giao an vat ly cuc hay

Ngày soạn: Chơng I cơ học Ngày giảng: Bài 1 Đo độ dài. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Kỹ năng: - Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo. - Biết đo độ dài của một số vật thông thờng. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. - Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm. II. Chuẩn bị: Các nhóm: - Mỗi nhóm 1 thớc kẻ có ĐCNN là 1mm. - Một thớc dây có ĐCNN là 1mm. - Một thớc cuộn có ĐCNN là 0,5mm. - Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1.1. III. Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(5) 1.ổn định tổ chức lớp 2.Giới thiệu kiến thức cơ bản của ch- ơng. - Y/ cầu HS đọc SGK tr.5 cùng nhau trao đổi xem trong chơng n/cứu vấn đề gì? - HS đọc SGK, cử đại diện nêu các v/đề n/ cứu. Hoạt động 2( 15) 1.Tình huống học tập Câu chuyện của hai chị em nêu lên v/ đề gì? Hãy nêu các phơng án giải quyết? - HS trao đổi và nêu các phơng án. - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì? Ký hiệu? I. Đơn vị đo độ dài: 1. ôn lại một số đơn vị đo độ dài - HS trao đổi, thống nhất trả lời. - HS điền vào C1, đọc kết quả của nhóm. - GV kiểm tra kq của các nhóm, chỉnh sửa. Nhắc lại đơn vị đơn vị đo độ dài đó, đvị chính là m. Vì vậy trong các phép tính toán phải đa đơn vị chính là m. - GV giới thiệu thêm 1 vài đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế: + 1 inh = 2,54cm; + 1ft = 30,48cm: = 1 năm ánh sáng đo k/cách lớn trong vũ trụ. Vận dụng: - Y/ cầu HS đọc C2 và thực hiện. + Ước lợng 1m chiều dài bàn. + Đo bằng thớc kiểm tra. + Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo. -Y/ cầu HS đọc C3 và thực hiện. + Ước lợng độ dài gang tay. + Kiểm tra bằng thớc. - GV sửa cách đo của HS sau khi kiểm tra phơng pháp đo. - Độ dài ớc lợng và độ dài cần đo bằng thớc có giống nhau không? - Nhận xét qua 2 cách đo ớc lợng và bằng thớc. - GV: Tại sao trớc khi đo độ dài, chúng ta lại thờng phải ớc lợng độ dài cần đo? Hoạt động 2 (5) - Y/ cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4. - HS hoạt động theo nhóm. - Y/ cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN. - HS đọc SGK và trả lời. - Y/ cầu HS vận dụng để trả lời câu hỏi C5. - Y/ cầu HS thực hành câu C6 và câu C7. - GV: Vì sao lại chọn thớc đo đó? - Việc chọn thớc đo có ĐCNN và GHĐ C1: Đơn vị đo độ dài chính là m. 2.Ước lợng độ dài C2: C3: II. Đo độ dài 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - GHĐ của thớc là . - ĐCNN của thớc là phù hợp với độ dài của vật cần đo giúp ta đo chính xác.VD đo chiều rộng của quyển sách Vật lý 6 mà ĐCNN là 0,5 cm đọc kết quả không chính xác. - Đo chiều dài của sân trờng mà dùng th- ớc có GHĐ là 50cm thì phải đo nhiều lần sai số nhiều. Hoạt động 4 (15) - Y/ cầu HS đọc SGK, thực hiện theo y/ cầu SGK. - HS thực hiện cá nhân. - Vì sao em chọn thớc đo đó? - HS tiến hành đo và ghi số liệu của mình vào bảng 1.1. - Em đã tiến hành đo mấy lần và giá trị trung bình đợc tính nh thế nào? Hoạt động 5 (10) * Củng cố: - Đơn vị đo độ dài chính là gì? - Khi dùng thớc đo cần phải chú ý điều gì? * Hớng dẫn về nhà: - Trả lời các câu hỏi C1, 2, 3, 4, 5, , 6, 7. - Làm bài tập 1 2.1 đến 1- 2.6. * Nhận xét: Khi đo phải ớclợng độ dài để chọn thớc có GHĐ và ĐCNN phù hợp. 2. Đo độ dài Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 2. Đo độ dài ( tiếp theo). I. Mục tiêu: 1. Kỹ năng: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN cuả thớc. - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp. - Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả. - Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài. 2. Thái độ, t tởng: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả. II. Chuẩn bị: * Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3. * Các nhóm: + Thớc đo có ĐCNN: 0,5cm. + Thớc dây, thớc cuộn, thớc kẹp (nếu có). II. Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(10) Kiểm tra: - HS 1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính. - HS 1 trả lời, cả lớp theo dõi, nhận xét. Đổi đơn vị sau: 1km = m; 1m = . km 0,5 km = m; 1m = . cm 1mm = m; 1m = . mm 1cm = . m - HS 2: GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì? - Kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thớc. Hoạt động 2 (15) - Y/ cầu HS hoạt động nhóm, thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5. - HS thảo luận, ghi ý kiến của nóm vào phiếu học tập. - GV kiểm tra qua cácphiếu học tập của nhóm để kiểm tra hoạt động của nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày. - HS đại diện các nhóm nhận xét ý kiến của nhóm vừa trình bày. - GV đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua từng câu C1, C2, C3, C4, C5. - Nhấn mạnh việc ớc lợng gần đúng độ I. Cách đo độ dài C1: C2: C3: C4: C5: dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. - HS rút ra kết luận và ghi vào vở. Hoạt động 3: Vận dụng (10) - Gọi lần lợt HS làm câu C7, C8, C9, C10. - HS nhắc lại kiến thức cơ bản. - Y/ cầu HS nhắc lại KT cơ bản của bài. - Y/ cầu HS đọc phần Có thể em ch a biết . Hoạt động 4 (10) * Củng cố: - Đo chiều dài quyển vở: Em ớc lợng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN là? - Chữa bài 1 -2 8. * Hớng dẫn về nhà: - Trả lời các câu hỏi C1 đến C10. - Học phần ghi nhớ. - Làm bài 1 -2 -9 đến 1 -2 -13. - Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng vào vở trớc. Rút ra kết luận: C6: * Cách đo độ dài: - Ước lợng độ dài cần đo để chọn thớc đo thích hợp. - Đặt thớc và mắt nhìn đúng cách. - Đọc, ghi kết quả đo đúng quy định. Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 3 Đo thể tích I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ thích hợp. 2. Kỹ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. 3. Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng . II. Chuẩn bị: - Một số vật cần đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn chất lỏng( nớc). - Mỗi nhóm chuẩn bị 2 đến 3 loại bình chia độ. III. Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(10) 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: - HS1: GHĐvà ĐCNN của thớc đo là gì? Tại sao trớc khi đo độ dài em thờng ớc l- ợng rồi mới chọn thớc. - HS1 trả lời. -HS2: Chữa bài 1-2 - 7, 1-2- 8, 1-2- 9. 3. Đặt vấn đề: - Bài học hôm nay của chúng ta đặt ra câu hỏi gì? Theo em có phơng án nào trả lời câu hỏi đó? - Lần lợt khoảng 3 em nêu lên phơng án của mình. Hoạt động 2 (5) - Y/cầu HS đọc và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì? Đơn vị đo thể tích th- ờng dùng là gì? - HS trả lời câu hỏi và làm câu C1. Hoạt động 3 (5) - GV giới thiệu bình chia độ. - HS làm việc cá nhân với câu C1, C2, C3, C4, C5. - HS trả lời câu C2, C3, C4, C5. - HS nhận xét - GV nhận xét, điều chỉnh để HS ghi vở. I. Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l). C1: II. Đo thể tích chất lỏng 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C3: ở nhà không có ca đong ta dùng các chai, lọ có ghi sẵn dung tích. Hoạt động 4 (5) - Y/cầu HS đọc câu C6, C7, C8 làm việc cá nhân, sau đó thảo luận nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả và giải thích vì sao lại trả lời nh vậy. - Y/ cầu HS n/ cứu và trả lời câu C9. Hoạt động 5(10) - Hãy nêu phơng án đo thể tích của nớc trong ấm và trong bình. - HS đề ra y/ cầu dụng cụ và lên chọn dụng cụ. + Phơng án 1: Đo bằng ca mà nớc trong ấm còn lại thì kqlà bn đa ra kq 1 cách gần đúng. + Phơng án 2: Đo bằng bình chia độ. - HS hoạt động theo nhóm. So sánh kq qua 2 cách đo. - Nhận xét. Hoạt động 6(10) 1. Củng cố: - Bài học hôm nay đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế nào? - Hs trả lời. - Y/cầu Hs làm bài tập 3.1, 3.2. 2. Hớng dẫn về nhà: - Làm câu C1 đến câu C9, học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 3.3 đến 3.7. - Chuẩn bị 1 vài vật rắn không thấm nớc (đá, sỏi, đinh ốc). 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C9: 3. Thực hành - Đo bằng ca đong. - Đo bằng bình chia độ. Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 4 Đo thể tích vật rắn không thấm nớc. I. Mục tiêu: 1. Kỹ năng: - Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc. - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc. 2. Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợ tác trong mọi công việc của nhóm học tập. II. Chuẩn bị: * Nhóm: - Đá, sỏi, đinh ốc. - BCĐ, 1 chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc. - Bình tràn ( hoặc bát, đĩa). - Bình chứa. - Kẻ sẵn bảng kq 4.1. III. Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(10) 1. Kiểm tra - Hs 1: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu qtắc đo. - Hs trả lời. - Hs 2: Chữa bài tập 3.2, 3.3. 1. Đặt vấn đề. - Dùng bình chia độ có thể đo đợc thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nớc nh hình 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào? - Dự đoán các phơng pháp. -điều chỉnh các p/ án đo xem phơng án nào thực hiện đợc, p/ án nào không thực hiện đ- ợc. Hoạt động 2 (15) -Đọc C1. - Tại sao phải buộc vật vào dây? - Hs ghi kq theo phiếu học tập. I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm n- ớc 1. Dùng bình chia độ C1: Thí nghiệm V 1 ( chất lỏng) V 2 ( chất lỏng + vật) V vật =V 2 - V 1 1 2 - Y/ cầu Hs đọc C2. Hoạt động 3 (15) - Y/ cầu HS thảo luận theo nhóm: + Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì? + Cách đo vật thả vào bình chia độ. + Cách đo vật không thả đợc vào bình chia độ. + Tiến hành đo và ghi kq vào bảng 4.1. + Tính giá trị trung bình: V tb = 1 2 3 3 V V V+ + - Y/cầu Hs đo lần vật. - Hs báo cáo kq. * Chú ý: đọc giá trị của V theo ĐCNN của BCĐ. Hoạt động 4(5) 1. Vận dụng: - GV nhấn mạnh T.H đo nh hình 4.4, không đợc hoàn toàn chính xác, vì vậy phải lau sạch bát, đĩa, khoá (vật cần đo). - Hs trả lời câu C4. 2. Hớng dẫn về nhà: - Hs học C1, C2, C3. - Làm bài tập thực hành C5, C6. - Bài tập từ 4.1 đến 4.6. 3 2.Dùng bình tràn: C2: Rút ra kết luận: a) thả chìm tràn ra. b) thả dâng lên 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn II.Vận dụng: C4: Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 5 Khối lợng - đo khối lợng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì? - Biết đợc khối lợng của quả cân 1kg. 2. Kỹ năng: - Biết sử dụng cân Rôbécvan. - Đo khối lợng của 1 vật bằng cân. - Chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. II. Chuẩn bị: * Nhóm: - 1 chiếc cân bất kỳ. - 1 cân Rôbécvan. - 2 vật để cân. III. Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(15) 1. Kiểm tra: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc bằng phơng pháp nào? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ? 2. Đặt vấn đề: Em có biết em nặng bao nhiêu cân không? Bằng cách nào em biết? Hoạt động 2(10) - Y/cầu Hs hoạt động nhóm làm câu C1. - Cho Hs tìm hiểu con số ghi trên 1 số túi đựng hàng. Con số đó cho biết gì? - Hs trả lời câu C2. Y/ cầu hoạt động cá nhân n/ cứu câu C3, C4, C5, C6. -Hs hoạt động nhóm để nhớ lại các đơn vị đo khối lợng. - Đơn vị chính của do khối lợng là gì? (kg) - Cho Hs n/ cứu 1 số đơn vị khác. Hoạt động 3(15) I. Khối lợng - Đơn vị khối lợng 1. Khối lợng: C1:397g ghi trên hộp sữa làlợng sữa chứa trong hộp. C5: Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng. 2. Đơn vị khối lợng 1kg = 1000 g 1 tạ = 100 kg 1 tấn = 1000 kg 1 g = 1000 1 kg. II. Đo khối lợng [...]...1 Tìm hiểu cân Rôbécvan - Y/ cầu Hs ptích hình 5.2 - Y/ cầu Hs so sánh cân trong hình với cân thật - Giới thiệu cho Hs núm điều khiển để chỉnh cho cân về số 0, và giới thiệu vạch chia trên thanh đòn 2.Cách dùng cân Rôbécvan - Hs hoạt động nhóm điền vào chỗ trống theo sự thống nhất -Y/ cầu Hs có thể có thể nói phơng pháp... TN, n/ xét * Nhận xét: Lực có phơng và chiều xác định - Hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C5 C5: II Hai lực cân bằng Hoạt động 4 (10) - Y/ cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 - Kiển ta câu C6 Gv nhấn mạnh rtờng hợp 2 đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên C6: - Gv hớng dẫn HS, nếu Hs trả lời sai C7: Phơng là phơng dọc theo sợi dây - GV thông báo nếu sợi dây chịu tácdụng 2 Chiều... thức: - Hiểu đợc trọng lực hay trong lợng là gì? - Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực - Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niutơn 2 Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế và kỹ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống II Chuẩn bị: 1 giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, 1 dây dọi,1 khay nớc, 1 chiếc êke III... các bớc đo trọng lợng - Y/ cầu Hs đo lực tong các trờng hợp: + Đo lực kéo ngang + Đo lực kéo xuống + Đo trọng lực Hoạt động 4: C3: vạch 0 lực cần đo phơng 2 Thực hành đo lực III Công thc liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng C6: - Y/cầu Hs trả lời câu C6 - GV thông báo m = 100g P = 1N hoặc m = 0,1kg P = 1N - Hs tìm mối quan hệ giữa trọng và khối lợng, trả lời phần b, c a) 1N b) 200g c).10N Hoạt động... Hs n/cứu hình 7.1, chuẩn bị dụng cụ TN - Hs hoạt động nhóm - Y/cầu các nhóm n/xét kq TN - GV điều chỉnh các bớc TN của HS, giúp HS nhận thấy đợc tác dụng của lò xo lá tròn I Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng 1 Những sự biến đổi chuyển động C1: 2.Những sự biến dạng C2: II Những kết quả tác dụng của lực 1 Thí nghiệm vào xe - Nhận xét -Y/cầu Hs làm TN C4 - Tơng tự làm TN C5, C6 C3:... đọc phần ghi nhớ 3 Các loại cân khác C11: III Vận dụng: C12: C13: Hoạt động 5 (5) 1 Củng cố: - Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì? - Cân gạo cần dùng cân tiểu ly không? Hoặc để cân 1 chiếc nhẫn vàng dùng cân đòn có đợc không? 2.Hớng dẫn về nhà: - Trả lời các câu C1 đến C13 - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập trong SGK Rút kinh, nghiệm bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng:... chiều từ trên xuống dới C3: - cân bằng Trái đất - biến đổi lực hút Trái đất - TĐ tác dụng lên các vật 1 lực ntn? Gọi là gì? - Ngời ta thờng gọi trọng lực là gì? - Hs đọc kết luận Sgk 2 Kết luận: Sgk trang 28 Hoạt động 3 (10) II Phơng và chiều của trọng lực - Y/ cầu Hs lắp TN hình 8.2 trả lời các câu 1 Phơng và chiều của trọng lực: hỏi - Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì? - Dây dọi có cấu tạo ntn?... nhiêu? - Hs đọc phần Có thể em cha biết Nêu IV Vận dụng: thông tin thu đợc Hoạt động 6 (3) Hớng dẫn về nhà - Trả lời các câu C1 đến C5 - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 8.1 đến 8.4 - Kẻ bảng 9.1 Sgk trang 30 Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 9 lực đàn hồi I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nhận biết đợc vật đàn hồi ( qua sự đàn hồi của lò xo) - Trả lời đợc đặc điểm của lực đàn hồi - Rút ra... đọc phần mở bài trong SGK Hoạt động 2(10) I Tìm hiểu lực kế 1 Lực kế là gì? - GV giới thiệu lực kế là 1 dụng cụ đo lực Có nhiều loại lực kế, trong bài này chúng ta n/cứu loại lực kế lò xo là loại lực kế hay sử Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực dụng 2 Mô tả 1 lực kế lò xo đơn giản - Phát lực kế lò xo cho các nhóm - Hoạt động theo nhóm trong 5: n/ cứu cấu tạo của lực kế lò xo và điền vào chỗ trống trong... III Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1 (10) 1 Kiểm tra: - Hs 1: Hãy lấy VD về tác dụng lực? Nêu kq của tác dụng lực? - Hs 2: Chữa bài tập 6.3 và 6.4 2 Đặt vấn đề: Hs quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động 2 (5) ? Thế nào là sự biế đổi chuyển động? - Hs đọc thông tin Sgk trả lời - Hs đọc thông tin Sgk trả lời - Gv kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức thu . Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập trong SGK. 1. Tìm hiểu cân Rôbécvan 2.Cách dùng cân Rôbécvan 3. Các loại cân khác C11: III. Vận dụng: C12: C13: Rút kinh,. động 4 (10) - Y/ cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời các câu hỏi C6, C7, C8. - Kiển ta câu C6. Gv nhấn mạnh rtờng hợp 2 đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng