng sân trường nhân vật “tôi” có tâm tr¹ng g× ? - Hs đọc:“Trước sân trường lo sợ vẩn vơ ” -§v m.t¶ c¶nh g× ? -Em hãy tìm chi tiết miêu tả cảnh trước sân - Hai trường làng Mĩ L í ? trên tay tôi đã bắt đầu thấy nÆng - Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng tõ ng÷ mµ t¸c gi¶ lùa - T«i muèn thö søc chọn để miêu tả ? Việc lựa chọn đó có tác dụng gì ? mình :-Mẹ đưa bút thước - Cảnh tượng có ý nghĩa gì? cho cÇm => Là người yêu thiên - Trường Mĩ Lí so sánh với hình ảnh nào ? nhiên, có ý thức việc Lop8.net (4) Hình ảnh có ý nghĩa gì? (Trường Mĩ Lí vừa sinh sắn vừa oai nghiêm cái đình làng Hoà Hiệp -> H×nh ¶nh so s¸nh diÔn t¶ sù trang nghiªm cña mái trường.) - Gv:Tiếp đó là cảnh học trò nhỏ lần đầu tiên đến trường Gv đọc “Cũng tôi các lớp.” - Nh÷ng häc trß nhá ®îc miªu t¶ qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p NT mµ t¸c gi¶ sö dông ë ®o¹n nµy ? - H×nh ¶nh so s¸nh Êy cã ý nghÜa g× ? häc tËp, kh«ng muèn thua kÐm b¹n bÌ -> H×nh ¶nh so s¸nh lµm næi râ tÇm quan träng cña viÖc ®i häc vµ kh¬i gîi khát vọng vươn tới đỉnh cao - Gv: H×nh ¶nh so s¸nh cña t¸c gi¶ thËt tinh tÕ, nã vừa tả đúng tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ đứng trước mái trường thân yêu Mái trường đẹp tổ ấm, HS ng©y th¬, hån nhiªn nh mét c¸nh chim ®Çy kh¸t väng vµ biÕt bao båi håi lo l¾ng nh×n bÇu trêi réng, T©m tr¹ng nh©n vËt nghÜ tíi nh÷ng ch©n trêi häc vÊn mªnh m«ng - TiÕp theo lµ c¶nh g× ? “tôi” lúc sân trường: * Trước sân trường làng - Nh÷ng chi tiÕt nµo miªu t¶ t©m tr¹ng cña nv “t«i” MÜ LÝ: nghe ông đốc đọc tên mình ? - Dầy đặc người, người nµo quÇn ¸o còng s¹ch sÏ, - Các từ ngữ lựa chọn để miêu tả có gì đáng gương mặt tươi vui chó ý ? vµ s¸ng sña -> Sö dông mét lo¹t c¸c tõ - Gv: Nó gợi cho người đọc chúng ta nhớ lại láy gợi tả làm lên kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ Nó giúp ta hiểu sâu nỗi quang cảnh đông vui, lßng nh©n vËt vµ tµi n¨ng kÓ truyÖn cña t¸c gi¶ nhén nhÞp vµ n¸o nøc - Hình ảnh mái trường gắn liền với hình ảnh ông => Phản ánh không khí đốc Vậy hình ảnh ông đốc nhớ lại qua đặc biệt ngày khai chi tiÕt nµo ? trường Lop8.net (5) - Dưới mắt nv “tôi”, ông đốc là người ntn ? - Các chi tiết trên cho ta thấy tác giả đã nhớ tới ông đốc với tình cảm nào? - Gv đọc “Tôi cảm thấy tóc tôi,“ - Vì đám học trò lại khóc? (Khóc vì lo sợ và khóc vì sung sướng.) - Gv: Đó là giọt nước mắt tiếc nối ngày chơi đùa thoải mái, là lưu luyến người thân và đó là dấu hiệu * Nh÷ng häc trß nhá: - MÊy cËu häc trß míi bì ngì Hä nh chim muèn bay, nhng cßn ngËp ngõng e sî -> H×nh ¶nh so s¸nh sinh trưởng thành - Các từ: khóc, nước nở, thút thít là từ có động nghĩa khái quát các cấp độ khác Vậy => Gợi tả tân trạng ngỡ nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - chúng ta ngàng, sợ sệt và e ngại sÏ häc ë bµi TiÕng ViÖt sau -Hs đọc phần - Khi hàng đợi vào lớp, nv “tôi” đã cảm thấy ®iÒu g× ? V× ? (cha lÇn nµo thÊy xa mÑ nh lÇn nµy- v× tõ ph¶i tù m×nh lµm tÊt c¶, kh«ng cã mÑ ë bªn c¹nh nh ë nhµ n÷a) - Khi vµo líp häc nv “t«i” cã c¶m gi¸c g×? (c¶m giác vừa lạ vừa quen)- Những câu văn nào đã nói lên điều đó ? * Nghe ông đốc đọc tên tõng häc trß míi: - V× nv “t«i” l¹i cã c¶m gi¸c l¹? (c¶m gi¸c l¹ v× - T«i c¶m thÊy nh qu¶ lÇn ®Çu tiªn ®îc vµo líp häc nªn c¸i g× còng thÊy tim t«i ngõng ®Ëp l¹) - Nghe gọi đến tên, tôi tự - Nh÷ng c¶m gi¸c võa quen võa l¹ cho ta thÊy ®îc nhiªn giËt m×nh vµ lóng t×nh c¶m g× cña nv “t«i”? tóng - Gv đọc: Một chim non -> hết -> Sử dụng nhiều ĐT đặc - §v cho em hiÓu g× vÒ nv “t«i” ? t¶ nh÷ng gi©y phót xóc Lop8.net (6) - Bài văn có nét đặc sắc gì ND và NT ? Hs đọc ghi nhớ - Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần đầu tiên ? động khó quên đời người * Ông đốc: - Các em phải gắng học để thÇy mÑ ®îc vui lßng vµ để thầy dạy sung sướng - Nh×n chóng t«i b»ng cÆp mắt hiền từ và cảm động - Tươi cười nhẫn nại chờ chóng t«i -> Là người thầy yêu thương HS, quan tâm tới HS => Yêu thương, quí trọng, tin tưởng và biết ơn người thÇy cña m×nh T©m tr¹ng cña h©n nËtv “t«i” líp häc: - Một mùi hương lạ xông lªn Tr«ng h×nh g× còng thấy lạ Tôi nhìn người b¹n ngåi bªn t«i kh«ng c¶m thÊy sù xa l¹ chót nµo.=> Yªu mÕn, g¾n bã với bạn bè và trường lớp Yªu thiªn nhiªn, yªu tuæi th¬ * Ghi nhí: Sgk (9 ) * LuyÖn tËp: IV/ Cñng cè: IV- Hướng dẫn học bài : - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài còn lại.- Soạn bài:Trong lòng mẹ (Đọc VB, đọc chó thÝch vµ tr¶ lêi nh÷ng c©u hái phÇn §äc – HiÓu VB) Lop8.net (7) So¹n : Gi¶ng : Bµi I- TiÕt 3: CÊP §é KH¸I QU¸T NGHÜA CñA Tõ NG÷ A- Môc tiªu bµi häc: Gióp HS - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mqh cấp độ khái quát nghÜa tõ ng÷ - RÌn luyÖn t viÖc nhËn thøc mqh gi÷a c¸i chungvµ c¸i riªng B- ChuÈn bÞ: - §å dïng: B¶ng phô - Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý: NghÜa cña tõ cã tÝnh kh¸i qu¸t nhng mét ng«n ng÷, ph¹m vi kh¸i qu¸t nghÜa cña tõ kh«ng gièng Cã nh÷ng tõ cã ph¹m vi kh¸i qu¸t réng, cã nh÷ng tõ cã ph¹m vi kh¸i qu¸t hÑp h¬n C- TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y vµ häc : I -ổn định tổ chức: II- KiÓm tra : III- Bµi míi: Đọc đv: “Một cậu đứng đầu ôm mặt khóc Tôi bất giác quay lưng lại dúi đầu vào lòng mẹ tôi khóc.Tôi nghe sau lưng tôi, đám học trò mới, vµi tÕng thót thÝt ®ang ngËp ngõng cæ.” - Đv trích từ vb nào? ai?–Tìm từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa với từ khóc? Vì sao?- vµ cho biÕt chóng cã mqh g× víi nhau? (mếu = Khóc >< cười ->mqh đồng nghĩa, trái nghĩa.) -Từ khóc không có mqh trái nghĩa với từ cười mà nó còn có mqh khác với c¸c tõ nøc në, thót thÝt.VËy mqh cña chóng ë ®©y lµ mqh g× ? §Ó tr¶ lêi ®îc c©u hái nµy chóng ta cïng ®i t×m hiÓu ND bµi h«m Hoạt động thầy – trò Néi dung kiÕn thøc I.Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp: *Sơ đồ: sgk 1-Tõ ng÷ nghÜa réng: là vật có cảm giác và tự vận động -VD: được; thú, chim, cá là động vật -Hs quan sát sơ đồ trên bảng phụ -Nhìn vào sơ đồ ta thấy: Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa c¸c tõ thó, chim, c¸ ? V× ? (§éng vËt Lop8.net (8) Phạm vi nghĩa từ độngvật bao hàm nghÜa cña c¸c tõ thó, chim, c¸ V× vËy: ) -NghÜa cña tõ thó réng h¬n hay hÑp h¬n nghĩa các từ voi, hươu ? Vì ? (Vì +Nghĩa từ động vật rộng nghÜa cña tõ thó bao hµm nghÜa cña tõ nghÜa cña tõ thó, chim, c¸ + NghÜa cña tõ thó réng h¬n nghÜa voi, hươu ) -Gv: Từ động vật, thú, chim, cá coi từ voi, hươu lµ tõ cã nghÜa réng -VËy theo em nµo mét tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa réng ? -Khi phạm vi nghĩa từ đó bao hµm ph¹m vi nghÜa cña sè tõ -Nghĩa từ voi, hươu rộng hay khác hÑp h¬n nghÜa cña tõ thó ? v× sao? (Voi, 2-Tõ ng÷ nghÜa hÑp: hươu là động vật thuộc loài thú, phạm vi -VD: nghÜa cña tõ nµy ®îc bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ thó V× vËy: ) +Nghĩa từ voi, hươu hẹp nghÜa cña tõ thó -Gv: Các từ voi, hươu, ri, sáo là từ nghĩa +Nghĩ từ ri, sáo hẹp nghĩa hÑp cña tõ chim -Tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa hÑp nµo ? -Khi phạm vi nghĩa từ ngữ đó -Gv: Qua PT VD ta thÊy nghÜa cña tõ cã ®îc bao hµm ph¹m vi nghÜa tÝnh chÊt kh¸i qu¸t Nhng mét cña mét tõ ng÷ kh¸c ng«n ng÷, ph¹m vi kh¸i qu¸t nghÜa cña tõ kh«ng gièng nhau: sinh vËt bao hµm nghĩa động vật và thực vật ) -Nhìn vào sơ đồ, ta thấy từ thú có nghÜa g× ? (Tõ thó cã nghÜa réng so víi tõ voi, hươu lại có nghĩa hẹp so với Lop8.net (9) từ động vật) -Gv: Trg trường hợp này từ thú vừa có nghÜa réng l¹i võa cã nghÜa hÑp -Khi nµo th× mét tõ ng÷ ®îc coi lµ võa 3-Tõ ng÷ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp ? cã nghÜa hÑp: -Một từ ngữ có nghĩa rộng -Tìm ví dụ từ ngữ có nghĩa rộng, nghĩa từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp hÑp ? từ ngữ khác -VÝ dô: tõ c¸ cã nghÜa réng so víi -Hs đọc ghi nhớ r«, thu nhng l¹i cã nghÜa hÑp so với động vật *Ghi nhí: sgk-10 -Lập sơ đồ thể cấp độ kq nghĩa II-Luyện tập: tõ ng÷ mçi nhãm tõ, theo mÉu s¬ 1-Bµi (9,10): đồ bài học ? -T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng so víi nghÜa cña c¸c tõ ng÷ cã ë mçi nhãm sau ®©y? 2-Bµi (10): -Tìm các từ ngữ có nghĩa bao hàm a-Khí đốt d-Nh×n etrong ph¹m vi nghÜa cña mçi nhãm tõ §¸nh ng÷ sau ®©y ? b-NghÖ thuËt c-Thøc ¨n -ChØ nh÷ng tõ ng÷ kh«ng thuéc ph¹m 3-Bµi (10): vi nghÜa cña mçi nhãm tõ ng÷ sau ®©y ? a-§¹p, m¸y, «t« b-Sắt, đồng, nhôm 4-BÇi (10): a-Thuèc lµo c-Bót ®iÖn b-Thñ quÜ d-Hoa tai IV- Củng cố: Gv hệ thống lại kiến thức qua sơ đồ V- Hướng dẫn học bài: -Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp (10) -Đọc trước bài: Trường từ vựng (Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi phần) Lop8.net (10) So¹n : Gi¶ng : Bµi – TiÕt Tính thống chủ đề văn A-Môc tiªu bµi häc : Gióp HS -Nắm chủ đề văn , tính thống chủ đề văn -Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề; biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa , xếp các phần cho văn tập trung nêu bËt ý kiÕn, c¶m xóc cña m×nh B- ChuÈn bÞ: -§å dïng: b¶ng phô -Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý: Mét v¨n b¶n kh«ng m¹ch l¹c vµ kh«ng cã tÝnh liªn kÕt lµ văn không bảo đảm tính thống chủ đề Mặt khác, chính đặc trưng thống chủ đề làm cho văn mạch lạc và liên kết chặt chẽ C- TiÕn tr×nh d¹y – häc : I- ổn định lớp: II- KiÓm tra bµi cò : III- Bµi míi : Hoạt động thầy – trò -§äc v¨n b¶n T«i ®i häc -Văn miêu tả việc xảy hay đã xảy ? Đó là việc gì? (Mtả việc đã xảy ra, đó là hồi tưởng tác giả ngày đầu tiªn ®i häc) -Tác giả nhớ lại gì buổi tựu trường đầu tiên ? (Mẹ dẫn đến trường, nghe ông đốc gọi tªn, xÕp hµng vµo líp, bµi häc ®Çu tiªn) -Những kỉ niệm đó gợi cảm giác gì lòng áac giả ? (Thấy mình đã lớn, đến trường có cảm giác võa l¹ võa quen, c¶m gi¸c bì ngì, rut rÌ, sî h·i, c¶m thÊy xa mÑ) -Những câu trả lời trên chứa đựng chủ đề VB Tôi học Vậy chủ đề VB Tôi học là gì ? -GV: Chủ đề văn là vấn đề chủ chốt, nh÷ng ý kiÕn, nh÷ng c¶m xóc cña ¸ac gi¶ ®îc thÓ hiÖn mét c¸ch nhÊt qu¸n VB 10 Lop8.net Néi dung kiÕn thøc I-Chủ đề văn -VB T«i ®i häc: T¸c gi¶ nhí vµ kÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm cña buæi tùu trg ®Çu tiên (đối tượng) và nêu lên (11) -Vậy chủ đề văn là gì ? -C¨n cø vµo ®©u em biÕt VB T«i ®i häc nãi lªn nh÷ng kØ niÖm cña t¸c gi¶ vÒ buæi tùu trg ®Çu tiªn -VB TĐH tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña n/h©n vËt “t«i” buæi tùu trg ®Çu tiªn: +Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu trg lòng nhân vật “tôi” suốt đời ? (Hằng năm cø vµo cuèi thu lßng t«i l¹i n¸o nøc nh÷ng kØ niệm mơn man buổi tựu trường ; Tôi quên nµo ®c nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng Êy ) +T×m c¸c tõ ng÷, c¸c chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c míi l¹ xen lÉn bì ngì cña n.v “t«i” cïng mÑ đến trường, cùng các bạn vào lớp ? (Con đường quen thấy lạ, cảnh vật chg quanh thay đổi, lần đầu tiên thấy xa mẹ ) -GV: Những điều trên đây đã làm nên tính thống chủ đề VB -VËy nµo th× v¨n b¶n cã tÝnh thèng nhÊt vÒ chủ đề ? -Làm nào để bảo đảm tính thống đó ? -HS đọc ghi nhớ -HS đọc bài văn Rừng cọ quê tôi -Văn trên viết đối tượng nào và vấn đề g× ? -Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự nào ? Theo em, có thể thay đổi trËt tù s¾p xÕp nµy ®îc kh«ng ? v× ? Nêu chủ đề văn trên ? -Chủ đề thể toàn VB, từ việc miêu tả rừng cọ đến sống người dân Hãy chứng minh điều đó? -Tìm các từ ngữ ,các câu tiêu biểu thể chủ đề cña v¨n b¶n ? -Chủ đề: Rừng cọ quê tôi (đối tượng) và gắn bó người dân sông Thao với rừng cọ (vấn đề chÝnh) -HS dựa vào phần VB để CM 11 Lop8.net c¶m xóc cña m×nh vÒ buæi tựu trường đó (vấn đề chính) -Chủ đề: Là đối tượng và vấn đề chính mà VB biểu đạt II- TÝnh thèng nhÊt vÒ chñ đề VB: -Căn : vào nhan đề, vào c¸c tõ ng÷, c¸c c©u v¨n trg VB viết buổi tựu trg ®Çu tiªn -VB cã tÝnh thèng nhÊt vÒ chủ đề: Khi biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác -§Ó viÕt hoÆc hiÓu mét VB, cần xác định chủ đề thể nhan đề, đề mục quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña VB vµ c¸c tõ ng÷ then chốt thường lặp, lặp lại *Ghi nhí : sgk (12) III-LuyÖn tËp: 1-Bµi (13): VB Rõng cä quª t«i -ViÕt vÒ rõng cä quª t«i vµ gắn bó người dân s«ng Thao víi rõng cä -Thø tù tr×nh bÇy: Miªu t¶ cảnh rừng cọ trước, sau đó nói đến gắn bó người với rừng cọ ->§ã lµ mét thø tù hîp lÝ, không thể thay đổi đc Vì ph¶i biÕt rõng cä ntn th× míi thấy đc gắn bó đó (12) -Từ ngữ thể chủ đề: rừng cọ, cây cọ, thân cọ, bóp cä, l¸ cä, chæi cä, nãn l¸ cä, lµn cä, g¾n bã, nhí -Các câu thể chủ đề: Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ Người sông Thao đâu nhớ vÒ rõng cä quª m×nh IV-Cñng cè: GV hÖ thèng l¹i kiÕn thøc toµn bµi V- Hướng dẫn học nhà: -Häc thuéc ghi nhí, Lµm tiÕp phÇn bµi tËp cßn l¹i -§äc bµi: Bè côc cña v¨n b¶n (§äc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái tõng phÇn) So¹n : Gi¶ng : Bµi 2: TiÕt 1,2 Trong lßng mÑ (TrÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu- Nguyªn Hång) A-Môc tiªu bµi häc : gióp HS -Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần n.v chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ -Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hång: ThÊm ®îm chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn, ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m B-ChuÈn bÞ: -§å dïng: -Những điều cần lưu ý: Những ngày thơ ấu là tập hồi kí viết tuổi thơ cay đắng cña t¸c gi¶ Tõ c¶nh ngé vµ t©m sù cña chó bÐ Hång- n.v chÝnh-t¸c gi¶ cßn cho thấy mặt lạnh lùng XH trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ, thói nhỏ nhen, độc ác đám thị dân tiểu tư sản khiến cho tình máu mủ ruột thÞt còng thµnh kh« hÐo C-TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y –häc: I-ổn định tổ chức : II-KiÓm tra bµi cò : -Văn Tôi học viết theo thể loại nào ? vì ? (Thể loại truyện ngắnhồi tưởng; kết hợp các kiểu văn : tự sự- miêu tả - biểu cảm Nội 12 Lop8.net (13) dung, bố cục, mạch văn và các hình ảnh, chi tiết bài đã chứng minh điều đó.) III-Bµi míi : Tuổi thơ cay đắng, tuổi thơ ngào, tuổi thơ dội, tuổi thơ êm đềm, tuổi thơ em, tuổi thơ tôi Ai chả có tuổi thơ , thời thơ ấu đã trôi qua và không trở lại Những ngày thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng đã kể, tả, nhớ lại với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại mà thấm ®Ém t×nh yªu mÑ Hoạt động thầy – trò Néi dung kiÕn thøc -Dùa vµo chó thÝch * sgk , em h·y nªu mét vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm ? -GV: Nguyªn Hång lµ mét nh÷ng nhà văn lớn văn học VN đại Thời thơ ấu trải nhiều đắng cay đã trở thµnh nguån c¶m høng TP tiÓu thuyết- hồi kí- tự truyện cảm động Những ngày thơ ấu TP gồm chương, chương kể kỉ niệm sâu sắc Đoạn trích Trong lòng mẹ – người biên soạn đặt tên -Em hiÓu g× vÒ thÓ håi kÝ ? -Hs đọc phần tóm tắt truyện -Hướng dẫn đọc: chậm, thể tình c¶m , chó ý c¸c tõ ng÷, h×nh ¶nh thÓ cảm xúc thay đổi n.v tôi -GV đọc mẫu – HS đọc- nhận xét cách đọc -HS đọc chú thích –sgk -TruyÖn cã nh÷ng n.v nµo? N.v chÝnh lµ ? I-Giíi thiÖu chung: 1-T/g: NguyÔn Nguyªn Hång (19181982) Quª Nam §Þnh -Là nhà văn người cùng khổ -Được nhà nước truy tặng giải thưởng Hå ChÝ Minh vÒ v¨n häc NT (1996) 2-T/p: Nh÷ng ngµy th¬ Êu gåm chương, đoạn trích “Trong lòng mẹ” trích từ chương tập hồi kí 3-Hồi kí : là thể văn đc dùng để ghi lại chuyện có thật đã xảy đời người cụ thể, thường đó là tác giả II-§äc - HiÓu v¨n b¶n 13 Lop8.net (14) -C©u chuyÖn cña bÐ Hång ®îc kÓ theo *Bè côc: phÇn việc chính ? Đó là -Tôi đã bỏ đến chứ: Cuộc trò chuyện viÖc nµo ? víi bµ c« -Cßn l¹i: BÐ Hång gÆp mÑ -HS đọc phần 1-Cuéc trß chuyÖn víi bµ c«: -Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt ? (Må c«i cha mÑ nghÌo tóng ph¶i tha hương cầu thực Hai anh em Hồng phải sèng víi bµ c« ruét.) -C¶nh ngé Êy t¹o nªn th©n phËn bÐ Hồng ntn ? (Đơn độc, đau khổ, bất hạnh và đáng thương) -Theo dõi đối thoại người cô *Bà cô: vµ bÐ Hång, em h·y cho biÕt n.v “C« t«i” cã quan hÖ ntn víi bÐ Hång? (Quan hÖ ruét thÞt: lµ c« ruét) -NV người cô lên qua các chi tiết, -Cô tôi gọi đến bên cười hỏi: lêi nãi nµo ? -C« t«i hái lu«n, giäng vÉn ngät: -Hai tiÕng “em bД mµ c« t«i ng©n dµi thËt ngät, thËt râ -Cô tôi tươi cười kể các chuyện cho t«i nghe -Em có n.x gì giọng điệu, lời nói ->Lời nói và giọng điệu chứa đựng bµ c« ? Giäng ®iÖu vµ lêi nãi Êy cã t¸c gi¶ dèi, mØa mai , cay nghiÖt lµm ®au dông g× ? lòng người -Những lời lẽ đó bộc lộ tính cách gì =>Là người đà bà nham hiểm, tàn nhẫn, bµ c« ? hÑp hßi, nhá nhen -GV: Bà cô là đại diện cho thành kiÕn , cæ hñ, l¹c hËu cña XH PK Bµ ta luôn tìm hội để châm chọc, nhục mạ, để làm tổn thương tình cảm Hång §ã lµ h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè cáo hạng người coi trọng đồng tiền, ®Çy nh÷ng thµnh kiÕn cæ hñ, thãi nhá 18 Lop8.net (15) nhen độc ác khiến cho tình máu mủ ruét rµ còng thµnh kh« hÐo Cuộc trò chuyện là cái cớ để bà dò xét tình cảm bé Hồng, để bà gieo rắc vào đầu óc đứa cháu hoài nghi khiÕn Hång khinh miÖt vµ ruång rÉy mÑ Bµ c« cã thùc hiÖn ®îc môc *BÐ Hång: đích mình không ? -Trong đối thoại này, bé Hồng có nhận tâm địa độc ác, xấu xa bà c« kh«ng ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt bộc lộ cảm nghĩ bé Hồng người cô ? (Nhận ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt cười kịch cô tôi Nhắc đến mẹ t«i, c« t«i chØ cã ý gieo r¾c vµo ®Çu ãc tôi hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẫy mẹ tôi Nhưng đời nào l¹i bÞ nh÷ng r¾p t©m bÈn x©m phạm đến.) -Sự độc ác, xấu xa bà cô đã làm tổn -Nước mắt tôi ròng ròng rớt xuống hai thương tâm hồn thơ dại bé Hồng, bên mép chan hoà đầm đìa làm bé Hồng vô cùng đau đớn Em hãy -Cổ họng tôi nghẹn ứ khóc không tìm chi tiết m/tả tâm trạng đau tiếng Giá cổ tục đã đầy đoạ mẹ đớn bé Hồng nói chuyện với tôi là tôi vồ cắn, nhai người cô ? -ở đây, phương thức biểu đạt nào vận dụng? Tác dụng phương thức biểu đạt ? -Ta cã thÓ hiÓu g× vÒ bÐ Hång tõ tr¹ng thái tâm hồn đó em ? nghiÕn n¸t vôn míi th«i ->Phương thức biểu cảm bộc lộ trực tiếp làm rõ trạng thái tâm hồn đau đớn, khæ së cña bÐ Hång =>Là đứa trẻ cô đơn, bị hắt hủi t©m hån vÉn s¸ng, trµn ngËp t×nh yêu thương mẹ và căm ghét cái xấu xa , độc ác -Th¶o luËn: 19 Lop8.net (16) Em có cảm xúc gì sau đọc tâm bé Hồng? (Buồn và thương cho hoµn c¶nh bÊt h¹nh cña bÐ Hång) -Khi kể đối thoại người cô với bé Hồng, áac giả đã sử dụng NT tương phản – Hãy phép tương phản đó? (-Đặt hai tính cách trái ngược nhau: Tính cách hẹp hòi, tàn nhẫn người c« >< tÝnh c¸ch s¸ng, giµu t×nh yêu thương bé Hồng) -Phép tương phản này có ý nghĩa gì ? -> NT tương phản - Làm bật tính (Lµm næi bËt tÝnh c¸ch tµn nhÉn cña bµ c¸ch nv cô và khẳng định tình mẫu tử s¸ng, cao c¶ cña bÐ Hång) -HS đọc phần 2-BÐ Hång gÆp mÑ *MÑ bÐ Hång: -H/ả người mẹ bé Hồng lên -Mẹ đem nhiều quà bánh qua c¸c chi tiÕt nµo ? - Võa kÐo tay t«i, xoa ®Çu t«i, lÊy v¹t ¸o thấm nước mắt cho tôi -Gương mặt tươi sáng, đôi mắt trong, nước da mịn, gò má hồng, khuôn miÖng xinh x¾n -H¬i quÇn ¸o vµ h¬i thë ph¶ th¬m tho lạ thường -Đv biểu đạt phương -> Kể kết hợp với tả để biểu cảm làm thức nào ? Phương thức biểu đạt đó có cho hình ảnh người mẹ lên vừa cụ t¸c dông g× ? thể, vừa sinh động, gần gũi và rÊt hoµn h¶o -Qua lời kể và tả bé Hồng, em cảm =>Bà là người mẹ đẹp đẽ, yêu thương nhËn ®îc ®iÒu g× vÒ mÑ cña bÐ Hång ? con; -Gv: Người mẹ bé Hồng là người mẹ cao cả, đẹp đẽ -một người mẹ đáng thương là đáng giận Bà là 20 Lop8.net (17) thân người PN VN - can đảm, là người PN can đảm, dám vượt lên mạnh mẽ dám vượt lên số phận, bất định kiến khắt khe XH PK chấp định kiến cổ hủ, lạc hậu cña XH PK lóc bÊy giê -Gv: Như chúng ta đã biết mẹ bé Hồng là người mẹ yêu thương v× hoµn c¶nh tóng quÉn qu¸, mµ ph¶i ®i tha hương cầu thực nơi đất khách quê người, để lại hai anh em Hồng sống bơ v¬ gi÷a sù ghÎ l¹nh cay nghiÖt cña hä hµng MÆc dï vËy nhng bÐ Hång kh«ng hÒ giËn mÑ mµ tr¸i l¹i bÐ Hång *BÐ Hång: thương mẹ -Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt biÓu hiÖn -T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p m¬n t×nh yªu thg cña bÐ Hång dµnh cho mÑ? man kh¾p da thÞt -Phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ, thấy người mẹ có êm dịu v« cïng -Em có n.x gì phương thức biểu đạt ->Biểu cảm trực tiếp - khơi gợi cảm xúc đoạn văn trên ? Phương thức đó có mãnh liệt t¸c dông g× ? -Em có cảm nghĩ gì n.v bé Hồng từ =>Bé Hồng là người có nội tâm sâu sắc, biểu tình cảm đó ? yªu mÑ m·nh liÖt vµ lu«n khao kh¸t yêu thương -Gv: Nhờ tình yêu thương mà bé Hồng đã nhận niềm hạnh phúc lớn lao từ người mẹ Chúng ta vui sướng cïng bÐ Hång vµ chóng ta còng th«ng cảm với nỗi đau thấm thía bé; đồng thêi chóng ta còng tr©n träng b¶n lÜnh cøng cái ®Çy nghÞ lùc cña bÐ Hång -VB Trong lòng mẹ có nét đặc *Ghi nhớ: sgk (21) sắc gì ND và NT ? –HS đọc ghi nhí 21 Lop8.net (18) -Gv: §an xen gi÷a tù sù víi miªu t¶ vµ biểu cảm, Nguyên Hồng đã thực thµnh c«ng viÖc kh¾c ho¹ thÕ giíi nội tâm NV Qua đó làm bật t×nh yªu lín lao mµ chó bÐ Hång dµnh cho mẹ; đồng thời vạch trần tâm địa: độc ác, xấu xa bà cô- Đại diện cho hạng người vô lương tâm -Biết yêu thương , chia sẻ và cảm thông và thiếu trách nhiệm với người thân -Sau học xong VB này, em rút người không may gặp phải ®îc bµi häc g× cho b¶n th©n ? h/c bÊt h¹nh *LuyÖn tËp : -Yêu thương, quí trọng và cảm phục -N.v bé Hồng truyện đã để lại lĩnh bé Hồng em ấn tượng gì ? -Thương cảm, xót xa với tuổi thơ cay đắng đầy bất hạnh bé Hồng IV/ Cñng cè: IV- Hướng dẫn học bài -Häc thuéc Ghi nhí , lµm c©u (20) -Soạn bài: Tức nước vỡ bờ (Đọc VB, đọc chú thích, trả lời câu hỏi phần §äc – HiÓu VB) So¹n : Gi¶ng: TiÕt Trường từ vựng A-Môc tiªu bµi häc : -Giúp HS hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản -Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá, giúp ích cho viÖc häc v¨n b¶n lµm v¨n B-ChuÈn bÞ: 22 Lop8.net (19) -§å dïng: b¶ng phô -Những điều cần lưu ý: Cơ sở trường từ vựng là tính hệ thống từ vựng mÆt ng÷ nghÜa Tõ vùng lµ mét hÖ thèng bao gåm nhiÒu tiÓu hÖ thèng Mét tiÓu hÖ thèng l¹i chia thµnh nhiÒu hÖ thèng nhá h¬n Mçi tiÓu hÖ thèng, mçi hÖ thèng nhỏ tiểu hệ thống làm thành trường từ vựng C-TiÕn tr×nh d¹y – häc : I-ổn định lớp: II-KiÓm tra bµi cò -Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? (Là khái quát có mức độ từ nhỏ đến lớn các từ ngữ) -Khi nµo th× tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa réng? NghÜa hÑp? (Ghi nhí –10) III-Bµi míi : Trong c¸c tõ gi¸o viªn, thÇy gi¸o, c« gi¸o: Tõ nµo cã nghÜa réng, tõ nµo cã nghÜa hÑp?v× sao? (Gviªn lµ tõ cã nghÜa réng, cßn thÇy gi¸o, c« gi¸o lµ tõ cã nghÜa hÑp V× nghÜa cña tõ gviªn bao hµm nghÜa cña c¸c tõ thÇy gi¸o, c« gi¸o.) Ngoài cấp độ kq nghĩa từ ngữ, các từ này còn có điểm chung Đó là điểm chung gì ? Bài học hôm giúp c/ta trả lời câu hỏi đó Hoạt động thầy – trò Néi dung kiÕn thøc I-Trường từ vựng: -HS đọc VD – bảng phụ- chú ý các từ 1-Thế nào là trường từ vựng: in ®Ëm -VÝ dô: -Các từ in đậm dùng để đối tượng là Các từ: mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, người, động vật hay vật? Tại em cánh tay, miệng -> là tập hợp từ biết điều đó? (Chỉ người- vì các từ nằm câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định, nó là tập hợp từ) -NÐt chung vÒ nghÜa cña nhãm tõ nµy lµ gì? (Chỉ phận thể người ) -GV: nÐt chung vÒ nghÜa, chØ bé phËn thể người nhóm từ: mặt, mắt, gò má, đùi, đầu là trường từ vựng -Em hiểu nào là trường từ vựng? -HS đọc Ghi nhớ ->Cã nÐt chung vÒ nghÜa lµ chØ bé phËn thể người -Trường từ vựng: Là tập hợp tõ cã Ýt nhÊt nÐt chung vÒ nghÜa 23 Lop8.net (20) 2-Lu ý: -Hs đọc muc 2a -Trương từ vựng mắt có thể bao gồm trường từ vựng nào? ví dụ? (Trả lêi nh sgk-21,22) -Từ VD trường từ vựng a-Một trường từ vựng có thể bao gồm m¾t, c/ta cÇn lu ý g× ? nhiều trường từ vựng nhỏ -VD: sgk -Hs đọc mục 2b -Trong 1trường từ vựng có thể tập hợp nh÷ng tõ cã tõ lo¹i kh¸c kh«ng? V× sao? (cã thÓ tËp hîp nh÷ng tõ lo¹i kh¸c –VD: sgk ) -Qua VD mục 2b, em rút ghi nhớ b-Một trường từ vựng có thể bao gồm g×? nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i -VD: sgk -Hs đọc mục 2c -Do h/tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác không? VD? (Có thể có nhiều trường từ vùng kh¸c –VD: sgk ) -Từ VD trường từ vựng ngọt, em rút c-Do h/tượng nhiều nghĩa, từ có thể ®îc lu ý g× ? thuộc nhiều trường từ vựng khác -VD: sgk -Hs đọc VD mục 2d -Cách chuyển trường từ vựng thơ v¨n vµ c/s hµng ngµy cã t/d g× ? VD? (Cã t/d lµm t¨ng thªm søc gîi c¶m –VD: sgk ) -VD 2d, cho c/ta lu ý g× ? d-Trong th¬ v¨n, c/s hµng ngµy, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính NT ngôn từ và k/năng diễn đạt -VD: sgk 24 Lop8.net (21)