Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Một số biện pháp nâng cao chất lượng học toán cho học sinh lớp 1A2, lớp 1a4, lớp 1A6 trường Tiểu học Thị Trấn được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp giáo viên nắm chắc và vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với môn học khác. Học sinh tích cực, mạnh dạn, tự tin, biết đoàn kết, chia sẻ giúp đỡ bạn, biết tư duy và có ý chí vươn lên trong học tập.
PHÒNG GIÁO D PHÒNG GIÁO DỤỤC VÀ ĐÀO T C VÀ ĐÀO TẠẠO TAM Đ O TAM ĐƯỜ ƯỜNG NG TRƯỜNG PH ỔNG TI PTDTBT TI U HỌ C HẤỒN THẦU TRƯỜ ỂU HỌỂC TH Ị TR THUYẾT MINH SÁNG KẾN THUYẾT MINH SÁNG KẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TOÁN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 1A2, LỚP 1A4, LỚP 1A6 TRƯỜNG TIỂU CHO HỌC SINH LỚP 1A1 TRƯỜ ỂU HỌC HỒ THẦU HNG PTDTBT TI ỌC THỊ TRẤN Nhóm tác gi ả:Bùi Th 1. Dịươ ng Th ị Hằng Tác giả : Thun 2. Đinh Thị Phương Trình độ chun mơn: Đại học 3. Nguyễn Thị Thủy Chức vụ: Giáo viên Lĩnh vực nghiên cứu: Tốn lớp 1 Nơi cơng tác: Ch Trứườ ổ Thơng Dân tộc Bán trú c vng Ph ụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Thị trấn Thị trấn, ngày 15 tháng 6 năm 2020 Tam Đường, ngày 10 tháng 04 năm 2015A CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Th ị Tr ấn, ngày 15 tháng 6 năm 2020 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến cấp cơ sở Chúng tơi ghi tên dưới đây: Số TT Họ và tên Dương Thị Hằng Đinh Thị Phương 3 Nguyễn Thị Thủy Tỷ lệ Trình (%) đóng Nơi cơng tác Ngày tháng Chức độ góp vào (hoặc nơi Ghi chú năm sinh danh chuyên việc tạo thường trú) môn ra sáng kiến CĐSP Trường Tiểu học Thị Trấn Giáo 04/06/1986 viên ĐHSP 13/06/1981 14/05/1976 34% 33% 33% Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng học tốn cho học sinh lớp 1A2, lớp 1a4, lớp 1A6 trường Tiểu học Thị Trấn” Cơ sở được u cầu cơng nhận sáng kiến: UBND huyện Tam Đường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chun mơn tiểu học Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2019 Mơ tả bản chất của sáng kiến: + Tính Mới Học sinh chiếm lĩnh kiến thức một cách chủ động, qua các đồ dùng trực quan, hình ảnh minh họa, vật mẫu, mà khơng tiếp thu kiến thức thụ động như hình thức dạy học cũ thầy giảng, học trị nghe. Học sinh nắm chắc các kí hiệu, các thuật ngữ tốn, các dữ kiện của bài tốn để phân tích và hiểu sâu hơn từ đó vận dụng vào thực hành Các em biết trình bày các dạng tốn được học một các khoa học và sạch sẽ. Phát hiện khả năng học tốn của học sinh, làm nền tảng để tạo nguồn cho học sinh khi thi tốn Hiệu quả của sáng kiến mang lại: Giúp giáo viên nắm chắc và vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với mơn học khác Học sinh tích cực, mạnh dạn, tự tin, biết đồn kết, chia sẻ giúp đỡ bạn, biết tư duy và có ý chí vươn lên trong học tập Học sinh có kĩ năng như: tính, đặt tính rồi tính, so sánh số, biết giải tốn có lời văn và biết cách trình bày bài khoa học sạch đẹp, cuối năm đã giải thành thạo các dạng tốn và kết quả học tốn của học sinh tiến bộ rõ rệt. Qua thời gian áp dụng sáng kiến mạng lại hiệu quả như sau : Kết quả Biết đặt Biết so Nhận tính và sánh số dạng hình số học tính sinh SL Tỉ Tỉ Tỉ lệ lệ lệ % % % Tổng 83 80 97,2 % 80 97,2 % 80 97,2 % Đọc, viết được các số từ 0 đến 100 Tỉ lệ % Biết giải tốn có lời văn 83 77 100% Tỉ lệ % 92,4% Từ bảng số liệu cho thấy tỷ lệ học sinh lớp chúng tơi đã biết cách thực hiện tính, phép tính, dãy tính, biết cách so sánh số dạng đơn giản và phức tạp Các em làm thạo dạng tốn giải tốn có lời văn, một số dạng tốn về hình học nhận diện hình, đếm hình đọc tên các điểm và đoạn thẳng, biết cách trình bày khoa học, sạch sẽ so với khảo sát đầu năm Như vậy trong một thời gian ngắn những biện pháp mà chúng tơi đưa ra đã thu được kết quả như mong muốn Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến: Với sáng kiến này chúng tơi đã đưa vào thực tế giảng dạy đã có kết khả quan. Chúng tơi nhận thấy có thể áp dụng cho học sinh khối lớp 1 trường Tiểu học Thị Trấn và các trường khác có cùng đối tượng học sinh giống như trường Tiểu học Thị Trấn Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên cần phải có kiến thức, nắm chắc phương pháp dạy học tích cực và có đồ dùng dạy như: máy chiếu, tranh ảnh, Học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập như: bút, phấn, bảng con, sách giáo khoa, thước, giẻ lau bảng Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Sau khi thực hiện những biện pháp trên, chúng tơi thấy kết quả học tốn của học sinh tiến bộ rõ rệt. Các em đã tính tốn nhanh, tốt, làm thành thạo các dạng bài đặt tính rồi tính, so sánh số với số, số với phép tính, biết giải và trình bày bài tốn có lời văn dạng đơn giản và một số dạng nâng cao, một số dạng tốn về hình học như: ( nhận diện hình, đếm hình đọc tên điểm, đoạn thẳng ) Đánh giá về lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của các tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến: Chất lượng học tốn của lớp được nâng lên rõ rệt, các em tính tốn tốt, các em biết tư duy, chủ động tiếp thu kiến thức, tạo tính cẩn thận, biết chia sẻ giúp đỡ bạn đồng thời tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tạo động lực thúc đẩy cho các em về học tốn sau này, cũng như tạo sự sáng tạo và say mê trong nhiên cứu khoa học Chúng tơi xin cam đoan mọi thơng tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật NGƯỜI ĐĂNG KÝ Đinh Thị Phương Dương Thị Hằng Nguyễn Thị Thủy BÁO CÁO TĨM TẮT SÁNG KIẾN 1. Đồng tác giả Họ và tên Trình độ văn hóa Dương Thị Hằng Đinh Thị Phương 12/12 Chức vụ, đơn vị công tác Giáo viên trường Tiểu học Thị Trấn Nguyễn Thị Thủy Nhiệm vụ được phân công 1A2 1A4 1A6 2. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng học tốn cho học sinh lớp 1A2, lớp 1a4, lớp 1A6 trường Tiểu học Thị Trấn” 3. Tính mới: Học sinh chiếm lĩnh kiến thức một cách chủ động, qua các đồ dùng trực quan, hình ảnh minh họa, vật mẫu, mà khơng tiếp thu kiến thức thụ động như hình thức dạy học cũ thầy giảng, học trị nghe. Học sinh nắm chắc các kí hiệu, các thuật ngữ tốn, các dữ kiện của bài tốn để phân tích và hiểu sâu hơn từ đó vận dụng vào thực hành Các em biết trình bày các dạng tốn được học một các khoa học và sạch sẽ. Phát hiện khả năng học tốn của học sinh, làm nền tảng để tạo nguồn cho học sinh khi thi tốn 4. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: Giúp giáo viên và học sinh tiết kiệm chi phí mua các loại sách tham khảo, sử dụng những vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền mà gần gũi thiết tế với học sinh Kết quả học tốn của học sinh tiến bộ rõ rệt. Các em có kĩ năng tính tốn tốt, biết giải tốn có lời văn và biết cách trình bày khoa học, sạch đẹp mắt. Đồng thời giúp các em mạnh dạn, tự tin, đồn kết, chia sẻ, giúp đỡ, biết tư duy, biết tự học và có ý trí vươn lên trong học tập: Cụ thể như sau: Trước khi thực hiện sáng kiến , thời gian kiểm tra tháng 9 năm 2019 Kết quả Tổng Biết Tỉ số học đặt lệ tính % sinh và tính 84 0 Biết Tỉ lệ Nhận Tỉ lệ so % dạng % sánh hình số 40 47,6 35 41,6 Đếm, viết, đọc được 10 chữ số 20 Tỉ lệ Biết Tỉ lệ % giải % tốn có lời văn 23,8 Sau khi thực hiện sáng kiến , thời gian kiểm tra tháng 6 năm 2020 Tổng số học sinh được kiểm tra 83 em ( 01 em chuyển trường ) Kết quả Tổng số học sinh 83 Biết đặt Biết so tính và sánh số tính SL Tỉ lệ % 80 97,2 % Nhận dạng hình Tỉ lệ % Tỉ lệ % 80 97,2 % 80 97,2 % Đọc, viết được các số từ 0 đến 100 Tỉ lệ % Biết giải tốn có lời văn 83 77 100% Tỉ lệ % 92,4% Từ bảng số liệu cho thấy chất lượng học tốn của học sinh lớp chúng tơi được nâng lên rõ rệt so với khảo sát đầu năm. Khơng cịn học sinh khơng biết tính, so sánh, giải tốn hay đếm và nhận diện hình 5. Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Với sáng kiến này chúng tơi đã đưa vào thực tế giảng dạy đã có kết quả khả quan có thể áp dụng ở các lớp 1 trong trường Tiểu học Thị Trấn và áp dụng với các trường có cùng thực trạng Đồng tác giả Dương Thị Hằng Đinh Thị Phương Nguyễn Thị Thủy I. THƠNG TIN CHUNG 1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng học tốn cho học sinh lớp 1A2, lớp 1a4, lớp 1A6 Trường Tiểu học Thị Trấn năm học 2019 2020 2. Đồng tác giả 2.1 Họ và tên: Dương Thị Hằng Ngày sinh: 14/ 5/1976 Nơi thường trú: Thị trấn Tam Đường huyện Tam Đường tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ cơng tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Thị trấn Điện thoại: 0964086547 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 33% 2.2. Họ và tên: Đinh Thị Phương Năm sinh: 04/ 06/ 1986 Nơi thường trú: Thị trấn Tam Đường Tam Đường Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ cơng tác: Giáo viên giảng dạygiảng dạy Nơi làm việc: Trường Tiểu học Thị Trấn Điện thoại: 0336130080 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 34% 2.3. Họ và tên: Nguyễn Thị Thủy Ngày sinh: 13/ 6/1981 Nơi thường trú: Thị trấn Tam Đường huyện Tam Đường tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ cơng tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Thị trấn Điện thoại: 0964108799 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 33% 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chun mơn tiểu học 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2019 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Thị Trấn Địa chỉ: Thị trấn Tam Đường huyện Tam Đường tỉnh Lai Châu II . NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1 . Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: Năm học 2019 2020 tồn trường có 8 lớp 1 với 196 học sinh; trong đó học sinh là người dân tộc thiểu số 70 học sinh chiếm 35,7%, học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo 10 học sinh chiếm 5,1%. 100% học sinh đã học qua lớp mẫu giáo 5 tuổi. Với 3 lớp thực hiện sáng kiến gồm 84 học sinh trong đó, học sinh dân tộc là 23 em chiếm 11,73% Trong trường Tiểu học, nhất là đối với học sinh lớp Một, ngồi việc đọc, viết, học các mơn học khác như âm nhạc, mĩ thuật, đạo đức, thể dục thì mơn tốn đóng vai trị rất quan trọng, nó quyết định đến kết quả học tập của các em. Nếu các em học tốt các mơn học khác nhưng khơng tính tốn được sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập, cũng như trong việc rèn luyện suy nghĩ , nền tảng cho học sinh thói quen và tính cách sau này của trẻ như tính cẩn thận, tính sáng tạo, tính chịu khó, ý chí vươn lên trong cuộc sống Chính vì vậy, ở bậc Tiểu học là bậc học đầu tiên, lớp đầu cấp học là lớp cần xây nền móng vững chắc cho các em sau này để học lên những lớp cao hơn. Nó cịn làm nền tảng cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi tốn, tìm ra những hạt giống nhân tài cho đất nước, những kĩ sư, những nhà khoa học, những con người lao động cần cù, sáng tạo trong mọi lĩnh vực xản xuất và đời sống Mơn tốn là mơn học chiếm vị trí quan trọng và then chốt trong nội dung chương trình xun suốt các cấp học, bậc học. Các kiến thức, kĩ năng của mơn tốn được ứng dụng nhiều trong thực tế đời sống hàng ngày. Mơn tốn giúp học sinh nhận biết được mối quan hệ về số lượng và hình dạng khơng gian trong thực tế cuộc sống của các em. Nhờ đó mà các em có kiến thức và kĩ năng để nhận biết về thế giới xung quanh và khám phá chúng Là lớp đầu cấp cịn nhiều bỡ ngỡ cả về kĩ năng và kiến thức , các câu lệnh các em cảm thấy mới mẻ, các kĩ năng về viết số , cộng trừ các số trong Giúp các em hiểu rõ đầu bài tốn u cầu gì? Dựa vào các thuật ngữ tốn, biết phân tích u cầu bài qua các dữ kiện, biết tư duy logic, biết lí luận bằng ngơn ngữ, để các em hiểu sâu, nắm chắc kiến thức để vận dụng vào thực hành Cách thức thực hiện Khi dạy kiến thức mới hoặc khi hướng dẫn học sinh luyện tập thì giáo viên cần cho các em xác định rõ u cầu của bài tốn: Xem bài đó thuộc dạng tốn gì? ( Tính, đặt tính rồi tính, điền dấu >