- Nhận biết được 1 số sạng đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá,quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh ảnh.. - Nhận biết đ[r]
(1)Tuần : 14 Ngày soạn : 17.11.2015 Tiết : 27 Ngày dạy : 19.11.2015
Bài 26: THỰC HÀNH
NHẬN DẠNG MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN I/ Mục tiêu học :
1. Kiến thức :
- Nhận biết số sạng đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá,quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh ảnh
- Nhận biết tượng đoạn NST ảnh chụp hiển vi tiêu Kỹ năng:
- Quan sát tranh tiêu - Kỹ sử dụng kính hiển vi Thái độ: Nghiêm túc học II/ Chuẩn bị :
- GV :
+ Tranh ảnh đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tượng bạch tạng lúa chuột người
+ Tranh ảnh kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lượng NST hành tây, hành ta, dâu tây, dưa hấu
+ tiêu NST bình thường NST có tượng đoạn hành tây hành ta
+ Bộ NST lưỡng bội (2n), tam bội (3n), tứ bội (4n) - HS : Sưu tầm số dạng đột biến địa phương III/ Tiến trình lên lớp :
1 Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Nhận biết dạng đột biến gen gây biến đổi hình thái
- Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối chiếu dạng gốc dạng đột biến, nhận biết dạng đột biến gen
- HS quan sát kĩ tranh, ảnh chụp So sánh với đặc điểm hình thái dạng gốc dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng
I Nhận biết dạng đột biến gen gây biến đổi hình thái
Đối tượng quan sát Dạng gốc Dạng đột biến Lá lúa (màu sắc)
2 Lông chuột (màu sắc)
HĐ2: Nhận biết đột biến cấu trúc NST
- Yêu cầu HS nhận biết qua tranh kiểu đột biến cấu trúc NST
- HS quan sát tranh câm dạng đột biến cấu trúc NST phân biệt dạng
(2)- Yêu cầu HS nhận biết qua tiêu hiển vi đột biến cấu trúc NST
- GV kiểm tra tiêu bản, xác nhận kết nhóm
- HS lên tranh, gọi tên dạng đột biến
- Các nhóm quan sát kính hiển vi
- lưu ý: quan sát bội giác bé chuyển sang quan sát bội giác lớn
- Vẽ lại hình quan sát được,
HĐ3: Nhận biết số kiểu đột biến số lượng NST - GV yêu cầu HS quan sát tranh:
bộ NST người bình thường bệnh nhân Đao
- GV hướng dẫn nhóm quan sát tiêu hiển vi NST người bệnh nhân Đao (nếu có)
- So sánh ảnh chụp hiển vi NST dưa hấu
- So sánh hình thái thể đa bội với thể lưỡng bội
- HS quan sát, ý số lượng NST cặp 21
- Các nhóm sử dụng kính hiển vi, quan sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp nhận biết cặp NST bị đột biến - HS quan sát, so sánh NST thể lưỡng bội với thể đa bội
- HS quan sát ghi nhận xét vào bảng theo mẫu
III Nhận biết số kiểu đột biến số lượng NST
Đối tượng quan sát
Đặc điểm hình thái
Thể lưỡng bội Thể đa bội
1
Củng cố :
- GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành
5 Hướng dẫn nhà :
- Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu bảng 26 SGK - Sưu tầm tranh ảnh minh hoạ thường biến
- Mang mẫu vật: mầm khoai lang mọc tối ánh sáng Thân dừa nước mọc mô đất cao trải mặt nước
(3)- Thầy :
- Trò : ………
Tuần : 14 Ngày soạn : 17.11.2015 Tiết : 28 Ngày dạy : 21.11.2015
Bài 27: THỰC HÀNH QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I/ Mục tiêu học :
Kiến thức :
- Học sinh nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh mẫu vật sống
- Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thường biến đột biến - Qua tranh ảnh mẫu vật sống rút được:
+ Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, khơng chịu tác động mơi trường
+ Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường 2. Kỹ : Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành
3. Thái độ : Giáo dục thái độ nghiêm túc, xác thực hành II/ Chuẩn bị :
- GV :
- Tranh ảnh minh hoạ thường biến - Ảnh chụp thường biến
- Mẫu vật: + Mầm khoai lang mọc tối sáng
+ thân rau dừa nước từ mơ đất bị xuống ven bờ trải mặt nước - HS : Sưu tầm hình ảnh, mẫu vật thường biến
III/ Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định lớp : kiểm tra nề nếp, sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ : Không kiểm tra
3.Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Nhận biết số thường biến
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu vật đối tượngvà: + Nhận biết thường biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh
+ Nêu nhân tố tác động gây thường biến
- GV chốt đáp án
- HS quan sát kĩ tranh, ảnh mẫu vật: Mầm khoai lang, rau dừa nước - Thảo luận nhóm ghi kết vào bảng báo cáo thu hoạch
- Đại diện nhóm trình bày
(4)Đối tượng Điều kiện mơi trường
Kiểu hình tương ứng
Nhân tố tác động Mầm khoai
- Có ánh sáng - Trong tối
- Mầm có màu xanh - Mầm có màu vàng
- ánh sáng
2 Cây rau dừa nước
- Trên cạn - Ven bờ - Trên mặt nước
- Thân nhỏ - Thân lớn - Thân lớn hơn, rễ biến thành phao
- Độ ẩm
3 Cây mạ
- Trong bóng tối
- Ngồi sáng
- Thân màu vàng nhạt - Thân có màu xanh
- ánh sáng
HĐ2: Phân biệt thường biến đột biến
- GV hướng dẫn HS quan sát đối tượng mạ mọc ven bờ ruộng, thảo luận:
- Sự sai khác mạ mọc vị trí khác vụ thứ thuộc hệ nào?
- Các lúa gieo từ hạt có khác khơng? Rút Tiểu kết gì?
- Tại mạ ven bờ phát triển không tốt mạ ruộng?
- GV yêu cầu HS phân biệt thường biến đột biến
- Các nhóm quan sát tranh, thảo luận nêu được:
+ mạ thuộc hệ thứ (biến dị đời cá thể) + Con chúng giống (biến dị không di truyền) + Do điều kiện dinh dưỡng khác
- vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung
II Phân biệt thường biến và đột biến
HĐ3: Nhận biết ảnh hưởng môi trường
- GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống su hào giống, có điều kiện chăm sóc khác
- Hình dạng củ su hào luống khác nào?
- Rút nhận xét
- HS nêu được:
+ Hình dạng giống (tính trạng chất lượng) + Chăm sóc tốt củ to Chăm sóc khơng tốt củ nhỏ (tính trạng số lượng)
- Nhận xét: tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen, tính trạng số lượng phụ
(5)thuộc điều kiện sống Củng cố :
- GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành
- Nhắc HS thu dọn vệ sinh lớp học Hướng dẫn nhà :
- Viết báo cáo thu hoạch - Đọc trước 28
IV/ Rút kinh nghiệm :