+ Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh; tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh, phán đoán một số việc[r]
(1)Ngày soạn : Ngày dạy : TUẦN : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT : 13 BÀI : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Kiến thức: + Nêu ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống - Kĩ năng: + Thực hành số phản xạ + Phân tích các hoạt động phản xạ + Giáo dục kĩ sống: Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh phán đoán hành vi có lợi và có hại; làm chủ thân: Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ; định để có hành vi tích cực, phù hợp - Thái độ: + HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ quan thần kinh II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Các hình SGK trang 28- 29 - Học sinh: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS nêu phần Bạn cần biết tiết trước - Nhận xét, tuyên dương Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú a Giới thiệu bài: “Hoạt động thần kinh” - HS nhắc lại b Hướng dẫn tìm hiểu bài Hoạt động 1: Làm việc với SGK - HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm - Biết tuỷ - Quan sát hình 1a, 1b trang 28 - Các nhóm báo cáo kết sống là trung ương nội dung các hình vẽ thần kinh điều nhóm mình khiển hoạt động - Các nhóm báo cáo bổ sung phản xạ Hoạt động 2: Chơi trò chơi thử phản xạ đầu gối và phản ứng nhanh - GV hướng dẫn cách chơi: Thử - HS chơi theo nhóm - HS chơi trò chơi: Ai phản phản xạ đầu gối ứng nhanh - HS chơi theo hướng dẫn GV và lớp trưởng.Lớp nhận xét – tuyên dương nhóm chơi nhanh - HS đọc lại phần bài học SGK - HS đọc lại phần bài học SGK Lop3.net (2) Củng cố: - Hỏi lại nội dung bài học - GV nhận xét tuyên dương HS có phản xạ nhanh Dặn dò: - Về nhà học bài và làm bài tập và chuẩn bị bài sau Hoạt động thần kinh (tiếp theo) Điều chỉnh, bổ sung Lop3.net (3) Ngày soạn : TUẦN : TIẾT : 14 Ngày dạy : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (TIẾP THEO) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Kiến thức: + Nêu ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống - Kĩ năng: + Thực hành số phản xạ + Phân tích các hoạt động phản xạ + Giáo dục kĩ sống: Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh phán đoán hành vi có lợi và có hại; làm chủ thân: Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ; định để có hành vi tích cực, phù hợp - Thái độ: + HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ quan thần kinh II CHUẨN BỊ - Giáo viên: + Các hình SGK - Học sinh: + SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu các quan thần kinh? - Kiểm tra vài BT HS - Nhận xét đánh giá Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú a Giới thiệu bài: - Hôm các em học bài Hoạt - HS lắng nghe nhắc lại động thần kinh b Hướng dẫn tìm hiểu bài Hoạt động 1: Em phản ứng nào? -Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận trả lời theo - Nêu ví dụ cho + Em phản ứng nào? nhóm thấy não điều khiển, phối hợp + Cơ quan nào điều khiển phản - Các nhóm khác bổ sung hoạt động ứng đó? thể - Yêu cầu HS kể thêm - HS kể Hoạt động 2: Thực hành thử phản xạ đầu gối - Học tập theo nhóm sau đó trả - HS thực hành thử phản xạ lời câu hỏi - Em đã tác động nào vào thể? - Phản ứng chân nào? Lop3.net (4) - Do đâu chân có phản ứng thế? Hoạt động 3: Trò chơi phản ứng nhanh -Yêu cầu HS chia thành nhóm - HS chia thành các nhóm lần Mỗi nhóm đứng thành vòng lượt bạn này ngồi, bạn thử tròn phản xạ đầu gối - HS tham gia chơi tích cực - GV hướng dẫn cách chơi, cho - HS nêu HS chơi thử, sau đó lớp cùng - Lắng nghe và thực chơi Củng cố: - Hỏi lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học Dặn dò: - Về nhà làm BT và học thuộc bài - Chuẩn bị bài sau Vệ sinh thần kinh Điều chỉnh, bổ sung Lop3.net (5) Ngày soạn : TUẦN : TIẾT : 15 Ngày dạy : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI : VỆ SINH THẦN KINH (GDBVMT – BỘ PHẬN) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Kiến thức: Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh - Kĩ năng: Biết tránh việc làm có hại thần kinh + GDMT: Hs biết số hoạt động người đã gây ô nhiễm bầu không khí có hại quan thần kinh HS biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe + Giáo dục kĩ sống: Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm mình có liên quan đến hệ thần kinh; tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh, phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh, các thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh; làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày - Thái độ: + HS có ý thức thường xuyên tập thể dục, học tập, vui chơi vừa sức, ngủ đúng giờ, ăn uống đủ chất II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Các hình sách trang 32 - 33 - Học sinh: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài học tiết trước Nhận xét, đánh giá Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú 1.Giới thiệu bài: Nêu MĐ,yêu - HS nhắc lại, ghi tựa cầu tiết học - Ghi tựa * Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận - Mục tiêu: Nêu số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh quan thần kinh - Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu các nhóm quan - HS lên thực H1 sát tranh trả lời SGK + Nhóm 1, nêu tên các việc - Nhóm trưởng điều khiển các - GDBVMT làm có lợi cho quan thần bạn quan sát hình 1a,1b và kinh đọc mục bạn cần biết trang + Nhóm 2, nêu tên các việc 28 SGK để trả lời câu hỏi làm có hại cho quan thần kinh Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện các nhóm trình bày - HS nói hình GV nhận kết thảo luận nhóm mình Mỗi nhóm trình bày xét, HS làm phần trả lời câu hỏi, các Lop3.net (6) nhóm khác bổ sung * Hoạt động 2: Đóng vai Mục tiêu: Phát trạng thái tâm lí có lợi có hại quan thần kinh Các bước tiến hành: + Bước 1: Chia lớp làm nhóm, phát phiếu có các câu hỏi trạng thái tâm lí : Tức giận; + Vui vẽ + Lo lắng; + Sợ hãi -Yêu cầu các em tập diễn đạt vẻ mặt người có trạng thái tâm lí trên + Bước 2: Nhận xét tuyên dương * Hoạt động 3: Làm việc với SGK Mục tiêu: Kể tên số thức ăn đồ uống đưa vào thể gây hại quan TK Cách tiến hành: + Bước 1: Làm việc theo cặp, yêu cầu HS quan sát hình /33 SGK và trả lời: -Nêu và tên thức ăn đồ uống có hại cho hệ TK + Bước 2: Làm việc lớp -Yêu cầu HS lên trình bày trước lớp -HS lắng nghe -HS thực -3 - HS trình bày trước lớp Lớp lắng nghe nhận xét bổ sung -Các nhóm thực hành thử phản xạ đầu gối trước lớp - Lắng nghe - HS lớp Củng cố: Các em cần có chế độ học tập, vui chơi vừa sức, ngủ đúng giờ, ăn uống đủ chất để bảo vệ sức khoẻ cho mình - Nhận xét tiết học Dặn dò: Dặn nhà học bài, làm lại các bài tập vào Xem trước bài sau “Vệ sinh thần kinh (tiếp theo)” Chú ý giữ gìn sách cẩn thận Điều chỉnh, bổ sung Lop3.net (7) Ngày soạn : TUẦN : TIẾT : 16 Ngày dạy : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI : VỆ SINH THẦN KINH (TIẾP THEO) (GDBVMT – BỘ PHẬN) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Kiến thức: Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh - Kĩ năng: Biết tránh việc làm có hại thần kinh + Giáo dục kĩ sống: Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm mình có liên quan đến hệ thần kinh; tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh, phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh, các thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh; làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày - Thái độ: + HS có ý thức thường xuyên tập thể dục, học tập, vui chơi vừa sức, ngủ đúng giờ, ăn uống đủ chất II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Các hình sách trang 34 – 35 - Học sinh: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tiết trước Nhận xét, đánh giá Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú a Giới thiệu bài: “Vệ sinh - HS nhắc tựa thần kinh (tiếp theo)” b Hướng dẫn tìm hiểu bài Hoạt động 1: Thảo luận Mục tiêu: Nêu vai trò giấc ngủ sức khoẻ Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - Yêu cầu thảo luận các câu hỏi - HS quay mặt lại với sau: thảo luận trả lời + Theo bạn, ngủ quan nào thể nghỉ ngơi? + Có nào bạn ngủ ít không? Nêu cảm giác bạn sau đêm đó + Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt? - Hằng ngày bạn thức dậy và ngủ lúc giờ? - Bạn đã làm việc gì ngày? Bước 2: Làm việc lớp - Yêu cầu HS trình bày trước - HS trình bày trước lớp lớp - Lớp nhận xét và bổ sung Lop3.net (8) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm, thực hành lập thời gian biểu -Mục tiêu: Lập thời gian biểu ngày qua việc xếp thời gian ăn, nhủ, học tập và vui chơi cách hợp lí - Cách tiến hành: Bước 1: HS làm theo lớp Bước 2: Làm việc cá nhân: GV phát phiếu cho em theo mẫu SGK Bước 3: Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS trao đổi với bạn bên cạnh và cùng góp ý cho để hoàn thiện thời gian biểu Bước 4: Làm việc lớp - GV gọi HS giới thiệu thời gian biểu mình trước lớp + Tại chúng ta phải lập thời gian biểu? + Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu có lợi gì? - Biết lập và thực thời gian biểu ngày - HS làm theo nhóm (GV theo dõi) -Đại diện các nhóm lên trình bày trên bảng lớp Củng cố: - GV gọi vài HS đọc mục bạn cần biết trang 35 - Thưởng trò chơi: “Ai nhanh nhất” - Hướng dẫn trò chơi: Cho hai đội lên tìm và ghi tên số việc làm có lợi cho hệ thần kinh - Nhận xét – Tuyên dương Dặn dò: - Dặn dò: Về nhà học bài, làm lại các bài tập vào - Xem trước bài sau “Ôn tập” Điều chỉnh, bổ sung Lop3.net (9)