Đang tải... (xem toàn văn)
Bản thân là một giáo viên nhạc được cử làm TPTĐ nhiều năm liên tục và có nhiều thuận lợi vì được làm chuyên trách nên tôi đã không ngừng học hỏi người đi trước và đọc nhiều tài liệu về Đ[r]
(1)MỤC LỤC A-PHẦN MỞ ĐẦU:
I, Lí chọn đề tài
II,Mục đích ,nhiệm vụ nghiên cứu
III, Đối tượng , phạm vi , phương pháp, tài liệu thời gian nghiên cứu 1, Đối tượng nghiên cứu
2, Phương pháp nghiên cứu 3, Phạm vi nghiên cứu
4,Tài liệu nghiên cứu 5,Thời gian nghiên cứu B- PHẦN NỘI DUNG
I, Khảo sát tình hình thực tế
II, Vai trò TPTĐ việc xây dựng mối quan hệ nhà trường
1, Xây dựng mối quan hệ TPTĐ với Ban huy Liên chi đội:
2, Mối quan hệ TPTĐ với chi đoàn giáo viên, anh chị phụ trách trong nhà trường
3, Xây dựng mối quan hệ giáo viên tổng phụ trách đội với hội cha mẹ học sinh
4, Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với Ban lãnh đạo nhà trường C- PHẦN KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT
A- ĐẶT VẤN ĐỀ:
(2)Điều lệ Đội nêu rõ tính chất Đội TNTP Hồ Chí Minh :
“ Tổ chức thiếu nhi Việt Nam Chủ Tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập , Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách” Nội dung khẳng định thiếu nhi Việt Nam có tổ chức đại diện cho , có tính quần chúng tính cách mạng , theo đường Bác kính yêu nghiệp đấu tranh , xây dựng bảo vệ Tổ quốc dân tộc
Hiện đất nước tiến hành nghiệp đổi toàn diện sâu sắc , với mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001-2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoáVIII) khẳng định : “ Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển , nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân , tạo tảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hoá” Để tiến hành nghiệp đổi phải coi trọng người , nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước Muốn phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người”.Như người đặt trung tâm chiến lược, lớp thiếu niên , nhi đồng hôm công dân , người làm chủ tương lai đất nước sau
Đáp ứng yêu cầu người , mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung giáo dục học sinh THCS nói riêng có nhiệm vụ đào tạo người có tính tự chủ , động, sáng tạo, có kiến thức văn hố , đặc biệt phải có lịng nhân yêu đất nước , yêu CNXH Trong giáo dục tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn , lâu dài đạo đức , trí tuệ , thẩm mỹ kỹ để học tiếp lên phổ thông trung học
(3)lượng giáo dục cần đặc biệt ý đến tổ chức Đội TNTPHCM có vị trí quan trọng , Đội thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường nhà trường thực nội dung , mục đích giáo dục Đội tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi , thể vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào hoạt động Đội tổ chức Nhiều năm , phong trào Đội thực thu hút đông đảo hệ thiếu nhi tham gia trở thành truyền thống Đội : Phong trào nghìn việc tốt ,Cơng tác Trần Quốc Toản , phong trào Kế hoạch nhỏ Hoạt động đội cầu nối nhà trường xã hội , góp phần thực nguyên lý giáo dục Đảng
Những năm gần lãnh đạo Đảng , dìu dắt Đoàn TNCSHCM phong trào thiếu nhi nước ngày phát triển mạnh mẽ , hoạt động Đội thực trở thành nơi hội tụ thiếu niên, nhi đồng nhà trường, xứng đáng lực lượng tích cực , góp phần lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
Đứng trước thực tế địi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến HS Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức hoạt động nhà trường Song , giáo viên Tổng phụ trách đội (TPTĐ) làm hết công việc này, mà TPTĐ phải biết phối kết hợp , tranh thủ hỗ trợ điều kiện , lực lượng giáo dục nhà trường Phải biết tuyên truyền thu hút, lôi lực lượng tham gia giáo dục em học sinh , tổ chức hoạt động vui chơi cho em
(4)lượng giáo dục nhà trường yếu tố định đến chất lượng giáo dục Thực tế cho thấy, số trường THCS việc kết hợp lực lượng giáo dục với TPTĐ không thực thường xuyên, đặn, công việc chưa nhà trường quan tâm trọng , nhiều trường cịn có quan niệm nhận thức chưa đầy đủ vai trị , vị trí tổ chức Đội TPTĐ Điều ảnh hưởng khơng đến phong trào hoạt động Đội giáo dục thiếu niên nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục tồn diện khơng nâng cao
Xuất phát từ lí trên, tơi thấy TPTĐ có vai trị quan trọng việc xây dựng mối quan hệ mật thiết hoạt động Đội với hoạt động giáo dục nhà trường , đặc biệt xây dựng mối quan hệ TPTĐ với Ban giám hiệu nhà trường, Công đồn , Đồn niên, Hội phụ huynh Vì vậy, chọn đề tài để nghiên cứu, mạnh dạn đưa vấn đề cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ làm tốt công việc
II- ĐỐI TƯỢNG , PHẠM VI , PHƯƠNG PHÁP , TÀI LIỆU VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU.
1, Đối tượng nghiên cứu:
Liên đội trường THCS Xi Măng 2, Phương pháp nghiên cứu : - Lập kế hoạch nghiên cứu - Chia giai đoạn nghiên cứu - Soạn thảo nội dung
- Kiểm tra , giám sát việc làm thực tế , từ rút học kinh nghiệm
3, Phạm vi nghiên cứu :
(5)4, Thời gian nghiên cứu:
Hai năm học 2004-2005 2005-2006:
+ Năm 2004- 2005 : Xây dựng mối quan hệ TPTĐ với Ban huy Liên Đội, với GV chủ nhiệm , Đoàn niên, Hội cha mẹ HS
+ Năm 2005-2006 : Vai trò TPTĐ xây dựng mối quan hệ TPTĐ với Ban giám hiệu
5, Tài liệu nghiên cứu: - Tìm hiểu qua sách báo
- Tìm hiểu tình hình số trường Thị xã - Tìm hiểu thực nhà trường địa bàn dân cư
(6)B- NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thống nước Hệ thống tổ chức Đội thành lập trường học địa bàn dân cư từ cấp Phường xã đến Trung ương Ban chấp hành Đoàn cấp lập để giúp Đoàn phụ trách Đội Đội thiếu niên, nhi đồng chủ nhân tương lai đất nước, tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển đặc biệt đời người , lứa tuổi này, người ta nói “ Ngã đường dẫn tới tài , ngã đường dẫn tới tội lỗi” Đứng trước mặt em hai ngã đường khác : hư hỏng em khơng quan tâm giáo dục đến nơi , đến chốn ; hai giới mở rộng trước em nhà trường ,gia đình xã hội quan tâm giáo dục đắn
Chính vậy, nhà trường có trách nhiệm nặng nề vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức , trí tuệ , thẩm mỹ kỹ để học tiếp lên THPT
(7)định thành công hay thất bại hoạt động Liên đội suốt năm học I Khảo sát tình hình Liên đội :
Từ tình hình thực tế, tơi tiến hành khảo sát Liên đội Thị xã Bỉm sơn , sau khảo sát thu kết sau:
Nhìn vào kết khảo sát tơi thấy có 1/2 số Liên đội hồn thành tốt cơng tác đội nhà trường, cịn lại 1/2 Liên đội hồn thành cơng tác đội mức trung bình số Liên đội cịn chưa quan tâm đến hoạt động Đội nhà trường Sở dĩ số TPTĐ chưa làm hết vai trị trách nhiệm lãnh đạo nhà trường coi hoạt động Đội không cần thiết , có trường nhận thức số đồng chí Ban giám hiệu chưa vai trò chức hoạt động Đội nên quan tâm đến Cũng có Liên đội lại coi trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục văn hoá nên tự ý cắt bỏ hoạt động Đội phải có nhà trường : Sinh hoạt báo đội hay thi , vui chơi giải trí em sợ làm ảnh hưởng tới học tập
Riêng trường THCS Xi Măng, hoạt động Đội nhà trường thực coi trọng hoạt động thiếu suốt năm học qua Do Liên đội ln lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi kinh phí lẫn thời gian cho hoạt động Đội Những năm học gần Liên đội ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao tặng nhiều khen, cờ thi đua cấp
2, Vai trò TPTĐ nhà trường: ( Qúa trình nghiên cứu
Số LĐ LĐ đã thực LĐ có thực LĐ thựchiện chưa tốt
(8)trong năm học 2005-2006
- Vai trò TPTĐ đặc biệt quan trọng nhà trường , vị trí vai trị TPTĐ gắn chặt với vị trí vai trị tổ chức Đội , thực tiễn năm vừa qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày trở thành lực lượng giáo dục thiếu khâu : “ Dạy chữ - Dạy nghề – Dạy người” Nhiều trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc, cơng tác Đội đóng góp phần khơng nhỏ Lại nói hoạt động Đội nhà trường mạnh hay yếu , tốt hay xấu phần quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất lực người giáo viên TPTĐ Chính lời dặn Hồ Chủ Tịch thể rõ nét : “ Cán gốc công việc” , “ Có cán tốt có tất cả”
- Trong nhà trường TPTĐ đóng vai trị quan trọng GV-TPTĐ người gần gũi em hết, người hiểu giới nội tâm em học sinh , có điều kiện tiếp cận nhiều đối tượng HS nhà trường: HS tiêu biểu , HS có hồn cảnh khó khăn, HS cá biệt… , nên GV - TPTĐ hiểu kỹ tâm tư , tình cảm em , hiểu cá tính em , nắm bắt nhu cầu mà em muốn, coi em đứa Để từ biết động viên, an ủi cảm hoá , giúp đỡ em vượt khó sửa chữa lỗi lầm minh Người TPTĐ phải biết thu phục nhân tâm từ gương sáng thân sống cơng việc Điều muốn khẳng định : TPTĐ cương vị người thầy , người mẫu mực , mà cịn người cha , người mẹ đỡ đầu , người anh , người chị quý mến của em em tiến em mắc khuyết điểm , sai lầm , thực chỗ dựa mặt tinh thần cho em bối cảnh xã hội đầy biến động
(9)em “ Học mà chơi , chơi mà học” Đây thực sân chơi bổ ích em học sinh nhà trường
- Người GV - TPTĐ phải có trách nhiệm xây dựng nhiều mối quan hệ khác ngồi nhà trường để giúp hồn thành tốt cơng việc giao TPTĐ có vai trị quan trọng đặc biệt thực tế lực lượng GV - TPTĐ Thị xã Bỉm Sơn số trường Tỉnh chưa đề cao vai trò họ Hầu hết GV phân công làm TPTĐ GV không đào tạo qua trường lớp , mà thường lấy mơn văn hố trực tiếp chuyển sang làm TPT bán chuyên trách GV - TPT khơng cố định , làm năm học có vài tháng lại thay người khác , dẫn dẫn đến hoạt động Đội nhà trường cịn hạn chế , khó khăn chung trường học
Khảo sát tình hình thực tế vai trị TPTĐ nhà trường Thị xã Bỉm Sơn.
Nhìn vào kết khảo sát ta thấy : Trong tồn Thị có 16 trường cấp Tiểu học Trung học sở mà có trường có GV – TPTĐ chuyên trách , lại bán chun trách đặc biệt khơng có GV học đào tạo công tác Đội , thực tế cho thấy nhiều GV cử làm TPTĐ cịn khơng biết tổ chức hoạt động tập thể , chí khơng biết trống quy định , hát tập thể… đưa hoạt động Đội ngày lên Thực tế cho thấy giáo viên bán chuyên trách phải lo nhiều đến chuyên mơn việc cử làm TPTĐ phụ hoạt động Đội coi bị lãng quên Bên cạnh nhiều GV – TPTĐ cịn khơng
STPTĐ Chun trách Bán chuyên trách Chuyên môn Được đào tạo
(10)giám tiếp cận Ban giám hiệu nhà trường , nên không tạo mối quan hệ với lực lượng giáo dục khác nhà trường để nhằm thúc đẩy hoạt động Đội vững mạnh hơn, tơi cho ngun nhân dẫn đến nhiều Liên đội chưa hồn thành cơng tác Đội thiếu niên năm học
Bản thân giáo viên nhạc cử làm TPTĐ nhiều năm liên tục có nhiều thuận lợi làm chun trách nên tơi không ngừng học hỏi người trước đọc nhiều tài liệu Đội thiếu niên kinh nghiệm đúc rút nhiều năm công tác , thấy người TPTĐ phải hiểu biết rộng , phải nhanh nhẹn linh hoạt cách tổ chức hoạt động cho em Đội viên , đặc biệt người TPTĐ phải tranh thủ giúp đỡ lực lượng giáo dục nhà trường , phải xây dựng mối quan hệ trình bày
II Xây dựng mối quan hệ nhà trường : (Quá trình nghiên cứu năm học 2004 -2005)
(11)Trong năm qua , Đội TNTPHCM tự khẳng định vị trí , Đội thực lực lượng giáo dục ngồi nhà trường, trước thực tế cần người TPTĐ phải thực có lực hoạt động, biết thu hút em hướng dẫn em tham gia phong trào cách tích cực có hiệu Vì giáo viên TPTĐ phải hình thành hợp tác gắn bó tinh thần cộng đồng trách nhiệm ,vì cơng việc chung đồng thời phải hiểu rõ lực phẩm chất sở trường, khiếu , mạnh hạn chế đội viên Ban huy Liên chi đội, tạo điều kiện cần thiết để em tự thể , tự khẳng định học tập cơng tác Đội Đó sở để phát huy vai trị tự quản, tính độc lập sáng tạo em, nhằm cung cấp nguồn lực cho chi đoàn cho Đảng sau Muốn thực điều TPTĐ phải xây dựng mối quan hệ giáo dục nhà trường
1, Xây dựng mối quan hệ TPTĐ với Ban huy Liên chi đội:
(12)2, Mối quan hệ TPTĐ với chi đoàn giáo viên, anh chị phụ trách trong nhà trường:
Người giáo viên TPTĐ phải có quan hệ mật thiết với chi đồn niên,cán giáo viên đóng vai trị anh chị phụ trách chi đội
Trước hết cán giáo dục trực thuộc nhà trường Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học trực tiếp phụ trách công tác Đội chi đội phạm vi nhà trường Do giáo viên TPTĐ phải hướng dẫn cho anh chị phụ trách hiểu nắm hoạt động đoàn Đội nhà trường Theo kế hoạch chung Liên đội kết hợp với Ban chấp hành Đoàn trường, đạo theo dõi hoạt động chi đội, tiếp thu ý kiến, đề xuất anh chị phụ trách để điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với đặc thù chi đội Đồng thời phát nhân tố tích cự c để bồi dưỡng làm cán chi đội Hàng tuần nhận báo cáo nhanh giáo viên chủ nhiệm ( anh chị phụ trách ) tình hình học tập rèn luyện đội viên để kịp thời tuyên dương cờ đội viên có thành xuất sắc có biện pháp giáo dục kịp thời đội viên chậm tiến giúp em ngày hoàn thiện
Cùng với mối quan hệ TPTĐ cần xây dựng mối quan hệ với Đoàn niên địa phương để nắm bắt tình hình thực tế làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng
3, Xây dựng mối quan hệ giáo viên tổng phụ trách đội với hội cha mẹ học sinh:
Đây mối quan hệ thiếu việc giáo dục học sinh để tạo phối hợp đồng thống ba môi trường ( nhà trường , gia đình xã hội) hỗ trợ tích cực, thiết thực có hiệu gia đình, hội cha mẹ học sinh động lực to lớn thúc đẩy hoạt động Đội, nâng cao chất lượng giáo dục
(13)tìm hiểu hồn cảnh gia đình có ý kiến với nhà trường giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt , giúp em tiến hoà đồng với bạn bè Bên cạnh giáo viên TPTĐ cần phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị , hợp tác với cộng đồng dân cư nơi trường đóng Ở vai trò hội phụ nữ , hội cựu chiến binh, hội người cao tuổi có ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo dục thiếu nhi ngồi thời gian lên lớp, giúp em tham gia hoạt động xã hội vừa sức với địa bàn dân cư
4, Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với Ban giám hiệu nhà trường : ( Quá trình nghiên cứu năm học 2005- 2006 )
Cùng với mối quan hệ trên, giáo viên TPTĐ phải thiết lập mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường vì: Là thành viên máy cán quản lý, giáo viên TPTĐ với chi , Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn đạo hoạt động tổ chức Đội, gắn hoạt động giáo dục lớp, giáo dục ngoại khố , hoạt động NGLL đưa kế hoạch cơng tác Đội vào kế hoạch chung nhà trường Chính mối quan hệ phản ánh thống mục tiêu lực lượng giáo dục nhà trường
Giáo viên TPTĐ có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu để bố trí xếp giáo viên có lực, nhiệt tình vừa làm chủ nhiệm lớp vừa đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội
TPTĐ có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường mức đầu tư kinh phí , sở vất chất cần thiết cho hoạt động Đội theo kế hoạch duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đội đạt kết cao
(14)thành phát triển nhân cách tồn diện cho HS
Tóm lại :
Qua nghiên cứu tìm hiểu thực trạng thấy :
Người TPTĐ có vai trị vơ quan trọng việc thiết lập mối quan hệ nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt động Đoàn Đội ngày lên Nhưng vấn đề cốt lõi để làm nên thành công GV- TPTĐ hoạt động Liên Đội nhà trường địi hỏi nhận thức Hiệu trưởng vị trí vai trị tổ chức Đội nhà trường lực người GV – TPTĐ định đến thành công hay thất bại Liên Đội Nếu Hiệu trưởng có nhận thức đắn vị trí vai trị Đội TNTP họ quan tâm đạo cách sâu sát hoạt động nhà trường ,chủ động lên kế hoạch tổ chức hoạt động để TPTĐ thực Và ngược lại Hiệu trưởng mà nhận thức chưa đầy đủ tổ chức ĐTNTP nhà trường hoạt động đơn vị gặp nhiều khó khăn thân người TPTĐ khơng thể hồn thành tốt nhiệm vụ
(15)công tác Đội nhà trường Nếu chưa làm điều chưa thực yêu nghề , yêu trẻ có trách với công việc giao
Kết đạt
Trong năm học gần đây, đặc biệt quan tâm , trọng xây dựng mối quan hệ lực lượng giáo dục nhà trường, đồng thời tin tưởng tuyệt đối Cấp Uỷ , Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nên năm học gần , đặc biệt từ năm học 2004- 2005 năm học 2005 –2006 tơi đưa hoạt động Đồn Đội Liên Đội trường THCS Xi Măng đứng tốp dẫn đầu toàn Thị Xã khối trường học ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao
(16)lớn em sống yêu thương , đùm bọc thầy cô bạn bè Hàng năm vào dịp 22 –12 Liên Đội lại đấu mối với Uỷ ban Phường tặng quà gia đình sách
Trong phong trào lớn TW Đoàn Thị đoàn phát động, Liên đội kết hợp lực lượng giáo dục đạo chặt chẽ hoạt động đạt kết tốt, cụ thể là: Các thi phòng chống ma tuý , thi UPU , thi Tìm hiểu 75 năm truyền thống vẻ vang Đoàn ban đạo hướng dẫn tỷ mỉ chấm chọn kỹ lưỡng tổ chức trao giải cho tập thể cá nhân đạt thành tích xuất sắc nên thu chất lượng hiệu cao , có 100% em tham dự Phong trào xây dựng quỹ kế hoạch nhỏ em nhiệt tình hưởng ứng hồn thành tốt tiêu Thị Đoàn đề
Song song với phong trào phong trào hoạt động Đội theo chủ đề tuần , tháng, Liên đội tổ chức thường xuyên, sân chơi thu hút đông đảo đội viên lực lượng giáo dục tham gia thi “Theo chủ đề tháng", " nguồn" ," Thi cắm hoa" , “thi thể dục thể thao”, “văn hoá, văn nghệ”
Cũng năm qua, Liên đội kết hợp với Đồn Cơng Ty xi măng tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích cho em dịp hè , tết nguyên đán, tết trung thu, tết thiếu nhi
Từ kết trên, năm học 2004-2005 Liên đội đạt danh danh hiệu sau :
- 17/ 20 đạt lớp tiên tiến xuất sắc
- Liên đội TW Đoàn tặng cờ khen
- TPTĐ nhận kỷ niệm chương TW Đoàn trao tặng - Đồng chí hiệu trưởng TW tặng khen
(17)giao
- Phấn đấu có 16 / 18 lớp đạt tiên tiến xuất sắc
- Tổng PTĐ Hiệu trưởng TW Đoàn tặng khen C- KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
KẾT LUẬN :
Hoạt động Đội có vị trí quan trọng nhà trường THCS , góp phần tích cực việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh , tạo hứng thú học tập cho em đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động đội lực lượng giáo dục khơng thể thiếu ngồi nhà trường vai trị TPTĐ quan trọng , giáo viên TPTĐ phải biết tranh thủ giúp đỡ lực lượng giáo dục vào hoạt động Đội
-Trong tổ chức hoạt động Đội người TPTĐ phải xác định rõ nhiệm vụ , khơng chủ động lên kế hoạch mà chủ động phối kết hợp với lực lượng giáo dục , với tổ chức giáo dục nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt hoạt động Đội
- Việc TPTĐ trường chưa chuyên trách mà phải kiêm nhiệm yếu tố có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội nhà trường
- Nhìn chung phối kết hợp GVTPTĐ với lực lượng giáo dục có nhiều Liên Đội chưa trì thường xun , phong trào hoạt động Đội nhiều Liên đội chưa thu kết n hư mong muốn , TPTĐ linh hoạt động hoạt động chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường ngày nâng cao
(18)để em lĩnh hội hết hay đẹp sống để trở thành người toàn diện có đủ đức , đủ tài để xây dựng đất nước
2 MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT :
Từ kết nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu phối hợp TPTĐ lực lượng giáo dục cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh , xin đưa số ý kiến đề xuất sau :
- Người TPTĐ phải xác định vị trí vai trị cơng tác giáo dục học sinh , thông qua hoạt động Đội nhằm thu hút đông đảo em tham , tạo sân chơi thực bổ ích cho em
- Giữa TPTĐ mối quan hệ giáo dục phải trì thường xuyên suốt năm học
- Tổng phụ trách Đội phải lên kế hoạch từ đầu năm cụ thể tháng , tuần theo chủ đề , chủ điểm cách cụ thể để trình Ban giám hiệu , xin ý kiến đạo
- Hiệu trưởng với chi bộ, BCH chi đồn tìm chọn TPTĐ có đủ lực phẩm chất cần thiết để lãnh đạo hoạt động Đội nhà trường tạo điều kiện để họ thường xuyên bồi dưỡng lực công tác Đội để họ làm tốt nhiệm vụ
- Mỗi trường học cần bố trí GV - TPTĐ chuyên trách đào tạo nghiệp vụ công tác Đội Có họ làm tốt nhiệm vụ giao
- Hiệu trưởng cần tạo điều kiện tốt nhân lực , vật lực , tài lực cho TPTĐ việc tổ chức hoạt động Đội
- Hiệu trưởng phải có hiểu biết định tổ chức Đội nghiệp vụ công tác Đội để chỗ dựa vững cho TPTĐ q trình cơng tác
(19)cao hiệu công tác Đội nhà trường , mong muốn cuối nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước đào tạo hệ trẻ thành người lao động “ Vừa hồng, vừa chuyên” Trên kinh nghiệm tơi vai trị TPTĐ việc xây dựng mối quan hệ lực lượng giáo dục ngồi nhà trường , tơi áp kinh nghiệm suốt năm học qua mang lại hiệu cao công tác Đội trường Tôi hi vọng với kinh nghiệm nhỏ góp phần tháo gỡ vướng mắc cho giáo viên TPTĐ việc tổ chức hoạt động Đội nhà trường góp phần khơng nhỏ cho giáo viên tổng phụ trách Đội thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày vững mạnh
Ngày 20 tháng 03 năm 2006 TPTĐ
(20)