- Học sinh nêu được tính đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài: số lượng, hình dạng, cấu trúc.. - Mô tả được cấu trúc hiển vi của NST và nêu được chức năng của NST2[r]
(1)Tuần :04 Ngày soạn : 12/09/2017 Tiết : 08 Ngày dạy : 14/09/2017
CHƯƠNG II : NHIỄM SẮC THỂ
BÀI 8: NHIỄM SẮC THỂ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC.1 Kiến thức:
- Học sinh nêu tính đặc trưng NST lồi: số lượng, hình dạng, cấu trúc - Mô tả cấu trúc hiển vi NST nêu chức NST
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Rèn kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc, cẩn thận
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC. 1 Giáo viên:
- Tranh phóng to hình 8.1 đến 8.5 SGK
2 Học sinh:
- Đọc trước nội dung
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: (1’) 9A1……… … 9A2
2 Kiểm tra bài cu Không
3 Hoạt động dạy - học:
Mở bài: Bố mẹ, ông bà, tổ tiên truyền cho cháu vật chất để cháu giống với bố mẹ, ông bà, tổ tiên? (NST, gen, ADN) Chúng ta tìm hiểu chương II – Nhiễm sắc thể
Hoạt Động 1: Tính đặc trưng của bộ NST (15’)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu HS đọc mục I, quan sát H 8.1 để trả lời câu hỏi:
- NST tồn tế bào sinh dưỡng giao tử?
- Thế cặp NST tương đồng? - Phân biệt NST lưỡng bội, đơn bội?
- GV: cặp NST tương đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ
- Yêu cầu HS quan sát H 8.2 NST ruồi giấm, H8.3 đọc thông tin cuối mục I trả lời câu hỏi: Mô tả NST ruồi giấm số lượng hình dạng?
- HS nghiên cứu phần đầu mục I, quan sát hình vẽ nêu được:
+ Trong tế bào sinh dưỡng NST tồn cặp tương đồng, gồm NST giống hình dạng, kích thước
+ Trong giao tử NST có NST cặp tương đồng
+ Bộ NST chứa cặp NST tương đồng Số
NST số chẵn kí hiệu 2n (bộ lưỡng bội) + Bộ NST chứa NST cặp tương đồng Số NST giảm nửa n kí
hiệu n (bộ đơn bội)
- HS trao đổi nhóm nêu được: có cặp NST gồm:
+ đơi hình hạt + đơi hình chữ V
(2)- GV: cặp NST giới tính có thể tương đồng (XX) hay khơng tương đồng tuỳ thuộc vào lồi, giới tính Có lồi NST giới tính có (bọ xít, châu chấu, rệp ) NST kì co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trưng có thể hình que, hình hạt, hình chữ V
- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng để trả lời câu hỏi:
+ Nhận xét số lượng NST lưỡng bội các loài ?
+ Số lượng NST có phản ánh trình độ tiến hoá lồi khơng? Vì sao?
+ Hãy nêu đặc điểm đặc trưng NST loài sinh vật?
- HS trao đổi nhóm, nêu được:
+ Số lượng NST các loài khác + Số lượng NST khơng phản ánh trình độ tiến hoá loài
=> HS rút kết luận
Tiểu kết:
- Tế bào loài sinh vật có NST đặc trưng số lượng hình dạng xác định
Hoạt Động 2: Tìm hiểu cấu trúc của NST (14’)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu HS quan sát H8.4 H8.5, nghiên cứu thơng tin SGK
- Mơ tả hình dạng, kích thước NST kì giữa?
- Yêu cầu HS quan sát H 8.5 cho biết:
- Các số thành phần cấu trúc NST?
- GV: NST gồm cromatit gắn với tâm động (eo thứ nhất) cromatit bao gồm chủ yếu phân tử ADN prơtêin loại histơn, ngồi số NST có eo thứ hai nơi tổng hợp rARN, các rARN tích tụ lại tạo thành nhân
- HS ý lắng nghe - HS quan sát mơ tả - HS điền thích - crômatit - Tâm động
Tiểu kết:
- Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì + Hình dạng: hình hạt, hình que, hình chữ V
+ Cấu trúc: kì NST gồm cromatit gắn ( nhiễm sắc tử chị em ) gắn với tâm động Mỗi cromatit gồm phân tử ADN prôtêin loại histôn
Hoạt Động 3: Tìm hiểu chức của NST (10’)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
? NST có đặc điểm liên quan đến di truyền?
- HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi
-> Rút kết luận
Tiểu kết: NST cấu trúc mang gen có chất ADN, nhờ tự ADN đưa đến tự nhân đơi NST, nhờ đó các gen qui định tính trạng di truyền qua các hệ tế bào thể
IV CỦNG CỐ - DẶN DO. 1 Củng cố: (3’)
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK
- Hãy ghép các chữ cái a,b,c cột B cho phù hợp với các số 1, 2, cột A
(3)1 - Cặp NST tương đồng - Bộ NST lưỡng bội - Bộ NST đơn bội
a/ NST chứa các cặp NST tương đồng b/ NST chứa NST cặp tương đồng
c/ cặp NST giống hình thái, kích thước
1 - - -
2 Dặn do: (2’)
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Kẻ sẵn bảng 9.1 9.2 vào tập - Đọc trước - Nguyên phân
V RÚT KINH NGHIỆM.