Bài 66. Ôn tập - Tổng kết

Tieåu keát : Caùc tuyeán noäi tieát trong cô theå coù söï phoái hôïp hoaït ñoäng coù taùc duïng duy trì tính oån ñònh cuûa moâi tröôøng trong vaø ñaûm baûo caùc quaù trình sinh lí die[r]

(1)

Ngày soạn 20 tháng 12 năm 2016 Ngày giảng 27 tháng 12 năm 2016

TIẾT 39 : VITAMIN VÀ MUỐI KHỐNG I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Trình bày vai trị vitamin muối khống

* Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lý chế biến thức ăn

Kỹ : rèn kỹ phân tích , quan sát , kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống

Thái độ : Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm Biết cách phối hợp chế biến thức ăn khoa học

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin muối khống Tranh trẻ em bị cịi xương tranh bệnh bướu cổ

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức : KTSS Kiểm tra cũ : Không KT Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động

I VITAMIN:

Mục tiêu : Hiểu vai trò loại vitamin đời sống nguồn cung cấp chúng Từ xây dựng phần ăn hợp lý

-GV yêu cầu HS đọc 1 SGK , thảo luận câu hỏi phần  trang 107

GV yêu cầu HS đọc  SGK bảng 34.1 trả lời câu hỏi :

? Em hiểu vitamin ?

? Vitamin có vai trị với thể ?

? Thực đơn bữa ăn cần phối hợp để cung cấp vitamin cho thể ?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận - Lưu ý thông tin vitamin xếp vào

nhóm : Tan dầu mỡ tan nước

Chế biến thức ăn cho phù hợp

- HS đọc  , dựa vào hiểu biết cá nhân để làm tập

- Mọt HS đọc kết tập , lớp bổ sung để có đáp án

( 1,3,5,6 )

HS đọc  SGK bảng 34.1  trả lời

- Trao đổi nhóm để thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

Tiểu keát :

(2)

Hoạt động

II MUỐI KHOÁNG:

Mục tiêu : H S hiểu vai trị muối khống thể Biết xây dựng phần ăn hợp lý , bảo vệ sức khoẻ

-GV yêu cầu HS đọc  nghiên cứu bảng 34.2 SGK thảo luận câu hỏi phần  trang 110

? Vì thiếu vitamin D trẻ mắc bệnh còi xương?

? Vì nhà nước vận động sử dụng muối iốt ?

? Trong phần ăn ngày cần làm để đủ vitamin muối khoáng ? - GV tổng kết lại nội dung thảo luận Em hiểu muối khoáng ?

- GV bổ sung kiến thức liên hệ thực tiễn

- Con người không tự tổng hợp được vitamin mà phải lấy từ thức ăn.

- Cần phối hợp cân đối loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể.

- HS đọc kỹ  nghiên cứu bảng 34.2 trao đổi nhóm để thống ý kiến

- Trao đổi nhóm đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung Yêu cầu :

+ Thiếu vitamin D trẻ còi xương : thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D

+ Cần sử dụng muối iốt để phòng tránh bệnh bứu cổ

-HS tự rút kết luận Tiểu kết :

- Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào ,tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo trình trao đổi chất và lượng.

- Khẩu phần ăn cần : + Phối hợp nhiều loại thức ăn ( ĐV TV )

+ Sử dụng muối iốt ngày. + Chế biến thức ăn hợp lý để chống vitamin.

+ Trẻ em nên tăng cường muối caxi.

IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

? Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thể ?

? Kể điều em biết vitamin vai trị loại vitamin ? V DẶN DÒ :

(3)

* Tìm hiểu bữa ăn ngày gia đình ; tháp dinh dưỡng * Hướng dẩn nhà:

Caâu 1:

Vitamin tham gia vào cấu trúc nhiều hệ enzim xúc tác phản ứng sinh hoá thể Thiếu vitamin gây rối loạn hoạt động sinh lý ,quá thừa vitamin gây bệnh nguy hiểm

Caâu 3:

Trong tro cỏ tranh có số muối khống khơng nhiều chủ yếu muối kali.Vì việc ăn tro cỏ tranh bện pháp tạm thời khơng thay muối ăn hàng ngày

Câu 4:

Sắt cần cho tạo thành hồng cầu tham gia vào q trình chuyển hố.Vì vây ,bà mẹ mang thai cần bổ sung chất sắt để thai phát triển tốt,người mẹ khoẻ mạnh

Ngày soạn 20 tháng 12 năm 2016 Ngày giảng 30 tháng 12 năm 2016

TIẾT 40 TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác

* Phân biệt giá trị dinh dưỡng có loại thực phẩm * Xác định nguyên tắc xác định phần

Kyõ :

Rèn kỹ phân tích , quan sát , kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ :

Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao chất lượng sống II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh ảnh số nhóm thực phẩm Tranh tháp dinh dưỡng

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : Câu hỏi , SGK: Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động

I NHU CẦU DINH DƯỠNG CỦA CƠ THỂ : :(12 phút)

(4)

em

-GV yêu cầu HS đọc  SGK ,nghiên cứu bảng “ Nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người VN”, thảo luận câu hỏi phần  trang 113

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

Hoạt động

II GIÁ TRỊ DINH DƯỠNG CỦA THỨC ĂN: Mục tiêu:hs hiểu giátrị dd nhóm t/ ă chủ yếu

-GV yêu cầu HS đọc  SGK , quan sát tranh nhóm thực phẩm bảng giá trị dinh dưỡng số loại thức ăn thảo luận câu hỏi phần  trang 114 cách điền vào PHT sau :

Loại thực phẩm Tên thực phẩm - Giàu Gluxít

- Giàu Prôtêin - Giàu Lipít - Nhiều vitamin MK

- GV chốt lại kiến thức kiến thức liên hệ thực tiễn

Hoạt động

KHẨU PHẦN VÀ NGUYÊN TẮC

- HS đọc  , bảng 36.1 để trả lời - Trao đổi nhóm để thống câu trả lời

Y caàu:

+ Nhu cầu dd trẻ em > người trưởng thành cần tích luỹ cho thể phát triển; Người già nhu cầu dd thấp vận động

+ Trẻ em nước phát triển chất lượng sống thấp trẻ suy dd cao

+ Nhu cầu dd phụ thuộc vào : tuổi , giới , LĐ…

Tiểu kết : Nhu cầu dd người không giống mà phụ thuộc vào tuổi , giới tính , hình thức LĐ trạng thái sinh lí thể.

- HS đọc kỹ  ,quan sát tranh vận dụng kiến thức vào thực tế ,trao đổi nhóm thống ý kiến

- Trao đổi nhóm đại diện nhóm lên hồn thành bảng nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung Bảng chuẩn :

Loại thực phẩm

Tên thực phẩm - Giàu Gluxít

- Giàu Prôtêin - Giàu Lipít

- Nhiều

vitamin vàMK

- Gạo , ngơ , khoai -Thịt ,cá,trứng ,sữa ,đậu

- Mỡ ĐV, dầu TV - Rau tươi MK

Tiểu kết : Giá trị dd thức ăn biểu hiện :

(5)

LẬP KHẨU PHẦN:

Mục tiêu : H S hiểu phần nguyên tắc xây dựng phần

- GV yêu cầu HS trả lời : ? Khẩu phần ?

? Khẩu phần ăn uống người ốm khỏi có khác người bình thường ? ? Vì phần ăn uống cần tăng cường rau tươi ?

? Để xây dựng kp hợp lí cần dựa vào ?

- GV liên hệ thực tiễn câu hỏi : Vì người ăn chay khoẻ mạnh ? ( Vì họ dùng sản phẩm từ đậu , vừng lạc chứa nhiều Prôtêin )

+ Năng lượng chứa

+ Cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho nhu cầu thể.

- HS dựa vào kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi , HS khác nhận xét bổ sung Yêu cầu :

+ Người ốm khỏi cần thức ăn bổ dưỡng để tăng cường sức khoẻ

+ Tăng cường vitamin, chất xơ để dễ tiêu hoá

+ Dựa giá trị dd thức ăn để đảm bảo đủ lượng , đủ chất

Tiểu kết :

- Khẩu phần lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày.

- Nguyeân tắc lập phần :

+ Đảm bảo đủ lượng thức ăn phù hợp nhu cầu đối tượng.

+ Đảm bảo cân đối thành phần chất hữu , cung cấp đủ muối khoáng và vitamin.

+ Đảm bảo cung cấp đủ lượng cho thể.

IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : khoanh tròn câu Bữa ăn hợp lí cần có chất lượng :

a Có đủ thành phần dd , vitamin , muối khống

b Có phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn c Cung cấp đủ lượng cho thể

d ý treân

Để nâng cao chất lượng bữa ăn gia đình cần : a Phát triển kinh tế gia đình

b Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng c Bữa ăn nhiều thịt cá , trứng , sữa d Chỉ a, b

e Cả câu V DẶN DÒ :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Đọc mục “ Em có biết ? ”

(6)

* Hướng dẩn nhà: Câu 2:

Bữa ăn hợp lí có chất lượng là:

- Đảm bảo đủ thành phần dinh dưỡng,vitamin,muối khống - Có phối hợp cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn - Để nâng cao chất lượng bữa ăn cần:

+ Xây dựng kinh tế gia đình phát triển để đáp ứng nhu cầu ăn uống gia đình + Làm cho bữa ăn hấp dẫn ngon miệng cách:

Chế biến hợp vị Bát ăn bát đũa Bày ăn đẹp, hấp dẫn Tinh thần sảng khoái vui vẻ Ngày soạn 21 tháng 12 năm 2016 Ngày giảng tháng năm 2017

TIẾT 41 THỰC HAØNH :

PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC I MỤC TIÊU :

* HS nắm vững bước lập phần

* HS biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu * Biết cách tự xây dựng phẩn hợp lý cho thân

* GV : Bản tô ( dùng đèn chiếu ) bảng 1,2,3 * Bản tô ( dùng đèn chiếu ) đáp án 2,3 * HS : kẻ bảng : bảng số liệu phần * Kẻ bảng : bảng đánh giá

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức : KTSS Kiểm tra :

GV yêu cầu tổ trưởng KT chuẩn bị nhóm Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

SINH Hoạt động

I.HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP THAØNH LẬP KHẨU PHẦN:

- GV giới thiệu bước tiến hành : + GV hướng dẫn nội dung bảng 37.1

+ Phân tích VD thực phẩm đu đủ chín theo bước SGK :

 Lượng cung cấp A  Lượng thài bỏ A1

- Bước : Kẻ bảng tính tốn theo mẫu

- Bước :

+ Điền tên t/ phẩm số lượng cung cấp A

(7)

 Lượng thực phẩm ăn A2

+ GV dùng bảng Lấy VD để nêu cách tính :  Thành phần dinh dưỡng

 Năng lượng

 Muối khoáng , vitamin Chú ý :

 Hệ số hấp thụ thể với prơtêin 60%  Lượng vitamin C thất 50%

Hoạt động :

II TẬP ĐÁNH GIÁ MỘT KHẨU PHẦN :

- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng SGK để lập bảng số liệu

- GV yêu cầu HS lên sửa - GV công bố đáp án Bảng 37.2

Thực

phẩm Trọngluợng TP dinh dưỡng N/ luợng khác (Kcal )

A A

1

A2 P L G

Gạo tẻ 40

0 40

31,6 30

4, 1376 Cá chép 10

60 9,6 2,16 57.6

T

coäng 80.2 33.31 383

48

2156 85

- GV yêu cầu HS tự thay đổi vài loại thức ăn tính toỏn li s liu cho phự hp

Nă ng l-ợng Prôt êin Muối khoáng Vitamin

Ca Fe A B1 B2 PP C

Kết quả tính toán 215 6,85 80.2 x 60% = 48,1 48 6, 26 ,7 10 82, 1,

23 0,58 36,7 88, x 50 % = 44, Nhu cầu đề nghị 220

0 55 700 20 600 1,0 1,5 16,4 75

Møc

đáp 98,04 87,5 loaup 0,418 123 38,7 223,8 59,06

+ Xác định lượng thực phẩm ăn A2

A2 = A – A1

- Bước : tính giá trị loại thực phẩm kê bảng

- Bước :

+ Cộng số liệu liệt kê

+ Đối chiếu với bảng “ Nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người VN” Có kế hoạch điều chỉnh hợp lí

- HS đọc kĩ bảng Bảng số liệu phần

+ Tính tốn số liệu điền vào có dấu

“ ?” bảng 37.2

- Đại diện nhóm lên hồn thành bảng  nhóm khác nhận xét bổ sung

- Từ bảng 37.2 hoàn thành , HS tính tốn mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá ( Bảng 37.3 )

(8)

øng nhu cÇu (%)

d 12 3d oc net ,5

thay đổi loại thức ăn khối lượng dựa vào bữa ăn thực tế tính lại số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu

IV ĐÁNH GIÁ GIỜ THỰC HAØNH: GV đánh giá chung :

- Phần chuẩn bị

- Ý thức kỉ luật học tập - Kết cho điểm 1-3 nhóm

- Nhắc nhở rút kinh nghiệm nhóm cịn yếu V DẶN DỊ :

- Tập xây dựng phần ăn cho thân - Đề nghị HS dọn dẹp vệ sinh lớp

Ngày soạn 23 tháng 12 năm 2016 Ngày giảng tháng năm 2017

Chương VII : BÀI TIẾT TIẾT42 : BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO

HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Hiểu rõ khái niệm tiết vai trị với thể sống , hoạt động tiết thể

* Xác định cấu tạo hệ tiết hình vẽ ( Mơ hình ) biết trình bày lời cấu tạo hệ tiết nước tiểu

Kỹ :

* Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kỹ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục thái độ giữ gìn vệ sinh quan tiết II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 38.1  MơÂ hình cấu tạo hệ tiết nam nữ  Mô hình cấu tạo thận

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Kiểm tra cũ : ( không kiểm tra ) Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt đông : I/

(9)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Mục tiêu :tìm hiểu khái niệm tiết

cơ thể người vai trò quan trọng chúng với thể sống

- GV yêu cầu HS đọc SGK - GV yêu cầu nhóm thảo luận : ? Các sản phẩm thải cần tiết phát sinh từ đâu ?

? Dựa vào bảng 38 cho biết hoạt động tiết đóng vai trị quan trọng ?

- Gv chốt lại đáp án

- GV yêu cầu lớp thảo luận : Bài tiết đóng vai trị quan trọng nàovới thể sống ?

Hoạt động :

II/ CẤU TẠO CỦA HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU

Mục tiêu : hiểu trình bày thành phần chủ yếu quan tiết nước tiểu

-GV yêu cầu HS quan sát hình 38.1, đọc kĩ thích Tự thu nhận thông tin - GV nhận xét ý kiến HS chốt lại kiến thức

- GV u cầu nhóm thảo luận hồn thành tập mục tr 123,124 SGK

- GV công bố đáp án : 1d , 2a , 3d , 4d

- HS đọc mục SGK

- HS trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời

yêu cầu :

+ Phát sinh từ hoạt động trao đổi chất tế bào thể

+ Hoạt động tiết có vai trị quan trọng là: Bài tiết CO2 phổi

 Bài tiết chất thải thận - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- Một hs trình bày , lớp nhận xét bổ sung điều khiển GV Tiểu kết :

- Bài tiết giúp thể loại thải chất bã chất độc hại khác để trì tính ổn định môi trường trong. - Hoạt động tiết phổi , thận , da đảm nhiệm , phổi đóng vai trị quan trọng việc tiết khí CO2 , thận đóng vai trị quan trọng trong việc tiết chất thải khác qua nước tiểu.

- HS làm việc độc lập với SGK , quan sát thật kĩ hình , ghi nhớ cấu tạo :  Cơ quan tiết nước tiểu  Thận

- HS thảo luận nhóm ( – người ) thống đáp án

- Đại diện trình bày , nhóm khác bổ sung

(10)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS trình bày tranh

( mơ hình ) cấu tạo quan tiết nước tiểu

boå sung Tiểu kết :

- H tiêt nước tieơu goăm : thn , ông dăn nước tieơu ,oẫng đái bóng đái.

- Thận gồm qua ûvới khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu Mỗi đơn vị chức gồm : cầu thận , nang cầu thận, ống thận. IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

? Bài tiết có vai trị quan trọng thể sống ? ? Bài tiết thể người quan đảm nhận ?

? Hệ tiết nước tiểu có cấu tạo ? V DẶN DÒ :

 Học , trả lời câu hỏi SGK  Đọc mục “ Em có biết”

 Chuẩn bị kẻ PHT vào : Bảng so sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức

Đặc điễm Nước tiểu đầu Nước tiểu thức

- Nồng độ chất hoà tan - Chất độc , chất bã - Chất dinh dưỡng * Hướng dẫn nhà:

Câu : * Các sản phẩm thải chủ yếu thể CO2, mồ hôi, nước tiểu * Các quan tiết sản phẩm trên:

- Hệ hô hấp thải loại CO2 - Da thải loại mồ hôi

- Hệ tiết nước tiểu thải loại nước tiểu Câu 3: Cấu tạo hệ tiết nước tiểu:

- Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái

- Thận quan quan trọng hệ tiết nước tiểu, gồm hai thận; chứa khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu

- Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận ( thực chất búi bao mạch máu), nang cầu thận (thực chất túi gồm lớp bao quanh cầu thận), ống thận

Ngày soạn 25 tháng 12 năm 2016 Ngày giảng 10 tháng năm 2017

(11)

1.Kiến thức :

* Trình bày : + Quá trình tạo thành nước tiểu

+ Thực chất trình tạo thành nước tiểu + Quá trình tiết nước tiểu

* Phân biệt : + Nước tiểu đầu huyết tương

+ Nước tiểu đầu nước tiểu thức Kỹ :

* Rèn kỹ phân tích , quan sát kênh hình * Kỹ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục ý thức giữ gìn quan tiết nước tiểu II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh ảnh phóng to hình 39.1

* Băng hình tạo thành nước tiểu cà tiết nước tiểu ( có ) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

¤ ån định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : Câu hỏi , ,3 SGK Bài : GV giới thiệu

Hoạt động

I TẠO THÀNH NƯỚC TIỂU :

Mục tiêu : - Trình bày tạo thành nước tiểu

- Chỉ khác biệt nước tiểu đầu huyết tương ; Nước tiểu đầu nước tiểu thức

-GV yêu cầu HS đọc SGK ,nghiên cứu hình 39.1 tìm hiểu trình hình thành nước tiểu

- Yêu cầu nhóm thảo luaän :

? Sự tạo thành nước tiểu gồm trình ? diễn đâu

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

- GV yêu cầu hs đọc lại thích hình 39.1 Thảo luận:

? Thành phần nước tiểu đầu khác với máu điểm ?

? Hoàn thành bảng so sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức

- GV kẻ PHT lên bảng , gọi ĐD nhóm lên điền baûng

- GV chốt lại kiến thức

- HS đọc , quan sát đọc kỹ nội dung hình 39.1

- Trao đổi nhóm để thống câu trả lời

Yêu caàu:

+ Sự tạo thành nước tiểu gồm trình : trình lọc máu cầu thận ; Quá trình hấp thụ lại trình tiết tiếp diễn ống thận

(12)

Đặc điểm Nước tiểu

đầu Nước tiểuchính thức - Nồng độ

chất hoà tan - Chất độc , chất bã -Chất dinh dưỡng

- Loãng - Có - Có nhiều

- Đậm đặc - Có nhiều - Gần khơng Hoạt động

II THẢI NƯỚC TIỂU :

Mục tiêu: HSnắm chế thải nước tiểu thức

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi :

? Sự tiết nước tiểu diễn ?

? Thực chất trình tạo thành nước tiểu ?

? Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà tiết lại gián đoạn ?

- GV liên hệ thực tiễn

-Quá trình lọc máu cầu thận tạo ra nước tiểu đầu

- Quá trình hấp thụ lại chất cần thiết ống thận.

- Quá trình tiết tiếp chất độc và chất không cần thiết ống thận để tạo nên nước tiểu thức ổn định số thành phần máu.

- HS đọc kỹ trao đổi nhóm thống ý kiến

- Trao đổi nhóm đại diện nhóm trả lời , nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

Yêu cầu :

+ Mô tả đường nước tiểu thức

+ Thực chất lọc máu thải chất cặn bã khỏi thể

- HS nêu :

+ Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận nước tiểu hình thành liên tục

+ Nước tiểu tích trữ bóng đái lên tới 200ml , đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu tiết Tiểu kết : Nước tiểu thức đổ vào bể thận , qua ống dẫn nước tiểu xuống tích trữ bóng đái , thải ngồi nhờ hoạt động vịng ống đái , bóng đái bụng

IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

? Nước tiểu tạo thành ? ? Trình bày tiết nước tiểu ?

V DẶN DÒ :

(13)

* Hướng dẩn nhà: Câu 1:

Quá trình tạo thành nước tiểu đơn vị chức thận:

- Máu theo động mạch tới cầ thận với áp lực cao tạo lực đẩy nước chất hồ tan có kích thước nhỏ qua lỗ lọc (30-40A0) vách mao mạch vào nang cầu thận ,các tế bào máu phân tử prơteein có kích thước lớn nên khơng qua lỗ lọc.Kết tạo nên nước tiểu đầu nang cầu thận

- Nước tiểu đầu qua ống thận ,ở xẩy qua trình : Quá trình hấp thụ lại nước chất cần thiết(các chất dinh dưỡng ,các ion Na+,Cl_ ) Quá trình tiết tiếp chất độc chất không cần thiết khác (Axits uric,Carêatin,các chất thuốc,các ion H+,K+ ) Kết tạo nên nước tiểu thức.

Câu 2:

Thực chất trình tạo thành nước tiểu lọc máu thải chất cặn bả,các chất độc ,các chất thừa khỏi thể để trì ổn định môi trường

Ngày soạn 26 tháng 12 năm 2016 Ngày giảng 13 tháng năm 2017

TIẾT 44: VỆ SINH HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Trình bày tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu hậu * Trình bày thói quen sống khoa học để bảo vệ HBT nước tiểu giải thích sở khoa học chúng

Kỹ :

* Rèn kỹ quan sát nhận xét , liên hệ thực tế * Kỹ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục ý thức giữ gìn quan tiết nước tiểu II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh ảnh phóng to hình 38.1 , 39.1 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : Câu hỏi , ,3 SGK Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động

I MỘT SỐ TÁC NHÂN CHỦ YẾU GÂY HẠI CHO HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU :

Mục tiêu : Hiểu tác nhân gây hại cho HBT nước tiểu hậu

-GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi : ? Có tác nhân gây hại cho hệ tiết

(14)

nước tiểu ?

- GV điều khiển trao đổi toàn lớp HS tự rút kết luận

- GV yêu cầu hs nghiên cứu kĩ thơng tin , quan sát hình 38.1, hình 39.1 Thảo luận hồn thành PHT :

- GV kẻ PHT lên bảng , gọi ĐD nhóm lên điền bảng

- GV tập hợp ý kiến nhóm nhận xét - GV chốt lại kiến thức

Tổn thương HBT nước tiểu

Hậu Cầu thận bị

viêm suy thối

Q.trình lọc máu bị trì trệ thể bị nhiễm độc chết Oáng thận bị tổn

thương hay làm việc h

-Q.trình H.thụ lại BT giảm MT bị biến đổi

- Ống.thận bị tổn thương hoà vào máu đầu độc thể

Đường dẫn tiểu bị nghẽn

Gây bí tiểu nguy hiểm đến tính mạng

Hoạt động

II XÂY DỰNG CÁC THÓI QUEN SỐNG KHOA HỌC ĐỂ BẢO VỆ HỆ BÀI TIẾT: Mục tiêu: Trình bày sở khoa học thói quen sống khoa học Tự đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học

- GV yêu cầu HS đọc đọc lại SGK hoàn thành bảng 40 tr 130

- GV tập hợp ý kiến nhóm - Thơng báo đáp án

Các thói quen sống KH

Cơ sở KH 1.Thường xuyên giữ

vs cho toàn thể cho HBT nước tiểu

- Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh

- Một vài HS phát biểu lớp bổ sung nêu nhóm tác nhân gây hại

- Cá nhân đọc TT SGK kết hợp quan sát tranh hình ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm để để hoàn thành PHT

Yêu cầu: Nêu hậu nghiêm trọng tới sức khoẻ

- Thảo luận lớp ý kiến chưa thống

Tiểu kết :Các tác nhân gây hại cho hệ BT nước tiểu :

-Các vi khuẩn gây bệnh - Các chất độc thức ăn.

- Khẩu phần ăn uống không hợp lý.

- HS đọc kỹ lại trao đổi nhóm thống ý kiến cho tập điền bảng

(15)

2 Khẩu phần ăn uống không hợp lý :

- Không ăn nhiều Pr,quá mặn , chua , nhiều chất sỏi - Không ăn thức ăn thừa ôi thiu nhiễm chất độc hại

- Uống đủ nước

- Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi - Hạn chế tác hại chất độc

- Tạo đk cho qtrình lọc máu thuận lợi

3 Đi tiểu lúc , không nên nhịn tiểu lâu

Hạn chế khả tạo sỏi

- Từ bảng GV yêu cầu HS đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học

- GV liên hệ thực tiễn

Tiểu kết : Cần giữ thói quen sống KH để bảo vệ HBT nước tiểu : - Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn cơ thể cho HBT nước tiểu - Khẩu phần ăn uống hợp lý.

- Đi tiểu lúc. IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

GV sử dụng câu hỏi , SGk V DẶN DÒ :

Ngày soạn 27 tháng năm 2013 Chương VIII : DA

TIẾT 43: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA DA I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Mô tả cấu tạo da

* Thấy rõ mối quan hệ cấu tạo chức da Kỹ :

* Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kỹ hoạt động nhóm

Thái độ : giáo dục thái độ giữ gìn vệ sinh da II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh câm cấu tạo da hình 41 sgk  Mô hình cấu tạo da

(16)

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : ( không kiểm tra ) Bài : GV giới thiệu

Hoạt đơng :

I/ CẤU TẠO CỦA DA :

Mục tiêu :Hs nắm da cấu tạo ba lớp tế bào quan lớp

- GV yêu cầu HS quan sát hình 41.1; đối chiếu mơ hình cấu tạo da thảo luận :

+ Xác định giới hạn lớp da

+ Đánh mũi tên , hoàn thành sơ đồ cấu tạo da - GV treo tranh câm cấu tạo da , gọi HS lên bảng dán ảnh bìa :

+ Cấu tạo chung : Giới hạn lớp + Thành phần cấu tạo lớp

- GV treo 2-3 tranh câm , gọi nhóm thi đua hình thức trị chơi

- GV yêu cầu đọc lại thông tin thảo luận câu hỏi mục SGK:

? Vì ta thấy lớp vẩy trắng bong như phấn quần áo ?

? Vì da ta mềm mại không thấm nước ?

? Vì ta nhận biết đặc điểm mà da tiếp xúc ?

? Da có p.ứ trời nóng hay lạnh ?

? Lớp mỡ da có vai trị ? ? Tóc lơng mày có tác dụng ?

- HS quan sát tự đọc mục SGK, thu thập kiến thức

- HS trao đổi nhóm nội dung thống đáp án

- Đại diện nhóm lên hồn thành bảng nhóm khác bổ sung - HS tự rút kết luận cấu tạo da

Tiểu kết :Da có cấu tạo gồm lớp :

+ Lớp biểu bì: có tầng sừng tầng tế bào sống

+ Lớp bì : có sợi mô liên kết và quan giúp da thực chức cảm giác.

+ Lớp mỡ da gồm tế bào mỡ

-Vì lớp tế bào ngồi cung hố sừng chết

- Vì sợi MLK bện chặt với da có nhiều tuyến nhờn - Vì da có nhiều cq thụ cảm - Trời nóng : mao mạch da dãn, tiết mồ hôi ; Trời lạnh : mao mạch co , chân lông co

- Là lớp đệm chống tác động học giữ nhiệt

(17)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Gv chốt lại kiến thức

Hoạt động :

II/ CHỨC NĂNG CỦA DA :

Mục tiêu : Hiểu trình bày chức da ý thức giữ gìn

- GV u cầu nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi mục tr 133 SGK

- GV chốt lại kiến thức câu hỏi : ? Da có chức ?

và nước

- Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung bổ sung - Yêu cầu :

+ Nhờ đđ sợi mô liên kết , tuyến nhờn , lớp mỡ da + Nhờ quan thụ cảm; Nhờ tuyến mồ hôi

+ Nhờ co dãn mạch máu da , tuyến mồ hôi co chân lông lớp mỡ

- HS tự rút kết luận chức da

Tiểu kết : Da tạo nên vẻ đẹp người có chức bảo vệ , tiếp nhận kích thích xúc giác , điều hồ thân nhiệt tiết. IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

GV cho HS hoàn thành bảng sau : Cấu tạo da

Chức Các lớp da Thành phần cấu tạo

lớp Lớp biểu bì

2 Lớp bì

3 Lớp mỡ da V DẶN DÒ :

 Tìm hiểu bệnh ngồi da cách phịng chống  Chuẩn bị kẻ PHT vào

* Hướng dẩn nhà:

Câu 1:Cấu tạo:xem hoạt động

(18)

Câu 2:Nội dung trả lời hoạt động

Ngày soạn 28 tháng năm 2013

TIEÁT 44: VỆ SINH DA I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Trình bày sở KH biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da * Có ý thức vệ sinh , phịng tránh bệnh da

Kỹ naêng :

Thái độ : có thái độ hành vi vệ sinh cá nhân , vệ sinh cộng đồng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh ảnh bệnh da III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : Câu hỏi , , SGK Bài : GV giới thiệu

Hoạt động I BẢO VỆ DA :

Mục tiêu : Xây dựng thái độ hành vi bảo vệ da

-GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi :

? Da có tác dụng ? ? Thế da bẩn ?

? Da bẩn có hại ? ? Da bị xây xát có hại - GV điều khiển trao đổi toàn lớp

- GV chốt lại kiến thức câu hỏi : làm

- HS đọc , vận dụng hiểu biết ,để trả lời câu hỏi - Một vài HS trình bày lớp nhận xét bổ sung

+ Da có tác dụng diệt khuẩn ( tiết chất lidôzim ) tới 85% vi khuẩn ; thơm tho lịch , văn minh

+ Da có nhiều bụi bám ; da chứa nhiều chất hữu ( mồ hôi chất nhờn )

+ Da bẩn MT cho vk phát triển , hạn chế hoạt động tuyến mồ hôi

+ Da bị xây xát tạo đk cho vk xâm nhập gây bệnh viêm nhiễm

(19)

nào để bảo vệ da ?

- Gv lưu ý HS tránh không nặn mụn trứng cá , không sử dụng loại mĩ phẩm không phù hợp với da mình…

Hoạt động

II RÈN LUYỆN DA: Mục tiêu:

+ Hiểu ngun tắc p/ pháp rèn luyện da

+ Có hành vi rèn luyện thân thể cách hợp lí

- GV yêu cầu hs nghiên cứu thông tin để trả lời câu hỏi : Theo em phải rèn luyện da ?

- GV u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành PHT1 bảng 42.1 tr134

- GV tập hợp ý kiến nhóm ghi lên bảng nhận xét

- GV thông báo đáp án : , , , , - GV lưu ý HS hình thức tắm nước lạnh phải : + Được rèn luyện thường xuyên

+ Trước tắm phải khởi động + Không tắm lâu

- GV tiếp tục yêu cầu HS hoàn thành PHT tr 135

- GV tập hợp ý kiến nhóm ghi lên bảng nhận xét

- GV thông báo đáp án : , ,

Hoạt động

III PHỊNG CHỐNG BỆNH NGOÀI DA:

Tiểu kết : Bảo vệ da cách: - Thường xuyên tắm rửa , thay quần áo

- Tránh làm cho da bị xây xát

- Cá nhân đọc TT SGK trả lời câu hỏi

- Một vài HS trình bày lớp nhận xét bổ sung

Yêu cầu : Rèn luyện da rèn luyện thân thể thể thích ứng với thay đổi đột ngột MT tránh bị bệnh cảm

Tiểu kết : Rèn luyện da để nâng cao sức chịu đựng thể của da.

- HS đọc kĩ tập trao đổi nhómå để hồn thành PHT1

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- Đại diện hs đọc lại đáp án cho toàn lớp nghe

* Các hình thức rèn luyện : , , 5 , ,

- HS đọc kĩ tập trao đổi nhóm để để hồn thành PHT2

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- Đại diện hs đọc lại đáp án cho toàn lớp nghe

(20)

Mục tiêu: hs nắm sở KH biện pháp phịng chống bệnh ngồi da

- GV yêu cầu HS hoàn thành PHT bảng 42.2 tr135 SGK

- GV ghi nhanh leân bảng bổ sung : T

T ngồi daBêïnh Biểu Cách phòngchống

1 Ghẻ Ngứa ,

là đêm

Vệ sinh thể sẽ, khơng dùng chung đồ đạc

2 Hắc lào nt nt

3 Chấy rận Hút máu gây cảm giác ngứa ngáy khó chịu

nt

- Từ bảng kết hợp với việc nghiên cứu thông tin SGK , GV yêu cầu HS đề biện pháp phịng chống bệnh ngồi da

- Gv hỏi : bị bỏng nước sôi nên sơ cứu cách ?

- GV đưa thêm thông tin cách làm giảm nhẹ tác hại bỏng số thuốc đơng y ( Lịng trắng trứng gà bơi lên , lấy gạc đậy kín ; Lá thuốc bỏng giã nhỏ , đắp vào vết bỏng ,; lấy mã đề tươi 200g rửa , đổ ngập nước , đun cạn ; gạn lấy nước đun tiếp cho thành cao lỏng , bôi lên vết bỏng đắp gạc…)

- GV lưu ý bị bỏng nặng phải đưa đến sở y tế để chữa trị kịp thời

? Để phòng tránh bỏng thân em phải làm ?

_ GV bổ sung

- HS vận dụng hiểu biết : + Tóm tắt biểu bệnh + Cách phòng bệnh

- HS trao đổi nhóm thống ý kiến cho tập điền bảng - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- HS đọc SGk Đưa biện pháp phịng chống bệnh ngồi da

- HS rút kết luận cách phòng chống

Tiểu kết : Để phịng chống bệnh ngồi da cần vệ sinh thân thể thường xuyên , tránh làm da bị xây xát , giữ vệ sinh nguồn nước, nơi cơng cộng.

- Hs nêu biện pháp phòng tránh bỏng

- HS đọc kết luận SGK

Nhóm : Phiếu HT 1:

(21)

Hình thức Đánh

dấu Hình Thức Đánh dấu

1 Tắm nắng lúc – Tắm nắng lúc 12 – 14 Tắm nắng lâu tốt

4 Tập chạy buổi sáng Tham gia thể thao buổi chiều

6 Tắm nước lạnh

7 Đi lại trời nắng khơng cần mũ nón

8 Xoa bóp

9 Lao động chân tay vừa sức

 Phieáu HT :

Em cho biết nguyên tắc phù hợp với rèn luyện da cách đánh dấu X vào ô vuông cuối nguyên tắc :

1 Phải cố gắng rèn luyện da tới mức tối đa Phải rèn luyện từ từ nâng sức chịu đựng

3 Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khoẻ người Rèn luyện nhà tránh tiếp xúc với ánh sáng mặt trời

5 Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo vitamin D chống bệnh cịi xương

Phiếu HT :

Em điền vào bảng bệnh da , nêu tóm tắt biểu bệnh cách phịng chống

STT Bệnh da Biểu Cách phòng chống

1

Danh sách bạn nhóm : IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

? Bảo vệ da cách ? Vì phải giữ vệ sinh da ? ? Việc rèn luyện da có ý nghĩa ?

V DẶN DÒ :

* Nhớ thường xuyên thực tập SGK *Ôn lại kiến thức phản xạ

* Hướng dẩn nhà:

(22)

Ngày soạn tháng năm 2013

Chương IX : THẦN KINH VAØ GIÁC QUAN TIẾT 45: GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH

I MỤC TIÊU : Kiến thức :

* Trình bày cấu tạo chức nơron , đồng thời xác định rõ nơron đơn vị cấu tạo HTK

* Phân biệt thành phần cấu tạo HTK

* Phân biệt chức HTK vận động HTK sinh dưỡng Kỹ :

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kỹ hoạt động nhóm

II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 43.1, 43.2 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

3 Kiểm tra cũ : ( không kiểm tra ) Bài : GV giới thiệu

Hoạt đông : I

/ NƠRON – ĐƠN VỊ CẤU TẠO CỦA HTK :

Mục tiêu :Mô tả cấu tạo nơron điển hình chức nơron - GV yêu cầu HS dựa vào hình 43.1 SGK kiến thức học hoàn thành tập mục ? Mô tả cấu tạo nơron ?

? Nêu chức nơron ?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- GV gọi vài HS trình bày cấu tạo nơron tranh

Hoạt động : II/

CÁC BỘ PHẬN CỦA HỆ THẦN KINH :

Mục tiêu : hiểu cách phân chia hệ thần

- HS quan sát kĩ hình 43.1 SGK nhớ lại kiến thức tự hoàn thành tập vào

- Một vài Hs trình bày , lớp nhận xét bổ sung điều khiển GV Tiểu kết :

(23)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH kinh theo cấu tạo theo chức

- GV thơng báo có nhiều cách phân chia phận HTK , giới thiệu cách phân chia :

+ Theo cấu tạo + Theo chức Theo cấu tạo :

-GV yêu cầu HS quan sát hình 43.2, đọc kĩ tập lựa chọn từ , cụm từ điền vào chỗ trống

- GV xác hoá kiến thức từ cần điền :

1- Não ; – Tuỷ sống ; – Bó sợi cảm giác bó sợi vận động

2 Theo chức :

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK nắm phân chia hệ thần kinh dựa vào chức

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Phân biệt chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh xương ?

- HS quan sát thật kĩ hình thảo luận hồn chỉnh tập điền từ

- Đại diện nhóm đọc kết , nhóm khác bổ sung

- Một HS đọc lại trước lớp thơng tin hồn chỉnh

Tiểu kết : Dựa vào cấu tạo hệ thần kinh gồm

-Bộ phận trung ương có não nằm trong hộp sọ tuỷ sống nằm ống xương sống.

- Bộ phận ngoại biên có dây thần kinh cảm giác , dây TK vận động hạch thần kinh.

- HS tự đọc thông tin thu thập kiến thức

- HS tự nêu khác hệ

Tiểu kết : Dựa vào chức HTK gồm :

- Hệ thần kinh vận động : điều khiển sự hoạt động vân , hoạt động có ý thức.

- Hệ thần kinh sinh dưỡng : điều hoà hoạt động quan dinh dưỡng và sinh sản , hoạt động khơng có ý thức.

IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : Hoàn thành sơ đồ sau :

(24)

………

Hệ thần kinh Tuỷ sống

………

Bộ phận ngoại biên

Hạch thần kinh

2 Trình bày cấu tạo chức nơron ?

V DẶN DÒ :  Học , trả lời câu hỏi SGK

 Đọc mục “ Em có biết”

 Chuẩn bị cho thực hành :

+ HS :Ếch ( nhái , cóc ) ; bơng thấm nước ; khăn lau

+ GV : Bộ đồ mổ ; giá treo ếch ; cốc đựng nước ; dung dịch HCl 0,3%, 1% , 3% * Hướng dẩn nhà:

Câu 2:

a.Xét mặt cấu tạo:

Não……….Chất xám

Bộ phận trung ương…

Hêï thần kinh Tuyỷ sống Chất trắng

Dây thần kinh … Bộï phâïn ngọai biên

b.Xét chức

Hạch thần kinh

Hệ thần kinh vận động:Điều khiển hoạt động hệ xương Hêï thần kinh

Hệ thần kinh sinh dưỡng:điều hoà hoạt động quan nội tạng

Ngày soạn 17 tháng năm 2013 TIẾT 46 : THỰC HAØNH :

TÌM HIỂU CHỨC NĂNG ( LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO ) CỦA TUỶ SỐNG

(25)

1.Kiến thức :

* Tiến hành thành công thí nghiệm quy định * Từ kết quan sát thí nghiệm :

+ Nêu chức tuỷ sống , đoán thành phần cấu tạo tuỷ sống

+ Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức

Kĩ :Rèn kĩ thực hành

Thái độ : Giáo dục tính kỉ luật , ý thức vệ sinh II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* GV : +EÁch

+ Bộ đồ mổ : Đủ cho nhóm + Dung dịch HCl 0.3% , 3% * HS : +Ếch

+ Khăn lau ,

+ Kẻ sẵn bảng 44 vào III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : 1.Ổn định tổ chức : KTSS

Kieåm tra :

GV yêu cầu tổ trưởng KT chuẩn bị nhóm Bài : GV giới thiệu

Hoạt động

I TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TUỶ SỐNG :

Mục tiêu : HS tiến hành thành công Tơn nữ lơ Từ kq thí nghiệm lô nêu chức tuỷ sống

- GV giới thiệu tiến hành thí nghiệm ếch huỷ não

* Cách làm : + Êách cắt đầu phá não + Treo lên giá hết choáng ( 5-6 ph)

* Bước : HS tiến hành TN theo bảng 44 - GV lưu ý HS : Sau lần KT

axít phải rửa thật chỗ da có axít để 3-5ph KT lại

- HS nhóm chuẩn bị ếch tuỷ theo hướng dẫn

- Đọc kĩ TN nhóm phải làm - Các nhóm làm TN 1-3 ghi kq quan sát vào bảng 44

- TN thaønh công có kq : + TN1 : Chi sau bên phải co + TN2 : chi sau co

+ TN3 : chi co

- Các nhóm ghi kq dự đốn nháp

(26)

- Từ kqTN hiểu biết phản xạ , GV yêu cầu HS dự đoán chức tuỷ sống

- GV ghi nhanh dự đốn góc bảng

* Bước : GV biểu diễn TN 4,5

- Cách xđ vị trí vết cắt ngang tuỷ ếch vị trí vết cắt nằm khoảng cách đôi dây TK thứ ( lưng)

- GV lưu ý vết cắt nơng cắt đường lên ( chất trắng mặt sau tuỷ ), KT chi trước chi sau co ( đường xuống chất trắng )

- GV hỏi : Em cho biết TN nhằm mục đích ?

* Bước : GV biểu diễn TN 6,7

- Qua Tn 6,7 coù thể khẳng định điều ?

- GV cho HS đối chiếu với dự đoán ban đầu sửa chữa câu sai Hoạt động :

II NGHIÊN CỨU CẤU TẠO CỦA TUỶ SỐNG :

- GV quan sát hình 44.1; 44.2 đọc thích hồn thành bảng PHT - GV chốt lại kiến thức cấu tạo

tuyû sống

Tuỷ sống Đặc điểm

Cấu tạo ngồi

-Vị trí:Nằm trg ống x.sống từ đốt cổ I đến hết đốt thắt lưng III

- Hình dạng: Hình trụ có chỗ phình phình cổ phình thắt lưng

- HS quan sát Tn ghi kq Tn 4và vào cột trống bảng 44

+ TN : Chỉ chi sau co + TN5 : chi trước co

- Các TK liên hệ với nhờ đường dẫn truyền

- HS quan sát P.ứ ếch ghi kq T/n vào bảng 44

- TN thành cơng có kq : +TN6: chi trước không co + TN7 : chi sau co

- Tuỷ sống có TK điều khiển p/xạ

- HS quan sát kĩ hình đọc thích - Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

(27)

- Màu sắc: màu trắng bóng - Màng tuỷ : lớp : màng cứng , nhện , nuôi  bảo vệ nuôi dưỡng tuỷ sống Cấu tạo

trong

- Chất xám : Nằm có hình cánh bướm

- Chất trắng : Nằm , bao quanh chất xám

- Từ kq lô TN , liên hệ với cấu tạo tuỷ sống , GV yêu cầu HS nêu rõ chức tuỷ sống :

+ Chất xám ? + Chất trắng ?

+ Chất xám : ( T.khu ) TK của PXKĐK.

+ Chất trắng : Là đường dẫn truyền nối TK tuỷ sống với nhau với não bộ.

IV ĐÁNH GIÁ GIỜ HỌC :

* Hoàn thành bảng 44 vào tập * Trả lời câu hỏi sau :

? Căn điều khiển phản xạ thành phần tuỷ sống đảm nhiệm ? TN chứng minh điều đó?

? Căn TK liên hệ với nhờ thành phần ? TN chứng minh điều đó? V DẶN DÒ :

- Học cấu tạo tuỷ sống - Hoàn thành báo cáo thu hoạch - Đọc trước học sau

TIẾT 47: DÂY THẦN KINH TUỶ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức :

* Trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ * Giải thích dây thần kinh tuỷ dây pha Kỹ :

* Tranh ảnh phóng to hình 45.1; 45.2 ; 44.2

* Tranh câm hình 45.1 miếng bìa rời ghi thích từ 1-5 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : Trình bày cấu tạo chức tuỷ sống ? Bài : GV giới thiệu

(28)

Hoạt động

I CẤU TẠO CỦA DÂY THẦN KINH TUỶ :

Mục tiêu : HS tìm hiểu trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ

-GV u cầu HS đọc SGK ,quan sát hình 44.2 ; 45.1, trả lời câu hỏi : ? Trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ ?

- GV treo tranh câm hình 45.1 , gọi HS lên dán mảnh bìa thích vào tranh

Hoạt động

II CHỨC NĂNG CỦA DÂY THẦN KINH TUỶ:

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm Hs rút kết luận chức dây TK tuỷ - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK đọc kĩ bảng 45 tr143 trả lời câu hỏi ? Chức rễ tuỷ ?

? Chức dây thần kinh tuỷ? ? Vì dây thần kinh tuỷ gọi dây pha ?

- GV chốt lại kiến thức yêu cầu HS đọc KL SGK

- HS đọc , quan sát kỹ hình tự thu nhập thơng tin

- Một HS trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ , lớp bổ sung

Tiểu kết :Có 31 đôi dây thần kinh tuỷ Mỗi dây TK tuỷ gồm rễ :

- Rễ trước gồm sợi thần kinh vận động. - Rễ sau gồm sợi thần kinh cảm giác Các rễ tuỷ khỏi lỗ gian đốt sống tạo thành dây TK tuỷ

- Một vài HS lên dán tranh câm , lớp nhận xét bổ sung

HS đọc kỹ kết bảng 45 trao đổi nhóm thống ý kiến chức rễ tuỷ

- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

Tiểu kết : Dây thần kinh tuỷ dây pha có chức dẫn truyền xung TK vận động từ TW ngoại biên dẫn truyển xung TK cảm giác từ ngoại biên TW

? Nêu cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ ? Tại gọi dây thần kinh tuỷ dây pha ?

? Làm câu hỏi SGK tr143 ? ( GV gợi ý cho HS ) V DẶN DÒ :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Đọc trước

(29)

Caâu

:Dây thần kinh tuỷ dây pha dây thần kinh tuỷ bao gịâm bó sợi cảm giác bó sợi vận động liên hệ với tuỷ sống qua rễ trước rễ sau.Rễ trước rễ vận động, rễ sau rễ cảm giác

Câu 2:Có nhiều phương án phương án đơn giản kích thích mạnh chi trước kích thích mạnh chi sau

TIẾT 48: TRỤ NÃO , TIỂU NÃO , NÃO TRUNG GIAN I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Xác định vị trí thành phần trụ não * Trình bày chức trụ não

* Xác định vị trí chức tiểu não

* Xác định vị trí chức chủ yếu não trung gian Kỹ :

Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ não II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 44.1, 44.2 ; 44.3  Mô hình não lắp ráp

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra cũ :

? Nêu cấu tạo chức tuỷ sống ? Tại nói dây thần kinh tuỷ dây pha ? Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt đơng :

I/ VỊ TRÍ VÀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA NÃO BỘ :

Mục tiêu :- Tìm hiểu vị trí thành phần não

- Xác định giới hạn trụ não

- GV u cầu HS dựa vào hình 46.1 SGKõ hồn thành tập mục điền từ tr 144

- HS quan sát kĩ hình 43.1 SGK tự hồn thành tập vào

- Một vài Hs trình bày , lớp nhận xét bổ sung điều khiển GV Đáp án :

(30)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV xác hố lại kiến thức

- GV gọi vài HS tranh vị trí giới hạn trụ não , tiểu não , não trung gian Hoạt động :

II/ CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA TRỤ NÃO :

Mục tiêu : - Trình bày cấu tạo chức chủ yếu trụ não

- So sánh thấy giống khác trụ não tuỷ sống

- GV yêu cầu HS đọc SGK tr144 trả lời câu hỏi : Nêu cấu tạo chức trụ não ?

- GV hoàn thiện kiến thức

- GV giới thiệu chất xám trụ não tập trung thành nhân xám nơi xuất phát 12 đôi dây thần kinh não gồm loại…

-GV không yêu cầu HS làm tập : So sánh cấu tạo chức trụ não tuỷ sống bảng 46 tr 145

5 Cuống não Củ não sinh tư Tiểu não Tiểu kết :

Não kể từ lên gồm : Trụ não , não trung gian, đại não , tiểu não nằm phía sau trụ não.

- HS tự thu nhận xử lí thơng tin để trả lời câu hỏi

- Một vài HS phát biểu lớp bổ sung

Tiểu kết :

* Cấu tạo : Trụ não gồm chất trắng mgoài chất xám trong.

* Chức :

+ Chất xám : điều khiển , điều hoà nội quan ( đặc biệt tuần hồn , hơ hấp T.hố)

+ Chất trắng : làm nhiệm vụ dẫn truyền bao gồm đường dẫn truyền lên ( cảm giác ) đường dẫn truyền xuống ( vận động ).

Hoạt động

I NAÕO TRUNG GIAN :

Mục tiêu : HS xác định não trung gian ; Nắm cấu tạo chức não trung gian

-GV yêu cầu HS xác định vị trí não trung gian tranh mơ hình

- GV u cầu HS đọc SGK tr145 trả lời

- HS lên bảng tranh mơ hình giới hạn não trung gian

(31)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH câu hỏi : Nêu cấu tạo chức não

trung gian ?

- GV điều khiển trao đổi toàn lớp - GV chốt lại kiến thức

Hoạt động IV TIỂU NÃO :

Mục tiêu: Xác định vị trí tiểu não chức tiểu não

- GV yêu cầu hs nghiên cứu thông tin , quan sát lại hình 46.1 , 46.3 để trả lời câu hỏi :

? Vị trí tiểu não?

? Tiểu não cấu tạo ?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm mục SGK rút chức tiểu não ?

xét bổ sung

HS tự rút kết luận Tiểu kết :

+ Chất trắng( ) : chuyển tiếp các đường dẫn truyền từ lên não. + Chất xám : nhân xám điều khiển qt TĐC thân nhiệt.

- HS đọc TT SGK quan sát kĩ hình trả lời câu hỏi Nêu : Vị trí tiểu não cấu tạo não

- Một vài HS trình bày lớp nhận xét bổ sung HS rút kết luận -HS vào thí nghiệm rút chức tiểu não

Tiểu kết :

- Tiểu não nằm sau trụ não , bán cầu não.

- Tiểu não gồm : chất xám chất trắng

- Tiểu não có chức điều hoà , phối hợp cử động phức tạp giữ thăng bằng cho thể

Lập bảng so sánh cấu tạo chức trụ não , não trung gian tiểu não qua bảng sau : Các phận

Đặc điểm

Trụ não Não trung gian Tiểu não

Cấu tạo

Chức

(32)

 Đọc mục “ Em có biết”  Trả lời câu vào

 Chuẩn bị sau : Mỗi nhóm chuẩn bị não lợn tươi * Hướng dẩn nhà:

Câu 1:

Các phận Đặc điểm

Trụ não Não trung gian Tiểu não

Cấu tạo

Gồm:Hành não, cầu não não Chất trắng bao Chất xám nhân xám

Gồm:Đồi thị đồi thị

Đồi thị nhân xám vùng đồi chất xám

Võ chất xám nằm

Chất trăng đường dẫn truyền liên hệ tiểu não phần khác hệ thần kinh

Chức

Điều khiển hoạt động quan sinh dưỡng:Tuần hồn,tiêu hố ,hơ hấp

Điều khiển q trình trao đổi chất điều hồ thân nhiệt

Điều hoà phối hợp hoạt động phức tạp

Câu 2: Người say rượu chân nam đá chân chiêu rượu ngăn cản,ức chế dẫn truyền qua xi náp tế bào có liên quan đến tiểu não khiến phối hợp hoạt động phức tạp giữ thăng cho thể bị ảnh hưởng

TIẾT49: ĐẠI NÃO I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Nêu rõ dặc điểm cấu tạo đại não người, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với đv thuộc lớp thú

* Xác định vùng chức đại não Kỹ :

* Rèn kỹ phân tích , quan sát kênh hình * Rèn luyện kó vẽ hình

* Kỹ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ não II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh ảnh phóng to hình 47.1,2 ,3,4 * Mô hình não lắp raùp

* Bộ não lợn tươi , dao sắc

(33)

Kiểm tra cũ : Câu hỏi , SGK Bài : GV giới thiệu

Hoạt động

I CẤU TẠO CỦA ĐẠI NÃO :

Mục tiêu : HS trình bày đđ cấu tạo ngồi đại não

-GV yêu cầu HSquan sát hình 47.1; 47.3

+ Xác định vị trí đại não

+ Thảo luận nhóm hồn thành tập điền từ

- GV điều khiển nhóm hoạt động, chốt lại kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 47.1,2 trình bày cấu tạo ngồi đại não ?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 47.3 , đối chiếu bô não lợn cắt ngang, mô tả cấu tạo

- GV đưa thí nghiệm việc huỷ bỏ vỏ não chó HS rút chức chất xám

- HS quan sát kỹ hình với thích kèm theo tự thu nhập thông tin

- trao đổi nhóm thống ý kiến Yêu cầu :

+ Vị trí : phía não trung gian , đại não phát triển

+ Lựa chọn thuật ngữ cần điền - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

Các từ cần điền : 1-Khe ; 2-Rãnh ; – Trán ; 4- Đỉnh ; 5- Thuỳ thái dương ; 6- Chất trắng

- HS quan sát kĩ hình , kết hợp tập vừa hồn thành, trình bày hình dạng cấu tạo ngồi đại não mơ hình , lớp nhận xét bổ sung

Tiểu kết :

* Cấu tạo :

- Rãnh liên bán cầu chia đại não làm nửa.

- Rãnh sâu chia bán cầu làm thuỳ : thuỳ trán , đỉnh , chẩm , thái dương

-Khe , rãnh tạo thành khúc cuộn tăng dtích bề mặt não.

- HS quan sát hình não lợn mơ tả vị trí độ dày chất xám chất trắng

- Một hs phát biểu , lớp nhận xét bổ sung - HS tự rút kết luận chức chất xám chất trắng

(34)

- GV yêu cầu HS cho biết chức chất trắng thông qua thông tin SGK

- GV cho HS giải thích tượng liệt nửa người ( Do có đường TK bắt chéo )

Hoạt động

II SỰ PHÂN VÙNG CHỨC NĂNG CỦA ĐẠI NÃO:

Mục tiêu: HS nắm vùng chức vỏ não so sánh với phân vùng động vật

- GV yêu cầu HS đọc , hướng dẫn HS quan sát hình 47.4 ,khơng u cầu hồn thành tập mục tr149 - GV yêu cầu HS so sánh phân vùng chức người động vật

+ Chất xám làm thành vỏ não TWTK PXCĐK.

+ Chất trắng đường TK nối phần vỏ não với vỏ não với phần HTK.

- HS đọc kỹ quan sát hình 47.4 trao đổi nhóm thống câu trả lời

- HS tự rút kết luận

Tiểu kết : Vỏ não có vùng : vùng cảm giác vận động , vùng thị giác , vùng thính giác , Vùng vận động ngơn ngữ , vùng hiểu tiếng nói , vùng hiểu chữ viết

GV treo tranh câm hình 47.2 , gọi HS lên dán mảnh bìa thích vào tranh Nêu rõ đặc điểm , cấu tạo chức đại não người chứng tỏ tiến

hoá người so với lớp thú ? V DẶN DÒ :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Vẽ hình 47.2

* Đọc mục “ Em có biết ?” * Kẻ bảng 48.1, 48.2 * Hướng dẩn nhà:

Câu 2: Não người tiến hoá so với động vật: Số lượng não người lớn

Võ não có nhiều khe rãnh làm tăng bề mặt chứa nơron

Ngồi não người cịn có quan cảm giác vận động ngơn ngữ cịn động vật khơng có

(35)

trung khu vận động cảm giác ĐV thuộc lớp thú cịn có trung khu cảm giác vận động ngơn ngữ (nói,viết,hiểu tiếng nói,hiểu chữ viết)

TIẾT50: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Phân biệt phản xạ sinh dưỡng với p/xạ vận động

* Phân biệt phận giao cảm phận đối giao cảm HTKSD cấu tạo chức

2 Kỹ :

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kó quan saùt so saùnh

* Rèn kỹ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục ý thức vệ sinh bảo vệ HTK II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh veõ màu phóng to hình 48.1,2,3  Bảng phụ ghi nội dung PHT

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Kieồm tra baứi cuừ : Trình bày cấ tạo đại não? Những đặc điểm đaị não tiến hoá Thú?

Bài : GV giới thiệu

Hoạt đông : I

/ CUNG PHẢN XẠ SINH DƯỠNG :

Mục tiêu :- Phân biệt cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận động

- GV treo H 48.1, -> giíi thiƯu cung px v/đ cung px sinh dỡng

? Trung khu ca px v/đ pxsd nằm ®©u? - GV chia nhóm, phát PHT u cầu HS hồn thành phiếu HT: SS cung pxsd víi cung pxv®? - GV xác hố kiến thức bảng chuẩn :

- HS: nằm chất xám nhng pxsd nằm sừng bên tuỷ sống trụ não

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- HS tự sửa chữa sai

Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dưỡng Cấu tạo

Trung ương TK

Đại não - Chất xám

Tuỷ sống

Trụ não - Chất xám

Sừng bên tuỷ sống

Hạch thần

kinh - Không có - Có

(36)

taâm TWTK TWTK

Đường li tâm - Từ TW quan đáp ứng

- Từ TW hạch TK quan px

Chức năng

Điểu khiển hoạt động vân

( có ý thức )

Điều khiển hoạt động nội quan

( khơng có ý thức ) Hoạt động :

II

/ CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG :

Mục tiêu : - Nắm cấu tạo HTKSD.

- So sánh cấu tạo phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm

- GV yêu cầu HS đọc SGK tr151và hình 48.3 trả lời câu hỏi : Hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo ntn ?

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 48.1,3 đọc thơng tin bảng 48.1 tìm điểm sai khác phân hệ

- GV hd:

+ Trung ương ( vị trí chất xám )

+ Ngoại biên ( Vị trí hạch TK kích thước sợi trước sợi sau hạch )

- GV gọi HS đọc lớn bảng 48.1 - GV hồn thiện kiến thức

- GV giải thích rõ nơron trước hạch,NR sau hạch đường phân hệ giao cảm,đối giao cảm

Hoạt động

III CHỨC NĂNG CỦA HTKSD :

Mục tiêu : HS xác định chức có tính đối lập phân hệ TKGC phân hệ TK đối GC

-GV yêu cầu HS quan sát hình 48.3 trả lời: ? Nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm ?

? Hệ TKSD có vai trị đời sống ?

- GV nhận xét,tổng kết phân tích số đặc

Tiểu kết :

( Nội dung bảng )

- HS tự thu nhận thông tin nêu gồm phần TW phần ngoại biên - HS làm việc đọâc lập với SGK

- Thảo luận nhóm nêu điểm khác

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung Tiểu kết :

* Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm có phần TW nằm não tuỷ sống và phần ngoại biên dây TK hạch TK

* Hệ thần kinh sinh dưỡng chia phân hệ:

+ Phân hệ đối giao cảm - HS tự thu thập thơng tin

- HS thảo luận nhóm thống yù kieán

Yêu cầu nêu :

+ phận có tác dụng đối lập + Ý nghĩa : điều hoà hoạt động quan

(37)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH điểm để HS thấy rõ hơn: VD nhịp tim,đồng

tử…

Kết luận chung: HS đọc kl SGK

nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung HS tự rút kết luận

Tiểu kết :

+ Phân HTKGC ĐGC có tác dụng đối lập đ/v hoạt động quan sinh dưỡng

+ Nhờ hoạt động đối lập mà HTKSD tự điều hoà hoạt động cơ quan nội tạng.

? Trình bày giống khác cấu tạo chức phân hệ TKGC ĐGC tranh hình 48.3 V

DẶN DÒ :

 Học , trả lời câu hỏi SGK Không y/c trả lời câu hỏi  Đọc mục “ Em có biết”

 Đọc trước Ngày soạn tháng năm 2013

TIẾT 51: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Xác định rõ thành phần quan p/ tích , nêu ý nghĩa 1quan p/tích thể

* Mơ tả t/ phần quan thụ cảm thị giác , nêu rõ cấu tạo màng lưới cầu mắt

* Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật Kỹ :

Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ mắt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh ảnh phóng to hình 49.,2 ,3,4 * Mô hình cấu tạo mắt lắp ráp

* Tranh câm hình 49.2 miếng bìa rời ghi tên gọi phận cầu mắt III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1.Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : Câu hỏi , SGK Bài : GV giới thiệu

(38)

I CƠ QUAN PHÂN TÍCH :

Mục tiêu : +Xác định thành phần quan p/tích

+Phân biệt quan thụ cảm với cq phân tích

-GV yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi :

? Một quan phân tích gồm thành phần ?

? Ý nghĩa cảu quan phân tích thể ?

? Phân biệt cqtc với quan phân tích ? - GV lưu ý HS : quan thụ cảm tiếp nhận k/thích tác động lên thể khâu quan phân tích

Hoạt động

II CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIAÙC:

Mục tiêu: + Xác định thành phần cấu tạo quan p/tích thị giác + Mô tả cấu tạo cầu mắt màng lưới

+Trình bày trình thu nhận ảnh cqpt thị giác

- GV hỏi quan phân tích thị giác gồm thành phần ?

- GV hướng dẫn HS quan sát nghiên cứu cấu tạo hình 49,2 mơ hình làm tập điền từ tr 156 SGK

- GV chốt lại đáp án : Cơ vận động mắt ; Màng cứng ; Màng mạch ; Màng lưới ; T/b thụ cảm thị giác - Gv cần lưu ý chức loại màng , đặc biệt màng lưới mà ta nghiên cứu phần sau

- GV treo tranh hình 49.2 gọi HS lên trình bày cấu tạo cầu mắt

- HS tự thu nhập thông tin trả lời câu hỏi - Một vài HS phát biểu lớp theo dõi bổ sung

- HS tự rút kết luận Tiểu kết :

- Cơ quan phân tích gồm : + Cơ quan thụ cảm

+ Dây thần kinh cảm giác + Bộ phận phân tích TW

- Ý nghĩa : Giúp thể nhận biết tác động của môi trường.

- HS dựa vào kiến thức mục để trả lời Tiểu kết :cơ quan phân tích thị giác gồm : cơ quan thụ cảm thị giác , dây TK thị giác và vùng thị giác thuỳ chẩm.

1 Cấu tạo cầu mắt :

- HS quan sát kĩ hình từ ngồi vào mơ hình ghi nhớ cấu tạo cầu mắt

- Thảo luận nhóm để hồn chỉnh tập -Đại diện nhóm trả lời nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- Hs khác theo dõi bổ sung tự rút KL cấu tạo cầu mắt

Tiểu kết :Cấu tạo cầu mắt gồm : * Màng bọc :

(39)

- GV yêu cầu HS đọc , hướng dẫn HS quan sát hình 49.3, nêu cấu tạo màng lưới

- Gv hướng dẫn HS quan sát khác tế bào nón tế bào que mối quan hệ với thần kinh thị giác - GV cho HS giải thích số tượng :

? Tại ảnh vật điểm vàng lại nhìn rõ ?

? Vì trời tối ta khơng nhìn rõ màu sắc vật ?

- GV yêu cầu HS đọc , trả lời câu hỏi :

? Cho bieát vai trò thể thuỷ tinh cầu mắt ?

? Trình bày trình tạo ảnh màng lưới ?

? Trình bày chế thu nhận ảnh quan phân tích thị giác ?

* Môi trường suốt : - Thuỷ dịch

- Thể thuỷ tinh. - Dịch thuỷ tinh.

2 Cấu tạo màng lưới :

- HS trình bày tranh , lớp bổ sung - HS quan sát hình , kết hợp với việc đọc thơng tin , trả lời câu hỏi

- Một hs phát biểu , lớp nhận xét bổ sung - HS tự rút kết luận chức chất xám chất trắng

* Tiểu kết : Màng lưới gồm :

+ Tế bào nón : Tiếp nhận ánh sáng mạnh và màu sắc

+ Tế bào que : tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu

+ Điểm vàng : nơi tập trung tế bào nón + Điểm mù: tế bào thụ cảm thị giác

3.Sự tạo ảnh màng lưới :

- HS đọc trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm đọc kết nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- HS tự rút kết luận

Tiểu kết : -Thể thuỷ tinh ( thấu kính hội tụ ) có khả điều tiết để nhìn rõ vật.

- Aùnh sáng phản chiếu từ vật qua MT trong suốt tới màng lưới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngược KT tbtc dây TKTG vùng thị giác

V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

GV treo tranh câm hình 49.2 , gọi HS lên dán mảnh bìa thích vào tranh Trình bày q trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác ?

V DẶN DÒ :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Vẽ hình 49.2

* Đọc mục “ Em có biết ?”

H ướ ng d ẩ n v ề nh : Câ

õ u 1: Nội dung phần 1,2 phần II C

â u :

(40)

+Trường hợp thứ 2:Khơng nhìn rõ chữ bút không nhân màu bút hướng mắt phía trước mà bút chuyển sang bên phải mắt ảnh bút khơng rơi vào điểm vàng mà rơi vào vùng ngoại vi điểm vàng ,nơi tế bào nón chủ yếu tế bào que

TIẾT 52: VỆ SINH MẮT I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Hiểu rõ nguyên nhân tật cận thị , viễn thị cách khắc phục

* Trình bày nguyên nhân gây bệnh đau mắt hột , cách lây truyền biện pháp phòng tránh

Kỹ :

Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ mắt , phòng tránh bệnh mắt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh ảnh phóng to hình 50.1,2 ,3,4 * Các phiếu học tập cần thiết

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : 1.Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ :Câu hỏi , SGK Bài : GV giới thiệu

Hoạt động CÁC TẬT CỦA MẮT :

Mục tiêu : hs biết nguyên nhân tật cận thị viễn thị , cách khắc phục

- Dựa vào kiến thức thực tế GV hỏi : Thế tật cận thị , viễn thị ?

-GV yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK , quan sát hình 50.1,2,3,4 hồn thành bảng 50 tr 160 SGK

- GV kẻ bảng 50 gọi HS lên điền

- GV hồn thiện kiến thức bảng chuẩn:

Các tật Nguyên nhân Cách

- Một vài HS phát biểu lớp theo dõi bổ sung

- HS tự rút kết luận Tiểu kết :

- Cận thị : tật mà mắt có khả nhìn gần.

- Viễn thị : tật mà mắt có khả nhìn xa.

- HS tự thu nhập thông tin ghi nhớ nguyên nhân cách khắc phục - HS dựa vào thơng tin hồn thành bảng

(41)

mắt khắc phục Cận

thị -Bẩm sinh:cầu mắt dài.- Không giữ vs đọc sách thể thuỷ tinh phồng khả dãn

- Đeo kính mặt lõm (Kính phân kì ) Viễn

thị

-Bẩm sinh: Cầu mắt ngắn

- Thể thuỷ tinh bị lão hố tính đàn hồi khơng phồng

- Đeo kính mặt lồi

Hoạt động

II BỆNH VỀ MẮT:

Mục tiêu: Nắm ngun nhân bệnh đau mắt hột , hậu cách phòng tránh bệnh

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin hồn thành phiếu học tập

- GV chốt lại đáp án

1

.Nguyên nhân

Do vi rut

2 Đường lây

- Dùng chung khăn, chậu với người bệnh

- Tắm rửa ao hồ dơ bẩn triệu

chứng

- Mặt mi mắt có nhiều hột cộm lên

4 Hậu

quả Khi hột vỡ làm thành sẹo lông quặm đục màng giác mù lồ

5 Cách phòng tránh

- Giữ vệ sinh mắt

- Dùng thuốc theo dẫn bác só

? Gv hỏi : ngồi bệnh đau mắt hột bệnh khác mắt ?

theo dõi nhận xét bổ sung - HS tự rút kết luận

Tiểu kết ( nội dung bảng bên )

- HS đọc kĩ thông tin liên hệ thực tế thảo luận nhóm để hồn chỉnh pht -Đại diện nhóm trả lời nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung Tiểu kết :

* Bệnh đau mắt hột : ( nội dung trong bảng )

- HS kể số bệnh mắt - Nêu cách phòng tránh : Yêu cầu :

- Giữ mắt

- Rửa mắt nước muối loãng, nhỏ thuốc mắt - Ăn uống đủ vitamin

- Khi đuờng nên đeo kính * Các bệnh mắt :

(42)

? Nêu cách phòng tránh bệnh mắt ? - Khô mắt

V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

Có tật mắt ? Nguyên nhân cách phòng tránh ? Nêu hậu bệnh đau mắt hột cách phòng tránh ? V DẶN DÒ :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Vẽ hình 50.1,2,3,4

* Đọc mục “ Em có biết ?”

* HS nhà ôn lại chương II – Vật lý âm Câu 1,2,3,4: Dựa vào ni dung SGK

TIET 53: Cễ QUAN PHAN TCH THNH GIÁC I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Xác định rõ thành phần quan p/ tích thính giác * Mơ tả phận tai cấu tạo quan Cooc ti * Trình bày trình thu nhận cảm giác âm Kỹ :

Thái độ : Giáo dục ý thức giữ vệ sinh tai II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh ảnh phóng to hình 51.1,2 * Mô hình cấu taïo tai

Kiểm tra cũ : ? Nguyên nhân gây bệnh cận thị? Cách khắc phục? ? Tại người già phải đeo kính lão?

I CẤU TẠO CỦA TAI :

Mục tiêu : +Mô tả phận tai +Trình bày đuợc cấu tạo quan Cc ti

-GV yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi :

? Một quan phân tích thính giác gồm thành phần ?

- HS tự thu nhập thông tin trả lời câu hỏi

- Một vài HS phát biểu lớp theo dõi bổ sung

(43)

- GV hướng dẫn HS quan sát nghiên cứu cấu tạo hình 51.1và mơ hình làm tập điền từ tr 162 SGK

- Gv gọi 1-2 Hs đọc thông tin tr 163 SGK - ? Tai đuợc cấu tạo ? Chức phận ?

- GV nhấn mạnh cấu tạo phận tiền đình (TB thụ cảm thính giác: TB coocti) - GV treo tranh mơ hình gọi HS lên trình bày cấu tạo tai

Hoạt động

II CHỨC NĂNG THU NHẬN SÓNG ÂM : Mục tiêu: Nắm đuợc chế truyền sóng âm - GV hướng dẫn HS quan sát nghiên cứu cấu tạo hình 51.2 mơ hình , kết hợp đọc thơng tin SGK tr 163 , 164 thảo luận

? Trình bày cấu tạo cho biết chức ốc tai ?

- GV hướng dẫn hs quan sát lại hình 51.2 A tìm hịểu đường truyền sóng âm

- Sau Gv trình bày thu nhận cảm giác âm

Tieåu kết :

* Cơ quan phân tích thính giác gồm : + TB thụ cảm thính giác

+ Dây thần kinh thính giác + Vùng thính giác

- HS quan sát kĩ hình từ ngồi vào mơ hình hồn thành tập

- Thảo luận nhóm để hồn chỉnh tập

-Đại diện nhóm trả lời nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

Các từ cần điền : 1- Vành tai ; 2- Ống tai ;

3- Màng nhĩ ; 4- Chuỗi xương tai - Hs vào hình 51.1,2 thơng tin để trả lời

-Hs khác theo dõi bổ sung tự rút KL cấu tạo chức của tai *Cấu tạo tai gồm :

+ Tai :gồm

-Vành tai : hứng sóng âm - Ơáng tai : hướng sóng âm - Màng nhĩ : khuếch đại âm + Tai :

-Chuỗi xương tai truyền sóng âm. - Vòi nhó : cân băøng áp suất bên màng nhó.

+ Tai trong:

- Bộ phận tiền đình: Thu nhận thông tin chuyển động thể trong khơng gian

- Ốc tai : thu nhận kích thích sóng âm

(44)

- GV giải thích rõ thêm: Cửa trịn cửa bầu Hoạt động

III VEÄ SINH TAI :

Mục tiêu: Nắm đuợc cách giữ gìn vệ sinh tai - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi : ? Để tai hoạt động tốt cần lưu ý vấn đề ?

? Hãy nêu biện pháp giữ vệ sinh bảo vệ tai ?

KÕt luận chung: HSđọc kl SGK

- Đại diện nhóm trả lời ,nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

* Tiểu kết : Cơ chế truyền sóng âm : Sóng âm màng nhĩ chuỗi xương tai cửa bầu chuyển động ngoaị dịch nội dịch rung màng sở Kt quan cc ti xuất xung Tk vùng thính giác thuỳ thái dương ta nhận biết âm thanh.

- Một HS trình bày lại treân tranh

- HS đọc trả lời câu hỏi

- 1-2 HS trả lời lớp theo dõi nhận xét bổ sung

- HS tự đề biện pháp Tiểu kết :

- Giữ vệ sinh tai sẽ. - Bảo vệ tai:

+ Khơng dùng vật nhọn ngốy tai. + Giữ vs mũi họng để phòng bệnh cho tai.

+ Có biện pháp chống giảm tiếng ồn. IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

Hs trình bày cấu tạo ốc tai tranh hình

Trình bày trình thu nhận kích thích sóng âm ? V DẶN DOØ :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Làm câu hỏi số tr 165 vào * Đọc mục “ Em có biết ?”

H

íng dÉn vỊ nhµ : Kh«ng Trả lời câu 1û

Câu 2: Câu trả lời nội dung mục II

Câu 3,4: Xác định nguồn phát âm phía (phải hay trái) nhờ nghe tai: Nếu phải sóng âm truyền đến tai phải trước tai trái (và ngược lại)

Qua thí nghiệm dùng ống cao su dài ngắn khác nhau, dù phễu phía ta có cảm giác âm phát từ phía tương ứng với ống cao su ngắn (HS tự làm nhận xé kết quả)

(45)

TIẾT 54: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Phân biệt phản xạ không điều kiện phãn xạ có điều kiện

* Trình bày trình hình thành px ức chế px cũ , nêu rõ điều kiện cần thành lập pxcđk

* Nêu rõ ý nghĩa pxcđk đời sống Kỹ :

* Rèn kỹ phân tích , quan sát kênh hình * Rèn tư so sánh ,liên hệ thực tế

* Kỹ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục ý thức giữ học tập nghiêm túc , chăm II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh ảnh phóng to hình 52.1,2 ,3 * Bảng phụ ghi nội dung bảng 52.2 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức : KTSS

Kiểm tra cũ : ? Nêu cấu tạo tai ngồi, tai giữa? Trình bày cấu tạo ốc tai ? Bài : GV giới thiệu

I PHÂN BIỆT PXCĐK VAØ PXKĐK : Mục tiêu : HS phải phân biệt loại px

-GV yêu cầu nhóm làm tập mục tr 166 SGK

-GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng , chưa cần sửa

- GV yêu câu HS nghiên cứu thông tin sửa tập

Pxkđk : 1,2,4 - GV chốt lại đáp án

Pxcñk : 3,5,6

- GV y/c HS tìm thêm vd cho loại phản xạ

Hoạt động

II SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN :

Mục tiêu:+ Trình bày trình thành lập

- HS đọc kĩ bảng 52.1

- Thảo luận nhóm để hồn chỉnh tập

- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- HS đối chiếu kết , tự rút kết luận

Tiểu kết

* Phản xạ không điều kiện px sinh ra có , khơng cần phải học tập.

(46)

và ức chế pxcđk

+ Nêu điều kiện cần có thành lập pxcđk

- GV y/c HS nghiên cứu thí nghiệm Paplốp trình bày thí nghiệm thành lập , tiết nước bọt có ánh đèn ?

- Gv gọi 1-2 Hs trình bày tranh - GV chỉnh lí hồn thiện kiến thức - GV cho HS thảo luận :

? Để thành lập pxcđk cần có điều kiện gì?

? Thực chất việc thành lập pxcđk ? - GV hoàn thiện lại kiến htức

- Gv mở rộng thêm đường liên hệ tạm thời giống bãi cỏ ta thường xun có đường , ta khơng cỏ lấp kín

- GV y/c HS liên hệ thực tế tạo thói quen tốt

? Trong Tn ta bật đèn mà không cho chó ăn nhiều lần tượng xảy ?

? Nêu ý nghĩa hình thành ức chế pxcđk đời sống ?

- GV yêu cầu HS làm tập mục tr 167 - GV nhận xét sửa chữa , hồn thiện ví dụ HS

Hoạt động

II SO SÁNH CÁC TÍNH CHẤT CỦA PXKĐK & PXCĐK :

- GV y/c hoàn thành bảng 52.2 tr 168 sgk - GV treo bảng phụ kêu HS lên trình bày

- GV chốt lại đáp án

1 Hình thành phản xạ có điều kiện : - HS quan sát kĩ hình 52.1,2,3 , đọc thích tự thu nhập thơng tin - Thảo luận nhóm thống ý kiến , nêu bước tiến hành thí nghiệm

-Đại diện nhóm trả lời nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- Hs vận dụng kiến thức nêu điều kiện để thành lập pxcđk *Điều kiện để thành lập pxcđk :

- Phải có kết hợp KT có đk với KT k đk

- Quá trình kết hợp phải đuợc lăäp lăäp lại nhiều lần.

* Thưcï chất việc thành lập pxcđk sự hình thành đường liên hệ TK tạm thời nối vùng vỏ đại não với nhau. 2 Ức chế phản xạ có điều kiện : - Hs nêu chó khơng tiết nước bọt có ánh đèn

đảm bảo thích nghi với mơi trường sống

- Khi pxcđk không củng cố px mất dần

- Ý nghóa :

+ Đảm bảo thích nghi với Mt điều kiện sống ln thay đổi.

+ Hình thành thói quen tập quán tốt đối với người.

- HS dựa vào hình 52 kết hợp kiến thức qt thành lập ức chế pxcđk lấy VD

- Một vài HS nêu VD

(47)

Tính chất của pxkđk

Tính chất pxcđk 1.Trả lời KT

tương ứng hay KT không đk

2.Bẩm sinh 3.Bền vữmg

4 Có t/c Dt , mang t/c chủng loại 5.Số lượng hạn chế cung px đơn giản TW nằm trụ não , tuỷ sống

1’ Trả lời KT hay KT có đk ( Đã k/hợp với KT KĐK số lần

2’ Được hình thành đời sống ( qua HT , rèn luyện )

3’Dễ không củng cố

4’.Có t/c cá thể ,không DT

5’ Số luợng khơng hạn định

6’ Hình thành đuờng liên hệ tạm thời 7’TWTK chủ yếu có tham gia vỏ não

- GV yêu cầu HS đọc kĩ : Mối quan hệ pxkđk pxcđk

Kết luận chung: HS đọc kl SGK

* Mối quan hệ:

- PXKĐK sở để thành lập PXCĐK - Phải có kết hợp KT có đk với KT không đk ( KTcđk tác động trước KTkđk thời gian ngắn)

Phân biệt phản xạ có điều kiện khơng điều kiện Trình bày tn thành lập pxcđk Paplốp ? V DẶN DÒ :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Đọc mục “ Em có biết ?”

Ơn tập để kiểm tra tiết H

íng dÉn vỊ nhµ:

Câu 1: Dựa vào BT mục III Câu 2: Dựa vào KL HĐ2

Câu 3: Đảm bảo thích nghi với mơi trường điều kiện sống thay đổi động vật hình thành thói quen, tập qn tốt i vi ngi

TIET 55: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu:

(48)

- Kiểm tra kỹ nắm bắt kiến thức để liên hệ với thực tế

Qua GV rút kinh nghiệm giảng dạy hưỡng dẫn cho HS học tập tốt II Nội dung:

ĐỀ RA

Câu 1: Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện? Mối quan hệ loại phản xạ đó? Mỗi loại phản xạ lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 2: Những tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu? Nêu hậu cách khắc phục?

Câu 3: Vì người say rượu có bước xiêu vẹo định bước bước lại bước tiểp 2-3 bước? Người bị mù màu đỏ xanh đâu?

Đáp án biểu điềm: Câu 1: (4đ)

Phân biệt PXCĐK PXKĐK (2 đ) pxkñk(1ñ) pxcñk(1ñ)

- Sinh có khơng cần phải học tập(0,2đ)

- Trả lời KT tương ứng hay KT không đk(0,2đ).

-Bẩm sinh (0,1đ) -Bền vữmg (0,1đ)

- Có t/c Dt , mang t/c chủng loại(0,1đ)

-Số lượng hạn chế (0,1đ) - Cung px đơn giản(0,1đ)

- TW nằm trụ não , tuỷ sống

- Được hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập rèn

luyện(0,2đ)

- Trả lời KT hay KT có đk ( Đã k/hợp với KT KĐK số lần (0,2đ) - Được hình thành đời sống ( qua HT , rèn luyện ) (0,1đ)

- Dễ không củng cố (0,1đ) - Có t/c cá thể ,không DT(0,1đ)

- Số luợng khơng hạn định(0,1đ)

- Hình thành đuờng liên hệ tạm thời (0,1đ) -TWTK chủ yếu có tham gia vỏ não(0,1đ)

Mối quan hệ :

- PXKĐK sở để thành lập PXCĐK (0,5đ)

- Trong trình thành lập pxcđk phải có kết hợp kích thích có đk với pxkđk với kích thích có đk phải trước vài giây (0,5đ)

* Các VD: HS tự lấy khác (1đ) Câu : (4đ)

Các tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu: (1,5đ) - Vi khuẩn

- Thức ăn bị nhiễm độc - Khẩu phần ăn không hợp lý Hậu quả: - Gây viêm qun hệ tiết (0,5đ)

- Gây sỏi -> tắc nghẽn -> bí tiểu (0,5đ) - Gây ngộ độc, suy thận -> tử vong (0,5đ)

- Gây ngưng trệ trình lọc, giảm hiệu tiết (0,5đ) Khắc phục: (0,5đ) - Chạy thận nhân tạo , Ghép thận

(49)

Vì tiểu não bị rối loạn , người say rượu bị thăng khơng kìm vận động theo qn tính (1ñ)

Người bị mù màu đỏ xanh : Khơng có tế bào nón nhạy cảm với màu đỏ, màu xanh cõy (1ủ)

TIT 56: HOT NG THN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện người với động vật nói chung thú nói riêng

* Trình bày vai trị tiếng nói , chữ viết khả tư trừu tượng người

Kỹ : Rèn tư so sánh ,liên hệ thực tế

Thái độ : Giáo dục ý thức học tập , xây dựng thói quen , nếp sống văn hoá II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh cung phản xạ

* Tư liệu hình thành tiếng nói , chữ viết * Tranh vùng vỏ não

Kieåm tra cũ : ? Phân biệt pxkđk pxcđk?

? Trình bày trình hình thành pxcđk tự chọn nêu rõ đk để hình thành có kết quả?

I SỰ THAØNH LẬP VAØ ỨC CHẾ CÁC PXCĐK Ở NGƯỜI :

Mục tiêu : hiểu rõ thành lập ức chế pxcđk người từ giống khác pxcdk người động vật - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi :

? Thông tin cho em biết ? ? Lấy Vd đời sống thành lập phản xạ , ức chế phản xạ cũ

- Gv nhấn mạnh pxcđk không củng cố ức chế xuất

? Sự thành lập pxcđk người giống khác động vật điểm ?

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đuợc :

+ Pxcđk hình thành trẻ từ sớm

+ Bên cạnh thành lập , xảy q trình ức chế thể thích nghi với đời sống + Lấy VD học tập , xây dựng thói quen

(50)

-GV yêu cầu Hs lấy VD cụ thể

Hoạt động

II VAI TRÒ CỦA TIÊNG NĨI VÀ CHỮ VIẾT :

- GV y/c HS đọc thơng tin tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống ?

- Gv y/c Hs lấy vd thực tế để minh hoạ - GV chỉnh lí hồn thiện kiến thức

Hoạt động

II TƯ DUY TRỪU TƯỢNG :

- GV y/c đọc thơng tin SGK phân tích ví dụ : Con gà , trâu , cá … có đặc điểm chung xây dựng khái niệm “ động vật” GV tổng kết lại kiến thức

Kết luận chung: HS đọc kl SGK

độ phức tạp phản xạ Tiểu kết

Sự thành lập pxcđk ức chế có đk quá trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với nhau

giúp thể thích nghi với đời sống.

- HS tự thu nhận thông tin Nêu : + Tiếng nói chữ viết mơ tả vật đọc nghe , tưởng tượng đuợc

+ Tiếng nói chữ viết kết trình học tập hình thành pxcđk + Tiếng nói chữ viết phương tiện giao tiếp , truyền đạt kinh nghiệm cho cho hệ sau

Tiểu kết

- Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây các pxcđk cấp cao.

- Tiếng nói chữ viết phương tiện để con người giao tiếp , trao đổi kinh nghiện với nhau.

- HS tự thu nhập thông tin ghi nhớ kiến thức

-Đại diện 1,2 HS trả lời lớp theo dõi theo dõi nhận xét bổ sung

- Hs rút kết luận

* Tiểu kết : Khả khái quát hoá , trừu tượng hoá sở tư trừu tượng. IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

Ý nghĩa thành lập ức chế phản xạ có điều kiện đời sống người Vai trị tiếng nói chữ viết đời sống ?

V DẶN DÒ - HDVN:

* Học trả lời câu hỏi SGK * Ơn tập tồn chương thần kinh

* Tìm hiểu biện pháp vệ sinh hệ thần kinh H

(51)

Câu 2: Tiếng nói chữ viết kết khái quát hoá trừu tượng hoá vật tượng cụ thể, thuộc hệ thống tín hiệu thứ Tiếng nói chữ viết phương tiện giao tiếp, trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm cho cho hệ sau

TIET 57: VỆ SINH HỆ THẦN KINH I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

* Hiểu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khoẻ

* Phân tích ý nghĩa lao động ngỉ ngơi hợp lí tránh ảnh hưởng xấu đến hệ thần kinh

* Nêu rõ tác hại ma tuý chất gây nghiện đ/v sức khoẻ HTK * Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lí để đảm bảo sức khoẻ cho HT

Kỹ :

* Rèn tư duy,khả liên hệ thực tế * Kĩ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục ý thức học tập , xây dựng thói quen , nếp sống văn hố II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

* Tranh truyền thông tác hại chất gây nghiện: rượu , thuốc , ma tuý * Bảng phụ ghi nội dung bảng 54

Kiểm tra cũ : ? Ý nghĩa thành lập ứu chế pxcđk đời sống người?

? Vai trị tiếng nói chữ viết đời sống người? Bài : GV giới thiệu

I Ý NGHĨA CỦA GIẤC NGỦ ĐỐI VỚI SỨC KHOẺ :

- GV cung cấp thông tin giấc ngủ thông qua thực tiễn

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi :

? Vì nói ngủ nhu cầu sinh lí thể ?

? Giấc ngủ có ý nghóa đ/v

- HS dựa vào hiểu biết thân , thảo luận nhóm thống ý kiến

Yêu cầu nêu đuợc :

+ Ngủ đòi hỏi tự nhiên thể , cần ăn

+ Ngủ để phục hồi hoạt động thể

(52)

sức khoẻ ?

- Gv thông báo chất giấc ngủ - Gv đưa số liệu nhu cầu ngủ độ tuổi khác

- Gv tiếp tục cho HS thảo luận : muốn có giấc ngủ tốt cần điều kiện ? Nêu yếu tố ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến giấc ngủ?

-GV yêu cầu Hs lấy VD cụ thể - GV chốt lại kiến thức

Hoạt động

II LAO ĐỘNG VAØ NGHỈ NGƠI HỢP LÝ :

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Tại không nên làm việc sức thức khuya ?

- GV y/c HS đọc to SGK tr 172 - Gv y/c Hs lấy vd thực tế để minh hoạ - GV chỉnh lí hồn thiện kiến thức

Hoạt động

II TRÁNH LẠM DỤNG CÁC CHẤT KÍCH THÍCH VÀ ỨC CHẾ ĐỐI VỚI HTK :

- GV y/c quan sát tranh kết hợp với hiểu biết thân , thảo luận hoàn thành bảng 54

- Gv kẻ bảng 54 gọi HS lên điền bảng - GV nên khuyến khích HS nêu ví dụ cụ thể thái độ em

thảo luận , thống câu trả lời - ĐD nhóm trình bày nhóm khác theo dõi bổ sung

Tiểu keát

- Ngủ nhu cầu sinh lí cơ thể Bản chất giấc ngủ là q trình ức chế tự nhiên có tác dụng bvệ, phục hồi khả năng làm việc HTK.

- Biện pháp để có giấc ngủ tốt : + Chỗ ngủ thuận lợi.

+ Khoâng dùng chất kích thích : chè caphê.

+ Tránh KT ảnh hưởng tới giấc ngủ.

- HS tự thu nhận thông tin Nêu :Để tránh gây căng thẳng mệt mỏi cho hệ thần kinh

Tiểu kết

- Lao động nghỉ ngơi hợp lí để giữ gìn bảo vệ HTK

- Biện pháp :

+ Đảm bảo giấc ngủ ngày. + Luôn giữ cho tâm hồn thản. + Xây dựng chế độ làm việc nghỉ ngơi hợp lý

- HS vận dụng hiểu biết thông qua sách báo … trao đổi nhóm thống ý kiến

-Đại diện nhóm lên điền bảng lớp theo dõi theo dõi nhận xét bổ sung

- Hs tự điều chỉnh

(53)

GV hồn thiện lại kiến thức

Loại

chất chấtTên Tác hại Chất

kích thích

- Rượu - Nước chè, caphê

- Hoạt động vỏ não bị rối loạn

-Kích thích hệ thần kinh

Chất gây nghiện

-Thuốc

- Ma tuý

- Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư Khả làm việc trí óc giảm, trí nhớ

- Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế , lây nhiễm HIV , nhân cách…

PP )

Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần điều kiện ?

Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tâm đến vấn đề ? Tại ? V DẶN DÒ- HDVN :

* Học trả lời câu hỏi SGK * Ơn tập tồn chương thần kinh * Tìm hiểu hệ nội tiết

H

Câu 1: Đáp án kết HĐ Câu 2: Đáp án nội dung ghi H2

Ngày soạn 24 tháng năm 2013

Chửụng X : NOI TIEÁT

TIẾT58: GIỚI THIỆU CHUNG HỆ NỘI TIẾT I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Trình bày giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết * Nêu tên tuyến nội tiết thể vị trí chúng

* Trình bày đuợc tính chất vai trị sản phẩm tiết TNT , từ nêu rõ tầm quan trọng TNT đ/v đời sống

Kyõ naêng :

(54)

II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 51.1-3 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Kiểm tra cũ :

1 Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần điều kiện ?

Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tâm đến vấn đề ? Tại ? Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông :

I/ ĐẶC ĐIỂM CỦA HỆ NỘI TIẾT : - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin tr174 thông tin cho em biết điều ?

- GV hồn thiện kiến thức

Hoạt động :

II/ PHÂN BIỆT TUYẾN NỘI TIẾT VỚI TUYẾN NGOẠI TIẾT :

Muïc tieâu :

+ Phân biệt TNT với tuyến ngoại tiết

+ Nắm vị trí tuyến nội tiết

- GV yêu cầu HS ng/cứu hình 55.1-2 thảo luận câu hỏi phần tr 174 SGk

? Nêu khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết ?

? Hãy kể tên tuyến mà em biết ? Cho biết chúng thuộc loại tuyến ?

- GV tổng kết lại kiến thức

- GV gọi Hs kể tên tuyến học

- GV yêu cấu nhóm cho biết chúng thuộc loại tuyến ? - GV hướng dẫn hs quan sát hình

53.3 , giới thiệu tuyến nội tiết

- HS thu nhận xử lí thơng tin Nêu :

+ Hệ nội tiết điều hồ q trình sinh lí thể

+ Chất tiết tác động thông qua đuờng máu nên chậm kéo dài

Tiểu kết : Tuyến nội tiết sản xuất hoocmôn chuyển theo đuờng máu

( đuờng thể dịch ) đến quan đích.

- HS quan sát thật kó hình Chú ý : + Vị trí tế bào tuyến

+ Đường sản phẩm tiết

- Thảo luận nhóm khác biệt - Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung

- ĐD nhóm liệt kê tuyến học - Hs phân loại dựa hiẻu biết , nhóm khác nhận xét bổ sung ( cần )

Tiểu kết :

-Tuyến ngoại tiết : Chất tiết theo ống dẫn đến quan tác động.

(55)

Hoạt động 3: III/ HC MƠN :

Mục tiêu : Trính bày tính chất , vai trị hc mơn , từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK hooc môn có tính chất ?

- GV u cầu HS trả lời câu hỏi : Phân biệt chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh xương ?

- GV đưa thêm nột sô thông tin :

+ Hooc mơn quan đích theo chế chìa khố – ổ khố

+ Mỗi t/c HM GV đưa thêm VD để phân tích

- GV yêu cầu HS đọc phần thông tin SGK

- GV lưu ý cho Hs : đk hoạt động bình thường tuyến ta khơng thấy vai trị chúng Khi cân hoạt động tuyến gây tình trạng bệnh lý Xác định tầm quan trọng hệ nội tiết

Kết luận chung: HS đọc kl SGK

- Một số tuyến vừa làm nhiệm vụ ngoại tiết vừa làm nhiệm vụ nội tiết tuyến tuỵ, tuyến sinh dục.

- Saûn phẩm tiết tuyến nội tiết các hoócmôn.

1 Tính chất hoóc môn :

- HS tự đọc thông tin thu thập kiến thức trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu tính chất hooc môn

- Một vài HS phát biểu , lớp bổ sung Tiểu kết :

- Tính đặc hiệu HM: Mỗi hooc mơn chỉ ảnh hưởng đến số quan xác định

- Hooc mơn có hoạt tính sinh học cao. - Hooc mơn khơng mang tính đặc trưng cho lồi.

2 Vai trò hooc môn:

- Duy trì tính ổn định mơi trường trong thể.

- Điều hoà trình sinh lí thể.

IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : Hoàn thành bảng sau :

Đăc điểm so sánh Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết * Khác

(56)

+ Chức * Giống

Nêu vai trò hooc mơn , từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết ? V DẶN DÒ – HDVN:

 Đọc trước H

Câu 1: Xem đáp án câu HĐ1

Câu 2: Trình bày nội dung tóm tắt tiểu mục v mc

TIET 59: TUYEN YEN , TUYẾN GIÁP I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Trình bày vị trí cấu tạo , chức tuyến yên * Nêu vị trí chức tuyến giáp

* Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động cảu tuyến với bệnh Hoocmôn tuyến tiết q q nhiều

Kỹ :

3 Thái độ : Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ , bảo vệ thể II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 55.3; 56.2-3 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1

Kiểm tra cũ : ? So sánh cấu tạo chức tuyến ngoại tiết tuyến nội tiết? Tính chất vai trị Hooc mơn?

(57)

I/ TUYẾN YÊN :

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin tr176 quan sát hình 55.3 thảo luận câu hỏi : ? Tuyến yên nằm đâu ? Có cấu tạo ?

? Hc mơn tuyến n tác động đến quan ?

- GV hồn thiện kiến thức Có thể nêu thêm số thông tin SGV - Gv gọi 1-2 HS đọc lại bảng thông tin

56.1

- GV đưa thêm tranh ảnh , thông tin liên quan đến bệnh thiếu hooc môn HM

Hoạt động : II/ TUYẾN GIÁP :

- GV yêu cầu HS ng/cứu hình 56.2 trả lời câu hỏi

? Nêu vị trí tuyến giáp ?

? Cấu tạo tác dụng tuyến giáp ? - GV tổng kết lại ý kiến

- GV yêu cầu thảo luận nhóm câu hỏi : Nêu ý nghĩa vận động “ Toàn dân dùng muối iốt”

- GV đưa thêm thông tin vai trị tuyến n điều hồ hoạt động tuyến giáp

- HS quan sát hình , đọc thông tin bảng 56.1 tự thu nhận kiến thức - Thảo luận nhóm thống ý

kiến Nêu :

+ Vị trí cấu tạo tuyến

+ Kể tên quan chịu ảnh hưởng bảng 56.1

- 1-2 Hs đọc to bảng Lớp theo dõi , ghi nhớ tên HM tác dụng chúng

Tiểu kết :

- Vị trí : tuyến yên nằm sọ , có liên quan đến vùng đồi. - Cấu tạo gồm thuỳ : thuỳ trước

, thuỳ thuỳ sau. - Vai trị :

+ Tiết HM kích thích hoạt động của nhiều tuyến nội tiết khác.

+ Tiết HM ảnh hưởng tới số trình sinh lí thể.

- HS quan sát thật kĩ hình ,thu nhận thơng tin để trả lời câu hỏi Chú ý : + Vị trí : trước sụn giáp

+ Cấu tạo : nang tuyến tế bào tuyến

+ Vai trị : trao đổi chất chuyển hoá

- Một số HS phát biểu , lớp bổ sung - HS dựa vào thông tin SGK kiến thức thực tế , thảo luận nhóm thống ý kiến

+ Thiếu iốt giảm chức tuyến giáp

bứu cổ

(58)

GV yêu cầu HS phân biệt bệnh

Bazơđơ với bệnh bướu cổ thiếu iốt : + Nguyên nhân?

+ Hậu ?

kém phát triển, người lớn hoạt động thần kinh giảm sút

Caàn dùng muối iốt bổ sung phần ăn

- Hs phân biệt loại bệnh dựa vào thông tin SGK kiến thức thực tế Tiểu kết :

-Vị trí : nằm trước sụn giáp quản , nặng 20-25g.

- Hooc môn tuyến giáp

Tiroxin , có vai trị quan trọng q trình chuyển hóa vật chất năng lượng thể.

- Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trị điều hồ trao đổi canxi photpho máu. IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

Hoàn thành bảng sau :

STT Tuyến nội tiết Vị trí Tác dụng ( Vai trò )

2 Phân biệt bệnh Bazơđô với bệnh bướu cổ ?

 Ôn lại chức tuyến tuỵ  Đọc trc bi tip theo

Ngày soạn 31 tháng năm 2013 TIET 60:

TUYEN tụy VAỉ TUYEN TREN THAÄN

(59)

Kiến thức :

* Phân biệt chức nội tiết chức ngoại tiết T.tuỵ dựa cấu tạo tuyến

* Sơ đồ hoá chức tuyến tuỵ điều hồ lượng đường máu * Trình bày chức tuyến thận dựa vào cấu tạo tuyến

Kỹ :

II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 57.1-2 III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Câu hỏi 1,2 SGK tr178 Bài : GV giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông :

I/ TUYẾNT :

- GV u cầu HS trả lời câu hỏi : Hãy nêu chức tuyến tuỵ mà em biết ?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin chức tuyến tuỵ quan sát hình 57.1 phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo ?

- Gv yêu cầu HS đọc thông tin vai trị Hooc mơn T.tuỵ trình bày tóm tắt q trình điều hồ lượng đường huyết mức ổn định ?

- HS nêu rõ chức tuyến tuỵ : tiết dịch tiêu hố tuết hooc mơn

- HS quan sát hình , đọc thơng tin tự thu nhận kiến thức

- Thảo luận nhóm thống ý kiến Nêu :

+ Chức ngoại tiết : tế bào tiết dịch tuỵ đổ vào ống dẫn

+ Chức nội tiết : tế bào đảo tuỵ tiết hooc mơn

- HS dựa vào TTSGK trao đổi nhóm thống ý kiến Yêu cầu nêu :

+Khi đường huyết tăng ( > 0.12% ) tế bào tiết insulin HM có t/d chuyển Glucơzơ Glicơgen + Khi đường huyết giảm ( < 0.12% ) Tế bào + tiết Glucagơn có t/d ngược lại

(60)

II/ TUYẾN TRÊN THẬN :

- GV yêu cầu HS quan sát hình 57.2 trình bày khái quát cấu tạo tuyến thận

- Gv treo tranh gọi Hs lên trình bày - GV hồn thiện kiến thức

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin nêu chức hooc môn tuyến thận ?

+ Vỏ thận ? + Tuỷ thận ?

- Gv lưu ý HS : Hooc môn phần tuỷ tuyến thận glucagôn ( T.tuỵ ) điều chỉnh lượng đuờng huyết bị hạ đuờng huyết

tiết HM ( Nội tiết ) Có loại HM insulin glucagơn có tác dụng điều hồ lượng đường máu ln ổn định : Insulin làm giảm lượng đuờng huyết đường huyết tăng , glucagôn làm tăng đuờng huyết đuờng huyết giảm.

- HS quan sát thật kĩ hình ,thu nhận thơng tin để trả lời câu hỏi Chú ý : + Vị trí

+ Cấu tạo

+ Vai trò phần thông tin

- Một số HS phát biểu , lớp bổ sung

Tiểu kết : Tuyến thận gồm phần vỏ phần tuỷ

+ Phần vỏ : tiết HM có tác dụng điều hồ đuờng huyết , điều hoà muối natri , kali máu làm thay đổi các đặc tính sinh dục nam.

+ Phần tuỷ : tiết adrênalin

noadrênalin có tác dụng điều hồ tim mạch hơ hấp góp phần với glucagơn điều chỉnh luợng đuờng trong máu.

Hoàn thành sơ đồ sau ( + ) Kích thích ( - ) ức chế

Khi đường huyết….( tăng ) Khi đuờng huyết….(giảm )

(- ) ( - )

……… ………

Đảo tụy

(61)

Glucôzơ … ……… Glucôzơ Đường huyết giảm Đường huyết tăng lên

đến mức bình thường lên mức bình thường Trình bày cấu tạo vai trị tuyến thận ? V DẶN DỊ :

 Làm câu SGK vào  Đọc trc bi tip theo

TIET 61: TUYEN SINH DUẽC I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng * Kể tên Hc mơn SD nam nữ

* Hiểu rõ ảnh hưởng HMSD nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy

2 Kỹ :

Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 58.1-3  Phô tô bảng 58.1-2

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

I/ TINH HOÀN VÀ HOOC MƠN SD NAM :

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 58.1,2 làm tập điền từ trang 182

- GV nhận xét công bố đáp án đúng.: 1- LH , FSH

2- Tế bào kẽ 3- Testosteron

- HS làm việc độc lập với SGK , quan sát kĩ hình đọc thích tự thu nhận kiến thức

- Thảo luận nhóm thống từ cần điền

(62)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nêu chức tinh hồn? ( có t/d

gây biến đổi thể tuổi dậy )

- Gv phát PHT bảng 58.1 yêu cầu HS nam đanh dấu vào trống dấu hiệu có thân nam

- Gv nêu tất dấu hiệu xuất tuổi dậy bảng 58.1 - GV nhấn mạnh xuất tinh lần đầu

dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- GV lưu ý HS ý thức giữ gìn vệ sinh Hoạt động :

II/ BUỒNG TRỨNG VÀ HC MƠN SINH DỤC NỮ :

- GV yêu cầu HS quan sát hình 58.3 làm tập điền từ tr183

- GV nhận xét công bố đáp án đúng.: 1- Tuyến yên

2- Nang trứng 3- Ơstrogen - Progesteron

Nêu chức buồng trứng? ( có t/d gây biến đổi thể tuổi dậy nữ )

- Gv phát PHT bảng 58.2 yêu cầu HS nữ đánh dấu vào ô trống dấu hiệu có thân

- HS dựa vào tập hoàn chỉnh tự rút kết luận

Tiểu kết : - Tinh hoàn :

+ Sản sinh tinh trùng

+ Tiết hooc môn sinh dục nam Testosteron.

- Hc mơn sinh dục nam gây biến đổi cơ thể tuổi dậy nam.

- HS nam đọc kĩ nội dung bảng , đánh dấu vào ô lựa chọn

- Thu tập nộp cho GV

- Dấu hiệu xuất tuổi dậy nam theo bảng 58.1.

- Cá nhân Hs quan sát kĩ hình tìm hiểu trình phát triển trứng ( từ nang trứng gốc ) tiết hc mơn buồng trứng

- Thảo luận nhóm thống từ cần điền

- HS dựa vào tập hoàn chỉnh tự rút kết luận

Tiểu kết :

- Buồng trứng : + Sản sinh trứng.

+ Tiết hc mơn sinh dục nữ Ơstrogen. + Ơstrogen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ.

- HS nữ đọc kĩ nội dung bảng , đánh dấu vào lựa chọn

- Thu tập noäp cho GV

(63)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Gv nêu tất dấu hiệu xuất

hiện tuổi dậy bảng 58.2 - GV nhấn mạnh kinh nguyệt lần đầu

dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- GV lưu ý HS ý thức giữ gìn vệ sinh

nữ theo bảng 58.2.

1 Trình bày chức tinh hồn buồng trứng ?

Nêu chức tuyến sinh dục ? Tại nói tuyến sinh dục tuyến pha ? Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ ?

«ân lại ton b chng trỡnh ni tit

Ngày soạn tháng năm 2013 TIET 62:

S IU HOAØ VAØ PHỐI HỢP

HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

* Nêu đước ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động nội tiết * Hiểu rõ phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơi trường

Kỹ :

Thái : giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ II ĐỒ DÙNG DH :

 Tranh vẽ màu phóng to hình 59.1-3 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

I/ ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT :

- GV yêu cầu HS kể tên tuyến nội tiết chịu ảnh hưởng hc mơn tuyến n ?

(64)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Gv tổng kết lại kiến thức Yêu cầu HS rút

ra kết luận vai trò T.yên hoạt động tuyến bội tiết

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin quan sát hình 59.1, 59.2 trình bày điều hồ hoạt động tuyến giáp tuyền thận ?

- Gv gọi HS lên trình bày tranh - GV hồn thiện kiến thức

II/ SỰ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT :

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

? Lượng đuờng máu tương đối ổn định đâu ?

- Gv đưa thông tin : thực tế lượng đường máu giảm mạnh ,nhiều tuyến nội tiết phối hợp hoạt động để tăng đường huyết

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin quan sát hình 59.3 trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đuờng huyết giảm ?

- Gv lưu ý HS Hooc môn phần tuỷ tuyến Adrênalin Noadrênalin glucagôn ( T.tuỵ ) tăng đường huyết bị hạ đuờng huyết

- 1-2 HS trình bày , lớp nhận xét bổ sung

- Hs tự rút kết luận

- HS quan sát hình , đọc thông tin tự thu nhận kiến thức Lưu ý : Tăng cường kìm hãm

- Thảo luận nhóm thống ý kiến ghi nháp điều hoà hoạt động tuyến nội tiết

- Đại diện nhóm trình bày hình 59.1,2 nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

- Tuyến n tiết hc mơn điều khiển hoạt động tuyến nội tiết khác.

- Hoạt động tuyến yên tăng cường hay kiềm hãm chịu chi phối hc mơn tuyến nội tiết tiết chế tự điều hồ tuyến nội tiết nhờ thông tin ngược

HS vận dụng kiến thức chức hc mơn tuyến tuỵ để trả lời câu hỏi

- Một số HS phát biểu , lớp bổ sung - Cá nhân làm việc độc lập với SGK ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm thống ý kiến ghi nháp

- u cầu nêu đuợc phối hợp : Glucagôn tuyến tụy Cctizơn vỏ tuyến thận Tăng đường huyết

- Đại diện nhóm trình bày tranh nhóm khác bổ sung

(65)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hỏi : Sự phối hợp hoạt động

tuyến nội tiết có ý nghĩa ? - GV hoàn thiện kiến thức

Tiểu kết : Các tuyến nội tiết thể có phối hợp hoạt động có tác dụng duy trì tính ổn định mơi trường trong đảm bảo q trình sinh lí diễn bình thường.

1 Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hoà tuyến yên tuyến nội tiết khác? Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết tranh hình 59.3 đuờng huyết giảm ?

 Tìm thêm ví dụ minh hoạ cho kin thc mc v

Ngày soạn 16 tháng năm 2012 Tiết 63

Chơng XI- Sinh sản

(66)

Cơ quan sinh dục nữ

I mục tiêu

Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nam đờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

- Nêu đợc chức phận - Nêu rõ đợc đặc điểm tinh trựng

- Có kĩ quan sát hình, nhận biÕt kiÕn thøc

- Có nhận thức đắn quan sinh dục thể

- Kể tên xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc chức quan sinh dục nữ

- Nêu đợc điểm đặc biệt chúng

- Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức - Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to H 60.1; 60.2 - Bµi tËp b¶ng 60 SGK

- Tranh phóng to H 61.1; 61.2 - Phiếu học tập nội dung bảng 61 III hoạt động dạy - học

1 Tæ chøc

2 Kiểm tra cũ - Câu hỏi 1, SGK Bài

VB: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng trì nòi giống Vậy chúng có cấu tạo nh ? tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1: Các phận quan sinh dục nam

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tranh H 60.1 SGK hoàn thành tập điền từ

- GV nhận xét khẳng định đáp án

1- Tinh hoàn 2- Mào tinh 3- Bìu

4- èng dÉn tinh 5- Tói tinh

- Cho HS đọc lại thơng tin SGK hồn chỉnh trả lời câu hỏi:

- C¬ quan sinh dơc nam gồm những bộ phận nào?

- Chức phận là gì?

- HS nghiờn cứu thơng tin H 60.1 SGK , trao đổi nhóm v hon thnh bi

- Đại điện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc to thông tin

- HS lên trình bày tranh Kết luận:

Cơ quan sinh dục nam gồm:

+ Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng. + Mào tinh hoàn: nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiƯn vỊ cÊu t¹o.

+ ống dẫn tinh: dẫn tinh trùng đến túi tinh. + Túi tinh; chứa tinh trùng.

+ D¬ng vËt: dÉn tinh dich, dÉn níc tiĨu ra ngoµi.

(67)

lo·ng tinh trïng.

Hoạt động 2: Tinh hoàn tinh trùng

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Tinh trùng đợc sản sinh đầu? Từ khi nào? Sản sinh tinh trùng nh thế no?

- GV nhận xét, hoàn chỉnh thông tin

- Tinh trùng có đặc điểm hình thái , cấu tạo hoạt động sống nh nào?

- HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Tinh trùng đợc sản sinh tuổi dậy thì.

- Tinh trïng sinh èng sinh tinh từ các tế bào mầm (tế bào gốc) trải qua phân chia giảm nhiễm (bộ NST giảm 1/2).

- Tinh trùng nhỏ, gồm đầu, cổ , đuôi dài, di chuyển nhanh, khả sống lâu trứng (từ 3-4 ngày).

- Có loại tinh trùng tinh trïng X vµ tinh trïng Y

Hoạt động 3: Các phận quan sinh dục nữ

- GV yêu cầu HS quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi:

- Cơ quan sinh dục nữ gồm bộ phận nào? Chức bộ phận gì?

- Yêu cầu HS hoµn thµnh bµi tËp vµo phiÕu häc tËp

Cho HS trao đổi phiếu so sánh với đáp án

- GV nhËn xÐt

- GV giảng thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh nữ giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh

- HS tù quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS hoạt động nhóm hồn thành tập điền từ

- Trao đổi phiếu nhóm, so sánh với đáp án

- HS tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

Cơ quan sinh dục nữ gồm:

- Buồng trứng: nơi sản sinh trứng. - ống dẫn trứng; thu dÉn trøng.

- Tử cung: đón nhận ni dỡng trứng đã thụ tinh.

- Âm đạo: thông với tử cung. - Tuyến tiền đình: tiết dịch.

Hoạt động 4: Buồng trứng trứng

(68)

- Trứng đợc sinh nào? - Trứng sinh từ đâu nh nào? - Trứng có đặc điểm cấu tạo và hoạt động?

- GV nhận xét, đánh giá kết giúp HS hoàn thiện kiến thức

- GV giảng thêm trình giảm phân hình thành trứng (tơng tự hình thành tinh trùng)

+ Tại trứng di chuyển đợc trong ống dẫn trứng?

+ T¹i trøng chØ cã lo¹i mang X?

thảo luận nhóm thống câu trả lời:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ trả lời

KÕt luËn:

- Trứng đợc sinh buồng trứng bắt đầu từ tuổi dậy thì.

- Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dỡng, không di chuyển đợc.

- Trøng cã lo¹i mang X.

- Trứng sống đợc - ngày có khả năng thụ tinh vòng ngày gặp đợc tinh trùng.

4 Kim tra- ỏnh giỏ

Yêu cầu HS hoàn thành tập trang 189 - GV phát cho HS tập in sẵn, HS tự làm

- GV thông báo đáp án biểu điểm cho HS tự chấm chéo 1-c ; 2- g ; 3- i ; 4- h; 5- e; 6-a; 7-b; 8- d

- GV cho HS làm tập bảng 61 (Tr 192) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

- GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chấm

5 Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK, học theo bảng 61.,62 - §äc mơc “Em cã biÕt” trang 189,192

Ngµy soạn 23 tháng năm 2012 Tiết 64

Bài 61: Thụ tinh , thụ thai và phát triển thai I mục tiêu.

Khi học xong nµy, HS:

- Chỉ rõ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai

- Trình bày đợc ni dỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển

- Giải thích đợc tợng kinh nguyệt - Có ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyt

II Đồ dùng dạy học.

- Tranh phãng to H 62.1; 62.2; 62.3 Tranh ¶nh trình phát triển bào thai - Phôtô tập (Tr 195 – SGK)

III hoạt động dạy - học.

1 Tæ chøc

(69)

- Nêu đặc điểm buồng trứng trứng? - Bài tập bảng 61?

3 Bµi míi

VB: Sự thụ tinh thụ thai xảy nào? điều kiện nào? Thai đợc phát triển thể mẹ nh nào? Nhờ đâu? Đó vấn đề học tiết hôm

Hoạt động 1: Thụ tinh thụ thai

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ thơ tinh vµ thơ thai?

- §iỊu kiƯn cho sù thơ tinh vµ thơ thai lµ g×?

- GV đánh giá kết quả, giúp HS hon thin kin thc

- GV giảng thêm:

+ NÕu trøng di chun xng gÇn tư cung míi gặp tinh trùng thụ tinh không xảy

+ Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung mà khơng phát triển tiếp thụ thai khơng có kết

+ Trứng thụ tinh phát triển ống dẫn trứng tợng chửa con, nguy hiểm đến ngời mẹ

- HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi:

- Trao i nhúm, thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS rót nhËn xÐt

- HS lắng nghe để tiếp thu kiến thức

KÕt luËn:

- Thụ tinh kết hợp trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử.

+ Điều kiện: trứng tinh trùng gặp nhau 1/3 èng dÉn trøng phÝa ngoµi.

- Thụ thai trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai.

+ Điều kiện: trứng đợc thụ tinh phải bám vào thành tử cung.

Hoạt động 2 : Sự phát triển thai

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Quá trình phát triển bào thai diễn nh thÕ nµo?

- GV bổ sung thêm (chỉ tranh): Sau thụ tinh ngày, lớp phôi bám vào mặt tử cung phát triển thành thai, tuần sau thai hình thành đầy đủ Thai lấy chất dinh dỡng oxi từ máu mẹ thải cacbonic, urê sang cho mẹ qua dây rốn

- Sức khoẻ mẹ ảnh hởng nh nào đối với phát triển thai? - Trong trình mang thai, ngời mẹ cần làm để thai phát triển tốt con sinh khoẻ mạnh?

- HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 62.3, tranh trình phát triển bào thai, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS l¾ng nghe

- HS thảo luận nhóm, nêu đợc:

+ Mẹ khoẻ mạnh, thai phát triển tốt Vì mẹ cần ăn uống đầy đủ chất dinh dỡng

(70)

- GV lu khai khác thêm hiểu biết HS qua phơng tiện thông tin đại chúng

về chế độ dinh dỡng Kết luận:

- Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất dinh dỡng lấy từ mẹ qua thai.

- Khi mang thai, ngời mẹ cần đợc cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng tránh chất kích thích có hại cho thai nh: rợu, thuốc

Hoạt động 3 : Hiện tợng kinh nguyệt

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát h 62.3 trả li cõu hi:

- GV nhận xét, đánh giá kết nhóm giúp HS hồn thin kin thc

- GV giảng thêm:

+ Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmôn tuyến yên + Tuôiỉ kinh nguyệt sím hay mn t thc vµo nhiỊu u tè

+ Kinh nguyệt khơng biểu bệnh lí, cần khám

+ VÖ sinh kinh nguyÖt

- HS tự nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 62.3, kết hợp kiến thức chơng “Nội tiết”, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS l¾ng nghe GV gi¶ng, tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Kinh nguyệt tợng trứng không đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra, thốt ra ngồi máu dịch nhầy.

- Kinh nguyệt dấu hiệu chứng tỏ trứng không đợc thụ tinh.

- Kinh ngut x¶y theo chu k×.

- Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy thì em gái.

4 Kiểm tra- đánh giá

- GV cho HS làm tập chuẩn bị 9trang 195) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

- GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chấm: Đáp án:

1- Cã thai vµ sinh 2- Trøng

3- Sù rông trøng

4- Thô tinh vµ mang thai 5- Tư cung

6- Lµm tỉ, 7- Mang thai

5 H íng dÉn vỊ nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

(71)

Ngày soạn: 28 tháng năm 2017 Ngày giảng:17 tháng năm 2017 TiÕt 69

OÂN TẬP -Ø TỔNG KẾT I.MỤC TIÊU:

HS hệ thống hóa kiến thức học nắm kiến thức học HS vận dụng kiến thức học

II.PHƯƠNG TIỆN d¹y häc:

Dùng bảng phụ ghi nội dung đáp án theo bảng 66.1- 66.8 SGK III TiÕn tr×nh :

1.ổn định: 2.Kiểm tra:

(72)

GV: Chúng ta nghiên cứu HKII vấn đề: Bài tiết, da, thần kinh, giác quan, nội tiết sinh sản Hôm ôn lại vấn đề cách có hệ thống *.CÁC HOẠT ĐỘNG:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

Hot ng I: Ôõn Tp Kin Thc V Cỏc Cơ Quan Bài Tiết:

GV yêu cầu HS điền hoàn thành bảng 66.1 SGK vào tập (trước học)

Một Hs GV gọi lên bảng điền để hoàn thành bảng 66.1 em khác theo dõi bổ sung để hồn chỉnh bảng

Các quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết

Phổi CO2, nước

Da Mồ hôi

Thận Nước tiểu (cặn bã chất thể dư thừa) Hoạt Động 2: «ân Tập Về Quá Trình Tạo Thành Nước Tiểu

GV cho HS tìm cụm từ thích hợp điền hồn thành bảng 66.2 SGK vào tập (trước học)

Hai HS lên bảng điền vào ô trống để hồn thành bảng 66.2 SGK

HS1: điền cột “Kết quaû”

HS2: điền cột “Thành phần chất” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án

Quá trình tạo thành nước tiểu: Các giai đoạn chủ yếu

trong trình tạo thành nước tiểu

Bộ phận thực

hiện Kết Thành phần chất

Lọc Cầu thận Nước tiểu

đầu Nước tiểu đầu lõang-Ít cặn bã, chất độc -Còn nhiều chất d.dưỡng Hấp thụ lại Oáng thận Nước tiểu

chính thức

Nước tiểu đậm đặc -Nhiều cặn bã, chất độc -Hầu khơng cịn d.d Hoạt Động 3: «ân Kiến Thức Cấu Tạo Và Chức Năng Của Da:

GV cho HS tự hoàn chỉnh bảng 66.3 SGK vào tập (trước đến lớp)

GV nhận xét, chỉnh lý, bổ sung nêu đáp án

Hai HS lên bảng điền vào ô trống để hoàn thành bảng 66.3 SGK

HS1: điền cột “Các thành phần cấu tạo chủ yếu”

HS2: điền cột “Chức thành phần” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án

(73)

phận da Lớp biểu

bì Tầng sừng (tế bào chết), tế bào biểu bì sống, sắc tố Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, hóa chất, ngăn tia cực tím Lớp bì

Mơ liên kết sợi có thụ quan , tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, lông, chân lông, mạch máu

Điều hòa nhiệt, chống thấm nước, mềm da, tiếp nhận kích thích mơi trường

Lớp mỡ

dưới da Mỡ dự trữ Chống tác động họcCách nhiệt

HĐ 4: «ân Tập Kiến Thức Về Cấu Tạo Và Chức Năng Các Bộ Phận Thần Kinh:

GV cho HS tìm cụm từ thích hợp để điền vào chỗ dấu”?” để hoàn chỉnh bảng 66.4 SGK vào tập trước lên lớp:

Hai HS lên bảng điền vào trống để hồn thành bảng 66.4 SGK

HS1: điền cột “Não”

HS2: điền cột “Tiểu não” “Tủy sống”Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án

Cấu tạo chức phận thần kinh:

Các phận hệ thần kinh

Não

Tiểu

não Tủy sống Trụ não Não

trung gian Đại não Cấu tạo Bộ phận trung ương Chất

xám Các nhân não Đồi thị nhân đồi thị Vỏ đại não(các vùng thần kinh) Vỏ tiểu

não Nằm tủysống thành cột liên tục

Chaát

trắng Các đường dẫn truyền não tủy sống Nằm xen nhân Đường dẫn truyền nối bán cầu não Đường dẫn truyền nối vỏ tiểu não với phần khác

(74)

cảm cảm Chức

năng Điều khiển, điều hòa phối hợp hoạt động hệ quan,cơ chế(PXK ĐK, PXCĐK) Trung ương điều khiển, điều hịa hoạt động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa Trung ương điều khiển điều hịa trao đổi chất điều hòa nhiệt Trung ương PXCĐK điều khiển hoạt động có ý thức Điều hịa phối hợp cử động phức tạp Trung khu củaPX KĐK mặt vận động sinh dưỡng

Hoạt Động 5: «ân Tập Kiến Thức Về Hệ Thần Kinh Sinh Dưỡng:

GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 vào tập

GV theo dõi trình bày HS xác định đáp án

HS1: điền cột “Bộ phận ngoại biên” HS2: điền cột “Chức năng”

Cả lớp theo dõi, bổ sung để hồn thành đáp án

Cấu tạo

Chức Bộ phận TW Bộ phận ngoại biên

Hệ thần kinh vận

động Não tủy sống Dây TK nãoDây TK tủy Điều hòa hoạt động TKSD Hệ thần

kinh sinh

dưỡng Giao cảm

Sừng bên tủy

sống Sợi trước hạch,hạch giao cảm Sợi sau hạch

Có tác dụng đối lập điều khiển hoạt động quan sinh dưỡng

Đối giao

cảm Trụ não đoạn tủy Sợi trước hạch (dài)Sợi sau hạch ngắn Hoạt Động 6: «ân Tập Về Các Cơ Quan Phân Tích Quan Trọng:

GV cho HS tìm cụm từ thích hợp để điền vào chỗ dấu”?” để hoàn chỉnh bảng 66.6 SGK vào tập trước lên lớp:

HS1: điền cột “Bộ phận thụ cảm”, “Đường dẫn truyền”

HS2: điền cột “Bộ phận phân tích TW”,“Chức năng”

Cả lớp theo dõi, bổ sung để hồn thành đáp án

Cơ quan phân tích quan trọng:

(75)

Bộ phận thụ

cảm Đường dẫn truyền Bộ phận phân tích TW Thị giác Màng lưới

(cầu mắt)

Dây thần kinh thị giác

Vùng thị giác thùy chẩm

Thu nhận kích thích sóng ánh sáng từ vật Thính

giác Cơ quan coocti(tai trong)

Dây thần kinh

thính giác Vùng thính giác thùy thái dương

Thu nhận kích thích sóng âm từ nguồn phát

Hđ 7: «ân Tập Kiến Thức Về Chức Năng Các Thành Phần Cấu Tạo Mắt Và Tai:

GV cho HS điền hoàn thành bảng 66.7 tập (trước học)

GV theo dõi, nhận xét, xác định đáp án

HS1: điền cột “Chức mắt” HS2: điền cột “Chức tai” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án

Các thành phần cấu tạo Chức

Maé t

-Màng cứng màng giác Lớp sắc tố -Màng mạch

Lòng đen đồng tử Tế bào que Màng lưới

Teỏ baứo noựn (Tế bào thần kinh thị giác

-Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng qua

-Giữ cho cầu mắt hồn tồn tối, khơng bị phản xạ ánh sáng

-Có khả điều tiết ánh sáng

-Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng Tế bào nón thu nhận kích thích màu sắc

-Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ cảm trung ương

Tai

-Vành ống tai -Màng nhó

-Chuổi xương tai -c tai-cơ quan coocti -Vành bán khuyên

-Hứng hướng sóng âm -Rung theo tần số sóng âm

-Truyền rung động từ màng nhĩ vào màng cửa bầu

-Cơ quan coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm…

-Tiếp nhận kích thích tư chuyển động khơng gian

Hoạt Động 8: «ân Tập Kiến Thức Về Các Tuyến Nội Tiết:

GV cho HS điền hoàn thành bảng 66.8 tập

GV lưu ý, giúp đỡ HS điền bảng

Một HS gọi lên bảng điền hoàn thiện bảng Cả lớp theo dõi, bổ sung để có đáp án chung lớp

Các tuyến nội tiết Tuyến nội tiết Hoocmôn Tác dụng chủ yếu

(76)

1.Thùy trước

2.Thùy sau tuyến giáp tuyến tụy

(GH) -TSH -FSH -LH

-PrL -ADH -Oâxitoâxin -Tiroâxin (TH) -Insulin

-Glucagôn

-Kích thích tuyến giáp hoạt động

-Kích thích buồng trứng, tinh hồn phát triển -Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng nữ -Kích thích tế bào kẽ sản xuất testơsterơn -Kích thích tuyến sữa hoạt động

-Chống đa niệu

-Gây co trơn, co tử cung -Điều hòa trao đổi chất

-Biến glucôzơ thành glicogen -Biến glicôgen thành glucôzơ

Tuyến thận

1.Vỏ tuyến 2.Tủy tuyến

Tuyến sinh dục 1.Nữ

2.Nam 3.Thể vàng

4.Nhau thai

Anđôstêrôn Cooctizôn Anđrêgen (kích thích tố nam tính) rênali norênalin Ơstrôgen Testôsterôn Prôgestêrôn Hoocmôn thai

-Điều hịa muốii khống máu -Điều hịa glucơzơ huyết

-Thể giới tính nam

-Điều hịa tim mạch – đường huyết

-Kích thích tố nữ

-Kích thích tố nam tính

-Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử cung, kìm hãm tuyến yên tiết FSH LH

-Tác động phối hợp với prơgesterơn giai đoạn tháng đầu sau hồn tồn thay thể vàng

4 Cđng cè:

HS trả lời câu hỏi ôn tập SGK tranh 212

5.Híng dÉn vỊ nhµ:

Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài, ôn hc HKII Chun b thi HKII

Ngày soạn: tháng năm 2017 Ngy ging:19 thỏng nm 2017

TiÕt 70 : KiÓm tra häc kú II I Mơc tiªu:

Kiểm tra lĩnh hội kiến thức học sinh, qua giáo viên có sở đánh giá xếp loại học sinh

II Néi dung

§Ị Ra :

Câu 1: Nêu cấu tạo chức đại não? Câu 2: Nêu câu tạo chức mắt.

(77)

Đáp án biểu điểm Caõu 1: (3ủ)

- Cấu tạo: (2ủ) - +Chất xám: (1ủ)

Tạo thành lớp vỏ đại não dày khoảng 2-3mm gồm lớp tế bào.Trên bề mặt vỏ đại não có nhiều khe rãnh chia đại não thành nhiều khe thuỳ,làm tăng diện tích võ đại não

mặt đại não có rảnh sau:Rãnh đỉnh, thái dơng rãnh thẳng góc chia đại não thành thuỳ thuỳ chẩm, đỉnh ,trán,thái dơng

Trong thuỳ nÃo có khe nhỏ cạn phân chia thành hồi nÃo

- + Chất trắng: (1ủ)Chất trắng tập hợp thành đờng dẫn truyền thần kinh,bao gồm đờng nối phần khác đại não đờng nối đại não với phận thần kinh khác

- Chức năng: (1ủ)

- Phản xạ:Chất xám phản xạ có điều kiện trung khu ý thøc (0,5 ñ)

- Dẫn truyền:Do đờng thần kinh chất trắng thực hiện(0,5 ủ)

Caâu 2: (3ủ)

*AIDS:là hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải (1 ủ) Nguyên nhân:Do loại vi rút gây suy giảm miển dịch ngời, gọi tắt HIV (1 ủ)

Con ng lõy bnh: (1 ủ) Lây qua đờng máu

-Màng cứng màng giác(0,5 đ) Lớp sắc tố

-Maøng mạch (0,75 đ) lòng đen

đồng tử tế bào que tế bào nón

-Màng lưới (0,75 đ) tế bào thần

kinh thị giác Chức năng(2đ)

-Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng qua (0,4đ)

(78)

-Có khả điều tiết ánh sáng (0,4đ)

-Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng Tế bào nón thu nhận kích thích màu sắc (0,4đ)

-Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ cảm trung ương (0,4đ)

III Thu bµi

Ngµy soạn: tháng năm 2017 Ngy ging:24 thỏng năm 2017

Tiết 71: Các bệnh lây truyền qua đờng tình dục I mục tiêu.

- HS trình bày rõ đợc tác hại số bệnh tình dục phổ biến (lậu, giang mai, HIV, AIDS)

- Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai virut gây AIDS) triệu trứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác đinh rõ đờng lây truyền để tìm cách phòng ngừa bệnh Tự giác phòng tránh, sống lành mạnh, quan hệ tình dục an tồn.

II chuÈn bÞ.

- Tranh phãng to H 64 SGK - T liƯu vỊ bƯnh t×nh dơc

III hoạt động dạy - học.

1 Tæ chøc

2 Kiểm tra cũ

- Những nguy có thai tuổi vị thành niên? - Các nguyên tắc tránh thai?

3 Bài mới

Hot động 1: Bệnh lậu

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- Yêu cầu HS quan sát, đọc nộidung bảng 64.1

- Yêu cầu HS thảo lun tr li:

- Tác nhận gây bệnh? - Triệu trứng bệnh? - Tác hại bệnh?

- GV nhËn xÐt

- HS đọc thông tin SGK, nội dung bảng 64.1, thảo luận trả li cõu hi:

- 1HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung - Lắng nghe hớng dẫn cña GV

KÕt luËn:

- Do song cầu khuẩn gây nên - Triệuchứng:

+ Nam: ỏi buốt, tiểu tiện có máu, mủ + Nữ: khó phát hin

- Tác hại:

+ Gây vô sinh

+ Có nguy chửa ngồi + Con sinh bị mù lồ oạt động 2: Bệnh giang mai

- GV yêu cầu HS quan sát hình 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời

- HS quan sát hình 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời:

(79)

- BƯnh giang mai có tác nhận gây bệnh gì?

- TriƯu trøng cđa bƯnh nh thÕ nµo? - BƯnh có tác hại gì?

- Rút kết luận Kết luận:

+ Xuất vết lt nơng, cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vảy, sau biến

+ Nhiễm trùng vào máu tạo nên chấm đỏ nh phát ban nhng khơng ngứa

+ BƯnh nỈng cã thể săng chấn thần kinh - Tác hại:

+ Tổn thơng phủ tạng (tim, gan, thận) hệ thÇn kinh

+ Con sinh cã thĨ mang khuyết tật bị dị dạng bẩm sinh

Hot động 3: Các đờng lây truyền cách phòng tránh

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin GV cung cÊp vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm để trả lời:

- Con đờng lây truyền bệnh lậu và giang mai gì?

- Làm để giảm bớt tỉ lệ ngời mắc bệnh tình dục xã hội hiện nay?

- Ngoài bệnh em cịn biết bệnh nào liên quan đến hoạt động tình dc?

- HS nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiÕn thøc, th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý iÕn tr¶ lời:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung kiÕn thøc:

+ Quan hệ tình dục bừa bÃi

+ Sống lành mạnh, quan hệ tình dục an toàn + HIV

Kết luËn:

a Con đờng lây truyền: quan hệ tình dục bừa bãi, qua đờng máu

b Cách phòng tránh:

- Nhn thc ỳng n v bệnh tình dục - Sống lành mạnh

- Quan hệ tình dục an toàn

4 Kim tra- ỏnh giá

- GV cđng cè néi dơng bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại tác hại cách phịng tránh bệnh tình dục - GV đánh giá

5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt” SGK

- §äc tríc bài: Đại dịch ATDS thảm hoạ loài ngời Ngày soạn: tháng năm 2017

Ngy ging:26 thỏng nm 2017

Tiết 68 Đại dịch AIDS Thảm hoạ loài ngời I mục tiêu.

Khi học xong này, HS:

- Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS

(80)

- Chỉ đợc đờng lây truyền đa cách phòng ngừa bệnh AIDS - Có kĩ phát kiến thức từ thơng tinđã có

- Có ý thức tự bảo vệ phũng trỏnh AIDS

II Đồ dùng dạy học.

- Tranh phóng to H 65, tranh trình xâm nhập virut HIV vào thể ngời - Tranh tuyên truyền AIDS

- Bảng trang 203

III Hoạt động dạy - học.

1 Tæ chøc

2 KiĨm tra bµi cị

- Trình bày đờng lây truyền tác hại bệnh lậu, giang mai? 3 Bài mới

Hoạt động 1: AIDS gì? HIV gì?

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết qua ph-ơng tiện thơng tin đại chúng trả lời câu hỏi:

- Em hiĨu g× vỊ AIDS? HIV?

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 65 - GV kẻ sẵn bảng 65 vào bảng phụ, yêu cầu HS lên chữa

- HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phơng tiện thơng tin đại chúng trả lời câu hỏi:

+ AIDS lµ héi chøng suy giảm miễn dịch mắc phải

- HS lên bảng chữa, HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức

KÕt luËn:

- AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc ph¶i

- HIV virut gây suy giảm miễn dịch ngời - Các đờng lây truyền tác hại (bảng 65) Hoạt động 2: Đại dịch AIDS - Thảm hoạ loài ngời

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có biết” trả lời câu hỏi:

- Tại đại dịch AIDS thảm hoạ của loài ngời?

- GV nhËn xÐt

- GV lu ý HS: Số ngời nhiễm cha phát nhiều số phát nhiều

- HS đọc thơng tin mục “Em có biết” trả lời câu hỏi:

+ Vì: AIDS lây lan nhanh, nhiễm HIV tử vong HIV vấn đề toàn cầu

- HS tiÕp thu néi dung Kết luận:

- AIDS thảm hoạ loài ngời vì: + Tỉ lệ tử vong cao

Hoạt động 3: Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS

- GV nêu vấn đề:

+ Dựa vào đờng lây truyền AIDS, hãy đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS?

+ HS phải làm để khơng mắc AIDS?

+ An toàn truyền máu

+ Mẹ bị AIDS không nên sinh + Sống lành mạnh

(81)

+ Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS?

+ Tại nói AIDS nguy hiểm nhng khơng đáng sợ?

- C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung KÕt ln:

- Chủ động phịng tránh lây nhiễm AIDS:

+ Kh«ng tiêm chích ma tuý, không dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền

+ Sống lành mạnh, vỵ chång

+ Ngêi mĐ nhiƠm AIDS không nên sinh

4 Kim tra- ỏnh giỏ

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại: nguy lây nhiễm, tác hại cách phòng tránh AIDS - Đánh giá

5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung ôn tập

LP 8

Cả năm: 37 tuần - 70 tiết Học kỳ I: 19 tuần - 36 tiết Học kỳ II: 18 tuần - 34 tiết

HỌC KỲ I

Tiết Bài Tên bài Nội dung điều chỉnh, hướng dẫnthực hiện

1 Bài mở đầu

CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THEÅ NGƯỜI

2 Cấu tạo thể người Không dạy: II Sự phối hợp hoạt động

của quan

3 Tế bào III Thành phần hóa học tế bào:

Không dạy chi tiết, cần liệt kê tên thành phần

4 Mô Câu hỏi 4: Không yêu cầu HS trả lời

5 Thực hành: Quan sát tế bào mô.

6 Phản xạ

CHƯƠNG II VẬN ĐỘNG

7 Bộ xương Phần II Phân biệt loại xương:

(82)

9 Cấu tạo tính chất 10 10 Hoạt động

11 11 Tiến hoá hệ vận động Vệ sinh hệ vận động

12 12 Thực hành: Tập sơ cứu băng bó cho người gãy xương

CHƯƠNG III TUẦN HỒN 13 13 Máu mơi trường thể

14 14 Bạch cầu - Miễn dịch

15 15 Đông máu nguyên tắc truyền máu 16 16 Tuần hồn máu lưu thơng bạch

huyết

17 17 Tim mạch máu

18 Kiểm tra tiết

19 18 Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn

20 19 Thực hành: Sơ cứu cầm máu.

CHƯƠNG IV HÔ HẤP

21 20 Hơ hấp quan hô hấp - Bảng 20, lệnh ▼ trang 66 : Không dạy

- Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang 67

22 21 Hoạt động hô hấp 23 22 Vệ sinh hô hấp

24 23 Thực hành: Hô hấp nhân tạo.

CHƯƠNG V TIÊU HỐ

25 24,

25

Tiêu hố quan tiêu hoá; Tiêu hoá khoang miệng

26 26 Thực hành: Tìm hiểu hoạt động của enzim nước bọt

27 27 Tiêu hoá dày 28 28 Tiêu hoá ruột non

29 29 Hấp thụ chất dinh dưỡng thải phân Hình 29 – nội dung liên quan: Khơng dạy

30 30 Vệ sinh tiêu hố

31 Bài tập

CHƯƠNG VI TRAO ĐỔI CHÊT VÀ NĂNG LƯỢNG

32 31 Trao đổi chất

33 32 Chuyển hoá

34 33 Thân nhiệt 35 35 Ôn tập học kỳ I

36 Kiểm tra học kỳ I

HỌC KỲ II 37 34 Vitamin muối khoáng

(83)

39 37 Thực hành: Phân tích phần cho trước

CHƯƠNG VII BÀI TIEÁT 40 38 Bài tiết cấu tạo hệ tiết nước tiểu

41 39 Bài tiết nước tiểu

42 40 Vệ sinh hệ tiết nước tiểu

CHƯƠNG VIII DA 43 41 Cấu tạo chức da

44 42 Vệ sinh da

CHƯƠNG IX THÇn KINH VÀ GIÁC QUAN

45 43 Giới thiệu chung hệ thần kinh

46 44 Thực hành: Tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tuỷ sống

47 45 Dây thần kinh tuỷ

48 46 Trụ não, tiểu não, não trung gian - Không dạy: Lệnh ▼ So sánh cấu tạo chức trụ não tủy

sống…và bảng 46 trang 145

49 47 Đại não Lệnh ▼ trang 149: Không dạy

50 48 Hệ thần kinh sinh dưỡng - Hình 48 – nội dung liên quan lệnh trang 151: Không dạy - Bảng 48–2 nội dung liên quan: Không dạy

- Câu hỏi trang 154: Không yêu cầu HS trả lời

51 49 Cơ quan phân tích thị giác - Khơng dạy: Hình 49 – nội dung liên quan lệnh ▼ trang 155

- Khơng dạy: Hình 49.4 lệnh ▼ trang 157

52 50 Vệ sinh mắt

53 51 Cơ quan phân tích thính giác Hình 51.2 nội dung liên quan trang 163: Không dạy

- Câu hỏi trang 165: Không yêu cầu HS trả lời

54 52 Phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

55 Kiểm tra tiết

56 53 Hoạt động thần kinh cấp cao người 57 54 Vệ sinh hệ thần kinh

CHƯƠNG X NỘI TIẾT 58 55 Giới thiệu chung hệ nội tiết

59 56 Tuyến yên, tuyến giáp

60 57 Tuyến tuỵ tuyến thận 61 58 Tuyến sinh dục

62 59 Sự điều hoà phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

(84)

63 60, 61

Cơ quan sinh dục nam; Cơ quan sinh dục nữ

64 62 Thụ tinh, thụ thai phát triển thai

65 63 Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai

66 64 Các bệnh lây truyền qua đường sinh dục (bệnh tình dục)

67 Bài tập

68 65 Đại dịch AIDS - Thảm hoạ loài người

69 66 Ôn tập kỳ II