Giáo án học kì II môn Vật lí Khối 8 (bản đủ)

Nếu HS không III-Chuyển động phân tử và trả lời được C3 thì nhiệt độ: cho HS đọc phần - Nêu kết luận - Nhiệt độ của vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử giải thích SGK cấu tạo nên vật[r]

HỌC KỲ II Tuần 20 _ Tiết 20 Bài 15: CÔNG SUẤT Ngày soạn: Ngày dạy: I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị công suất  Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc  Vận dụng dùng công thức P = A để giải số bài tập đơn giản công suất t Kỹ giải bài tập công suất, so sánh công suất Thái độ :phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II-CHUẨN BỊ: Tranh H15.1 Hoạt động Thầy HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ:- Phát biểu định luật công? -Khi chuyển vật nặng lên cao, cách nào đây cho ta lợi công? A Dùng ròng rọc cố định B Dùng ròng rọc động C Dùng mặt phẳng nghiêng D Cả ba cách trên không cho lợi công *Tổ chức tình huống: -Treo tranh H15.1, nêu bài toán SGK -Cho HS hoạt động nhóm và trả lời C1,C2 Hoạt động Trò HS lên bảng trả lời -HS đọc đề bài toán Nội dung -Định luật công (6đ) -Chọn câu D (4đ) I- Ai làm việc khỏe hơn? -Hoạt động nhóm trả lời C1 -Đại diện nhóm trình Lop8.net Bổ sung -Cho các nhóm trả bày C1 lời , nhận xét để -Nhận xét, bổ sung hoàn thành câu trả -Ghi vào lời đúng -Cho đại diện các -Đại diện trả lời C2 nhóm trả lời C2 -Hướng dẫn HS trả lời C3: -Phương án c): -An : 640J -> 50s 1J -> ? s -Dũng: 960J -> 60s 1J -> ? s -Gọi HS nêu kết luận Tương tự hướng dẫn HS so sánh theo phương án d) -Phương án d): cho HS tính công An và Dũng giây -Gọi HS nêu kết luận C1: Tóm tắt:       h = 4m F1=10.16N= 160N An t1 = 50s F2= 15.16N= 240N Dũng t2 = 60s A1 = ? ; A2 = ? Công An thực hiện: A1= F1.h = 160.4 = 640 J Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J C2:Phương án c) và d) đúng C3: -C3:tính t1’, t2’ > so *Phương án c): Nếu thực cùng công là 1J thì An và sánh t1’, t2’ -Kết luận:(1) Dũng Dũng phải thời gian: 50 (2) để thực cùng t1’= = 0.078 s 640 công là 1J thì Dũng ít thời gian t2’ = 60 = 0.0625 s 960 t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc -Tính công A1, A2 khỏe -So sánh A1, A2 *Phương án d): Trong giây An và Dũng thực công là: -Kết luận: (1) Dũng A = 640 = 12.8 J 50 (2) cùng giây 960 Dũng thực công A = = 16 J lớn 60 A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe -HS lắng nghe, nhắc lại và ghi vào -Công A (J) -Thời gian t (s) HĐ2: Thông báo II- Công suất: Lop8.net kiến thức mới: -Từ kết bài toán, thông báo khái niệm công suất, biểu thức tính công suất -Gọi HS nhắc lại 1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian 2/ Công thức: Nếu thời gian t (s) , công thực là A(J) thì công suất là P P= -HS làm việc cá nhân -Đọc đề bài -Lên bảng trình bày -Bình luận bài giải A -Sửa chữa, ghi nhận t vào 3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= -Giải C5, C6 1J 1s thì công suất là: P = =1 -Gọi HS nhắc lại 1s đơn vị công, đơn vị J/s -Nhắc lại khái niệm, Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi thời gian -Từ đó thông báo công thức, đơn vị là oát, kí hiệu W công suất đơn vị công suất 1W = 1J/s 1KW (kílô oát) = 000 W 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W HĐ3: Vận dụng III-Vận dụng: giải bài tập: -Gọi HS đọc C4 -Yêu cầu HS giải -Đọc “Có thể em chưa -Gọi HS lên bảng biết” C4: trình bày bài giải Tóm tắt: -Cho lớp nhận xét  A1= 640J bài giải  t1 = 50s An -Nhận xét và hoàn chỉnh bài giải  P1 = ? -Tương tự cho HS  A2= 960J Dũng giải C5, C6  t2 = 60s  P2 = ? Công suất An: P1 = A 640 = = 12.8 W t1 50 Công suất Dũng: P2 = A2 960 = = t2 60 4.Củng cố, dặn dò: 5.Củng cố: Cho HS nêu lại khái niệm, công thức, đơn vị công suất -Cho HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” *Dặn dò: Học : Khái niệm, công thức, đơn vị công thức -Làm bài tập IV-RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net Tuần 21 _ Tiết 21 Bài 16: CƠ NĂNG Ngày soạn: Ngày dạy: I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: khái niệm  Hiểu: hấp dẫn, đàn hồi, động năng; hiểu hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật  Vận dụng :tìm thí dụ cho các khái niệm năng, năng, động Kỹ :quan sát, giải thích tượng thông qua các kiến thức đã học Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: -Tranh hình16.1 -Lò xo thép hình 16.2 -Quả nặng, máng nghiêng, vật nhẹ hình 16.3 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung HĐ1: Kiểm tra bài - HS lên bảng trả cũ, tổ chức tình lời học tập: * Kiểm tra bài cũ: - Khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị đại lượng công thức? - Bài tập 15.2 - Khái niệm (2đ) - Công thức (2đ) - Đơn vị (2đ) -Bài tập: A = 10000.40 = 400000J (1đ) t = 2h = 7200s (1đ) HĐ2: Hình thành - H16.1b vật có khái niệm khả sinh công năng: Vậy nó có - Cho HS xem II- Thế năng: 1/ Thế hấp dẫn: - Cơ vật có vị trí vật so với mặt đất gọi P A 400000   55,55W (2đ) t 7200 I- Cơ năng: - Khi vật có khả sinh công, ta nói vật đó có - Vật có khả sinh công càng lớn thì vật * Tình huống: Đặt Đọc phần đặt vấn đề càng lớn - Nghe khái niệm - Đơn vị là jun (J) vấn đề SGK Ghi vào -Thông báo khái - Ví dụ: niệm sách trên bàn, -Cho HS tìm ví dụ táo trên cây -GV nhận xét Lop8.net Bổ sung hình 16.1 Hình nào thì nặng A có khả sinh công? - ->Khái niệm hấp dẫn - Nếu vật nằm trên mặt đất thì có hấp dẫn không? HS trả lời C1 - Càng đưa vật lên cao so mặt đất thì thì hấp dẫn có thay đổi không? - Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao mà ta chọn trước( mặt đất, mặt bàn, ) - Cùng độ cao các vật có khối lượng khác thì hấp dẫn có khác không? - Yêu cầu HS cho ví dụ - GV giới thiệu thí nghiệm H16.2 - Cho HS làm thí nghiệm H16.2 vàtrả lời C2 theo nhóm - Lò xo bị nén tức là nó bị biến dạng so với lúc đầu - Nếu lò xo bị nén càng nhiều thì sao? - ->Thế đàn hồi và phụ thuộc nó - - Vị trí vật càng cao thì hấp dẫn càng lớn - Nghe- ghi nhận Cho ví dụ vật có hấp dẫn - Nghe hướng dẫn TN - Làm TN và thảo luận nhóm C2 - Đại diện nhóm trình bày - Thế lò xo càng lớn là hấp dẫn Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn - Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao, vật vị trí càng cao thì hấp dẫn càng lớn - Khối lượng vật càng lớn thì hấp dẫn càng lớn - - - Vật chuyển động trên mặt đất có Nghe giới thiệu và quan sát thí nghiệm - Trả lời C3,C4,C5 2/ Thế đàn hồi: - Cơ củavật có vật bị biến dạng gọi là đàn hồi - Vật bị biến dạng càng nhiều thì đàn hồi càng lớn - Ví dụ: lò xo thép bị nén - Quan sát thí nghiệm - Trả lời C6, C7,C8 Lop8.net HĐ3: Hình thành III-Động năng: khái niệm động 1/Khi nào vật có động năng? năng: - Vật nằm trên - Một vật chuyển động có khả mặt đất thì không sinh công tức là có có năng, - Cơ vật chuyển vật chuyển động trên mặt đất có Trả lời C9,C10 động gọi là động - HS khác nhận không? - Đó là dạng xét khác - Trả lời theo gọi là động hướng dẫn GV - Vậy nào vật - Nêu các ví dụ 2/Động vật phụ thuộc có động năng? chứng minh vào yếu tố nào? - Làm thí nghiệm Trình bày câu trả lời - Động vật phụ H16.3 cá nhân, lớp nhận thuộc vào vận tốc và khối lượng vật - Yêu cầu HS trả xét thống câu *Chú ý: và động lời C3,C4,C5 và trả lời là hai đại lượng hoàn thành kết luận - Động phụ thuộc vào IV-Vận dụng: yếu tố nào? - GV làm TN C9: thí dụ: vật chuyển động trên không trung; lắc lò xo thay đổi vị trí chuyển động cầu A trên mặt C10:hình a) phẳng nghiêng( cao b) động c) hơn, thấp hơn), thay cầu khác có khối lượng lớn - Yêu cầu HS trả lời C6,C7,C8 - Thế và động là hai dạng - Khi nào vật có năng? 4.Củng cố, dặn dò: 5.Củng cố: Cho HS nêu lại kiến thức năng,động năng,thế -Cho HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” *Dặn dò: Học bài -Làm bài tập IV-RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net Tuaàn :22 Tieát :22 LUYỆN TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: I.Mục tiêu - Vận dụng kiến thức đã học công suất và để làm bài tập II.Chuẩn bị -Hs: Kiến thức - Gv: Bài tập và đáp án,SGK,STK III.Tiến trình dạy – học Ổn định lớp Kiểm tra 15 phút Nội dung Đưa vật có khối lượng m lên cao 20m Ở độ cao này, vật có 600J a Xác định trọng lực tác dụng lên vật b Cho vật rơi với vận tốc ban đầu không.Hỏi rơi tới độ cao 5m thì động có giá trị bao nhiêu? Bài mới: HĐ GV Đáp án Điểm (Tóm tắt) Trọng lực tác dụng lên vật: Thế vật độ cao 5m: Động vật độ cao 5m: ND HĐ HS HÑ1: Kiến thức Một ngựa kéo cái xe với lực không đổi 80N và 4,5km nửa Tính công và công suất A =? J ngựa P=?W Một cần cẩu lần nâng contenno 10 lên cao 5m,mất 20s 1.Công ngựa thực hiện: Công suất ngựa: Lực nâng contenno lên cao: Công suất cần cẩu: Lop8.net B S a Tính công suất cần cẩu b Cần cẩu này chạy điện, với hiệu suất 75% Hỏi để bốc xếp 30 contenno thì cần bao nhiêu điện năng? a P =?W b A= ?J b Lượng điện cần sử dụng: Trọng lực tác dụng lên vật: Thế vật độ cao 5m: Động vật độ cao 5m: Đưa vật có khối lượng m lên cao m Ở độ cao này, vật có 200J a Xác định trọng lực tác dụng lên vật b Cho vật rơi với vận tốc ban đầu không Hỏi rơi tới độ cao 1m thì động có giá trị bao nhiêu? a P = ?N b Củng coá: Gọi hs nhắc lại phần kiến thức Daën doø: -Veà hoïc baøi cũ - Laøm thêm caùc baøi taäp SBT - Ôn tập lại các bài đã học chuẩn bị cho tiết sau ôn tập Trả lời câu hỏi và làm bài tập bài 18 IV.RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net Tuaàn :23 Tieát :23 Bài18: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CI:CƠ HỌC Ngày soạn: Ngày dạy: I.Mục tiêu: Kiến thức: Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tập Kĩ Vận dụng các kiến thức đã học để giải các dạng bài tập II Chuẩn bị Giáo viên: Máy tính, máy chiếu.bảng phụ HS: trả lời các câu hỏi và làm bài tập bài 20 III.Phương pháp dạy học Ôn tập, tổng kết IV.Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài A Ôn tập lý thuyết Giáo viên hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phần Ôn tập và hệ thống nội dung theo sơ đồ tư Câu Đáp án Sự thay đổi vị trí vật này so với vật khác chọn làm mốc gọi là chuyển động học Một người xe đạp thì người đó đứng yên so với xe đạp, chuyển động so với hàng cây bên đường Độ lớn vận tốc đặc trưng cho mức độ nhanh, chậm chuyển động s Công thức tính vận tốc: v= t Đơn vị: m/s km/h Chuyển động không đều: là chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian Lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật Các yếu tố lực: - Điểm đặt - Phương, chiều - Độ lớn Hai lực cân là hai lực cùng đặt vào vật, cùng phương, ngược chiều và cùng độ lớn Tác dụng: vật đứng yên chịu tác dụng các lực cân tiếp tục đứng yên, vật chuyển động thì tiếp tục chuyển động đền Lực ma sát xuất khi: - Vật trượt trên bề mặt vật khác Lop8.net 10 - Vật lăn trên mặt vật khác - Có lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên VD1: xe máy chạy ngoài đường không thể dừng lại ki bóp phanh VD2: Khi ngồi trên xe ô tô, ô tô phanh gấp thì người hành khách bị ngã phía trước Tác dụng áp lực phụ thuộc vào: diện tích bị ép và độ lớn áp lực Áp suất: Chất rắn: Chất lỏng: Đơn vị áp suất là Paxcal N/m2 F A = d.V 11 Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet: Điều kiện vật nổi, chìm: - P> F A : Vật chìm 12 - P=F A : Vật lơ lửng - P< F A : Vật 13 Công học dùng trường hợp có lực tác dụng làm vật chuyển động 14 Công thức tính công học: A=F.s A 15 Công thức tính công suất: P= t Ghi chú: Sơ đồ tư B Vận dụng Hướng dẫn học sinh làm các câu hỏi và bài tập phần vận dụng Nội dung: I Khoanh tròn vào phương án đúng Lop8.net Câu Đ.án D D B A D D II Trả lời câu hỏi Câu Đáp án Vì, chọn mốc là người ngồi trên xe thì cây bên đường là vật chuyển động Để tăng lực ma sát, giúp cầm nắm vật dễ dàng Người bị nghiêng sang trái, lúc đó xe lái sang bên phải Hiện tượng này liên quan đến quán tính - Đặt cùng viên gạch hình hộp chữ nhật lên bột Nếu đặt thẳng đứng thì bị lún nhiều đặt nằm ngang - Đặt nằm ngang viên gạch trên bột Nếu ta đặt thêm viên gạch lên trên thì viên gạch bị lún vào bột sâu vật trên chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tính theo công thức: F A = P Vat = d.V Trong đó d là trọng lượng riêng chất lỏng, V là thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ Trường hợp có công học: a,d III Bài tập s1 100 = = m/s t1 25 s 50 Vận tốc trung bình trên quãng đường nằm ngang v = = = 2,5 m/s t2 20 s s 100  50 Vận tốc trung bình trên hai quãng đường là: v tb = = = 3,3 m/s t1  t 25  20 P 45.10 a) Khi đứng hai chân: P = = = 1,5.104Pa 4 S 2.150.10 b) Khi co chân: Vì S giảm nửa nên P tăng lần: P = 2P = 2.1,5.104=3.104Pa A m.10.h 125.10.0,7 Công suất lực sĩ là: P= = = = 2916,7 W 0,3 t t (Bài tập 3, hướng dẫn nhà) Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ * Cho HS làm theo tổ và chấm điểm theo III Trò chơi ô chữ tổ Cung Không đổi * Mỗi câu đạt 10 điểm Bảo toàn Công suất Acsimet Tương đối Bằng Dao động * HS trả lời và điền vào bảng  chữ in Lực cân đậm là chữ gì? (20đ) Vậy từ hàng dọc: Công học * Tổ nào nhiều điểm thắng Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc: v = Hướng dẫn nhà - Xem lại các bài tập và xem tiếp nội dung chương II IV-RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net Tuần 24_ Tiết 24 Ngày soạn: Ngày dạy Chương II : NHIỆT HỌC Bài19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết các chất cấu tạo không liền khối  Hiểu các vật chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách  Vận dụng hiểu biết và cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kỹ làm thí nghiệm và giải thích tượng Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: bình thuỷ tinh hình trụ đường kính cở 20mm 100cm3 nước,100cm3 rượu Mỗi nhóm:2 bình chia độ 100 cm3, độ chia nhỏ cm3; khoảng 100 cm3 hạt ngô và 100 cm3 cát khô mịn III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Thầy HĐ1: Tổ chức tình học tập,: - Giới thiệu chương Nhiệt học - Làm thí nghiệm phần mở bài để vào bài HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo các chất: - Thông báo cho HS thông tin cấu tạo hạt vật chất SGK Hướng dẫn HS quan sát ảnh kính hiển vi đại và ảnh các Hoạt động Trò - HS theo quan sát TN Nội dung dõi, I- Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? - Các chất cấu tạo từ Theo dõi hạt riêng biệt gọi là phân tử, nguyên tử trình bày GV Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất, phân tử là nhóm các - Quan sát nhận nguyên tử kết hợp lại xét II- Giữa các phân tử có khoảng cách hay không? 1/ Thí nghiệm mô hình: Lop8.net Bổ sung nguyên tử silic HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử: - Hướng dẫn nhómHS làm TN mô hình và trả lời C1 Thu dọn dụng cụ, nêu nhận xét qua thí nghiệm - Yêu cầu HS giải thích C2 - Gọi HS đọc phần giải thích C2 SGK Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng cách - Làm TN theo hướng dẫn GV - Trả lời C1: không 100cm3 hỗn hợp ngô và cát - Lấy 50cm3 cát đổ vào 50cm3 ngô lắc nhẹ ta không thu 100cm3 ngô và cát 2/ Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách: - Giữa các phân tử nước và - Giải thích theo ý các phân tử rượu có khoảng kiến nhóm cách Khi trộn rượu với nước, - Đọc C2 các phân tử rượu đã xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại, nên thể tích hỗn hợp nước và rượu giảm Vậy: các phân tử, nguyên tử có khoảng cách III-Vận dụng: - C3:Các phân tử đường xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại - C4:Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khí bóng chui qua các khoảng cách này C5:Vì các phân tử khí có thể xen v cách các phân tử -Làm việc theo nước ào khoảng hướng dẫn GV -Trả lời C3,C4, C5 4.Vận dụng, củng cố, dặn dò: - Hướng dẫn HS làm lớp các bài tập phần vận dụng C3,C4,C5 - Lưu ý HS sử dụng thuật ngữ: hạt riêng biệt, nguyên tử, phân tử - Các phân tử cấu tạo nào? - Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” Chuẩn bị bài 20 làm bài tập 19.1 > 19.7 SBT IV-RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net Tuần 25 Bài 20: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? Tiết 25 Ngày soạn: Ngày dạy; I-MỤC TIÊU:  Biết: giải thích chuyển động Brao; chuyển động không ngừng các nguyên tử, phân tử  Hiểu chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ vật  Vận dụng :giải thích các tượng khuếch tán  Kỹ : rèn kỹ tư duy, so sánh, giải thích tượng  Thái độ hứng thú học môn vật lí, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: -Làm trước các thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunphát ( có điều kiện) : ống nghiệm làm trước ngày,1 ống nghiệm làm trước ngày và ống làm trước lên lớp -Tranh vẽ tượng khuếch tán III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Thầy HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: các chất cấu tạo nào? Thí nghiệm nào chứng tỏ các phân tử, nguyên tử có khoảng cách *Tổ chức tình huống: phần mở đầu SGK HĐ2: Thí nghiệm Brao: - Mô tả thí nghiệm kết hợp H20.2 Cho HS phát biểu lại nội dung chính TN HĐ3: Tìm hiểu chuyển động phân tử: - Yêu cầu HS giải thích cách trả lời Hoạt động Trò - GọiHS lên bảng trả lời - - Đọc phần mở bài SGK - Nội dung Cấu tạo các chất (3đ) Nêu thí nghiệm (3đ) 19.1-D (2đ) 19.2-C (2đ) Quan sát tranh và theo dõi phần mô I- Thí nghiệm Brao: tả GV - Phát biểu lại nội -Năm 1827 nhà bác học người dung TN Anh (Brao) phát thấy các hạt phấn hoa nước chuyển động không ngừng - Thảo luận nhóm phía và trả lời C1,C2,C3 II- Các nguyên tử, phân tử - C1: hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không - C2: phân tử nước ngừng: - C3:( SGK) - C3:các phân tử nước làm cho các hạt phấn hoa chuyển động vì các phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng va chạm vào các hạt phần hoa từ - HS trả lời theo nhiều phía làm hạt phấn hoa Lop8.net Bổ sung C1,C2,C3 theo hướng dẫn chuyển động hỗn độn không nhóm GV ngừng Nếu HS không III-Chuyển động phân tử và trả lời C3 thì nhiệt độ: cho HS đọc phần - Nêu kết luận - Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử giải thích (SGK) cấu tạo nên vật chuyển động - Theo dõi giới càng nhanh Chuyển động thiệu GV này gọi là chuyển động nhiệt HĐ4: Tìm hiểu - Quan sát các ống mối quan hệ nghiệm và hình vẽ chuyển động phân tử và nhiệt độ: - Cho HS biết IV-Vận dụng: tăng nhiệt độ - C4:Các phân tử nước và nước thì các hạt đồng sunphát chuyển phấn hoa động không ngừng chuyển động phía, nên các phân tử đồng nhanh điều đó sunphát có thể chuyển động chứng tỏ điều gì? lên trên xen vào khoảng cách - Từ đó rút kết các phân tử nước và các luận gì? phân tử nước có thể chuyển HĐ5: Vận dụng, động xuống phía dưới, xen củng cố, dặn dò: - Cá nhân trả lời vào khoảng cách các phân tử đồng sunphát - Mô tả thí các câu hỏi nghiệm câu - Nhận xét các câu - C5: Do các phân tử khí C4 kèm theo các trả lời chuyển động không ngừng ống nghiệm đã phía - C6: Có Vì các phân tử chuẩn bị trước và chuyển động nhanh tranh vẽ tượng - Đọc ghi nhớ C7: Trong cốc nước nóng, khuếch tán thuốc tím tan nhanh vì - Thông báo các phân tử chuyển động tượng khuếch tán - Hướng dẫn HS nhanh trả lời C4,C5,C6,C7 - Cho HS khác nhận xét câu trả lời bạn - GV hoàn chỉnh các câu trả lời Lop8.net *Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Đọc “Có thể em chưa biết” Làm bài tập 20.1 > >20.6 Chuẩn bị bài Nhiệt IV-RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 26_ Bài 21: NHIỆT NĂNG Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy; I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: khái niệm nhiệt năng, các cách làm biến đổi nhiệt Định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị nhiệt lượng  Hiểu: phân biệt nhiệt và nhiệt lượng  Vận dụng: giải thích số tượng liên quan nhiệt Kỹ năng: rèn luyện cho HS vận dụng hiểu biết để trả lời C3,C4,C5 Thái độ: phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II-CHUẨN BỊ: bóng cao su, miếng kim loại ( đồng tiền), phích nước nóng, cốc thuỷ tinh 2Bài Hoạt động GV Đặt câu hỏi: Động vật có nào? Các nguyên tử, phân tử có động hay không? Vì sao? Giới thiệu nhiệt Hỏi: Cho biết phụ thuộc nhiệt vào nhiệt độ? Khi nào nhiệt vật thay đổi? Hỏi: Từ mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật, em hãy cho biết nào nhiệt vật thay đổi? GV đưa miếng kim loại ĐVĐ: Thiết kế phương án làm thay đổi nhiệt miếng kim loại? Dựa vào câu trả lời học sinh đưa các cách làm thay đổi nhiệt vật Hỏi: Vậy có cách nào để làm thay đổi nhiệt vật? Hoạt động HS Thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi Nội dung I Nhiệt Tổng động các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử chuyển Trả lời câu hỏi động càng nhanh đó nhiệt vật càng lớn Khi nhiệt độ vật thay đổi thì nhiệt thay đổi Trả lời câu hỏi II Các cách làm thay đổi nhiệt Thực công Khi thực công lên vật, vật có thể nóng lên, nhiệt nó tăng Thiết kế phương án làm thay C1: Thực công lên miếng đổi nhiệt miếng đồng cách:cọ xát miếng kim loại đồng lên mặt bàn (hoặc dùng búa đập miếng đồng Truyền nhiệt Cách làm thay đổi nhiệt Trả lời câu hỏi vật mà không cần thực công gọi là truyền nhiệt C2: Cho miếng đồng vào cốc Lop8.net Yêu cầu HS đọc SGK Hỏi: Nhiệt lượng là gì? Đơn vị nhiệt lượng? Đọc SGK Trả lời câu hỏi nước nóng,nung nóng miếng đồng III.Nhiệt lượng Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt Kí hiệu: chữ Q Đơn vị: jun (J) IV Vận dụng C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng Đây là truyền nhiệt C4: Từ sang nhiệt Đây là thực công C5: Một phần đã biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng và mặt sàn Củng cố Vẽ & thuyết trình “sơ đồ tư duy” cho bài học với gợi ý sau: Hướng dẫn nhà - Đọc “ Có thể em chưa biết” - Học bài và làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài 22 IV-RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net Tuần 27_ Bài 22:DẪN NHIỆT Tiết 27 Ngày soạn: Ngày dạy; I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: dẫn nhiệt là truyền nhiệt  Hiểu :so sánh tính dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng, khí  Vận dụng: tìm thí dụ thực tế dẫn nhiệt, giải các bài tập phần vận dụng Kỹ năng: làm các thao tác thí nghiệm, vận dụng hiểu biết để giải các bài tâp C9-C12 Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: -Dụng cụ làm thí nghiệm H.22.1, 22.3,22.4 cho giáo viên, hình vẽ H.22.1 -Dụng cụ làm thí nghiệm H.22.2 cho các nhóm HS Hoạt động Thầy HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Nhiệt là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Định nghĩa nhiệt lượng? *Tổ chức tình huống: Trong truyền nhiệt, nhiệt truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác Sự truyền nhiệt này thực cách nào? HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt: - Giới thiệu dụng cụ và làm TN H.22.1 SGK Hoạt động Trò Nội dung - Nhiệt (3đ) - HS lên bảng trả - Các cách thay đổi nhiệt lời (2,5đ) - Nhiệt lượng (2,5đ) - 21.1 – C (2đ) -HS trả lời dự đóan - Quan H.22.1 sát I- Sự dẫn nhiệt: 1/ Thí nghiệm: H.22.1 - Đốt nóng đầu A TN đồng - Các đinh rơi xuống theo Lop8.net Bổ sung - Gọi HS trả lời C1,C2,C3 - HS nhận xét câu trả lời - GV kết luận: truyền nhiệt thí nghiệm trên gọi là dẫn nhiệt - Hướng dẫn HS kết kết luận dẫn nhiệt - Các chất khác dẫn nhiệt có khác không? =>xét TN khác HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất: - Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành TN H.22.2 - Cho HS nhận dụng cụ và làm TN theo nhóm - Quan sát HS làm TN - Cho đại diện nhóm trả lời C4,C5 - Ba thanh: đồng, nhôm, thủy tinh Thanh nào dẫn nhiệt tốt nhất, nào dẫn nhiệt kém nhất? - Từ đó rút kết luận gì? - GV làm TN H.22.3 cho HS quan sát - Nước phần trên ống nghiệm bắt đầu sôi cục sáp đáy ống nghiệm nóng chảy không ? - Cá nhân trả lời C1, C2, C3 - C1: nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên và chảy - C2: từ a >b,c,d,e - C3:nhiệt truyền từ đầu A -> đầu B đồng Nhận dụng cụ và tiến hành TN H.22.2 theo nhóm - Đại điện nhóm trả lời C4, C5 - C4:kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh - C5:Đồng dẫn nhiệt tốt Thủy tinh dẫn nhiệt kém - Trong chất rắn, KL dẫn nhiệt tốt thứ tự từ a -> b -> c,d,e Sự truyền nhiệt thí nghiệm gọi là dẫn nhiệt 2/ Kết luận: - Dẫn nhiệt là truyền nhiệt từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác - - - HS quan sát TN II- Tính dẫn nhiệt các chất: 1/Thí nghiệm 1: (H.22.2) -Nhận xét: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém 2/Thí nghiệm 2: (H.22.3) -Nhận xét: Chất lỏng dẫn nhiệt kém - Sáp không nóng chảy 3/Thí nghiệm 3: (H.22.4) -Nhận xét: Không khí dẫn nhiệt kém - Chất lỏng dẫn nhiệt kém *Kết luận: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, tốt là kim loại Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt - Miếng sáp không kém III-Vận dụng: nóng chảy C8: - Chất khí dẫn C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, nhiệt kém còn sứ dẫn nhiệt kém C10: Vì không khí các - HS trả lời theo lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém yêu cầu GV C11: Mùa đông Tạo các Lop8.net - Nhận xét gì tính dẫn nhiệt chất lỏng? - GV làm TN H.22.4 HS quan sát - Đáy ống nghiệm đã nóng thì miếng sáp nút ống nghiệm có nóng chảy không? - Nhận xét tính dẫn nhiệt chất khí? - Cho HS rút kết luận từ thí nghiệm - HS thảo luận câu lớp không khí dẫn nhiệt kém trả lời các lông chim C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Những ngày rét, nhiệt độ bên ngoài thấp nhiệt độ - Giải thích dẫn nhiệt TN thể nên sờ vào kim loại, H.22.1: Khi đốt nhiệt từ thể truyền vào KL nóng đầu A và phân tán nhanh KL đồng làm cho các nên ta cảm thấy lạnh Ngày hạt KL đầu A dao nóng, nhiệt độ bên ngoài cao động mạnh, nhiệt độ thể nên nhiệt độ từ KL tăng lên ->truyền truyền vào thể nhanh và ta có cảm giác nóng phần động cho các hạt bên cạnh, các hạt này lại dao động mạnh lên và truyền cho các hạt bên cạnh Cứ nhiệt truyền đến đầu B 4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Hướng dẫn HS trả lời C8 -> C12 - Cho HS thảo luận, nhận xét câu trả lời - Sự truyền nhiệt thực cách nào? - Dẫn nhiệt là gì? - So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng và khí - Giới thiệu phần “Có thể em chưa biết” - Gọi HS giải thích dẫn nhiệt thí nghiệm H.22.1 5:Dặn dò: nhà học bài theo phần ghi nhớ, làm bài tập từ 22.1  22.5 SBT trang 29 IV-RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net