Taùc giaû bieåu hieän tình caûm tröïc tieáp: söï coâ ñôn, caàu mong ñöôïc giuùp ñôõ, thoâng caûm, thoâng qua tieáng keâu, lôøi than, caâu hoûi bieåu caûm?. Luyeän taäp.[r]
(1)Tiết: 17 SÔNG NÚI NƯỚC NAM
PHÒ GIÁ VỀ KINH
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức
- Cảm nhận tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc hai thơ
- Bước đầu hiểu hai thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc, kỹ tìm hiểu tác phẩm thơ ngũ ngơn tứ tuyệt Đường luật giá trị nội dung, nghệ thuật
Thái độ tình cảm: Giúp học sinh bồi dưỡng thêm lòng yêu Tổ quốc, niềm tự hào dân tộc, ghi nhớ công lao cha ông
II CHUẨN BỊ: GV: STK
HS: Học, chuẩn bị
III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1. Ổn định lớp : (1ph)
Kieåm tra củ: (5ph)
? Trong ca dao - dân ca em học chủ đề ? Mỗi chủ đề đọc thuộc lòng bài?
- Những câu hát châm biếm, câu hát than thân, câu hát tình yêu quê hương đất nước, người, câu hát tình cảm gia đình
- Đọc thuộc chủ đề 3.Bài mới: (1ph)
Văn bản: SÔNG NÚI NƯỚC NAM ( Nam quốc sơn hà)
HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: (8ph)
Giáo viên đọc mẫu
? Cần đọc văn với - Đọc dõng dạc, rõ ràng
I Đọc – tìm hểu văn bản Đọc
Tuaaøn: 5
Tiết 17: Sơng núi Nước Nam Phị giá kinh Tiết 18: Từ Hán Việt
(2)giọng điệu nào?
- Học sinh đọc thích ? Bài thơ rõ tác giả chưa?
? Tại ảnh chụp lại ghi tên tác giả? (có thể nói thơ “thần” với nghĩa “thần” sáng tác để linh hóa tác phẩm thiêng liêng
? Quan sat vào văn phiên âm cho biết thơ có câu? Mỗi câu có chữ, câu chữ hiệp vần với nhau? Hoạt động 3: (12ph)
? Bài thơ coi ngôn độc lập dân tộc Vậy tuyên ngơn độc lập gì?
? Em biết tuyên ngôn độc lập nào?
? Nội dung tuyên ngôn thơ bố cục nào?
? Hai câu đầu tác giả nêu lên ý gì?
? Hai câu cuối tác giả nêu lên ý gì?
( Bài thơ đưa lời khảng định để cuối nêu chân lý)
? Bài thơ ngồi biểu ý cịn
dứt khốt
- Chưa rõ tác giả
- Học sinh kể lại đời thơ theo thích
- Bài thơ có câu, câu có chữ
Câu (1)(2)(4) hiệp vần với chữ cuối
- Tuyên ngôn độc lập lời tuyên bố, khẳng định chủ quyền đất nước - Bản tuyên ngôn đôc lập Bác Hồ đọc ngày 02/ 9/ 1945
- Chia ý
- Ý1: Nước Nam người Việt Nam Điều sách trời định sẵn rõ ràng
- Ý2: Kể thù khơng xâm phạm, xâm phạm chuốc thất bại thảm hại
- Tác giả có cách biểu cảm
2 Chú thích
- Bài thơ chưa rõ tác giả, nhan đề người đời sau đặt
- Bài thơ đời vào khoảng 1077 quân Tống xâm lược nước ta
3 Thể loại
- Bài thơ viết cbhữ Hán
- Thể loại: Thất ngôn tứ tuyệt
II Phân tích văn bản. Bố cục: ý
2 Noäi dung
- Hai câu đầu: Khẳng định nước Việt Nam người Việt Nam điều sách trời phân định rõ ràng
(3)biểu cảm (bày tỏ tình cảm) naøo?
Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ sgk
riêng, cảm xúc thái độ mãnh liệt sắt đá tồn cách ẩn vào bên ý tưởng
Học sinh đọc
Tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc
3 Ghi nhớ: SGK Văn : PHÒ GIÁ VỀ KINH
(Tụng giá hoàn kinh sư – Trần Quang Khải) Hoạt động : (3ph)
Cho học sinh đọc thích
? Nêu vài nét sơ lược tác giả?
? Bài thơ đời hoàn cảnh nào?
Hoạt động : (10ph)
Hướng dẫn đọc, giáo viên đọc mẫu
? Bài thơ có câu? Mỗi câu chữ? Các câu hiệp vần với nào?
? Đọc cho biết câu dầu tác giả nêu lên ý gì?
(ngụ ý đảo chiến thắng Chương Dương lên trước chiến thắng Hàm Tử sống khơng khí chiến thắng)
Đọc thích sgk
- Trần Quang Khải phong thượng tướng – người có cơng trận chiến Hàm Tử Chương Dương Ơng cịn nhà thơ xuất sắc
- Viết 1925 tác giả đón Thái Thượng vua kinh sau chiến thắng Hàm Tư -Chương Dương
Học sinh đọc
- Bài thơ có câu, câu chữ Câu 2,4 hiệp vần với chữ cuối
- Sự chiến thắng hào hùng dân tộc káng chiến chống Ngyên- Mông
I Tác giả - tác phẩm. Tác giả:
-Trần Quang Khải (1241-1294) trai thứ ba vua Trần Thái Tơng, người có cơng lớn kháng chiến chống Mơng- Ngun
2 Tác phẩm
Bài thơ sáng tác 1925 sau chiến thắng Chương dương – Hàm Tử lúc tác giả đón Thái Thượng vua kinh
II Tìm hiểu văn bản Đọc
2 Thể loại
Bài thơ Đường luật viết theo thể ngũ ngôn tứ tuyệt
3 Phân tích
(4)? Nêu nội dung hai câu sau?
? Cách diễn đạt ý tưởng thơ nào?
Hoạt động : (3ph)
? Hai thơ giống cách biểu ý nào?
- Lời động viên xây dựng đất nước hịa bình niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước - Theo kiểu nói nịch, rõ ràng, khơng hình ảnh, khơng văn hoa, cảm xúc chữ tình nén kín đáo ý tưởng
- Thể lĩnh khí phách dân tộc, nêu cao chân lý vĩnh viễn lớn lao nhất, thiêng liêng Một thể khí chiến thắng ngoại xâm hào hùng dân tộc bày tỏ khát vọng xây dựng, phát triển đất nước sống hịa bình với niềm tin đất nước bền vững mn đời - Cách nói nịch, đúc ý tưởng cảm xúc hịa làm một, cảm xúc nằm ý tưởng
- Hai câu sau lời động viên xây dựng đất nước hịa bình niềm tin sắt đá vào bền vững mn đời đất nước
III Tổng kết
- Cả hai thơ thể khí phách hào hùng dân tộc
- Đều dùng cách nói nịch, đúc ý tưởng cảm xúc hịa làm
Củng coá: (1ph)
Giáo viên chốt lại vấn đề Dặn dị(1ph)
Học, chuẩn bị IV RÚT KINH NGIỆM
Tiết: 18
TỪ HÁN VIỆT
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
(5)- Nắm cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt
2 Kỹ năng: Học sinh có kỹ sử dụng từ Hán Việt, biết vận dụng phân tích thơ văn Thái độ tình cảm: Biết yêu quý, giữ gìn từ Hán Việt làm sáng, phong phú từ Việt
II.CHUẨN BỊ: GV: STK
HS: Học, chuẩn bị
III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Ổn định lớp (1ph)
Kiểm tra củ(5ph)
? Thế đại từ? Lấy ví dụ đại từ đặt câu?
- Đại từ từ: Dùng đẻ người, vật, hành động, tính chất,…được nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi
- Lấy ví dụ đặt câu Bài mới: (1ph)
HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: (10ph)
Học sinh đọc lại thơ chữ Hán “Nam quốc sơn hà” ? Giải nghĩa tiếng “Nam; quốc; sơn; hà”?
(Nam quốc sơn hà từ HV, tiếng tạo nên từ có nghĩa)
? Trong tiếng trên, tiếng dùng từ đơn để đặt câu (dùng độc lập)?
Dưa ví dụ so sánh (VD: Có thể nói:nhân dân ta có lịng nồng nàn u nước – khơng thẻ nói yêu quốc; nói “trèo núi” khơng thể nói “trèo sơn”.)
? Giải nghóa tiếng “thiên” ví dụ sau?
Học sinh đọc phần phiên âm
- Nam: phương nam - Quốc: nước
- Sơn: núi - Hà: sông
- Nam: dùng độc lập VD: phương Nam, người miền Nam …
- Các tiếng: quốc, sơn; hà, không dùng độc lập mà làm yếu tố cấu tạo từ ghép (nam quốc; quốc gia; sơn hà; giang sơn)
- (1) “thiên” thiên kỷ; thiên lý mã “nghìn” cịn “thiên” thiên đo Thăng Long “dời”
Học sinh đọc
I Đơn vị cấu tạo từ Hán việt.
- Từ “nam” dùng độc lập
- Từ “quốc, sơn, hà” làm yếu tố cấu tạo từ ghép Hán việt
(6)Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2: (10ph) Cho học sinh đọc ví dụ ? Các từ “sơn hà”; “xâm phạm”; “giang sơn” thuộc loại từ ghép nào?
? “Ái quốc; thủ môn; chiến thắng” thuộc loại từ ghép nào?
? Trong từ ghép trên, tìm tiếng tiếng phụ? ? Trật tự từ ghép HV có giống khác từ việt?
? “thiên thư; thạch mã; tái phạm” thuộc loại từ ghép nào?
? Nhận xét trật tự từ ghép trên?
Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: (16ph)
Hướng dẫn học sinh nhà làm (sử dụng từ điển Hán việt để phân tích nghĩa ếu tố đồng âm)
Gợi ý cho học sinh làm theo mẫu
Cho học sinh đọc tập Hướng dẫn cách làm: tìm nghĩa yếu tố tìm nghĩa từ từ ghép yếu tố – phụ
Học sinh đọc ví dụ - Từ ghép đẳng lập - Từ ghép phụ
- Ai ; thủ; thắng (tiếng chính)
- Giống: Tiếng đứng trước , tiếng phị đứng sau - Khác: Trật tự yếu tố khác từ ghép việt, yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau
- Từ ghép phụ - Trình bày
- Đọc ghi nhớ
Học sinh làm nhà
Cư: đế cư, tản cư … Sơn: sơn hà; giang sơn … Bại: bại hư; thất bại … Học sinh thảo luận – trình bày
* Ghi nhớ: SGK tr 69 II Từ ghép Hán việt 1.Từ ghép đẳng lập 2.Từ ghép phụ
- Giống từ ghép việt tiếng đứng trước , tiếng phị đứng sau
- Khác từ ghép việt: yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau
*, Ghi nhớ : (sgk) III Luyện tập Bài tập
2 Baøi tập
(7)Củng cố(1ph)
Giáo viên chốt lại vấn đề Dặn dị: (1ph)
Học bài, chuẩn bị IV RÚT KINH NGHIỆM
Tiết: 19 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
Hiểu văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm người Kỹ năng:
Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp phân biệt yếu tố văn biểu cảm
3 Thái độ tình cảm: II.CHUẨN BỊ:
GV: STK
HS: Học, chuẩn bị
III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp : (1ph)
Kieåm tra củ(5ph)
Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: (1ph)
HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: (20ph)
Giáo viên cho học sinh đọc câu ca dao SGK ? Câu ca dao “thương thay … nghe” biểu lộ cảm xúc gì? ? Câu ca dao “Đứng bên … ban mai” biểu lộ tình cảm, cảm xúc gì?
Học sinh đọc ví dụ
- Thương cảm xót xa cho đời cay đắng người dân thường
- Tình cảm yêu quê hương, vẻ đẹp rộng lớn mênh mông thể cảm xúc hạnh phúc người cảm thấy chẽn lúa địng địng phơi tự ánh nắng
I Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm.
(8)? Theo em người ta có nhu cầu biểu cảm?
? Người ta thường biểu cảm phương tiện nào? ? Khi viết thư cho người thân hay bè bạn em có biểu lộ cảm xúc khơng?
Cho học sinh đọc đoạn văn ? Đoạn văn biểu đạt nội dung gì?
? Đoạn văn thứ hai biểu đạt nội dung gì?
? Hai đoạn văn có kể thành truyện hồn chỉnh khơng? Nội dung có đặc điểm khác so với nội dung văn tự miêu tả? ? Em có nhận xét tình cảm, cảm xúc thể văn trên?
? Vậy tình cảm khơng tốt đẹp xấu xa lòng đố kỵ, bụng hẹp hịi keo kiệt trở thành nội dung biểu cảm diện khơng?
? Tìm từ ngữ đoạn biểu lộ tình cảm, cảm xúc người?
ban mai ấm áp
- Khi có tình cảm tốt đẹp chất chứa, muốn biểu cho người khác cảm nhận người ta có nhu cầu biểu cảm
- Viết thư, làm thơ, viết văn, ca hát, vẽ tranh, thổi sáo …
- Có bộc lộ cảm xúc cho người khác
Học sinh đọc
- Trực tiếp biểu nỗi nhớ nhắc lại kỷ niệm - Biểu tình cảm gắn bó với q hương, đất nước …
- Cả hai đoạn không kể chuyện hồn chỉnh Khác văn tự miêu tả tác giả sử dụng biện pháp miêu tả, liên tưởng – gợi cảm xúc
- Đều tình cảm tốt đẹp, vơ tư, mang lý tưởng đẹp, giàu tính nhân văn - Khơng thể trở thành nội dung biểu cảm diện, có đối tượng để mỉa mai châm biếm mà
- Đ1: Các từ ngữ thể “nỗi nhơ”; “thương nhớ”; “ơi”; “xiết bao mong nhớ” Một chuỗi hình ảnh liên tưởng: miêu tả tiếng hát đêm khuya đài, im
Khi có tình cảm tốt đẹp chất chứa, muốn biểu cho người khác cảm nhận người ta có nhu cầu biểu cảm
2 Đặc điểm chung văn biểu cảm
- Đ1: Trực tiếp biểu nỗi nhớ nắhc lại kỷ niệm
- Đ2: Thông qua miêu tả, liên tưởng biểu tình cảm gắn bó với q hương đất nước
Tình cảm tốt đẹp, giàu tính nhân văn
(9)? Phương thức biểu đạt tình cảm hai đoạn văn nào?
Giáo viên kết luận Hoạt động 2: (16ph)
Hướng dẫn học sinh thảo luận tập sgk
lặng, tiếng hát tâm hồn tưởng tượng - Đ1: Biểu đạt trực tiếp - Đ2: Biểu đạt gián tiếp
Thảo luận tập sgk -> trình bày,
III Luyện tập Củng cố(1ph)
Giáo viên chốt lại vấn đề Dặn dò: (1ph)
Học bài, chuẩn bị IV RÚT KINH NGHIỆM
Tiết: 20 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Hiểu điểm cụ thể văn biểu cảm
2 Kỹ năng: Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm thường mượn cảnh vật, đồ vật, người để bày tỏ tình cảm khác với văn miêu tả nhằm tái đối tượng miêu tả
II.CHUẨN BỊ: GV: STK
HS: Học, chuẩn bị
III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp : (1ph)
Kiểm tra cuû(5ph)
Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: (1ph)
HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: (16ph)
Cho học sinh đọc văn gương
? Bài văn biểu đạt tình cảm
Học sinh đọc – làm giấy nháp
- Ca ngợi đức tính trung
I Tìm hiểu đặc điểm của văn biểu cảm.
(10)gì?
? Để biểu đạt tình cảm tác giả làm nào?
? Bài văn gồm phần?
? Phần mở kết có quan hệ với nào?
? Phần thân nêu lên ý nghĩa gì? Ý nghĩa liên quan tới chủ đề văn nào?
? Tình cảm đánh giá tác giả có rõ ràng khơng? Điều có ý nghĩa tới giá trị văn?
Cho học sinh đọc đoạn văn ? Đoạn văn vừa đọc biểu đạt tình cảm gì?
? Tình cảm biểu trực tiếp hay gián tiếp?
? Dựa vào dấu hiệu nào? Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ, rút kết luận chung Hoạt động 3: (20ph)
Cho học sinh đọc văn ? Bài văn thể tình cảm gì?
? Đoạn 1, 2, thể cảm
thực người, ghét thói xu nịnh, dối trá
- Tác giả mượn hình ảnh gương làm điểm tựa, gương ln ln phản chiếu trung thành vật Nói với gương, ca ngợi gương gián tiếp ca ngợi người trung thực
- Bố cục phần
- Quan hệ thống nội dung
- TB nói đức tính gương, nội dung văn biểu dương tính trung thực
- Tình cảm đánh giá tác giả rõ ràng, chân thực bác bỏ Hình ảnh gương có sức khêu gợi tạo giá trị cho văn
- Tình cảm cô đơn cầu mong giúp đỡ thông cảm
- Biểu tình cảm trực tiếp
- Tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm
Học sinh đọc
- Cảm xúc bối rối, thẫn thơ, trống trỉa, cô đơn pha chút hờn dỗi hoa phượng
a Ca ngợi tính trung thực, ghét thói xu nịnh, dối trá b Mượn hình ảnh gương để gián tiếp ca ngợi người trung thực
c Cả phần thể rõ nội dung
Mượn hình ảnh gương ca ngợi người trung thực d Tình cảm đánh giá tác giả rõ ràng, chân thực bác bỏ tạo giá trị cho văn Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi
Tác giả biểu tình cảm trực tiếp: đơn, cầu mong giúp đỡ, thông cảm, thông qua tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm *, Ghi nhớ: SGK tr 86 II Luyện tập
(11)xúc gì? Biểu cảm trực tiếp Củng cố(1ph)
Giáo viên chốt lại vấn đề Dặn dị: (1ph)
Học bài, chuẩn bị IV RÚT KINH NGHIỆM