-Vận dụng được những yêu cầu đó vào việc nói,viết chuẩn mực và có hiệu quả -Sửdụng sáng tạo, linh hoạt theo các phương thức chuyển đổi, theo các phép tu từ - Phát hiện, phân tích và sửa [r]
(1)NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Kiến thức
-Nắm yêu cầu sử dụng tiếng việt phương diện:phát
âm,chữ viết,dùng từ,đặt câu,cấu tạo văn bản,và phong cách chức ngôn ngữ - Những yêu cầu sử dụng hay để đạt hiệu giao tiếp cao
2.Kĩ năng
-Vận dụng yêu cầu vào việc nói,viết chuẩn mực có hiệu -Sửdụng sáng tạo, linh hoạt theo phương thức chuyển đổi, theo phép tu từ - Phát hiện, phân tích sửa lỗi phát âm, chữviết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản, phong cách ngôn ngữ
3.Thái độ
- Giúp HS có thêm niềm u thích trân trọng,giữ gìn sáng tiếng Việt
4 Năng cụ thể học sinh cần phát triển - Năng lực trả lời câu hỏi
- Kĩ làm tập nhóm BẢNG MƠ TẢ
B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên
* Dự kiến biện pháp tổ chức học sinh hoạt động tiếp nhận học: gợi mở, phát vấn, thảo luận, thuyết trình
* Phương tiện dạy học: Giáo án, sách giáo viên, sách giáo khoa lớp 10 tập II, bảng phụ
2 Học sinh
- Chủ động soạn bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa
(2)3 Phương pháp dạy học - Phương pháp diễn giảng -Phương pháp gợi mở -Phương pháp tái tạo -Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp vấn đáp- thuyết trình.
C QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH 1 Khởi động
- Dẫn vào bài: Các bạn lớp có thường xun theo dõi chương trình thời sự, cập nhật thơng tin kinh tế, trị, văn hóa khơng? Theo biết gần “ Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng bà xã sang thăm nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào”
H: Nhận xét từ ngữ sử dụng câu trên? Theo em nên dùng từ ngữ nào?
->, Từ “ bà xã” dùng ngôn ngữ sinh hoạt Trong mối quan hệ ngoại giao nước nên dùng từ ngữ mang tính chất trang trọng Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng phu nhân sang thăm nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào”
Để sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt, hơm nay, trị tìm hiểu “ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt"
2 Hình thành kiến thức Thời
gian
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Kĩ năng/ Năng lực cần đạt 18
phút
HĐ1.Hướng dẫn tìm hiểu cách sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt Giáo viên chia lớp làm nhóm để thảo luận hoàn thành nhiệm vụ phần
I.Sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt 1.Về ngữ âm chữ viết a,Xét ví dụ
(3)Nhóm 1.Tìm hiểu phần I.1 Nhóm thảo luận trả lời ,các nhóm khác bổ sung Gv chốt ý
Nhóm 2.Tìm hiểu trả lời câu hỏi phần I.2
Từ ví dụ em rút yêu cầu từ ngữ sử dụng Tiếng Việt?
- dáo =>ráo lẽ/đỗi => lẻ/đổi
*Phát từ địa phương -Từ địa phương: Dưng mờ,giời,bẩu,mờ
-Từ toàn dân: Nhưng mà,trời,bảo,mà
2 Về từ ngữ a,Xét ví dụ
*Phát chữa lỗi -Các ví dụ dùng từ chưa xác gây hiểu lầm,hiểu sai nội dung ý nghĩa câu
- “chót lọt” => Cuối cùng,chót
“truyền tụng” =>truyền đạt,truyền thụ
“các” => do,
Số người mắc bệnh chết bệnh truyền nhiễm… “pha chế” =>Những bệnh nhân cần phải mổ mắt điều trị thứ thuốc tra mắt đặc biệt khoa dược pha chế
*Lựa chọn câu
(4)Nhóm thảo luận I.3 làm yêu cầu
Khi đặt câu cần ý
đích,dùng từ chưa chuẩn câu1 câu
-Câu 2,3,4
-Câu 1: yếu điểm =>điểm yếu
Câu 5: linh động => sinh động
b,Yêu cầu SGK
3.Về ngữ pháp a,Xét ví dụ
*Phát sữa lỗi -Lỗi sai : Thừa từ,thiếu vị ngữ
-Nguyên nhân: Không phân định rõ thành phần chủ ngữ thành ngữ
-Sửa: Bỏ từ “qua”,Bỏ từ “của” thêm dấu “,” Bỏ từ “đã cho” thay dấu “,”
Không phân biệt chủ ngữ vị ngữ
(5)yêu cầu ngữ pháp?
Nhóm thảo luận làm yêu cầu phẩn I.4
Cần yêu cầu từ ngữ dùng phong cách ngôn ngữ khác nhau?
hành động cụ thể
Đó lịng tin tưởng sâu sắc hệ cha anh vào lực lượng măng non xung kích tiếp bước
*Lựa chọn câu văn -Câu 2,3,4
Câu sai
-Sai:ý nghĩa mơ hồ
-Nguyên nhân: không phân định rõ chủ ngữ,vị ngữ,thành ngữ
-Sửa: Có ngơi nhà,bà sống hạnh phúc
Có ngơi nhà người ta làm cho,bà sống hạnh phúc
*Phân tích lỗi sửa lại Lỗi : Các câu văn xếp chưa hợp lí,khơng có tính liên kết
4.Về phong cách ngơn ngữ a,Xét ví dụ
*Phân tích chữa lỗi -Lỗi : “hồng hơn”: thay “buổi chiều”
(6)10 phút
HĐ2:Yêu cầu học sinh làm việc theo bàn ví dụ sgk
Gv gọi HS bàn trả lời
Qua ví dụ em rút kết luận việc sử dụng tiếng việt hay đạt hiệu quả?
“rất” “vô cùng”
*Nhận xét từ thuộc ngơn ngữ nói phong cách ngơn ngữ sinh hoạt đoạn văn
-Các từ xưng hô: bẩm,cụ,con Thành ngữ : trời chu đất diệt,một thước cắm dùi
-Các từ ngữ mang sắc thái ngữ : sinh ra,có dám nói gian,quả,về làng nước,chả làm nên ăn… Những từ ngữ khơng thể dùng đơn đề nghị,dù mục đích lời nói CP khẩn cầu,giống mục đích đơn đề nghị b,Yêu cầu
SGK
II.Sử dụng hay,đạt hiệu quả giao tiếp cao(10p) a,Xét ví dụ
1.Chết đứng sống quỳ
(7)bài +Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ ,tức dùng với nghĩa bóng để nói tới nhân cách ,phẩm giá làm người
+ Chết đứng : chết hiên ngang người có lí tưởng
+ Sống quỳ : Cách sống hèn hạ kẻ khơng có lí tưởng,hoặc niềm tin sống
Việc sử dụng làm cho câu tục ngữ vừa có tính chất tạo hình vừa có giá trị biểu cảm cao 2.Các cụm từ: nơi xanh,cái máy điều hịa khí hậu
Là cách gọi tên khác để cối,nhưng cụm từ miêu tả có tính hình tượng giá trị biểu cảm cao
(8)trương,tác động mạnh đến người đọc người nghe=> Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến
Kết luận :SGK *Ghi Nhớ
3 Luyện tập Thời
gian
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 15
phút
cho tổ làm tập từ tập đến tập yêu cầu Làm việc theo nhóm: GV chữa tập
- Đại diện tổ chữa tập Cả lớp theo dõi, bổ sung
III Luyện tập 1 Bài tập SGK/ 68 2 Bài tập SGK/ 68 - Từ “ lớp”: Phân biệt người theo tuổi tác, hệ, khơng có nét nghĩa xấu, trường hợp phù hợp Còn từ “hạng” phân biệt người theo phẩm chất, mang nét nghĩa xấu, nên không phù hợp trường hợp
3 Bài tập SGK/ 68 - Đoạn văn nghị luận bàn nét nội dung ca dao: Tình cảm người ca dao Song ý câu đầu câu sau khơng qn
+ Câu 1: Nói tình yêu nam nữ
(9)- Học sinh quan sát chữa tập, lớp theo dõi, bổ sung
+ Quan hệ thay đại từ “họ” câu câu không rõ
-> Sửa lại: Trong ca dao Việt Nam, nói về tình u nam nữ chiếm một số lượng lớn. Song cịn có nhiều thể hiện tình cảm khác Đó là tình cảm gia đình, đầm ấm gắn bó nhau trong tổ ấm Đó tình làng, nghĩa xóm Tình u đó nồng nhiệt, đằm thắm và sâu sắc.
4 Bài tập SGK/ 68 Câu văn có tính hình tượng cụ thể tính biểu cảm (so với cách biểu khác như: Chị sứ yêu cái chốn này, nợi chị đã sinh ra, nơi chị lớn lên.) nhờ: dùng quán ngữ tình thái ( nhiêu), dùng từ miêu tả âm hình ảnh( oa oa cất tiếng khóc chào đời), dùng hình ảnh ẩn dụ( quả trái sai thắm hồng da chị).
-> Câu văn vừa chuẩn mực, vừa có tính nghệ thuật
IV Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị bài
(10)học chuẩn bị nghe ghi lại
- Soạn “ Tóm tắt văn thuyết minh”