Đang tải... (xem toàn văn)
- chia nhóm hs để trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm các câu hỏi - gọi đại diện HS lên bảng trình bày câu trả lời của nhóm mình - Đại diện nhóm lên - Yêu cầu các nhóm còn lại nhận bảng [r]
(1)Trường THCS Viên An Đông Tuần 1,2,3 Tiết: 1,2,3, ( TIẾT 1) Chuyển Động Cơ Học I Mục tiêu: - Ôn tập và củng cố lại kiến thức cho học sinh - Vận giải thích số tượng thường gặp sống - Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS II Chuẩn Bị: GV: Bảng phụ, phấn màu, thước, sách bài tập, sách tham khảo HS: Các kiến thức đã học III Phương pháp: - Phương pháp vấn đáp, gợi mở - Phương pháp trực quan - Phương pháp dạy học theo nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp: ( phút ) lên lớp: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Chuyển Động Học GV: Thế nào là chuyển động học? GV: lấy ví dụ chuyển động học? Chỉ rỏ vật làm mốc? GV: khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đó đứng yên so với vật mốc phải không? lấy ví dụ? GV: gọi học sinh nhận xét GV nhận xét, chốt lại HS: trả lời - HS: trả lời HS trả lời Hs: nhận xét HS: chu ý lắng nghe Sự thay đổi vị trí vật theo thời giáno với vật khác gọi là chuyển động học Ví dụ xe chạy trên đường chuyển động so với cây bên đường không phải ví dụ chuyển động kim đồng hồ HĐ 2: Bài Tập Vận Dụng GV treo bảng phụ bài tập: Câu1: ô to rời bến chạy trên đường, ô tô xem là chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào sau đây? NGUYỄN QUỐC THUỘT - HS: quan sát - HS: đọc câu hỏi trang1 Lop8.net Câu 1:Đối với vật mốc là hàng cây bên đường và bến xe, vị trí ô tô thay đổi nên ô tô xem là chuyển (2) Trường THCS Viên An Đông a vật mốc là hàng cây bên đường b vật mốc là người láy xe c vật mốc là bến xe Câu2: hai trường hợp sau đây: - HS: ghi câu hỏi a ô tô dang đổ bến xe b sách nằm trên mặt bàn Hãy chon mốc phù hợp để có thể coi vật là đứng yên, vật là chuyển động - HS: chú ý lắng nghe - GV: hướng dẫn hs cách trả lời - chia nhóm hs để trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm các câu hỏi - gọi đại diện HS lên bảng trình bày câu trả lời nhóm mình - Đại diện nhóm lên - Yêu cầu các nhóm còn lại nhận bảng trình bày câu trả xét lời - GV: nhận xét, chốt lại - hS khác nhận xét động - Đối với người láy xe, vị trí ô tô không thay đổi nên ô tô xem là đứng yên Câu 2: - Chọn vật mốc là bến xe thì ô tô đứng yên, chọn vật mốc là ô tô khác rời bến thì ô tô dang chuyển động - Chọn vật mốc là mặt bàn thì sách đứng yên, chọn vật mốc là người tới gần bàn sách chuyển động - HS: chú ý HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức chuyển động học Giải thích số tượng thường gặp sống - HS chú ý lắng nghe (Tiết 2) Vận Tốc HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Vận Tốc GV:Độ lớn vận tốc cho ta HS: trả lời biết gì? nó tính nào? HS: trả lời GV:viết công thức tính vận tốc và rỏ ý nghĩa đại lượng? GV:vận tốc có đơn vị là gì? HS trả lời hãy đổi 5m/s sang km/h? GV: gọi học sinh nhận xét GV nhận xét, chốt lại NGUYỄN QUỐC THUỘT Hs: nhận xét HS: chu ý lắng nghe trang2 Lop8.net Độ lớn vận tốc cho ta biết nhanh hay chậm chuyển động tính băng quãng đường đơn vị thời gian công thức: v S , v: vận tốc t S: qđ t: thời gian hết qđ đó (3) Trường THCS Viên An Đông HĐ 2: Bài Tập GV: treo bảng phụ với nội dung sau: Câu 1:một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 8h, đến Hải Phòng lúc 10 cho biết quãng đường từ Hà Nội đến Hải Phòng dài 108 km tính vận tốc ô tô km/h, m/s? Câu 2:hai người đạp xe, người thứ quãng đường 300m hết phút, người thứ hai quãng đường 7,5km hết 0.5h a Người nào nhanh hơn? sao? b hai người cùng khởi hàng lúc và cùng chiều thì sau 20 phút, hai người cách bao nhiêu km? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn HS: chú ý lắng nghe và ghi vào Câu 1: TG ô tô là 2h Vận tốc ô tô chuyển động là: S 108km 54km / h t 2h 54000m 54km / h 15m / s 3600 s v Câu 2: người thứ nhanh vì: v1 S1 300 5m / s 18km / h t1 60 v2 S 7,5km 15km / h t2 0,5h 20 phút=1/3 cách km 1/3h cách km HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức vận tốc - Tính vận tốc em từ nhà - HS chú ý lắng nghe đến trường? ( Tiết 3) Chuyển Động Đều – Chuyển Động Không Đều HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Vận Tốc Trung Bình GV: nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều? ví dụ GV:viết công thức tính vận tốc trung bình và rỏ ý nghĩa đại lượng? NGUYỄN QUỐC THUỘT HS: trả lời CĐĐ là CĐ mà vận tốc không đổi theo thời gian, CĐ không đêu là CĐ mà vận tốc thay đổi theo thời gian HS: trả lời vtb HS trả lời S , v: vận tốc t S: qđ trang3 Lop8.net (4) Trường THCS Viên An Đông t: thời gian hết qđ đó GV: gọi học sinh nhận xét GV nhận xét, chốt lại Hs: nhận xét HS: chu ý lắng nghe H Đ 2: Bài Tập vận Dụng GV: Treo bảng phụ nội dung các câu hỏi sau: Câu 1: người trên quãng đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s quãng đường dài 1,95km người đó hết 0,5h tính vận tốc trung bình người đó trên hai quãng đường Câu 2: Một viên bi thả lan xuống cái dốc dài 1,2m hết 0,5s hết dốc, bi lăn tiếp quãng đường nằm ngang dài 3m 1,5s tính vận tốc trung bình bi trên quãng đường dốc, trên quãng đường nằm ngang và trên quãng đường? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn HS: chú ý lắng nghe và ghi vào Câu 1: TG người hết quãng đường đầu: t1 S1 3000 1500 s v1 Quãng đường dài 1950m; thời gian chuyển động là: t2=0,5.3600=1800s Vận tốc trung bình là: vtb S1 S 3000 1950 1,5m / s t1 t2 1500 1800 Câu 2: vận tốc trên đường dốc: t1 S1 1, 2, 4m / s v1 0,5 Vận tốc trên đường ngang: t2 S2 2m / s v2 1,5 Vận tốc trung bình trên QĐ là: t1 HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức chuyển động và chuyển động không - Tìm chuyển động sống hàng ngày NGUYỄN QUỐC THUỘT - HS chú ý lắng nghe trang4 Lop8.net S1 S 1, 2,1m / s v1 v2 0,5 1,5 (5) Trường THCS Viên An Đông Tiết Tuần BIỂU DIỄN LỰC (tiết 4) I Mục Tiêu: - II Ôn tập và củng cố lại kiến thức cho học sinh Vận dụng biểu biển số lực thường gặp sống làm số bài tập lực và áp suất Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS Chuẩn Bị: GV: Bảng phụ, phấn màu, thước, sách bài tập, sách tham khảo HS: Các kiến thức đã học III Phương Pháp: a Phương pháp vấn đáp, gợi mở b Phương pháp trực quan c Phương pháp dạy học theo nhóm IV Tổ Chức Hoạt Động Dạy Học: Ổn định lớp: Lên lớp: HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Biểu Diễn Lực GV: Khi lực tác dụng lên vật HS: trả lời sẻ làm cho vật có biến đổi gì? GV: Như nào gọi là HS: trả lời đại lượng véctơ? GV: Yêu cầu HS trình bày HS trả lời cách biểu diễn lực? GV: Gọi học sinh nhận xét GV Nhận xét, chốt lại NGUYỄN QUỐC THUỘT Hs: nhận xét HS: chu ý lắng nghe trang5 Lop8.net Sẻ làm cho vật BD và BĐCĐ - Một đại lượng véc tơ phải có độ lớn, phương và chiều - Cách BD lực: + Gốc là điểm đặt lực + P và C là Phương và chiều lực + Độ dài dài lực theo tỉ xích cho trước (6) Trường THCS Viên An Đông HĐ 8: Bài Tập Về Biểu Diễn Lực GV: Treo bảng phụ: Câu 1: Làm bài tập 4.1;4.2 (SBT vật lý 8) Câu 2: Biểu diễn véc tơ lực vật có trọng lực 400N tỉ xích tùy chọn Biểu diễn véc tơ lực vật bị kéo theo phương ngang chiều từ trái sang phải với lực kéo 2000N, biết tỉ xích là 500N Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn Câu 1: 4.1 D 4.2 - Khi đá bóng vận tốc bóng sẻ tăng dần - Khi bắt bóng vận tốc bóng sẻ giảm dần Câu 2: ur F ur P HS: chú ý lắng nghe và ghi vào HĐ 9: Dặn Dò Về Nhà GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức cách biểu diễn lực - Biểu diễn vecto lực số trường hợp sinh hoạt hàng ngày - HS chú ý lắng nghe để nhà thực Tổ Trưởng Kí Duyệt NGUYỄN QUỐC THUỘT trang6 Lop8.net (7) Trường THCS Viên An Đông HAI LỰC CÂN BẰNG - QUÁN TÍNH (Tiết 5) HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Hai Lực Cân Bằng Và Quán Tính GV: Dấu hiệu nhận biết hai lực cân bằng? Lấy ví dụ hai lực cân bằng? GV: hai lực cân có phương và chiều nào? GV: quán tích vật phụ thuộc vào gì? HS: trả lời GV: gọi học sinh nhận xét GV nhận xét, chốt lại Hs: nhận xét HS: chu ý lắng nghe HS: trả lời HS trả lời Hai lực cân là hai lực cùng tác dụng vào vật cùng phương ngược chiều Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân Ví dụ: Quyển sách nằm yên trên bàn Quán tính vật phụ thuộc vào khối lượng vật HĐ 1: Bài Tập Về Hai Lực Cân Bằng Và Quán Tính GV: Treo bảng phụ: Câu 1: Một vật có khối lượng 4,5kg treo vào sợi dây cần phải giữ dây lực bao nhiêu để vật cân bằng? Câu 2: Khi xe dang chuyển động nhanh, xe dừng lại đột ngột thì hành khách ngồi trên xe có xu hướng ngã chúi trước hãy giải thích sao? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập GV: Hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn GV: Mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn HS: nhận xét kết nhóm bạn GV: Chỉnh sửa, bổ sung, NGUYỄN QUỐC THUỘT trang7 Lop8.net Câu 1: để vật cân thì các lực tác dụng lên nó phải trường hợp này lực giữ dây phải với trọng lượng vật F=P=10.m=4,5.10=45N Vậy phải giữ dây với lực 4,5N Câu 2: xe dang chuyển động nhanh, người ngồi trên xe chuyển động cùng với xe xe dừng lại đột ngột, chân người ngồi trên xe dừng lại với sàn xe, mặt khác quán tính mà phần phía trên người có xu hướng chuyển động tới trước với vận tốc củ, kết là (8) nhận xét Trường THCS Viên An Đông HS: chú ý lắng nghe và ghi vào than người có xu hướng ngã chúi phía trước HĐ 2: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: - Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức hai lực cân và quán tính - HS chú ý lắng nghe - Giải thích số tượng thường gặp sống, tự nhiên Tổ Trưởng Kí Duyệt NGUYỄN QUỐC THUỘT trang8 Lop8.net (9) Trường THCS Viên An Đông Tuần: 31 – 32 Tiết: 6,7 (Tiết 1) I Mục tiêu: - Ôn tập và củng cố lại kiến thức cho học sinh - Vận giải thích số tượng thường gặp sống - Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS II Chuẩn Bị: GV: Bảng phụ, phấn màu, thước, sách bài tập, sách tham khảo HS: Các kiến thức đã học III Phương pháp: a Phương pháp vấn đáp, gợi mở b Phương pháp trực quan c Phương pháp dạy học theo nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp: ( phút ) Lên lớp: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Nhiệt Kế, Nhiệt Giai GV: nhiệt kế dùng để làm gì? lấy ví dụ? GV: kể tên loại nhiệt giai mà em biết? GV: so sánh hai loại nhiệt giai farenhai và xenxiut GV: cách đổi hai loại nhiệt giai nầy nào? GV: hướng dẫn lại cách đổi giửa hai loại hiệt giai HS: trả lời - HS: kể tên các loại nhiệt giai - HS trả lời - Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ Nhiệt kế y tế, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế rượu Nhiệt giai farenhai, nhiệt giai xenxiut, nhiệt giai kenvin HS: chu ý lắng nghe HĐ 2: Một Số Bài Tập Vận Dụng: GV: Treo bảng phụ: Câu 1: có thể dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ nước sôi không? vì sao? Câu 2: nhiệt độ trung bình thể người bình thường là bao nhiêu oC? nhiệt kế y tế có khoản đo từ 35oC đến 42oC? Câu 3: Tính xem 10oC ứng với bao nhiêu oF? Giáo viên yêu cầu HS đọc HS: đọc bảng phụ nội dung Câu 1: ta không thể dùng bảng phụ câu hỏi nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ Giáo viên cho học sinh tiến HS: các nhóm HS tiến hành nước sơi vì Rượu sơi nhiệt hành thảo luận làm các câu thảo luận làm các bài tập NGUYỄN QUỐC THUỘT trang9 Lop8.net (10) Trường THCS Viên An Đông hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn HS: chú ý lắng nghe và ghi vào độ thấp 100 0C Câu 2: nhiệt độ trung bình thể người là 37oC gì nhiệt độ thể người từ 35oC đến 42oC mà thôi Câu 3: 100 C 0o C 10o C 10o C 32o F (10 x1.8o F ) 10o C 32o F 18o F 50o F HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức nở vì nhiệt các chất - HS chú ý lắng nghe - giải thích số tượng thường gặp sống Tiết H Đ 4: Một Số Bài Tập Về Cách Đổi Nhiệt Giai GV: Treo bảng phụ: Câu 1: đổi các nhiệt độ sau sang oF: a/ 15oC=? oF b/ 27oC=? oF c/ 42oC=? oF Câu 2: đổi các nhiệt độ sau sang oF : a/ 68oC=? oF b/ 41oC=? oF c/ 104oF=? oF Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình NGUYỄN QUỐC THUỘT HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời trang10 Lop8.net Câu 1: a/ 15o C 0o C 15o C 15o C 32o F (15 x1.8o F ) 15o C 32o F 27 o F 59o F 27 o C 0o C 27 o C b/ 27o C 32o F (27 x1.8o F ) 27 o C 32o F 48, 6o F 80, 6o F (11) GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét Trường THCS Viên An Đông HS: nhận xét kết 42o C 0o C 42o C nhóm bạn c/ 42o C 32o F (42 x1.8o F ) HS: chú ý lắng nghe và ghi vào 42o C 32o F 75, 6o F 107, 6o F câu 2: a/ 68o F 32o F 36o F 68o F 0o C (36 :1.8)o C 68o F 0o C 20o C 20o C 41o F 32o F 9o F b/ 68o F 0o C (9 :1.8)o C 68o F 0o C 5o C 5o C 104o F 32o F 72o F c/ 104o F 0o C (72 :1.8)o C 104o F 0o C 40o C 40o C HĐ 5: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức nở vì nhiệt các chất - giải thích số - HS chú ý lắng nghe tượng thường gặp sống V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 32-34 Tiết: 8,9,10,11 I Mục tiêu: - Ôn tập và củng cố lại kiến thức cho học sinh - Vận giải thích số tượng thường gặp sống - Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS NGUYỄN QUỐC THUỘT trang11 Lop8.net (12) Trường THCS Viên An Đông II Chuẩn Bị: GV: Bảng phụ, phấn màu, thước, sách bài tập, sách tham khảo HS: Các kiến thức đã học III Phương pháp: a Phương pháp vấn đáp, gợi mở b Phương pháp trực quan c Phương pháp dạy học theo nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp: ( phút ) Lên lớp: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Sự Nóng Chảy Và Sự Đông Đặc GV: nào là nóng chảy? nào là đông đặc? GV: đường biểu diễn nhiệt độ nóng chảy, và đông đặc có hình dạng nào? GV: gọi HS khác nhận xét GV nhận xét, chốt lại HS: nhớ lại bài cũ và trả lời câu hỏi HS trả lời (là đường thẳng nằm ngang) HS nhận xét HS chú ý lắng nghe Sự nóng chảy là chuyển từ thể rắn sang thể lỏng Sự đông đặc là chuyển từ thể lỏng sang thể rắn Hoạt động 2: Bài tập nóng chảy và đông đặc Gv: Treo Bẳng Phụ Câu 1: Trường Hợp Nào Nước Đá Tan Nhanh Hơn Khi Được Thả Vào: a Nước Nhiệt Độ 30 OC b Nước Nhiệt Độ OC c Nước Nhiệt Độ - 30 OC d Nước Nhiệt Độ 10 OC Câu 2: để làm đông đặc rượu người ta có thể làm cách nào? a làm lạnh rượu đến OC b làm lạnh rượu đến -55OC c làm lạnh rượu đến -117OC d ba câu trên sai Câu 3: giải thích tảng băng lại trên mặt nước? Câu 4: cho Bạc và Thép vào Đồng nóng chảy thì chất nào nóng chảy? vì sao? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên NGUYỄN QUỐC THUỘT HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trang12 Lop8.net Câu 1: a Câu 2: c Câu 3: tảng băng trên mặt nước vì băng tan thể tích tăng làm giảm trọng lượng riêng nên băng nhẹ nước Câu 4: cho Thép và Bạc (13) trình bày đáp án nhóm mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét Trường THCS Viên An Đông trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn HS: chú ý lắng nghe và ghi vào vào Đồng nóng chảy thì có Bạc nóng chảy vì nhiệt độ nóng chảy Bạc nhỏ đồng, còn Thép có nhiệt độ nóng chảy cao Đồng nên nó không đủ nhiệt độ để nóng chảy HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức nóng chảy các chất - giải thích số tượng thường gặp sống - chú ý lắng nghe Tiết Hoạt động 4: Bài Tập Về Sự Sự Nóng Chảy Và Sự Đông Đặc (40 phút ) Gv: treo bảng phụ với nội dung sau: Câu 1: chất nào sau đây nóng chảy 100oC a đồng b thép c băng phiến d chì Câu 2: để làm tượng đồng thì đồng đả chuyển thành thể nào? Câu 3: "mọi chất nóng chảy nhiệt độ xác định" phát biểu trên đúng hay sai a đúng b sai Câu 4: nhiệt độ 1000oC cho các chất Đồng, thép, Bạc, Chì vào thì chất nào thể rắn? chất nào thể lỏng? và sao? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm NGUYỄN QUỐC THUỘT HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời trang13 Lop8.net Câu 1: c ( băng phiến nóng chảy 80oC) Câu 2: Đồng từ thể rắn chuyển sang thể lỏng sau đó từ thể lỏng lại chuyển thành thể rắn Câu 3: đúng Câu 4: Chất thể rắn là: thép (14) Trường THCS Viên An Đông mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét HS: nhận xét kết nhóm bạn HS: chú ý lắng nghe và ghi vào Vì thép nóng chảy 1300oC, nên 1000oC nó giữ nguyên thể rắn Chất thể lỏng là: Đồng, Chì, Bạc vì có nhiệt độ nóng chảy nhỏ 1000oC HĐ 5: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức nóng chảy các chất - giải thích số tượng thường gặp sống - chú ý lắng nghe Tiết Hoạt động 6: Bài Tập Về Sự Sự Nóng Chảy Và Sự Đông Đặc (40 phút ) Gv: treo bảng phụ với nội dung sau: Câu 1: lấy ví dụ ứng dụng nóng chảy và đông đặc thực tế? Câu 2: người thu mua đồ nhựa, kim loại ( phế liệu) để làm gì? Em hãy mô tả quá trình tạo sản phẩm nhờ vào nóng chảy và đông đặc các chất? Câu 3: em hãy giải thích tượng tuyết rơi và mưa đá hình thành nào? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn HS: chú ý lắng nghe và ghi vào HĐ 7: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem NGUYỄN QUỐC THUỘT trang14 Lop8.net Câu 1: nóng chảy và đông đặc ứng dụng làm nước đá, làm đèn cầy (đèn sáp) Câu 2: mua đồ nhựa, kim loại hỏng để làm cái Trước tiên làm cho nó nóng chảy cho vào khuôn có hình dạng cần thiết sau đó nó đông đặc lại có sản phẩm Câu 3: nước mưa rơi gặp không khí quá lạnh đông đặc lại thành đá (tuyết) và rơi xuống mặt đất (15) Trường THCS Viên An Đông lại các kiến thức nóng chảy các chất - giải thích số tượng thường gặp sống -chú ý lắng nghe Tiết Hoạt động 8: Bài Tập Về Sự Sự Nóng Chảy Và Sự Đông Đặc (40 phút ) Gv: treo bảng phụ với nội dung sau: Câu 1: các tượng sau đây, tượng nào không liên quan đến nóng chảy? a Ngon nến cháy b Vào mùa xuân, băng tuyết tan c Xi măng đông cứng lại d Hâm nóng thức ăn để mở tan Câu 2: dùng vonfam làm dây tóc bóng đèn mà không dùng dây Đồng? (đèn phát sáng nhiệt độ 2500oC) Câu 3: nhìn vào các mạch điện các thiết bị, máy móc, ta thấy các mối hàn làm chì? người ta không hàn bừng các vật liệu khác? Câu 4: người ta có thể dùng nhiệt kế y tế để nghiên cứu nóng chảy nước hay không? vì sao? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ GV: hướng dẫn các nhóm yếu và câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm mình GV: Y/c các nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét NGUYỄN QUỐC THUỘT HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi HS: các nhóm HS tiến hành thảo luận làm các bài tập HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn HS: chú ý lắng nghe và ghi vào trang15 Lop8.net Câu 1: c (xi măng đông cứng lại) Câu 2: dùng vonfam lài dây tóc bóng đèn vì nhiệt độ nóng chảy cảu nó cao nhiệt độ phát sáng đèn còn Đồng nhiệt độ nóng chảy thắp nên không làm Câu 3: các linh kiện trên các mạch điện có tính chất sau: gặp nhiệt độ cao thì dể bị hỏng vì phải chon vật liệu nóng chảy nhiệt độ thắp để hàn chúng lại với Câu 4: không, vì giá trị thấp nhietj kế y tế đo là 35oC (16) Trường THCS Viên An Đông HĐ 9: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại các kiến thức nóng chảy các chất - giải thích số tượng thường gặp sống V - HS: chú ý lắng nghe Rút kinh nghiệm NGUYỄN QUỐC THUỘT trang16 Lop8.net (17)