Giáo án học kì I Vật lí Lớp 8 - Năm học 2011-2012 - Trần Thị Diệp Tân

sinh trả lời câu C2 13’ Hoạt động 3 : Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều II VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG - GV giới thiệu khái KHÔNG ĐỀU niệm vận tốc trung bìn[r]

 Trường THCS Mường Và 1 Tuần 1: Ngày soạn:15.08.2011 Bài soạn: Chương I: Tiết 1- §1: Ngày giảng: Lớp 8A,8B,8D: 19/08/2011 Lớp 8C,8E: 20/08/2011 CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Mục tiêu: a/ Kiến thức: - Nắm nào là chuyển động và đứng yên, tính tương đối chuyển động - Cho ví dụ chuyển động học - Cho ví dụ tính tương đối chuyển động b/ Kĩ năng: - Biết các dạng chuyển động thường gặp sống chuyển động tròn, cong, thẳng… c/ Thái độ: HS yêu thích học tập môn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/GV: Giáo án, SGK, bảng phụ, tranh vẽ hình 1.1, 1.3 SGK b/HS: Vở ghi, SGK, đọc trước bài Tiến trình bài dạy: a/Giới thiệu chung – ĐVĐ:(5’) - Giới thiệu chương trình Vật lý 8:Chương trình Vật lý giới thiệu tới các em gồm chương: CI: Cơ học; CII: Nhiệt học - Giới thiệu nội dung chương I:Trong chương I, các em nghiên cứu nội dung chính sau:  Chuyển động là gì, đứng yên là gì?  Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều?  Lực có quan hệ với vân tốc nào?  Quán tính là gì?  Áp suất là gì? Áp suất gây chất rắn, chất lỏng, áp suất khí có gì khác nhau?  Lực đẩy Ác-si-mét là gì? Khi nào thì vật nổi, nào thì vật chìm?  Công học là gì?  Công suất đặc trưng cho tính chất nào việc thực công?  Cơ năng, động năng, là gì?  Thế nào là bảo toàn và chuyển hóa năng? *ĐVĐ: Các em đã biết: Mặt trời mọc đằng đông còn lặn đằng tây Như mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên phải không? Khi chúng ta ngồi trên ô tô là chúng ta đứng yên phải không? Và làm nào, dựa vào đâu mà chúng ta biết vật đứng yên hay chuyển động? Để tìm lời giải đáp trên ta vào bài học hôm nay: Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 2 b/ Dạy bài mới: T.g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 14’ HĐ1: Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên GV:Gọi học sinh Cá nhân đọc câu C1 - Học sinh cá nhân đọc câu C1 -Làm nào ta biết tích cực trả lời thấy vật chuyển động? hay bánh xe quay, thuyền I/ Làm nào để di chuyển, biết vật chuyển đứng yên? động hay đứng yên - Khi đạp xe học ta chuyển động so với vật - Học sinh trả lời nhà - Sự thay đổi vị trí cửa, cột đèn,… nào? Vậy từ đó ta rút Học sinh rút vật theo thời gian so với vật khác điều gì chuyển kết luận bài học gọi là chuyển động động hay đứng yên? - Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi học( gọi tắt là lớn câu hỏi C2, C3 C1:Ta so sánh vị trí chuyển động) - Định hướng cho học vật đó với vật Ví dụ:………… sinh giải câu C2 nào đó đứng yên bên và C3 đường, bên bờ sông C2: Xe chạy trên - Người ngồi trên toa C2: Xe chạy trên đường, nhà cửa là vật tàu đứng yên so với đường, nhà cửa vật làm mốc C3: Một vật coi vật nào? Chuyển động làm móc C3: Tương tự học là đứng yên nó so với vật nào? * Vậy cùng lúc có sinh trả lời: không thay đổi vị trí thể chuyển động hay - Học sinh trả lời câu so với vật làm mốc đứng yên Do đâu? Và hỏi: Đứng yên so với theo thời gian.VD: dựa vào đó ta nói nó xe, chuyển động so Mặt đường đứng yên tính chất gì? Ta vào với nhà cửa, cây cối so với ngôi nhà, mục II bên đường 14’ HĐ2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên GV:Cho học sinh xem - Lớp chia thành II/ Tính tương đối hình 1.2 (SGK) hãy trả nhóm thảo luận chuyển động và lời câu hỏi điều khiển đứng yên: nhóm trưởng để giải - Chuyển động và C4, C5, C6 * Cho lớp thành tình học đứng yên có tính nhóm thảo luận vào tập câu hỏi C4, C5, tương đối tùy thuộc phiếu học tập cho sẵn C6 và điền vào chỗ vào vật chọn trống từ thích làm mốc Người ta thường chọn hợp - Từ đó chúng ta rút - Từ đó đại diện vật gắn với mặt đất kết luận gì? nhóm phát biểu ý để làm mốc Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 3 kiến nhóm mình - Và hãy trả lời câu hỏi Học sinh qua thảo C7? luận nhận xét rút Qua trên ta rút được kết luận cần ghi vào tập điều gì? -Dựa vào đó các em hãy giải thích tình Học sinh tự giác, độc đầu bài? Cho lập suy nghĩ trả lời điểm tình bài học hôm -Chúng ta đạp xe đạp - Học sinh trả lời là học đến trường là dạng chuyển động chuyển động gì? thẳng Vậy ngoài chuyển động trên còn dạng nào qua III 5’ 5’ Ví dụ: Vật làm mốc nhà cửa, cây cối… C4:Chuyển động vì đã thay đổi vị trí so với nhà ga theo thời gian C5:Hành khách đứng yên so với toa tàu.Vì vị trí không thay đổi theo thời gian C6:(1) vật này (2) đứng yên C7:VD: C8:Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với TĐ,vì có thể coi MT là cđ lấy mốc là TĐ HĐ3: Các dạng chuyển động thường gặp: Dùng tranh vẽ H.13 Học sinh quan sát III/Một số chuyển yêu cầu học sinh trả lời tranh và trả lời câu động thường gặp: các dạng chuyển động hỏi C9:Chuyển động - Thả viên phấn rơi * Các nhóm thảo thẳng: Thả viên phấn, thước rơi , - Ném xiên, ném luận trả lời Yêu cầu học sinh trả Chuyển động cong: ngang viên phấn - Cho lắc đơn lời câu C9 Đường bay chuyển động cầu lông, Hãy cho biết các dạng -Cá nhân trả lời Chuyển động tròn: chuyển động trên? Chuyển động Qua đó giáo viên củng kim đồng hồ, cố lại HĐ4: Vận dụng- củng cố: * Gọi học sinh trả lời IV/ Vận dụng: * Các nhóm thi đua C10: Ô tô cđ so với câu hỏi C10 - Nhóm nào nhanh tranh luận cho câu cột điện, người, mặt có thể trả lời câu hỏi C11 để giành đất.Đứng yên so với hỏi C11 trò chơi điểm tốt tiết người lái xe học tập C11:Nói học GV: Nêu câu hỏi củng không phải lúc nào Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 4 cố bài: HS: TLCH đúng Chẳng -Cđ là gì, đứng yên là hạn, vật chuyển động tròn quanh vật mốc gì? -Các dạng cđ thường gặp? c/ Hướng dẫn HS tự học nhà (2’) - Đọc có thể em chưa biết - Hãy cho biết nào vật có thể chuyển động hay đứng yên? - học sinh ngồi trên ghế là đứng yên hay chuyển động hãy lập luận ý kiến mình? - Về nhà xem trước bài Tuần 2: Ngày soạn:20.08.2011 Ngày giảng: Lớp 8A,8B,8D: 26/08/2011 Lớp 8C,8E:23/08/2011 Bài soạn: Tiết - §2: VẬN TỐC Mục tiêu: a/ Kiến thức: - Biết ý nghĩa vận tốc cho biết độ nhanh hay chậm chuyển động - Hiểu công thức tính vận tốc và đơn vị các đại lượng công thức b/ Kĩ năng: Vận dụng công thức để tính các đại lượng quảng đường, thời gian, vận tốc chuyển động c/ Thái độ: HS tích cực, chủ động tìm kiếm kiến thức Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ GV: Giáo án, SGK, Tranh vẽ tốc kế xe máy;Phiếu học tập nhóm bảng 2.1;Phiếu học tập cá nhân bảng 2.2 b/ HS: Vở ghi, SGK,học và làm bài cũ, đọc trước bài Tiến trình bài dạy: a/ Kiểm tra bài cũ – ĐVĐ(5’): *Câu hỏi: - Chuyển động học là gì? - Trả lời câu C10 *Đáp án: - Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học - TL C10 *Tổ chức tình học tập: Làm nào nhận biết nhanh hay chậm chuyển động và nào là chuyển động đều? b/ Dạy bài mới: T.g Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 5 16’ Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc: GV: Hướng dẫn HS I/ Vận tốc là gì? HS: thảo luận nhóm vào vấn đề so sánh nhanh, chậm Quãng đường chạy trả lời C1,C2,C3: chuyển động các + Cùng quãng đường đơn vị bạn nhóm chuyển động , HS thời gian gọi là vận tốc nào chạy ít thời -Yêu cầu HS trả lời gian chuyển C1: Làm nào để biết chay nhanh, động nhanh chạy chậm? -Từ kinh nghiệm +Sắp xếp: hàng ngày, hãy xếp thứ tự cđ nhanh, chậm các bạn C3: nhờ sđ quãng đường + HS tính quãng (1): nhanh cđ đơn vị t.g? đường chạy -Yêu cầu H thực giây (2): chậm C2 +HS thảo luận nhóm (3): quãng đường so sánh độ dài đoạn GV: thông báo: đường chạy (4): đơn vị Quảng đường chạy HS cùng giây gọi đơn vị thời gian để là vận tốc hình dung Yêu cầu HS trả lời nhanh, chậm HS: thảo luận nhóm C3 trả lời 3’ Hoạt động 2: Công thức tính vận tốc: II/ Công thức tính vận tốc: s GV: thông báo công HS: Ghi lại công v = , đó: t thức tính vận tốc thức v là vận tốc Vận tốc tính s là quãng đường CT: được, t là thời gian để hết quãng đường đó 4’ Hoạt động 3: Đơn vị vận tốc: GV: Đơn vị vận tốc III/ Đơn vị: Đơn vị vận tốc thường phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị dùng là mét trên giây thời gian HS làm việc cá nhân (m/s) kilômét trên Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 6 Yêu cầu thực điền vào bảng 2.2 (km/h) câu C4 điền vào bảng 2.2 1km/h = 1000  0.28m / s 3600 Hướng dẫn HS đổi Dụng cụ đo vận tốc là đơn vị vận tốc tốc kế ( đồng hồ vận Treo tranh vẽ tốc kế tốc) xe máy, giới thiệu cho HS biết dụng cụ để đo vận tốc 15’ Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố: GV: Nêu câu hỏi HS: TLCH C5: a Mỗi ôtô củng cố:Vận tốc là gì HS: Đọc, TLCH ? Công thức tính vận C5a: 36km Mỗi xe đạp tốc? -b)Ta cần so sánh số 10.8km Mỗi giây tàu hỏa đo vận tốc cđ -Đọc nội dung C5? -Đề bài cho gì và yêu cùng đơn vị 10m đo vận tốc b Đổi đơn vị: cầu gì? -Hãy TL C5a? -1HS lên bảng thực ôtô: v=36km/h 36000 -Muốn biết cđ nào  10m / s = 3600 nhanh nhất, chậm xe đạp: v=10.8km/h= ta làm nào? 10800 -Hãy đưa các số đo  3m/ s 3600 này cùng đơn vị tàu hỏa: v=10m/s đo? Ô tô, tàu hỏa cđ nhanh nhau, xe đạp GV: Cùng HS khác chuyển động chậm nhận xét C6: s 81 = = 54( km / h ) t 1.5 5400 = = 15( m / s ) 3600 v= Yêu cầu HS làm việc HS: Hoạt động cá cá nhân thực nhân làm bài tập C6, C7, C8 3HS lên bảng chữa Chỉ so sánh số đo vận tốc cùng đơn Các bạn khác nhận vị Do đó 54>15 Trần Thị Diệp Tân C7:40 phút=2/3h s=v.t=12  8(km) C8:30p=1/2h s=v.t=4  2(km) Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 7 không có nghĩa là vận tốc khác xét c/ Hướng dẫn HS tự học nhà: (2’) -Làm bài tập 2.4 SGK -Về nhà đọc phần “Có thể em chưa biết” Và làm bài tập từ 2.1 đến 2.5 SBT/5 -Đọc trước bài “ CHYỂN ĐỘNG ĐỀU VÀ CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU” ===== ============= Tuần 3: Ngày soạn:26.08.2011 Ngày giảng: Lớp 8A,8B,8D: 03/09/2011 Lớp 8C,8E:30/08/2011 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Bài soạn: Tiết - §3: Mục tiêu: a, Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động - Phát biểu định nghĩa chuyển động không và nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 8 b, Kĩ :- Vận dụng công thức v = s để tính vận tốc trung t bình trên đoạn đường - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động không c, Thái độ: HS tích cực tham gia học tập để lĩnh hội kiến thức Chuẩn bị GV và HS: a, GV: Giáo án, SGK, - Chuẩn bị cho nhóm HS : + Một máng nghiêng + Một bánh xe + Một đồng hồ có kim dây hay đồng hồ điện tử b, HS:Vở ghi, SGK, học và làm bài cũ,đọc trước bài Tiến trình bài dạy: a, Kiểm tra bài cũ : (7’) *Câu hỏi: - HS : Vận tốc là gì ? Viết công thức tính vận tốc Làm bài tập 2.1 SBT -HS2 : Làm bài tập 2.3SBT * Đáp án: - HS1: TLCH Chữa bài tập 2.1: Câu C - HS2: Chữa bài tập 2.3 SBT: v= 50.1000 s 100   50 km/h Đổi m/s: ≈13,9 m/s 3600 t 10  b, Dạy bài mới: *ĐVĐ (Tổ chức tình học tập): Khi các em đạp xe học , có lúc các em đạp nhanh , có lúc đạp chậm Vận tốc xe luôn thay đổi và người ta gọi chuyển động là chuyển động không Vậy nào là chuyển động không và ngược lại nào là chuyển động ta cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm T.g Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng 15’ Hoạt động : Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không -GV cung cấp thông tin -HS chú ý nghe và I ) ĐỊNH NGHĨA : dấu hiệu nhận biết nắm định - Chuyển động là chuyển động , nghĩa chuyển chuyển động mà vận chuyển động không động và chuyển tốc có độ lớn không và rút định nghĩa động không thay đổi theo thời loại chuyển động Ghi định nghĩa gian này -Lấy VD hai loại -Lấy VD - Chuyển động không chuyển động này? là chuyển động mà vận tốc có độ lớn -GV giới thiệu dụng cụ thay đổi theo thời thí nghiệm và hướng Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 9 dẫn HS lắp thí nghiệm gian .Yêu cầu học sinh làm -HS nhận dụng cụ thí nghiệm hình 3.1 thí nghiệm và nghe SGK hướng dẫn -Yêu cầu HS quan sát giáo viên Tiến C1 : Chuyển động chuyển động trục hành thí nghiệm trục bánh xe trên bánh xe và ghi các theo nhóm mp nghiêng AD là cđ quãng đường nó lăn không vì sau khoảng cùng khoảng t.g thời gian 3s liên tiếp t=3s,trục lăn trên mặt nằm nghiêng các quãng đường AD và mặt nằm ngang AB,BC,CD không -Thực đúng và tăng DF ( bảng 3.1 SGK ) T.g làm TN khoảng 10’ yêu cầu giáo viên đề dần quá trình -GV quan sát thí chuyển động - Chuyển động nghiệm các nhóm , trục bánh xe trên mp nhắc nhở nhóm làm sai và chỉnh sửa ngang DF là cđ vì cùng khoảng cần -Yêu cầu HS dựa vào -HS dựa vào kết t.g 3s, trục lăn kết thí nghiệm hoàn thí nghiệm trả lời quãng đường thành câu C1 ( có thể câu hỏi C1 C2 : lấy kết thí nghiệm a) là cđ bảng 3.1 làm kết b,c,d)là cđ không mẫu ) -GV hướng dẫn học -HS trả lời câu C2 sinh trả lời câu C2 13’ Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không II) VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG - GV giới thiệu khái KHÔNG ĐỀU niệm vận tốc trung bình: -Vận tốc trung bình Khái niệm: Trong chuyển động không chuyển động không trên quãng , trung bình đường tính giây vật chuyển động độ dài quãng đường đó bao nhiêu met chia cho thời gian để -HS dựa vào kết thì ta nói vận tốc hết quãng đường bình thí nghiệm bảng trung -Yêu cầu HS tính đoạn 3.1 để tính vận tốc chuyển động này là Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 10 đường lăn trục bánh xe giây ứng với các quãng đường AB , BC , CD và trả lời câu hỏi C3 -GV cần chốt lại ý : Vận tốc trung bình trên các quãng đường chuyển động không thường khác Vận tốc trung bình trên đoạn đường thường khác trung bình cộng các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp đoạn đường đó c, Củng cố - Vận dụng: 8’ trung bình các nhiêu mét trên quãng đường AB , giây BC , CD và trả lời câu hỏi C3 + Công thức : vtb = s/t đó: s là quãng đường t là thời gian để hết quãng đường đó C3 : VAB = 0,017 m/s ; VBC = 0,05m/s ; VCD= 0,08m/s Từ A đến D : Chuyển động trục bánh xe là nhanh dần Hoạt động : Vận dụng - Củng cố -Yêu cầu học sinh đọc -Học sinh hoạt động III ) VẬN DỤNG : và trả lời câu C4 cá nhân trả lời câu C4 : Chuyển động C4 ôtô từ HN đến HP là cđ không 50km/h là vận tốc trung bình 120 -GV có thể tổ chức C5 : vtb1= = 4m/s ; 30 nhóm cho Hs trả lời câu -HS hoạt động theo C5 vào bảng phụ nhóm trả lời câu C5 v = 60 =2,5m/s tb2 24 VTTB trên quãng đường Vtb = -Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C6 -GV nêu câu hỏi củng cố bài và cho HS đọc phần ghi nhớ SGK GV: Chốt: - Để phân 120 + 60 ≈3,3m/s 30 + 24 -HS hoạt động cá C6 : nhân trả lời câu C6 s=vtb.t=30.5= 150km -HS đọc phần ghi nhớ SGK Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 11 biệt chuyển động đều, chuyển động không cần dựa vào khái niệm tốc độ dP, Hướng dẫn HS tự học nhà:(2’) - Học bài theo ghi, kết hợp SGK -Tự làm thực hành câu C7 -Làm các bài tập 3.1 3.7 SBT -Đọc trước bài : “BIỂU DIỄN LỰC”, đọc phần :Có thể em chưa biết Tuần 4: Ngày soạn:02.09.2011 Ngày giảng: Lớp 8A,8B,8D: 09/09/2011 Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 12 Lớp 8C,8E:06/08/2011 Bài soạn: Tiết - §4: BIỂU DIỄN LỰC Mục tiêu: a/ Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật - Nêu lực là đại lượng vectơ b/ Kĩ năng: - Biểu diễn lực vectơ c/ Thái độ: HS yêu thích, có ý thức thích tìm hiểu thực tế Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ GV: Giáo án, SGK, bảng phụ vẽ săn hình b/ HS: Vở ghi, SGK, học và làm bài cũ, xem lại bài: “Lực – Hai lực cân bằng” –Vật lí Tiến trình bài dạy: a/ Kiểm tra bài cũ –ĐVĐ (8’) : *Câu hỏi: - HS1: Thế nào là chuyển động đều? chuyển động không đều? Cho VD? -HS2: Nêu công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều? Áp dụng: Tính vận tốc trung bình đoàn tàu chuyển động hết quãng đường 150km, thời gian *Đáp án: - HS1: -Nêu ĐN chuyển động đều, chuyển động không - VD: + Chuyển động đều: Chuyển động bánh xe máy chạy ổn định với vận tốc 30 km/h + Chuyển động không đều: Chuyển động xe đạp trên đường - HS2: Vận tốc trung bình chuyển động không trên quãng đường tính CT: v tb = s , đó: s là quãng đường được, t t là thời gian để hết quãng đường đó 150 = 30( km / h ) ĐVĐ: Một đầu tàu kéo các toa với lực có cường độ là 106N chạy theo hướng Bắc – Nam Làm nào để biểu diễn lực kéo trên? b/ Dạy bài mới: T.g Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Áp dụng: vtb = Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 13 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực và thay đổi vận tốc: GV: Ở lớp các em đã I-Ôn lại khái niệm biết, lực có thể làm biến lực: dạng, thây đổi chuyển HS: Nghe giảng C1: động( nghĩa là thay đổi + Lực hút nam vận tốc) vật châm lên miếng thép làm tăng vận tốc -Hãy đọc câu C1 ? xe lăn, nên xe lăn GV: Yêu cầu HS hoạt - HS đọc câu C1 động cá nhân trả lời câu chuyển động nhanh C1 : -Hoạt động cá lên -Mô tả các tượng vẽ nhân trả lời câu + Lực tác dụng các hình 4.1 , hình C1 vợt lên bóng làm 4.2? bóng biến dạng và ngược lại, lực - Vậy lực là gì ? bóng đạp vào vợt làm vợt bị biến dạng GV:Để biểu diễn lực , ta Khái niệm: cần dùng yếu tố ? Lực là tác dụng vật này lên vật khác làm thay đổi vận tốc vật làm cho vật bị biến dạng 15’ Hoạt động 2: Thông báo dặc điểm lực và cách biểu diễn lực véc tơ: GV: Yêu cầu HS đọc - HS đọc phần1 II-Biểu diễn lực: - HS hoạt động cá Lực là đại phần và cho biết: - Thế nào là đại lượng nhân trả lời, HS lượng Véctơ : Đại lượng khác nhắc lại và véctơ ? ghi vào Véctơ là đại lượng vừa có độ lớn, GV:Yêu cầu HS đọc - HS đọc phần vừa có phương và phần - Để biểu diễn Véctơ - Dùng mũi tên chiều người ta dùng gì? Cách biểu diễn - Cần yếu tố nào - yếu tố : lực : Lực là đại để diểu diễn Véctơ * Điểm đặt * Phương, chiều lượng Véctơ lực đó ? * Độ lớn biểu diễn GV: Ghi bảng HS: Ghi bài mũi tên có : * Gốc là điểm đặt lực Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 14 * Phương, chiều trùng với phương, chiều lực - Véctơ lực kí hiệu ur * Độ dài biểu diễn là gì ? cường độ(độ lớn) - F lực theo tỷ xích cho - Cường độ lực kí - F hiệu là gì ? - HS đọc ví dụ trước GV: Nhấn mạnh:-Lực có SGK *Kí hiệu: -Véctơ lực: ur yếu tố.Hiệu tác F dụng lực phụ thuộc -Cường độ lực: F vào các yếu tố này(điểm đặt, phương và chiều, độ lớn) -Cách biểu diễn véc tơ lực phải thể đủ ba yếu tố này - Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK Sau đó gọi 1HS lên biểu diễn c/ Vận dụng – Củng cố:(10’) Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố: - Yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận theo C2: theo nhóm làm câu C2 nhóm làm câu C2 - Lưu ý HS : Trọng lực | | ur thường biểu diễn F trọng tâm vật 10N - Vật có khối lượng kg ur P thì có trọng lượng là bao - 50N 5000N -Cử đại diện nhóm nhiêu ? GV: Yêu cầu đại diện trình bày  C3: F 1: điểm đặt nhóm bất kì lên thực Nhóm khác nhận A,phương thẳng xét đứng,chiều từ GV:Yêu cầu HS làm lên,cường độ lực F1= việc cá nhân trả lời câu 20N  - HS làm việc cá b) F :điểm đặt C3 - Lưu ý :Tỷ lệ xích H.a nhân trả lời câu C3 B,phương nằm và H.b … - HS nhắc lại tỷ lệ ngang,chiều từ trái GV: Cho HS làm tiếp các xích H.a và H.b sang phải,cường độ F2 bài tập sau:( Bảng phụ) = 30N Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 15 - Khi có lực tác dụng lên vật thì vận tốc vật nào? Chọn câu trả lời đúng : A./ Vận tốc không đổi B./ Vận tốc tăng dần C./ Vận tốc giảm dần D./ Vận tốc có thể tăng giảm - Biểu diễn các Véctơ lực sau đây : * Trọng lực vật là 1500N với tỷ lệ xích tuỳ chọn * Lực kéo xà lan theo phương ngang, chiều từ trái sang phải, tỷ lệ xích 1cm ứng với 500N  c) F :điềm đặt C,phương nghiêng góc 300 so với phương ngang,chiều hướng lên,cường độ F3 = 30N d/ Hướng dẫn HS tự học nhà:(2’) + Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập 4.2 , 4.3 4.4 / Trang SBT + Xem trước bài : “SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH” Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 16 Tuần 5: Ngày soạn:09.09.2011 Bài soạn: Tiết - §5: Ngày giảng: Lớp 8A,8B,8D: 16/09/2011 Lớp 8C,8E:13/09/2011 SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH Mục tiêu: a/ Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động Nêu đặc điểm hai lực cân và biểu thị các véctơ lực - Nêu quán tính vật là gì ? b/ Kĩ : Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính c/ Thái độ: HS yêu thích học tập môn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ GV: Giáo án, SGK, bảng kết thí nghiệm 5.1 SGK b/ HS: Vở ghi, SGK, học và làm bài cũ,đọc trước bài Tiến trình bài dạy: a/ Kiểm tra bài cũ: (7’) *Câu hỏi: -Lực là gì? - Hãy nêu các đặc điểm lực -Cho ví dụ vẽ hình minh hoạ *Đáp án: - Lực là tác dụng vật này lên vật khác làm thay đổi vận tốc vật làm cho vật bị biến dạng - Lực là đại lượng Véctơ biểu diễn mũi tên có : * Gốc là điểm đặt lực *Phương, chiều trùng với phương,chiều lực Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 17 * Độ dài biểu diễn cường độ(độ lớn) lực theo tỉ xích cho trước -Vẽ hình minh họa GV: Nhận xét, đánh giá, cho điểm HS b/ Bài mới: *Vào bài: (1’) -Hai lực cân là gì? Tác dụng lực cân lên1 vật đứng yên thì vật đó nào? Còn ta tác dụng lên vật chuyển động lực cân liệu vật đó chuyển động không? Và theo các em nó chuyển động nào? Vận tốc chúng sao? Để tìm hiểu lời giải đáp này ta vào bài học hôm Để xem câu trả lời bạn nào là đúng nhé *Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân bằng:(10’) Yêu cầu học sinh quan I/ Lực cân bằng: Học sinh quan sát hình vẽ Hai Lực cân sát hình 5.2 - Phân tích lực tác dụng 5.2 là gì? lên sác, bóng ? * Các nhóm thảo luận và - Hai lực cân - Hãy các lực cân vẽ hình phân tích lực vào là lực cùng đặt lên tác dụng lên phiếu các nhóm và vật, có cường đại diện trả lời độ nhau, sách, cầu trái banh? - Hãy biểu diễn các lực Học sinh trả lời phương cùng nằm đó hình vẽ? trên cùng C1 *Hãy trả lời câu hỏi C1? a)Tác dụng lên đường thẳng chiều -Qua ví dụ hãy nhận sách có hai lực: trọng lực ngược ur ur xét vật đứng yên chịu P , lực đẩy Q mặt tác dụng hai lực cân bàn ur thì kết là gì? P , lực căng b)Trọng lực ur Nhận xét T ur -Cho học sinh chốt lại c)Trọng lực P , lực đẩy ur đặc điểm hai Q mặt bàn lực cân Còn lực cân tác dụng lên vật Học sinh rút kết luận chuyển động thì và ghi vào tập nào? Hoạt động 2: Tác dụng lực cân lên vật chuyển động (12’) * Yêu cầu các nhóm học Tác dụng sinh dự đoán trên hai lực cân sở: lên vật Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 18 + Thay đổi vận tốc + Không thay đổi vận tốc GV: Hướng dẫn cách làm thí nghiệm kiểm tra H5.3 (Không làm TN trên lớp) * Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi từ C2, C3, C4, C5 qua bảng 5.1 chuyển động a: Dự đoán -Học sinh các nhóm nghe GV hướng dẫn cách b: Thí nghiệm làm NX: Dưới tác dụng * Các nhóm tích cực thảo các lực cân luận bằng, vật * Đại diện nhóm trả đứng yên tiếp tục đứng yên, lời và nhận xét chuyển động tiếp - Học sinh ghi vào tục chuyển động C2: Quả cân A chịu td ur thẳng Chuyển * Giáo viên thu hồi phiếu lực: trọng lực P A ur và khắc sâu lại kiến thức và sức căng T dây động này gọi Ta thường nghe nói đến Hai lực này cân (do là chuyển động theo quán tính là gì? Như ta T=PB mà PB=PA) quán tính xe đạp xuống dốc thì ta C3: Vì lúc này PA+ PA’>T không đạp xe chạy Nên vật AA’ cđ nhanh đâu dần xuống, B cđ lên C4: Tác dụng lên uA ur r còn lực: P A và T Hoạt động 3: Tìm hiểu quán tính:(3’) - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc nhận xét II/ Quán tính nhận xét và tìm hiểu kết và thu nhận thông tin 1.Nhận xét: luận quán tính quán tính - Khi có lực tác - Giáo viên giới thiệu sơ - Học sinh nghe giới dụng, vật không tính chất bảo toàn vận thiệu, ghi vào tập kết thể thay đổi vận tốc đột ngột vì có tốc quán tính Từ đó luận quán tính hãy giải thích thí dụ xe quán tính đạp * Giáo viên hướng dẫn cho học sinh trả lời c/ Vận dụng – Củng cố:(10’) Từ trên yêu cầu các Các nhóm quan sát, thảo nhóm học sinh quan sát thí nghiệm 5.4 và trả lời luận xây dựng trả lời câu câu C6, C7, C8 hỏi C6, C7, C8 * Đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết Trần Thị Diệp Tân 2.Vận dụng: C6: Phía sau.Khi đẩy xe, chân búp bê cđ cùng với xe, nhung quán tính nên thân và đầu búp Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 19 Qua bài học hôm có thể trả lời cho tình đầu bài học? Hãy giải thích tượng rũ áo ướt chúng ta mưa hay quần áo chúng ta bị bụi bẩn? -Vật đứng yên hay chuyển động chịu tác dụng các lực cân thì có thay đổi vận tốc không? -Tại vật chịu tác dụng lực lại không thay đổi vận tốc được? +Thông báo: Khối lượng lớn  Quán tính lớn  Khó thay đổi vận tốc GV chốt lại nội dung bài học -HS trả lời -Không thay đổi vận tốc bê chưa kịp cđ, vì búp bê ngã phía sau C7: Phía trước.Vì xe dừng lại đột ngột,mặc dù chân búp bê dừng lại cùng với xe, quán tính nên thân búp bê cđ và nó nhào phía trước -Vì có quán tính -Lắng nghe, ghi nhớ d/ Hướng dẫn HS tự học nhà:(2’) GV: hướng dẫn HS học nhà: -Học phần ghi nhớ HS: Nghe GV hướng SGK dẫn và ghi BTVN -Đọc mục “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập từ 5.1 đến 5.5 SBT BTVN: 5.1; 5.2; 5.2; 5.4; 5.5(SBT) ==================== Tuần 6: Ngày soạn:16.09.2011 Ngày giảng: Lớp 8A,8B,8D: 23/09/2011 Lớp 8C,8E:20/09/2011 Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net  Trường THCS Mường Và 20 Bài soạn: Tiết - §6: LỰC MA SÁT Mục tiêu: a/ Kiến thức: - Nhận biết loại lực học là lực ma sát - Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn và đặc điểm loại này b/ Kĩ năng: - Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật c/ Thái độ: HS hứng thú tham gia học tập môn Có ý thức BVMT Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, Chuẩn bị cho nhóm HS: lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN H6.2 -Tranh vẽ vòng bi b/ Chuẩn bị HS: Vở ghi, SGK, học và làm bài cũ, đọc trước bài Tiến trình bài dạy: a/ Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: - Hai lực cân là gì? - Khi vật chịu tác dụng các lực cân thì vật nào các trường hợp: Trường hợp vật đứng yên và trường hợp vật chuyển động? - Chữa bài tập 5.3 SBT trang *Đáp án: Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm trên cùng đt’, chiều ngược Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên, cđ tiếp tục cđ thẳng Bài 5.3: Chọn D b/ Bài mới: *Vào bài:(3’) - Trong đời sống kỹ thuật, các chú thợ mộc dùng cưa để cưa xẻ gỗ, lưỡi cưa bị rỉ, bề mặt lưỡi cưa nhám Lúc đó các chú thợ gặp trở ngại nào? Em có cách nào giúp các chú thợ khắc phục trở ngại đó? - Tại bôi dầu mỡ lại giúp các ổ trục các loại xe,của máy lại hoạt động dễ dàng hơn? Qua bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa vấn đề này *Nội dung: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu lực ma sát trượt (6’) - Khi chạy xe đạp em - Bóp phanh (thắng) I/ Khi nào có lực ma muốn dừng xe lại thì em sát? làm nào? Lực ma sát trượt: Trần Thị Diệp Tân Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net