- HS thöïc hieän ñöôïc: Töø noäi dung tìm hieåu ruùt ra ñöôïc kieán thöùc hoïc taäp - HS thöïc hieän thaønh thaïo: quan saùt, thu nhaän kieán thöùc töø hình veõ 1.3. Thaùi ñoä :[r]
(1)Bài - Tiết 1 Tuần CM: 1
Ngày dạy: 20/8/2014
DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Chương 1:
CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Bài 1:
MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
1 / Mục tiêu : 1.1 Kiến thức :
* Hoạt động 1:
+ HS biết: khái niệm di truyền biến dị + HS hiểu: Phân biệt di truyền biến dị
* Hoạt động 2:
+ HS biết: Giới thiệu nhà bác học vĩ đại Menđen
+ HS hiểu: Nhiệm vu,ï nội dung ý nghóa di truyền học * Hoạt động 3:
+ HS biết: số thuật ngữ DTH + HS hiểu: 1 số kí hiệu DTH 1.2 Kỹ năng:
- HS thực được: phân tích nội dung kênh chữ, tự tìm kiến thức - HS thực thành thạo: quan sát tranh nghiên cứu thông tin
1.3 Thái độ :
- Thói quen: GD lòng yêu thích môn
- Tính cách: Say mê tìm tịi kiến thức liên quan đến Sinh học 2 NỘI DUNG HỌC TẬP
- Di truyền học
- Một số thuật ngữ kí hiệu Di truyền học 3 / CHUẨN BỊ
3.1 GV : Tranh phóng to H1.2 SGK /6 Tư liệu veà DTH
3.2 HS: _ Đọc kiến thức nhà _ Xem trước H1.2/6 SGK
4 / TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện : GV kiểm diện – HS báo cáo
4.2 Kiểm tra miệng : GV kiểm tra SGK, dụng cụ học tập quy định môn học
4.3.Tiến trình học
(2)Hoạt động thầy trò Nội dung học ¯ Hoạt động 1: Tìm hiểu DTH
* MT: Hiểu khái niệm di truyền biến dị _ TH nghiên cứu đặc điểm sống tượng di truyền tượng biến dị
? Vậy di truyền biến dị gì?
_ GV cho VD : gia đình có cháu bé chào đời, người ta thường tìm hiểu xem bé có điểm giống bố, mẹ ( mắt, mũi, miệng….)
? Em bé giống bố cằm, giống mẹ mắt … người ta gọi tượng gì?
+ HS : di truyền
_ GV phát vấn HS tìm hiểu thêm số VD để rút hiện tượng di truyền (bố tóc quăn, mẹ da trắng… ơng bà…thế hệ sau ?
? Vaäy, di truyền ?
+ Gọi – HS trả lời, HS khác nhận xét ,bổ sung _ GV nhận xét kết hợp ghi
_ Tuy nhiên lúc sinh giống bố mẹ
VD : Trong đàn gà con, có giống bố, khơng giống mẹ khác bố mẹ vài chi tiết… ? Hiện tượng ta gọi gì?
+ HS : biến dị
? Vậy, biến dị gì?
+ HS: Tự trả lời
_ GV nhấn mạnh : biến dị di truyền tượng song song gắn liền với trình sinh sản * * * Liên hệ thực tế: HS tự liên hệ thân tìm những điểm giống bố mẹ ?
+ Gọi – HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung thêm
_ GV nói nội dung ý nghĩa thực tiễn DTH (khung màu hồng /7 sgk)
+ Gọi HS đọc lớn khung màu hồng, HS khác đọc
I /Di truyền học
Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu
(3)phần “ em có biết” / sgk
? Ai người đặt móng cho DTH ?
_ GV chuyển sang phần II
Hoạt động : Tìm hiểu Menđen * MT : Giới thiệu nhà bác học vĩ đại Menđen _ GV cho HS quan sát tranh phóng to H1.1 SGK sau giới thiệu phần phía : nhà bác học ….chữa bệnh DT)
_ Để biết phương pháp phân tích giống lai Menden có nội dung ta tìm hiểu _ GV treo tranh h1.2 phóng to lên bảng yêu cầu HS quan sát ,GV giới thiệu theo nội dung đầu sgk /6
+ HS hoạy động nhóm thực yêu cầu phần 6/6
+ Gọi – HS đại diện nhóm trình bày,HS khác nhận xét bổ sung
_ GV nhận xét
¯ Hoạt động 3: Tìm hiểu số thuật ngữ ký hiệu DTH
* MT : Trình bày số thuật ngữ, kí hiệu DTH
_ GV dùng H1.2 để giải thích phân tích số thuật ngữ ký hiệu sgk /6
_ Lưu ý: Khi viết sơ đồ lai mẹ thường viết bên trái dấu x, bố viết bên phải dấu x , cụ thể là: P : mẹ x bố
AA aa Gt: A a F1 : Aa
F2, F3 …
*** GDTĐ: Qua học GV giáo dục HS yêu thích mơn học để tự nghiên cứu, sáng chế sản phẩm có ý nghĩa
*** GDHN: G/t Menden , ý nghóa quy luật Menden quan trọng chọn giống vật nuôi, trồng trọt …
II/ Menđen người đặt nền móng cho DTH
* Phương pháp phân tích giống lai Menđen: Lai cặp bố mẹ khác số cặp tính trạng chủng tương phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ
III / Một số thuật ngữ và kí hiệu DTH
- Tính trạng
- Cặp tính trạng tương phản
(4)
4.4 T kết :
? Chọn câu trả lời ?
Tại Menden lại chọn cặp tính trạng tương phản để thực phép lai ?
a để thuận tiện cho việc tác động vào tính trạng b để dễ theo dõinhững biểu tính trạng c để dễ thực phép lai
d b c
đáp án : b
? Trả lời câu hỏi số sgk /7 ? (cao x lùn ; mập x gầy….) 4.5 Hướng dẫn học t ập :
@ Đối với học tiết này:
_ Học thuộc theo nội dung ghi _ Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 sgk vào VBT _ Đọc mục “ em có biết” sgk / @ Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị :” lai cặp tính trạng” + Đọc nội dung sgk trước nhà lần + Xem trước H2.1; 2,3 sgk bảng 2/8 5 Phụ lục:
**************************************************************************** Bài - Tiết
Tuần CM:
Ngày dạy: 21/8/2014
Bài 2:
LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
1 /MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức : * Hoạt động 1:
+ HS biết: Biết làm TN Menden với đậu Hà Lan
+ HS hiểu: Hiểu cách làm thí nghiệm Menđen với đậu Hà Lan * Hoạt động 2:
+ HS biết: Phát biểu nội dung quy luật phân ly Menđen + HS hiểu: Hiểu nội dung quy luật phân ly
(5)1.2 Kyõ naêng :
- HS thực được: Từ nội dung tìm hiểu rút kiến thức học tập - HS thực thành thạo: quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ 1.3 Thái độ :
- Thói quen: u thích say mê kiến thức sinh học - Tính cách: GD lịng u thích mơn
2 NỘI DUNG HỌC TẬP: - Thí nghiệm Menden
- Menđen giải thích kết thí nghiệm / CHUẨN BỊ :
3.1 GV : tranh sơ đồ giải thích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng 3.2 HS : đọc trước nhà tìm hiểu nội dung theo câu hỏi SGK /10 / TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện :GV kiểm diện – HS báo cáo 4.2 Kiểm tra miệng:
? Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menden gồm điểm ? (8đ)
- Lai cặp bố mẹ … (4đ) - Dùng toán thống kê …(4đ)
Câu hỏi mới: Theo em, kiểu gen gì? (2đ) Hs: Kiểu gen tổ hợp tồn gen tế bào 4.3 Tiến trình học :
Hoạt động thầy trò Nội dung học ¬ Hoạt động 1: Tìm hiểu TN Menden
* MT: Biết làm TN Menden với đậu Hà Lan
_ Gọi HS đọc to phần thông tin
_ GV giới thiệu phân tích cách tiến hành TN
_ Chú ý: dù chọn dạng làm bố mẹ F1 :100% hoa đỏ
_ GV y/c HS q/s sơ đồ H 2.2 SGK _ GV phân tích H 2.2 = sơ đồ P: Hoa đỏ x hoa trắng F1: hoa đỏ
F2: hoa đỏ : hoa trắng
? Qua TN cuûa Menden em nhận thấy F1 & F2 có kết quả ?
1 TN Menden
a TN:
(6)_ Gọi 2- HS trả lời, HS khác nhận xét _ GV kết luận:
+ F1: ñoăng tính veặ tính tráng cụa bô mé + F2: theơ hin cạ tính tráng cụa bô mé
tính trạng biểu F1 Menden gọi tính
trạng trội, cịn tính trạng đến F2 biểu gọi lặn
_ HS hoạt động theo bàn thực tính tỷ lệ kiểu hình F2 bảng để rút tỷ lệ chung cho TN 3:1
sgk/8
_ GV định -3 HS trả lời, HS khác nhận xét _ GV kết luận : Đỏ:trắng = 3:
Cao: luøn = 3: Lục : vàng = 3:1
GV nhấn mạnh : “ quy luật di truyền tính trạng trội – lặn đến F2
_ HS hoạt động cá nhân thực phần q sgk/9
_ Gọi – HS trả lời, HS khác nhận xét + Đáp án: ….đồng tính ….3 trội: lặn …
_ GV phân tích lại sơ đồ H 2.2 rút kiểu hình F2 , Kiểu gen F2
+ Kieåu gen: AA,2Aa, 1aa
+ Kiểu hình : 1/3 số trội chủng
2/3 số trội không chủng 1/3 số lặn chủng
Rút khái niệm kiểu gen, kiểu hình
¬
Hoạt động 2: Tìm hiểu Menden giải thích kết TN
* MT: Hiểu nội dung quy luật phân ly
_ GV treo tranh sơ đồ giải thích KQ TN lai cặp TT Menden (H2.3) lên bảng y/c hs q/s
? Do đâu tất F1 cho hoa đỏ ?
+ HS: tự trả lời
_ GV p/t H2.3 : A quy định TT trội ( hoa đỏ), a quy định TT lặn (hoa trắng ) Mà nhân tố gen làm thành cặp A lấn áp a hoa đỏ
? Có gen a bị gen A trộn lẫn không ?
¬ Kêt quạ : + F1: đoăng tính veặ tính tráng cụa bô mé( tri – hoa đỏ) + F2: theơ hin cạ tính tráng cụa bô
mẹ(lặn – hoa trắng; trội – hoa đỏ )
b Quy luật di truyền các tính trạng trội – lặn đến F2 ( ND ĐL phân ly)
+ Kiểu gen: tổ hợp toàn gen tế bào
+ Kiểu hình: tổ hợp tồn tính trạng đặc tính thể II / Menden giải thích kết TN:
(7)+ HS : không Nếu bị trộn lẫn F2 hoa trắng
? Từ KQ TN Menden giải thích nào?
_HS: tự trả lời
_ Khi F1 hình thành giao tử NTDT cặp phân ly tạo loại giao tử có tỷ lệ ngang : 1A; 1a F2: 1AA: 2Aa:1aa
? Do đâu F1 tạo giao tử tỷ lệ ngang nhau? ? Sự tổ hợp loại giao tử thụ tinh tạo tỷ lệ F2 nào?
*** GV liên hệ GD HS: u thích mơn học để khám phá kiến thức di truyền học
do caëp NTDT (gen) quy định
+ Trong TBSD NTDT tồn thành cặp
+ Menden dùng chữ in hoa kí hiệu gen trội q.định TT trội, chữ thường gen lặn q.định TT lặn
+ Do phân ly cặp gen Aa F1 tạo giao tử tỷ lệ ngang (1A; 1a) + Sự tổ hợp loại giao tử thụ tinh tạo tỷ lệ F2 là: 1AA: 1Aa: 1aa
4.4 Tổng kết:
-? Yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần q /9 sgk
+ Tỷ lệ loại giao tử F1 :1A: 1a
+ Tỷ lệ loại hợp tử F2 :1AA: 2Aa: 1aa
? Tại F2 lại có tỷ lệ hoa đỏ: hoa trắng
+HS: KG dị hợp Aa biểu KH trội (đỏ) aa biểu KH lặn -trắng)
4.5 Hướng dẫn học tập: @ Đối với học tiết này:
- Học thuộc theo nội dung ghi
- Trả lời câu hỏi SGK làm tập VBT @ Đối với học tiết sau :
- Chuẩn bị “ lai cặp tính trạng ” (tiếp theo) + Xem H3 /12 kẻ sẵn bảng 3/13 SGK vào VBT + Đọc nội dung trước nhà lần