Bài 26: Câu trần thuật đơn

- Nắm được các tác dụng của câu trần thuật đơn.. Bài mới: Hoạt động của giáo viên GV- học sinh HS Nội dung Hoạt động 1: 15 phút • GV: yêu cầu HS nhắc lại khái niệm câu đơn và câu trần

Trường THCS thị trấn Năm Căn

GIÁO ÁN DỰ THI

Bài 26

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh.

1- Kiến thức: - Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn.

- Nắm được các tác dụng của câu trần thuật đơn

2- Kỹ năng: - Nhận diện và phân tích câu trần thuật đơn.

- Sử dụng câu trần thuật đơn khi nói, viết.

II/- CHUẨN BỊ:

* Giáo viên: - Đồ dùng dạy học: SGK + Giáo án + bảng phụ.

- Phương pháp dạy học: Phân tích + gợi mở + nêu vấn đề

* Học sinh: - Học bài cũ + chuẩn bị bài ( trả lời câu hỏi mục I SGK/101).

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định: ( 1 phút) Giáo viên ổn định tổ chức lớp.

2 Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút)

- GV: Ghi bảng câu sau:

Chưa nghe hết câu, tôi đã hếch răng lên, xì một hơi rõ dài.

GV hỏi:

1- Câu văn trên có mấy thành phần câu? Đó là những thành phần nào?

( GV có thể gọi HS lên bảng xác định hoặc GV hỏi HS trả lời GV xác định các thành phần câu)

2- Thành phần nào bắt buộc và thành phần nào không bắt buộc phải có mặt trong câu? Vì sao?

3- Câu vừa phân tích có mấy cụm C- V?

HS: một cụm C-V

GV: nhận xét – ghi điểm – vào bài: câu có một cụm C-V như trên được gọi là câu gì? Tác dụng của nó như thế nào? Thì cô và các em cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay

GV: ghi tựa bài.

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên ( GV)- học sinh ( HS) Nội dung

Hoạt động 1: ( 15 phút)

• GV: yêu cầu HS nhắc lại khái niệm câu đơn và

câu trần thuật đã học ở tiểu học

 HS: nhắc lại

• GV: ghi bảng phụ

• GV: gọi một em HS đọc ví dụ SGK, cả lớp theo

dõi dùng bút chì đánh số câu trong đoạn văn

 HS: đọc

1.- Đoạn văn có mấy câu?

 HS: 9 câu

• GV: dẫn dắt

• GV: treo bảng phụ lên

2.- Trong 9 câu trên câu nào là câu trần thuật?

 HS: trả lời

• GV: kết hợp ghi bảng

3.- Những câu còn lại là câu gì?

 HS: - Câu 4 – câu hỏi

- Câu 3,5,8 – câu cảm

- Câu 7 – câu khiến

• GV: dẫn dắt

4.- Những câu trần thuật trên dùng để làm gì?

 HS: trả lời

• GV: kết hợp ghi bảng

• GV: hướng dẫn HS xác định cấu tạo của các câu

trần thuật trên

HS: lên bảng xác định cụm C-V của câu 1,2,6,9

• GV: cùng HS nhận xét – sửa chữa

5.- Câu nào do một cụm C-V tạo thành? Câu nào có

hai cụm C-V tạo thành?

 HS : trả lời

• GV : kết hợp giảng – ghi bảng

I/- Câu trần thuật đơn:

1/- Ví dụ: SGK/101.

2/- Nhận xét:

- Câu 1,2,6,9: là câu trần thuật

- Câu 1,2,9: do một cụm

C-V tạo thành  Câu trần thuật đơn.

- Câu 6: do hai cụm C-V

tạo thành  Câu trần thuật ghép.

6.- Tóm lại câu trần thuật đơn có cấu tạo và tác

dụng như thế nào?

• GV: ghi câu sau lên bảng :

Lớp 6L là lớp có nhiều học sinh giỏi và chăm

ngoan.

7.- Câu trên có tác dụng dùng để làm gì ?Ngoài tác

dụng trên thì câu trần thuật đơn còn có tác dụng nào

nữa ?

HS: dùng để giới thiệu

• GV : kết hợp ghi bảng

8.- Vậy thế nào là câu trần thuật đơn ?

HS: trả lời

• GV : gọi HS đọc ghi nhớ SGK/101

Hoạt động 2: ( 20 phút)

• GV: gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập số

1/SGK/101

• GV : treo bảng phụ - gọi 1 HS đọc đoạn văn Cả

lớp theo dõi và đánh số câu trong đoạn văn

9.- Trong 4 câu ở đoạn văn trên, câu nào là câu trần

thuật đơn ?

 HS : trả lời

• GV : gắn thẻ câu số 1 và câu số 2 vào bảng

• GV : hướng dẫn HS tìm tác dụng của câu trần

thuật trên bằng hình thức gắn thẻ

Gắn thẻ sau : thẻ 1 - giới thiệu

thẻ 2- tả

thẻ 3 – kể

thẻ 4- nêu ý kiến

vào bảng dưới đây :

Câu trần thuật đơn Tác dụng

3/- Kết luận:

* Ghi nhớ: SGK/101

II/- Luyện tập:

1/- Bài tập 1:SGK/101.

Câu trần thuật đơn là:

Cấu tạo: do 1 cụm C-V tạo thành Câu trần thuật đơn

Tác dụng: - tả

- kể sự vật,

- nêu ý kiến sự việc

- giới thiệu

Câu số 1

Câu số 2

 HS : lựa chọn 1 trong 4 tác dụng trên để gắn vào

bảng sao cho phù hợp

• GV : cùng HS nhận xét- ghi điểm và hướng dẫn

HS ghi vào vở

• GV : treo bảng phụ bài tập số 2 và gọi HS đọc

Dưới đây là một số câu mở đầu các truyện em đã

học Chúng thuộc loại câu nào và có tác dụng gì ?

a) Xưa có một người thợ mộc dốc hết vốn trong nhà

ra mua gỗ để làm nghề đẽo cày.

( Đẽo cày giữa đường)

b) Có một con ếch sống lâu ngày trong một giếng nọ.

( Ếch ngồi đáy giếng)

c) Bà đỡ Trần là người huyện Đông Triều.

( Vũ Trinh)

 HS : suy nghĩ trả lời

10.- Ở câu a) ngoài việc giới thiệu nhân vật thì câu

này còn có tác dụng gì ?

 HS : trả lời

• GV : tổng hợp - nhận xét- chốt – ghi bảng

• GV : chuyển ý sang bài tập số 3 Gọi HS đọc nội

dung và xác định yêu cầu bài tập số 3

• GV :hướng dẫn 2 em HS trao đổi với nhau trong

vòng 2 phút để trả lời

 HS : 2 em trao đổi với nhau – trình bày kết quả

• GV : tổng hợp – nhận xét- chốt – ghi bảng

• GV : tích hợp với tập làm văn

• GV : hướng dẫn HS làm bài tập số 5 bằng hình

thức cho HS chơi trò chơi viết chính tả ( nhớ-

viết) : Lượm ( từ Ngày Huế đổ máu đến nhảy

trên đường vàng ).

 HS : 2 đội thi viết với nhau ở trên bảng ( đội 1

gồm tổ 1, 2 ; đội 2 gồm tổ 3,4).

- Câu 1: - dùng để tả hoặc giới thiệu

- Câu 2: - nêu ý kiến nhận xét

2/-Bài tập 2,4: SGK/102,103.

Xác định loại câu và nêu tác dụng:

- cả 3 câu đều là câu trần thuật đơn dùng để giới

thiệu nhân vật ( giới thiệu

trực tiếp).

- câu a) ngoài việc giới thiệu nhân vật còn miêu tả hoạt động của nhân vật

3/- Bài tập 3: SGK/102.

Nhận xét về cách giới thiệu nhân vật:

- Giới thiệu nhân vật phụ trước rồi từ những việc làm của nhân vật phụ mới giới thiệu nhân vật chính (

giới thiệu gián tiếp)  tạo

sự bất ngờ cho người đọc

5/- Bài tập 5: SGK/ 103

Trò chơi thi viết chính tả

( nhớ- viết) : Lượm ( từ

Ngày Huế đổ máu đến nhảy trên đường vàng ).

• GV : hướng dẫn thể lệ cuộc chơi : đội nào trình

bày sạch đẹp, không sai lỗi chính tả hoặc sai ít là

đội chiến thắng (Thời gian viết trong vòng từ 4- 5

phút).

• GV : cùng HS nhận xét - chốt và phát phần

thưởng cho đội chiến thắng

• GV : yêu cầu HS giới thiệu về mình.( Ví dụ : Em

là học sinh lớp 6L) Câu trần thuật đơn này có gì

khác với câu trần thuật đơn trong bài học ?

 HS trả lời : câu này có thêm từ là.

• GV : nói cho HS biết câu trên là câu trần thuật

đơn có từ là Các em sẽ học ở bài tiếp theo.

4 Củng cố: ( 3 phút)

o Câu trần thuật đơn có cấu tạo và tác dụng như thế nào ? Câu trần thuật đơn thường xuất hiện trong loại văn bản nào ?

5 Hướng dẫn học tập : ( 1phút)

o Dặn HS về nhà làm bài tập 2 câu a/SGK/102 và bài tập 4 câu b/SGK/ 103

o Xem kỹ nội dung ghi vở, học thuộc ghi nhớ SGK/101

o Chuẩn bị bài "Câu trần thuật đơn cò từ là"/ SGK/114.

 RÚT KINH NGHIỆM :

KÝ DUYỆT Năm Căn, ngày 01 tháng 4 năm 2008

GIÁO VIÊN SOẠN

Tạ Thị Thu Hiền