sinh học 6 kì 1 sinh học 6 nguyễn đức thuận thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

- HS vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt mét sè hiÖn tîng trong thùc tÕ h»ng ngµy... Nhng theo nghiªn cøu cña c¸c nhµ khao häc c©y gi÷ l¹i mét phÇn níc nhá, Cßn phÇn lín ®îc th¶i ra ngoµi..[r]

(1)

Ngày soạn: 15/08/09 Tiết 1:

Bài 1: đặc điểm chung thể sống A.Mục tiêu:

Sau häc xong học sinh cần nắm:

- Phõn biệt đợc vật sống vật không sống, nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống

- Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng bảo vệ thực vật B.Ph ơng pháp :

Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi - nghiên cứu C.Chuẩn bị :

*GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá….) Bảng phụ mục SGK

*HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp.

I n nh t chức: (1 phút) II Kiểm tra cũ: (5 phút)

? Em h·y cho biết thực vật gì? III Bài mới:

1, Đặt vấn đề: Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật khơng sống

2, TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ1: (15 phút)

GV yêu cầu hs quan sát môi trờng xung quanh vµ cho biÕt:

? Hãy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết

GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm tr-ởng, th kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trởng điều hành

? Cây đậu, gà cần điều kiện sống g×

?Hịn đá có cần điều kiện giống loại không

? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sống vật khơng sống

C¸c nhãm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời

GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (17 phót)

GV u cầu học sinh tìm hiểu thơng tin mục 2, nhóm hồn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tập HS đại diện nhóm báo cáo kêt quả, bổ sung, gv nhận xét, kết luận

? Qua kết bảng phụ hÃy cho

Nội dung

1, Nhận dạng vật sống vật không sống.

* Vật sống lớn lên sinh sản * Vật không sống không lín lªn

2.Đặc điểm chung thể sống. (Bảng phụ kẻ sẵn giấy rôky) - Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng:

(2)

biết thể sống có đặc điểm chung HS trả lời, GV kết luận

+ Lớn lên sinh sản IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

1, Chọn câu câu dới tơng ứng với thể sống: A, Đất

B, Chim C, C¸t D, Con ngêi

2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V Dặn dị: (2 phút)

Häc bµi cị vµ lµm bµi tËp SGK Xem tríc bµi míi

KỴ phiÕu häc tËp



   

Ngày soạn:16/08/09 Tiết

Bài 2: nhiệm vụ sinh học A.Mục tiêu:

Sau häc xong bµi nµy häc sinh cần nắm

- Nờu c mt vi vớ dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên đợc nhóm sinh vật

- Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp - Giáo dục cho học sinh tích cực học tập

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị:

GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trớc bài, chun b phiu hc

D Tiến trình lên líp.

I ổn định tổ chức: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Giữa vật sống vật không sống có khác nhau? III Bài mới:

1.t

Sinh học khoa học chuyên nghiªn cøu vỊ thÕ giíi sinh vËt tù nhiªn

Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khn vµ nÊm 2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị

(3)

-HS thùc hiƯn lƯnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hoàn thành phiÕu häc tËp

-GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

-GV nhận xét, kết luận

? Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vảitò chúng?

HS trả lời, gv kết luận

Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ?

? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ?

? Đó nhóm ?

HS nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận

H§ 2: (20 phót)

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh đợc học THCS

HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho biết:

? NhiƯm vơ sinh häc lµ ? ? nhiệm vụ thực vật học ? HS tr¶ lêi, bỉ sung, gv nhËn xÐt

a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phụ )

-Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều môi trêng kh¸c nhau, cã mèi quan hƯ mËt thiÕt víi với ngời

b Các nhóm sinh vật tự nhiên Thực vật Động vËt * Sinh vËt gåm nhãm:

NÊm Vkhn

2, NhiƯm vơ cđa sinh häc.

- Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, nh mối quan hệ sinh vật với với môi trờng Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ngời

- Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) IV Kiểm tra, đánh giá (5 phút)

- KÓ tên nhóm sinh vật tự nhiên? - Nhiệm vụ sinh học ?

V Dặn dò: (1 phút)

- Học bµi cđ, lµm bµi tËp SGK

- Xem trớc mới: chuẩn bị phiếu học tập môc SGK



   

(4)

TiÕt 3:

Bài 3: đặc điểm chung thực vật

A Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh cần nắm

- Nêu đặc điểmchung thực vật, phong phú đa dạng thực vật

- Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tỏng hợp hoạt động nhóm

- Bớc đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thơng thiên nhiên, cách bảo vệ chúng

Quan sỏt tỡm tũi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vờn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ

HS: Su tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch.về thực vật sống môi trờng khác

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? NhiƯm vơ cđa sinh häc lµ gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ?

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Thực vật rấtđa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ? Để phân biệt đợc hơm tìm hiểu vấn đề này?

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (13 phút)

- GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu:

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét, kÕt ln H§ 2: (20 phót)

- HS thùc lệnh mục SGK, nhóm hoàn thành phiêu häc tËp

- GV treo b¶ng phơ gäi mét vài học sinh điền kết vào, HS nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung, gv kÕt ln - HS nghiên cứu tợng mục SGK cho biết:

? Em có nhận xét tợng

- HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh tìm hiĨu thång tin mơc SGK cho biÕt:

Néi dung

1, Sự đa dạng phong phú của thùc vËt:

- Thực vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống khắp nơi trái đất

- Thực vật trái đất có khoảng 250.000- 300.000 lồi, Việt Nam có khoảng 12.000 lồi, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mụi tr-ng sng

2, Đặc điểm chung thực vËt.

(B¶ng phơ)

(5)

? Từ kết bảng nhận xét tợng trên, em rút thực vật có đặc điểm chung

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

* GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK:

+ Tự tổng hợp đợc chất hữu

+ PhÇn lín khả di chuyễn

+ Phản ứng chậm với kích thích từ môi trờng

IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

Hãy khoanh tròn câu trả lời câu sau: 1, Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác

A TV đa dạng phong phú B TV sống khắp nơi trái đất

C TV cã khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích với môi trờng

2, Điểm khác thực vật với sinh vật khác A Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu

B Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản C Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại D Thực vật đa dạng phong phú

V Dặn dò: (1phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi, HS chuÈn bÞ phiÕu häc tËp 

   

Ngµy so¹n:23/8/09 TiÕt

Bài 4: có phảI tất thực vật đềU có hoa

A Mục tiêu:

- HS phõn biệt đợc thực có hoa khơng có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt đợc năm lâu năm

- Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo

- Mẫu vật thật số (cây cịn non, có hoa khơng có hoa)

HS: - chn bÞ số cây: cải, lúa, rêu

- Thu thập số tranh ảnh có hoa hoa D Tiến trình lên líp:

I ổn định: (1 phút) II Bi c: ( phỳt)

? Đặc điểm chung thực vật ? Kể tên sè m«i trêng sèng cđa thùc vËt ?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

(6)

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ1: (20 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan

- HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, nhóm tiến hành thảo luận

? Xỏc nh c quan sinh sản quan sinh dỡng tách thành nhóm

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2

- GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm nhận xét bổ sung

HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xét, kết luận - Để củng cố gv yêu cầu HS làm tập sau mục SGK

HĐ2: (13 phót)

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hồn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên có vịng đời kết thúc vòng năm?

? Kể tên số lâu năm, Trong vịng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ em rút kết luận

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Néi dung

1 Thùc vật có hoa thực vật không có hoa.

(Bảng phụ 4.1 câm)

(Bảng phụ 4.2)

-Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa, quả, hạt

-Thực vật hoa thực vật quan sinh sản hoa, quả, hạt

- Thùc vËt cã hoa gåm c¬ quan: c¬ quan sinh dỡng quan sinh sản + Cơ quan sinh dỡng gồm: Rễ, thân, có chức nuôi dỡng

+ Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống

2,Cây năm lâu năm.

- Cây năm sống vòng năm

- Cây lâu năm sống nhiều năm,

IV Kim tra, đánh giá: (5 phút)

Đánh dấu x vào đầu câu trả lời câu sau đây: Nhóm tồn lâu năm

A C©y mit, c©y khoai lang, c©y ỉi B Cây thìa là, cải cúc, gỗ lim C Cây na, táo, su hào

D Cây đa, si, bàng

2 Thực vật khơng có hoa khác thực vật có hoa điểm nào? A Thực vật hoa đời chúng khơng hoa

B Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt

(7)

- Về nhà học củ, trả lời câu hỏi làm bµi tËp SGK - Xem tríc bµi míi “ bµi 5”



 

Ngày soạn:28/08/09

Tiết

Chơng I: tế bào thùc vËt

Bµi 5: kÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi cách sử dụng A Mục tiêu:

- Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiểu vi biết cách sử dụng

- Rèn luyện kỉ sử dụng kính

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ kÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi sư dơng B Ph ¬ng ph¸p:

Quan sát tìm tịi, giải thích Hoạt động nhóm

(8)

GV: - KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi - Tranh h×nh 5.1-3 SGK

HS: - Chuẩn bị vài phận nh: cành, D Tiến trình lªn líp:

? Nªu giống khác thực vật có hoa thực vật hoa

Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta ph¶i dïng kÝnh lóp hay kÝnh hiĨn vi VËy kÝnh lúp kính hiển vi ? Cấu tạo nh thÕ nµo ?

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (14 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp

- Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp có tác dụng

- HS nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét , kết luận

- HS quan sát hình 5.2, råi cho biÕt: ? C¸ch quan s¸t mÉu vËt kính lúp nh

- HS trả lêi, GV kÕt ln

H§ 2: (20 phót)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, ph¸t cho mét nhãm kÝnh hiĨn vi (tranh) cho biÕt:

? KÝnh hiÓn vi cã cÊu t¹o gåm mÊy bé phËn chÝnh

? Hãy kể tên phận

? KÝnh hiĨn vi có tác dụng - HS trả lời, bổ sung

- GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi

Nội dung

1, Kính lúp cách sử dụng. a, Cấu tạo:

- Gồm phần:

+ Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt có khung

- Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần

b, Cách sử dụng

- Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu

- Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cho nhìn rỏ vật quan sát

2,Kính hiển vi cách sử dụng. a, Cấu tạo:

Gåm bé phËn chÝnh: Ch©n kÝnh, th©n kÝnh bàn kính

- Chân kính làm kim loại - Thân kính gồm:

+ ống kính:

 Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ)

 Đĩa quay gắn với vật kính  Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngồi cịn có gơng phản chiếu, để tập trung ánh sáng) * Kính hiển vi phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000- 40.000 ln)

b, Cách sử dụng

- Điểu chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu

(9)

GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK

để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính)

- Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dới lên đến thấy vật cần quan sát

- Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật

IV Kiểm tra ỏnh giỏ: (4 phỳt)

? Trình bày phận kính hiển vi ? Trình bày bớc sử dụng kính hiển vi V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi “ Quan sát TBTV, chuẩn bị hành tây & cà chua chÝnh 

 

Ngày soạn :29/08/09 Tiết

(10)

A Mơc tiªu:

- HS lm c mt tiờu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) - Rèn luyện kỉ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh

- Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi B Ph ơng pháp:

Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị:

GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trớc bài, tập, bút chì

? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi III Bài mới: Đặt vấn đề:

Các phận thực vật đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hơm tìm quan sát vấn đề

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ1: (17 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bớc làm tiêu tế bào vảy hành

- Các nhóm tiến hành làm tiêu theo bớc đả hớng dẫn

- GV theo dâi gióp HS hoàn thiện bớc làm tiêu

- GV hớng dẫn cách quan sát chọn TB đẹp để vẽ

- So sánh kết quả, đối chiếu với tranh

H§ 2: (16 phót)

- GV trình bày bớc tiến hành làm tiêu

- Các nhóm tiến hành làm tiêu nh hớng dẫn

- GV híng dÉn c¸ch sư dơng kính hiển vi quan sát

- Nhúm trng điều chỉnh kính để quan sát rõ TB, thành viên lần lợt quan

Néi dung

1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành dới kính hiển vi:

a, Tiến hành:

- Bóc vảy hành tơi khỏi củ

- Dựng kim mi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nớc cất

- Lấy kính giọt sẵn giọt nớc Đặt mặt TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt nớc - Đặt cố định tiêu bn kớnh

b, Quan sát vẽ hình:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi học

- Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK

2, Quan sát tế bào thịt cà chua chín:

a, Cách tiến hành:

- Cắt đơi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt

- Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt n-ớc, đa kim mũi mác vào cho TB tan nớc, đậy kính, thấm bớt nớc

- Đặt cố định kính bàn kính

b, Quan s¸t, vÏ hình:

(11)

sát, vẽ hình vào vë bµi tËp

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối

vi nh học

- Chọn TB rõ để vẽ hình

- So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK

IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

- Đánh giá kết thực hành nhóm kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện vẽ

- Hớng dẫn cách lau kính V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc cấu tạo TBTV



  

Ngày soạn : 01/09/09 Tiết

Bài 7: cấu tạo tế bào thùc vËt

A Mơc tiªu:

- Các quan thực vât đợc cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô

- Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm cho HS - Giáo dục cho HS bit bo v thc vt

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 7.1-5 SGK

HS: Su tầm tranh ảnh hình dạng cấu tạo tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp:

I n nh: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Trình bày bớc tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Chúng ta quan sát TB biểu bì vảy hành, khoang hình đa giác xết sát Có phải tất tế bào TV, quan có cấu tạo giống hay không Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

(12)

Hoạt động thầy trò HĐ 1:(11phút)

- GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân,

?Nhận xét hình dạng TBTV

- Đại diện nhóm trả lêi, bỉ sung, GV kÕt ln, gi¶i thÝch (ngay quan có nhiều TB khác nhau)

- Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ mục SGK

? Qua b¶ng phơ h·y nhËn xÐt kÝch thíc TBTV

- HS tr¶ lêi, GV kÕt luận HĐ 2: (17 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 tìm hiểu thông tin mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân

? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức cđa chóng

- HS tr¶ lêi, GV gäi mét số HS lên bảng vào tranh phận cđa TBTV - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 3: (5 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK

- Các nhóm thảo ln hoµn thµnh lƯnh mơc SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

- GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối

Néi dung

1 Hình dạng kích thớc tế bào. - Các quan TV đợc cấu tạo TB

- TBTV cã hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình

- TBTV có kích thớc khác VD: Bảng phụ SGK

2 Cấu tạo tÕ bµo: * TBTV gåm:

- Vách TB (chỉ có TV), tạo thành khung định

- Mang sinh chÊt, bao bäc chÊt TB

- ChÊt TB chất keo lỏng, chứa bào quan nh: lục lạp, không bào

- Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống cđa TB

3 M«:

- Mô nhóm TB có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

- Các loại mô thờng gặp: + Mô phân sinh + M« mỊm

+ Mơ nâng đỡ

IV Kiểm tra đánh giá: ( phút)

* GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bµi

T H ù C V Ë T

N H Â N T ế B O

K H Ô N G B O

M µ N G S I N H C H Ê T

C H Ê T T Õ B µ O

* Thứ tự từ xuống từ ô 1-

1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ngồi ánh sáng 2, Chín chữ cái: thành phần cuat TB, có chức điều khiển hoạt động sống ca TB

3, Tám chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mời hai chữ cái: Bao bọc chất TB

5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào thành phần khác V Dặn dò: (1 phut)- Học củ trả lời câu hỏi sau

- Đọc mục em có biết cuối

(13)



 

Ngày soạn : 06/09/09 TiÕt

Bµi 8: sù lín lên phân chia tế bào A Mục tiêu:

Sau học xong bai học sinh cần n¾m:

- HS hiĨu ý nghÜa cđa sù lớn lên phân chia TB (TB mô phân sinh có khả phân chia)

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS biết bảo vệ yêu quý TV B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh phãng to h×nh 8.1-2 SGK HS: Xem tríc

? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lợng TB qua trình phân chia tăng kích thớc TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nh nào, để biết đợc hôm tìm hiểu

Triển khai bài:

(14)

HĐ 1: (13 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK

? TB lớn lên h ? Nhờ đâu TB lớn lên đợc

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục quan sát hình 8.2 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

? TB phân chia nh

? Các TB phận có khả phân chia

? Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách

- Đại diện nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

? Theo em viƯc ph©n chia TB cã tác dụng

- HS trả lời, GV kết luËn

- GV trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ sau:

S trëng P chia TB non TBTT TB non míi

- GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

1, Sự lớn lên tế bào:

- TB non có kích thớc nhỏ sau to dần lên đến kích thớc định thành TB trởng thành

- Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần lên

2, Sự lớn lên phân chia tế bào: - TB sinh lớn lên tới kích th-ớc định phân chia thành TB phân bào

- Quá trình phân bào gồm: + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia

+ Vách TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB

- C¸c TB ë mô phân sinh có khả phân chía

- TB phân chia lớn lên giúp sinh trởng phát triển

IV Kim tra, ỏnh giá: (5 phút)

Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống câu sau;

Tế bào đợc sinh ra, rồi(a)………đến kích thớc định phân chia thành hai tế bào con, sự(c)………

C¬ thĨ thực vật(a)do tăng số lợng tế bào qua trình(b)

.và tăng kích thớc tế bào sự(a)của tế

bào

Các tế bào mô(d).có khả năng(b)

Tế bào(b)và(a) giúp sinh trởng phát triền

Tế bào(a)……….đến kích thớc định thì(b)

Học củ trả lời câu hỏi sau bµi

(15)



   

Ngày soạn:07/09/09 Tiết

Chơng II: rễ

Bài 9: loại rễ, miền cđa rƠ A Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh cần nắm

- HS nhận biết đợc loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm, phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm

- Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trng B Ph ng phỏp:

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

GV: - MÉu vËt mét sè rÔ cäc, rÔ chïm - Tranh hình 9.1-3 SGK

HS: - Cây rƠ cäc, rƠ chïm - Xem tríc bµi

I n định: (1 phút) II Bài củ: (5 phút)

? Quá trình phân chia TBTV đợc diễn nh nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan, khơng phải tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết đợc hơm tìm hiểu qua hơm

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

H§ 1: (16 phót)

- GV u cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thơng tin cho biết:

? Có loại rễ

- HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS nhóm hoàn thiện phần lệnh mục SGK

- HS đại diện nhỏm trả lời, b sung

1, Các loại rễ:

RƠ cäc Cã lo¹i rƠ chÝnh:

RÔ chïm

(16)

- GV kÕt luËn

- Qua phần em cho biết: ? Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm ? Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (17 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hi:

? Rễ gồm miền, kể tên miền

? Chức miền

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé

VD: Cam, bởi, ổi, đào…

+ RƠ chïm: Gåm nhiỊu rƠ to, dµi gần nhau, thờng mọc toả từ gốc thân

VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành 2, Các miền cđa rƠ:

RƠ gåm miỊn:

+ Miền trởng thành(mạch dẫn) dẫn truyền

+ Miền hút(lông hút) hấp thụ n-ớc muối khoáng

+ Miền sinh trởng(nơi TB phân chia) Làm cho rễ dµi

+ MiỊn chãp rƠ che chë cho đầu rễ

IV Kim tra ỏnh giá: (5 phút)

Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời câu sau: Căn vào hình dạng bên ngồi ngời ta chia rễ làm loại A Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm rễ phụ

B Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cäc C Cã hai lo¹i rƠ: RƠ cäc rễ chùm D Có hai loại rễ: Rễ rễ phụ Cần làm cho rễ phát triển mạnh:

A Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nớc B Xới đất tơi xốp

C Vun gốc để mọc thêm rễ phụ D Cả a, b c

V DỈn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới: Cấu tạo miền hút rễ

(17)

Ngàysoạn:12/09/09 TiÕt

Bµi 10: cÊu tạo miền hút rễ A Mục tiêu:

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… hoạt động nhóm

- HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số tợng có liên quan tới rễ

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

* GV: - Tranh h×nh 10.1-4 SGK

- Bảng cấu tạo chức miền hút cđa rƠ * HS: Xem tríc bµi míi

I n nh: (1 phỳt) II Bài cũ: (5 phút)

? RƠ c©y có miền chức miền ? III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác quan trọng Nhng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nớc muối khống hồ tan đất nh ?

(18)

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (20 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lơng hút, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK

? CÊu t¹o miền hút gồm phần

? Vỡ nói lơng hút TB HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV lu ý: Mỗi lơng hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV

H§ 2: (13 phút)

- HS tìm hiểu bảng cấu tạo chức năng, so sánh với hình 10.2 hình 7.4

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Chức phần miền hút ? TB lơng hút có tồn suốt đời khơng

1, CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ.

Miền hút gồm phần: Võ trụ + Võ: Gồm biểu bì thịt võ

Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hót

 Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác

+ Trơ gi÷a: Gåm bã mạch ruột Bó mạch gồm mạch gỗ mạch

rây

- Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, chất TB

- Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng

Ruột gồm TB có vách mỏng 2, Chức miền hút.

- Biểu bì che chở hút nớc muối khoáng

- Thịt vỏ chuyễn chất từ lông hút vào trụ

- Bó mạch:

+ Mạch gỗ: vận chuyễn nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi

- Ruột chứa chất dự trữ IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

Chọn câu trả lời câu sau 1, Vì nói: Mỗi lơng hút TB ?

A Vì lông hút TB biểu bì kéo dµi

B Vì mõi lơng cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân không bào

C Cả a b D Cả a b sai

2, L«ng hót cđa rƠ cã cấu tạo chức nh ? A Là TB biểu bì kéo dài miền hút

B Có chức hút nớc muối khoáng hoà tan C Chuyễn nớc muối khoáng nuôi

D Cả a b V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biÕt

Xem tríc bµi



(19)

Ngày soạn :19/09/09 TiÕt 11

Bµi 11: sù hút nớc muôI koáng rễ (T1)

A Mục tiêu:

- HS bit tỡm hiểu thí nghiệm để xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm

- HS biết vận dụng kiến thức học vào vận dụng thực tế địa phơng B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, thí nghiệm hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

*GV: - Tranh h×nh 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết *HS: Tìm hiểu trớc

I ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút) ? Nêu cấu tạo chức miền hút rễ

(20)

2 TriĨn khai bµi:

H§ 1: (20 phót)

- GV yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK

C¸c nhãm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thí nghiƯm SGK

? Bạn Minh làm thí nghiệm nhằm mục đích ?

? H·y dù đoán kết thí nghiệm giải thích

- HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm làm nhà lợng nớc chứa loại cây, qu v ht

- HS tìm hiểu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lƯnh ci mơc SGK

- HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (13 phót)

- GV u cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm hiểu nội dung thông tin trả lời câu hỏi sau phần thí nghiệm

- HS tr¶ lêi, GV kÕt ln

- HS tìm hiểu thơng tin, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhn xột, kt lun

I.Cây cần n ớc loại muối khoáng.

1.Nhu cầu n ớc a, Thí nghiệm 1:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triển kÐm thiÕu níc

b, ThÝ nghiƯm 2: * Cách tiến hành: * Kết quả:

- Cây, quả, hạt, củ tơi có khối lợng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô

c, Kết luận:

- Nớc cần thiết cho cây, nớc chết

- Nớc cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

2, Nhu cầu cần muối khoáng của cây.

a, Thí nghiệm 3:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triển b, KÕt luËn:

- Rễ hấp thụ đợc loại muối khống hồ tan nớc

- Muối khoáng giúp sinh trởng phát triển

(21)

Chọn từ thích hợp (a, nớc; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau:

A Nhu cầu………… và………là khác loại giai đoạn sống khác chu kì sống

B Nớc muối khống đất đợc……….………hấp thụ chuyễn qua

………tới……… đến phận khác

Học củ trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem tríc phÇn II SGK



   

Ngày soạn : 20/09/09 Tiết 12

Bài 11: hút nớc muối khoáng rƠ (T2)

A Mơc tiªu:

- HS xác định đợc đờng hút nớc muối khoáng rễ

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề tự nhiên

Quan sỏt tỡm tũi, vấn đáp hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

(22)

HS: Tìm hiểu D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu vai trò nớc muối khoáng III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Rễ hút nớc muối khoáng giúp sinh trởng phát triển Vậy nớc muối khoáng vận chuyển theo đờng nào, hơm tìm hiểu học

TriÓn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (17 phút)

- GV treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu HS quan sát, đống thời tìm hiểu thơng tin SGK

- HS nhóm thảo luận để hồn thành bi mc SGK

- Đại diện nhỏm trình bày kết quả, bổ sung

- GV nhận xÐt

- HS vËn dơng kiÕn thøc tr¶ lêi câu hỏi:

? Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nớc muối khoáng ? Sự hút nớc muối khoáng có tách rời kh«ng

- GV gọi HS lên bảng đờng vận chuyển nớc muối khoáng tranh

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (13 phót)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khống hồ tan

? Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cho suất cao cần phải làm

- HS đại diện nhóm trình bày, bổ sung

Néi dung

II, Sự hút n ớc muối khoáng rễ 1, Rễ hút n ớc muối khoáng

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan chđ u nhê l«ng

- Nớc muối khống hồ tan từ lơng hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân,

2, Những điều kiện bên ảnh h - ởng đến hút n ớc muối khoáng

- Các loại đất khác - Thời tiết khí hậu

- Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cần cung cấp đủ nớc muối khoáng

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ cuối

Cho biết: Tục ngữ kinh nghiệm sản suất ông cha ta gồm câu, có chữ mở đầu là: N, N, T, T

(23)

N H ì P H Â N

T A M C Ç N

T ¦ G I è N G

Học củ trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết

Xem tríc bµi míi





Ngày soạn : 26/09/09 TiÕt 13 Bài 12: biến dạng rễ A Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần n¾m

- HS phân biệt đợc loại rễ diến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở giúc mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - HS giải thích đợc phải thu hoạch loại rễ củ trớc hoa B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 12.1-3 SGK HS: T×m hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

? Bộ phận rễ có chức hút nớc muối khoáng hoà tan cho

Ngoài rễ cọc rễ chùm, thực vật cịn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng gì, để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2, TriĨn trai bµi:

H§ 1: (23 phút)

GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 12.1 SGK

Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK

GV gọi đai diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

(24)

STT Tªn rễdiến

dạng Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng

Chức năng với cây Rễ củ Cây cải củ, cây cà rốt Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho hoa tạo

2 Rễ móc

Cây trầu không, hồ tiªu

Rễ phụ mọc từ thân cành mặt đất, móc vào trụ bám

Gióp c©y leo lên

3 Rễ thở

Cây bụt mọc, mắm, bần

Sng iu kin thiu khụng khí, rễ mọc ngợc lên khỏi mặt đất

Lấy khơng khí cung cấp cho rễ dới mặt đất Giác mút Cây tơ hoà,cây tầm gửi Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân cành

khác

Giúp bám lấy thức ăn HĐ 2: (10 phót)

- GV treo tranh h×nh 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành tập phần lệnh SGK

- HS trình bày kÕt qu¶, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

- Dựa vào hiểu biết nội dung học cho biết:

? H·y kĨ tªn mét sè loại rễ biến dạng ? Rễ biến dạng

? Tại phải thu hoạch rễ củ tr-ớc hoa

- HS trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

2 Khái niệm rễ biến dạng.

- Cú loại rễ biến dạng (xem mục 1) - Rễ biến dạng rễ làm chức khác chức hút nớc, muối khoáng nâng đỡ

Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1, Nhng cõy cú r bin dng

A Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên B Cây cải củ, su hào, khoai tây

C Cây trầu không, mắm, cải củ, tơ hồng D Cả b c

2, Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa tạo A Khi hoa cđ nhanh bÞ h háng

B Khi hoa chất hoà dỡng tập trung nuôi hoa, làm giảm chất lợng khối lợng củ

C Khi hoa ngừng sinh trởng, khối lợng củ không tăng D Khi hoa chất hoà dỡng củ giảm, rễ củ bị rỗng ruột V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hái vµ lµm bµi tËp sau bµi Xem tríc bµi míi, bµi 13



(25)

Ngµy so¹n : 27/09/09 TiÕt 14:

Chơng III: thân

Bài 13: cấu tạo thân A Mục tiêu:

- HS nắm đợc phận cấu tạo thân: Thân, cành, chồi ngon, chồi nách

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức giải tợng thực tế

Quan sỏt tỡm tũi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh h×nh 13 SGK - VËt mÉu

HS: - Chuẩn bị vật mẫu - Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng III Bài mới:

Đặt vấn đề:

(26)

Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (16 phút)

- GV cho HS quan sát mẫu vật tranh hình 13.1 SGK, cho biết

? Thân gồm phận - HS trả lời, GV nhận xét

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK

- Đại diện nhóm trả lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2: (17 phót)

- GV treo tranh loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiếu vi tranh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân

? Đặc điểm loại

- HS i din nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận

- HS vận dụng kiến thức học để hoàn thiện lệnh mục SGK

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Néi dung 1, Cấu tạo thân Thân Cành

Thân cây:

Chồi Chồi nách

- thân cành có chồi - Dọc thân cành có chồi nách, có loại

+ Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi phát triển thành 2, Các loại thân

* Gm loi thân - Thân đứng: có loại

+ Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp

- Thân leo: Có loại + Leo thân quÊn + Leo b»ng tua cuèn + Leo b»ng gai mãc + Leo b»ng rƠ mãc

- Thân bị: Mềm, yếu, bò sát mặt đất IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Chọn câu trả lời câu sau: 1, Thân gồm:

a, Thân chính, cành

b, Chồi chồi nách c, Hoa

d, Cả a b

2, Căn vào cách mọc thân ngời ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò

b, Thõn g, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bò V Dặn dũ: (1 phỳt)

Học củ, trả lời cau hái vµ lµm bµi tËp sau bµi Xem tríc bµi

(27)

Ngày soạn : 03/10/09 Tiết 15:

Bài 14: thân dài đâu A Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự phát thân dài phần

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

- HS biÕt vËn dơng c¬ së khoa häc vào bấm ngọn, tỉa cành giải thích tợng thực tế

Quan sát tìm tịi, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 14.1 SGK

HS: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

I ổn định:

II Bµi cị: (kiĨm tra 15 phút)

? Thân gồm phận ? Nêu loại thân thờng gặp

Các loại thực vật tự nhiên sinh trởng phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết đợc hơm thầy trị tìm hiểu học

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (15 phỳt)

- GV yêu cầu nhóm trình bày báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trớc)

- Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung

- C¸c nhãm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

H§ 2: (10 phút)

- Dựa vào hiểu biết mình, kiến thức đẫ học, nhóm thảo luận giải thích cách làm ngời dân sau mục SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét hỏi:

? HÃy giải thích ngêi ta thêng bÊm ngän,tØa cµnh

Néi dung 1, Sự dài thân a, Thí nghiệm:

Nhóm N.1Chiều cao (cm)N.2 N.3 Ngắt Không ngắt b, Kết quả:

- Thân dài phân chia TB mô phân sinh

- Các loại thân khác dài khác

VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh

(28)

? Bấm ngọn, tỉa cành loại nào? Vì

- §Ĩ tăng suất trồng tuỳ loại mà ngời ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm ngọn: Cây đậu, bông, cà phê trớc hoa

+ Tỉa cành: Cây lấy gỗ, lấy sợi,

Hãy chon câu trả lời câu sau: 1, Thân dài do:

a, Sù lín lên phân chia TB b, Mô phân sinh ngon

c, Sự phân chia TB mô phân sinh d, Cả a b

2, Vì trồng đậu, bông, cà phê.trớc hoa, tạo ngời ta thờng bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành:

a, Khi bấm không cao lên

b, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho chồi hoa phát triển

c, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho cành lại phát triển d, Cả a,b c

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập sau Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi



   

Ngày soạn : 04/10/09 Tiết 16:

Bài 15: cấu tạo thân non A Mục tiêu:

- HS nm vng đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- HS biÕt vËn dụng kiến thức vào giải tợng thực tế B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chun b:

GV:- Tranh hình 10.1 15.1 SGK

- Bảng phụ cấu tạo thân non HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phỳt)

? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho III Bài mới:

t :

Thân non tất loại phần thân cành, thân non thờng có màu xanh lục Để biết đợc cấu tạo chức thân non, hơm tìm hiểu hcọ

(29)

Hoạt động thầy trũ H 1: (20 phỳt)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 tìm hiểu nội dung thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thân non có cấu tạo nh hế ? Chc phận

? Các nhóm hồn thiện phiếu học tập chuẩn bị tiết trớc

- GV gọi đại diện nhóm trả lời lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận bảng kiến thc chun

Nội dung

1, Cấu tạo chức thân non

Các phận

thân non Cấu tạo phận C tõng bé phËn BiĨu b×

Vá

ThÞt vá

Gåm líp TB suốt, xếp sát

nhau Bảo vệ phậnbên Gåm nhiỊu líp TB lín h¬n

Mét sè TB chøa chÊt diƯp lơc

VËn chun, quang hỵp

Một vòng bó mạch Trụ

giữa

Ruột

Mạch rây: Gồm TB sống

vách mỏng Vận chuyễn chất hữucơ Mạch gỗ: Gồm TB có

vách hoá gỗ dày, k0 cã chÊt TB

VËn chun níc vµ mi khoáng

Gồm TB có vách mỏng Chứa chất dự trữ HĐ 2: (13 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 hình 15.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK

- Đại diện nhóm trả lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

2, So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

* Giống: Đều cấu tạo TB, có phận (vỏ, trụ giữa)

* Khác:

Rễ

- Biểu bì có lông hút

- Mạch gỗ mạch rây nằm xen kẻ

Thân

- Biểu bì lông hút

- Mạch gỗ nằm trong, mạch rây n»m ngoµi

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy tìm câu trả lời câu sau: 1, Vỏ thân non gồm phận nào:

a, Gồm thịt vỏ mạch rây b, Gồm biểu bì, thịt vỏ ruột c, Gồm biểu bì thịt vỏ d, Gồm thịt vỏ ruột

2, Trụ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ mach rây

b, Gồm thịt vỏ ruột

c, Gồm mạch rây, mạch gỗ ruột d, Gồm vỏ mạch gỗ

Học bài, trả lời câu hỏi sau

Đọc phần em cã biÕt Xem tríc bµi míi 

(30)

Ngày soạn : 10/10/09 Tiết 17:

Bài : thân to đâu

vận chuyển chất thân A Mục tiêu:

- HS nắm đợc thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ, phân biệt đợc ròng dác, xác định đợc tuổi nhờ vào vòng gỗ năm

- HS biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chát hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 15.1 vµ 16, hình1-217.1-2 SGK - Lµm tríc thÝ nghiƯm h×nh 17.1 SGK

- Mét đoạn thân già

HS: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trớc D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài củ: (5 phỳt)

? Chỉ tranh thành phần thân non Chức nó? III Bài mới:

Đặt vấn đề: Trong trình sống thân khơng ngừng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề Triển trai bài:

- GV treo tranh h×nh 16.1 SGK nhóm quan sát, nhận xét ghi vào phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận trả lời c©u hái lƯnh mơc SGK

? CÊu tạo thân trởng thành có khác với th©n non

? Theo em nhờ phận mà to đợc (Vỏ, trụ giữa, vỏ trụ giữa) - Các nhóm tìm hiểu thơng tin quan sát hình 16.1 SGK

- Th¶o ln nhãm theo c©u hái lƯnh mơc SGK

? Vỏ to nhờ phận ? Trụ to nhờ phận ? Thân to đâu

- Đại diện nhóm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 2: (8 phót)

- GV u cầu HS quan sát mẫu vật tranh, đồng thời tìm hiu ni dung

Nội dung Tầng phát sinh

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Thân to nhờ phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) tầng sinh trụ(nằm mạch rây mạch gỗ)

2 Vòng gỗ hàng năm

- Hng nm cõy sinh cỏc vũng gỗ, đếm số vịng gỗ xác định tuổi ca cõy

3 Dác ròng

- Gỗ có miền(dác ròng) + Dác:

là lớp gỗ màu sáng phía ngoài, gồm TB mach gỗ sống vận chuyển nớc muối khoáng

+ Rãng:

(31)

SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có đặc điểm

? Vịng gỗ muốn cho ta biết điều ? Dựa vào đâu để xác định tuổi

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 3: (12 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có phần

? Dác có đặc điểm Chức

? Rịng có đặc điểm Chức - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

1 VËn chun n íc muối khoáng hoà tan

a Thí nghiệm:

*Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Cóc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B khơng có tợng b Kết luận:

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thõn nh mch g

2 Vận chuyển chát hữu a Thí nghiệm:

- Mép vỏ phía phình to.(do chÊt dinh dìng bÞ tÝch tơ)

- MÐp vỏ phía dới không phình to b Kết luận:

Các chất hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Do đâu mà đờng kính gỗ trởng thành to a, Do phân chia TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, C b v c

Học củ, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trớc

(32)

Ngày soạn : 10/10/09 TiÕt 18:

Bµi 18:QUAN SÁT SỰ SỰ BIẾN DẠNG CỦA THÂN A Mơc tiªu:

- HS nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho häc sinh cã ý thøc b¶o vƯ thùc vật B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tỡm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 18.1-2 SGK

- MÉu vật số loại thân biến dạng HS: - Chuẩn bÞ mÉu vËt nh SGK

- Xem trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nớc muối khoáng III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Ngoài thân đứng, thân leo, thân bị, thực vận cịn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng thân nh nào? Có chức ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (17 phút)

- GV yêu cầu nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trởng kiểm tra, báo cáo - u cầu nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK

? Cđ dong ta, cđ su hµo, củ khoai tây

Nội dung

1 Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng

a Quan sát loại củ:

Dong ta, su hào, gừng khoai tây * Gièng nhau:

- Cã chåi ngän, chåi n¸ch thân - Phình to, chứa chất dự trữ

* Kh¸c nhau:

(33)

có đặc điểm giống khác ? Câu hỏi phần lnh

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV yªu cầu HS quan sát xơng rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết:

? Thân xơng rồng thuộc loại thân ? Câu hỏi phần lệnh SGK

- HS trả lời, bổ sung, gv chốt lại HĐ 2: (16 phót)

- GV yêu cầu nhóm dựa vào phần để hoàn thiện lệnh mục SGK

vị trí nằm dới mặt đất  thân rễ

- Củ su hào: hình dạng to trịn, nằm mặt đất  thân củ

- Khoai tây: to tròn, nằm mặt đất  thân củ

b Quan sát x ơng rồng ba cạnh Cây xơng rồng sống nơi khô hạn, thân mng nc d tr nc

2 Đặc điểm chức số thân biến dạng .

T

T Tên vậtmẫu Đặc điểm thânbiến dạng Chức Thân biến dạng

1 Su ho Thân củ nằm trênmặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Khoai tây Thân củ dới mặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm dới mặtđất Dự trữ chất hữu Thân rễ Dong ta Thân rễ nằm dới mặtđất Dự trữ chất hữu Thân rễ Xơng

rång

Thân mọng nớc mọc mặt đất

Dự trữ nớc

quang hợp Thân mọng nớc - Đại diện nhóm lên bảng điền vào

bảng phụ, nhóm khác bổ sung

- GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Hãy chọn câu tả lời cõu sau

1, Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn thân rễ ? a, Cây dong riềng, su hào, chuối

b, Cây nghƯ, c©y gõng, c©y cá tranh

c, C©y khoai tây, khoai lang, hành d, Cây cảicủ, dong ta, cà rốt

2, Trong sau, nhóm gồm toàn có thân mọng nớc? a, Cây xơng rông, cành giao, thuốc bæng

b, Cây sống đời, húng chanh, táo c, Cây su hào, cải, ớt

d, C©y rau mng, c©y hoa hång, c©y hoa cóc V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau

Đọc mục em có biết, xem trớc mới: chuẩn bị số loại nh SGK

(34)

Ngày soạn:17/10/09 Tiết 19:

Bài : ôn tập

A, Mc tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức học - Rèn luyện cho HS kỉ tổng hợp, so sánh

- Giáo dục đức tính tìm tịi, nghiên cứu B, Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái C, Chuẩn bị:

GV: Hệ thống câu hỏi

HS: Xem lại đẫ học D, Tiến trình lên lớp:

I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ:

III, Bài mới: (43 phút) 1, Đặt vấn đề:

Từ đầu năm đến tìm hiểu số vấn đề TV, hơm củng cố lại vấn đề qua tiết ơn tập hơm

Hoạt động thầy trị

? Dựa vào đặc điểm để nhận biết TV có hoa TV khơng có hoa

Néi dung

1, Thùc vật có hoa thực vật hoa:

(35)

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? TBTV có hình dạng, kích thớc chức nh

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? Mô ? Kể tên loại mô thờng gặp?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

? Rễ gồm miền nào? Nêu chức miền?

? Thân có loại nào? cho ví dụ?

- HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cáu tạo chức thân non?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành?

hoa, quả, hạt

- Thực vật hoa: quan sinh sản hoa hạt

2, Hình dạng, kích thớc TBTV - Hình dạng kích thớc TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi

- Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân số thành phần khác ( không bào, lục lạp)

3, Mô loại mô:

- Mô: nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

- Cỏc loi mụ thng gp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ

4, Các miền rễ chức nó: - MiỊn sinh trëng  lµm cho rƠ dµi - Miền tr]ởng thành dẫn truyền

- Miền lông hút hấp thụ nớc muối khoáng

- Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ 5, Các loại thân: Gồm loại

- Thõn ỳng: Thân gỗ, cột thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, rễ móc

- Thân bú: Bũ sỏt mt t

6, Đặc điểm cấu tạo chức thân non:

* Cấu tạo: Gồm vỏ trụ - Vỏ: Biểu bì thịt vỏ

- Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ mạch rây) ruột

* Chức năng: SGK

7, Đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành:

* Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch)

* Chc năng: SGK IV, Kiểm tra, đánh giá:

V, Dặn dò: (1 phút)

Học lại toàn đẫ học Hôm sau kiểm tra tiết

(36)

Ngày soạn:17/10/09 Tiết 20:

Bµi : kiĨm tra viÕt tiÕt A, Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học - Rèn luyện cho HS kỉ diển đạt, trình bày - Giáo dục cho HS tính trung thực thi cử B, Ph ơng pháp :

Tr¾c nghiƯm, tù ln C, ChuÈn bÞ:

GV: Đề, đáp án, thang điểm HS: Học thuộc

D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút)

II, §Ị: (thêi gian làm 43) A, Trắc nghiệm:

I- Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1, Miền hút rễ miền quan trọng nht vỡ:

a, Gồm phần vỏ trụ

b, Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

c, Có nhiều lông hút giữ chức hút nớc muối khoáng d, Có ruột chøa chÊt dù tr÷

2, Theo thø tù miền hút rễ từ dới lên:

a, Miền chóp rễ, miền sinh trởng, trởng thành, lông hút b, Miền chóp rễ, miền trởng thành, sinh trởng, lông hút c, Miền trởng thành, lông hút, sinh trởng, chóp rƠ

d, MiỊn chãp rƠ, miỊn sinh trëng, l«ng hút, trởng thành 3, Thân to đâu:

a, Do lớn lên phân chia TB b, Do phân chia TB tầng sinh vỏ

c, Do phân chia TB mô phân sinh

d, Do phân chia TB tầng sinh vỏ tầng sinh trụ II- Chọn từ:

Gỗ, rây, vạn chuyển chất hữu cơ, vận chuyển nớc muối khoáng điền vào chỗ trống() câu sau:

1, Mạch.gồm tế bào hoá gỗ dày, chất tế bào, có chức

2, Mạch gồm tế bào sống, có vách mỏng, có chức

năng

III- Hãy chọn nội dung cột B phù hợp với cột A để viết vào cột trả lời bảng sau cho phù hợp:

Cét A Cét B

Trả lời Các phận hân

non Chức

1, Biểu bì 2, Thịt vỏ 3, Mạch rây 4, Mạch gỗ 5, Ruột

a, Tham gia quang hợp b, Vận chuyển chất hữu c, Bảo vệ

d, Vận chuyển nớc muối khoáng e, Dự trữ chất hoà dỡng

(37)

4, 5, B, Tự luận:

? Mô ? HÃy kể tên loại mô thực vật ? III, Đáp án, thang điểm:

A, Trắc nghiƯm: (7,5 ®iĨm)

I- Chọn câu trả lời nhất….(3 điểm) 1, c; 2, d; 3, d; HS làm câu đợc im

II- Chọn từ (2 điểm)

1, Gỗ, vận chuyển nớc muối khoáng 2, Rây, vận chuyển chất hữu

HS làm cụm từ đợc 0,5 điểm

III- Chän néi dung cétB phï hỵp víi cét A(2,5 ®iĨm) c; 2a; d; b; 5e

HS làm câu đợc 0,5 điểm B, Tự luận: (2,5 im)

* Mô nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

* Các loại mô thờng gặp thực vật: - Mô phân sinh

- Mô mềm - Mô nâng đỡ

IV, Thu bài, dặn dò: (1 phút) - Thu

- VỊ nhµ xem tríc bµi míi 

   

Ngày soạn:27/10/09 Tiết 21:

chơng IV: lá

Bi 19: c im bờn ngoi lá A, Mục tiêu:

- HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt đợc kiểu gân lá,lá đơn, kép

- Gi¸o dơc cho HS ý thøc b¶o vƯ thùc vËt B, Ph ¬ng ph¸p:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chun b:

GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK HS: Tìm hiểu tríc bµi

D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (3 phút)

(38)

1, Đặt vấn đề:

Lá quan quan trọng Vậy có đặc điểm ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (25 phút)

- GV giới thiệu sơ vài nét đặc điểm lỏ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK

- Các nhóm thảo luận thực lệnh mục a SGK

- GV hớng dẫn HS lật mặt sau lá, đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mặt sau có đặc điểm

? Có loại gân Tìm số thuộc loại gân

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin quan sát hình 19.4 SGK (mẫu vật) cho biết:

? Hãy chọn loại đơn kép mẫu vật

? Lá đơn nh ? Lá kép có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu

- Các nhóm thảo luận hoàn thiƯn lƯnh mơc SGK

- GV nhËn xét kết luận

Nội dung 1, Đặc điểm bên a, Phiến lá:

- Phiến có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thớc khác

- Diện tích bề mặt phiến lớn  thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hu c

b, Gân lá:

Gân có loại:

- Gân hình mạng: Lá gai, bàng - Gân hình song song: Lá rẽ qu¹t, mÝa…

- Gân hình cung: Lá đại lin, bốo tõy

c, Lá dơn, kép:

* Lá đơn: Là có cuống nằm dới chồi nách, cuống mang phiến

* Lá kép: Là có cuống phân nhiều cuống con, cuống mang phiến

2, Các kiểu xếp thân cành - Có kiểu xếp cây:

+ Mc cỏch + Mọc đối + Mọc vòng

- Lá mấu thân xếp so le giúp nhận đợc nhiều ánh sáng IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Lá có đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng: a, Phiến hỡnh bn dt

b, Phiến phần rộng nhÊt cđa l¸ c, C¸c l¸ thêng mäc so le

d, Cả a, b, c

2, Vì nói đa dạng:

a, Vỡ phin có nhiều hình dạng với kích thớc khác b, Vì có đơn, kép

c, V× có nhiều gân khác nhau: hình mạng, song song hình cung d, Cả a, b c

(39)

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biÕt Xem tríc bµi míi



   

Ngµy soạn:28/10/09 Tiết 22:

Bài 20: cấu tạo phiến lá A, Mục tiêu:

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức

- HS giải thích đợc mùa sắc hai mặt B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 20.1-4 SGK HS: T×m hiĨu tríc bµi

? Nêu đặc điểm cấu tạo III, Bài mới:

Vì chế tạo đợc chất hồ dỡng cho Ta giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

Hoạt ng thy trũ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 20.1 SGK cho biết:

? Cấu tạo bên gồm phần

- HS trả lời, GV kết luận HĐ 1: (13 phót)

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.2 SGK

- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: ? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ thu nhận ánh sáng ntn

? Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nc vi mụI trng ngoi

H§ 2: (13 phót)

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.3 SGK mụ hỡnh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- Đại diện nhãm tr¶ lêi, bỉ sung

Néi dung

Biểu bì *Cấu tạo phiến lá: Thịt Gân 1, Cấu tạo chức biĨu b×: - BiĨu b× gåm mét líp TB cã vách dày, xếp sát Bảo vệ

- Biểu bì lớp TB suốt, khơng màu  giúp ánh sáng xuyên qua - Trên biểu bì ( mặt dới) có nhiều lỗ khí giỳp trao i khớ v hi n-c

2, Đặc điểm cấu tạo chức thịt

(40)

H§ 3: (6 phót)

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.4 SGK cho biết:

? Gân có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- Lớp TB thịt phía cấu tạo phù hợp với chức quang hợp

- Lp TB thịt phía dới phù hợp với chức trao đổi khí nớc 3, Cấu tạo chức gân Gân nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây  Vận chuyển chất

IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Hãy chọn câu câu sau:

1, Cấu tạo phiến gồm phần ? a, Biểu bì, khoang trống, bó mạch

b, Biểu bì, gân gồm bó mạch

c, Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch d, Biểu bì, lỗ khí, khoang trống

2, Vì có nhiều loại lá, mặt thờng có màu xanh lục, mặt dới có màu thẩm ?

a, Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt dới b, Vì mặt hứng đợc nhiều ánh sáng mặt dới

c, Vì TB thịt mặt chứa nhiều lục lạp mặt dới d, Cả b c

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới, nhóm chn bÞ thÝ nghiƯm nh SGK 

Ngày soạn:20/11/09

Tiết 24:

Bài 21: quang hợp A Mục tiêu:

- HS hiu v phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng chế tạo tinh bột nhã khí oxi

- Rèn luyện cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm - HS giải thích đợc vài tợng thực tế diễn ngày B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài, làm thí nghiệm trớc nhà mang theo D Tiến trình lên lớp:

? Nêu đặc điểm biẻu bì thịt lá, chức III Bài mới:

(41)

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

- GV u càu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 21.1 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho biết:

? ThÝ nghiƯm mang lại kết nh

- Yêu cầu HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lƯnh mơc SGK

- GV nhËn xÐt, kết luận HĐ 2: (16 phút)

- GV yêu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tự tìm hiểu thí nghiệm, cách tìm hiểu thông tin quan sát hình 21.2 SGK

- GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, theo dõi cho biÕt:

? Thí nghiệm thu đợc kết nh th no

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- Đại diƯn nhãm tr¶ lêi Bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Néi dung

1, Xác định mà chế tạo đ ợc có ánh sáng

a, Thí nghiệm:

- Phần bị bịt kín có màu nâu

- Phần không bị bịt kín cã mµu xanh tÝm

b, KÕt luËn:

Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

2, Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

a, ThÝ nghiÖm:

- Cốc A tợng

- Cốc B có bọt khí sủi lên, nớc ống nghiệm hạ xuống

b, Kết luận:

Trong trình chế tạo tinh bột, nhÃ khí oxi môi trờng ngoµi

Hãy chọn câu trả lời câu sau ?

1, Vì ngời ta thờng thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? a, Cây rong quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi b, Góp phần cung cấp oxi cho q trình hơ hấp cá c, Làm đẹp thêm cho b cỏ

d, Cả a b

2, Cây cần thành phần để chế toạ tinh bột ? a, Nớc, chất diệp lục

b, Khí cacbonic, Năng lợng ánh sáng mặt trời c, Cả a b

Học củ, trả lời câu hỏi sau Xem trớc mới: Quang hợp tiết

(42)

Ngày soạn:23/11/09 Tiết 25:

Bài 21: quang hợp (tt) A Mục tiêu:

- HS vận dụng kiến thức học kỉ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột, nêu đợc khái niệm quang hợp - Rèn luyện cho HS kĩ trình bày phân tích thí nghiệm

- HS vËn dơng kiÕn thøc giải số tợng thực tế ngày B Ph ơng pháp :

Thớ nghim nghiờn cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị trớc thí nghiệm, tranh hình 21.4-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trỡnh lờn lp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng ? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (16 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

- GV trình bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết:

? Thí nghiệm có kế nh ? - Dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận trả lời câu hái lƯnh mơc SGK

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (17 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, sơ đ quang hợp, ddồng thời vận dụng kiến thức học cho biết: ? Để chế tạo đợc tinh bột cần sử dụng chất

? Quang hợp ? Sơ đồ quang hợp

Néi dung

1, Cây cần chất để chế tạo tinh bột

a, ThÝ nghiƯm:

* C¸ch tiến hành: SGK * Kết quả:

- Lá chuông A có màu vàng - Lá chuông B có màu xanh b, Kết luận:

Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo đợc tinh bt

2, Khái niệm quang hợp

* Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

(43)

- HS tr¶ lêi, bæ sung

- GV nhận xét, kết luận *Sơ đồ quang hợp:

Níc + CO2 Tinh bét + O2

Chọn câu trả lời nhữnh câu sau ?

1, Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? a, Nớc, khí cacbonic

b, ChÊt diệp lục lợng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali

d, Cả a b V Dặn dò: (1 phút)

Hc bi c, tr li câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết Xem trớc mới: Bài 22



   

Ngày soạn:27/11/09 Tiết 26:

Bi 22: nh hng ca điều kiện bên đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp A Mục tiêu:

- HS nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp, ý ngiã quang hợp

- Rèn luyện cho HS kỉ vận dụng kiến thức học giải thích nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt

- Giáo duch cho HS biết quý trọng, bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp :

Vn ỏp gi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

D Tin trỡnh lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

(44)

III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề:

Quang hợp xanh diễn mơi trờng có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? Đó câu hỏi mà hôm phải trả lời qua bnài học

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

- Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK câu hỏi: ? Các khác địi hỏi điều kiện mơi trờng ngồi nh

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kªt ln H§ 2: (17 phót)

- Dựa vào kiến thức học hiểu biết mình, HS suy nghĩ hoàn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV yêu cầu HS trả lời, nhân xét,bổ sung

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối

Néi dung

1, Những điều kiện bên ảnh h - ởng đến quang hợp

- Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

+ ¸nh s¸ng + Níc

+ Hàm lợng khí cacbonic + Nhiệt độ

- Các loại khác địi hỏi điều kiện bên ngồi khơng giống

2, ý nghÜa cđa quang hỵp

- Gãp phần giữ cân lợng khí cacbonic oxi kh«ng khÝ

- Hầu hết lồi động vật ng-ời sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hữu

- Chất hữu cung cấp nhiều sản phẩm cho nh cầu sống ngời IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Chọn câu trả lời câu sau ? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ?

a, ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất c, ánh sáng, nhiệt độ, nớc khí cacbonic d, ánh sáng, phân bón, đất nớc

Ví khơng nên trồng với mật độ dày ? a, Cây bị thiếu ỏnh sỏng

b, Cây bị thiếu không khí

c, Làm nhiệt độ môi trờng tăng cao d, C a, b v c

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới: Cây có hô hấp không

(45)

Ngày soạn:1/12/09 Tiết 27:

Bài 23: có hô hấp không ? A Mục tiêu:

- HS phân tích đợc thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát đợc tợng hô hấp

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, phân tích, so sánh, hoạt động nhúm

- Giáo dục cho HS giàu lòng yêu quý thực vật B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm tìm tịi nghiên cứu Hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 23.1 SGK, làm thí nghiệm trớc HS: Tìm hiểu tríc bµi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ?

Lá thực quang hợp dới ánh sáng mặt trời, nhã khí oxi Vậy có hô hấp không ? Để biết đợc hôm tìm hiểu qua

TriĨn trai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiến hành thí nghiệm cho biết:

? Thí nghiệm thu lại kết - HS trả lời, GV kết luận

- GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm

- GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm SGK, yêu cầu nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hÃy thiết kế trình bày thí nghiệm trớc lớp cho

Néi dung

1, C¸c thÝ nghiƯm chøng minh hiƯn t - ợng hô hấp

a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Lan Hải) * Cách tiến hành: SGK

* KÕt qu¶:

- Cốc chng A bị đục, mặt có lớp váng dày

- Cốc chuông B trong, có mọt lớp v¸ng máng

* KÕt ln:

Khi khơng có ánh sáng thải khí cacbonic

b Thí nghiệm 2: (Nhóm An Dũng) * Cách tiến hành: SGK

* Kết quả:

(46)

biết:

? Thí nghiệm đa lại kết nh

- GV yêu cầu nhóm dựa vào kết thí nghiệm

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mục b SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

? Qua thÝ nghiƯm vµ em rót kÕt luận

- HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện kiến thúc

HĐ 2: (14 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK cho biết:

? Hô hấp

? S ũ túm tt quỏ trình hơ hấp

- HS tr¶ lêi, GV gióp HS hoàn thiện kiến thức

- GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Những quan tham gia h« hÊp

? Vì phải làm cho đất tơi xốp - HS trả lời, gv giải thích, kết luận -GV gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối

vµo cèc

* KÕt luËn:

Khi ánh sáng lấy khí oxi c Kết luận:

Khi ánh sáng lấy khí oxi nhÃ khí cacbonic Hô hấp

2 Hô hấp cây:

* Hụ hp l q trình lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lợng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic nớc

* Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp * Sơ đồ hô hấp:

Chất HC + O2 Nlợng + CO2 + H2O IV Kiểm tra, đánh giá: (4 phút)

Chọn câu trả lời câu sau: Q trình hơ hấp diển nh ?

a, Xảy thờng xuyên ruốt ngày đêm b, Tất quan hô hấp

c, Cây lấy khí oxi, thảI khí cacbonic hơI nớc d, Cả a, b c

Học bài, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

(47)

Ngày soạn: 4/12/09 Tiết 28:

Bài 24: phần lớn nớc vào đâu ? A, Mục tiêu:

- HS la chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nớc vào đợc thải ngồi nớc, ý nghĩa nớc

- RÌn lun cho HS kỉ thiết kế thí nghiệm

- HS giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt B, Ph ơng pháp:

Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm nh yêu cầu SGK

HS: Xem trớc D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định : (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Hơ hấp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng III, Bài mới:

Chúng ta biết cần nớc để quang hợp sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày phải hút nớc Nhng theo nghiên cứu nhà khao học giữ lại phần nớc nhỏ, Cịn phần lớn đợc thải ngồi Vậy thải đờng

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (17 phỳt)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục quan sát hình 24.1 SGK - Các nhóm tự thiết kế thí nghiệm rút kÕt luËn

Néi dung

1, Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu

a, ThÝ nghiƯm 1: (Nhãm Dịng vµ Tó) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK)

(48)

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

- GV giải thích, nhng thí nghiệm cha chứng minh đợc nớc thoát rẫ hút lên, hơ hấp nc

- Các nhóm tự tìm hiểu thiết kế thí nghiệm dự đoán kết

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- C¸c nhãm HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK

- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV gióp HS rót kÕt luận HĐ 2: (8 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục qua hiÓu biÕt thùc tÕ h·y cho biÕt:

? Sự thoát nớc qua có ý nghĩa - HS tr¶ lêi, bỉ sung

- GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mục SGK dựa vào hiểu biết

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mơc SGK

- GV nhËn xÐt, kÕt ln

- Cây có có tợng nớc - Cây khơng có khơng có tợng

b, ThÝ nghiƯm 2: (Nhãm Tn vµ Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK)

* Kết quả:

- Mức nớc lọ A bị giảm, chứng tỏ rễ hút nớc thân thoát

- Nc l B gi nguyờn, chứng tỏ khơng có khơng hút đợc nớc khơng nớc

c, KÕt ln:

Phần lớn rễ hút vào đẫ đợc thải ngồi nớc qua 2, ý nghĩa thoát n ớc qua -Tạo sức hút làm cho nớc muối khoáng hoà tan đợc vận chuyển từ rễ lên

- Làm cho dịu mát bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời

3, Những điều kiện ảnh h ởng đến thoát n ớc qua lỏ

+ Nắng + Gío + Độ ẩm

- Để cho sinh trởng tốt phải cần tới đủ nớc

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Phần lớn nớc vào đâu ?

a, Phần lớn nớc vào đợc mạch gỗ vận chuyển nuôi b, Phần lớn nớc vào dùng chế tạo chất hoà dỡng cho c, Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải mơi trờng ngồi d, Phần lớn nớc vào dùng cho trình quang hợp

2, Vì tợng nớc qua có ý nghĩa quan trọng ? a, Giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân

b, Giữ cho khỏi bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời c, Cả a b

V, Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu cuối Đọc mục em có biÕt, xem tríc bµi míi



(49)

Ngày soạn: 7/12/09 Tiết 29:

Bài 25: biến dạng lá A, Mục tiêu:

- HS nêu đợc đặc điểm hình thái chức biến dạng, ý nghãi

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS ý thức bảo vệ thch vật B, Ph ơng ph¸p:

GV: Tranh h×nh 25.1-7 SGK, vËt mẫu HS: Tìm hiểu trớc

D, Tin trỡnh lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phỳt)

? Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát hơI nớc qua lá? ý nghĩa III, Bµi míi:

(50)

Phiến thờng có dạng dẹt, chức phiến chế tạo chất hữu cho Nhng số thực chức khác nên biến dạng

2, TriÓn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (13 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 1, quan sát mẫu vật hình 25.1-7 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Phân loại loại biến dạng ? Những loại có khác với bình thờng

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS nhóm vận dụng kiến thức phần để hoàn thiện lệnh mc SGK

Nội dung 1, Những loại biến dạng

- Lá biến thành gai: Xơng rồng - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan - Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta

- Lá dự trữ: Củ hành

- Lá bắt mồi: Cây nắp ấm, bèo đất 2, ý nghĩa biến dạng

(51)

chất dính mồi Cây nắp ấm Gân phát triển

thành bình có nắp

Bắt tiêu hoá

mồi Lá bắt mồi

- Dựa vào bảng hÃy cho biết: ? Sự biến dạng có ý nghĩa - HS trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có loại biến dạng ?

a, Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai b, Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc

c, Cả a vµ b

d, Cả a b sai

2, Lá biến dạng có ý nghĩa g× ?

a, Phù hợp với chức khác hoàn cảnh khác b, Biến dạng để t v

Học củ, trả lời câu hỏi sau

   

Ngày soạn: 3/12/09 Tiết 30:

Chơng V: sinh sản sinh dỡng

Bài 26: sinh sản sinh dỡng tự nhiên A, Mục tiêu:

- HS nm c khỏi nim đơn giản sinh sản sinh dỡng tựu nhiên

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhạn biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết biện pháp chăm sóc trồng, diệt cỏ dại giải thích đợc sở khoa hc

B, Ph ơng pháp:

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 26.1 SGK, vËt mÉu HS: T×m hiĨu tríc bµi

? Có loại biến dạng ? Chức loại ? III, Bài mới:

(52)

- GV yêu cầu HS quan sát h×nh 26.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để oàhongfn thiện bảng sau mục

- GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung

- GV nhận xét, tổng hợp kết thảo luận

HĐ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục hiểu biết - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lƯnh mơc SGK

- Dùa vµo kiÕn thøc dÉ häc cho biÕt: ? Sinh s¶n sinh dìng tự nhiên

? Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? HÃy kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ

- HS trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

Néi dung

1, Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Tên

Sự tạo thành Mọc từ

phần

cây?

Phn ú thuc c quan

nào?

Trong điều kiện nào?

Rau má Mấu

thân CQSD Đất ẩm

Gừng Thân rễ CQSD §Êt Èm

K.lang RƠ cđ CQSD §Êt Èm

T.bổng Lá CQSD Đất ẩm

2, Sinh sản sinh d ỡng tự nhiên (Bảng phụ lệnh)

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể từ phận quan sinh dỡng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên:

+ Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào?

a, Sinh sản thân bò, thân rễ

b, Sinh sản thân rễ, thân, c, Sinh sản rễ củ,

d, Cả a c

2, Trong nhóm sau, nhóm có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, dâu tây, cỏ chØ

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

(53)

Ngày soạn: 8/12/09 Tiết 31:

Bài 27: sinh sản sinh dỡng ngêi A, Mơc tiªu:

- HS hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Rèn luyện cho HS kỉ thực hành - HS biÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ B, Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, thc hành hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Mộu vật: cành sắn, dâu, mítranh hình 27.1-4 SGK HS: Tì hiểu trớc

D, Tin trỡnh lờn lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phỳt)

? Sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Kể tên số có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên

III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề:

Giâm cành, ghép cây, chiết cành nhân giống vơ tính ống nghiệm cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 27.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phÇn lƯnh mơc SGK

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK

- C¸c nhãm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK câu hỏi: ? Em hiểu ghép cây, có loịa ghép

? Ghép gồm bớc

Nội dung 1, Giâm cµnh

- Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành - VD: Mí444a, sn, khoai lang

* Lu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già)

2, Chiết cành

- Chiết cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

- VD: ỉi, cam, bëi…

3, GhÐp c©y

(54)

- GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 4: (5 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin, đồng thời quan sát hình 27.4 SGK cho bit:

? Nhân giốnh vô tính

? Tạo giống cách nhân giống vô tính có ích lợi

- HS trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- Nhân giống vô tính ống nghiệm phơng pháp tạo nhiều từ mô thực vật

Hãy khoanh tròn chữ đầu câu câu sau: 1, Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời ?

a, Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ngời quan sát đợc

b, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngêi t¹o

c, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhằm nhân giống trồng

d, Lµ hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính

2, Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiªm ?

a, Vì hồng xiêm khó rễ nên phải dùng phơng pháp chiết cành để làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

b, Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt

c, Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm chất mẹ

d, C¶ a, b c V, Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối

Xem bµi tËp thùc hµnh sau bµi, xem tríc bµi

(55)

Ngày soạn: 10/12/09 TiÕt 32:

Ch¬ng VI: hoa sinh sản hữu tính Bài 28: cấu tạo chức hoa A, Mục tiêu:

- HS phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- HS giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

B, Ph ¬ng ph¸p :

GV: Tranh h×nh 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật kính lúp HS: Mỗi nhóm su tầm vài hoa, tìm hiểu trớc

D, Tin trỡnh lờn lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Giâm cành ? Kể tên loại đợc áp dụng giâm cành địa phơng em ?

III, Bài mới: 1, t :

Hoa quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo chức nh 2, Triển trai bài:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thơng tin mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lƯnh mơc vµ SGK

? Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận

? Quan sát phận ghi lại đặc điểm chúng

Néi dung

1, Các phận hoa chức cña tõng bé phËn

(56)

? Tràng hoa có đặc điểm chức

? Nhị hoa có đặc điểm chức

? Nhụy hoa có đặc điểm chức

? Bộ phận hoa có chức sinh sản chủ yêu hoa

GV gi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- Đế: Là phần cuống phình to tạo giá cho đài tràng

- Đài hoa: Có màu xanh, số lợng nhiều bao bọc ngoµi trµng hoa

- Tràng hoa: Số lợng nhiều, màu sắc khác để thu hút ong bớm, bảo vệ nhị nhụy

- Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nhị

- Nhụy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy bầu nhụy, bầu nhụy chứa noÃn mang tế bào sinh dục

* Nhị nhụy hai phận sinh s¶n chđ u cđa hoa

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu câu sau: 1, Hoa bao gồm phận ?

a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy b, Đài, tràng, nhị nhụy

c, Đế, tràng, nhị nhụy d, Nhị nhụy

2, Ví nhị nhụy phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

b, Vì nhụy có noÃn mang tế bào sinh dục c, Cả a b

Học bài, trả lời câu hỏi vµ lµm bµi tËp ci bµi Xem tríc bµi míi: Các loại hoa

Ngày soạn: 21/12/09

Tiết 33:

Bài 29: loại hoa A, Mục tiêu:

- HS phõn bit c hai loại hoa: hoa lỡng tính hoa đơn tính, phân biệt đợc cách xếp hoa

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

(57)

GV: - VËt mÉu loài hoa, tranh hình 29.1-2 SGK HS: - Tìm hiểu trớc

D, Tin trỡnh lờn lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Nêu đặc điểm chức phận hoa III, Bài mới:

Hoa loài khác nhau, để phân biệt ngời ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vởy hoa có loại nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

- GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ hình 29.1 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau mục SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, vài HS lên bảng hồn thành bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt, tổng hợp ý kiến HS

- Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận hoàn thành tập ci mơc SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (13 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin quan sát hình 29.2 SGK cho biết: ? Hoa đợc chia làm nhóm, cho ví dụ

? Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm khác nh

Nội dung 1.Các loại hoa

(Bảng phụ)

* Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại:

- Hoa lỡng tính hoa có đủ nhị nhụy

VD: Hoa bëi, æi, cam…

- Hoa đơn tính hoa có phận nhị nhụy

+ Hoa chứa nhị hoa đực + Hoa chứa nhụy hoa VD: Hoa bầu bí, ngơ, liểu… Các nhóm hoa

* Căn vào cách xếp hoa chia hoa thµnh nhãm:

- Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen…

- Hoa mäc thµnh cơm: Cóc, c¶, h…

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau ? 1, Thế hoa đơn tính ?

a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị nhụy 2, Thế hoa lỡng tính ?

(58)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem lại ®É häc tiÕt sau «n tËp



   

Ngày soạn: 15/12/09 Tiết 34:

Bài : ôn tập học kì một

A, Mục tiêu:

- HS h thng hoỏ lại kiến thức học hoch kì I

- Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp hoath động nhóm - Giáo dục cho HS tinh thần tự ôn

B, Ph ơng pháp : Ôn tập C, Chuẩn bị:

GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1’)

II, Bài cũ: (không) III, Bài mới:

1, Đặt vấn đề: Yêu cầu HS nhắc lại chơng đẫ học Hôm hệ thống lại vấn đề

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau bài, câu hỏi cha hiểu đánh dấu lại, sau GV giảI đáp, giúp học sinh hồn thiện kiến thức

H§ 2: (12 phót)

- GV nêu số dạng tập, yêu cầu häc sinh lµm

? Chọn đáp án câu sau

Néi dung

I, HÖ thống hoá kiến thức đẫ học

II, Một số dạng câu hỏi tập kiểm tra

1, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời Có nhiều đáp án

2, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời

Ch cú mt cõu ỳn nht

3, Dạng chọn từ điền vào chõ trống

- Cụm từ cho sẵn - Cụm từ phải tìm 4, Dạng xếp trật tự

(59)

hợp với cột B IV, Kiểm tra, đánh giá: 1’

GV đánh giá tình hình học tập học sinh V, Dặn dị: 1’

Häc thc bµi chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì I

   

Ngày soạn: 22/12/07 Tiết 35:

Bài : kiểm tra học kì i A, Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho HS kỉ sáng tạo làm - Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc thi cử B, Ph ơng pháp:

(60)

C, Chuẩn bị: GV: Đề, đáp án

HS: Học đẫ học D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ:

III, Bµi mới: * Đề:

A) Trắc nghiệm: (6 điểm)

I) Điền loại rễ biến dạng vào chỗ trống câu sau ? (2 điểm)

a, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo

b, .bám vào trụ giúp leo lên

c, giúp hô hấp không khí

d, lấy thức ăn từ chủ

II) H·y chän néi dung cét B phï hợp với cột A viết vào cột trả lời bảng dới đây: (2 điểm)

Cột A Cột B Trả lời

Các phận thân

non Chức năng 1,.

2, 3, 4, 5, 1, Biểu bì a, Tham gia quang hợp

2, Thịt vỏ b, Vận chuyển chất hữu 3, Mạch rây c, Bảo vệ

4, Mạch gỗ d, Vận chuyển nớc muối khoáng

5, Ruột e, Dự trữ chÊt hoµ dìng

III) Khoanh trịn chữ cá a, b, c đứng đầu câu trả lời câu dới đây: (2 điểm)

1, Khơng có xanh khơng có sống, khơng ? Vì ? a, Đúng: Vì sinh vật cần oxi để hô hấp xanh nhã b, Đúng: Vì sinh vật cần chất hữu oxi cung cấp c, Đúng: Vì sinh vật cần bóng mát

2, Chức chủ yếu là: a, Thoát nớc

b, Hô hấp c, Quang hợp d, Cả a, b, c B) Tù ln: (4 ®iĨm)

1, Quang hợp ? Cây quang hợp vào thời gian ? Vẽ sơ đồ quang hợp ? (2 điểm)

2, Sinh s¶n sinh dìng tù nhiên ? Cho ví dụ ? (2 điểm) * Đáp án:

A) Trắc nghiệm: I) a, RƠ cđ

b, RƠ mãc c, RƠ thë d, Gi¸c mót

II) 1c; 2a; 3b; 4d; 5e III) 1b; 2d

B) Tù luËn:

* Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

(61)

*Sơ đồ quang hợp:

AS¸ng

Níc + CO2 Tinh bét + O2 DLơc

2, - Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể từ bé phËn cđa c¬ quan sinh dìng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên: + Sinh sản thân bò: rau má

+ Sinh sản thân rễ: dong ta + Sinh sản rễ củ: khoai lang + Sinh sản lá: thuốc bổng IV, Kiểm tra, đánh giá:

Thu nhận xét tiết kiểm tra V, Dặn dò: (1 phót)



Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	125,54 KB