GIÁO ÁN PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 1 SOẠN CHI TIẾT (2016-2017)-MS07

Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo dục thì đòi hỏi mỗi người giáo viên chúng ta phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, sử dụng các phương pháp dạy học v[r]

GIÁO ÁN LỚP SOẠN THEO PHÂN MƠN * Q thầy, xem giáo án soạn mẫu nằm cuối trang.

Kính thưa quý thầy, cô giáo Nền giáo dục VN ngày đổi mạnh mẽ, đem lại nhiều mặt tích cực cho giáo dục nước nhà Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao giáo dục địi hỏi người giáo viên phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, sử dụng phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học cho đạt kết cao… Bên cạnh đó, người giáo viên cần phải đề kế hoạch cho công tác dạy học vào đầu năm học, phải thiết kế được dạy cho sinh động, đảm chuẩn kiến thức, kỹ theo quy định, bài dạy thu hút hứng thú học tập học sinh Năm học 2016 - 2017 đến, chúng tôi xin giới thiệu đến quý thầy, cô giáo giáo án Tiểu học soạn chi tiết (soạn theo phân môn) để tham khảo Rất mong quý thầy, cô luôn tận tâm, tận tụy đóng góp cơng sức nhỏ nhoi cho ngành giáo dục nhà; hết lịng học sinh thân yêu Cuối lời xin chúc sức khoẻ đến quý thầy cô giáo, chúc quý thầy cô luôn dạy tốt !

Nhận soạn giáo án bán File giáo án soạn theo phân mơn : * THƠNG TIN VỀ BỘ GIÁO ÁN LỚP :

- Giáo án soạn chi tiết.

- Giáo án có đầy đủ bước lên lớp, bố cục rõ ràng.

- Giáo án có lồng ghép giáo dục HS, lồng ghép giáo dục kỹ sống, kỹ bảo vệ môi trường vào dạy (tuỳ theo học).

- Trong dạy có sử dụng đa dạng phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học.

- Giáo án có giảm tải học, giảm tải tập theo quy định. - Giáo án soạn với phong chữ Times New Roman.

- Cỡ chữ : 13 14.

* GIÁ BỘ GIÁO ÁN ĐƯỢC TÍNH NHƯ SAU : - Phân môn Học vần : giá 3000 đồng. - Phân môn học Tập đọc : giá 3000 đồng. - Phân mơn Chính tả : giá 3000 đồng. - Phân môn Tập viết : giá 3000 đồng. - Phân môn Kể chuyện : giá 3000 đồng. - Môn Tốn : giá 3000 đồng.

- Mơn Đạo đức : tiết giá 3000 đồng. - Môn TNXH : giá 3000 đồng. - Môn Thủ cơng : tiết giá 3000 đồng.

+ Ngồi nhận soạn giáo án theo thời khóa biểu (giá thỏa thuận)

+ Nhận làm chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo mẫu bố cục (sáng kiến kinh nghiệm Công tác chủ nhiệm; sáng kiến kinh nghiệm phân môn từ lớp 1, 2, 3, 4, 5).

* HÌNH THỨC GIAO DỊCH NHƯ SAU :

- Bên bán giáo án : chuyển File giáo án cho bên mua giáo án hai bên thoả thuận (gửi qua mail).

* ĐỊA CHỈ LIÊN HỆ ĐỂ TRAO ĐỔI THÔNG TIN :

- Quý thầy, cô muốn mua giáo án liên hệ gặp : Quốc Kiệt. - Điện thoại : 01686.836.514 (gọi điện trao đổi để rõ hơn).

- Mail : info@123doc.org

- File giáo án thuộc quyền Quốc Kiệt (ĐT : 01686.836.514). SOẠN MẪU TUẦN :

* PHÂN MÔN HỌC VẦN :

Học vần Bài : e

A YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Nhận biết chữ âm e.

- Trả lời - câu hỏi đơn giản tranh SGK

- HS khá, giỏi luyện nói - câu theo chủ đề học tập qua tranh SGK

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : * Giáo viên :

- Bảng có li, có viết chữ e

- Tranh minh họa trang SHS

- Sách Tiếng Việt 1, tập ( sách HS sách GV), tập viết

* Học sinh :

- Bảng con, thực hành, SGK, tiếng việt C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

(Tiết 1)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Ổn định :

II Giáo viên tự giới thiệu bài:

- GV tự giới thiêu để học sinh làm quen với bạn với GV

- GV kiểm tra sách đồ dùng học tập HS, hướng dẫn em cách giữ gìn sách

- Nhận xét

III Dạy học : 1 Giới thiệu bài:

- GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi : Các tranh vẽ vẽ gì?

- GV : bè, me, xe, ve tiếng giống chỗ có âm e

- GV chữ e cho HS phát âm đồng e

- Hôm em tìm hiểu tiết học vần âm “e"

- GV ghi tựa

2 Dạy chữ ghi âm :

- Hát vui

- HS làm quen với GV với bạn - HS thực theo yêu cầu GV

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

- GV viết lên bảng chữ e a) Nhận diện chữ:

- GV chữ e bảng nói : chữ e gồm nét thắt

- Chữ e giống hình ?

b) Nhận diện âm phát âm:

- GV phát âm mẫu

- GV bảng cho HS nhìn chữ e

- GV sữa lỗi cụ thể cho HS sinh qua cách phát âm

- GV hướng dẫn HS tìm thực tế tiếng, từ có âm giống với âm e vừa học

c) Hướng dẫn viết bảng con:

- GV viết bảng lớp chữ e Vừa viết GV vừa hướng dẫn quy trình

- GV lưu ý vị trí bắt đầu kết thúc chỗ thắt chữ e

- GV nhận xét chữ HS biểu dương

IV Củng cố :

- Hôm em học ?

- Cho HS viết bảng chữ e và đọc - GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương HS tích cực

- Dặn HS xem lại chuẩn bị cho tiết sau

- Quan sát - HS theo dõi

-HS thảo luận trả lời câu hỏi (chữ e giống hình dây vắt chéo)

- HS ý

- HS ý theo dõi

- HS tập phát âm chữ e nhiều lần - HS tìm tiếng có âm giống với âm e

- HS viết khơng ngón trỏ cho định hình trí nhớ

- HS viết vào bảng chữ e

- Trả lời : “e" (tiết 1) - HS thực

- Lắng nghe ghi nhớ

Tiết 2

I Ổn định :

II Kiểm tra kiến thức vừa học:

- Gọi HS đọc lại chữ e - Nhận xét

III Bài Luyện tập: a) Luyện đọc:

- GV sữa phát âm - Nhận xét

b) Luyện viết:

- Nhắc HS ngồi thẳng cầm bút tư

c)Luyện nói:

- Giúp HS : vui tự tin quan sát tranh, phát biểu ý kiến tranh

* GV nêu câu hỏi :

- Quan sát tranh em thấy vật ?

- Hát vui - Vài HS đọc

- HS phát âm, âm e

- HS phát âm theo nhóm, bàn cá nhân - HS tập tô chữ e trong Tiếng Việt

- HS hiểu xung quanh em có “lớp học” Vậy em phải đến lớp học tập, trước hết phải học chữ Tiếng Việt

- Mỗi tranh nói lồi ?

- Các bạn nhỏ tranh làm ? - Các tranh có chung ?

- Cho em luyện nói - Nhận xét

* GV chốt ý : Học cần thiết vui Ai phải học phải học hạnh chăm Vậy lớp ta có thích học học tập chăm không ?

IV Củng cố:

- Hôm em học ?

- GV bảng SGK cho HS đọc HS tìm chữ vừa học

- GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương học sinh phát âm viết đẹp

- Động viên HS nhút nhát, vụng - Dặn HS học lại bài, xem trước

- Các bạn nhỏ học

- Thực theo yêu cầu GV - Nhận xét

- HS lắng nghe

- Trả lời : “e" (tiết 2) - Thực theo yêu cầu GV

- Giáo viên giới thiệu - Giáo viên ghi tựa

Học vần Bài : b

A YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Nhận biết chữ âm b

- Đọc được: be

- Trả lời - câu hỏi đơn giản tranh SGK

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên :

- Bảng có kẻ li có viết chữ b - Tranh minh họa trang SGK

* Học sinh :

- Bảng con, thực hành, tiếng việt

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(Tiết 1)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Ổn đinh:

II Kiểm tra cũ

- Cho HS đọc chữ e

- Gọi đến HS lên bảng chữ e tiếng: bé, mẹ, xe, ve

- Nhận xét Nhận xét chung

III Dạy học mới 1 Giới thiệu bài:

- Các tranh vẽ vẽ gì?

- GV giải thích: bé, bê, bà, bóng tiếng giống chổ có âm b

- GV chữ b cho

- Hát vui - HS đọc

- 2-3 HS lên bảng

- Trả lời

- Hơm em tìm hiểu tiết học vần âm “b"

- Ghi tựa

2 Dạy chữ ghi âm:

- GV viết lên bảng chữ b và nói chữ

b (bờ)

- GV phát âm : bờ a) Nhận diện chữ:

- GV lại viết chữ b nói: chữ e gồm hai nét : nét khuyết nét thắt

- So sánh chữ b với chữ e học

+ Giống : nét thắt e nét thắt b

+ Khác : chữ b có thêm nét thắt

b) Ghép chữ phát âm:

- GV : chữ b đôi với âm chữ e cho ta tiếng be

- GV viết bảng chữ be hướng dẫn HS ghép tiếng be SGK

- GV hỏi vị trí b e be

- GV phát âm mẫu tiếng be

- Gv chữa lỗi phát âm cho HS - GV bảng cho HS tập phát âm - GV theo dõi chữa lỗi cho HS

- Hướng dẫn HS tìm thêm thực tế tiếng có âm b

c) Hướng dẫn viết bảng con:

- GV hướng dẫn viết chữ vừa học

- GV viết mẫu lên bảng : b khung ô li, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết

- GV lưu ý sữa chữa cho HS

- GV hướng dẫn viết tiếng có chữ vừa học - GV hướng dẫn HS viết vào bảng (lưu ý nét nối )

- GV nhận xét chữa lỗi cho HS

IV Củng cố:

- Hôm em học ? - Gọi HS đọc lại

- GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS xem lại chuẩn bị tiết sau

- Lắng nghe - Nhắc lại - HS theo dõi

- HS phát âm theo : bờ

- HS theo dõi

- HS thảo luận trả lời câu hỏi - Trả lời

- Trả lời - Lắng nghe

- Thực theo yêu cầu GV - Trả lời

- HS đọc theo (lớp, nhóm bàn…) - Chú ý

- HS tập phát âm nhiều lần (HS đọc cá nhân) - Chú ý

- HS theo dõi

- HS viết vào bảng chữ b - HS viết

- HS viết vào bảng : be

- Trả lời : âm “b" (tiết 1) - HS đọc

- HS lắng nghe Tiết 2

I Ổn định:

II Kiểm tra kiến thức vừa học:

- Cho HS đọc lại bảng lớp - Nhận xét

III Bài Luyện tập:

a) Luyện đọc:

- HS phát âm b tiếng be - GV theo dõi sữa lỗi cho HS

b) Luyện viết:

- GV vừa viết vừa hướng dẫn HS tô - Cho HS tập tô

- Nhận xét

c) Luyện nói:

- Chủ đề luyện nói : việc học tập cá nhân

- GV nêu câu hỏi gợi ý thích hợp : + Ai học ? Ai tập viết ? + Bạn voi làm ?

+ Bạn có biết đọc chữ khơng ? + Ai kẻ ?

+ Hai bạn gái làm ?

- Các tranh có giống khác ?

- Bức tranh có giống khác nhau?

d) Nhận xét tiết học - biểu dương :

- Gợi ý HS nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương

IV Củng cố :

- Hôm em học ? - GV bảng cho HS đọc - HS tìm chữ vừa học

- GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học bài, xem trước

- HS vừa nhìn chữ vừa phát âm b, tiếng be - HS theo dõi

- HS tập tô b, be (VTV) - Chú ý

- Chú ý - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời

- Giống : Ai tập trung vào học tập Khác : lồi khác nhau, cơng việc khác

- Nhận xét - Lắng nghe

- Trả lời : âm “b" (tiết 2) - HS đọc

- Tìm

- HS lắng nghe Học vần

Bài 3: DẤU SẮC ( / )

A YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- HS nhận biết dấu sắc ( / )

- Đọc : bé

- Trả lời - câu hỏi đơn giản tranh SGK

B ĐỒ DÙNGDẠY HỌC:

- Giáo viên : Bảng kẻ ô li Tranh minh họa trang 8, SGK - Học sinh : Bộ học vần, Tiếng việt

C CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động GV Hoạt động HS I Ổn định:

II Kiểm tra Bài cũ:

- Cho HS viết chữ b đọc tiếng be

- Gọi - HS lên bảng chữ b tiếng : bé, bê, bóng, bà, (bảng)

- Nhận xét

III Dạy học mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi - Các tranh vẽ ? Và vẽ ?

- GV giải thích : bé, cá lá, chuối, chó, khế tiếng giống chỗ có dấu (/ ) GV dấu ( / ) bài, cho HS phát âm

- Hơm em tìm hiểu tiết học vần âm “b"

- Ghi tựa

a) Nhận diện dấu :

- GV lại viết dấu sắc nói : dấu sắc nét sổ nghiêng phải

- GV đưa dấu sắc chữ để HS có ấn tượnng nhớ lâu

- GV hỏi : dấu sắc giống ? - Nhận xét

b) Ghép chữ phát âm:

- GV nói : em học chữ e b tiếng

be Khi thêm dấu sắc vào be ta tiếng bé

- GV viết lên bảng chữ bé hướng dẫn HS mẫu ghép tiếng bé SGK

- GV phát âm mẫu tiếng bé

- GV chữa lỗi phát âm cho HS

- GV bảng cho HS tập phát âm tiếng bé nhiều lần

- GV chữa lỗi cho HS qua lần đọc cá nhân - Nhận xét

c) Hướng dẫn viết dấu bảng :

- GV hướng dẫn viết dấu vừa học

- GV viết mẫu lên bảng dấu sắc theo khung ô li, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết - GV uốn nắn cho HS viết

* GV hướng dẫn viết tiếng có dấu vừa học:

- GV hướng dẫn HS viết vào bảng tiếng

bé

- GV nhận xét chữa lỗi cho HS

VI Củng cố:

- Hơm học ?

- Cho HS đọc lại dấu sắc, âm vần vừa học

- GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò

- Nhận xét

- Dặn HS đọc lại chuẩn bị tiết

- Theo dõi

- Thảo luận trả lời câu hỏi

- Phát âm đồng tiếng có sắc ( / )

- Lắng nghe - Nhắc lại - Chú ý - Theo dõi

- HS thảo luận trả lời (cái thước đặt nghiêng)

- Chú ý

- HS thảo luận trả lời vị trí dấu sắc tiếng bé: dấu sắc đặt chữ e

- HS đọc theo GV: bé

- Chú ý

- HS nhìn bảng tập phát âm tiếng bé nhiều lần

- HS thảo luận nhóm để tìm hình trang thê tiếng bé (bé, cá, thổi bong bóng be bé, chó bé nhỏ)

- HS viết lên mặt bàn ngón trỏ - HS viết bảng dấu sắc

- Chú ý

- HS viết vào bảng : bé

- Trả lời : dấu sắc “/" (tiết 1) - HS đọc

(Tiết 2) I Ổn định:

II Kiểm tra kiến thức vừa học:

- Gọi HS đọc lại Viết lại dấu sắc, âm, vần học

- Nhận xét

III Bài Luyện tập: a) Luyện đọc:

GV cho HS tập phát âm tiếng “bé” GV theo dõi sữa lỗi cho HS

- Nhận xét

b) Luyện viết:

- GV vừa nói vừa hướng dẫn HS viết - Nhận xét

c) Luyện nói:

- Bài luyện nói : Bé nói sinh hoạt thường gặp bé tuổi đến trường

- GV đưa câu hỏi gợi ý :

+ Quan sát tranh em thấy ? + Các tranh có giống ? + Các tranh có khác ? + Em thích tranh nhất? Vì ? - GV phát triển chủ đề luyện nói :

+ Em bạn em ngồi hoạt động kể cịn họa động khác ?

+ Ngoài học tập em thích làm ? + Em đọc lại tên

- Cho HS tập luyện nói - Cho HS trình bày

d) Nhận xét :

- GV biểu dương HS học tốt, động viên em chậm

IV Củng cố:

- Hơm học ?

- GV bảng cho HS theo dõi đọc - HS tìm dấu tiếng vừa học - GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học lại bài, tự tìm dấu nhà, xem trước

- Hát vui

- HS thực đọc viết vào bảng

- HS phát âm tiếng “bé” (vừa nhìn chữ vừa phát âm)

- HS đọc, phát âm ( theo nhóm, bàn ) - HS tập tô chữ bé tập viết

- HS quan sát tranh thảo luận để trả lời

- HS ý

- HS tập luyện nói - HS trình bày - Chú ý

- Trả lời : dấu sắc “/" (tiết 1) - HS đọc

- HS thi tìm - Lắng nghe - HS lắng nghe

* PHÂN MÔN TẬP ĐỌC : (Bắt đầu học vào tuần 25) Tập đọc

TRƯỜNG EM

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Hiểu nội dung : Ngôi trường nơi gắn bó, thân thiết với bạn học sinh - Trả lời câu hỏi 1, SGK

- HS khá, giỏi tìm câu, nói tiếng có vần ai, ay; biết hỏi đáp theo mẫu trường lớp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên : SGK, bảng phụ, tranh minh hoạ tập đọc phần luyện nói - Học sinh : SGK, chuẩn bị bài…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Ổn định :

II Kiểm tra chuẩn bị HS :

- GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Nhận xét chung

III Bài : 1 Giới thiệu :

- Giáo viên nêu : Sau giai đoạn học âm vần, em biết chữ, biết đọc, biết viết Bắt đầu từ hôm em luyện đọc, viết, nghe, nói theo chủ điểm : “ Nhà trường, gia đình, thiên nhiên, đất nước”

- GV treo tranh hỏi; Bức tranh vẽ cảnh ? Trường học có ? Trường học dạy điều ? Mở đầu chủ điểm nhà trường em học : “Trường em.”

- Ghi tựa

2 Hướng dẫn học sinh luyện đọc :

- GV đọc mẫu lần : Giọng đọc chậm rãi nhẹ nhàng

* Hướng dẫn học sinh luyện đọc :

- Luyện đọc từ ngữ : Cô giáo, bạn bè, thân thiết, anh em, dạy em , điều hay, mái trường

+ GV ghi từ ngữ lên bảng, gọi HS đọc

- Phân tích tiếng khó, dùng chữ ghép từ : “Trường, giáo…”

- Giải nghĩa từ khó :

+ Ngôi nhà thứ hai : Trường học giống ngơi nhà có người gần gũi, thân yêu, thân thiết

- Nhận xét

* Luyện đọc câu :

- Hỏi HS có câu GV đánh dấu câu - Mỗi câu cho HS đọc, nhóm đọc câu HS đọc theo nhóm nối tiếp

- Nhận xét

* Luyện đọc đoạn, :

- Bài tập đọc có đoạn ? - GV ghi tóm tắt đoạn

- Gọi HS đứng lên đọc đọc theo nhóm HS

- Hát vui

- Thực theo yêu cầu GV

- HS lắng nghe

- Cả lớp ý, trả lời

- Nhắc lại tựa - HS nghe GV đọc - Nêu từ ngữ khó đọc - HS đọc, lớp đồng

- Trường : Có tr đứng trước, vần ương đứng sau, dấu huyền âm v.v - HS giải nghĩa

- HS trả lời

- đoạn

- Thi đọc trơn - GV nhận xét, tuyên dương

3 Ôn vần ai, ay :

- Tìm tiếng có vần ai, ay - Phân tích tiếng : Hai, mái, hay ? - Tìm tiếng ngồi có vần ai, ay + Gọi HS đọc câu mẫu SGK + Cho HS tìm tiếng có vần ai, ay * Giải lao : Cho lớp hát

- Nói câu chứa tiếng có vần ai, ay - Nhận xét

IV Củng cố :

- Tiết tập đọc vừa em học ? - Cho lớp đọc lại lần

- GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS đọc lại chuẩn bị tiết sau

(Tiết 2) I Ổn định :

- Cho lớp hát

II Kiểm tra kiến thức vừa học :

- Tiết tập đọc vừa em học ?

- Gọi vài HS đứng lên nối tiếp đọc em câu

- Gọi 1HS đứng lên đọc - Nhận xét, tuyên dương

III Tìm hiểu đọc luyện nói : 1 Tìm hiểu :

- GV đọc mẫu toàn lần yêu cầu học sinh đọc lại trả lời câu hỏi :

Đoạn : Trường học gọi ?

Đoạn : Trường học gọi nhà thứ hai em Vì ?

- Nhận xét

- GV gợi ý HS nêu nội dung

- GV chốt : Ngơi trường nơi gắn bó thân thiết với bạn học sinh

- GV đọc diễn cảm văn - Cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét

2 Luyện nói : Hỏi trường lớp - Cho HS quan sát tranh :

+ Bức tranh vẽ cảnh ?

- HS thi đọc - Hai , mái ….dạy - HS phân tích - Con nai, máy bay

- 2HS đoc câu mẫu SGK

- HS quan sát tranh đọc câu mẫu - HS hát

- HS nói câu chứa tiếng có vần ai, ay - Nhận xét bạn

- “Trường em (tiết 1)” - Cả lớp đọc

- HS lắng nghe - Lắng nghe

- Hát vui - Trường em - HS đọc - HS đọc

- HS đặt câu hỏi, gọi HS trả lời - Trường học nhà thứ hai em - Vì :

+ Ở trường có giáo hiền mẹ

+ Ở trường có nhiều bạn bè thân thiết anh em

+ Trường học dạy em thành người tốt + Trường học dạy em điều hay - Nhận xét

- HS nêu nội dung - HS đọc lại nội dung

- 3-4 HS đọc lại Cả lớp đọc - 2-3 HS thi đọc

- Nhận xét - Quan sát

+ Cho HS hỏi, đáp theo em nghĩ - Nhận xét

IV Củng cố :

- Tiết tập đọc hôm em học ? - Trường học gọi ?

- Vì ?

- HS nhắc lại nội dung - Cho lớp đọc lại

- Giáo dục : em can yêu lớp yêu trường đối xử tốt với bạn

V Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương em học tốt - Dặn HS nhà luyện đọc cho lưu loát - Xem trước “Tặng cháu”

+ HS hỏi, đáp theo em nghĩ - Nhận xét

- “Trường em (tiết 2)” - Trả lời

- 1HS nêu

- Nhắc lại theo yêu cầu GV - HS đọc

- Lắng nghe

- Lắng nghe ghi nhớ

* PHÂN MÔN CHÍNH TẢ : (Bắt đầu học vào tuần 25) Chính tả

TRƯỜNG EM

iết 1)

A YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Nhìn sách bảng, chép lại đoạn : “ Trường học là… anh em” : 26 chữ khoảng 15 phút

- Điền vần ai, ay; chữ c, k vào chỗ trống - Làm tập 2, (SGK)

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên : Viết đoạn văn vào bảng phụ, tập 2, - Học sinh : SGK, VBT, bảng con, chuẩn bị C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I

Ổn định tổ chức -Hát vui

II Kiểm tra chuẩn bị HS : - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Nhận xét Nhận xét chung

- Thực theo yêu cầu GV III Dạy học

1 Giới thiệu

- Giờ tả hơm tập chép đoạn văn 26 chữ : “Trường em.”

- GV ghi bảng đầu

- Lắng nghe - HS nhắc lại 2 Hướng dẫn tập chép :

- GV đưa tập chép sẵn lên bảng - HS đọc

- Tìm tiếng, từ em hay viết nhầm GV

chốt lại, ghi bảng - Nêu : trường, ngôi, giáo, nhiều,thiết…

- GV đọc từ khó - HS viết bảng

- Nhận xét, sửa sai

- GV hướng dẫn chép vào - HS chép vào

- GV bàn, theo dõi, bổ xung cho em

- Đọc cho HS soát

- Cho HS trao đổi chữa - HS soát lỗi bút chì - HS đổi chữa

- GV thu số chữa, nhận xét 5-

3 Hướng dẫn làm tập tả : * Bài tập : Điền vần hay ay - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn cách làm - Chia nhóm, cho HS làm - Cho nhóm trình bày - Nhận xét

- GV chốt ý kết : + gà mái máy ảnh

- HS đọc yêu cầu - Chú ý

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét

- Gọi HS đọc hoàn thành - Cá nhân đọc

* Bài tập : Điền chữ c hay k - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn cách làm - Chia nhóm, cho HS làm - Cho nhóm trình bày

- HS nêu yêu cầu - Chú ý

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chữa

- GV chốt ý kết : + Cá cảnh thước kẻ

- Cho HS rút quy tắc tả - HS rút quy tắc tả

- Nhận xét - GV chốt ý :

* Quy tắc tả : - k, i, e, ê

- c, a, o, ô, u

- Cá nhân đồng đọc IV Củng cố :

- Tiết tả hơm em học ? - Cho HS thi viết lại từ khó

- Nhận xét Tuyên dương

- GD HS : Viết chữ cho đẹp, trình bày đẹp V Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Khen HS học tốt, chép tả đúng, đẹp

- Dặn HS nhà xem lại chuẩn bị tiết sau : “Tặng cháu”

- “Trường em” - HS thi đua - Lắng nghe

- Lắng nghe ghi nhớ

Chính tả

TẶNG CHÁU

(Tiết 1)

A

YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- HS nhìn sách bảng chép lại bốn câu thơ Tặng cháu khoảng 15-17 phút

- GV: Viết thơ vào bảng phụ, tập 2, - Học sinh : SGK, VBT, bảng con, chuẩn bị C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

I Ổn định tổ chức Hát

II Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra viết nhà HS bài: Trường em

- Nhận xét Nhận xét chung -  III Dạy học

1 Giới thiệu

- Giờ tả hơm tập chép thơ: Tặng cháu

- GV ghi bảng đầu

- Lắng nghe - HS nhắc lại 2 Hướng dẫn tập chép

- GV đưa thơ chép sẵn lên bảng - HS đọc

- Tìm tiếng, từ em hay viết nhầm - Cháu, là, ra, sau

- GV đọc:Cháu, là, ra,sau HS viết bảng

- Nhận xét, sửa sai

- GV hướng dẫn chép vào - HS chép vào

- GV bàn, theo dõi, bổ xung cho em cịn lúng túng

- Đọc cho HS sốt - HS sốt lỗi bút chì

- HS đổi chữa

- GV thu số chấm, chữa 5-

3 Hướng dẫn HS làm tập

* Bài tập 2: Điền chữ n hay l - HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng, lớp làm vào tập

HS chữa:nụ hoa; Con cò bay lả bay la

- Gọi HS đọc hoàn thành - Cá nhân đọc

* Bài tập : Điền dấu hỏi hay dấu ngã - HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng, lớp làm vào tập

- HS chữa bài: Quyển ; Chõ xôi tổ chim

- GV nhận xét, chữa * Quy tắc tả:

Cho HS nhắc lại quy tắc tả tiết trước - k + i, e, ê

- c + a, o, ô, u

- Cá nhân, đồng đọc

IV Củng cố :

- Tiết tả hơm em học ? - Cho HS thi viết lại từ khó

- Nhận xét Tuyên dương

- GD HS : Viết chữ cho đẹp, trình bày đẹp V Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- “Tặng cháu”

- HS thi viết lại từ khó

Hoạt động GV Hoạt động HS - Khen HS học tốt, chép tả đúng,

đẹp

- Yêu cầu HS nhà chép lại chuẩn bị

* PHÂN MÔN TẬP VIẾT :

Tập viết

TÔ CÁC NÉT CƠ BẢN

A MỤC TIÊU :

- Tô nét theo vởTập viết 1, tập - HS giỏi viết nét

B ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- Giáo viên : SGK, mẫu nét viết mẫu - Học sinh : Vở tập viết, bảng con, bút, phấn

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Ổn định tổ chức :

II Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tập viết, bảng - GV nhận xét

III Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

- Giáo viên giới thiệu : “Tô nét bản”

- Giáo viên ghi tựa

2 Hướng dẫn, quan sát, nhận xét chữ viết mẫu bảng.

- Nét ngang viết ? - Những nét viết với độ cao li?

- Những nét viết với độ cao li?

- Nhận xét

3 Hướng dẫn viết bảng con.

- GV : Viết mẫu, hướng dẫn qui trình viết

- Nét ngang : Kéo bút ngang từ trái qua phải, rộng ô, không dài không ngắn

- Nét sổ : Đặt bút từ dòng kẻ kéo thẳng xuống đến dòng 3, cao li

- Nét xiên trái : Đặt bút từ dòng kẻ kéo xiên chéo sang trái đến dòng 3, cao

- Lớp hát

- Học sinh lấy vở, bảng, phấn, bút để lên mặt bàn

- Học sinh quan sát lắng nghe - Học sinh nhắc lại tựa

- Viết nét ngang kéo từ trái sang phải

- Nét sổ, nét xiên phải, trái, nét móc ngược, xi, nét móc hai đầu, nét cong,

- Nét khuyết trên, nét khuyết

- Học sinh quan sát

- Học sinh viết bảng nét ngang

- Học sinh viết bảng nét sổ

- Học sinh viết bảng nét xiên trái

li

- Nét xiên phải : Đặt bút từ dòng kẻ kéo xiên chéo sang phải đến dòng 3, cao li

- Nét móc ngược : Đặt bút từ dòng kẻ kéo thẳng xuống nét sổ đến dòng hất lên đến dòng 2, cao li

- Nét móc xi : Đặt bút từ dòng kẻ kéo lên dòng kéo thẳng đến dòng 3, cao li

- Học sinh viết bảng nét móc ngược

- Học sinh viết bảng nét móc xi

- Nét móc hai đầu : Đặt bút từ dòng kẻ kéo xiên lên đến dòng kéo xiên sang phải, cao li, kéo ngược lên đến dòng kết thúc dòng kẻ

- Nét cong hở phải : Đặt bút từ dòng 1, kéo cong qua trái đến dòng 3, cao li - Nét cong hở trái : Đặt bút dòng kéo cong qua phải đến dòng kẻ 3, cao li

- Nét cong kín : Đặt từ dịng kéo cong qua trái, qua phải, dừng bút điểm đầu, cao li

- Nét khuyết : Cao li đặt bút từ dòng xiên qua phải, vòng qua trái kéo thẳng xuống đến dòng

- Nét khuyết : Cao li, đặt bút từ dòng kẻ kéo thẳng xuống đến dòng qua trái, dừng lại dòng

- Nhận xét

4 Luyện viết :

- Hướng dẫn học sinh viết vào - Giáo viên thu chữa số - Nhận xét

IV Củng cố :

- Hôm học ?

- GV hỏi lại HS số kiến thức vừa học

- Cho HS thi đua viết nét - Nhận xét Tuyên dương

- GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương em viết đúng, đẹp, ngồi tư

- Học sinh viết bảng nét móc hai đầu

- Học sinh viết bảng nét cong hở phải

- Học sinh viết bảng nét cong hở trái

- Học sinh viết bảng nét cong kín

- Học sinh viết bảng nét khuyết

- Học sinh viết bảng nét khuyết

- Nhận xét

- Học sinh viết vào tập viết

thế, có ý thức tự giác học tập

- Dặn HS nhà tập viết Tập viết

- Xem trước

* PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN : (Bắt đầu học vào tuần 25) Kể chuyện

RÙA VÀ THỎ

A YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Kể đoạn câu chuyện theo tranh gợi ý tranh - Hiểu lời khuyên câu chuyện : Chớ nên chủ quan, kêu ngạo - HS , giỏi kể - đoạn câu chuyện

B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh minh hoa câu chuyện rùa thỏ - Học sinh : SGK, chuẩn bị bài…

C- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Ổn định :

II Kiểm tra cũ :

- Tuần trước em học câu chuyện ?

- Nhà vua buột người kể câu chuyện ? - Từ anh nông dân kể câu chuyện , ơng vua có cịn lệnh kỳ quặt không ?

- Nhận xét

III Bài mới :

1. Giới thiệu bài : Hôm em nghe câu chuyện “Rùa thỏ”

- GV ghi tựa

2 Các hoạt động : a. GV kể chuyện :

- GV kể toàn câu chuyện lần thứ

- GV kể câu chuyện lần kết hợp tranh để học sinh ghi nhớ chi tiết câu chuyện

- Theo lời nhân vật chuyện

b.Hướng dẫn học sinh kể đoạn theo tranh

- GV Gợi ý để HS tự kể :

* Tranh 1 : Cho HS quan sát tranh hỏi : Rùa làm ? Thỏ nói với rùa

* Tranh 2 : Rùa trả lời thỏ ? Thỏ đáp lại ?

* Tranh 3 : Trong thi , rùa chạy ? Cịn thỏ làm ?

* Tranh 4 : Ai đến đích trước ? Vì thỏ nhanh nhẹn mà lại thua rùa ?

- Nhận xét

c. Hướng dẫn học sinh kể toàn câu chuyện :

- Tổ chức nhóm thi kể theo cách phân vai

- GV nhận xét nhắc nhở chi tiết thiếu

- Hát vui

- Truyện kể mà không hết - Kể không hết

- Khơng, vơ lý, câu chuyện có kết thúc

- HS lắng nghe - Nhắc lại

- Học sinh nghe kể toàn câu chuyện

- Lớp quan sát tranh trả lời : Rùa cố sức tập chạy Chậm rùa mà đòi tập chạy

- HS tiếp tục quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Nhận xét

d.Tìm hiểu ý nghiã câu chuyện : - Vì thỏ thua rùa ?

- Câu chuyện khuyên em điều - Nhận xét



Kết luận : Câu chuyện rùa thỏ khuyên không nên thỏ : không nên chủ quan kiêu ngạo, mà nên học tập rùa dù chậm chạp nhẫn nại, kiên nhẫn định thành công

IV Củng cố :

- Vừa em nghe câu chuyện ? - Vì ta cần học tập rùa ?

- Câu chuyện khuyên ta điều ? - GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Tổng kết, tuyên dương em học tốt, nhắc nhở em chưa ý

- Về nhà tập kể lại câu chuyện

- Chúng ta không nên kiêu ngạo rùa - Chuẩn bị câu chuyện tuần sau

chuyện

- Thỏ thua rùa chủ quan kiêu ngạo, coi thường bạn

- Khuyên chủ quan kiêu ngạo thỏ thất bại

- Nhận xét - HS theo dõi

- Thỏ rùa

- Rùa chậm kiên nhẫn

- Không nên chủ quan , phải nhẫn nại rùa

- HS lắng nghe

- Lắng nghe ghi nhớ

* MƠN TỐN :

Bài 1: Toán

TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Tạo không khí vui vẻ lớp, HS tự giới thiệu

- Bước đầu làm quen với SGK, đồ dùng học toán, hoạt động học tập học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên : SGK, đồ dùng Toán học sinh - Học sinh : SGK, VBT toán, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ổn định :

2 Kiểm tra đồ dùng học tập :

- GV yêu cầu HS đem SGK, tập đồ dùng học tập để bàn cho GV kiểm tra

- Nhận xét chuẩn bị HS

3 Bài : 3.1 Giới thiệu :

- Tiết toán đầu năm em học “Tiết học đầu tiên”

- Giáo viên ghi tựa

3.2 Các hoạt động :

* Hoạt động : Giới thiệu sách toán 1

- Hát

- HS thực theo yêu cầu GV

- HS lắng nghe

Mục tiêu :Học sinh biết sử dụng sách toán - Giáo viên giới thiệu sách toán

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn sách toán : Sau “Tiết học đầu tiên”, tiết học có phiếu tên học đặt đầu trang Mỗi phiếu có phần học phần thực hành Trong tiết học toán học sinh phải làm việc ghi nhớ kiến thức mới, phải làm tập theo hướng dẫn giáo viên… Khi sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu bền - Cho học sinh thực hành mở, gấp sách

- Nhận xét

* Hoạt động : Giới thiệu số hoạt động học toán :

Mục tiêu : Học sinh làm quen với số hoạt động học tập toán lớp :

- Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh thảo luận xem học sinh lớp thường có hoạt động nào, cách nào, sử dụng dụng cụ học tập tiết toán

- Giáo viên giới thiệu đồ dùng học tốn cần phải có học tập mơn tốn

- Giới thiệu qua hoạt động học thảo luận tập thể, thảo luận nhóm Tuy nhiên học toán, học cá nhân quan trọng Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn giáo viên

- Nhận xét

* Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt học toán

Mục tiêu : Học sinh nắm yêu cầu cần đạt sau học toán.

- Học toán em biết ? - Chia nhóm, cho HS thảo luận

- Cho nhóm trình bày - Nhận xét

- Chốt ý :

+ Đếm, đọc số, viết số so sánh số, làm tính cộng, tính trừ Nhìn hình vẽ nêu tốn nêu phép tính, cách giải tốn Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày …

+ Đặc biệt em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh nêu cách suy nghĩ lời

*Hoạt động : Giới thiệu đồ dùng học toán 1

Mục tiêu : Học sinh biết sử dụng đồ dùng học

- Học sinh lấy sách tốn mở trang có “Tiết học đầu tiên”

- Học sinh lắng nghe quan sát sách toán

- Học sinh thực hành mở, gấp sách nhiều lần

- Học sinh nêu :

+ Hoạt động tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân

- Các đồ dùng cần có : que tính, bảng con, bơ thực hành tốn, tập toán, sách giáo khoa, vở, bút, phấn… - Học sinh kiểm tra đồ dùng có u cầu giáo viên chưa

- Học sinh lắng nghe phát biểu số ý em biết

toán học sinh

- Cho học sinh lấy đồ dùng học toán Giáo viên hỏi :

+ Trong đồ dùng học tốn em thấy có đồ dùng ?

+ Que tính dùng để làm ?

+ Yêu cầu học sinh lấy đưa lên số đồ dùng theo yêu cầu giáo viên

- Chia nhóm, cho HS thảo luận - Cho nhóm trình bày - Nhận xét

- Chốt ý

+ Ví dụ : Các em lấy đồng hồ đưa lên xem ?

+ Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận

- Nhận xét

4 Củng cố :

- Em vừa học ?

- Học tốn cần có dụng cụ ? - Giáo dục HS theo mục tiêu học

5 Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động - Chuẩn bị : Nhiều – Ít

- Học sinh mở hộp đồ dùng học tốn, học sinh trả lời :

+ Que tính, đồng hồ, chữ số từ

 10, dấu >< = + - , hình   , bìa cài số …

+ Que tính dùng học đếm, làm tính

+ Học sinh lấy đồ dùng theo yêu cầu giáo viên

- Thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày - Nhận xét

- Thực theo yêu cầu GV - Thực theo yêu cầu GV

- Tiết học - Trả lời

- Lắng nghe ghi nhớ Bài 2:

Toán

NHIỀU HƠN - ÍT HƠN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

* Giúp học sinh :

- Biết so sánh số lượng nhóm đồ vật

- Biết sử dụng từ nhiều - để so sánh số lượng nhóm đồ vật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên : Sử dụng tranh Sách GK số đồ vật : thước, bút chì, hộp phấn, khăn bảng

- Học sinh : SGK, bảng con, chuẩn bị bài… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ổn Định :

2 Kiểm tra cũ :

- Tiết trước em học ?

- Hãy kể đồ dùng cần thiết học toán - Muốn giữ đồ dùng bền lâu em phải làm ? - Nhận xét

3 Bài mới :

- Hát

- Tiết học - Trả lời

3.1 Giới thiệu :

Hôm tìm hiểu : “Nhiều -Ít hơn”

- Ghi tựa

3.2 Các hoạt động :

* Hoạt động : Giới thiệu nhiều hơn

Mục tiêu: Học sinh biết so sánh số lượng 2 nhóm đồ vật.

- Giáo viên đưa số cốc số thìa nói :

+ Có số cốc số thìa, muốn biết số cốc nhiều hay số thìa nhiều em làm cách ?

- Sau học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh lên đặt vào cốc thìa hỏi lớp :

+ Còn cốc chưa có thìa ?

- Giáo viên nêu : Khi đặt vào cốc thìa cịn cốc chưa có thìa Ta nói : Số cốc nhiều số thìa

- Tương tự giáo viên cho học sinh lặp lại “ số thìa số cốc “

- Giáo viên sử dụng số bút chì số thước yêu cầu học sinh lên làm để so sánh nhóm đồ vật

- Nhận xét

- Cho HS nhắc lại

* Hoạt động : Làm việc với Sách Giáo khoa

Mục tiêu: Biết sử dụng từ nhiều hơn, so sánh số lượng

- Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình Giáo viên giới thiệu cách so sánh số lượng nhóm đối tượng sau, chẳng hạn :

+ Ta nối ly với thìa, nhóm có đối tượng thừa nhóm nhiều hơn, nhóm có số lượng

- Cho học sinh thực hành

- Giáo viên nhận xét

- HS lắng nghe

-Học sinh đọc lại tựa

- Cho học sinh suy nghĩ nêu cách so sánh số cốc với số thìa

- Học sinh vào cốc chưa có thìa

- Trả lời

- Học sinh lặp lại số cốc nhiều số thìa

- Học sinh lặp lại số thìa số cốc

- Học sinh lên ghép đôi thước ghép với bút chì bút chì thừa nêu : số thước số bút chì Số bút chì nhiều số thước

- Nhận xét - Vài HS nhắc lại

- Làm theo yêu cầu GV - HS lắng nghe

- Học sinh mở sách thực hành - Học sinh nêu :

+ Số nút chai nhiều số chai + Số chai số nút chai + Số thỏ nhiều số củ cà rốt + Số củ cà rốt số thỏ + Số nắp nhiều số nồi + Số nồi số nắp ….v.v + Số phích điện ổ cắm điện + Số ổ cắm điện nhiều phích cắm điện

- Tuyên dương học sinh dùng từ xác

* Hoạt động 3: Trò chơi nhiều - :

Mục tiêu: Củng cố khái niệm “ Nhiều – Ít hơn” - Giáo viên đưa nhóm đối tượng có số lượng khác Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng

- Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh

4.Củng cố :

- Em vừa học ? - Cho HS thi đua giải toán - GD HS theo mục tiêu học

5 Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh tập nhìn hình nêu lại - Chuẩn bị : Hình vng - Hình trịn

- Học sinh nêu :

+ Ví dụ : số bạn gái nhiều số bạn trai, số bạn trai số bạn gái

+ ố bàn ghế học sinh nhiều số bàn ghế giáo viên Số bàn ghế giáo viên số bàn ghế học sinh - Nhận xét

- “Nhiều hơn, hơn” - HS thi đua giải toán - Lắng nghe ghi nhớ

Bài 3:

Toán

HÌNH VNG - HÌNH TRỊN. I U CẦU CẦN ĐẠT :

- Nhận biết hình vng, hình trịn, nói tên hình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên : Một số hình vng, hình trịn bìa có kích thước, màu sắc khác Một số vật thật có mặt hình vng, hình trịn

- Học sinh : SGK, Bộ thực hành, bảng con,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn Định :

2.Kiểm tra cũ :

- Tiết trước em học gì?

- So sánh số cửa sổ số cửa lớp học em thấy ?

- Số bóng đèn số quạt lớp ta, số lượng vật nhiều hơn, ?

- Nhận xét cũ

3 Bài : 3.1.Giới thiệu :

- Hơm tìm hiểu : “Hình vng - Hình trịn”

- Giáo viên ghi tựa

3.2 Các hoạt động:

* Hoạt động : Giới thiệu hình

Mục tiêu: Học sinh nhận nêu tên của hình vng, hình trịn

- Giáo viên đưa bìa hình

- Hát vui

- “Nhiều hơn, hơn.” - HS so sánh

- HS so sánh

- HS lắng nghe

- Học sinh đọc lại tựa

vng cho học sinh xem đính lên bảng Mỗi lần đưa hình nói : Đây hình vng - Giáo viên đính hình vng đủ màu sắc kích thước khác lên bảng hỏi học sinh : Đây hình ?

- Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch góc độ hỏi Cịn hình ?

+ Giới thiệu hình trịn cho học sinh lặp lại - Đính số hình trịn có đủ màu sắc vị trí, kích thước khác

- Nhận xét

* Hoạt động : Làm việc với Sách Giáo khoa

Mục tiêu: Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua bộ đồ dùng học toán 1, qua vật thật

- u cầu học sinh lấy hình vng, hình trịn thực hành toán để lên bàn

- Giáo viên định học sinh cầm hình lên nói tên hình

- Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên vật có hình vng, hình trịn

- Nhận xét

* Hoạt động : Thực hành :

- Học sinh tơ màu hình vng, hình trịn vào tập tốn

- Giáo viên xem xét hướng dẫn học sinh chậm

- Nhận dạng hình qua vật thật :

+ Giáo viên cho học sinh tìm xem lớp có đồ vật có dạng hình vng, hình trịn

- Giáo viên nhận xét tun dương học sinh

4 Củng cố :

- Em vừa học ?

- Gọi HS nhắc lại kiến thức vừa học - GD HS theo mục tiêu học

5 Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh hồn thành tập (nếu có )

- Đây hình vng

- Học sinh cần nhận biết hình vng đặt nhiều vị trí khác

- Học sinh nêu : hình trịn

- Học sinh nhận biết nêu tên hình - Nhận xét

- Học sinh để hình vng, trịn lên bàn Cầm hình nêu tên hình Ví dụ :

+ Học sinh cầm đưa hình vng lên nói hình vng

- Học sinh nói với theo cặp : + Bạn nhỏ vẽ hình vng + Chiếc khăn tay có dạng hình vng + Viên gạch lót có dạng hình vng + Bánh xe có dạng hình trịn

+ Cái mâm có dạng hình trịn + Bạn gái vẽ hình trịn - Nhận xét

- Học sinh biết dùng màu khác để phân biệt hình vng, hình trịn

+ Mặt đồng hồ có dạng hình trịn, quạt treo tường có dạng hình trịn, mũ có dạng hình trịn

+ Khung cửa sổ có dạng hình vng, gạch hoa lót có dạng hình vng, bảng cài chữ có dạng hình vng …

- Nhận xét

- “Hình vng, hình trịn” - Nhắc lại

- Xem trước hơm sau

Bài 4: Tốn

HÌNH TAM GIÁC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Nhận biết hình tam giác, nói tên hình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên : Một số hình tam giác mẫu Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thơng …

- Học sinh : SGK, bảng con, chuẩn bị bài…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ :

- Tiết trước em học ?

- Giáo viên đưa hình vng hỏi : hình vậy ?

- Trong lớp ta có vật có dạng hình trịn ? - Nhận xét cũ

3 Bài :

3.1 Giới thiệu :

- Hôm tìm hiểu : “Hình tam giác”

- Giáo viên ghi tựa

3.2 Các hoạt động :

*Hoạt động : Giới thiệu hình tam giác

Mục tiêu:Học sinh nhận nêu tên hình tam giác

- Giáo viên gắn hình tam giác lên bảng hỏi học sinh : Em biết hình ?

- Hãy nhận xét hình tam giác có giống khơng

- Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù hình vị trí nào, có màu sắc khác tất hình gọi chung hình tam giác

- Giáo viên vào hình gọi học sinh nêu tên hình

- Nhận xét

*Hoạt động : Nhận dạng hình tam giác

Mục tiêu: Học sinh nhận hình qua vật thật, đồ dùng,hình sách GK

- Giáo viên đưa số vật thật để học sinh nêu vật có dạng hình tam giác

- Cho học sinh lấy hình tam giác đồ dùng -Giáo viên kiểm tra hỏi vài em :

- Hát

- Hình vng, hình trịn - Hình vng

- Trả lời

- HS lắng nghe

- Nhắc lại theo yêu cầu GV

- Học sinh trả lời : hình tam giác

- Khơng giống : Cái cao lên, thấp xuống, nghiêng qua…

- HS lắng nghe

- Học sinh định đọc to tên hình : hình tam giác

- Nhận xét

- Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thơng có dạng hình tam giác

+ Đây hình ?

- Cho học sinh mở sách giáo khoa, nhìn hình nêu tên

- Cho học sinh nhận xét hình trang lắp ghép hình ?

- Học sinh thực hành :

+ Hướng dẫn học sinh dùng hình tam giác, hình vng có màu sắc khác để xếp thành hình

- Giáo viên xem xét giúp đỡ học sinh yếu - Nhận xét

*Hoạt động 3: Trị chơi Tìm hình nhanh

Mục tiêu: Củng cố việc nhận dạng hình nhanh, chính xác

- Mỗi đội chọn em đại diện lên tham gia chơi - Giáo viên để số hình lộn xộn Khi giáo viên hơ tìm cho thầy (cơ) hình …

- Học sinh phải nhanh chóng lấy hình gắn lên bảng Ai gắn nhanh, đội thắng - Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh

4 Củng cố :

- Em vừa học ?

- Ở lớp có đồ dùng có dạng hình tam giác ?

- Hãy kể số đồ dùng có dạng hình tam giác - Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- GD HS theo mục tiêu học

5.Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại - Chuẩn bị hôm sau “Luyện tập”

+ Đây : hình tam giác

- Học sinh quan sát tranh nêu : Biển đường hình tam giác, thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác - Các hình lắp ghép hình tam giác, riêng hình ngơi nhà lớn có lắp ghép số hình vng hình tam giác

+ Học sinh xếp hình xong nêu tên hình : nhà, thuyền, chong chóng,nhà có cây, cá …

- Học sinh tham gia chơi trật tự - HS bắt đầu chơi

- Nhận xét - “Hình tam giác” - Trả lời

- HS kể…

- Lắng nghe ghi nhớ

* MÔN ĐẠO ĐỨC :

Tiết 1 Đạo đức

EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT (tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS biết : - Trẻ em tuổi có quyền học

- Biết tên trường lớp, tên thầy, cô giáo, số bạn bè lớp

- Bước đầu biết giới thiệu tên mình, điều thích trước lớp - Biết quyền bổn phận trẻ em học phải học tập tốt - Biết tự giới thiệu thân cách mạnh dạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên : VBT, PHT

- Học sinh : VBT đạo đức, chuẩn bị trước nhà …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Ổn Định :

2 Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Nhận xét Nhận xét chung

3.Bài :

3.1 Giới thiệu : Giờ học đạo đức hôm em tìm hiểu “Em học sinh lớp (tiết 1)”

- Ghi tựa

3.2 Các hoạt động :

*Hoạt động 1 : Tổ chức “ Vòng tròn giới thiệu ”

Mục tiêu: Giúp HS giới thiệu nhớ tên các bạn lớp

- GV nêu cách chơi : em lên trước lớp tự giới thiệu tên nói muốn làm quen với bạn Em ngồi kề lên tiếp tục tự giới thiệu mình, đến em cuối

- Cho HS chuẩn bị giới thiệu - Cho HS trình bày

- Nhận xét

- GV hỏi : Tự giới thiệu giúp em điều ? - Em cảm thấy giới thiệu tên nghe bạn tự giới thiệu - Nhận xét Tuyên dương

*Hoạt động : Thảo luận nhóm

Mục tiêu: Học sinh tự giới thiệu sở thích của Tự hào đứa trẻ có họ tên : - Cho Học sinh tự giới thiệu nhóm người

- Cho HS trình bày

- Hỏi : Những điều bạn thích có hồn tồn giống em khơng ?

- Nhận xét Tuyên dương

* GV kết luận : Mọi người có điều mình thích khơng thích Những điều có thể giống khác người và người khác Chúng ta cần phải tơn trọng những sở thích riêng người khác, bạn khác

Hoạt động : Thảo luận chung

Mục tiêu: Học sinh kể ngày học của Tự hào Học sinh lớp Một : - Giáo viên mở tập đạo đức, quan sát tranh BT3, Giáo viên hỏi :

+ Em mong chờ, chuẩn bị cho ngày học

- Hát

- Thực theo yêu cầu - HS lắng nghe

- Nhắc lại theo yêu cầu GV

* Vd : Tôi tên Quỳnh, muốn làm quen với bạn

- Bạn ngồi kề lên trước lớp : tên Gia Bảo Tôi muốn làm quen với tất bạn Lần lượt đến hết

- HS chuẩn bị giới thiệu - HS trình bày

- Nhận xét

- Giới thiệu với người quen biết thêm nhiều bạn

- Sung sướng tự hào em đứa trẻ có tên họ

- Nhận xét

- Học sinh hoạt động nhóm bạn nói sở thích

- HS trình bày

- Khơng hồn tồn giống em - Nhận xét

- Lắng nghe

- HS quan sát

đầu tiên ?

+ Bố mẹ người gia đình quan tâm em ?

+ Em có thấy vui học? Em có yêu trường lớp em không ?

+ Em làm để xứng đáng học sinh lớp Một ?

- Gọi vài Học sinh dựa theo tranh kể lại chuyện

- Nhận xét Khen

* Giáo viên Kết luận : Vào lớp Một em có thêm nhiều bạn , thầy cô giáo , em sẽ học nhiều điều lạ , biết đọc biết viết và làm toán

- Được học niềm vui , quyền lợi của trẻ em

- Em vui tự hào Học sinh lớp Một Em bạn cố gắng học thật giỏi ,thật ngoan

4 Củng cố :

- Hơm học ?

- u cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa học.

- Lồng ghép giáo dục theo mục tiêu học

Dặn dò :

- Nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại

- Chuẩn bị “Em HS lớp (tiết 2)”

+ Bố mẹ mua sắm đầy đủ cặp sách, áo quần … cho em học

+ Rất vui , yêu quý trường lớp + Chăm ngoan, học giỏi

+ Học sinh lên trình bày trước lớp - Lắng nghe

- “Em học sinh lớp (tiết 1) - Nhắc lại

- Lắng nghe ghi nhớ * MÔN TNXH :

Tự nhiên Xã hội

BÀI : CƠ THỂ CHÚNG TA

A Yêu cầu cần đạt :

* Sau học này, HS biết :

- Nhận phần thể là: đầu, mình, chân tay số phận bên ngồi : tóc, tai, mắt, mũi, miệng, lưng bụng

- Phân biệt bên phải, bên trái thể

- Rèn luyện thói quen ham thích họat động để thể phát triển tốt

B Đồ dùng dạy - học :

- Giáo viên : SGK, VBT, hình SGK - Học sinh : SGK, VBT, chuẩn bị bài…

C Hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

I Ổn định tổ chức :

II Kiểm tra chuẩn bị HS : - Kiểm tra đồ dùng học tập HS - Nhận xét

III Bài :

- Hát vui

1.Giới thiệu bài:

- Giáo viên giới thiệu : Tiết tự nhiên xã hội tìm hiểu “Cơ thể chúng ta” - Giáo viên ghi tựa

2 Hướng dẫn học sinh vào hoạt động : * Hoạt động :Quan sát tranh (trang SGK)

+ Mục tiêu : Gọi tên phận bên thể

+ Cách tiến hành:

- GV đưa dẫn : Quan sát cá hình trang SGK Hãy nói tên phận bên thể

▪ Bước 1:

▪ Bước 2:

- GV cho HS xung phong nói tên phận thể

- Động viên em thi nói Nếu em nói nhiều phận bên ngồi thể tun dương em

- Nhận xét Chốt ý

* Hoạt động 2: Quan sát tranh (trang 5)

+ Mục tiêu : HS quan sát tranh

▪ Bước :

- Hãy nói xem bạn hình làm gì?

- Qua hoạt động bạn hình em hay nói với xem thể gồm có phần ?

- Chia nhóm, cho HS thảo luận - Nhận xét

▪ Bước :

- GV đưa yêu cầu : Ai nhóm biểu diễn lại hoạt động đầu, mình, tay chân bạn hình ?

- Cho nhóm tiến hành tập diễn hoạt động đầu, mình, tay chân bạn hình - Cho nhóm lên diễn hoạt động hình - Nhận xét Tuyên dương

- GV đưa câu hỏi : Cơ thể ta gồm có phần ? - Nhận xét

* Kết luận : Cơ thể có phần : đầu, mình, tay chân

- Chúng ta nên tích cực vận động, khơng nên lúc ngồi yên chỗ Hoạt động giúp ta khoẻ mạnh nhanh nhẹn

* Hoạt động 3: Tập thể dục

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại tựa

- HS quan sát hình trang SGK nói tên cac phận bên thể

- HS hoạt động theo cặp - Hoạt động lớp

- HS xung phong nói tên phận thể

- Nhận xét bạn

- HS quan sát tranh hoạt động số phận thể nhận biết :

- HS nói việc làm bạn nhỏ hình

- Cơ thể gồm ba phần : mình, đầu tay chân

- HS thảo luận theo nhóm - Nhận xét bạn

- Các nhóm ý theo dõi

- Các nhóm tiến hành tập diễn hoạt động đầu, mình, tay chân bạn hình

- Đại diện nhóm lên diễn - Nhận xét bạn

+ Mục tiêu : Gây hứng thú rèn luyện thân thể + Cách tiến hành :

▪ Bước : GV hướng dẫn lớp học hát “Cúi mỏi lưng

Viết mỏi tay

Thể dục hết mệt mỏi”

▪ Bước : GV làm mẫu động tác, vừa làm vừa hát HS làm theo (Khi hát “Cúi mỏi lưng, GV cúi gập người đứng thẳng lưng dậy

- “ Viết mỏi tay ”, GV làm động tác tay, bàn tay, ngón tay

- “Thể dục này”, GV nghiêng người sang trái, nghiêng người sang phải

- “Là hết mệt mỏi”, GV đưa chân trái, đưa chân phải.)

▪ Bước 3: GV gọi HS lên đứng trước lớp, thực động tác thể dục để lớp nhìn theo làm

- Nhận xét

IV Củng cố:

- Hơm học ?

- Cơ thể ta gồm có phần ? - GD HS theo mục tiêu học

V Dặn dò :

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà xem lại chuẩn bị “ Chúng ta lớn.”

- Một số em biểu diễn

- Cả lớp quan sát

- Thực theo yêu cầu GV - Nhận xét

- “Cơ thể chúng ta” - Vài em trả lời - HS lắng nghe

- Lắng nghe ghi nhớ * MÔN THỦ CÔNG :

Thủ công

GIỚI THIỆU MỘT SỐ LOẠI GIẤY, BÌA VÀ DỤNG CỤ HỌC THỦ CƠNG

I Yêu cầu cần đạt :

- HS biết số loại giấy, bìa dụng cụ (thước kẻ, hồ dán) để học thủ công

- Biết số loại vật liệu khác thay giấy, bìa để làm thủ công như: giấy báo, họa báo, giấy học sinh; cây.

II Chuẩn bị :

- Giáo viên : loại giấy màu, bìa dụng cụ để dạy thủ công : kéo, hồ dán, thước kẻ

- Học sinh : dụng cụ để học thủ công, vở…

III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Ổn định :

2 Kiểm tra chuẩn bị HS :

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Nhận xét

- Hát vui

3 Bài :

3.1 Giới thiệu :

- Tiết thủ cơng em tìm hiểu “Giới thiệu số loại giấy, bìa dụng cụ thủ công”

- Giáo viên ghi tựa

3.2 Các hoạt động :

* Hoạt động : Giới thiệu giấy, bìa:

- Giấy, bìa làm từ bột nhiều loại : Tre, nứa, bồ đề… Để phân biệt giấy, bìa GV giới thiệu vỡ hay sách : Giấy phần bên trong, mỏng, bìa đóng phía ngồi dày Sau GV giới thiệu giấy màu để học thủ công, mặt trước màu : xanh, đỏ, tím, vàng… mặt sau có kẻ

* HĐ2 :n Giới thiệu dụng cụ học thủ công :

- Thước kẻ : Thước kẻ làm gỗ hay nhựa, thước dùng để đo chiều dài Trên mặt thước có chia vạch đánh số

- Bút chì: dùng để kẻ đường thẳng thường dùng loại bút chì cứng

- Kéo : dùng để cắt giấy, bìa, sử dụng cần ý tránh gây đứt tay

- Hồ dán : dùng để dán giấy, dán thành phẩm sản phẩm Hồ dán chế biến từ bột sắn có pha chất chống gián, chuột đựng hộp nhựa

4 Củng cố :

- Hôm em học thủ cơng ? - Hỏi lại kiến thức vừa học

- GD HS theo mục tiêu học

5 Tổng kết - dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò : HS chuẩn bị giấy trắng, giấy màu, hồ dán để học sau

-Học sinh quan sát lắng nghe -Học sinh đọc lại tựa

- HS quan sát sách, GV giới thiệu

- HS quan sát giấy màu để học thủ công

- HS quan sát dụng cụ học thủ công GV đưa giới thiệu

- “Giới thiệu số loại giấy, bìa dụng cụ thủ công”

- Nhắc lại theo yêu cầu GV - HS lắng nghe