Những đoạn văn biểu cảm về ngoại hình.

+Ngoài cảm nghĩ cá nhân về nhân vật còn phải nêu những chứng cứ ở nhân vật để làm căn cứ thuyết phục, chứng tỏ những cảm nghĩ của mình là đúng đắn, xác thực (chứng cứ của nhân vật cụ thể[r]

(1)

Tôi thường nghĩ mẹ khơng đẹp Khơng đẹp khơng có nước da trắng, khn mặt trịn phúc hậu hay đơi mắt long lanh… mà mẹ có khn mặt gầy gị, rám nắng, vấng trán cao, nếp nhăn tuổi 40,của bao âu lo đời in hằn khóe mắt Nhưng bố bảo mẹ đẹp phụ nư khác vẻ đẹp trí tuệ Đúng vậy, mẹ thông minh, nhanh nhẹn, tháo vát

Mẹ năm gần bốn mươi tuổi nói mẹ già so với tuổi, có lẽ gánh nặng đời chăng? Cơng việc mẹ giản dị làm ruộng Sở thích mẹ khác với người, làm việc Mẹ có dáng người dong dỏng cao, nước da ngăm đen bị rám nắng, mái tóc mẹ dài ngang lưng bị cháy nắng đồng ruộng, nắng chói để đem lại cho em sống ấm no Khi làm mẹ thường búi tóc lên, để lộ cộng tóc xoăn trơng thật dun dáng Đi với mái tóc khn mặt hình trái xoan mẹ Vầng trán mẹ cao rộng, có lúc nheo lại lộ vẻ suy tư Năm tháng, thời gian hằn lên khuôn mặt mẹ nếp nhăn nho nhỏ

Nhưng thời gian khơng thể xóa nhịa nét dịu hiền, phúc hậu khuôn mặt Đôi mắt mẹ đen láy thấm đượm bao dung, trìu mến Người ta thường nói “Đôi mắt cửa sổ tâm hồn” khơng sai Nhìn vào đơi mắt mẹ, em đoán suy nghĩ mẹ Những lúc em làm việc tốt đôi mắt hạnh phúc cười Và đỏ hoe lần em làm điều sai trái Nhìn vào đơi mắt mẹ, em tự trách làm mẹ buồn Cùng với đôi mắt mẹ cặp lông mi dài đôi chân mày liễu dày Mũi mẹ cao cao, miệng nho nhỏ, cười để lộ hàm trắng, hạt bắp

“Bàn tay ta làm nên tất

Có sức người sỏi đá thành cơm”\

Đúng vậy! nhờ có bàn tay đầy nghị lực mẹ nuôi em khôn lốn đến chừng Bàn tay bị bao sậm, hằn vết nứt nẻ Bao nhiêu vết nhiêu vất vả gian lao mẹ Đôi bàn chân vậy, bị nứt nẻ Những trời trở lạnh, đôi bàn chân lại đau, nhức khiến mẹ phải ngâm vào nước muối Đôi vai mẹ gầy gộc trở mưa nắng.\Nhìn tất thứ em cảm thấy yêu mẹ thật nhiều, thật nhiều

Nhìn bàn tay mẹ chăm sóc đám lúa, luống rau, em cảm thấy mẹ yêu cỏ đến chừng Mẹ người mà thiếu gia đình Hằng ngày, mẹ với công việc nấu ăn, giặt giũ, dọn nhà thật nhanh nhẹn, gọn gàng Dù nhà cửa có bề bộn đến mấy, mà bàn tay siêng mẹ trở nên gọn gàng Vì lo cho sống gia đình mà mẹ chẳng rảnh rỗi cả, hết việc nhà lại làm ruộng

Mẹ người dành trọn yêu thương lo toan cho em Lúc em làm điều sai trái, mẹ khơng la mắng đâu mà mẹ dạy em điều hay lẽ phải, khiến em ln ghi nhớ lịng Tuy mẹ bận rộn mẹ quan tâm tới công việc học hành em Lúc em đau ốm, mẹ bàn tay ấm áp, che chở cho em vượt qua

Bà người nhân hậu hiền từ gần suốt đời bà khó khăn bệnh tật Tôi thương bà ! Tôi thương mái tóc xoăn xoăn điểm bạc bà, thương dáng chầm chậm mà khập khễnh bà Bảy mươi tuổi mà tơi trơng bà già so với người tuổi

(2)

trịn sâu nơi má dấu phẩy có dun Đơi mắt hai mí dài đen Cơ thường buộc tóc cao gọn gàng , phía trước có hai mái trơng cô trẻ

Sau năm không gặp cô gầy hơn, đôi mắt cô thăm quần da cô thêm sần sùi với đốm đồi mồi nở Nhìn thật sơ sát Tơi mạnh đạng tiến vào gặp cô, bước qua cánh cổng trường ln mở rộng chào đón tơi Đối điện trước ngỡ cô không nhớ đứa bé hư hỏng ngày Nhưng sai, cô gọi tên tôi, vui mừng súc động, từ thơi mà địng nước mắt tng Tôi ráng kiềm chế niềm xúc động đáp lại với cô chữ "dạ" với giọng rung rung ngào Co tiến đến vỗ vai thầy trò ngồi xuống nhắc lại chuyện xưa hỏi thâm tình hình học tập Từng lời cô giọt nước mắt chảy ngược vào tim mà cố giữ khơng đễ tng mắt Thế điều khiến buồn việc mà cô phải hưu Cơ nói mà nước mắt tng ra:"Cứ nghỉ đến việc khơng nhìn thấy gương mặt kháo khỉnh cô cậu vào lớp lịng lại dâng lên buồn không tả nổi" Sau chia tay cô vừa bước tơi vừa nghỉ:"Sau khơng đến thâm sớm nhỉ, chia tay cô gặp lại" Sau lịng tơi dâng lên niềm không tả xiết

Người đàn ông nắng vàng hơm người tơi kính trọng đời Có lẽ biết nên cảnh quay người rõ nét chân thực đến kì lạ Tơi nhìn rõ bóng liêu xiêu, đổ dài đường dài dằng dặc, với thước kẻ nửa mét kẹp cặp da sờn cũ, hộp phấn thép chực rơi ra, mái tóc bạc Bỗng nhiên, thấy nước mắt dâng lên, đầy tràn hai khóe mắt

Nhiều người miêu tả: Các thầy cao to, vạm vỡ, có đơi mắt sáng quắc uy nghiêm Nhưng không! Thầy thấp lắm, so với chuẩn – mét – tám, chừng 1m60, tóc bạc trắng lúc xe khung han rỉ Mắt thầy sáng, sáng ánh sáng dịu hiền, ấm áp khiến an tâm Mọi thứ thuộc thầy cũ kĩ đến mức hồi cổ Chúng tơi, thời năm lớp 6, trêu thầy nhiều lần điều Tôi nhớ thầy cười hiền bảo, thầy già rồi, có cần đại

Đề bài: Biểu cảm người thân yêu em (mẹ) II: Dàn ý

a: Mở bài

Giới thiệu đối tượng biểu cảm (ai) tình cảm chung với đối tượng ( yêu quý, tự hào, biết ơn )

b: Thân bài

Biểu cảm cụ thể người

 Biểu cảm vẻ đẹp ngoại hình, tính tình, tài ( nét tiêu biểu) —> yêu, quý, khâm phục…

 Biểu cảm đối tượng kỉ niệm sâu sắc (hai, ba kỉ niệm) —> hiểu rõ hơn, yêu quý hơn, khâm phục…

 Biểu cảm vai trị người ( quan trọng nào, có, không…)

c: Kết bài.

Khẳng định lại tình cảm yêu quý với đối tượng Liên hệ cần làm gi để thự tình cảm

(3)

- Biểu cảm công lao thầy cô giáo VD:

Thầy Cô - hai chữ thiêng liêng mà có học sinh đủ tư cách phép gọi Họ là những người dẫn dắt chúng em đường đời riêng mình, người chắp cánh ước mơ cho chúng em Mọi người thường nói thầy người lái đò cho học sinh Khi một năm học kết thúc chuyến đò cập bến

Nhờ thầy, nhờ ln tận tình điều khiển, lèo lái chuyến đị nên chúng em vượt qua tất cả khó khăn, để theo chuyến đò cập bến cảng kiến thức niềm vui, niềm khơng chỉ riêng chúng em, mà cịn thầy Những thầy làm cho chúng em thiêng liêng, cao quí đâu cha mẹ làm cho chúng em

- Nói vai trị thầy giáo, thầy người cha, người mẹ thứ hai,

Con người hẳn có thời cắp sách tới trường Đó khoảng thời gian đẹp nhất, thời tuổi mộng mơ, ý tưởng đến đi, ngỗ nghịch Chính thầy cô người thay đổi đời chúng em, uốn nắn chúng em chút con đường học vấn Từ bi bơ tập nói đã đưa tới trường mẫu giáo để tập làm quen với trường lớp Cũng đó, thầy dạy cho biết lễ nghĩa, biết cách cư xử cho phải phép Rồi ngày, bước lên bậc cao hơn của nấc thang kiến thức Thầy cô dõi theo Từ điểm tốt, ý tưởng hay sai phạm nhỏ, lần không thuộc bài, thầy cô ý khen ngợi nhắc nhở Thầy cô người thầm lặng đưa chúng em đến đỉnh cao kiến thức, cho chúng em tương lai tươi đẹp.

III Kết bài:

- Cảm nghĩ chung em công lao to lớn đó, lời hứa

MB: Nêu cơng ơn thầy lí u q thầy đó, thêm cảm nghĩ TB: -Ngoại hình người thầy muốn tả

-Kể lại câu chuyện thầy thầy giáo

-Mình làm cho giáo buồn chưa, ko có ko cần biểu cảm, cịn muốn viết vơ

-Kỉ niệm thầy cô giáo

-hãy nêu suy nghĩ thầy cố giáo chân thành yêu thương

KB: Nêu sũy nghĩ lời hứa với thầy cô (VD:em hứa học tập chăm để ko phụ lịng cơng ơn cơng ơn người lái đị đưa hệ cập bến tương lai) ĐỀ 1: Cảm nghĩ vể nụ cười mẹ

* Dàn bài:

a Mở : Nêu cảm xúc nụ cười mẹ, nụ cười ấm lòng b Thân :

* Tả vài nét mẹ: - Tuổi, sức khỏe - Đảm đang, tháo vát

- Tính tình hiền hòa, dễ mến

* Nêu biểu sắc thái nụ cười mẹ

- Nụ cười đem lại ấm áp niềm tin tưởng cho em - Nụ cười vui,thương yêu

- Nụ cười khuyến khích

(4)

- Làm để ln ln nhìn thấy nụ cười mẹ ? c Kết : Lịng u thương kính trọng mẹ Đề : Cảm nghĩ cha

1 Mở bài:

- Trong quan hệ tình cảm người tình cha tình cảm máu thịt thiêng liêng

- Công lao to lớn người cha nhắc đến nhiều ca dao – dân ca ( dẫn chứng minh họa )

2 Thân bài:

* Vai trò người cha:

- Người cha đóng vai trị trụ cột, thường định việc quan trọng gia đình; chỗ dựa vật chất lẩn tinh thần vợ

- Cha kèm cặp, dạy dổ, truyền kinh nghiệm sống nâng đỡ bước đường tạo dựng nghiệp

* Cảm nghĩ em người cha thân yêu:

- Cha em người thợ bình thường, quanh năm vất vả với cơng việc Đức tính bậc cha cần cù, chịu khó, hết lịng vợ

- Cách dạy cha giản dị: nói làm nhiều, lấy lời nói, hành động làm gương cho Thái độ cha cởi mở, dể gần, bao dung nghiêm khắc - Các kính yêu, quý mến tin tưởng cha, cố gaéng chăm ngoan, học giỏi để cha vui lịng

3 Kết bài:

- Cơng lao sinh thành, dưỡng dục cha mẹ vô to lớn, sánh ngang với núi cao, biển rộng

- Con phải biết ơn đền đáp công lao cha mẹ lời nói việc làm hiếu nghĩa ngày

ĐỀ 3: Cảm nghĩ người ông kính yêu. a Mở : Giới thiệu người ông b Thân :

- Ông yêu q đàn cháu

- Ngày ngày, ơng nhắc cháu tập thể dục chuẩn bị học - Ông dạy cháu nề nếp làm việc ngăn nắp, gọn gàng - Thái độ ông nhẹ nhàng, vui vẻ nghiêm khắc - Ông chăm lao động, thích trồng cây…

c Kết bài:

- Tự hào ơng

- Tình ơng cháu đậm đà, thắm thiết ĐỀ : Cảm nghĩ tình bạn a Mở bài:

- Nêu ý nghĩa tình bạn đẹp, giới thiệu tình bạn gắn bó - Dẫn chứng ca dao, dân ca nói tình bạn

b Thân bài:

- Thế tình bạn đẹp ?

+ Tình cảm bạn bè dành cho phải chân thành, sáng, vô tư, tin tưởng

(5)

+ Khơng bao che, dung túng, trước thói xấu bạn

- Những câu chuyện mà em nhớ khơng qn tình bạn - Cảm xúc, suy nghĩ người bạn

- Khơng có bạn bè, điều bất hạnh c Kết bài:

Cảm nghĩ chung tình bạn lời hứa trân trọng giữ gìn tình bạn đẹp ĐỀ : Cảm nghĩ thầy cô giáo

a Mở : Giới thiệu người thầy (cô) giáo b Thân :

- Phân tích câu ngạn ngữ phương Tây: “Mọi thiên tài chữ A” - Lời nhắc thầy (cô) giáo: Nét chữ nết người

- Phẩm chất thầy (cô) giáo: tận tụy với công việc dạy chữ, dạy người - Kỉ niệm sâu sắc với thầy (cô) giáo

c Kết bài: Tình cảm thầy (cô) giáo DB CHI TIẾT

a Mở bài:

- Giới thiệu chung:

+ Trên đường thăm quê, em gặp lại cô giáo dạy em hồi lớp + Em nhơ lại kỉ niệm cũ

b Thân bài:

- Hồi tưởng lại kỉ niệm gắn với thầy cơ:

+ Ngày cịn q em thường học với Lâm…

+ Hôm Lâm không học, em định chiều Lâm sang + Chiều mưa rả rích, đường lầy lội em ngại không sang

+ Buổi tối trời tạnh em vội vàng sang bên nhà Lâm… Thấy cô giáo giảng cho lâm c Kết bài:

- Kỉ niệm thầy cô buổi tối hôm - Nhớ ngơi trường nhỏ ấm áp tình ngừơi ĐỀ : Loài em yêu.

* Lập dàn

a Mở : Nêu lồi lí mà em thích lồi b Thân :

- Các đặc điểm gợi cảm

- Loài cây…… sống người - Loài cây…… sống vủa em

c Kết : Tình cảm em Đề bài:

Em yêu hàng phượng vĩ trường em! Thực hành:

* Bước 1: Tìm hiểu đề: - Thể loại : Văn biểu cảm

- Đối tượng: Hàng phượng vĩ trường em - Tình cảm : u thích

(6)

a Tìm ý:

- Tuổi hàng phượng vĩ - Tình cảm người - Tình cảm em bạn

- Hàng phượng vĩ vào hè, đông đến, xuân sang - Hàng phượng vĩ vào chơi, vào học

- Hàng phượng vĩ với tất thành viên trường b Lập dàn ý:

Mở bài:

- Giới thiệu hàng phượng vĩ trường em

- Lí em u thích ( đẹp, nhiều bóng mát, gắn với kỉ niệm…) Thân bài:

- Cảm xúc chung:

+ Hàng phượng vĩ gắn bó với nhiều hệ hs mái trường

+ Người lại người xa nhớ trường thân yêu với hàng phượng vĩ già trải bóng dọc sân trường

- Đặc điểm bật:

+ Vào ngày hè hàng phượng vĩ chiếu lửa thắp sáng vùng trời

+ Ngày đơng phượng ủ tránh rét để ngày xuân vươn trồi thức dậy chuẩn bị cho mùa lửa

- Tác dụng:

+ Vào giải lao phượng vui vẻ cười đùa, vào học phượng lặng lẽ xoè bóng mát khẽ hát theo tiếng giảng cô giáo

+ Hàng phượng lúc trầm tư người bạn lớn, lúc đáng yêu đứa trẻ Kết bài:

- Em nhớ hàng phượng vĩ đáng yêu

- Em ao ước hàng phượng vĩ người bạn gắn bó với ngơi trường thân yêu * Bước 3: Viết

Mở bài: - Trực tiếp:

Ai đến trường em lần hẳn quên hàng phượng vĩ già sừng sững sân trường minh chứng cho bề dày lịch sử trường Chúng em yêu quý hàng phượng tự hào nhắc đến chúng

- Gián tiếp:

Nếu bạn nói cối khơng có tình cảm tơi dám bạn người q vơ tình có đời sống nội tâm nghèo nàn Với riêng tôi, lồi có tiếng nói riêng gợi lịng người cảm xúc riêng Ví hàng phượng vĩ trường chẳng hạn Không hiểu tơi ln tìm thấy bình n tâm hồn nghĩ hàng học trò Thân bài:

…Còn nhớ trưa hè oi ả, qua trường, ngước mắt nhìn lên bắt gặp sắc thắm chùm phượng, lòng lại rộn ràng cảm giác thân thương Thầy cô, bạn bè, toán, câu văn, tiếng hát…biết bao vui buồn, nhung nhớ! Hè phượng thay lũ hs thắp sáng trường, bầu bạn với tường vôi Phượng mang trờ ước mơ hi vọng! Phượng ủ thắm trái tim nuôi lớn ước mơ thầy trò nơi

(7)

Dạng I: Biểu cảm vật, người * Biểu cảm vật

- Cảm nghĩ loài cây, loài hoa, loài - Cảm nghĩ vật nuôi

+ Cây (bàng, nhãn, tre, dừa, khế, phượng, cau, lúa) + Hoa (phượng, sen, đào, hồng)

+ Quả (bưởi, ổi, mít, chuối, dưa hấu)

- Cảm nghĩ vật nuôi (chó, mèo)

- Cảm nghĩ đồ chơi, q, đồ vật (sách, đọc hàng ngày, sách ngữ văn 7, cánh diều tuổi thơ….)

- Cảm nghĩ cảnh đẹp (một dịng sơng, dãy núi, cánh đồng; vườn cây; thắng cảnh; di tích lịch sử, ngơi chùa tiếng…)

- Cảm nghĩ em mùa năm (xuân, hạ, thu, đông) * Biểu cảm người:

- Cảm nghĩ người thân: ông bà, bố mẹ, anh chị em

* Biểu cảm phương diện: ánh mắt cha; nụ cười mẹ, đôi bàn tay mẹ - Cảm nghĩ thầy cô giáo (một người bạn)

- Cảm nghĩ kỷ niệm: + Vui buồn tuổi thơ

+ Đêm trăng trung thu + Quê hương yêu dấu

+ Một đêm thức đón giao thừa; buổi viếng nghĩa trang liệt sỹ; buổi xem biểu diễn văn nghệ

Yêu cầu chung: Bài biểu cảm vật

* Đối với văn biểu cảm loài cây, hoa, quả: - Yêu cây, hoa, đặc điểm loài cây, hoa, + Thân, lá, rễ

+ Hình dáng, màu sắc, hương vị + Đặc điểm bên ngoài, bên

- Yêu thích cây, hoa, lợi ích + Lợi ích vật chất, kinh tế

+ Lợi ích mặt tinh thần, đời sống tâm linh

- u cây, hoa gắn với nhiều kỉ niệm khó quên + Kỉ niệm người trồng

+ Kỉ niệm với riêng

* Đối với văn biểu cảm vật nuôi - Yêu vật nuôi đặc điểm

+ Hình dáng, màu sắc; đặc tính riêng biệt lồi vật - u ngưịi bạn dễ thương; lợi ích vật ni - Kỉ niệm gắn bó với vật nuôi

* Đối với văn biểu cảm đồ chơi, quà, đồ vật - Yêu quà (đồ chơi, đồ vật) đặc điểm nó; giá trị + Đặc điểm (màu sắc, hình dáng, cấu tạo, cách trang trí, chất liệu) + Giá trị (vật chất; tinh thần) lợi ích, cơng dụng…

(8)

- Suy nghĩ, tình cảm với đồ, q, đồ vật * Đối với văn biểu cảm cảnh đẹp

- Gợi người đọc toàn cảnh

- Diễn tả cảm xúc vài chi tiết, nét riêng cảnh (yêu thích, tự hào, say mê….) - Yêu cảnh gắn với hình ảnh quê hương, đất nước (biểu tượng quê hương; trang sử hào hùng vẻ vang đất nước; người)

- Kỉ niệm, riêng với cảnh

* Đối với văn biểu cảm mùa năm - Yêu thích đặc điểm riêng biệt mùa * Mùa xuân

+ Những hạt mưa êm dịu rơi rắc bụi -> hạt ngọc mùa xuân + Gió xuân hây hẩy, nồng nàn

+ Nhành hoa, cỏ mượt mà, rực rỡ + Mùa hồi sinh

* Mùa hạ

+ Bầu trời cao xanh vời vợi + Nắng chói chang, gay gắt

+ Những mưa rào đến, + Ve kêu râm ran, trưa hè oi + Hoa phượng nở đỏ rực báo hiệu mùa hè

+ Được nghĩ ngợi, vui chơi, không vướng chuyện học hành * Mùa thu

+ Bầu trơì xanh yên bình + Làn nắng vàng dịu nhẹ, ấm áp + Hương hoa sữa nồng nàn

+ Không gian phảng phất mùi thơm mát lúa nếp non + Mùa thu vào thi, c, nhạc hoạ

* Mùa đông + Bầu trời âm u + Cây cối rụng

+ Các loài chim tránh rét

+ Những gió đơng bắc rít lên hồi + Mặt đất khô cằn nứt nẻ

- Kỷ niệm riêng em gắn bó với mùa * Mùa xuân

- Sống niềm vui ngày tết cổ truyền (quần áo mới, lì xì, thăm ơng bà nội ngoại; đón giao thừa…)

- Quây quần bên mâm cơm ngày tết * Mùa thu

- Niềm vui tết trung thu (rước đèn, phá cỗ, ca hát) - Háo hức ngày tựu trường (bạn bè, thầy cô sau bao tháng hè) * Mùa hạ

- Chiều chiều hồ sen hóng mát

(9)

* Mùa đông

- Chuẩn bị cho phút giây đồn tụ với gia đình sau năm bận rộn - Vùi chăn êm ái…

Bài biểu cảm người

* Đối với văn cảm nghĩ người thân, thầy cô giáo; người bạn

- Cảm nghĩ đặc điểm (hình dáng, tuổi tác, diện mạo(mái tóc, da, nụ cười, ánh mắt…))

- Cảm nghĩ tính cách, việc làm, cách cư xử người với mình, với người - Biểu cảm kỉ niệm vui, buồn, sống, học tập… sâu sắc với người suy nghĩ, (chọn kỉ niệm ấn tượng, có ý nghĩa) mong ước, tình cảm với người tương lai

* Đối với văn biểu cảm kỉ niệm

- Học sinh vừa kể, miêu tả kỉ niệm vừa đan lồng cảm xúc => dựa vào cách lập ý (hồi tưởng khứ -> suy nghĩ tại; quan sát -> suy ngẫm; tưởng tượng -> hứa hẹn, mong ước)

2 Yêu cầu cụ thể

2.1 Dàn ý: Nhóm bài: cảm nghĩ lồi cây, hoa, a, Mở

- Giới thiệu đối tượng cần biểu cảm + Tên loài cây, hoa,

- Nêu cảm nghĩ ban đầu, lí mà em yêu thích lồi cây, hoa, b, Thân

- Phát biểu cảm nghĩ đặc điểm loài cây, hoa, + Cây: Thân, rễ, lá, hoa,

+ Hoa: màu sắc, cánh hoa, nhị hoa, hương hoa

+ Quả: - hình dáng quả, bên ngoài, ruột bên - Màu sắc, hương vị

- Phát biểu cảm nghĩ lợi ích loài cây, hoa, + Giá trị vật chất

+ Giá trị tinh thần (tâm linh; biểu tượng; nguồn cảm hứng sáng tác thơ, ca nhạc hoạ…) - Phát biểu cảm nghĩ kỉ niệm gắn bó sâu sắc với lồi cây, hoa, c, Kết

- Tình cảm người viết loài cây, hoa, - Hứa hẹn, mong ước cho cây, hoa,

- Học sinh lập dàn ý: biểu cảm lúa, phượng, cau, dừa… 2.2 Dàn ý: Nhóm bài: Cảm nghĩ vật nuôi

a, Mở b, Thân

- Phát biểu cảm nghĩ đặc điểm vật + Màu sắc, hình dáng (mắt, tai, chan, đuôi…)

- Phát biểu cảm nghĩ đặc tính dễ thương vật; phát biểu cảm nghĩ lợi ích vật ni

- Phát biểu cảm nghĩ kỉ niệm gắn bó sâu sắc em với vật c, Kết

(10)

- Mong ước

Học sinh tự lập dàn ý

2.3 Dàn ý: Nhóm bài: Cảm nghĩ quà, đồ chơi, đồ vật a, Mở

- Giới thiệu hồn cảnh có quà, đồ chơi, đồ vật

- Nêu cảm nghĩ ban đầu q, đồ chơi, đồ vật (thích thú, gần gũi, gắn bó…) b, Thân bài:

- Phát biểu cảm nghĩ đặc điểm quà, đồ chơi, đồ vật

- Phát biểu cảm nghĩ giá trị, cơng dụng, lợi ích q, đồ chơi, đồ vật - Phát biểu cảm nghĩ gắn bó thân với quà, đồ chơi, đồ vật c, Kết

- Kq cảm nghĩ thân - Nêu ước mong, hi vọng

2.4 Dàn ý: Nhóm cảm nghĩ cảnh đẹp a, Mở

- Giới thiệu cảnh cảm nghĩ chung cảnh

b, Thân bài: Lập ý theo cách: -> hồi tưởng khứ - hướng tới tương lai b.1: Cảm xúc

- Rất hợp: môt trường với biểu cảm gợi người đọc hình dung tồn cảnh

- Diễn tả cảm xúc vài chi tiết, đặc điểm, nét riêng cảnh (yêu thích, tự hào, say mê)

- Phát biểu cảm nghĩ giá trị cảnh + Gắn với quê hương, người quê hương + Vẻ đẹp, niềm tự hào đất nước

+ Gắn với người, chiến công lịch sử - Phát biểu cảm nghĩ gắn bó riêng với cảnh c, Kết

- Cảm nghĩ cảnh -> liên tưởng tới cảm nghĩ quê hương, đất nước 2.5 Dàn ý: Nhóm bài: Biểu cảm mùa năm

a, Mở

- Giới thiệu đối tượng biểu cảm: mùa năm - Nêu cảm nghĩ ban đầu: thích thú, nhớ nhung, mong đợi b, Thân

- Phát biểu cảm nghĩ đặc điểm riêng biệt mùa - Phát biểu cảm nghĩ kỉ niệm riêng em gắn bó với mùa c, Kết

- Khái quát cảm nghĩ, liên tưởng mở rộng thêm cảm nghĩ 2.6 Dàn ý: Nhóm bài: Biểu cảm người thân a Mở

- Giới thiệu đối tượng biểu cảm ai?

- Nêu cảm nghĩ ban đầu: yêu quý, nhớ thương, kính trọng b, Thân

(11)

- Phát biểu cảm nghĩ tính cách, việc làm, cách cư xử, nghề nghiệp mình, người

- Biểu cảm kỉ niệm (vui, buồn) sâu sắc với người suy nghĩ mong ước, tình cảm với người tương lai

c, Kết

- Niềm mong ước

- Suy nghĩ mối squan hệ tình cảm sống

2.7.Dàn ý: Nhóm biểu cảm thầy (cơ) giáo; người bạn a, Mở

- Giới thiệu đói tượng biểu cảm hoàn cảnh nảy sinh cảm xúc (gặp người hồn cảnh nào? đâu? bao giờ?)

- nêu cảm xúc ban đầu: Yêu quý, kính trọng, biết ơn b, Thân bài:

- Hồi tưởng kỉ niệm thầy (cô) giáo; bạn

+ Nhớ lại kỉ niệm chăm sóc thầy (cơ) giáo, bạn dành cho + Biết ơn điều thầy (cô) giáo; bạn mang đến cho điều tốt đẹp sống; học tập

- Suy nghĩ tại:

+ Thầy cô dạy học sinh hết lớp đến lớp khác, nhiều học sinh trưởng thành dìu dắt thầy (cơ)

+ Suy nghĩ nghề dạy học: nghề cao quý, có ảnh hưởng đến phát triển xã hội Nếu bạn: suy nghĩ tình cảm với bạn thời điểm (vẫn bên nhau; xa giữ tình cảm; dành tình cảm cho nhau) ảnh hưởng tốt bạn với

- Hướng tương lai:

+ Vai trò thầy (cơ) giáo xã hội; mãi nhớ hình ảnh thầy (cô) giáo Bạn: - Mong bạn ngày trưởng thành, thành công học tập, công việc. - Mãi nhớ dù sống sau có đổi thay nào? c, Kết

- Cảm nghĩ thầy (cơ) giáo, nghề dạy học + Nêu suy nghĩ tình bạn

2.8 Nhóm bài: Biểu cảm kỉ niệm a, Mở

- Giới thiệu hoàn cảnh gợi nhớ kỉ niệm

- Nêu cảm xúc ban đầu kỉ niệm: đẹp, vui, đáng nhớ, sâu sắc b, Thân

- Kể lại kỉ niệm diễn nào? Kết hợp với miêu tả (làm cho kỉ niệm lên cụ thể; rõ nét) => đan lồng vào kể, tả cảm xúc người viết

c, Kết

- Nêu suy nghĩ kỉ niệm - Nêu mong ước

3 Cách viết văn biểu cảm vật, người 3.1 Viết phần mở

(12)

Ví dụ: Cảm nghĩ lồi em u thích

Em thích phượng sân trường, loại vừa cho bóng mát lại vừa cho hoa đẹp

Ví dụ: Cảm nghĩ bà

Trong gia đình người em dành tình cảm nhiều bà em Bà không người thân mà người bạn chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với em Từ lúc sinh bà ln hết lịng nâng niu, chăm sóc em

b, Mở gián tiếp => tạo nên sinh động, hấp dẫn, thường hay lan man, dài dòng - Dẫn vào đề

+ Bằng câu thơ, câu văn; danh ngôn; câu hát; mẩu chuyện => có liên quan đến đối tượng biểu cảm

- Nêu đối tượng cần biểu cảm - Nêu cảm xúc đối tượng Ví dụ: Cảm nghĩ loài em yêu

Đối với học sinh; có lẽ phượng lồi thân thiét, phượng gắn với lứa tuổi học trò, phượng thắp sáng ước mơ, phượng san sẻ nỗi buồn…Riêng tôi, yêu q lồi gắn bó với tơi, khơng vẻ đẹp mà cịn gần gũi Đó hoa sứ

Ví dụ: Cảm nghĩ bà

Thời gian dần trôi không đợi chờ Thoắt đến ngày giỗ bà lần thứ hai Giai điệu “ngày xửa ngày xưa” quen thuộc bà vang vọng bà chốn thiên đường để yên giấc ngủ ngàn thu, tin điều tơi u bà lắm!

3.2 Viết thân => Giáo viên hướng dẫn học sinh cách viết số đoạn văn biểu cảm

- Lần lượt trình bày cảm xúc, suy nghĩ vật người gợi

+ Nếu đề cho sẵn trình tự cảm xúc cần giải ta giải theo yêu cầu trình tự

Ví dụ: Từ văn “Những câu hát tình cảm gia đình”

“Mẹ tôi” (“Et môn đo A - mi - xi”, “cuộc chia tay búp bê” - Khánh Hồi) bộc lộ tình cảm suy nghĩ em sống tình yêu thương người thân gia đình bộc lộ niềm thương cảm cho khơng có may mắn

* Nếu đề khơng có sẵn trình tự giải ta phải định trình tự giải cho hợp lí

Ví dụ: Cảm nghĩ loại mà em yêu thích + Quả có đặc điểm khiến em u thích + u thích có nhiều lợi ích

+ u thích gắn bó với kỉ niệm khó quên

- Phần thân gồm nhiều đoạn văn, để đoạn văn thành văn hoàn chỉnh phải ý tới phần chuyển ý

+ Có thể tóm tắt ý đoạn trước để chuyển sang ý đoạn sau + Có thể dùng từ nối, phương tiện liên kết câu, đoạn

- Trong viết ý lớn, ý trọng tâm cần dành tỉ lệ thích đáng; ý phụ viết thành đoạn ngắn để khơng làm tính cân đối

(13)

3.3 Viết kết

a, Kết chung: Khẳng định, khái quát tình cảm, suy nghĩ Ví dụ: Lồi em u

Cây hoa phượng mang vẻ đẹp mộc mạc khiết cứng cỏi, kiên cường, cho cảm nghĩ thân quen, yêu quý Tôi yêu quý hoa phượng sân trường

b, Kết mở rộng

- Dựa câu hỏi tu từ

Ví dụ: Các bạn có biết khơng, lần trông sắc đỏ hoa phượng bắt đầu xuất tiếng ve râm ran báo hiệu mùa lịng tơi lại xao xuyến lạ thường, mùa hè lại đến, phải tạm biệt thầy cô giáo, tạm biệt bạn bè để bước vào mùa hè với nhiều buồn vui lẫn lộn

- Đưa lời bình, lời nhận xét

Ví dụ: Mỗi lần nhìn ngắm phượng, lịng em lại trào dâng bao cảm xúc khó tả vẻ đẹp phượng, bóng mát mà đem lại, nguồn ơxi mà cung cấp Em nghĩ biết yêu quý thiên nhiên, biết bảo vệ thiên nhiên tận hưởng vẻ đẹp nguồn lợi thiên nhiên đem lại

- Đưa câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn

Ví dụ: Khơng thầy đố mày làm nên, nhân dân ta đúc kết kinh nghiệm quý báu vai trò người giáo viên việc giáo dục, truyền đạt tri thức cho em Thời gian trơi qua, hình ảnh giáo Hồng, người hết lòng với học sinh việc rèn đức, rèn chữ thắp sáng trái tim em

Dạng II: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học 1 Khái niệm

- Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học (bài văn, thơ, đoạn văn, đoạn thơ) trình bày cảm xúc, liên tưởng, tưởng tượng, suy nghĩ nội dung nghệ thuật tác phẩm

- Những cảm nghĩ cảm xúc cảnh, người tác phẩm, cảm xúc tâm hồn, số phận nhân vật tác phẩm cảm xúc vẻ đẹp ngôn từ tác phẩm

2 Những yêu cầu làm bài

a, Đọc kĩ, hiểu saau ddeer cảm hiểu giá trị nội dung tác phẩm - Đối với văn xuôi:

+ Nhớ nội dung, bố cục, nhân vật, kiện + Thuộc số đoạn văn hay

- Đối với thơ + Thuộc thơ

+ Nắm chắc, ghi lại nội dung nghệ thuật tác phẩm (từ ngữ, nhịp điệu biện pháp tu từ Thể thơ, hình ảnh tượng trưng)

=> Từ hiểu biết mà hình thành ấn tượng, cảm xúc tác phẩm

b, Bài văn phát biểu cảm nghĩ phải có cảm xúc, suy nghĩ riêng người viết

c, Để tìm ý cho văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học nên đặt trả lời câu hỏi sau:

(14)

- Tác phẩm có đặc sắc nghệ thuật? Thể loại, ngôn ngữ, bố cục tác phẩm có đặc biệt? Những chi tiết để lại cho em ấn tượng sâu sắc ấn tượng gì?

- Những chi tiết, hình ảnh để lại cho em rung cảm sâu sắc nhất, chi tiết khiến em liên tưởng đến hình ảnh chi tiết tác phẩm khác mà em học

- Tác phẩm giúp em hiểu thêm điều tác giả (tâm hồn, tư tưởng, nhân cách)

- Tác phẩm giúp em có suy nghĩ, cảm xúc rút học cho sống

d, Các thao tác phân tích dẫn chứng văn biểu cảm tác phẩm văn học

* Giảng giải: cắt nghĩa, lý giải hay, đặc sắc từ ngữ, hình ảnh, chi tiét tác phẩm văn học Đây thao tác thường gặp để giúp người đọc hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm

- Để giảng giải tốt cần nhiều yếu tố, phải kể đến khả cảm nhận từ ngữ Có hiểu nghĩa từ hiểu ý nghĩa gửi gắm từ ngữ

* Liên tưởng, so sánh:

- Đây thao tác hay gặp văn biểu cảm tác phẩm văn học Đọc chi tiết, hình ảnh, từ ngữ…trong tác phẩm liên tưởng đến chi tiết, hình ảnh, từ ngữ tác phẩm khác

- So sánh làm rõ chỗ giống khác tác giả với tác giả khác; tác giả giai đoạn khác

- Liên tưởng, so sánh làm cho viết phong phú, sâu sắc Tuy nhiên chi tiết, hình ảnh hay nên tìm đối tượng so sánh

* Hình dung, tưởng tượng

- Là nhập vào giới nhân vật, hình ảnh tác phẩm để hình dung tư thế, hình ảnh, tâm trạng nhân vật, không gian - thời gian tác phẩm

- Thao tác hình dung, tưởng tượng cách tốtt để người viết đưa yếu tố tự Miêu tả vào văn biểu cảm cách tự nhiên hiệu

e, Sử dụng từ ngữ viết câu văn biểu cảm tác phẩm văn học

- Trong văn biểu cảm cần sử dụng linh hoạt kiểu câu: câu dài, câu ngắng, câu cảm, câu hỏi để bộc lộ cảm xúc

- Đôi không nên sử dụng kiểu câu khẳng định tuyết đối 3 Bố cục chung

a, Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Nêu ấn tượng, cảm nghĩ chung tác phẩm

b, Thân bài: - Lần lượt nêu cảm nghĩ khía cạnh tác phẩm (Về nội dung, nghệ thuật tác phẩm )

c, Kết bài: - Khẳng định giá trị tác phẩm, cảm xúc cá nhân tác phẩm 4 Các dạng cách làm dạng bài

4.1 Các dạng

- Phát biểu cảm nghĩ nhan vật văn học - Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm thơ - Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn xuôi 4.2 Cách làm dạng

4.2.1 Phát biểu cảm nghĩ nhân vật văn học

(15)

b, Yêu cầu

- Nhân vật phát biểu cảm nghĩ thường nhân vật chính, diện - Có thể phát biểu cảm nghĩ nhân vật nhóm nhân vật - Khi phát biểu cảm nghĩ nhân vật văn học

+ Sắp xếp lại toàn cảm nghĩ, ấn tượng chân thật thân theo nội dung; vấn đề cụ thể trình bày cách mạch lạc, hệ thống

+Ngoài cảm nghĩ cá nhân nhân vật phải nêu chứng nhân vật để làm thuyết phục, chứng tỏ cảm nghĩ đắn, xác thực (chứng nhân vật cụ thể hình dáng, ngơn ngữ, cử chỉ, hành đồng, ý nghĩa tình cảm nhân vật… biểu giúp ta nhận xét đánh giá khách quan trung thực nhân vật để ta bày tỏ tình cảm, thái độ ta: yêu, ghét, tin tưởng, quý mến, khâm phục, mến mộ, học tập…)

+ Ngoài cảm nghĩ nhân vật từ nhân vật mà suy nghĩ người đời sống để rút học tiếp xúc cụ với nhân vật

c, Cách làm Cách 1: Chuẩn bị

- Đọc kĩ tác phẩm, nắm vững nhân vật yêu cầu phát biểu cảm nghĩ

+ Họ tên, tuổi tác, nghề nghiệp, hồn cảnh đình, hồn cảnh lịch sử, thời đại mà nhân vật sống

+ Ngoại hình (nếu khơng tả dựa vào nội dung tác phẩm để hình dung) + Lời nói, hành động, tư tưởng, tình cảm cụ thể nhân vật

+ Tâm trạng, tư tưởng, tình cảm cụ thể nhân vật

=> Dựa vào đặc điểm nêu để phát biểu cảm nghĩ thân nhân vật Cách 2: Dàn ý

- Mở bài: Dàn ý

+ Giới thiệu nhân vật, xuất xứ nhân vật (trong tác phẩm nào? ai?) + Phát biểu cảm nghĩ chung nhân vật

- Cách viết:

 Trực tiếp: diễn đạt nội dung

 Gián tiếp: Diễn đạt mở rộng theo cách sau

+ Cách 1: Nêu vài nhận xét tác giả, hệ thống đề tài chủ đề nhân vật mà tác giả quen sáng tác

+ Cách 2: Nêu vài nét loại nhân vật văn học có đặc điểm tương tự nhân vật phát biểu cảm nghĩ

Thân bài: Viết nhóm cảm nghĩ nhân vật: cảm xúc, suy nghĩ hình dáng, đặc điểm bên ngoài, hành động, việc làm, ý nghĩ nhân vật Mỗi nhóm phải đảm bảo ý sau:

+ Nêu cảm nghĩ + Đưa chứng

+ Phân tích đặc điểm

+ Liên hệ thân, với đời sống, với nhân vật - Cách viết:

+ Theo lối diễn: viết theo trình tự nội dung

(16)

- Kết bài:

+ Tóm tắt cảm nghĩ chủ yếu, quan trọng

+ Nêu học, tác động, rút từ nhân vật thân, đời sống 4.2.2 Biểu cảm tác phẩm thơ

1 Yêu cầu

- Biểu cảm tác phẩm thơ đòi hỏi người viết phải nêu lên cảm xúc, suy nghĩ sở cảm thụ thơ

- Bài viết phải nêu cảm xúc, suy nghĩ cảnh, người với hình ảnh độc đáo, câu chữ hay thơ

- Cần vận dụng linh hoạt cách lập ý để làm có mạch lạc * Yêu cầu cụ thể

- Đọc kỹ thơ, nắm vững thời điểm đời, tác giả, nội dung đặc sắc nghệ thuật

- Cảm nhận hình thành ấn tượng, cảm xúc chung thơ

- Đi đâu vào hình ảnh, tâm trạng, câu chữ, nhịp điệu mà thơ gợi lên cảm xúc ấn tượng

- Có thể tham khảo ý kiến phân tích, đánh giá thơ cần ý trình bàt cảm xúc ấn tượng riêng không nhắc lại ý kiến người khác

2 Lập dàn ý 2.1 Mở

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nêu cảm xúc ban đầu thơ.ư 2.2 Thân

a, Nêu cảm xúc hoàn cảnh đời thơ

b, Nêu cảm xúc giá trị nội dung nghệ thuật thơ

Nội dung: Bài thơ viết vấn đề gì? gồm nội dung? Do để lại cho em ấn tượng, cảm xúc gì?

Nghệ thuật: Bao gồm (từ ngữ, nhịp điệu, hình ảnh, biện pháp tu từ…) 2.3 Kết

- Nêu cảm xúc người viết

- Dự cảm sức sống thơ

4.2.3 Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm truyện Yêu cầu

- Đọc kĩ tác phẩm, nắm thời điểm đời, liên quan tác phẩm với tác phẩm khác nhà văn, nội dung nét độc đáo nghệ thuật tác phẩm

- Hình thành cảm nhận ấn tượng chung tác phẩm nhân vật tác phẩm

- Đi sâu vào cảm xúc, ấn tượng xung quanh nhân vật, hành động ứng xử nhân vật chính, chi tiết quan trọng, bật tác phẩm

- Bày tỏ thái độ khen, chê, tán thành, phản cách giải vấn đề tác giả tác phẩm

- Có thể đọc phê bình tác phẩm để tham khảo người viết phải có thái độ, cảm xúc, đánh giá riêng

2 Dàn ý

(17)

- Ấn tượng chung tác phẩm 2.2 Thân

- Cảm xúc hoàn cảnh đời tác phẩm

- Cảm xúc, suy nghĩ giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Giá trị nội dung (về nhân vật; nhân vật chính; chi tiết bật) Giá trị nghệ thuật (yếu tố nghệ thuật…)

2.3 Kết

- Nêu cảm xúc người viết

- Dự cảm sức sống tác phẩm Một số đề luyện vận dụng

Đề 1: Cảm nghĩ em hai nhân vật Thành Thuỷ truyện ngắn “Cuộc chia tay búp bê” - Khánh Hoài.

Đề 2: Cảm nghĩ em thơ “Tiếng gà trưa” - Xuân Quỳnh

Đề 3: Cảm nghĩ em hình ảnh Bác Hồ qua hai thơ “Cảnh khuya” “Rằm tháng Giêng”.

Đề 4: Hình ảnh người mẹ hai văn “Mẹ tôi” (E - môn - đô A - mi - xi) “ Cổng trường mở ra” (Lý Lan)

II: Dàn ý a: Mở bài