TÊN CHỦ đề ĐỊNH LUẬT về CÔNG module 3 môn lý

TÊN CHỦ ĐỀ: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG VẬT LÝ Thời lượng: 01 tiết Giáo viên: I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực Năng lực khoa học tự nhiên YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Hiểu được định luật bảo toàn công cho máy đơn giản Nêu được ví du minh họa (STT YCCĐ) Vận dung kiến thức, kĩ học Vận dung kiến thức, kĩ học NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giao tiếp hợp tác Trao đổi, thảo luận để thực các nhiệm vu học tập Giải vấn đề sáng tạo Sử dung được các kiến thức học ứng dung vào thực tế, tìm tịi phát giải các nhiệm vu sống PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trách nhiệm Hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn thực nhiệm vu Chăm Hoàn thành các nhiệm vu được giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đối với lớp: Ròng rọc, Giá treo, Thước, Quả 200g, Lực kế Học sinh: - Kiến thức phần hướng dẫn tự học và nghiên cứu nhà tiết 16 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (Thời gian) Mục tiêu (STT YCCĐ) Nội dung dạy học trọng tâm Hoạt động 1: Khởi động (1) Các trường hợp có cơng học, - Dạy học khám Phương pháp: Quan sát Công cu: Vấn đáp lực thực công; phá công thức tính công Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (1) (2) (3) Định luật về công Không Dạy học toán qua Phương pháp: Đánh giá máy đơn giản nào cho ta lợi hoạt động trải qua các sản phẩm HS về công Được lợi lần Công cu: Bảng kiểm nghiệm về lực lại thiệt nhiêu lần về đường và ngược lại Hoạt động 3: Luyện tập (1) (3) GV cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm: Bài 1: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào với định luật về công? A Các máy đơn giản đều cho lợi về công B Không máy đơn giản nào cho lợi về công, mà lợi về lực và lợi về đường C Không máy đơn giản nào cho ta lợi về công, được lợi PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá - Dạy học giải Phương pháp: Vấn đáp vấn đề, DH Công cu: Câu hỏi theo nhóm lần về lực thiệt nhiêu lần về đường và ngược lại D Các máy đơn giản đều lợi về cơng, lợi cả về lực lẫn cả đường Bài 2: Có loại máy đơn giản thường gặp? A B C D Bài 3: Người ta đưa vật nặng lên độ cao h hai cách: Cách 1: Kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng Cách 2: Kéo vật theo mặt phẳng nghiêng có chiều dài gấp hai lần độ cao h Bỏ qua ma sát mặt phẳng nghiêng So sánh công thực hai cách Phát biểu nào sau đúng? A Cơng thực cách lớn đường lớn gấp hai lần B Công thực cách nhỏ lực kéo mặt phẳng nghiêng nhỏ C Công thực cách lớn lực kéo lớn D Cơng thực hai cách đều Bài 4: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào sai? A Ròng rọc cố định có tác dung đổi hướng lực và cho ta lợi về cơng B Rịng rọc động cho ta lợi hai lần về lực, thiệt hai lần về đường đi, không cho ta lợi về công C Mặt phẳng nghiêng cho ta lợi về lực, thiệt về đường đi, không cho ta lợi về công D Đòn bẩy cho ta lợi về lực, thiệt về đường ngược lại, không cho ta lợi về công Bài 5: Kéo đều hai thùng hàng, thùng nặng 500 N lên sàn ô tô cách mặt đất ván đặt nghiêng (ma sát không đáng kể) Kéo thùng thứ dùng ván 4m, kéo thùng thứ hai dùng ván m So sánh nào sau nói về cơng thực hai trường hợp? A Trường hợp thứ công lực kéo nhỏ và nhỏ hai lần B Trong cả hai trường hợp công lực kéo C Trường hợp thứ công lực kéo lớn và lớn lần D Trường hợp thứ hai công lực kéo nhỏ và nhỏ lần Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng (4) Sưu tầm hình ảnh (kể tên) các DH trải nghiệm, Phương pháp: Quan sát công việc thực tế có sử DH giải Cơng cu: Thang đo dung máy đơn giản, tác dung vấn đề máy đó? III Các cơng cụ đánh giá chủ đề/bài học Bảng kiểm Thang đo Câu hỏi IV Xây dựng chi tiết Bảng kiểm Yêu cầu Xác nhận Có Khơng Có biết sử dung cơng cu TN khơng Có thực được thí nghiệm Thí nghiệm có thành cơng khơng Vệ sinh sau làm TN khơng Có nêu được tượng sau TN ko Thang đo Biểu Đánh giá (thang điểm 10) điểm điểm điểm - Tìm được 01 cơng việc - Tìm được 02 cơng việc - Tìm được từ 03 cơng việc trở lên - Giải thích được tác dung máy điểm - Giải thích được tác dung máy điểm và rành mạch TÊN CHỦ ĐỀ: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG VẬT LÝ Thời lượng: 01 tiết Giáo viên: I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực Năng lực khoa học tự nhiên YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Hiểu được định luật bảo toàn công cho máy đơn giản Nêu được ví du minh họa Vận dung kiến thức, kĩ học (STT YCCĐ) Vận dung kiến thức, kĩ học NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giao tiếp hợp tác Trao đổi, thảo luận để thực các nhiệm vu học tập Giải vấn đề sáng tạo Sử dung được các kiến thức học ứng dung vào thực tế, tìm tịi phát giải các nhiệm vu sống PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trách nhiệm Hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn thực nhiệm vu Chăm Hoàn thành các nhiệm vu được giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đối với lớp: Ròng rọc, Giá treo, Thước, Quả 200g, Lực kế Học sinh: - Kiến thức phần hướng dẫn tự học và nghiên cứu nhà tiết 16 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (Thời gian) Mục tiêu (STT YCCĐ) Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Hoạt động 1: Khởi động (1) Các trường hợp có cơng học, - Dạy học khám Phương pháp: Quan sát Công cu: Vấn đáp lực thực công; phá cơng thức tính cơng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (1) (2) (3) Định luật về công Không Dạy học toán qua Phương pháp: Đánh giá máy đơn giản nào cho ta lợi hoạt động trải qua các sản phẩm HS về công Được lợi lần Cơng cu: Bảng kiểm nghiệm về lực lại thiệt nhiêu lần về đường và ngược lại Hoạt động 3: Luyện tập (1) (3) GV cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm: Bài 1: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào với định luật về công? A Các máy đơn giản đều cho lợi về công B Không máy đơn giản nào cho lợi về công, mà lợi về lực và lợi về đường C Không máy đơn giản nào cho ta lợi về công, được lợi lần về lực thiệt nhiêu lần về đường và ngược lại D Các máy đơn giản đều lợi về cơng, lợi cả về lực lẫn cả đường Bài 2: Có loại máy đơn giản thường gặp? A B C D Bài 3: Người ta đưa vật nặng - Dạy học giải Phương pháp: Vấn đáp vấn đề, DH Công cu: Câu hỏi theo nhóm lên độ cao h hai cách: Cách 1: Kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng Cách 2: Kéo vật theo mặt phẳng nghiêng có chiều dài gấp hai lần độ cao h Bỏ qua ma sát mặt phẳng nghiêng So sánh công thực hai cách Phát biểu nào sau đúng? A Công thực cách lớn đường lớn gấp hai lần B Công thực cách nhỏ lực kéo mặt phẳng nghiêng nhỏ C Công thực cách lớn lực kéo lớn D Cơng thực hai cách đều Bài 4: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào sai? A Ròng rọc cố định có tác dung đổi hướng lực và cho ta lợi về cơng B Rịng rọc động cho ta lợi hai lần về lực, thiệt hai lần về đường đi, không cho ta lợi về công C Mặt phẳng nghiêng cho ta lợi về lực, thiệt về đường đi, khơng cho ta lợi về cơng D Địn bẩy cho ta lợi về lực, thiệt về đường ngược lại, không cho ta lợi về công Bài 5: Kéo đều hai thùng hàng, thùng nặng 500 N lên sàn ô tô cách mặt đất ván đặt nghiêng (ma sát không đáng kể) Kéo thùng thứ dùng ván 4m, kéo thùng thứ hai dùng ván m So sánh nào sau nói về cơng thực hai trường hợp? A Trường hợp thứ công lực kéo nhỏ và nhỏ hai lần B Trong cả hai trường hợp công lực kéo C Trường hợp thứ công lực kéo lớn và lớn lần D Trường hợp thứ hai công lực kéo nhỏ và nhỏ lần Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng (4) Sưu tầm hình ảnh (kể tên) các DH trải nghiệm, Phương pháp: Quan sát cơng việc thực tế có sử DH giải Công cu: Thang đo dung máy đơn giản, tác dung vấn đề máy đó? III Các công cụ đánh giá chủ đề/bài học Bảng kiểm Thang đo Câu hỏi IV Xây dựng chi tiết Bảng kiểm Yêu cầu Xác nhận Có Khơng Có biết sử dung cơng cu TN khơng Có thực được thí nghiệm Thí nghiệm có thành công không Vệ sinh sau làm TN không Có nêu được tượng sau TN ko Thang đo Biểu - Tìm được 01 cơng việc - Tìm được 02 cơng việc - Tìm được từ 03 công việc trở lên Đánh giá (thang điểm 10) điểm điểm điểm - Giải thích được tác dung máy - Giải thích được tác dung máy và rành mạch điểm điểm ... việc - Tìm được từ 03 cơng việc trở lên - Giải thích được tác dung máy điểm - Giải thích được tác dung máy điểm và rành mạch TÊN CHỦ ĐỀ: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG VẬT LÝ Thời lượng: 01 tiết... PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Hoạt động 1: Khởi động (1) Các trường hợp có công học, - Dạy học khám Phương pháp: Quan sát Công cu: Vấn đáp lực thực công; phá công thức tính công Hoạt... Dạy học khám Phương pháp: Quan sát Công cu: Vấn đáp lực thực công; phá công thức tính cơng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (1) (2) (3) Định luật về công Không Dạy học toán qua Phương