Một số kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục thể chất đạt hiệu quả ở trường Tiểu học

Mục đích của sáng kiến này là nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục Thể chất trong trường tiểu học, trên cơ sở những kết quả nghiên cứu, đề ra một số biện pháp chỉ đạo của Ban giám hiệu. Từ đó, từng bước nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục Thể chất ở trường tiểu học.

CH  VI T T TỮ Ế Ắ

HS : H c sinhọ

GV : Giáo viênTPT : T ng ph  tráchổ ụCBGV : Cán b  giáo viênộ

TH          :  Ti u h cể ọHĐGDTC    : Ho t đ ng giáo d c Th  ch tạ ộ ụ ể ấCLB : Câu l c bạ ộ

TDTT : Th  d c th  thaoể ụ ểTTXS       : Tiên ti n xu t s cế ấ ắ      TNCS HCM  : Thanh niên c ng s n H  Chí Minhộ ả ồ      TNTP HCM  : Thi u niên ti n phong H  Chí Minhế ề ồ

TB : Trung bình

SL : S  lố ượngHKI : H c k  Iọ ỳHKII : H c k  IIọ ỳ

BP : Bi n phápệNXB : Nhà xu t b nấ ảGD­ĐT : Giáo d c ­ Đào t oụ ạ

M C L C Ụ Ụ

1. Lí do ch n nghiên c u: ọ ứ

      Nh  chúng ta đã bi t, trong nhà trư ế ường th  d c th  thao g m giáo d cể ụ ể ồ ụ  

th  ch t và ho t đ ng th  d c th  thao ngo i khóa. Ho t đ ng Giáo d c thể ấ ạ ộ ể ụ ể ạ ạ ộ ụ ể 

ch t là m t ho t đ ng giáo d c h t s c quan tr ng, góp ph n giáo d c và rènấ ộ ạ ộ ụ ế ứ ọ ầ ụ  luy n con ngệ ười phát tri n toàn di n. Ho t đ ng giáo d c th  ch t trong nhàể ệ ạ ộ ụ ể ấ  

trường g m giáo d c th  ch t và ho t đ ng th  d c th  thao ngo i khóa choồ ụ ể ấ ạ ộ ể ụ ể ạ  

h c sinh. Ho t đ ng Giáo d c th  ch t (HDDGDTC)   các nhà trọ ạ ộ ụ ể ấ ở ường nh mằ  tăng cường s c kh e, phát tri n th  ch t, góp ph n hình thành và b i dứ ỏ ể ể ấ ầ ồ ưỡ  ngnhân cách, đáp  ng yêu c u giáo d c toàn di n cho h c sinh. Có th  nói v nứ ầ ụ ệ ọ ể ố  quí nh t c a m i con ngấ ủ ỗ ười là s c kh e và trí tu  Có s c kh e t t s  t oứ ỏ ệ ứ ỏ ố ẽ ạ  

đi u ki n cho trí tu  phát tri n đề ệ ệ ể ượ ố ơc t t h n và ngượ ạc l i. Th  d c th  thaoể ụ ể  (TDTT) giúp h c sinh có đọ ượ ức s c kh e t t, t  đó, h c t p các môn h c vàỏ ố ừ ọ ậ ọ  tham gia các ho t đ ng   nhà trạ ộ ở ường đ t hi u qu  cao h n, chính là góp ph nạ ệ ả ơ ầ  nâng cao ch t lấ ượng giáo d c, đ  các em tr  thành nh ng con ngụ ể ở ữ ười có ích cho xã h i. Ho t đ ng TDTT giúp cho h c sinh (HS) có tính k  lu t cao, tinhộ ạ ộ ọ ỉ ậ  

th n trách nhi m trầ ệ ướ ậc t p th , tinh th n đoàn k t, tác phong nhanh nh n, sể ầ ế ẹ ự 

c  g ng, tính th t thà, trung th c. T p luy n TDTT thố ắ ậ ự ậ ệ ường xuyên và có kế 

ho ch giúp các em có m t n p s ng lành m nh, vui tạ ộ ế ố ạ ươi, h c t p và làm vi cọ ậ ệ  khoa h c. T  đó góp ph n giáo d c đ o đ c và hình thành nhân cách cho h cọ ừ ầ ụ ạ ứ ọ  sinh. Hi n nay, đ ng trệ ứ ước xu th  h i nh p, đ t nế ộ ậ ấ ước đang c n ngu n nhânầ ồ  

l c có ch t lự ấ ượng đ  đáp  ng yêu c u phát tri n đ t nể ứ ầ ể ấ ước, ngành giáo d cụ  

ph i có nhi m v  đáp  ng đả ệ ụ ứ ược yêu c u đó. Đ ng và nhà nầ ả ước ta thườ  ngxuyên quan tâm đ n s  nghi p giáo d c th  h  tr  cung nh  ch t lế ự ệ ụ ế ệ ẻ ư ấ ượng giáo 

d c nh m đào t o và rèn luy n con ngụ ằ ạ ệ ười ph t tri n toàn di n.ấ ể ệ

        Xác đ nh đị ượ ầc t m quan tr ng c a công tác giáo d c th  ch t và ho tọ ủ ụ ể ấ ạ  

đ ng TDTT, ngay t  nh ng ngày đ u thành l p nộ ừ ữ ầ ậ ước Ch  t ch H  Chí Minhủ ị ồ  

đã ra l i kêu g i toàn dân t p th  d c trong đó Bác vi t: “ờ ọ ậ ể ụ ế M i m t ng ỗ ộ ườ i  

dân y u  t t c là làm cho c  n ế ớ ứ ả ướ c y u  t. M t ph n ng ế ớ ộ ầ ườ i dân m nh ạ  

kh e, t c là làm cho c  n ỏ ứ ả ướ c m nh kh e. V y nên luy n t p th  d c, b i ạ ỏ ậ ệ ậ ể ụ ồ  

b  s c kh e là b n ph n c a m i ng ổ ứ ỏ ổ ậ ủ ỗ ườ i dân yêu n ướ c”  L i d y c aờ ạ ủ  

Người nh  nh c nh  đ ng viên m i ngư ắ ở ộ ọ ười dân hăng hái tham gia luy n t pệ ậ  TDTT và đ nh hị ướng cho ho t đ ng giáo d c th  ch t trong các nhà trạ ộ ụ ể ấ ườ  ng

ph  thông.ổ

       TDTT tr ng h c   n c ta là m t b  ph n quan tr ng c u thành n nườ ọ ở ướ ộ ộ ậ ọ ấ ề  TDTT toàn dân, là n i giao nhau c a hai lĩnh v c giáo d c và TDTT. TDTTơ ủ ự ụ  

trường h c không ch  là phọ ỉ ương ti n, nâng cao s c kho , phát tri n th  ch tệ ứ ẻ ể ể ấ  

mà còn góp ph n rèn luy n nhân cách, đ o đ c, ý chí, k  lu t và l i s ng lànhầ ệ ạ ứ ỷ ậ ố ố  

m nh cho h c sinh. Chính vì v y, TDTT trạ ọ ậ ường h c góp ph n tích c c t oọ ầ ự ạ  ngu n nhân l c ph c v  s  nghi p xây d ng và b o v  T  qu c. Do đó, vi cồ ự ụ ụ ự ệ ự ả ệ ổ ố ệ  

đ u t  phát tri n TDTT trầ ư ể ường h c là nhu c u t t y u. Tuy nhiên, vi c làmọ ầ ấ ế ệ  này đòi h i trách nhi m, s  quan tâm và ph i h p đ ng b  không ph i c aỏ ệ ự ố ợ ồ ộ ả ủ  riêng ngành ngh  nào, đ n v  nào mà là c a m i tâng l p trong xã h i.ề ơ ị ủ ọ ớ ộ

      Ho t đ ng giáo d c ph i đạ ộ ụ ả ược th  hi n theo nguyên lý: ể ệ H c đi đôi v iọ ớ  hành, lí lu n g n li n v i th c ti n.ậ ắ ề ớ ự ễ  Giáo d c TH nh m giúp h c sinh c ngụ ằ ọ ủ  

c  và phát tri n nh ng k t qu  c a giáo d c Ti u h c, có trình đ  h c v nố ể ữ ế ả ủ ụ ể ọ ộ ọ ấ  

ph  thông c  s  và nh ng hi u bi t ban đ u v  k  thu t và hổ ơ ở ữ ể ế ầ ề ỹ ậ ướng nghi p cóệ  

ph m ch t đ o đ c t t đ  ti p t c h c Trung h c c  s , Trung h c phẩ ấ ạ ứ ố ể ế ụ ọ ọ ơ ở ọ ổ thông, Trung h c chuyên nghi p ho c đi vào lao đ ng. Đ  đáp  ng yêu c uọ ệ ặ ộ ể ứ ầ  

đó, m c tiêu giáo d c ph  thông đ t ra là:  ụ ụ ổ ặ Giúp h c sinh phát tri n toàn di n ọ ể ệ  

v  đ o đ c, trí tu , th  ch t, th m mĩ và các kĩ năng c  b n, phát tri n năng ề ạ ứ ệ ể ấ ẩ ơ ả ể  

l c cá nhân, tính năng đ ng sáng t o, hình thành nhân cách con ng ự ộ ạ ườ i Vi t ệ   Nam XHCN, xây d ng t  cách và trách nhi m công dân, chu n b  cho h c sinh ự ư ệ ẩ ị ọ  

ti p t c h c lên ho c đi vào cu c s ng lao đ ng, tham gia xây d ng và b o ế ụ ọ ặ ộ ố ộ ự ả  

v  T  qu c ệ ổ ố

               (Lu t Giáo d c ­ 2005)ậ ụ  

         T  m c tiêu đó, các nhà trừ ụ ường c n nâng cao ch t lầ ấ ượng giáo d c thụ ể 

ch t nh m th c hi n t t kh u hi uấ ằ ự ệ ố ẩ ệ : Rèn luy n thân th  theo g ệ ể ươ ng Bác  

H , kho  đ  h c t p, xây d ng và b o v  T  qu c ồ ẻ ể ọ ậ ự ả ệ ổ ố  

Ho t đ ng giáo d c th  ch t trong các nhà trạ ộ ụ ể ấ ường là m t b  ph n c aộ ộ ậ ủ  

ho t đ ng giáo d c nói chung. Vì v y, ho t đ ng giáo d c th  ch t ph iạ ộ ụ ậ ạ ộ ụ ể ấ ả  

nh m hằ ướng t i m c tiêu trên. Ho t đ ng giáo d c th  ch t trong các nhàớ ụ ạ ộ ụ ể ấ  

trường không ch  nh m m c tiêu phát tri n con ngỉ ằ ụ ể ười toàn di n mà còn gópệ  

ph n thúc đ y phong trào TDTT trong cán b , giáo viên, h c sinh trong nhàầ ẩ ộ ọ  

trường. Ch t lấ ượng ho t đ ng c a m t nhà trạ ộ ủ ộ ường ph  thu c vào nhi u y uụ ộ ề ế  

t  Đánh giá k t qu  giáo d c c a m t nhà trố ế ả ụ ủ ộ ường không ch  căn c  vào ch tỉ ứ ấ  

lượng văn hóa mà ph i căn c  trên ch t lả ứ ấ ượng các m t ho t đ ng khác, ho tặ ạ ộ ạ  

đ ng giáo d c th  ch t là m t trong nh ng m t ho t  đ ng c a các nhàộ ụ ể ấ ộ ữ ặ ạ ộ ủ  

trường. Mu n đ t đố ạ ược m c tiêu giáo d c mà Đ ng và nhà nụ ụ ả ước đ  ra, mu nề ố  nhà trường phát tri n toàn di n, ngể ệ ười cán b  qu n lí c n đ u t  suy nghĩ độ ả ầ ầ ư ề 

ra các bi n pháp giáo d c phù h p v i tình hình th c t  c a t ng trệ ụ ợ ớ ự ế ủ ừ ường, t ngừ  

đ a phị ương đ  t ng bể ừ ước nâng cao ch t lấ ượng HĐGDTC trong nhà trường. 

      T  nh ng lí do trên, chúng ta có th  kh ng đ nh vi c t  ch c có hi uừ ữ ể ẳ ị ệ ổ ứ ệ  

qu  các HĐGDTC trong các nhà trả ường là h t s c c n thi t. Và mu n cácế ứ ầ ế ố  HĐGDTC có ch t lấ ượng thì người cán b  qu n lí ph i căn c  vào tình hìnhộ ả ả ứ  

th c t  c a t ng nhà trự ế ủ ừ ường mà đ a ra nh ng bi n pháp ch  đ o các ho tư ữ ệ ỉ ạ ạ  

đ ng giáo d c (nói chung) và ho t đ ng giáo d c th  ch t (nói riêng) đ t hi uộ ụ ạ ộ ụ ể ấ ạ ệ  

qu  cao nh t.ả ấ  Chính vì v y nên tôi đã đ a ra ậ ư “M t s  kinh nghi m ch  đ o ộ ố ệ ỉ ạ  

ho t đ ng giáo d c th  ch t đ t hi u qu    tr ạ ộ ụ ể ấ ạ ệ ả ở ườ ng Ti u h c.” ể ọ

2. M c đích nghiên c u ụ ứ :

Nghiên c u th c tr ng ho t đ ng GDTC trong trứ ự ạ ạ ộ ường TH, trên c  sơ ở 

nh ng k t qu  nghiên c u, đ  ra m t s  bi n pháp ch  đ o c a Ban giámữ ế ả ứ ề ộ ố ệ ỉ ạ ủ  

hi u. T  đó, t ng bệ ừ ừ ước nâng cao hi u qu  ho t đ ng GDTC   trệ ả ạ ộ ở ường TH

3. Đ i t ố ượ ng nghiên c u ứ  :

Các bi n pháp qu n lí ho t đ ng giáo d c th  ch t   trệ ả ạ ộ ụ ể ấ ở ường TH

4. Gi i h n ­ Ph m vi: ớ ạ ạ

Nghiên c u n i dung bi n pháp qu n lí ho t đ ng giáo d c th  ch tứ ộ ệ ả ạ ộ ụ ể ấ  

c a cán b  qu n lí   trủ ộ ả ở ường TH

5. Nhi m v  nghiên c u ệ ụ ứ :

Nghiên c u nh ng v n đ  lí lu n liên quan đ n ho t đ ng GDTC.ứ ữ ấ ề ậ ế ạ ộ

Nghiên c u th c tr ng qu n lí HĐGDTC   trứ ự ạ ả ở ường TH

Tìm ra m t s  bi n pháp qu n lí HĐGDTC nh  sau: ộ ố ệ ả ư

      ­ Xây d ng k  ho ch ch  đ o.ự ế ạ ỉ ạ

    ­ T  ch c ch  đ o các ho t đ ng GDTC.ổ ứ ỉ ạ ạ ộ

    ­ Ki m tra đánh giá các HĐGDTC.ể

6. Ph ươ ng pháp nghiên c u ứ :

Đ  nghiên c u đ  tài trên, tôi đã ti n hành nhi u phể ứ ề ế ề ương pháp trong đó 

có các phương pháp chính:

         ­ Ph ng pháp nghiên c u lý lu n: Tham kh o các tài li u liên quanươ ứ ậ ả ệ  

đ n công tác ch  đ o HĐGDTC   trế ỉ ạ ở ường TH

­ Phương pháp quan sát: Quan sát quá trình gi ng d y c a giáo viên vàả ạ ủ  quá trình tham gia HĐGDTC c a h c sinh trong trủ ọ ường

         ­ Phương pháp đi u tra: Ph ng v n, trao đ i, tr c nghi m.ề ỏ ấ ổ ắ ệ

         ­ Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m: Qua th c t  h c h i, làm vi cươ ổ ế ệ ự ế ọ ỏ ệ  

v i các đ ng nghi p qu n lý và cán b  giáo viên trong trớ ồ ệ ả ộ ường

         ­ Ph ng pháp phân tích th c ti n.ươ ự ễ

       Ch t lấ ượng c a c  th  bao g m s c kho , kh  năng v n đ ng c a củ ơ ể ồ ứ ẻ ả ậ ộ ủ ơ 

b p, s  s n sàng đắ ự ẵ ược đánh giá b ng s c nhanh, s c b n.ằ ứ ứ ề

     ­ Giáo d c th  ch t ụ ể ấ

     Là quá trình s  ph m nh m giáo d c và đào t o th  h  tr  hoàn thi nư ạ ằ ụ ạ ế ệ ẻ ệ  

v  th  ch t và nhân cách, nâng cao kh  năng làm vi c và kéo dài tu i th ề ể ấ ả ệ ổ ọ      ­ Phát tri n th  ch t ể ể ấ

      Là quá trình bi n đ i hình thành các thu c tính t  nhiên v  m t hìnhế ổ ộ ự ề ặ  thái và v  m t ch c năng c a c  th  con ngề ặ ứ ủ ơ ể ười trong quá trình cu c s ng xãộ ố  

h i và cá nhân con ngộ ười. M c đ  phát tri n th  ch t ph  thu c ph n l n cácứ ộ ể ể ấ ụ ộ ầ ớ  

y u t : Giáo d c, đi u ki n s ng, lao đ ng, xã h i.ế ố ụ ề ệ ố ộ ộ

      Các ch  s  đánh giá trình đ  phát tri n th  ch t là chi u cao, cân n ng,ỉ ố ộ ể ể ấ ề ặ  

l ng ng c, dung tích ph i…và đ ng th i là m c đ  phát tri n các t  ch t thồ ự ổ ồ ờ ứ ộ ể ố ấ ể 

l c, năng l c và kh  năng ch c ph n c a c  th  con ngự ự ả ứ ậ ủ ơ ể ười

      ­ Văn hoá th  ch t ể ấ

      Là m t b  ph n h u c  c a n n văn hoá xã h i t n t i dộ ộ ậ ữ ơ ủ ề ộ ồ ạ ướ ại d ng các 

ho t đ ng nh m hoàn thi n và phát tri n nh ng năng l c th  ch t, c ng cạ ộ ằ ệ ể ữ ự ể ấ ủ ố 

s c kho  c a con ngứ ẻ ủ ười, cũng nh  dư ướ ại d ng nh ng thành t u xã h i trongữ ự ộ  

vi c xây d ng, n m v ng và s  d ng các kĩ x o, kĩ thu t luy n t p th  ch t,ệ ự ắ ữ ử ụ ả ậ ệ ậ ể ấ  trò ch i th  thao và thi đ u đ  hoàn thi n th  l c c a con ngơ ể ấ ể ệ ể ự ủ ười

     ­ H c v n th  ch t ọ ấ ể ấ

     Được xác đ nh b i tri th c chung, các h  th ng kĩ năng, kĩ x o phongị ở ứ ệ ố ả  phú đ  đi u khi n m i ho t đ ng c a c  th  trong không gian và th i gian,ể ề ể ọ ạ ộ ủ ơ ể ờ  

bi t s  d ng các kĩ năng, kĩ x o v n đ ng trong nh ng đi u ki n s ng vàế ử ụ ả ậ ộ ữ ề ệ ố  

ho t đ ng khác nhau c a con ngạ ộ ủ ười.   

1.2. M c tiêu c a môn h c Th  d c   tr ụ ủ ọ ể ụ ở ườ ng TH:

        Đ  th c hi n để ự ệ ược m c tiêu chung c a c p h c, chụ ủ ấ ọ ương trình môn h cọ  

Th  d c   trể ụ ở ường TH giúp HS th c hi n:ự ệ

      ­ Bi t đế ược m t s  ki n th c, kĩ năng c  b n đ  t p luy n gi  gìn s cộ ố ế ứ ơ ả ể ậ ệ ữ ứ  

kh e nâng cao th  l c.ỏ ể ự

     ­ Góp ph n rèn luy n n p s ng lành m nh, tác phông nhanh nh n, kầ ệ ế ố ạ ẹ ỉ 

lu t, thói quen t  giác t p luy n TDTT, gi  gìn v  sinh.ậ ự ậ ệ ữ ệ

      ­ Có s  tăng ti n v  th  l c, thi đ t tiêu chu n rèn luy n thân th  vàự ế ề ể ự ạ ẩ ệ ể  

th  hi n kh  năng rèn luy n c a b n thân v  TDTT.ể ệ ả ệ ủ ả ề

      Giáo d c th  ch t hụ ể ấ ướng vào vi c hoàn thi n c  th  h c sinh v  m tệ ệ ơ ể ọ ề ặ  hình thái và m t ch c năng, làm cho c  th  v ng vàng trặ ứ ơ ể ữ ước nh ng  nhữ ả  

hưởng không thu n l i c a môi trậ ợ ủ ường bên ngoài, hướng vào vi c phòngệ  

ng a các b nh t t và b o v  s c kho  cho h c sinh.ừ ệ ậ ả ệ ứ ẻ ọ

   ­ Phát tri n các ph m ch t v n đ ng.ể ẩ ấ ậ ộ

      Năng l c v n đ ng đa d ng c a con ngự ậ ộ ạ ủ ười ch  có đỉ ược trên c  s  t tơ ở ấ  

c  các ph m ch t th  l c nh  s c m nh, s c nhanh, s c b n, s c khéo léoả ẩ ấ ể ự ư ứ ạ ứ ứ ề ứ  

được hình thành m nh m  và hài hoà.ạ ẽ

    ­ Hình thành và hoàn thi n các kĩ năng, kĩ x o v n đ ng.ệ ả ậ ộ

    Các kĩ năng v n đ ng quan tr ng đ i v i cu c s ng đậ ộ ọ ố ớ ộ ố ược hình thành trong quá trình th c hành nh  đi, đ ng, ch y nh y, ném, phóng,…Nh ngự ư ứ ạ ả ữ  

đ ng tác v n đ ng này giúp cho con ngộ ậ ộ ườ ắi n m được nh ng kĩ x o, có đữ ả ượ  ckinh nghi m v n đ ng khi n h  t  tin khi th c hi n các đ ng tác trong đi uệ ậ ộ ế ọ ự ự ệ ộ ề  

ki n thay đ i c a ho t đ ng lao đ ng hàng ngày và ho t đ ng th  d c thệ ổ ủ ạ ộ ộ ạ ộ ể ụ ể thao

     Ham mu n và hài lòng có đố ược trong quá trình luy n t p th  d c d nệ ậ ể ụ ầ  

d nầ

chuy n thành thói quen mong mu n luy n t p m t cách đ u đ n, có h  th ngể ố ệ ậ ộ ề ặ ệ ố  sau đó bi n thành nhu c u b n v ng v  t p luy n th  d c và ho t đ ng thế ầ ề ữ ề ậ ệ ể ụ ạ ộ ể thao

1.5. Đ c đi m c a ho t đ ng giáo d c th  ch t: ặ ể ủ ạ ộ ụ ể ấ

      Đ c đi m c  b n c a ho t đ ng này là h c lí thuy t g n li n v i th cặ ể ơ ả ủ ạ ộ ọ ế ắ ề ớ ự  hành, bi t lí thuy t đ  th c hành đúng và chính xác h n, ngế ế ể ự ơ ượ ạc l i qua th cự  hành qua th c hành s  làm cho h c sinh hi u lí thuy t đự ẽ ọ ể ế ược sâu, đ y đ  vàầ ủ  

ch c ch n h n, t  đó hi u qu  h c t p đ t ch t lắ ắ ơ ừ ệ ả ọ ậ ạ ấ ượng cao. Trong th c t ,ự ế  

ph n th c hành chi m t  tr ng l n, vì ch  có thông qua th c hành t p luy nầ ự ế ỉ ọ ớ ỉ ự ậ ệ  các bài t p TDTT đúng phậ ương pháp khoa h c m i đem l i s c kh e, th  l c,ọ ớ ạ ứ ỏ ể ự  

mà s c kh e th  l c là m c tiêu c  b n c a TDTT. Do đó, t p luy n là hìnhứ ỏ ể ự ụ ơ ả ủ ậ ệ  

th c c  b n th  hi n đ c tr ng c a môn h c Th  d c. Th i lứ ơ ả ể ệ ặ ư ủ ọ ể ụ ờ ượng c n thi tầ ế  

đ  t p luy n, ngể ậ ệ ườ ưới h ng d n, sân t p, nhà Th  ch t, các thi t b  và v n đẫ ậ ể ấ ế ị ấ ề 

an toàn trong t p luy n …là nh ng đi u ki n quan tr ng đ  môn h c Th  d cậ ệ ữ ề ệ ọ ể ọ ể ụ  

th c hi n ch c năng c a mình và là nh ng đi u ki n quan tr ng đ  môn h cự ệ ứ ủ ữ ề ệ ọ ể ọ  

Th  d c th c hi n ch c năng c a mình và là y u t  quy t đ nh th c hi nể ụ ự ệ ứ ủ ế ố ế ị ự ệ  

m c tiêu môn h c.ụ ọ

1.6. N i dung ho t đ ng giáo d c Th  ch t trong tr ộ ạ ộ ụ ể ấ ườ ng TH.

      ­ Lí thuy t chungế

2. Đ c đi m tâm sinh lí l a tu i h c sinh TH và HĐGDTC:ặ ể ứ ổ ọ

          Giáo d c là ho t đ ng có m c đích c a nhà s  ph m nh m hình thànhụ ạ ộ ụ ủ ư ạ ằ  

nh ng ph m ch t nh t đ nh cho h c sinh, căn c  vào đ c đi m cá nhân, đ cữ ẩ ấ ấ ị ọ ứ ặ ể ặ  

đi m c a nhóm theo l a tu i. Vì v y, n i dung, phể ủ ứ ổ ậ ộ ương pháp, các hình th cứ  

t  ch c giáo d c ph i căn c  vào đ c đi m c a l a tu i.ổ ứ ụ ả ứ ặ ể ủ ứ ổ

          H c sinh TH là l a tu i thi u nhi (6 ­11 tu i) v i đ c tr ng n i b t làọ ứ ổ ế ổ ớ ặ ư ổ ậ  

s  nh y v t v  sinh lí. Đây là l a tu i phát tri n m nh m  nh ng không đ ngự ả ọ ề ứ ổ ể ạ ẽ ư ồ  

đ u v  m t c  th  S  phát tri n c a h  xể ề ặ ơ ể ự ể ủ ệ ương, ch  y u là xủ ế ương tay, 

xương chân r t nhanh. S  thay đ i v  ch t c a l a tu i h c sinh TH đã làmấ ự ổ ề ấ ủ ứ ổ ọ  cho các em có nh ng đ c đi m nhân cách khác v i các l a tu i khác. Tuyữ ặ ể ớ ứ ổ  nhiên, l a tu i h c sinh TH ch a ý th c đứ ổ ọ ư ứ ược h n ch  v  s c l c c a mình.ạ ế ề ứ ự ủ  

Do đó, nhà s  ph m c n chú ý đ n đ c đi m c a h c sinh đ  có nh ng tácư ạ ầ ế ặ ể ủ ọ ể ữ  

đ ng giáo d c phù h p. ộ ụ ợ

          Tóm l i, nh ng đ c đi m v  tâm lí, đ c đi m nh n th c, giao ti p, h cạ ữ ặ ể ề ặ ể ậ ứ ế ọ  

t p, tình b n c a h c sinh TH là c  s  quan tr ng đ i v i l c lậ ạ ủ ọ ơ ở ọ ố ớ ự ượng giáo d c.ụ  Giáo d c nhà trụ ường c n chú ý đ n nh ng đ c đi m trên đ  t  ch c các ho tầ ế ữ ặ ể ể ổ ứ ạ  

đ ng giáo d c cho phù h p v i đ c đi m l a tu i. T  ch c các HĐGDTCộ ụ ợ ớ ặ ể ứ ổ ổ ứ  

n u không chú ý đ n đ c đi m này s  không th  phát huy đế ế ặ ể ẽ ể ược tính tích c cự  

ch  đ ng c a h c sinh.ủ ộ ủ ọ

      N m v ng đắ ữ ược nh ng đ c đi m c a h c sinh TH, ngữ ặ ể ủ ọ ười cán b  qu nộ ả  

lí, người giáo viên m i có th  ch  đ o, t  ch c t t các HĐGDTC trong các nhàớ ể ỉ ạ ổ ứ ố  

trường hi n nay.  ệ

3. N i dung qu n lí ho t đ ng giáo d c th  ch tộ ả ạ ộ ụ ể ấ : 

3.1. Xây d ng k  ho ch giáo d c th  ch t ự ế ạ ụ ể ấ

* Xây d ng m c tiêu giáo d c th  ch t, các nhi m v  giáo d c thự ụ ụ ể ấ ệ ụ ụ ể 

ch t là c  s  xây d ng m c tiêu giáo d c trong trấ ơ ở ự ụ ụ ường ph  thông. Vi c xâyổ ệ  

d ng các m c tiêu này đự ụ ược c  th  hóa theo đ c đi m l a tu i h c sinh vàụ ể ặ ể ứ ổ ọ  các đi u ki n c a nhà trề ệ ủ ường

* Các ho t đ ng giáo d c th  ch t có th  là:ạ ộ ụ ể ấ ể

­ D y h c th  d c th  thao theo chạ ọ ể ụ ể ương trình.

­ T  ch c các ho t đ ng th  d c th  thao nh  Bóng đá, Bóng bàn, C uổ ứ ạ ộ ể ụ ể ư ầ  lông, Đi n kinh, b i l i,…ề ơ ộ

­ T  ch c ho t đ ng “H i kho  Phù Đ ng”ổ ứ ạ ộ ộ ẻ ổ

* Vi c xác đ nh các ngu n l c bao g m các v n đ  c  b n sau:ệ ị ồ ự ồ ấ ề ơ ả

­ Nhân s , giáo viên th  d c, các t  ch c Đoàn, Đ i, giáo viên chự ể ụ ổ ứ ộ ủ nhi mệ

­ C  s  v t ch t bao g m các phơ ở ậ ấ ồ ương ti n, đi u ki n sân bãi,…ệ ề ệ

­ Tài chính: C n xác đ nh rõ nhu c u tài chính và ngu n c p tài chính.ầ ị ầ ồ ấ

* Vi c xây d ng k  ho ch th i gian bao g m k  ho ch th i gian, tệ ự ế ạ ờ ồ ế ạ ờ ổ 

ch c th c hi n k  ho ch và k  ho ch ki m tra đánh giá. Thông thứ ự ệ ế ạ ế ạ ể ường kế 

ho ch th i gian đạ ờ ược xây d ng theo h c k  và năm h c.ự ọ ỳ ọ

      ­ Ho t đ ng th  d c th  thao trong trạ ộ ể ụ ể ường h c.ọ

      ­ Th  d c bu i sáng gi a gi ể ụ ổ ữ ờ

      ­ T  ch c các h i thao, thao di n, th  d c th  thao.ổ ứ ộ ễ ể ụ ể

­ T  ch c ch  đ o trò ch i, tham quan du l ch, thi đ u, sinh ho t CLB.ổ ứ ỉ ạ ơ ị ấ ạ

      ­ T  ch c ch  đ o t  rèn luy n s c kho  th  ch t c a h c sinh.ổ ứ ỉ ạ ự ệ ứ ẻ ể ấ ủ ọ

được công nh n là trậ ường tiên ti n c p qu n và trế ấ ậ ường tiên ti n xu t s c vế ấ ắ ề TDTT c p thành ph , trấ ố ường có 8 giáo viên d y gi i c p Thành ph ; s  giáoạ ỏ ấ ố ố  viên d y gi i, cán b  qu n lý gi i c p qu n đ t h n 70%.ạ ỏ ộ ả ỏ ấ ậ ạ ơ

+ Nhà trường thường xuyên ph i h p ch t ch  v i các ban ngành đoànố ợ ặ ẽ ớ  

th  trong qu n đ  hoàn thành nhi m v  năm h c.ể ậ ể ệ ụ ọ

+ Chi b  nhà trộ ường có 19 Đ ng viên, các Đ ng viên có năng l cả ả ự  chuyên môn v ng, có tinh th n trách nhi m cao trong công tác. Nhi u nămữ ầ ệ ề  

li n, chi b  đề ộ ược công nh n là chi b  trong s ch v ng m nh. Nhi u năm liênậ ộ ạ ữ ạ ề  

t c, chi b  đụ ộ ược công nh n là chi b  xu t s c c p qu n.ậ ộ ấ ắ ấ ậ

+ Các đoàn th : Công đoàn, Chi đoàn, Đ i thi u niên Ti n phong Hể ộ ế ề ồ Chí Minh đã đ y m nh công tác thi đua t o n n n p t t h  tr  th y trò hoànẩ ạ ạ ề ế ố ỗ ợ ầ  thành t t nhi m v  năm h c.ố ệ ụ ọ

+ C  s  v t ch t c a nhà trơ ở ậ ấ ủ ường t ng bừ ước được trang b  hoàn thi nị ệ  

h n ph c v  t t cho công tác gi ng d y và h c t p.ơ ụ ụ ố ả ạ ọ ậ

+ Trường được c p u  Đ ng và chính quy n, Phòng Giáo d c ­ Đàoấ ỷ ả ề ụ  

t o quan tâm ch  đ o, h  tr  và đ ng viên nhi u m t, H i cha m  h c sinhạ ỉ ạ ỗ ợ ộ ề ặ ộ ẹ ọ  

ph i h p ch t ch  v i nhà trố ợ ặ ẽ ớ ường và ho t đ ng tích c c nên vi c ph i h pạ ộ ự ệ ố ợ  giáo d c h c sinh có hi u qu ụ ọ ệ ả

+ Đ a bàn c a nhà trị ủ ường là khu v c có t c đ  đô th  hoá cao nên đ iự ố ộ ị ờ  

s ng nhân dân trong khu v c có nhi u bi n đ ng l n. M t s  gia đình đ nh cố ự ề ế ộ ớ ộ ố ị ư không  n đ nh nên cũng có  nh hổ ị ả ưởng t i s  quan tâm, chăm sóc con em trongớ ự  

h c t p và rèn luy n.ọ ậ ệ

+ S  h c sinh có hoàn c nh đ c bi t (b  m  ly hôn, b  ho c m  m tố ọ ả ặ ệ ố ẹ ố ặ ẹ ấ  

s m; b  m  m c t  n n xã h i hi n còn đang trong tr i c i t o) chi mớ ố ẹ ắ ệ ạ ộ ệ ạ ả ạ ế  kho ng 15%. Các em này thả ường s ng v i ông bà, ngố ớ ười thân, thi u s  quanế ự  tâm c a gia đình, khó khăn trong vi c ph i h p giáo d c.ủ ệ ố ợ ụ  Đ i s ng và trình đờ ố ộ 

c a cha m  h c sinh còn ch a đ ng đ u, m t s  gia đình kinh t  khó khăn,ủ ẹ ọ ư ồ ề ộ ố ế  

ch a có đi u ki n chăm sóc, giáo d c con em nên ph n nào  nh hư ề ệ ụ ầ ả ưởng đ nế  

ch t lấ ượng giáo d c toàn di n c a nhà trụ ệ ủ ường

+ C  s  v t ch t, trang thi t b  ph c v  cho ho t đ ng giáo d c toànơ ở ậ ấ ế ị ụ ụ ạ ộ ụ  

di nệ  cũng ch a đ ng b ,ư ồ ộ  đ y đ ầ ủ

T t c  nh ng khó khăn trên cũng đã ph n nào  nh hấ ả ữ ầ ả ưởng t i ch tớ ấ  

lượng giáo d c toàn di n h c sinh c a nhà trụ ệ ọ ủ ường

2. Th c tr ng bi n pháp qu n lý HĐGDTC c a trự ạ ệ ả ủ ường TH Khương Đình

          Trường TH Khương Đình là m t trộ ường qui mô nh  nh ng trong nh ngỏ ư ữ  năm qua nhà trường đã nh n th c đúng đ n m c đích c a giáo d c th  ch tậ ứ ắ ụ ủ ụ ể ấ  nói chung và phong trào TDTT trong nhà trường nói riêng là nh m giáo d cằ ụ  con người phát tri n toàn di n c  th  ch t và tâm h n nh  m c tiêu c a giáoể ệ ả ể ấ ồ ư ụ ủ  

d c ph  thông đã đ  ra.Vi c hụ ổ ề ệ ướng h c sinh vào các ho t đ ng TDTT làọ ạ ộ  

hướng các em tham gia vào các ho t đ ng lành m nh, b  ích góp ph n tăngạ ộ ạ ổ ầ  

cường th  l c phát tri n các t  ch t c a c  th , phòng tránh để ự ể ố ấ ủ ơ ể ược nh ng tữ ệ 

n n xã h i. Đ  đ t đạ ộ ể ạ ược m c đích trên, nhà trụ ường luôn c  g ng ph n đ uố ắ ấ ấ  

vươn lên đ  đ t để ạ ược nh ng thành tích v  m i m t ữ ề ọ ặ

       Hi n nay, vi c t  ch c các ti t HĐGDTC đã đệ ệ ổ ứ ế ược tri n khai r ng rãi ể ộ ở các kh i l p trong các nhà trố ớ ường TH. Trong nhi u năm qua, trề ường TH 

Khương Đình đã th c hi n nghiêm túc các ti t gi ng d y Th  d c chính khóaự ệ ế ả ạ ể ụ  theo đúng phân ph i chố ương trình c a B  Giáo d c & Đào t o. Giáo viênủ ộ ụ ạ  

gi ng d y Th  d c đả ạ ể ụ ược trang b  đ  sách giáo viên, trang thi t b  t i thi uị ủ ế ị ố ể  

ph c v  cho công tác gi ng d y. Ban giám hi u nhà trụ ụ ả ạ ệ ường luôn quan tâm chỉ 

đ o sát sao t i HĐGDTC và t  ch c các ho t đ ng TDTT ngo i khóa. Cácạ ớ ổ ứ ạ ộ ạ  

ti t chuyên đ  HĐGDTC đế ề ượ ổc t  ch c đ u đ n 2 chuyên đ / h c kì và đứ ề ặ ề ọ ượ  c

s p x p th i gian th c hi n phù h p đ  GV trong nhóm chuyên môn có thắ ế ờ ự ệ ợ ể ể tham d  đ y đ  Nhà trự ầ ủ ường luôn s n sàng nh n các chuyên đ  HĐGDTCẵ ậ ề  

c p qu n mà phòng GD ­ ĐT giao và đ u t  có hi u qu  Vi c qu n lí ho tấ ậ ầ ư ệ ả ệ ả ạ  

đ ng sinh ho t nhóm chuyên môn cũng độ ạ ược nhà trường h t s c quan tâm.ế ứ  Công tác giao ban giám hi u và h p giáo v  đệ ọ ụ ược duy trì đ u đ n hàng tu n.ề ặ ầ  

Ho t đ ng TDTT c a nhà trạ ộ ủ ường phát tri n tể ương đ i m nh. H c sinh tíchố ạ ọ  

c c tham gia các ho t đ ng TDTT. Nhà trự ạ ộ ường c  g ng đ u t  nh ng trangố ắ ầ ư ữ  thi t b  đ  ph c v  cho HĐ TDTT nh  bàn bóng, c t bóng r , góc GDTC,ế ị ể ụ ụ ư ộ ổ  

ph i h p v i các Câu l c b  TDTT đ  b i dố ợ ớ ạ ộ ể ồ ưỡng v n đ ng viên, t o ngu nậ ộ ạ ồ  

v n đ ng viên thành tích cao cho nhà trậ ộ ường.Vì v y, trong nh ng năm qua,ậ ữ  

trường TH Khương Đình đã thu được m t s  thành tích đáng khích l  trongộ ố ệ  phong trào TDTT. V  thành tích t p th ,ề ậ ể  nhi u năm liên t c nhà trề ụ ường đượ  ccông nh n là trậ ường TTXS v  TDTT c p Thành ph  V  thành tích cá nhân,ề ấ ố ề  

trường có h c sinh đ t huy chọ ạ ương c p qu c gia và c p thành ph  và nhi uấ ố ấ ố ề  

gi i c p qu n. Ch t lả ấ ậ ấ ượng đ i trà thu đạ ược k t qu  t t. ế ả ố

Tuy v y, các HĐGDTC c a nhà trậ ủ ường v n ch a đ t hi u qu  nhẫ ư ạ ệ ả ư mong mu n do đi u ki n c  s  v t ch t c a nhà trố ề ệ ơ ở ậ ấ ủ ường không đ ng b , ch aồ ộ ư  

đ y đ  và đã cũ h ng. ầ ủ ỏ

V  phía h c sinh, các em ch a phát huy m nh m  tính tích c c chề ọ ư ạ ẽ ự ủ 

đ ng trong các ho t đ ng TDTT.ộ ạ ộ

 V  phía giáo viên, còn ch a đi sâu nghiên c u tìm tòi sáng t o đ i m iề ư ứ ạ ổ ớ  

phương pháp gi ng d y đ  t o h ng thú h c t p cho h c sinh   m t s  n iả ạ ể ạ ứ ọ ậ ọ ở ộ ố ộ  dung

    V  đi u ki n c  s  v t ch t còn thi u th n, do đó hi u qu  gi ngề ề ệ ơ ở ậ ấ ế ố ệ ả ả  

d y còn h n ch  M t khác, do đ c thù c a b  môn, đi u ki n c  s  v t ch tạ ạ ế ặ ặ ủ ộ ề ệ ơ ở ậ ấ  

ch a đ ng b  nên  ng d ng Công ngh  thông tin vào d y h c còn g p nhi uư ồ ộ ứ ụ ệ ạ ọ ặ ề  khó khăn. Đ i ngũ giáo viên chuyên trách c a nhà trộ ủ ường còn ít nên vi c traoệ  

đ i chuyên môn và h c t p kinh nghi m c a đ ng nghi p còn ch a đ t k tổ ọ ậ ệ ủ ồ ệ ư ạ ế  

qu  nh  mong mu n. Th c t , m t s  năm g n đây, ban giám hi u nhàả ư ố ự ế ộ ố ầ ệ  

trường   đã   h t   s c   quan   tâm   t i   vi c   ch   đ o   t   ch c   có   hi u   qu   cácế ứ ớ ệ ỉ ạ ổ ứ ệ ả  HĐGDTC và đã thu được k t qu  đáng ghi nh n. Đ  đ t đế ả ậ ể ạ ược nh ng k tữ ế  

qu  đó, ban giám hi u nhà trả ệ ường đã áp d ng nh ng bi n pháp ch  đ oụ ữ ệ ỉ ạ  HĐGDTC   trở ường TH Khương Đình nh  sau:   ư

2.1. Xây d ng k  ho ch qu n lý và ch  đ o xây d ng k  ho ch c a nhóm ự ế ạ ả ỉ ạ ự ế ạ ủ   chuyên môn

+ L p k  ho ch qu n lý g m:ậ ế ạ ả ồ

    ­ K  ho ch c  năm.ế ạ ả

    ­ K  ho ch h c k ế ạ ọ ỳ

    ­ K  ho ch ph i h p v i các l c lế ạ ố ợ ớ ự ượng giáo d c ụ

+ Ch  đ o t  trỉ ạ ổ ưởng chuyên môn t  chuyên bi t xây d ng k  ho ch c aổ ệ ự ế ạ ủ  nhóm Th  d c.ể ụ

+ Ch  đ o giáo viên Th  d c xây d ng k  ho ch ho t đ ng c a cá nhân.ỉ ạ ể ụ ự ế ạ ạ ộ ủ+ Ch  đ o cán b  Y t  xây d ng k  ho ch Y t  h c đỉ ạ ộ ế ự ế ạ ế ọ ường và K  ho chế ạ  

v  sinh khung c nh s  ph m.ệ ả ư ạ

2.2. Hoàn thi n c  c u t  ch c ệ ơ ấ ổ ứ

­Thành l p ban ch  đ o t  ch c HĐGDTC g m:ậ ỉ ạ ổ ứ ồ

  Hi u trệ ưởng : Trưởng ban

T ng ph  tráchổ ụ : U  viênỷGiáo viên Th  d cể ụ       : U  viên.ỷNăm kh i trố ưởng ch  nhi m      : U  viên.ủ ệ ỷ

Trưởng ban đ i di n cha m  HS: U  viên.ạ ệ ẹ ỷ

2.3. Ch  đ o th c hi n các ho t đ ng giáo d c Th  ch t cho h c sinh ỉ ạ ự ệ ạ ộ ụ ể ấ ọ

       ­ Th c hi n nghiêm túc các ti t h c Th  d c đúng Phân ph i chự ệ ế ọ ể ụ ố ươ  ngtrình giáo d c TH mà B  giáo d c và Đào t o đã ban hành (Đ m b o d y đụ ộ ụ ạ ả ả ạ ủ 

s  ti t qui đ nh cho các kh i l p.ố ế ị ố ớ

­ T  ch c cho h c sinh tham gia các ho t đ ng TDTT ngo i khóa nhổ ứ ọ ạ ộ ạ ư các CLB C  vua, C  tờ ờ ướng, Võ thu t, Tham quan, dã ngo i, H i kh e Phùậ ạ ộ ỏ  

Đ ng, ch i các trò ch i dân gian, t p luy n bài Th  d c gi a gi ổ ơ ơ ậ ệ ể ụ ữ ờ

­ Ch  đ o ph i h p các l c lỉ ạ ố ợ ự ượng giáo d c liên h  v i Ban đ i di n chaụ ệ ớ ạ ệ  

m  h c sinh, Đoàn thanh niên c ng s n H  Chí Minh phẹ ọ ộ ả ồ ường, các Câu l c bạ ộ TDTT

2.4. Ki m tra đánh giá th c hi n k  ho ch HĐGDTC: ể ự ệ ế ạ

Ban giám hi u có k  ho ch d  gi  đ t xu t, báo trệ ế ạ ự ờ ộ ấ ước các ti t Th  d cế ể ụ  

đ  đánh giá tình hình th c hi n k  ho ch c a giáo viên Th  d c.ể ự ệ ế ạ ủ ể ụ

­ Hàng tu n, Ban giám hi u, t  trầ ệ ổ ưởng chuyên môn ki m tra k  ho chể ế ạ  

gi ng d y c a giáo viên Th  d c thông qua L ch báo gi ng (Kí xác nh n vàoả ạ ủ ể ụ ị ả ậ  

cu i m i tu n)ố ỗ ầ

­ Ki m tra k  ho ch ho t đ ng c a Cán b  Y t  v  công tác chăm sóc s cể ế ạ ạ ộ ủ ộ ế ề ứ  

kh e ban đ u và công tác v  sinh môi trỏ ầ ệ ường, v  sinh khung c nh s  ph m,ệ ả ư ạ  

ki m tra n n n p đ nh k  t ng tháng (m i tháng 1 l n), ki m tra đ t xu t theoể ề ế ị ỳ ừ ỗ ầ ể ộ ấ  chuyên đ ề

­ Ki m tra vi c xây d ng và th c hi n các chuyên đ  Th  d c c a các kh iể ệ ự ự ệ ề ể ụ ủ ố  

l p.ớ

­ Giám sát vi c ch m đi m thi đua c a Đ i Sao đ  trong ho t đ ngệ ấ ể ủ ộ ỏ ạ ộ  

Th  d c gi a gi , cu i tu n có s  k t thi đua gi a các t p th ể ụ ữ ờ ố ầ ơ ế ữ ậ ể

H c sinh tham gia di u hành trong ngày h i VHTDTT qu n Thanh Xuân ọ ễ ộ ậ

3. Đánh giá th c tr ng HĐGDTC c a trự ạ ủ ường:

u đi m: 

Ư ể  

­ Ban giám hi u nhà trệ ường quan tâm ch  đ o sát sao các HĐGDTC.ỉ ạ

­ Nhà trường đã th c hi n nghiêm túc qui ch  chuyên môn c a B  GD &ự ệ ế ủ ộ  ĐT

­ Phong trào Th  d c th  thao c a nhà trể ụ ể ủ ường phát tri n tể ương đ iố  

­ Giáo viên Th  d c năng l c chuyên môn v ng.ể ụ ự ữ

­ Vi c ph i h p gi a các l c lệ ố ợ ữ ự ượng giáo d c đã ti n hành.ụ ế

T n t i: ồ ạ

Vi c áp d ng các bi n pháp ch  đ o HĐGDTC nh  đã nêu   trên tuy đãệ ụ ệ ỉ ạ ư ở  đem l i nh ng k t qu  nh t đ nh song v n còn m t s  t n t i nh  sau:ạ ữ ế ả ấ ị ẫ ộ ố ồ ạ ư

­ Ti t Th  d c   m t s  l p hi u qu  còn ch a cao.ế ể ụ ở ộ ố ớ ệ ả ư

­ M t s  giáo viên m i vào ngành nên kinh nghi m trong công tác gi ngộ ố ớ ệ ả  

d y và t  ch c các HĐGDTC còn ch a nhi u. ạ ổ ứ ư ề

­ H c sinh còn m t b  ph n ch a tích c c tham gia các ho t đ ngọ ộ ộ ậ ư ự ạ ộ  TDTT

­ Giáo viên Th  d c là n  cho nên còn h n ch  trong công tác gi ngể ụ ữ ạ ế ả  

d y m t s  n i dung t  ch n, m t s  GV m i vào ngành nên kinh nghi mạ ộ ố ộ ự ọ ộ ố ớ ệ  

gi ng d y còn ít.ả ạ

      T  nh ng th c tr ng trên, ngừ ữ ự ạ ười cán b  qu n lý c n nghiên c u đ a raộ ả ầ ứ ư  

nh ng bi n pháp qu n lý các HĐGDTC cho phù v i đ i tữ ệ ả ớ ố ượng h c sinh, phùọ  

h p v i tình hình th c t  c a nhà trợ ớ ự ế ủ ường hi n nay.ệ

CHƯƠNG 3:  Đ  XU T  CÁC  BI N PHÁP  QU N  LÍ  HO T   Đ NGỀ Ấ Ệ Ả Ạ Ộ  GIÁO D C TH  CH T C A TRỤ Ể Ấ Ủ ƯỜNG

1. Các căn c  đ  xu t các bi n phápứ ề ấ ệ :

Căn c  vào tình hình th c t  xã h i do nh ng thay đ i trong đ i tứ ự ế ộ ữ ổ ố ượ  nggiáo d c, do đi u ki n xã h i phát tri n đòi h i ngành giáo d c ph i hòaụ ề ệ ộ ể ỏ ụ ả  chung v i xu th  đ i m i, ti n b  trên th  gi i. Nhi m v  đ t ra v i các nhàớ ế ổ ớ ế ộ ế ớ ệ ụ ặ ớ  

trường là ph i đào t o ra nh ng con ngả ạ ữ ười có tri th c khoa h c, có s c kh e,ứ ọ ứ ỏ  năng đ ng, sáng t o trong công vi c t c là cung c p ngu n nhân l c có ch tộ ạ ệ ứ ấ ồ ự ấ  

lượng cho xã h i. V n quí nh t c a con ngộ ố ấ ủ ười là s c kh e và trí tu  Có s cứ ỏ ệ ứ  

kh e t t s  t o đi u ki n cho trí tu  ph t tri n t t h n và ngỏ ố ẽ ạ ề ệ ệ ấ ể ố ơ ượ ạc l i, TDTT giúp cho HS có đượ ức s c kh e t t, t  đó h c t p và tham gia các ho t đ ngỏ ố ừ ọ ậ ạ ộ  khác   nhà trở ường đ t hi u qu  cao h n. Khi tham gia các ho t đ ng TDTTạ ệ ả ơ ạ ộ  đòi h i HS ph i có tính k  lu t cao, tinh th n trách nhi m trỏ ả ỉ ậ ầ ệ ướ ậc t p th , tácể  phong nhanh nh n , kh n trẹ ẩ ương, s  c  g ng, tính th t thà, trung th c, giúpự ố ắ ậ ự  các em có n p s ng lành m nh, vui ch i, h c t p và làm vi c khoa h c. Ho tế ố ạ ơ ọ ậ ệ ọ ạ  

đ ng giáo d c th  ch t trong nhà trộ ụ ể ấ ường TH góp ph n quan tr ng trong vi cầ ọ ệ  hình thành nh ng t  ch t đó c a con ngữ ố ấ ủ ười.  Nhà trường có vai trò đ c bi tặ ệ  quan tr ng trong vi c trang b  ki n th c, hình thành nhân cách s ng đ ng th iọ ệ ị ế ứ ố ồ ờ  cũng có t m  nh hầ ả ưởng r t l n đ n t p luy n TDTT, phát tri n th  ch t choấ ớ ế ậ ệ ể ể ấ  

h c sinh. Vai trò này đã đọ ược quy đ nh trong các văn b n c a Đ ng và Nhàị ả ủ ả  

nước

       Căn c  vào Pháp l nh TDTT quy đ nh trách nhi m c  th  c a nhà tr ngứ ệ ị ệ ụ ể ủ ườ  

là c n ph i: "T  ch c th c hi n ch ng trình môn h c Giáo d c th  ch t theoầ ả ổ ứ ự ệ ươ ọ ụ ể ấ  quy đ nh c a B  trị ủ ộ ưởng B  Giáo d c và Đào t o. T  ch c cho HS tham gia cácộ ụ ạ ổ ứ  

ho t đ ng th  thao ngo i khoá. B o đ m an toàn cho ngạ ộ ể ạ ả ả ườ ại d y và ng i h cườ ọ  trong các ho t đ ng TDTT, phát hi n, b i d ng năng khi u th  thao cho h cạ ộ ệ ồ ưỡ ế ể ọ  sinh."

      B  Giáo d c và Đào t o cũng đã yêu c u: "Hàng năm, căn c  đi u ki nộ ụ ạ ầ ứ ề ệ  

c  th  c a nhà trụ ể ủ ường, đ a phị ương đ  xây d ng k  ho ch, tri n khai t  ch cể ự ế ạ ể ổ ứ  các ho t đ ng th  thao ngo i khoá cho phù h p và ki m tra, đánh giá k tạ ộ ể ạ ợ ể ế  

qu  T  ch c các ho t đ ng t p luy n và thi đ u th  thao cho h c sinh phùả ổ ứ ạ ộ ậ ệ ấ ể ọ  

h p   v i   đi u   ki n,   kh   năng,   năng   khi u   c a   cá   nhân  ợ ớ ề ệ ả ế ủ Chương   trình HĐGDTC trong nhà trường ph i góp ph n tích c c vào vi c th c hi n yêuả ầ ự ệ ự ệ  

c u đó.ầ

       Căn c  vào tình hình c a nhà trứ ủ ường trong nh ng năm v a qua choữ ừ  

th y:Th c t  công tác qu n lí HĐGDTC   trấ ự ế ả ở ường, m t s  năm g n đây, đã cóộ ố ầ  

nh ng bi n pháp hi u qu  nh ng đ  nâng cao h n n a ch t lữ ệ ệ ả ư ể ơ ữ ấ ượng giáo d cụ  (nói chung) và ch t lấ ượng HĐGDTC (nói riêng) thì vi c nghiên c u đ  tìm raệ ứ ể  

nh ng bi n pháp ch  đ o, qu n lí HĐGDTC phù h p v i yêu c u giáo d cữ ệ ỉ ạ ả ợ ớ ầ ụ  

hi n nay là h t s c c n thi t. ệ ế ứ ầ ế

2. Các bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c Th  ch t.ệ ả ạ ộ ụ ể ấ

2.1. Xây d ng k  ho ch qu n lý ho t đ ng giáo d c th  ch t ự ế ạ ả ạ ộ ụ ể ấ

       M c tiêu: ụ  

        Xây d ng k  ho ch qu n lý HĐGDTC nh m ch  ra đự ế ạ ả ằ ỉ ược nh ng thu nữ ậ  

l i, khó khăn, nhi m v  tr ng tâm và đ  ra ch  tiêu ph n đ u, yêu c u c aợ ệ ụ ọ ề ỉ ấ ấ ầ ủ  

ho t đ ng và đ a ra bi n pháp th c hi n đ  đ t đạ ộ ư ệ ự ệ ể ạ ược nh ng nhi m v  giáoữ ệ ụ  

d c c a nhà trụ ủ ường trên c  s  nhi m v  năm h c c a ngành giáo d c.ơ ở ệ ụ ọ ủ ụ

N i dung và cách th c hi n: ộ ự ệ

­ Xây d ng k  ho ch năm h c trong đó ho t đ ng GDTC đự ế ạ ọ ạ ộ ược đ tặ  trong k  ho ch giáo d c toàn di n HS.ế ạ ụ ệ

­ Xây d ng k  ho ch trong t ng h c kì, t ng tháng có tr ng tâm.ự ế ạ ừ ọ ừ ọ

 VD: H c kì I t p trung  n đ nh các câu l c b , d y các trò ch iọ ậ ổ ị ạ ộ ạ ơ  dân gian, t  ch c H i kh e Phù Đ ng c p trổ ứ ộ ỏ ổ ấ ường. H c kì II t p trungọ ậ  

t p luy n đ i tuy n tham gia thi các c p. ậ ệ ộ ể ấ

­ K  ho ch khác nh : K  ho ch H i kh e Phù Đ ng, K  ho ch chế ạ ư ế ạ ộ ỏ ổ ế ạ ỉ 

đ o v  sinh môi trạ ệ ường, K  ho ch chăm sóc s c kh e răng mi ng …ế ạ ứ ỏ ệ