Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tuần lễ 24

thầy chỉ mặc bộ này vào dịp phát thưởng hoặc thanh tra => Trang trọng - Lời nói: + Học Sinh đi trể, không thuộc bài nhưng thầy không quở mắng + Tiếng Pháp là ngôn ngữ đẹp nhất trong sáng[r]

Ngày soạn :24/01/2011 Ngày dạy :25/01/2011 Tuần: 24 Tiết: 89,90 Văn bản: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (Chuyện em bé người An - dát ) An – phông – xơ Đô - đê I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức:- Nắm cốt truyện, tình truyện, nhân vật , người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại truyện - Ý nghĩa , giá trị tiếng nói dân tộc 2.Kĩ năng: - Kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu phân tích nhân vật cậu bé Ph và thầy giáo Ha- men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động - Trình bày suy nghĩ thân ngôn ngữ dân tộc chung và ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng 3.Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm yêu nước , yêu tiếng nói dân tộc HS II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Văn “Vượt thác” em cần ghi nhớ gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Lòng yêu nước là tình cảm thiêng liêng người và nó có nhiều cách biểu khác Ở đây, tác phẩm “buổi học cuối cùng” đặc biệt này, lòng yêu nước biểu tình yêu tiếng mẹ để tác giả An – phông Xơ – đô – đê Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: Gọi HS đọc tác giả – tác phẩm Tác giả : An – phông - xơ Đô – đê( 1840 – 1897), nhà văn Pháp , tác giả nhiều tập truyện chú thích SGK - Hãy nêu ngắn gọn vài nét tác ngắn tiếng 2.Tác phẩm: giả, tác phẩm? Dựa vào trình tự đó hãy xác định - Nội dung khái quát : Truyện kể buổi học tiếng Pháp cuối cùng thầy Hamen dạy trường nội dung khái quát cảu văn bản? Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn làng vùng Andát Hướng dẫn các đọc, chú ý thay đổi II Đọc – Hiểu văn bản: giọng điệu cho phù hợp với nội 1.Đọc – Chú thích: dung đoạn Bố cục 2.Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu  Vắng mặt => Quang cảnh đoạn trích? ? Câu chuyện kể hoàn trước buổi học cảnh, thời gian nào, không gian Phần 2:  Cuối cùng này => Diễn biến nào? buổi học cuối cùng Lop6.net ?Em hiểu gì nhan đề truyện? Phần 3: còn lại => Cảnh kết thúc buổi học cuối cùng Truyện kể theo lời nhân vật nào? Thuộc ngôi thứ mấy? Truyện còn có nhân vật nào? Trong các nhân vật đó, nhân vật nào 3.Phân tích: gây cho em ấn tượng bật nhất? a) Nhân vật Phrăng:  Diễn biến tâm trạng Phrăng trước buổi học ?Diễn biến tâm trạng Phrăng - Do trễ giờ, chưa thuộc bài nên định trón học chia thời điểm? Thấy trễ cưỡng lại ba chân bốn cẳng chạy đến trường đến lớp Phrăng đã làm gì? Vì sao? - Thấy khác lạ: nhiều người xem cáo thị Sau đó Phrăng đã thấy có gì khác lạ - Đến lớp: bình lặng, đến trễ thầy không quở trên đường đến trường? Quang cảnh mắng, thầy nói dịu dàng trường và không khí lớp - Ngạc nhiên học? ?Không khí đó báo hiệu điều => Những điều khác lạ báo hiệu trước điều gì gì? Diễn biến tâm trạng Phrăng đó nghiêm trọng xảy trước buổi học cuối cùng đó nào? (thái độ việc học tiếng Pháp) - HS trả lời và nhận xét => GV chốt ý Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức ? Đoạn văn “bài học … phải từ giã”  Diễn biến tâm trạng Phrăng buổi học cuối thể rõ tâm trạng gì Phrăng? cùng Tâm trạng Phrăng càng ân hận - Choáng váng, a quân khốn nạn đó nào? Buổi học cuối cùng  Bất ngờ, tức giận hiểu tất Phrăng đã học nào? Với thái - Chẳng học ư, phải dừng đây độ và tình cảm gì? ư? ?Qua chi tiết trên nhằm bộc  Hối tiếc, ân hận, đau đớn lộ tình cảm gì Phrăng - Khi không thuộc bài: lúng túng, lòng rầu rĩ không việc học Tiếng Pháp? dám ngẩng đầu lên ?Em có nhận xét gì suy nghĩ, tâm  Nỗi ân hận quá lớn và chuyển thành xấu hổ trạng Phrăng buổi học - Khi nghe thầy Ha- men giảng ngữ pháp, kinh ngạc cuối cùng tiếng Pháp này? thấy mình hiểu đến … ?Qua đó nó thể tình cảm gì - Chưa chăm chú nghe đến Phrăng quê hương đất nước  Nhận thức, thái độ đã có biến đổi sâu sắc mình? Phrăng hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Hãy tìm chi tiết truyện miêu tả Pháp thấy Hamen qua trang phục => Yêu đất nước Pháp nào? b) Thầy Hamen - Trang phục: mặc trang phục đẹp trước đó Lop6.net ?Thái độ thầy HS nào hôm Phrăng trễ, không thuộc bài? Lời nói thầy việc học tiếng Pháp nào? ?Thái độ, cử chỉ, hành động thầy Hamen có gì khác thường? Vì vậy? ?Qua chi tiết, lời nói, cử trên diễn tả tâm trạng thầy Hamen buổi học cuối cùng nào? ?Qua đó em hiểu gì thầy Hamen nói “Khi dân tộc … chốn tù lao” ?Ngoài nhân vật chính, truyện còn đề cập đến nhân vật nào khác? ?Tìm các chi tiết thể thái độ hình ảnh nhân vật khác? Gồm ai? Các cụ già có thái độ và hành động, tâm trạng gì? ?Các em nhỏ có thái độ gì? Làm gì? Họ là người nào? Buổi học cuối cùng là chân lý quan trọng và phổ biến khẳng định truyện đó là chân lý nào? Em có thể khái quát ý nghĩa tư tưởng truyện nào? thầy mặc này vào dịp phát thưởng tra => Trang trọng - Lời nói: + Học Sinh trể, không thuộc bài thầy không quở mắng + Tiếng Pháp là ngôn ngữ đẹp sáng + Thái độ giảng bài + Chưa nhiệt tình - Hình ảnh thầy giáo cuối buổi học tái nhợt, không nói nên lời quay lại bảng viết “nước Pháp muôn năm”  Tâm trạng đau đớn, xúc động đến đỉnh => Yêu tiếng Pháp, yêu đất nước Pháp c) Các nhân vật khác - Cụ già Hô – de : Đến lớp chăm chú nghe giảng, run run, xúc động - Người đưa thư, các em nhỏ khác chăm chú nghe giảng  Họ nhận thức học tiếng dân tộc mình là điều cần thiết thiêng liêng d) Ý nghĩa: - Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa , không lực nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiến nói dân tộc mình - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ ?Bài học này em cần ghi nhớ nghệ III Tổng kết: ghi nhớ SGK thuật và nội dung gì? (đọc ghi nhớ) IV Luyện tập: GV hướng dẫn HS làm BT +  Liên hệ đến lịch sử dân tộc Việt /SGK; BT  4/SBT Nam … 4.Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ truyện , đọc kỹ truyện, nhớ việc chính, kể tóm tắt truyện 5.Dặn dò: Học và soạn “ Nhân hóa” Lop6.net IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *************************************************** Tiết: 91 Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy : / /2011 Tiếng Việt: NHÂN HÓA I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá Tác dụng phép nhân hoá 2.Kĩ năng: - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói và viết 3.Thái độ: Ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn bài “Sông nước Cà Mau” Bảng nhóm Giáo án điện tử Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút * Đề : So sánh là gì? Cấu tạo phép so sánh ?Có cách so sánh? Cho Ví dụ? ( điểm) * Đáp án: So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật , việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Cấu tạo phép so sánh gồm: Vế A, phương diện so sánh, từ ngữ so sánh và vế B - Có hai kiểu so sánh : so sánh ngang và so sánh không ngang VD: Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm Con đánh giặc mười năm Chưa khó nhọc đời bầm sáu mươi => So sánh không ngang Quê hương là chùm khế Cho trèo hái ngày => So sánh ngang Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở tiết trước ta học phép tu từ so sánh Hôm chúng ta học phép tu từ nhân hoá Nhân hoá là gì? Có kiểu nhân hoá? Tác dụng nhân hoá Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Nhân hoá là gì? I Nhân hoá là gì? HS đọc to ví dụ SGK tr 56 Ví dụ (SGK) Nêu các vật đề cấp đến Nhận xét Lop6.net VD? *- Bầu trời : ông, mặc áo giáp, trận Các vật này miêu tả - Cây mía: Múa gươm - Kiến :Hành quân từ ngữ nào? => Nhân hoá *So sánh: HS đọc ví dụ SGK - Nhân hóa có tính hình ảnh, làm cho vật, việc So với cách diễn đạt ví dụ thì miêu tả gần gũi với người cách diễn đạt ví dụ hay chỗ nào? Với cách gọi, tả vật, cây cối từ ngữ dụng để gợi tả người VD gọi là *Ghi nhớ SGK cách nhân hoá Vậy, nhân hoá là II Các kiểu nhân hoá: 1.VD: SGK /57 gì? HS đọc ghi nhớ Nhận xét Hoạt động II : Các kiểu nhân hoá HS đọc ví dụ SGK tr57 - Miệng: Lão, tai : bác , mắt : cô , chân : cậu  Hãy nêu các vật nhân hoá Những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật Dựa vào các từ in đậm hãy cho Gaäy tre  chống lại biết vât trên nhân hoá Choâng tre  cách nào? - Tre: Xung phong giữ …  Dùng từ vốn tính chất hoạt động người để tính chất, hoạt động vật Trâu :  Trò chuyện, xưng hô với vật với người Qua ví dụ trên cho biết có bao *Ghi nhớ SGK /58 nhiêu kiểu nhân hoá? Đó là kiểu nào? III Luyện tập: Cho ví dụ tương tự loại Bài 1/58: Chỉ và cho biết tác dụng phép nhân Ở nội dung này em cần ghi nhớ hoá: kiến thức gì? a Nhân hoá: Đông vui, mẹ con, anh em tíu tít, bận Hoạt động III: Luyện tập rộn GV hướng dẫn HS làm bài tập b Tác dụng: Làm cho các vật bến cảng, tàu, xe các phiếu học tập trở nên gần gũi và thể hoạt động nhộn nhịp Đọc yêu cầu bài tập SGK GV hưỡng dẫn HS thảo luận? Nhận xet , bổ sung? GV chốt ghi Đọc đoạn văn SGK khẩn trương náo nhiệt Bài 2:/58: Cách diễn đạt đoạn văn trên sinh động, gợi cảm, hay Bài 3/58: Cách có dùng nhân hoá nên sinh động, gợi cảm, gần gũi Ta nên chọn cho văn biểu Lop6.net Tìm các câu văn có nội dùng phép so sánh? Sự vật nào đem so sánh và so sánh hoàn cảnh nào? Cảm nghĩ gì em sau đọc xong đoạn văn này? Nhờ đâu mà em có cảm nghĩ ấy? => Tác dụng so sánh đoạn văn là gì? (đọc ghi nhớ SGK/42) cảm Cách 2: Diễn tả bình thường rõ ràng, đầy đủ nên chọn cho văn thuyết minh Bài 4/59 a Núi ơi! – Trò chuyện xưng hô với vật với người- Tác dụng làm cho vật núi trở nên gần gũi,bộc lộ tâm tình tâm b Cua cá tấp nập Cò, sếu, vạc cãi cọ om sòm (Cách 1, ) c Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn ; thuyền vùng vắng d Cây bị thương, thân hình, vết thương, cục máu (Cách 2) Tác dụng: Làm cho vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người 4.Củng cố: Thế nào là nhân hoá? Có kiểu nhân hoá , viết đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa 5.Dặn dò: Học bài và chuẩn bị bài “ PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI ” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy : / /2011 Tiết: 92 Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Nắm cách làm văn tả người và bố cục hình thức, thứ tự miêu tả ; cách xây dựng đoạn văn và lời văn bài văn tả người 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả - Trình bày điều quan sát, lụa chọn theo trình tự hợp lý - Viết đoạn văn, bài văn miêu tả - Bước đầu có thể trình bày miệng đọan bài văn tả người trước lớp 3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại tả người II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Lop6.net III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ Nhắc lại bố cục bài văn tả cảnh Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học trước các em biết bố cục bài tả cảnh Hôm chúng ta tìm hiểu phương pháp tả người Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Phương pháp viết I.Phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả đoạn văn, bài văn tả người người * Gọi HS đọc các đoạn văn SGK/59  VD: Các đoạn văn (SGK/59; 60; 61) Nhận xét 61 - HS đọc lại đoạn và nhận xét *Đoạn 1: Tả hình ảnh dượng Hương Thư khoẻ ? Đoạn văn tả ai? Có đặc điểm gì mạnh, rắn rỏi, vững chắc, dũng mãnh, oai hùng bật? Đặc điểm đó thể từ ngữ chống thuyền vượt thác *Đoạn 2:Tả chân dung cái Tứ (xấu xí, gian giảo) và hình ảnh nào? ?Trong các đoạn văn trên đoạn nào tập trung khắc hoạ chân dung? ?Đoạn nào tả *Đoạn 3: Gồm phần tả võ sĩ keo vật người gắn với công việc? Yêu cầu lựa a) Mở bài: Giới thiệu người tả chọn các chi tiết và hình ảnh bài b) Thân bài: Miêu tả chi tiết cụ thể người tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói …) có khác không? * Đọc lại đoạn văn Đoạn gần c) Kết bài: Nhân xét, cảm nghĩ nhân vật tả bài văn miêu tả hoàn chỉnh có phần Hãy và nêu nội dung chính Nhan đề bài “Keo vật thách đấu” phần? ? Nếu phải đặt tên cho bài văn này thì em đặt là gì? ? Quan sát lại 3VD và điều nhận * Ghi nhớ (SGK/61) xét hãy cho biết bài học này cần ghi nhớ II Luyện tập gì? * HS đọc ghi nhớ Bài 1/62: Các chi tiết tiêu biểu em lựa chọn miêu tả các đối tượng Hoạt động II : Luyện tập a) Em bé (4 – tuổi) Mắt to, sáng, tươi tắn, nhanh Đọc yêu cầu Bài tập 1: Các chi tiết tiêu nhẹn, mặt bầu bĩnh, nghịch ngợm, miệng luôn cười biểu em lựa chọn miêu tả các đối … b) Cụ già cao tuổi: Mắt lờ đờ đục, tóc bạc, da nhăn tượng Bài 2/62: Dàn bài bản: nheo, chậm chạp Cho HS thảo luận tổ nhóm khoảng 5’ c) Cô giáo say sưa giảng bài trên lớp: ánh mắt Gọi đại diện các tổ trình bày dàn ý hướng phía HS, miệng không ngớt nói, tay phụ cách đọc lại  HS bổ sung, GV nhận xét hoạ cho nội dung giảng bài Bài 3/62 Các từ cần điền vào chỗ trống Bài 2/62:  HS bổ sung, GV nhận xét Bài 3/62 Các từ cần điền vào chỗ trống Lop6.net Người ông đỏ đồng (đồng tụ) Nhác trông không khác gì tượng ông thần đền (tượng ông tướng Đá Rãi) Ông Cản ngũ chuẩn bị tham dự keo vật 4.Củng cố: Hãy nêu các nước phương pháp tả người? Nêu bố cục chung bài văn tả người Viết đoạn văn, bài văn tả người có sử dụng phép so sánh 5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài ( Đêm Bác không ngủ ) IV.Rút kinh nghiệm: ************************************************ Lop6.net