Giáo án tổng hợp Tuần số 6 - Lớp 3 năm học 2010

HT-PP Việc của Thầy Việc của Trò * Hoạt động - Mục tiêu: nêu được ích lợi của việc giữ vệ 1: Thảo luận sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.. Đặt vấn đề: PP: Thảo - Tại sao chúng ta cần giữ v[r]

Tuần 6: Thứ ba , ngày 21 tháng năm 2010 Tự nhiên xã hội Tiết 11 Bài 11: Vệ sinh quan bài tiết nước tiểu I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: - Nêu lợi ích việc giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu - Nêu cách đề phòng số bệnh quan bài tiết nước tiểu b) Kỹ năng: - Chỉ và nói tên các phận quan bài tiết nước tiểu - Biết giữ gìn vệ sinh quan bài tiết nước tiểu c) Thái độ: Giáo dục Hs biết giữ vệ sinh chung II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK Hình quan bài tiết nhước tiểu phóng to * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Hoạt động bài tiết nước tiểu - Gv Hs lên nhìn hình và kể tên quan bài tiết nước tiểu, chức chúng? - Gv nhận xét Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy Việc Trò * Hoạt động - Mục tiêu: nêu ích lợi việc giữ vệ 1: Thảo luận sinh quan bài tiết nước tiểu lớp.( 10’) Đặt vấn đề: PP: Thảo - Tại chúng ta cần giữ vệ sinh quan bài -Hs thảo luận câu hỏi luận, thực tiết nước tiểu? hành - Em làm việc gì để giữ gìn quan bài HT: Cá nhân, tiết nước tiểu? nhóm, lớp GV yêu cầu hS nêu kết quả? Hs trình bày kết thảo luận Yêu cầu HS chia cùng các bạn bàn? Hs khác nhận xét Yêu cầu HS trình bày kết GV ghi nhận kết HS GV tổ chức kiểm chứng -Hs trả lời Yêu cầu báo cáo kết kiểm chứng -Hs khác nhận xét Tổ chức cho HS nhận xét GV kết luận rút bài học 10 Hoàn thiện nội dung => giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu giúp cho quan bài tiết nước tiểu sẽ, không bị nhiễm trùng - Mục tiêu: Nêu cách đề phòng số * Hoạt động bệnh quan bài tiết nước tiểu 2: Quan sát và Các bước tiến hành thảo luận ( Bước 1: Làm việc theo cặp 15’) -Gv cho Hs xem hình 2, 3, 4, trang 25 SGK : Hs thảo luận và quan sát PP: Quan sát, - Gv hỏi: -Đại diện vài em đứng lên trả lời giảng giải, + Các bạn hình làm gì? -Hs nhận xét + Việc làm đó có lợi gì việc giữ gìn vệ thảo luận Lop3.net HT: Cá nhân, sinh và bảo vệ quan bài tiết nước tiểu? lớp Bước 2: Làm việc lớp - Gv gọi số cặp Hs lên hỏi, đáp trước lớp - HS trình bày trước lớp - Gv yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: + Chúng ta phải làm gì để giữ vệ sinh phận -Hs lắng nghe bên ngoài cùa quan bài tiết nước tiểu? + Tại ngày chúng ta cần uống đủ nước - Gv nhận xét, chốt lại => Chúng ta phải tắm rửa thường xuyên, lau khô người trước mặc quần áo, ngày thay quần áo đặc biệt là quần áo lót Chúng ta cần uống nước đầy đủ để bù cho quá trình nước và để tránh bệnh sỏi thận Tổng kềt – dặn dò - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Cơ quan thần kinh - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: - Lop3.net Thứ sáu , ngày 24 tháng Tự nhiên xã hội năm 2010 Tiết 12 Bài 12: Cơ quan thần kinh I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: - Kể tên, trên sơ đồ và trên thể vị trí các phận quan thần kinh - Nêu vai trò não, tủy sống, các dây thần kinh và các giác quan b) Kỹ năng: - Biết vị trí các phận quan thần kinh c) Thái độ: Giaó dục biết giữ gìn quan thần kinh II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 26, 27 Hình quan thần kinh phóng to * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Vệ sinh quan bài tiết nước tiểu - Gv gọi Hs lên trả lời câu câu hỏi: + Tại chúng ta cần giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu? + Chúng ta cần phải làm gì để giữ vệ sinh phận bên ngoài quan bài tiết nước tiểu? - Gv nhận xét Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy Việc Trò * Hoạt động 1: - Mục tiêu: Kể tên và vị trí các Quan sát tranh phận quan thần kinh trên sơ đồ và trên ( 18’) thể mình PP: Quan sát, Đặt vấn đề: hỏi đáp, giảng - Kể tên các phận quan thần kinh? -Hs trả lời giải GV yêu cầu hS nêu tên các phận? -Hs nhận xét HT: Cá nhân, Yêu cầu HS chia cùng các bạn bàn? lớp Yêu cầu HS trình bày kết GV ghi nhận kết HS GV tổ chức kiểm chứng các hình -Hs đứng lên và nói tên các SGK quan đó Yêu cầu báo cáo kết kiểm chứng -Hs thực hành vị trí não, Tổ chức cho HS nhận xét tủy sống GV kết luận rút bài học -Hs nhìn hình và rõ 10 Hoàn thiện nội dung - Gv vào hình và giảng: Từ não và tủy sống có các dây thần kinh tỏa khắp nơi thể Từ -Hs lắng nghe các quan bên và các quan bên ngoài thể lại có các dây thần kinh tủy sống và não * Hoạt động 2: - Mục tiêu: Nêu vai trò não, tủy sống, Thảo luận.( 20’) các dây thần kinh và các giác quan PP: Luyện tập, Các bước tiến hành thực hành, thảo Bước 1: Trò chơi - Gv cho lớp cùng chơi trò chơi đòi hỏi Hs chơi trò chơi luận HT: Cá nhân, phản ứng nhanh, nhạy người chơi Ví dụ trò -Hs trả lời chơi: “ Con thỏ, ăn cỏ, uống nước, vào hang” nhóm, lớp - Kết thúc trò chơi Gv hỏi Hs: Các em đã sử dụng -Hs nhận xét Lop3.net giác quan nào để chơi? Bước 2: Thảo luận nhóm - Gv nêu câu hỏi: + Não và tủy sống có vai trò gì? + Nêu vai trò các dây thần kinh và các giác quan? + Điều gì xảy não tủy sống, các dây thần ki hay các giác quan bị hỏng? Bước 3: Làm việc lớp - Gv mời các nhóm đại diện lên trình bày kết nhóm mình - Gv nhận xét, chốt lại -Hs thảo luận theo nhóm -Các nhóm lên trình bày câu hỏi thảo luận nhóm mình -Hs nhận xét Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Hoạt động thần kinh - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: - Tuần 7: Thứ ba , ngày 29 tháng năm 2009 Tự nhiên xã hội Tiết 13 Bài 13: Hoạt động thần kinh I/ Mục tiêu: Lop3.net a) Kiến thức: Giúp Hs hiểu: - Phân tích các hoạt động phản xạ - Thực hành số phản xạ b) Kỹ năng: Nêu vài ví dụ phản xạ tự nhiên c) Thái độ: Giaó dục bảo vệ hoạt động thần kinh II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 28, 29 * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Cơ quan thần kinh - Gv gọi Hs lên trả lời câu câu hỏi: + Chỉ trên sơ đồ kể tên các phận quan thần kinh + Nêu vai trò não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động Lop3.net HT-PP * Hoạt động 1: Quan sát hình.( 13’) PP: Quan sát, thảo luận nhóm HT: Cá nhân, nhóm, lớp Việc Thầy - Mục tiêu: Phân tích hoạt động phản xạ tự nhiên Nêu vài ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp Đặt vấn đề: - + Điều gì xảy tay ta chạm vào vật nóng? + Bộ phận nào quan thần kinh đã điều khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng? + Hiện tượng tay ta vừa chạm vào vật nóng đã rụt lại gọi là gì? GV yêu cầu hS nêu kết quả? Yêu cầu HS chia cùng các bạn bàn? Yêu cầu HS trình bày kết GV ghi nhận kết HS GV tổ chức kiểm chứng các hình SGK Yêu cầu báo cáo kết kiểm chứng Tổ chức cho HS nhận xét GV kết luận rút bài học 10 Hoàn thiện nội dung - Gv chốt lại: + Khi ta chạm tay vào cốt nước nóng rụt lại + Tủy sống đễ điều khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng + Hiện tượng này gọi là phản xạ Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối * Hoạt động 2: - Mục tiêu: Có khả thực hành số Trò chơi và thử phản xạ phản xạ đầu gối Các bước tiến hành phản ứng Bước 1: Gv hướng dẫn Hs thực hành - Gọi Hs lên trước lớp, yêu cầu em này ngồi nhanh ( 20’) PP: Luyện tập, trêm ghế cao, chân buông thõng Gv dùng cạnh bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối phía xương thực hành, trò bánh chè làm cẳng chân đó bật phía trước chơi Bước 2: Làm việc lớp - Thực hành phản xạ đầu gối theo nhóm Bước 3: - Các nhóm lên làm thực hành trước lớp - Gv nhận xét Trò chơi: Phản ứng nhanh Bước 1: Hướng dẫn cách chơi - Người chơi đứng thành vòng tròn, dang hai tay, bàn tay ngửa, ngón trỏ bàn tay phải để bên lòng bàn tay trái người bên cạnh - Người chơi hô: chanh – chua – cua – kẹp Bước 2: - Cho Hs chơi thử vài lần Bước 3: - Kết thúc trò chơi,Lop3.net Hs thi đua bị phạt hát múa bài Việc Trò - HS nêu kết -Hs lắng nghe -Hs nhắc lại -Hs quan sát Hs thực hành theo nhóm -Hs thực hành trước lớp -Hs nhận xét -Hs quan sát -Hs chơi thử Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Hoạt động thần kinh (tiếp theo) - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: - Thứ sáu , ngày tháng 10 năm 2010 Tự nhiên xã hội Tiết 14 Bài 4: Hoạt động thần kinh (tiếp theo) I/ Mục tiêu: Lop3.net a) Kiến thức: Giúp Hs hiểu - Vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người b) Kỹ năng: - Nêu vài ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể c) Thái độ: - Giaó dục Hs bảo vệ quan thần kinh II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 30, 31 * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Hoạt động thần kinh - Gv gọi Hs lên trả lời câu câu hỏi: + Phản xạ là gì? Nêu vài ví dụ vài phản xạ thường gặp đời sống - Gv nhận xét Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy Việc Trò * Hoạt động - Mục tiêu: Phân tích vai trò não 1: Làm việc việc điều khiển hoạt động có suy với SGK nghĩ người (15’) Cách tiến hành PP: Thảo luận Bước 1: Làm việc theo nhóm nhóm - Các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát -Hs quan sát hình HT: Cá nhân, hình 30 SGK Và trả lời câu hỏi: nhóm, lớp + Khi bất ngờ giẫm phải đinh, Nam đã có phản ứng nào? Hoạt động này não hay -Hs thảo luận nhóm tuỷ sống trực tiếp điều khiển? + Sau đã rút đinh khỏi dép, Nam vứt đinh đó vào đâu? Việc làm đó có tác dụng gì? + Theo bạn, não hya tủy sống đã điều khiển hoạt động suy nghĩ và khiến Nam định và không vứt đinh đường? Bước 2: Làm việc lớp.L - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình -Các nhóm lên trình bày kết => Khi bất ngờ giẫm phải đinh, chân ta co lại -Nhóm khác bổ sung Hoạt động này tuỷ sống trực tiếp điều khiển Sau rút đinh khỏi dép, nam vứt đinh vao thùng rác Hoạt động này não điều khiển - Mục tiêu: Nêu ví dụ cho thấy não điều * Hoạt động khiển, phối hợp hoạt động thể 2: Thảo Các bước tiến hành Bước 1: Làm việc cá nhân luận.(20’) PP: Luyện tập, - Gv yêu cầu Hs đọc ví dụ hình trang 31 SGK thực hành, thảo - Sau đó Hs suy nghĩ ví dụ khác và tập luận phân tích ví dụ mình nghĩ để thấy rõ -Hs em suy nghĩ ví dụ và HT: Cá nhân, vai trò não việc điều khiển, phối hợp phân tích nhóm, lớp các quan khác cùng hoạt động lúc Bước 2: Làm việc theo cặp - Hai Hs quay mặt lại với nói kết làm việc cá nhân, góp ý để cùng hoàn -Hs làm việc theo cặp Lop3.net thiện ví dụ nhóm mình Bước 3: Làm việc lớp - Gv gọi số Hs xung phong trình bày trước lớp - Gv đặt thêm câu hỏi: -Hs xung phong trình bày kết + Theo em, phận nào quan thần kinh thảo luận giúp chúng ta học và ghi nhớ điều đã -Hs nhận xét học? + Vai trò não hoạt động thần kinh là gì? - Gv chốt lại => Não không điều khiển, phối hợp hoạt động thể mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Vệ sinh thần kinh - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: - Tuần 8: Thứ ba , ngày tháng 10 năm 2010 Tự nhiên xã hội Tiết 15 Bài 5: Vệ sinh thần kinh I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: Giúp hs hiểu - Nêu số việc nên làm và không nên làm để giữ gìn vệ sinh thần kinh b) Kỹ năng: - Phát trạng thái tâm lí có lợi và có hại quan thần kinh c) Thái độ: - Giáo dục Hs biết giữ vệ sinh quan thần kinh -Giáo dục hS biết bảo vệ sức khỏe, ăn uống đủ chất II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 32, 33 * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Hoạt động thần kinh Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy Việc Trò * Hoạt động 1: - Mục tiêu: Nêu số việc làm và Quan sát hình.( không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh 15’.) Cách tiến hành PP: Quan sát, Bước 1: Làm việc theo nhóm thảo luận nhóm - Gv yêu cầu Hs quan sát hình trang 32 SGK -Hs quan sát hình SGK Lop3.net HT: Cá nhân, - Các nhóm đặt câu hỏi và trả lời cho nhóm, lớp hình nhằm nêu rõ nhân vật hình làm gì? Việc làm đó có lợi hay có hại quan thần kinh? Bước 2: Làm việc lớp - Gv gọi số Hs lên trình bày trước lớp - Mục tiêu: Phát trạng thái * Hoạt động 2: tâm lí có lợi có hại quan thần kinh Đóng vai.( 10’) PP: Đóng vai Các bước tiến hành HT: Cá nhân, Bước 1: Tổ chức - Gv chia lớp thành nhóm và chuẩn bị nhóm, lớp phiếu, phiếu ghi trạng thái tâm lí: tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ hãi - Gv phát cho nhóm phiếu yêu cầu các em tập diễn dạt vẻ mặt người có trạng thái tâm lí phiếu Bước 2: Thực - Nhóm trưởng điều khiển các bạn thực theo yêu cầu trên Gv Bước 3: Trình diễn.T - Mỗi nhóm cử bạn lên trình diễn vẽ mặt người trạng thái tâm lí mà nhóm giao - Các nhóm khác quan sát và đoán xem bạn đó trạng thái tâm lí nào và cùng thảo luận người luôn trạng thái thì có lợi hay có hại quan thần kinh? - Gv yêu cầu Hs rút bài học gì qua hoạt động này * Hoạt động 3: - Mục tiêu: Kể tên số thức ăn, đồ Làm việc với uống đưa vào thể gây hại SGK (10’) quan thần kinh PP: Quan sát, Cách tiến hành thảo luận Bước 1: Làm việc theo cặp HT: Cá nhân, - Hai bạn quay mặt vào cùng quan sát nhóm, lớp hình trang 33 SGK và trả lời + Chỉ và nói tên thức ăn, đồ uống … đưa vào thể gây hại cho quan thần kinh? Bước 2: Làm việc lớp - Gv gọi số Hs lên trình bày trước lớp - Gv đặt số câu hỏi: + Trong các thứ gây hại quan thần kinh, thứ nào tuyệt đối phải tránh xa kể trẻ em và người lớn? + Kể thêm tác hại khác ma tuý gây sức khỏe người nghiện ma tuý - Gv nhận xét Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Vệ sinh thần kinh - Nhận xét bài học 10 Lop3.net -Hs nhóm đặt câu hỏi và trả lời -Hs ghi kết vào phiếu Đại diện các nhóm lên trả lời -Nhóm khác bổ sung -Lớp chia thành nhóm -Mỗi nhóm nhận phiếu -Các nhóm bắt đầu thực -Hs lên thực hành -Hs đoán thử xem bạn đó trạng thái tâm lí nào và thảo luận -Hs trả lời -Một số em lên trình bày trước lớp -Hs trả lời Rút kinh nghiệm - Thứ sáu , ngày tháng 10 năm 2010 Tự nhiên xã hội Tiết 16 Bài 16: Vệ sinh thần kinh (tiếp theo) I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: - Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe b) Kỹ năng: - Lập thời gian biểu ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi cách hợp lí c) Thái độ: - Giaó dục Hs biết vệ sinh quan thần kinh -Giáo dục hS biết bảo vệ sức khỏe, ăn uống đủ chất II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 34, 35 * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Vệ sinh thần kinh - Gv gọi Hs lên trả lời câu câu hỏi: + Nêu số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh? + Nêu thức ăn, đồ uống có hại cho quan thần kinh? - Gv nhận xét Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy Việc Trò * Hoạt động 1: - Mục tiêu: Nêu vai trò giấc ngủ Thảo luận sức khỏe (10’) Bước 1: GV yêu cầu HS nêu các ý kiến đã chuẩn bị - HS nêu ý kiến cá nhân nhà ? PP: Thảo luận nhóm + Theo bạn, ngủ quan nào thể -Hs nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi HT: Cá nhân, nghỉ ngơi? + Có nào bạn ngủ ít không? nêu cảm giác nhóm, lớp bạn sau đêm hôm đó? + Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt? + Hằng ngày, bạn thức dậy và ngủ vào lúc giờ? + Bạn làm công việc gì cã ngày? Bước 2: Chia sẻ cùng bạn - HS chia sẻ ý kiến cho bạn theo bàn? - Hs làm việc theo bàn - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình Mỗi nhóm trình bày câu Các nhóm -Đại diện nhóm lên trả lời 11 Lop3.net khác bổ sung - Gv chốt lại: Giấc ngủ tốt tạo điều kiện thuận lợi * Hoạt động 2: tốt cho quan thần kinh Thực hành lập - Mục tiêu: Lập thời gian biểu ngày thời gian biểu cá qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui nhân chơi Các bước tiến hành ngày.(…15’) PP: Luyện tập, Bước 1: Kiểm tra thời gian biểu HS - Gv giảng: Thời gian biểu là bảng đó có thực hành HT: Cá nhân, các mục: nhóm, lớp + Thời gian: bao gồm các buổi ngày và buổi + Công việc là hoạt động phải làm ngày như: ngủ dậy, học, học bài, vui chơi, làm việc - Sau đó Gv gọi vài Hs đọc thời gian biểu thân? Bước 2: nêu thời gian biểu hợp lý - Gv cho Hs quan sát thời gian biểu hợp lý - Gv hỏi: + Tại chúng ta phải lập thời gian biểu? + Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu có lợi gì? - Gv nhận xét: => Thực theo thời gian biểu giúp chúng ta làm việc cách khoa học, vừa bảo vệ hệ thần kinh, giúp nâng cao hiệu công việc học tập - Để bảo đảm sức khỏe ngoài việc học tập và nghỉ ngơi hợp lí chúng ta cần phải làm gì? Hoạt động 3: - Aờn uống nào là đủ chất? điều độ? Củng cố ( 5’) GV: Để bảo vệ sức khỏe em cần ăn uống đủ chất, điều độ Trò chơi Mục tiêu: HS nắm số việc theo thới gian biểu GV tổ chức trò chơi “ Giờ nào việc nấy” Gv nêu luật chơiG? Tổ chức cho HS chơi theo nhóm đôi? -Hs nhận xét -Hs nhắc lại -Hs lắng nghe -HS đọc -Hs quan sát -Hs đứng lên đọc thời gian biểu mình -Hs khác nhận xét -Hs trả lời -Hs nhắc lại - Aờn uống đầy đủ - Đủ nhóm thức ăn buổi ăn: đạm, bột, béo, vitamin và khoáng chất Aờn đủ bữa - HS lắng nghe HS thực Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: ôn tập và kiểm tra: Con người và sức khỏe - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: - Tuần 9: 12 Lop3.net Thứ ba , ngày 12 tháng 10 năm 2010 Tự nhiên xã hội Tiết 17 Bài 17: ôn tập: Con người và sức khỏe ( tiết) I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: Giúp Hs củng cố và hệ thống hóa các kiến thức về: - Cấu tạo ngoài và chức các quan: hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu và thần kinh b) Kỹ năng: - Biết điều nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh các quan: hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu và thần kinh c) Thái độ: - Giaó dục Hs biết vẽ tranh vận động người sống lành mạnh, không sử dụng các chất độc hại như: thuốc lá, rượu, ma túy II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 36 Các câu hỏi ôn tập * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Vệ sinh thần kinh (tiết 2) - Gv gọi Hs lên trả lời câu câu hỏi: + Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe? + Tại chúng ta phải lập thời gian biểu? Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu có lợi gì? - Gv nhận xét Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy Việc Trò * Hoạt động - Mục tiêu: Giúp Hs củng cố các kiến thức 1: Trò chơi “ các quan: hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước Ai nhanh, tiểu và thần kinh Những việc nên làm và đúng”.(20’) không nên làm để bảo và giữ vệ sinh các PP: ôn tập, quan đó trò chơi Cách tiến hành Sử dụng kỹ thuật các mảnh ghép HT: Cá - Gv hướng dẫn Hs: nhân, nhóm, + Chia lớp thành nhóm và xếp bàn ghế lớp -Hs thực chia nhóm lớp cho phù hợp với hoạt động Vòng 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Mỗi quan giao nhóm thực Các thành viên nhóm tự trả lời các yêu cầu -HS thực ghi ý kiến vào sổ và ghi vào sổ tay Trình bày ý kiến mình trước nhóm tay Vòng 2: Nhóm cử đại diện lại HS nêu ý kiến trước lớp Các thành viên còn lại hình thành nhóm và HS hình thành nhóm trình bày nội dung cá nhân vòng Nhóm thống nội dung giải vấn đề Đại diện nhóm vòng trình bày? - HS thảo luận * Hoạt động - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm làm việc tốt - HS trình bày 2: Vẽ - Mục tiêu: Hs vẽ tranh vận động người tranh.(10’) sống lành mạnh, không sử dụng các chất độc PP: Luyện hại thuốc lá, rượu, ma tuý tập, thực Các bước tiến hành Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn hành 13 Lop3.net HT: Cá - Gv yêu cầu nhóm chọn nội dung để vẽ nhân, nhóm, tranh vận động Ví dụ: đề tài thuốc lá, ma tuý, lớp Bước 2: Thực hành - Nhóm trưởng điều khiển các bạn cùng thảo luận để đưa các ý tưởng vẽ nào và đảm nhiệm - Gv đến các nhóm để kiểm tra, giúp đỡ Bước 3: Trình bày và đánh giá - Các nhóm treo sản phẩm nhóm mình và cử đại diện nêu ý tưởng tranh vận động nhóm vẽ - Gv nhận xét, tuyên dương -Hs chọn đề tài vẽ tranh -Hs thảo luận để vẽ tranh -Các nhóm trình bày sản phẩm mình -Các nhóm khác nhận xét Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Kiểm tra tiết - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: Tuần 10 Thứ ba , ngày 19 tháng 10 năm 2010 Tự nhiên xã hội Tiết 19: Xã Hội Bài 19: Các hệ gia đình I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: Giúp Hs hiểu - Các hệ gia đình - Phân biệt gia đình hệ và gia đình hệ b) Kỹ năng: - Giới thiệu với các bạn các hệ gia đình mình c) Thái độ: - Có biết yêu quí ông bà, cha mẹ, anh chị II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 38, 39 * HS: Mang ảnh chụp gia đình, SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát 14 Lop3.net Bài cũ: Kiểm tra tiết - Gv nhận xét bài kiểm tra tiết trước Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy * Hoạt động - Mục tiêu: Kể người nhiều tuổi và người 1: Thảo luận ít tuổi gia đình mình theo cặp (15’) Cách tiến hành PP: Thảo Bước 1: Làm việc theo cặp.L luận - Gv yêu cầu em hỏi, em trả lời HT: Cá nhân, - Câu hỏi: Trong gia đình bạn, là người nhiều tuổi nhóm, lớp nhất, là người ít tuổi nhất? Bước 2: Làm việc lớp - Gv mời số Hs lên kể trước lớp - Gv nhận xét => Trong gia đình thường có người các * Hoạt động lứa tuổi khác cùng chung sống - Mục tiêu: Phân biệt gia đình hệ và gia 2: Quan sát đình hệ.Kỹ thuật khăn phủ bàn tranh theo nhóm.(15’) Đặt vấn đề: PP: Quan sát, - Em dự đoán xem gia đình hệ và gia đình hệ thảo luận gồm có và khác nào? HT: Cá nhân, GV yêu cầu hS nêu kết quả? nhóm, lớp Yêu cầu HS chia cùng các bạn bàn? Yêu cầu HS trình bày kết GV ghi nhận kết HS GV tổ chức kiểm chứng các hình SGK Yêu cầu báo cáo kết kiểm chứng Tổ chức cho HS nhận xét + Gia đình bạn Minh, bạn Lan có hệ cùng chung sống? Đó là các hệ nào? + Thế hệ thứ gia đình bạn Minh là ai? + Bố mẹ bạn Minh là hệ thứ gia đình bạn Minh? + Bố mẹ bạn Lan là hệ thứ gia đình bạn Lan? + Minh và em Minh hệ thứ gia đình Minh? + Lan và em Lan hệ thứ gia đình Lan? + Đối với gia đình chưa có con, có hai vợ chồng cùng chung sống thì gọi là gia đình hệ? GV kết luận rút bài học 10 Hoàn thiện nội dung - Gv nhận xét và chốt lại => Trong gia đình thường có nhiều hệ cùng chung sống, có gia đình hệ (gia đình bạn Minh), gia đình hệ (gia đình bạn Lan), có gia * Hoạt động đình có hệ 3: Giới thiệu - Mục tiêu: Biết giới thiệu với các bạn lớp về gia đình các hệ gia đình mình mình (10’) Cách tiến hành PP: Kiểm tra, Bước 1: Làm việc theo nhóm 15 Lop3.net Việc Trò -Hs thảo luận theo cặp -Một số Hs lên trình bày câu trả lời trước lớp -Hs nhận xét - HS ghi vào nháp - HS nêu cá nhân - HS thảo luận bàn - Đại diện trình bày lại kết -Hs quan sát hình -Hs nêu nhận xét - HS theo dõi -Hs nhắc lại -Hs giới thiệu gia mình với đánh giá, trò chơi HT: Cá nhân, nhóm, lớp - Gv yêu cầu Hs đã chuẩn bị sẵn hình để giới thiệu với các bạn nhóm các bạn nhóm Bước 2: Làm việc lớp.L -Hs giới thiệu gia đình mình - Gv yêu cầu số Hs lên giới thiệu gia đình mình -Hs nhận xét trước lớp - Gv nnhận xét Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Họ nội, họ ngoại - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: - 16 Lop3.net Thứ sáu , ngày 22 tháng 10 năm 2010 Tự nhiên xã hội Tiết 20 Bài 20: Họ nội, họ ngoại I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: Giúp Hs hiểu - Giải thích nào là họ nội nội, họ ngoại - Xưng hô đúng với các anhX, chị em bố mẹ - Giới thiệu họ nội, họ ngoại b) Kỹ năng: - ứng xử đúng với người họ, hàng mình, không phân biệt hô nội hay họ ngoại c) Thái độ: - Biết cách xưng hô đúng II/ Chuẩn bị: * GV: Hình SGK trang 40, 41 SGK * HS: SGK, III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Các hệ gia đình - Gv gọi Hs lên trả lời câu câu hỏi: + Thế nào gọi là gia đình hệ? + Thế nào gọi là gia đình hệ? - Gv nhận xét Giới thiệu và nêu vấn đề: Giới thiệu bài – ghi tựa: Phát triển các hoạt động HT-PP Việc Thầy Việc Trò * Hoạt động - Mục tiêu: Giải thích người thuộc họ nội 1: Làm việc là ai, người thuộc họ ngoại là với SGK Kỹ thuật khăn phủ bàn (15’) Đặt vấn đề: PP: Quan sát, - Những người thuộc họ nội là ai, họ ngoại là - HS nêu cá nhân hỏi đáp, thảo ai? luận GV yêu cầu hS nêu kết quả? HT: Cá nhân, Yêu cầu HS chia cùng các bạn bàn? - Hs thảo luận bàn Yêu cầu HS trình bày kết nhóm, lớp GV ghi nhận kết HS GV tổ chức kiểm chứng các hình SGK - Hs quan sát hình Yêu cầu báo cáo kết kiểm chứng Tổ chức cho HS nhận xét + Hương đã cho các bạn xem ảnh ai? + ông bà ngoại Hương sinh ảnh? + Quang đã cho các bạn xem ảnh ai? + ông bà nội Quang sinh ảnh? GV kết luận rút bài học 10 Hoàn thiện nội dung - Gv nhận xét và chốt lại -Vài Hs nhắc lại => ông bà sinh bố và các anh, chị, em ruột bố cùng với các họ là người thuộc họ nội Oõng bà sinh mẹ và các anh, chị, em ruột mẹ cùng với các họ là người thuộc họ ngoại * Hoạt động - Mục tiêu: Biết giới thiệu họ nội, họ ngoại 2: kể họ mình 17 Lop3.net nội và họ ngoại ( 10’) PP: Thảo luận HT: Cá nhân, nhóm, lớp Các bước tiến hành Bước 1: Làm việc theo nhóm - Các Hs kể cho nghe họ nội, họ ngoại Bước 2: Làm việc lớp.L -Hs kể cho nghe họ nội, - Gv yêu cầu nhóm treo tranh mình lên tường họ ngoại Một Hs nhóm giới thiệu họ hàng mình, cách -Hs treo tranh lên, đại diện em xưng hô lên giới thiệu họ hàng mình - Gv nhận xét => Mỗi người, ngoài bố, mẹ và anh chị, em ruột -Hs nhắc lại mình, cón có người họ hàng thân thích khác đó là họ nội và họ ngoại * Hoạt động - Mục tiêu: Biết cách ứng xử thân thiện với họ hàng 3: Đóng vai mình (15’) Bước 1: Tổ chức, hướng dẫn PP: Đóng vai - Gv chia nhóm thảo luận và đóng vai theo các tình HT: Cá nhân, huống: -Hs thảo luận và chọn tình + Em anh bố đến nhà chơi bố mẹ vắng nhóm, lớp đóng vai + Em anh mẹ quê chơi bố mẹ vắng + Họ hàng bên ngoại có người ốm, em cùng bố mẹ đến thăm Bước 2: Thực - Các nhóm thể phần đóng vai nhóm mình, các nhóm khác quan sát và nhận xét - Gv nhận xét, chốt lại => ông bà nội, ông bà ngoại và các cô dì, chú bác cùng -Các nhóm thể vai diễn với các họ là người họ hàng ruột thịt qua các tình Chúng ta phải biết yêu quý quan tâm, giúp đỡ Hs nhận xét người họ hàng thân thích mình Tổng kềt – dặn dứ - Về xem lại bài - Chuẩn bị bài sau: Thực hành, phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng - Nhận xét bài học Rút kinh nghiệm: 18 Lop3.net