LÝ LUẬN & PPDH ĐẠI HỌC

11/11/13 11/11/13 1 1 Lý luËn & ph­¬ng ph¸p Lý luËn & ph­¬ng ph¸p d¹y häc ®¹i häc d¹y häc ®¹i häc TS. T«n Quang C­êng TS. T«n Quang C­êng 11/11/13 11/11/13 2 2 Phần I Tæng quan c¸c vÊn ®Ò Tæng quan c¸c vÊn ®Ò lý luËn d¹y häc ®h lý luËn d¹y häc ®h 11/11/13 3 11/11/13 4 11/11/13 5 ? 11/11/13 6 C¸c vÊn ®Ò chÝnh: C¸c vÊn ®Ò chÝnh:  Ng­êi häc v Ng­êi häc v à à Ng­êi d¹y Ng­êi d¹y  Môc tiªu d¹y häc Môc tiªu d¹y häc  Néi dung d¹y häc Néi dung d¹y häc  Qu¸ tr×nh d¹y häc Qu¸ tr×nh d¹y häc  Ph­¬ng ph¸p d¹y häc Ph­¬ng ph¸p d¹y häc 11/11/13 7 Ng­êi häc Ng­êi häc  Ng Ng ười trưởng thành ười trưởng thành  Người có định hướng nghề nghiệp Người có định hướng nghề nghiệp  Người có khả năng tự học, tự NC Người có khả năng tự học, tự NC  Người có nhu cầu, khát khao sáng tạo Người có nhu cầu, khát khao sáng tạo Theo UN ESCO: - Có năng lực trí tuệ, khả năng sáng tạo và thích ứng - Có khả năng hành động (kỹ năng sống) - Có năng lực tự học, tự NC, học tập suốt đời - Có năng lực quốc tế, hội nhập 11/11/13 8 B¹n cã nhËn xÐt g× vÒ m« h×nh trªn? 11/11/13 9 … vµ m« h×nh nµy? 11/11/13 10 Các kỹ năng cơ bản Tự giác và linh hoạt Tự giác và linh hoạt Cạnh tranh lành mạnh Cạnh tranh lành mạnh Hiểu biết VH và QHQT Hiểu biết VH và QHQT Có khả năng ra quyết định Có khả năng ra quyết định Làm việc nhóm Làm việc nhóm Tư duy phê phán Tư duy phê phán Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin Kiến thức giải toán cơ bản Kiến thức giải toán cơ bản Kỹ năng nói và viết tốt Kỹ năng nói và viết tốt Sáng tạo và thích ứng Sáng tạo và thích ứng Khả năng đánh giá Khả năng đánh giá [...]... SP mới Sự thích ứng với tình huống ??? 31 2 Yêu cầu của DH hiệu quả - Dạy học bằng chính các hoạt động học tập của người học - Dạy học hướng vào rèn luyện và phát triển PP tự học, tự nghiên cứu của người học - Dạy học cá thể hoá trong hoạt động học hợp tác, tương tác - Dạy học dựa trên đánh giá (người dạy) và tự đánh giá (người học) Nghệ thuật cao cả của người thầy là khơi dậy niềm vui trong sự 11/11/13... chất của PPDH Mục đích, mục tiêu dạy học Phương thức tiếp lĩnh trong dạy học Đặc tính tương tác giữa các chủ thể trong dạy học 11/11/13 26 3 Cấu trúc của PPDH Qui nạp Diễn dịch Hệ thống nguyên tắc Hệ thống kỹ năng Hệ thống kỹ thuật, công cụ, phương tiện Kết hợp qui nạp và diễn dịch 11/11/13 27 4 Yêu cầu lựa chọn PPDH Mục đích, mục tiêu dạy học Nội dung, nhiệm vụ của từng bài học Đặc điểm... I V PHT TRIN - M BO C BN V CHUYấN SU - TNH CP NHT 11/11/13 15 Phương pháp dạy học Mc 2, iu 40, Lut GD 2005 YấU CU: -GN VI THC TIN, NGNH NGH O TO - TNG CNG PHT HIN, GII QUYT VN - A DNG 11/11/13 - TCH HP CễNG NGH 16 QUá TRìNH dạy học Truyền thống Hiện đại ND dạy -học ND dạy -học Dạy Học (truyền đạt) (Lĩnh hội) 11/11/13 Dạy Học Truyền đạt Tự điều khiển Cộng Lĩnh hội Điều khiển Tự Điều khiển tác Điều17... dung, nhiệm vụ của từng bài học Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, trình độ, khả năng của người học Trình độ đào tạo, năng lực lý thuyết, thực hành, tay nghề, phẩm chấtcủa người dạy Phương tiện CSVC 11/11/13 28 Phn III Thiết kế giờ dạy học (kế hoạch dạy học) 11/11/13 29 1 Dạy học hiệu quả - được xây dựng trên nguyên tắc tự thể hiện, sáng tạo của người học và người dạy trong quá trình tạo ra các sản phẩm... giờ dạy học ??? 11/11/13 21 Phn II các phương pháp dạy học đh 11/11/13 22 Phương pháp ngủ Có hay không? - Có ? Tại sao? không? 11/11/13 23 1 Khái niệm PPDH Khái niệm phương pháp (methodos) Khái niệm Học Dạy QT dạy -học PP dạy học: tổ hợp con đường, phương thức hoạt động hợp tác giữa người dạy và người học nhằm giải quyết mục tiêu, nhiệm vụ dạy học 11/11/13 24 Phương pháp ? Phép tắc để làm việc gì... và nhận thức sáng tạo - Albert Einstein Sơ đồ tóm tắt Xác định nhu cầu Xác định MT Xác định ND Lựa chọn HT, PPDH PP dạy (Người dạy) PP học (Người học) Đánh giá kết quả 11/11/13 Đánh giá cảI tiến 33 Nguyên tắc dạy học hiệu quả - Sự tham gia tích cực của NH - Sự tham gia trực tiếp của NH - Dạy học có mục tiêu cụ thể - Tình huống tích cực - Gắn kết thông tin (nội dung) - Phản hồi tích cực - Kiểm soát... đề Tăng cường khả năng học tập độc lập và làm việc hợp tác Xây dựng phong cách lãnh đạo và quản lý 11/11/13 19 Quỏ trỡnh hc quan trng hn Mụn hc ? To ra thúi quen trớ tu, k nng phõn tớch vn , kh nng tip thu, din t, t chc, x lớ thụng tin 11/11/13 thụng tin 20 ph t ú th ư gi ã n hãy đưa ra 5 hình ảnh ẩn dụ về giờ học! người dạy còn có thể làm gì ngoài việc dạy trong giờ dạy học ??? 11/11/13 21 Phn... 11/11/13 11 VAI TRò NGƯời dạy và người học (Truyền thống) Kin thc v kinh nghim chuyờn mụn T hc, t hc cỏch ging dy Ging viờn ging Sinh viờn c chộp Nghiờn cu v hp tỏc nghiờn cu vi cỏc ng nghip 11/11/13 12 >>> (hiện đại) ? 11/11/13 13 Mục tiêu dạy học Mc 3, iu 39, Lut GD 2005 RẩN LUYN: - NNG LC T DUY -NNG LC HNH NG, GII QUYT VN - NNG LC THCH NG 11/11/13 14 Nội dung dạy học Mc 1, iu 40, Lut GD 2005 YấU CU:... nguyên tắc tự thể hiện, sáng tạo của người học và người dạy trong quá trình tạo ra các sản phẩm giáo dục của một lĩnh vực tri thức, hoạt động - người học tự hình thành ý nghĩa, mục đích, nội dung của việc học, chủ động, sáng tạo tham gia vào quá trình dạy -học Nghệ thuật cao cả của người thầy là khơi dậy niềm vui trong sự diễn tả và nhận thức sáng tạo - Albert Einstein 11/11/13 30 Cách DH của bạn? Kiểu... (nội dung) - Phản hồi tích cực - Kiểm soát theo dõi - MôI trường an toàn 11/11/13 34 3 Nhiệm vụ - Xác định mục tiêu - Phân hạng thứ bậc cho các nội dung dạy học (Nội dung nào là tri thức cốt lõi, cơ bản, bổ trợ) - Lựa chọn và áp dụng các PPDH hợp lý, hiệu quả - Lựa chọn và đưa ra nhiệm vụ, vấn đề theo hướng mở - Lựa chọn tiêu chí đánh giá phù hợp (Theo tiêu chí của B.Bloom) 11/11/13 35 11/11/13 36 . các đồng nghiệp Tự học, tự học cách giảng dạy. Giảng viên giảng Sinh viên chép chép đọc (TruyÒn thèng) 11/11/13 13 >>> >>> (hiÖn ®¹i) ?. 11/11/13 11/11/13 1 1 Lý luËn & ph­¬ng ph¸p Lý luËn & ph­¬ng ph¸p d¹y häc ®¹i häc d¹y häc ®¹i häc TS. T«n Quang