Đang tải... (xem toàn văn)
- Mục tiêu: Hình thành cho HS những kiến thức về bình luận, thao tác lập luận bình luận, cách thức viết một bài văn có sử dụng thao tác lập luận bình luận.. - Phương pháp và kĩ thuật: Th[r]
(1)Sinh viên: Hà Thị Hương Trường: ĐHSP Hà Nội Ngày soạn: 30/9/2017
Tiết: 99
THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN I. Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức
- Hiểu khái niệm mục đích ,yêu cầu, việc quan trọng thao tác lập luận bình luận
- Nắm nguyên tắc cách thức thao tác lập luận bình luận
2 Kĩ năng
-Biết vận dụng thao tác lập luận bình luận vào viết văn ứng sử sống
3 Thái độ
- có thái độ học tập đắn để hiểu áp dụng học tập thực tiễn sống Học bình luận khơng thao tác lập luận thơng thường mà cịn góp phần rèn luyện phẩm chất mà người đại cần phải có
4 Định hướng lực hình thành - Năng lực hợp tác
(2)- Thảo luận nhóm bàn - Thảo luận nhóm II Phương tiện dạy học
- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án,… - Học sinh: SGK, ghi, soạn,… III.Tổ chức
Ngày giảng Lớp Sĩ số Học sinh vắng
IV.Tiến trình dạy học 1 Hoạt động khởi động
- Mục tiêu: Tạo khơng khí sơi động cho lớp học, giúp HS lấy lại tinh thần trước vào
- Phương pháp kĩ thuật: Đàm thoại
- Tiến trình: Bảo HS làm theo hiệu lệnh GV Đầu tiên gõ hai ngón tay út vào nhau, tiếp hai ngón vỗ vào nhau, ba ngón vỗ vào nhau, bốn ngón vỗ vào nhau, cuối năm ngón vỗ vào Vỗ tay theo hiệu lệnh GV để tiếng vỗ tay to Rồi GV nói hai bàn tay giống trị, vỗ vào tiếng vỗ tay to đều, học trị vậy, đồng lịng học trở nên tuyệt vời
2 Hoạt động hình thành kiến thức
- Mục tiêu: Hình thành cho HS kiến thức bình luận, thao tác lập luận bình luận, cách thức viết văn có sử dụng thao tác lập luận bình luận
- Phương pháp kĩ thuật: Thảo luận nhóm, cơng não, thơng tin-phản hồi
(3)HĐ GV HS Nội dung cần đạt HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm
hiểu TTLLBL
Bước 1: GV đưa ví dụ, HS tìm hiểu VD trả lời câu hỏi sau:
+ Vấn đề bàn luận gì?
+ Người viết đành vấn đề này?
-Kể tên hoạt dộng gọi “bình luận” mà em thường gặp đời sống ngày?
-Em hiểu bình luận?
I. Mục đích, u cầu thao tác lập luận
1 Thao tác lập luận bình luận gì? Ví dụ
-Vấn đề bàn luận: thực hành tiết kiệm nước -Đánh giá người viết: thực hành tiết kiệm vô quan trọng
-Trong phương tiện truyền thơng, hay bắt gặp từ bình luận: bình luận quân sự, bình luận thể thao,
+ “Bình”: Tỏ ý kiến khen chê, nhằm bình phẩm vấn đề
+”Luận”: bàn vấn đề có phân tích lý lẽ, dẫn chứng
Trong bình luận thời sự: người thực thao tác tiến hành bàn bạc, đánh giá để thấy đúng/ sai/ thật/ giả/ lợi/ hại kiện thời qua thể thái độ lập trường người bình luận
Bình luận quân sự: đưa ý kiến đánh giá bàn bạc việc bày binh bố trận, hay vấn đề khác lĩnh vực quân qua thể lập trường quan điểm người bình luận
(4)- Từ cách hiểu bình luận, em cách hiểu em “thao tác lập luận bình luận” ?
Bước 2: HS thảo luận Bước 3: HS trình bày kết
Bước 4: HS nhận xét, GV nhận xét, bổ sung, chốt ý
người bình luận
=> Bình luận: bàn bạc, đánh giá,về sai, thật giả, hay dở, lợi hại tượng đời sống học văn học
=>>>Thao tác lập luận bình luận: cách thức đưa lý lẽ dẫn chứng nhằm thuyết phục người đồng ý với vấn đề đưa
HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu mục đích, yêu cầu, vai trò TTLLBL
Bước 1: GV đưa VD để HS nghiên cứu trả lời câu hỏi
VD: “Xin lập khoa luật” (Nguyễn Trường Tộ-Ngữ văn 11, tập 1)
-Vấn đề bình luận tác phẩm gì?
-Thái độ tác giả thể tác phẩm?
2 Mục đích
-Vấn đề: đề cao luật pháp nước phương tây cần thiết luật pháp xã hội
+Giỏi luật: làm quan
+Quan dùng luật: trị dân theo luật giữ gìn +Khi sử phạt phải dựa vào ngũ hình +Vua khơng đốn phạt người theo ý mà phải dựa vào ý kiến quan -Thái độ: phê phán đạo nho: “chỉ nói xng giấy, khơng làm chẳng bị phạt, có làm chẳng thưởng Bởi xưa học nhiều mà đổi tâm tính, sửa lỗi lầm”
=>Tác giả có ý thức tranh luận với quan niệm cho việc lập khoa luật không cần thiết
(5)-Tác giả có đánh giá đúng, sai khơng? Có bàn bạc sâu rộng vấn đề khơng?
- Mục đích cuối là? -GV: Qua phân tích trên: em nêu mục đích thao tác lập luận bình luận?
Bước 2: HS thảo luận Bước 3: HS trình bày kết
Bước 4: HS nhận xét, GV nhận xét, bổ sung, chốt ý
là đức Nếu tận dụng lẽ công luật mà sử quyền pháp đạo đức” Vua chúa thồng trị đất nước phải dựa vào luật theo luật
->Thuyết phục triều đình cho mở khoa luật -Mục đích: nhằm đề suất ý kiến, nhận xét, đánh giá giúp người đọc, người nghe hiểu, tán đồng với tượng vấn đề
-u cầu: +Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bình luận
+ Lập luận để khẳng định, để nhận xét đánh giá phải đắn phù hợp thực tế
+Bàn bạc mở rộng vấn đề cách rõ ràng, thuyết phục
-Vai trị: Thể kiến thuyết phục người nghe
HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách bình luận
Bước 1: Xét VD, Thảo luận nhóm
GV chia lớp thành nhóm +Nhóm 1: Người viết có bày tỏ thái độ vấn đề bình luận k?
Cần trình bày tượng (vấn đề) nào? +Nhóm 2: Người viết đánh giá tượng (vấn
II. Cách bình luận 1 Bước thứ nhất
-Người viết không nêu thái độ đánh giá vấn đề bình luận Khơng thể có thái độ rõ ràng chưa biết vấn đề bình luận
-Cần trình bày trung thực rõ ràng tượng (vấn đề) cần bình luận Khơng thể bình luận vấn đề, tượng xa lạ
2 Bước thứ 2
(6)đề) bình luận nào? Anh, chị đánh giá vấn đề ví dụ theo hướng hướng mà SGK nêu?
+Nhóm 3: Người viết bàn tượng (vấn đề) thực hành tiết kiệm nào?
Hãy đưa hướng mở rộng vấn đề khác với tác giả
Bước 2: HS thảo luận Bước 3: HS trình bày kết
Bước 4: HS nhận xét, GV nhận xét, bổ sung, chốt ý
-Có thể đánh giá vấn đề theo cách: +Đứng hẳn phía, tìm lí lẽ, dẫn chứng để nhiệt tình ủng hộ phía phê phán phía sai
+Kết hợp phần phía, loại bỏ phần cịn hạn chế để đưa đánh giá cơng bằng, hợp lý
+Đưa cách đánh giá riêng 3 Bước thứ 3
-Bàn vai trò tác dụng “thực hành tiết kiệm”
-Bàn yêu cầu cấp thiết “thực hành tiết kiệm”
-Bàn nguyên nhân gây lãng phí -Bàn biện pháp thực hành tiết kiệm
HĐ 4: Tổng kết Ghi nhớ (SGK)
3.Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Hình thành cho HS kỹ làm tập ứng dụng kiến thức TTLLBL học vào tập cụ thể
- Phương pháp kĩ thuật: Đàm thoại, thông tin – phản hồi
HĐ HS GV Nội dung cần đạt
HĐ 5: Luyện tập
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS -Làm ba tập sách giáo khoa Bước 2: HS làm bài
Bước 3: HS trình bày kết quả Bước 4: GV chữa bài
Câu 1:
(7)+ Bản chất bình luận tranh luận vấn đề mà tất người tham gia bình luận biết có ý kiến riêng vấn đề
Câu 2:
Đoạn văn có sử dụng thao tác bình luận vì:
- Chủ đề bình luận: vấn đề giao thơng tai nạn giao thơng nước ta
- Mục đích lập luận: hướng đề đề xuất "chúng ta cần chương trình truyền thơng hiệu để lưỡi hái tử thần khơng cịn nghênh ngang đường phố"
- Các lập luận triển khai chặc chẽ, có hệ thống giàu sức thuyết phục:
+ Bài viết mở đầu hai dẫn chứng tiêu biểu, gây ấn tượng mạnh người đọc + Tiếp đến phân tích, bình luận xác đáng thần chết lĩnh vực giao thông
+ Lập luận thêm thuyết phục số liệu thống kê mà tác giả dẫn
(8)Câu 3:
- Hiểu biết tơn trọng pháp luật đạo đức
- Giáo dục pháp luật cho HS nói riêng công dân nhiệm vụ quan trọng
4 Hoạt động ứng dụng
- Mục tiêu: Để HS củng cố kiến thức, biết cách vận dụng kiến thức học vào tập cụ thể
- Phương pháp kĩ thuật: tia chớp, thông tin – phản hồi
HĐ HS GV Nội dung cần đạt
GV đưa đoạn văn, yêu cầu HS cách lập luận bình luận đoạn văn
HS đoạn sử dụng TTLLBL đoạn nào, mục đích, cách thức bình luận đoạn văn
5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng
- Mục tiêu: Để HS củng cố lại kiến thức học, ứng dụng vào thực tế
- Phương pháp kĩ thuật: công não, thông tin – phản hồi
HĐ HS GV Nội dung cần đạt
GV giao cho HS viết đơn xin hỗ trợ kinh phí cho chương trình “Tết u thương” có sử dụng thao tác lập luận bình luận
HS đảm bảo bố cục đơn, sử dụng ngơn ngữ xác, lập luận lơ ríc, thuyết phục
V Củng cố
VI Hướng dẫn học bài