Qua ®ã thÊy ®îc 1 biÓu hiÖn cô thÓ, sinh ®éng vÒ tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta trong thêi kú kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p.... HD hs vÒ nhµ..[r]
(1)Soạn:7/5/2010 tuần 13 Giảng
Tiết 61: làng
Kim Lân -A-Mục tiªu
- Cảm nhận đợc tình u làng quê thắm thiết , thống với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến nhân vật Ông Hai truyện Qua thấy đợc biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu nớc nhân dân ta thời kỳ kháng chiến chống Pháp
- Thấy đợc nét đăc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng
- Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt phân tích tâm lý nhân vật
B-chuÈn bÞ.
- GV: Chân dung nhà văn Kim Lân, tồn văn “Làng” - HS: tìm đọc toàn văn “Làng”, soạn theo hớng dẫn C-tiến trình dạy.
*Hoạt động 1: Khởi động. 1-Tổ chức:
SÜ sè 9a 2-KiÓm tra:
-Đọc TL diễn cảm văn Anh trăng Nêu ý nghĩa khái quát thơ? 3-Bài mới: Giíi thiƯu bµi:
*Hoạt động 2:Đọc – hiểu văn HD hs đọc: To, rõ, xác từ
ngữ văn bản, thể đợc diễn biến tâm trạng nhân vật Ông Hai
- GV đọc mu HS c
- Yêu cầu 1,2 hs tóm tắt văn ? Giới thiệu nét tác giả Kim Lân
?Tỏc phm c sỏng tác hồn cảnh
?T×m bè cơc cđa văn bản,nêu nội dung phần
I-Tiếp xúc văn bản. 1-Đọc kể tóm tắt.
2-Tìm hiểu thích (SGK 171,172) *Tác giả: Kim Lân.
- Tên khai sinh :Nguyễn Văn Tài - Sinh năm 1920.Mât năm 2007 - Quê: Từ Sơn- Bắc Ninh
- Là nhà văn có sở trờng truyện ngắn
- Am hiểu gắn bó với nông thôn ngời nông dân
*Tác phẩm.
- Viết thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp Đăng lần tạp chí văn nghệ: 1948
- Khai thác tình cảm bao trùm phổ biến ngời thời kháng chiến tình cảm u q hơng , đất nớc
3-Bè cơc:(3 phÇn)
- Phần 1: Từ đầu đến “không nhúc nhích” Tâm trạng ơng Hai nghe tin làng chợ Dầu làm Việt gian theo Tây
-Phần2: “Đã ba bốn hôm nay” đến “đôi phần” Tâm trạng đau khổ , xấu hổ , buồn bực ơng hai ba bốn ngày sau
- Phần 3: Còn lại
Tỡnh c ông Hai mói biết tin đồn nhảm Ông vô phấn khởi tự hào làng mỡnh
II-Phân tích văn bản 1-Tình truyện
(2)GV kĨ l¹i mét sè chi tiÕt thể tình yêu làng quê ông Hai phần đầu truyện
? TG ó t nhõn vật ơng Hai vào tình nh
?Tâm trạng ông Hai thể tình
? Nhận xét tình hng trun viƯc thĨ hiƯn néi dung vµ nghƯ thuật tác phẩm
đầu truyện:
-Tớnh hay khoe làng từ xa nay:với ông Hai làng chợ Dầu thật không đâu đáng tự hào:
+Nhà ngói san sát sầm uất nh tỉnh + Đờng làng toàn lát đá xanh
+Làng có phịng thơng tin tun truyền sáng sủa,rộng rãi vùng,chòi phát cao tre ,chiều chiều loa gọi làng nghe thấy
+Những ngày kháng chiến dồn dập làng,ông gia nhập phong trào từ hồi bóng tối
+Nhng cơng trình khơng để đâu hết (những hố ,những ụ, giao thơng hào…)
-Khi quyền vận động tản c ông không muốn nấn ná mãi…
*Đặt nhân vật ơng Hai vào tình huống: - Tin làng chợ Dầu theo giặc mà ơng nghe đợc từ miệng ngời tản c từ dới xuôi lên
- Cái tin đến với ông vào buổi tra lúc tâm trạng ông phấn chấn nghe đợc nhiều tin ta đánh giặc tờ báo phịng thơng tin
*Tâm trạng ông Hai:
-T ch sng sờ đến cha tin hẳn, ơng phải tin ngời nói tin họ vừa dới xuôi lên (diễn biến tâm trạng ông Hai phân tích sâu tiết sau.)
_T×nh hng truyện phù hợp với diễn biến tâm lý nh©n vËt
-Về mặt nghệ thuật : tạo nên nút thắt câu chuyện ,gây mâu thuẫn giằng xé tâm trí ơng lão , tạo điều kiện để thể tâm trạng phẩm chất ,tính cách nhân vật thêm chân thực sâu sắc , góp phần giải chủ đề tác phẩm
*Hoạt động 3:Củng cố ,dặn dò
GV hệ thống bài:-Chủ đề củaVB: Tình yêu làng, yêu nớc chân thành ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp
-T×nh hng trun
HD nhà : -Tóm tắt truyện -So¹n tiÕp tiÕt
=========================== So¹n:7/11/2010
Giảng:
Tiết 62:làng
Kim Lân -A-mơc tiªu
(3)- Thấy đợc nét đăc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng
- Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt phân tích tâm lý nhân vật
B-chn bÞ.
- GV: Đọc tài liệu tham khảo,SGK, SGV - HS: soạn theo hớng dẫn
C-tiến trình dạy.
*Hoạt động 1: Khởi động. 1-Tổ chức:
SÜ sè 9a 2-KiÓm tra:
- CH: Tóm tắt văn Làng, phân tích tình truyện? - Kiểm tra chuẩn bị học sinh
3-Bµi míi: Giíi thiƯu bµi:
*Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn 1HS đọc từ đầu bay dật dờ
? Trớc nghe tin xấu làng, tâm trạng ông Hai đợc miêu tả nh
? Tìm từ ngữ diễn tả điều ? Từ tâm trạng ơng Hai, em có suy nghĩ tình cảm ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp
? Khi nghe tin làng theo Tây tâm trạng ông Hai đợc thể nh
? Khi đến nhà ơng Hai có tâm trạng Phân tích diễn biến tâm trạng ơng lão
? Qua chi tiết Hãy hệ thống tâm trạng ông Hai nghe tin làng chợ đầu theo Tây ? Những ngày sau nghe tin làng theo Tây ơng Hai có tâm trạng gì? ? Qua câu chuyện với mụ chủ nhà, vợ chồng ông Hai bị đẩy tới tình cảnh nào?
II-Ph©n tích văn
2-Diễn biến tâm lý «ng Hai.
a Tr íc nghe tin xÊu vỊ lµng.
- Nhớ làng da diết “nghĩ đến ngày làm việc anh em … nhớ làng q”
-ở phịng thơng tin, ơng nghe đợc nhiều tin hay:
+ Một em cắm quốc kỳ… Tin chiến thắng + Một anh trung đội trởng… quân ta + Đội nữ du kích…
+ Bao nhiêu tin đột kích nữa…
“Ruét gan ông lÃo múa lên, vui quá!
Một niềm vui, niềm tự hào ngời nông dân, trớc thành cách mạng làng quê Đây biểu tình yêu làng, yêu nớc ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp
b-Khi nghe tin làng theo Tây
- Tin n với ông đột ngột , bất ngờ làm ông sững sờ,bàng hồng “Cổ ơng lão nghẹn ắng hẳn lại,da mặt tê rân rân …”
Cảm xúc: đau đớn tê tái
- Về nhà: “Nằm vật giờng” … “Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ơng lão dàn Chúng trẻ làng Việt gian ? Chúng bị ngời ta rẻ dúng hắt hủi ? …”
+ Ông băn khoăn có nên tin hay không làng ông họ toàn ngời có tinh thần mà
+ Song chứng nh sai đợc nên ông phải tin
+ Khi trò chuyện với vợ ông Hai bực tức , gắt gỏng vô cớ, đau đớn, trằn trọc thở dài
*Tâm trạng: ngỡ ngàng , sững sờ , xấu hổ, nhục nhã, căm giận, bực bội, đau đớn, lo lắng
c Tâm trạng ơng Hai ngày sau đó.
(4)? Để nguôi ngoai bớt tâm trạng đau đớn, dằn vặt thân,ơng lão làm
? Qua đoạn trò chuyện với đứa út , em cảm nhận đợc nhân vật ơng Hai
? Tác giả giải tình văn nh
? Tâm trạng nhân vật ơng Hai có thay đổi nghe tin cải làng chợ Dầu khơng phải theo Tây
? Nhận Xét vai trò nhân vật khác văn với việc thể chủ đề tác phẩm
? Nhận xét nghệ thuật đặc sắc văn bn
? Nêu nội dung văn nµy
1HS đọc ghi nhớ (SGK 174)
lđi góc nhà , nín thít Thôi lại chuyện Êy råi!”
- Gia đình ơng khơng biết sống nhờ đâu, tâm trạng ông lúc thật bế tắc truyệt vọng
- Có ý nghĩ “Hay quay làng” nhng “ vừa chớm nghĩ nh vậy, phản đối ngay” … “nớc mắt ông dàn Về làng … làm nô lệ cho thằng tây ơng định “ Làng yêu thật nhng làng theo Tây phải thù”
Tình cảm tự tình cảm cách mạng, lòng yêu làng, yêu nớc thực hồ quện tâm hồn ơng Mối mâu thũân nội tâm tình nhân vật dờng nh thành bế tắc, đòi hỏi phải đợc giải
- Ơng Hai trị chuyện với đứa út
+ Muốn đứa ghi nhớ “ Nhà ta làng chợ Dầu”
T×nh yêu sâu nặng với làng quê + ủng hộ Cụ Hå nhØ
… anh em đồng chí biết cho bố ông Cụ Hồ đầu cổ xét cho bố ông.”
Tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến với cách mạng biểu tợng Cụ Hồ
+ Cỏi lũng bố ông … đôi phần”
Tình cảm sâu nặng, bền vững, thiêng liêng ơng, gia đình ơng với kháng chiến, với cách mạng
d-Tâm trạng ông Hai nghe tin cải chÝnh.
- Làng chợ Dầu theo Tây tin n nhm
- Ông Hai vui mừng phấn chấn khoe khắp nơi
- Ông Hai trở lại ngời vui tính , yêu làng yêu nớc Đó tình cảm thống xuyên suốt toàn văn nhân vật ông Hai
* Với nhân vật khác: Vợ ông Hai, mụ chủ nhà dù xuất thoáng qua nhng thể rõ tình yêu quê hơng , đất nớc
III.Tỉng kÕt
1 NghƯ tht
- Xây dựng tình truyện đặc sắc - Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật sâu sắc - Ngôn ngữ nhân vật sinh động, thể rõ cá tính nhân vật
2-Néi dung:
- Tình yêu làng lòng yêu nớc, tinh thần kháng chiến ngời nông dân thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp
*Ghi nhớ(SGK174)
*Hoạt động 4: Củng cố dặn dò. - GV hệ thống
(5)HD hs vỊ nhµ - Häc bµi
- Soạn : + Chơng trình địa phơng + Đối thoại, độc thoại … ================================== Soạn:7/11/2010
Gi¶ng:
Tiết 63: chơng trình địa phơng phần tiếng việt
A-mơc tiªu
- Hiểu đợc phong phú phơng ngữ vùng miền, đất nớc - Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phơng văn cảnh cho phù hợp - Rèn luyện kĩ sử dụng từ địa phơng văn cảnh
B-chuÈn bÞ.
- GV: Bảng phụ số đoạn thơ có từ ngữ địa phơng - HS: su tầm từ ngữ địa phơng theo yêu cầu SGK C-tiến trình dạy.
*Hoạt động 1: Khởi động. 1-Tổ chức:
SÜ sè 9a 2-KiÓm tra:
Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh 3-Bµi míi: Giíi thiƯu bµi:
(Dựa vào mục tiêu tiết học để giới thiệu bài)
*Hoạt động 2:Hình thành kiến thức -1HS đọc yêu cầu
-Trình bày phần chuẩn bị tr-ớc líp
-HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cã )
-GV đánh giá
1HS đọc yêu cầu tập
1-Bµi tËp (SGK 175)
Tìm phơng ngữ em sử dụng, một phơng ngữ mà em biết từ ngữ:
a- Chỉ vật, tợng, tên gọi phơng ngữ khác ngôn ngữ toàn dân
- VD: + Tắc: loại qu¶ hä qt + Nèc: chiÕc thun
(Phơng ngữ Nghệ Tĩnh) + Sơng: gánh + Bọc: túi áo
(Phơng ngữ Thừa Thiên Huế)
b- Đồng nghĩa nhng khác âm với từ ngữ phơng ngữ khác ngôn ngữ toàn dân
Bắc Trung Nam mẹ Mạ má bố ba, bọ ba, tía trái trái bát chén chén
c- Đồng âm nhng khác nghĩa với từ ngữ phơng ngữ khác ngôn ngữ toàn dân
- Hũm: + Bắc: số đồ đựng có nắp đạy
+ ë miỊn Trung, Nam: ChØ ¸o quan( quan tµi)
- Nón: + miền Trung từ ngữ toàn dân: đồ dùng làm lá, để đội đầu, có hình chóp
+ miỊn Nam: chØ nãn vµ mị nãi chung - Bắp: + miền Bắc: dung bắp chân, tay + miền Trung , Nam: bắp ngô
2-Bµi tËp 2: (SGK 175)
(6)-Trình bày miệng trớc lớp - HS khác nghe , nhËn xÐt, bæ xung
-GV đánh giá
1HS đọc yêu cầu tập -Làm tập, trình bày trớc lớp
- Nhận xét, bổ xung HS đọc yêu cầu tập GV hớng dẫn HS làm tập ? Tìm từ ngữ địa phơng ? Các từ ngữ thuộc ph-ơng ngữ
? Tác dụng từ ngữ địa phơng đoạn trích
ngơn ngữ tồn dân vì: Có vật,hện tợng xuất địa phơng nhng không xuất địa ph-ơng khác có khác biệt vùng miền điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm lý, phong tục tập quán Tuy nhiên khác biệt khơng q lớn.( Từ ngữ thuộc nhóm khơng nhiều)
- Một số từ ngữ chuyển thành từ ngữ tồn dân vật, tợng mà từ ngữ gọi tên Vốn xuất địa phơng, nhng sau dần phổ biến nớc
3-Bµi tËp 3:(SGK 175)
- Hai bảng mẫu tập 1- bảng b, c
- Từ ngữ toàn dân bảng b từ ngữ miền Bắc: cá quả, lợn, ngÃ, ốm
- Cách hiểu thuộc ngôn ngữ toàn dân: ốm- bị bệnh 4-Bài tập (SGK 176)
- Những từ ngữ địa phơng đoạn trích: Chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ng, mụ thuộc phơng ngữ Trung đợc dùng phổ biến tỉnh: Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên – Huế
-Tác dụng góp phần thể chân thực hình ảnh vùng q tình cảm, suy nghĩ, tính cách ngời mẹ vùng quê ấy; làm tăng sống động,gợi cảm tác phẩm
*Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập bổ xung:
Tìm Một số văn có sử dụng từ ngữ địa phơng, cho biết văn có sử dụng từ ngữ địa phơng chiếm số lợng nhiều hay ít, điều nói lên u điểm Tiếng Việt? Xác định nhiệm vụ em học từ địa phơng
*Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài: + Vai trò từ ngữ địa phơng + Cách sử dụng từ ngữ địa phơng - HD học sinh nhà:
+ TiÕp tơc hoµn thiƯn bµi tËp
+ Soạn: Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm … ==============================
Soạn:7/11/2010 Giảng:
Tit 64:i thoi , c thoi độc thoại nội tâm văn tự sự
A-mơc tiªu
Giúp HS: - Hiểu đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm, đồng thời thấy đợc tác dụng chúng văn tự
- Rèn luyện kỹ nhận diện tập kết hợp yếu tố đọc nh viết văn tự
B-ChuÈn bÞ.
- GV: Bảng phụ đèn chiếu
- HS : Soạn theo câu hỏi SGK C-Tiến trình dạy.
*Hot ng 1: Khi ng. 1-T chức:
SÜ sè 9a 2-KiÓm tra:
(7)3-Bµi míi: Giíi thiƯu bµi:
Trong văn tự ta thờng gặp ngời đối thoại có độc thoại hay độc thoại nội tâm Vậy yếu tố có vai trị sử dụng cần lu ý điểm nào? Giờ học hôm giúp hiểu đợc vấn đề
*Hoạt động 2:Hình thành kiến thức
* Đoạn trích (SGK 167) - 1HS c
? Trong câu đầu đoạn trích , nãi víi Tham gia c©u chun cã Ýt nhÊt mÊy ngêi
? Dấu hiệu cho ta biết trị chuyện trao đổi
? Câu “Nắng gớm, …” Ông Hai nói với ai, có phải câu i thoi khụng? Vỡ sao?
? Đoạn trích có câu kiểu không
VD: Ông lÃo rít lên - Chúng bay
? Những câu “Chúng … Việt gian ?” câu hỏi ? NX hình thức câu hỏi này?
? Hình thức diễn đạt có tác dụng nh việc thể diễn biến câu chuyện thái độ ngời tản c
? Cách diễn đạt nh có tác dụng
? Qua việc phân tích ngữ liệu đây, cho biết để thể nhân vật văn tự ta có hình thức
? Thế đối thoại, độc thoại , độc thoại nội tâm
-1 HS đọc ghi nhớ
I.Tìm hiểu yếu tố đối thoại , độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự 1.Ngữ liệu (SGK T167)
2.NhËn xÐt
a.- Hai ngêi tản c nói chuyện với nhau.(ít hai ngêi)
- Dấu hiệu: + Có lợt ngời qua lại; nội dung nói ngời hớng tới ngời tiếp chuyện (về mặt nội dung)
+ Về mặt hình thức: gạch đầu dòng(2 lỵt lêi)
b.- Khơng hớng tới ngời tiếp chuyện cụ thể cả, khơng liên quan đến chủ đề mà ngời đàn bà tản c trao đổi Sau câu nói ơng lão chẳng có đáp lại - Đây khơng phải đối thoại, ơng lão nói với câu bâng quơ, đánh trống lảng để tìm cách thối lui Đó độc thoại
c.- Ơng Hai hỏi , diễn suy nghĩ tình cảm ơng Hai Tâm trạng dằn vặt , đau đớn nghe tin làng theo giặc
- Hình thức : Khơng có gạch đầu dịng khơng thành lời độc thoại nội tâm d.Tạo cho câu chuyện nh sống thực, dẫn dắt tình tiết truyện (sự việc phát triển), thể thái độ căm giận ngời tản c dân làng chợ Dầu
- Khắc hoạ sâu sắc tâm trạng dằn vặt , đau đớn xấu hổ , nhục nhã nghe tin làng chợ Dầu theo giặc, câu chuyện sinh động 3 Kết luận:
* Ghi nhí ( SGK 178)
(8)1 HS đọc yêu cầu tập
? Đoạn văn có lời chào, lời đáp
? NX lời đáp ơng Hai -Tác dụng hình thức đối thoại
HD hs lµm bµi tËp
1-Bài tập SGK 178 - lời chào (vợ ông lão) - lời đáp (ông lão)
- Sau lời chào 1: Không đáp mà nằm rũ …nói - Sau lời chào : “Khẽ nhúc nhích” - Sau lời chào3: Bit ri
- Tâm trạng chán chờng , buồn bà , đau khổ thất vọng ông Hai
2-Bài tập SGK 179. * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò. - Hệ thống
- HD nhà - Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm.- Học + hoàn thành tập - Soạn Luyn núi
================================ Soạn:7/11/2010
Giảng:
Tiết 65: luyện nói :tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm
A-mục tiêu
-Biết cách trình bày vấn đề trớc tập thể lớp với nội dung kể lại việc theo thứ thứ ba Trong kể có kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại độc thoại
B-chuÈn bÞ.
GV: Định hớng cho việc chuẩn bị nhà+ đọc TLTK HS: Chuẩn bị theo hớng dẫn GV
C-tiÕn trình dạy.
*Hot ng 1: Khi ng. 1-T chức:
SÜ sè 9a 2-KiÓm tra :
? Thế đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự , hình thức có vai trị xây dựng văn tự
KiÓm tra việc chuẩn bị HS 3-Bài mới: Giới thiƯu bµi:
Khả nói trớc tập thể , trớc đám đơng, khơng phải có đợc Vì luyện nói kỹ đợc môn Ngữ văn bổ sung ý nhiều trớc Gìơ học với kiến thức chuẩn bị theo hớng dẫn , em thể khả nói trớc tập thể lớp
*Hoạt động 2: HD luyện tập HS đọc đề tập (3
tËp SGK 179)
? Xác định yêu cầu tập
Chia líp thµnh nhóm,
I-Đề bài: 1-Bài tập 1:
Tõm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn
2-Bµi tËp 2:
Kể lại buổi sinh hoạt lớp, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam bạn tốt Bài tập 3:
Dựa vào nội dung phần đầu tác phẩm : “Chuyện ngời gái Nam Xơng”(Từ đầu đến “Bấy
qua rồi”), đóng vai Tr
… ơng Sinh để kể lại câu chuyện bày tỏ niềm ân hận
II-Phân tích đề – dàn ý :
*Yêu cầu: Cả đề kể chuyện song phải biết kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, hình thức đơí thoại , độc thoại
*LËp dµn ý:
(9)nhóm cử đại diện trình bày dàn ý tập
Cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp
HS kh¸c nghe, nhËn xÐt, bỉ sung ( nÕu cã)
GV nhận xét u , nhợc điểm HS giê häc
GV đánh gía, ghi điểm cho HS trình bày trơc lớp
Gỵi ý: - DiƠn biÕn cđa sù viƯc:
+ Nguyên nhân dẫn tới lỗi em với bạn + Sự việc ? Có lỗi với bạn mức độ + Có chứng kiến hay em biết - Tâm trng:
+ Tại em phải suy nghĩ, dằn vặt? Do em tự vấn lơng tâm hay có nhắc nhở?
+ Em có suy nghĩ gì?
b-Bµi tËp 2:
Gợi ý :- Buổi sinh hoạt lớp diễn nh nào(thời gian? địa điểm? ngời điều khiển? khơng khí buổi sinh hoạt?)
- Nội dung buổi sinh hoạt lớp (sinh hoạt lớp với nội dung gì? em dã phát biểu để chứng minh Nam ngời bạn tốt nh nào: Lý do, dẫn chứng)
c-Bµi tËp 3:
Gợi ý: - Xác định kể - Xác định cách kể
+ Hoá thân vào nhân vật Trơng Sinh để kể lại câu chuyện
+ Làm bật dằn vặt, đau khổ Trơng Sinh III-Học sinh trình bày.
- Bi 1: Nhóm - Bài tập 2: Nhóm - Bài tập 3: Nhóm IV-Nhận xét, đánh giá. 1-Ưu điểm:
2-Tồn tại: 3-Đánh giá
*Hot ng 3: Luyn tập.
Bài tập: Tự chọn đề văn để viết thành văn hoàn chỉnh *Hoạt động 4: Củng cố , dặn dò:
- Củng cố: GV nhấn mạnh vai trò luyện nãi