- Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết. - Nhận biết được câu trần thuật đơn có từ là và xác định được các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là trong văn bản... - Xác định đư[r]
(1)CHỦ ĐỀ :CÂU TRẦN THUẬT Số tiết :3
(Tiết : Tiết 111 theo PPCT ; Tiết : Tiết 113 theo PPCT ; Tiết : Tiết 121 theo PPCT )
Ngày soạn: 27 / 02 /2019
Ngày dạy Tiết (theo TKB) Lớp Ghi (số học sinh vắng)
6 6 6
I Mục tiêu
1 Kiến thức, kỹ thái độ a) Kiến thức:
- Nắm khái niệm câu trần thuật đơn
- Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói viết - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn
- Tác dụng câu trần thuật đơn
- Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn có từ
- Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn có từ nói viết - Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ
- Các kiểu câu trần thuật đơn có từ
- Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn khơng có từ Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn khơng có từ nói viết
- Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ
b) Kỹ năng:
- Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn
- Sử dụng câu trần thuật đơn nói viết
- Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn
- Xác định chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn có từ - Đặt câu trần thuật đơn có từ
- Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ
- Đặt câu trần thuật đơn khơng có từ c) Thái độ:
- Sử dụng câu trần thuật đơn nói, viết quy định
(2)2 Định hướng phát triển lực
-Năng lực chung :Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống
- Năng lực chuyên biệt: Tự nhận thức ,sử dụng câu trần thuật nói viết ngày
3 Phương pháp/ kỹ thuật dạy học
- Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại, quy nạp - Kĩ thuật dạy học: Động não, trình bày
II Chuẩn bị giáo viên học sinh (cho chủ đề)
1 Chuẩn bị giáo viên : Nghiên cứu, soạn bài, tài liệu liên quan
2 Chuẩn bị học sinh: Sgk, đọc, trả lời câu hỏi Sgk
IV Chuỗi hoạt động học
A Hoạt động khởi động :(thời gian phút) Tiết 1:
Trong trình viết văn em tả cảnh, tả người, kể vật, việc viết văn em sử dụng câu trần thuật đơn Vậy để viết loại câu đó, tìm hiểu học hơm
Gv ghi đầu lên bảng
Tiết 2:
Trong tiết học trước em biết câu trần thuật đơn Câu trần thuật đơn có hai loại, câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ Vậy câu trần thuật đơn có từ có đặc điểm kiểu đáng ý ?chúng tac vào tìm hiểu học ngày hôm
Gv ghi đầu lên bảng
Tiết 3:
Trong tiết học trước em biết khái niệm, đặc điểm kiểu câu trần thuật đơn có từ Vậy đặc điểm kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ ? có khác so với câu trần thuật đơn có từ khơng ?chúng ta tìm hiểu học hơm
Gv ghi đầu lên bảng
B Hoạt động hình thành kiến thức
Nội dung Hoạt động Giáo viên & học sinh Hoạt động 1: (Câu trần thuật đơn- tiết 1)- thời gian 37 phút
A Bài học: Câu trần thuật đơn 1 Ví dụ: SGK
2 Nhận xét:
- Nội dung: Dế Mèn tự kể lại thái độ trước lời đề nghị Dế Choắt
GV treo bảng phụ, HS đọc VD ? Đoạn trích diễn tả nội dung gì? ? Đoạn văn có câu? - câu
(3)- Phân loại câu theo mục đích nói: + Câu 1, 2, 6, 9: Kể, tả, nêu ý kiến + Câu 4: Hỏi
+ Câu 3, 5, : Bộc lộ cảm xúc + Câu 7: Cầu khiến
- Xác định thành phần chính:
+Tơi / hếch lên xì rõ dài
CN VN + Tôi / mắng
CN VN
+ Chú mày / hôi cú mèo, CN VN ta / chịu CN VN
+ Tôi / không chút bận tâm CN VN
- Cấu tạo:
+ Câu 1: cụm C-V + Câu 2: cụm C-V + Câu 6: cụm C-V + Câu 9: cụm C-V
=> câu 1, 2, có cấu tạo cụm C-V câu trần thuật đơn, câu có cụm C-V câu trần thuật ghép
3 Ghi nhớ: Sgk- 101 B Luyện tập
Bài tập 1: Xác định câu trần thuật đơn cho biết tác dụng chúng a, Câu 1: Ngày thứ năm… sáng sủa -> Dùng để tả cảnh
b, Câu 2: Từ có vịnh Bắc Bộ… vậy-> Dùng để nêu ý kiến nhận xét
Bài tập 2: Xác định kiểu câu nêu tác dụng chúng:
- a, b, c câu trần thuật đơn dùng
? Em xác định chủ ngữ, vị ngữ câu dùng để kể, miêu tả, nêu lên ý kiến vật (1, 2, 9)?
HS trả lời, GV xác định bảng phụ
? Vậy câu vừa xác định có cấu tạo nào?
GV chốt ý:
? Em hiểu câu trần thuật đơn? Tác dụng loại câu đó?
HS đọc ghi nhớ
HS thảo luận giải tập sau cử đại diện trình bày đáp án
? Xác định câu trần thuật đơn cho biết tác dụng chúng?
(4)để giới thiệu nhân vật
Bài tập 3:
Cả ví dụ :
- Giới thiệu nhân vật phụ trước - Miêu tả việc làm, quan hệ nhân vật phụ
- Thông qua việc làm, quan hệ nhân vật phụ giới thiệu nhân vật
Bài tập 4: Nhận xét tác dụng câu mở đầu
- Giới thiệu nhân vật
- Miêu tả hành động nhân vật
? Xác định nhân vật câu chuyện?
? Cách giới thiệu nhân vật truyện sau có khác với cách giới thiệu tập 2?
? Nhận xét tác dụng câu mở đầu?
Hoạt động 2: (Câu trần thuật đơn có từ là-tiết 2) - thời gian 37 phút A Bài học
I Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là
1) Ví dụ - sgk/ T114 2) Nhận xét
* VN câu từ cụm từ sau tạo thành
- Là + cụm DT
+ VDa: Là người huyện Đông Triều
+ VDb: Là loại truyện dân gian + VDc: Là ngày trẻo, sáng sủa
- Là + cụm TT + VDd: Là dại
- Cấu tạo :CN + + Cụm DT DT
+ Cụm ĐT hoặ ĐT + TT cụm TT
GV: Treo bảng phụ -> HS đọc
H: Hãy xác định CN – VN câu trên?
H: Xét phận VN, ta thấy VN từ cụm từ tạo thành? (từ + cụm DT)
GV: Xác định VN câu sau cho biết VN cụm từ loại tạo thành?
- Tập thể dục / bảo vệ sức khỏe -> Là + cụm ĐT
- Chăm học tốt -> Là + cụm TT
(5)- Điền cụm từ phủ định : Ko phải, chưa phải, vào VN -> biểu thị ý phủ định
3) Ghi nhớ - sgkT104
II Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là
1) Ví dụ 2) Nhận xét
- Câu a: Là người đâu? -> câu giới thiệu
- Câu b : Là loại truyện ? -> câu định nghĩa
- Câu c : Là ngày ? -> câu miêu tả
- Câu d : Là ? -> câu đánh giá
3) Ghi nhớ (sgk - T115)
B Luyện tập
BT1 : Xác định
- Câu TT đơn có từ : a,c,d,e - Không phải câu TT đơn có từ là: b
BT2:
a) Hốn dụ / gọi tên -> Câu định nghĩa
c) - Tre / cánh tay … -> câu đánh giá
- Tre / nguồn vui … -> Câu đánh giá
- Nhạc trúc, nhạc tre /
thích hợp sau (chẳng phải, ko phải) vào trước VN câu? Em thấy ND câu ntn? Cấu trúc câu sao?
- Bà đỡ Trần + + người + Không phải + - Dế Mèn trêu chị Cốc ko phải H: Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là?
GVKL
HS đọc ghi nhớ
* Lưu ý: Ko phải câu có từ là câu TTĐ có từ Mà từ phải phận VN
VD: Người ta / gọi chàng Sơn Tinh GV: Treo bảng phụ -> HS đọc VD
H: VN câu trình bày cách hiểu vật, tượng, khái niệm nói CN? (VD b)
H: VN câu có tác dụng giới thiệu vật, khái niệm nói CN? (VDa) H: VN câu miêu tả đặc điểm, trạng thái vật, tượng, khái niệm nói CN? (VDc)
H: VN câu thể đánh giá vật, tượng, khái niệm nói CN? (VDd)
H: Có kiểu câu TTĐ có từ là? GVKL
HS đọc Y/c
HS làm việc cá nhân, lên bảng
(6)khúc nhạc đồng quê -> câu đánh giá
d) Bồ / bác chim ri -> câu giới thiệu
Tu hú / bồ -> câu giới thiệu
e) Khóc / nhục Van / hèn Rên / yếu đuối
Dại khờ / lũ người câm
-> câu đánh giá
Hoạt động 3: (Câu trần thuật đơn khơng có từ là- tiết 3) - thời gian 37 phút
A Bài học
I Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ là
1) Ví dụ - sgk T118, 119 2) Nhận xét
a) Phú ông / mừn g
CN VN (cụm DT) b) Chúng / tụ họp góc sân CN VN (cụm ĐT)
- Khi VN biểu thị ý phủ định kết hợp với từ: Không, chưa
3) Ghi nhớ 1- sgk T119
II Câu miêu tả câu tồn tại
1) Ví dụ - sgk/ T119 2) Nhận xét
a) Đằng cuối bãi , hai cậu bé / TN CN
tiến lại VN
-> Câu miêu tả
b) Đằng cuối bãi , tiến lại / hai cậu bé
GV: Treo bảng phụ
H: Xác định CN, VN VD trên? H: VN câu cho từ ngữ tạo thành?
H: Chọn từ cụm từ phủ định: Không phải, chưa phải, chưa, chưa phải vào trước VN câu trên, câu biểu thị ý gì?
- Phú ông không mừng
- Chúng tơi khơng tụ họp góc sân H: Lấy VD câu trần thuật đơn khơng có từ là?
- HS lấy vd
Câu trần thuật đơn từ có đặc điểm gì?
HS Trả lời
GV: Treo bảng phụ
H: Xác định CN, VN VD?
(7)TN VN CN
-> Câu tồn
3) Ghi nhớ – sgk T119
B Luyện tập Bài tập
Xác định chủ ngữ, vị ngữ những câu sau:
a Bóng tre trùm lên âu yếm làng, bản, xóm, thơn
CN: Bóng tre
VN: trùm lên…thơn => Câu miêu tả
- …, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính
VN: thấp thống
CN: mái đình, mái chùa cổ kính => Câu tồn
- …, ta gìn giữ văn hóa lâu đời
CN: ta
VN: gìn giữ văn hóa lâu đời
đoạn văn, giải thích?
- Chọn câu b: Vì lần “hai cậu bé con” xuất đoạn trích Nếu đưa “hai cậu bé con” lên đầu câu có nghĩa nhân vật biết từ trước
GV:
- Câu a dùng để miêu tả hành động vật nêu CN -> Câu miêu tả Trong câu miêu tả, CN đứng trước VN
- Câu b dùng để thông báo xuất vật -> câu tồn Trong câu tồn VN đứng trước CN
H: Câu trần thuật đơn khơng có từ có kiểu nào?
HS đọc ghi nhớ GV: Đưa BT bổ sung a) Um tùm cối
b) Cây hoa lan nở hoa trắng xóa
c) Từ mép trái đầu nhà kho, nhô bóng người
d) Ngày nào, chúng tơi học
H: Xác định câu trần thuật đơn khơng có từ VD trên?
Thảo luận nhóm:
chia lớp nhóm thảo luận phút -các nhóm lên bảng trình bày - nhóm bạn nhận xét
(8)=> Câu miêu tả
b Có hang Dế Choắt VN: Có
CN: hang Dế Choắt => Câu tồn
c …tua tủa mầm măng VN: tua tủa
CN: mầm măng => Câu tồn
- Măng trồi lên nhọn hoắt mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy
CN: Măng
VN: trồi lên…trỗi dậy => Câu miêu tả
Bài tập 2: Viết đoạn văn tả cảnh trường em có sử dụng nhất câu tồn tại:
Gợi ý:
- Hơm nay, bầu trời xanh gió mát
- Nhìn từ xa, cổng trường sơn màu vàng lát ngói đỏ phía
- Đến gần, sân trường thật nhộn nhịp
- Ở gốc phượng, bạn ngồi kể câu chuyện cười, câu chuyện giúp mẹ việc nhà…
- Xa xa, thấp thoáng tiến lại thầy cô bạn nhỏ
- Cảnh trường đẹp làm sao!
Hướng dẫn học sinh viết tập theo gợi ý
C Hoạt động luyện tập – Vận dụng (thời gian phút) Tiết 1:
-Thế câu trần thuật đơn ?
-Tách câu thành câu trần thuật đơn (có thể thay đổi từ ngữ câu cho phù hợp)
a) Mười tên đầy tớ hăng xông vào chuồng ngựa, Mã Lương không (Cây bút thần)
Gợi ý:
Mười tên đầy tớ hung hăng
xông vào chuồng ngựa Mã Lương khơng cịn
(9)Có thể tách câu thành hai câu trần thuật đơn sau : - Mười tên đầy tớ hăng xông vào chuồng ngựa. - Mã Lương khơng cịn chuồng ngựa nữa.
Tiết 2:
H: Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là? Có kiểu câu trần thuật đơn có từ là?
Tiết 3:
H : Đặc điểm câu trần thuật đơn từ ? H : Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ ?
D Hoạt động tìm tịi mở rộng- thời gian phút Tiết 1:
?Tách câu thành câu trần thuật đơn (có thể thay đổi từ ngữ câu cho phù hợp)
a) Bọn thị vệ xô tới đẩy ơng lão ngồi, bọn vệ binh chạy đến tuốt gươm doạ chém (Ông lão đánh cá cá vàng)
b) Tự đến giờ, mèo xơi chuột nên chuột đẻ sợ mèo rồi (Đeo nhạc cho mèo)
- Học thuộc ghi nhớ
- Chuẩn bị : lòng yêu nước
Tiết 2
? Đặt ba câu trần thuật đơn có từ để giới thiệu nghề nghiệp người thân
Mẫu : Bố em giáo viên - Học ghi nhớ, làm BT3
- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết
Tiết 3:
Cho hai câu sau :
a) Trên tường treo tranh lớn b) Một tranh lớn treo tường
- Câu câu tồn tại, câu câu miêu tả ? Tại ?
- Hãy viết hai đoạn văn có sử dụng hai câu (có thể thay đổi từ ngữ cho phù hợp với đoạn văn) Cho biết khác chúng
- Học hai ghi nhớ
- chuẩn bị sau : cầu Long biên chứng nhân lịch sử
IV Rút kinh nghiệm GV: