Khi muoãi chích, truøng soát reùt coù trong tuyeán nöôùc boït cuûa muoãi seõ vaøo maùu ngöôøi roài chui vaøo hoàng caàu ñeå kí sinh vaø sinh saûn, phaù vôõ hoàng caàu[r]
(1)Tuần dạy: Tiết ppct:6
TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT
1 Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: * Hoạt động 1:
-HS biết: Nêu đặc điểm cấu tạo trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh
- HS hiểu:Chỉ rõ tác hại trùng gây cách phòng chống bệnh
* Hoạt động 2:
- HS biết: Nêu đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét phù hợp với lối sống kí sinh
- HS hiểu:Chỉ rõ tác hại trùng gây cách phịng chống bệnh sốt rét
1.2.Kỹ naêng:
- HS thực được: Rèn kỹ quan sát, phân tích, tư - HS thực thành thạo: hoạt động nhóm.
1.3.Thái độ:
-Thói quen: -Giáo dục HS ý thức phịng bệnh cách giữ gìn vệ sinh mơi trường,vệ sinh cá nhân ,diệt muỗi
-Tính cách: yêu thích thiên nhiên. 2.Nội dung học.
-Đặc điểm cấu tạo trùng kiết lị trùng sốt rét phù hợp với lối sống kí sinh
3 Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên:
-Tranh phóng to hình 6.1, 6.2, 6.4 3.2.Học sinh:
-Học cũ, đọc trước - Kẻ bảng1 / 24 SGK
4 Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức lớp:
Kiểm tra só số học sinh
(2)4.2.Kiểm tra miệng:
1/ Hãy xếp lại cách bắt mồi trùng biến hình? (3đ) a/ Lập tức hình thành chân giả thứ hai vây lấy mồi b/ Khi chân giả tiếp cận mồi
c/ Khơng bào tiêu hóa hình thành bao lấy mồi, tiêu hóa nhờ enzim d/ Hai chân giả kéo dài nuốt mồi vào sâu chất nguyên sinh
TL: b – a – d – c
2/ Nêu cấu tạo trùng giày? Trùng giày sinh sản hình thức nào? (5đ)
TL:*/ Cấu tạo: Gồm tế bào có:
- Chất ngun sinh, nhân lớn, nhân nhỏ
- Có không bào co bóp, không bào tiêu hóa, rãnh miệng, hầu - Lông bơi xung quanh thể
*/ Sinh sản:
- Vơ tính: Bằng cách pân đôi thể theo chiều ngang - Hữu tính:bằng cách tiếp hợp
Câu hỏi mới: 3/ Trùng kiết lị dinh dưỡng nào? ( 2đ) TL: - Có chân giả ngắn
- Khơng có khơng bào 4.Tiến trình mới:
- Trong khoảng 40.000 loài động vật ngun sinh biết có khoảng một phần trăm sống kí sinh gây nhiều bệnh nguy hiểm cho động vật người Hai bệnh thường gặp nước ta bệnh kiết lị bệnh sốt rét Học biết thủ phạm loại bệnh để có cách chủ động phịng chống tích cực
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học I.Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị (15’)
- MT: Nêu cấu tạo, dinh dưỡng, phát triển trùng kiết lị
- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, 6.2 + hồn thành phiếu học tập:
Đặc điểm
Trùng kiết lị Cấu tạo - Có chân giả ngắn
- Không có không bào
Dinh - Thực qua màng tế bào
(3)dưỡng - Nuốt hồng cầu Phát
trieån
Trong môi trường trùng kiết lị kết bào xác theo thức ăn vào ống tiêu hóa chui vào ruột người, trùng kiết lị chui khỏi bào xác, bám vào thành ruột
- GV: Trùng kiết lị có cấu tạo nào? - GV yêu cầu HS làm BT mục SGK/ 23
- HS làm nhanh, GV nhận xét: Giống: 1, Khác: 2, - GV: Trùng kiết lị dinh dưỡng nào?
+ Trình bày trình phát triển trùng kiết lị?
-GV: Bào xác trùng kiết lị tồn lâu thiên nhiên, ăn uống thiếu vệ sinh dễ mang bệnh, có dịch Bệnh kiết lị bệnh phổ biến vùng vệ sinh yếu kém, địa phương sau lũ kéo dài Trùng kiết lị có lồi Triệu chứng bệnh: Đau bụng, ngồi, phân có lẫn máu Vì cần ăn uống có vệ sinh để tránh bệnh kiết lị
II Hoạt động 2: Tìm hiểu trùng sốt rét (15’)
- MT: Nêu cấu tạo, dinh dưỡng, phát triển trùng sốt rét cách phòng bệnh sốt rét
- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3, 6.4+ đọc tt: + Trùng sốt rét có cấu tạo nào?
1 Cấu tạo:
- Có chân giả ngắn - Khơng có khơng bào 2 Dinh dưỡng:
- Thực qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu
3 Phát triển:
Trong mơi trường trùng kiết lị kết bào xác theo thức ăn vào ống tiêu hóa chui vào ruột người, trùng kiết lị chui khỏi bào xác, bám vào thành ruột
II.Trùng sốt rét:
1.Cấu tạovà dinh dưỡng: a Cấu tạo:
- Khơng có quan di chuyển - Khơng có khơng bào b Dinh dưỡng:
(4)+ Trùng sốt rét dinh dưỡng cách nào?
+ Trình bày vịng đời trùng sốt rét?
- GV yêu cầu HS làm BT mục SGK/ 24 - HS làm GV nhận xét:
Đối tượng so sánh
Kích
thước Con đườngtruyền bệnh
Nơi kí
sinh Tác hại Tênbệnh Trùng
kiết lị
To Đường tiêuhóa
Ruột người
Viêm loét ruột, hồng cầu
Kiết lị Trùng
sốt rét
Nhỏ Qua muỗi - Máu người - Ruột, nuớc bọt muỗi
Phá hủy hồng cầu
Sốt rét
- GV: Tại người bị sốt rét da tái xanh? (Do trùng sốt rét vào hồng cầu sử dụng hết chất nguyên sinh bên hồng cầu)
+ Tại người bị bệnh kiết lị máu? ( Do hồng cầu bị phá hủy, thành ruột bị tổn thương )
- GV u cầu HS đọc thơng tin:
+ Tình trạng bệnh sốt rét VN nào? ( Bệnh đẩy lùi số vùng miền núi)
+ Nêu cách phòng chống bệnh sốt rét cộng đồng? ( Diệt muỗi anôphen cách phun thuốc diệt muỗi, diệt lăng quăng cách khai thông cống rãnh, phát hoang bụi rậm)
+ Tại người sống miền núi hay bị bệnh sốt rét? (Ở miền núi mt có nhiều vùng lầy, nhiều cối rậm rạp … nên có nhiều lồi muỗi anơphen mang mầm
- Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu
2 Phát triển:
Khi muỗi chích, trùng sốt rét có tuyến nước bọt muỗi vào máu người chui vào hồng cầu để kí sinh sinh sản, phá vỡ hồng cầu, chui lại chui vào nhiều hồng cầu khác
3.Bệnh sốt rét:
- Bệnh sốt rét nước ta dần đẩy lùi
(5)bệnh trùng sốt rét)
*GDMT:Giáo dục HS ý thức phòng bệnh
bằng cách giữ gìn vệ sinh mơi trường,vệ sinh cá nhân ,diệt muỗi
- GV: Chính sách nhà nước cơng tác phịng chống bệnh:
+ Tuyên truyền ngủ có màn.
+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí. + Phát thuốc chữa bệnh cho người bệnh. 4.4.Tổng kết:
- Chọn câu trả lời nhất:1/ Bệnh kiết lị loại trùng gây nên? a/ Trùng biến hình b/ Tất loạïi trùng
c/ Trùng kiết lị d/ Trùng sốt rét 2/ Trùng sốt rét phá hủy loại tế bào máu?
a/ Bạch cầu b/ Hồng caàu
c/ Tiểu cầu d/ Cả loại tế bào máu 3/ Trùng sốt rét vào thể người đường nào?
a/ Qua ăn uống b/ Qua hô hấp
c/ Qua máu d/ Qua da
TL: – c – b – c
4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: *Đối với tiết học
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, VBT
- Kẻ bảng 1/ 26 SGK bảng 2/ 28 SGK vào tập *Đối với tiết học
- Đọc để trả lời:
+ Nêu đặc điểm chung ngành ĐVNS? + Trình bày vai trò ngành ĐVNS?